幼師實習周記[合集5篇]

　　時間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個星期已經(jīng)過去了，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，寫一篇周記，將自己的經(jīng)歷記錄在里面吧。那么好的周記是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼師實習周記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼師實習周記1

　　第一周論幻想與現(xiàn)實

　　短暫的暑假結束,就匆忙的趕到了學校,開始了大四學期及重要的見習階段,和以前不一樣的是這是連續(xù)十周的完全的孩子們相互了解,與老師們配合學習,見證幼兒園整個完整運行的過程。

　　第一周之前,我們都在見面會上和全體老師見過面了,清楚的了解到自己所在的班級,并從之前在這里實習過的同學中了

　　解到我所在的班級——中一班,是幼兒園的明星班級,因為班級里有一對三胞胎,有一對龍鳳胎,還有一對雙胞胎,并且非�？蓯邸�

　　果然在我們周一第一次早早的踏進幼兒園的時候,在班級中和還不太熟悉的老師,試探著慢慢的了解交流,以及忙碌早晨的衛(wèi)生,這時候一個稚嫩的聲音從門口傳來：陳老師,早上好！然后這個小名叫做寶寶的孩子就撲向了保育員老師,這個記憶將會我的腦海存在很長時間我覺得,雖然來各種幼兒園以及司空見慣,但這作為我想從事的職業(yè)的最開始的起點的第一個早上遇到的第一個孩子比將讓我難以忘記。緊接著,很快風風火火的沖進來三個一摸一樣的孩子,至少在當時感覺絕對一模一樣的,他們很熟悉的向老師問好,整理書包,然后用眼光余瞄這個陌生而又尷尬的新男老師,我想在主班老師介紹我們兩個之前,寶貝們可能完全就不會承認我們兩個作為老師的可能吧。

　　開始總是新奇而又尷尬的,在我們對孩子的心態(tài)上,我曾幻想著他們很歡迎我的樣子,可他們成熟的學會了慢慢的好奇的來接近我,我曾幻想著他們很可愛的樣子,如果他們在日常自理中不那么拖拉的話,在我們的工作上,我曾幻想著輕松的玩樂的實習生活,可第一件事到最后一件事都是打掃衛(wèi)生,我曾幻想著與老師熱烈交流,可她們接近我們向我們接近她們一樣小心翼翼...

　　開始的第一周,工作確實很簡單,首先剛開學,各種打掃衛(wèi)生,班級各種整理,環(huán)境布置,正常教學當然是沒有的,先恢復他們之前建立的常規(guī),然后就是每天練習新學期的新的幼兒體操,這一工作在前幾周都將是教學的重點。第二周論一日繁雜流程

　　雖然每天早上六點多就從床上爬起來趕公交轉公交去幼兒園對我們這些懶散慣的大學生來說實在比較郁悶,但還好的是在我們班級中午還是能美美的睡上一個半小時以上,這,就是在幼兒園。

　　第二周的工作和第一周基本一樣,值得一提的也就是寶貝們知道我是小楊老師,而我也大概能叫出他們所有人的名字,除了三胞胎。第二周雙胞胎也來了,很明顯家長對準時開學沒有太大的重視,在主班老師的短信和的轟炸下,第一周20個孩子也就來了13個吧,這下,又增加了兩個。

　　每天的保育工作,除了照顧孩子吃飯起居,就是打掃衛(wèi)生,這一切不僅要做好細節(jié),做足質量,在我看來這是最好的了解班級一日流程,以及如何出現(xiàn)這種流程的原因。我也曾想過破除這些很亂很復雜的孩子日常流程,因為這要他們不斷的換鞋子穿鞋子脫衣服穿衣服,以及不斷的洗手喝水排隊打鬧,這一切的流程是如此之多讓我覺得十分難以應付,雖然我從宏觀上看出有所必為,有所要為。比如在繁雜之中,更對孩子的自主性及自理能力有更高的要求,我已經(jīng)能想出一些辦法,可以讓這些流程簡化而簡單,但是這完全沒有這樣的作用了。另外這樣的情況也會大大增加老師的負擔,老師的整天目標在于保證孩子能順利進行這一切,由此看來課程卻成了這些流程中的點綴了,而非我們相當重視的把教育內容放在第一位。在前者所說的培養(yǎng)孩子自主性和自理能力上,過多的流程并不能就保證確系能提高和培養(yǎng)他們的自理能力和自己做事的態(tài)度,這更多是一種態(tài)度上的認知,但如果在孩子的認知上達不到這些,那么就是枉費心機,沒有必要的。

　　例如說在中午吃飯的問題上,實際操作流程是這個樣子的,老師去廚房取回食物,用的是小推車推回來,然后老師分好菜肴,孩子們只要端回自己的位置,同時之前也要搬好椅子在自己選擇的座位上,然后,孩子們再返回來拿碗自己盛米飯,返回去吃,吃完自己過來添加飯菜或湯。實際出現(xiàn)的問題是這樣的,孩子們會先來看熱鬧一樣都會來看一遍飯菜的樣子,并隨意的議論,然后才過去隨意的的洗手,再隨意的端菜,然后隨意的討論和誰坐在一起,然后就是隨意的邊聊邊吃。這就不說很多小孩飯菜都是灑下來很多,衛(wèi)生處理又很難。在這些看來,流程偏多,孩子們又太隨意,所以一次飯經(jīng)常能吃40分鐘,這件事表現(xiàn)的太多的隨意性并不能培養(yǎng)孩子們自理能力和自主意識.

　　在孩子的認知中一向是很隨意的,因為我們決不會指望孩子能自覺的做好這些事情,他們是沒有自律性的。在這方面更應該增加的是紀律和規(guī)則性。但能培養(yǎng)孩子自理能力的部分,老師們是不會給孩子們做的,孩子們能不能幫老師去廚房推飯？孩子們能不能自己把飯菜都分好？孩子們能不能自己收拾餐具,打掃衛(wèi)生？

　　第三周論幼兒園整體印象

　　為什么待了兩周了再回頭說整體印象？

　　這是緣于到上周我們開了第一次只關乎我們實習生的會議,這是一個很小的例會,只有副園長蔣老師和我們。在第一篇我提到過一次見面會,全體教職員工參加,但感覺并不像這次認真,那次只是匆匆介紹一下,并不相互了解,介紹完又忙了很多事...。所以我稱這次為第一次例會,因為這篇不是第三周的時候寫的,過了很久才補寫,只記得蔣老師的對前兩周我們工作安排的解釋,以及她親自為我們制定的一個其他幼兒園都不曾有過的實習計劃書令我們感覺到了受關注和重視。我的印象是蔣老師并不是一個很會說道的人,但她確系對工作比較認真負責,確系能關注到每個細節(jié)并能做到身體力行。所以,這個簡單的實習計劃我必須在這里要說一下：9月4日例會

　　實習計劃：第一、二周,保育工作第三周,配班工作第四、五周,按照周計劃上的小活動,來試寫教案及試講第六、七周,觀摩課,評課

　　第九周,實習生公開課第十周,實習評定總結會

　　后來的實施也有所改變,但這次的感覺就是我們是來實習的,幼兒園也是會重視我們的學習。

　　另外在班級里,有一個孩子也另外非常驚喜。那是在一個4點多的下午,我和黃在做手工布置環(huán)境,孩子們在自由活動,一個叫果果的孩子跑到我這里來,因為之前梁老師已經(jīng)告訴孩子們不能到我們在用刀具做手工的美工區(qū)玩。所以我也喝斥他,過來做什么。只見他拿起一個圓形的hello kitten的鐵盒子,怯怯的`遞給我說,楊老師,這是給你的禮物。當時的感覺實在是很奇妙,第一次有孩子送我東西,還我在喝斥他的時候,我一直笑,又不知道說什么,很高興。這就是我在幼兒園在孩子中間,除了我覺得他們狠可愛,我很喜歡他們之外,還有贈送小禮物的親密行為,這讓我高興了很久,不斷的拿著那個可愛的kitten的圓盒子對我的同學炫耀。

　　第三周還是教師節(jié),之后同樣收到很多小孩子的小卡片,小花,但這都沒有果果的小禮物讓我感覺這么溫暖。第四周環(huán)境創(chuàng)設

　　自從我們兩個進入班級之后,我們就做兩件事情,一個的保育,一個是做環(huán)境。不得不說,這對我們兩個手工白癡來說真的無從下手,剛開始又不熟悉,不知道要做成什么樣子,也會擔心做的不好怎么辦,每天又做的極慢,真的比較難的事情。本周來看,這些環(huán)境以及做的差不多了,回想起來真的還挺好玩的。難度就在于整體環(huán)境的構想以及自己的手工能力的

　　結合。手工本就不是很有天賦的事情,練習了這么久,還是覺得不能滿足幼兒園老師的要求�？吹嚼蠋熥龅哪切�,我納悶這是怎么做到的,這種經(jīng)驗的積累還得我們慢慢學起。在整個環(huán)境布置上,尤其是在學�？辛颂�多的書本,就完全覺得這些布置沒有意義,只是給大人看的,沒有任何教育意義,很明顯能看出來,墻面的環(huán)境創(chuàng)設完全不在孩子們的視線之內,比較高,孩子們也看不懂這些墻飾有什么意思,老師也不會介紹,也不會把課程與環(huán)境相結合,整個就是美觀的意義。也會把孩子的作品掛在上面,但這不叫孩子參與,很勉強。因為孩子不能摸這些,也不能有足夠高的視線看到自己的作品和其他小朋友的作品,也沒法比較和討論。在室內的話,除了墻飾和掛飾,就沒有能讓孩子接觸到并且能玩能看能討論的環(huán)境布置,就是那些教具,孩子們也不能經(jīng)常的那來玩。場景化的環(huán)境布置沒有實現(xiàn),孩子也沒有參與其中,以安全性和規(guī)則性為理由,限制了孩子做很多事情,在孩子這么好動的年齡,最多要求的確是坐好。

　　在室外的來看,體育場得到了很好的運用,孩子們能充分的享受這些體育教具,環(huán)境也很適宜,幼兒園后面的沙場每天也必有小朋友子在里面玩,后面的菜地也不限制的給小孩們參觀。但就教室內外的環(huán)境,整體看來很美觀有整齊,但孩子們卻被束縛住了。

　　第五周體操

　　我去過很多幼兒園,但最不能hold的就是體操。幼兒體操比較可愛比較萌,我這樣的男生真的學不了。這次見識到的體操在幼兒園的第一天就練習了,從那時我就覺得這個體操難度太大,節(jié)奏也快,時間也很長,在沒有人帶領著做的情況下,他們學多久也自己無法做完的。

　　幼兒體操的作用在于：第一,鍛煉身體,活動身體各個地方,鍛煉柔韌度,各種動作的協(xié)調。第二,團隊配合,在大家一塊的情況能根據(jù)音樂節(jié)奏做整齊。第三,好玩,歡樂,體現(xiàn)出孩子們自己的形體美感。但以我的認識,這些體操超出的孩子們的能力范圍,在為期幾周的體操教學,一直到本周才聯(lián)系熟練,開始評比。在評比中我發(fā)現(xiàn),我們中班的孩子,在這些動作上大部分只能跟著前面老師的動作模仿的比劃一下,做不到舒展身體的要求,由于節(jié)奏太快,孩子們會自覺的省略一些動作,跟上老師,然后顯的不那么整齊。練習了幾周在老師在前面帶領大家做的情況下,小朋友也只是勉強跟的上,這只體操感覺是不合適的。我甚至覺得這套體操只適合大人做,初中生都比較困難學,其中有很多動作都是要求配合度高,反應快,動作幅度也比較大的,根本就不適合孩子的發(fā)展水平。

　　我理想的幼兒體操是,動作簡單,有連貫,節(jié)奏不快,有律動。每個動作孩子都可以很到位的完成而又不至于簡單幼稚,整套體操有快有慢,孩子能夠來得及完成轉換,能在音樂氛圍下歡樂的完成。

　　由于體操的難度,前幾周的課程都沒有排,只是用來練習體操,我還是很驚訝看到這個難度他們還能做到基本完成,我相信孩子的潛力是永遠超出我們的想象的,他們的身體素質所能完成的體育項目還能令我們驚訝很多,但這一切都是建立在他們發(fā)展程度上來說的。

幼師實習周記2

　　經(jīng)過九周在幼兒園實習，我感覺自己小了不少，和小朋友們在一起，使我更快來，更年輕，實習中我學得了很多，是課堂上學不到的知識，在幼兒園的生活很愉快，在園里我剛好仔細地做到每一件事，在打掃室內外，擦、搬餐桌，給小朋友打飯等我都用心做漸漸地我熟悉了幼兒園的生活，在這期間，我發(fā)現(xiàn)自己還是有很多不足，知識上我學過的遠遠不足，不會組織一個簡單的課堂等在幼兒實習期間我發(fā)現(xiàn)當幼兒園教師和保育老師不是個容易，現(xiàn)在我國重視培養(yǎng)幼教，知識不用初中，高中老師們那么嚴格，但當幼兒老師是要負責雙重任務 “雙重”指是保育、教書;我們每個人能做到這兩點可以說是一個合格的幼教。

　　幼兒園一日常規(guī):

　　在實習期間每天早上7：30到下午18：00下班，這一天的生活便度過于幼兒園之中，但中午時間可以回學校休息。

　　因為我是實習期間負責第五組實習生的組長，我們都不那么熟悉許多事情，中一班的小朋友更不會做許多事情，所以我們的每天工作主要就是協(xié)助保育老師監(jiān)督小朋友們的所作所為，觀摩原任老師的教育活動，其次是我們每天早上提前到園打掃(活動室、寢室、走廊)、開窗通風、消毒杯子，杯子擺放到茶杯柜，將餐具、餐巾、擦桌椅、門、窗、曬被子、給小朋友們打飯、提醒小朋友喝水等很多的事情。

　　還有下午14:30為小朋友們下午點心做好準備，起床時幫助小朋友穿好衣服;為汗?jié)�、尿濕衣服的小朋友們更換疊被子，拖寢室地面，組織沒有吃完點心的小朋友智足他們收拾桌面、収椅子、送餐具放在指定地點，排隊擦嘴、潔洗餐具、餐具、餐巾消毒實習期間上幼兒園的孩子很多，我們班就有34個小朋友，所以我們的時間大部分都還是用在保育工作上，可我知道幼師是要做到保教結合的工作，但通過擦桌子、擦窗時我知道幼兒園小朋友們的活動也可以分為：語言區(qū)、娃娃家、心情角、心智區(qū)、音樂角等很多讓小朋友快樂成長的環(huán)境等這些都是幼兒教師要做的事情，也有一定的收獲。

　　下午18:00開始為一天尿濕褲子的小朋友衣物打包放在他們自己的書包里，但中班一般沒有尿濕褲子的孩子，很少，很少，還有打掃地面等，還有協(xié)助主教老師做好幼兒離園工作，個別家長接待工作潔洗餐具，餐巾，口杯消毒，拖地、倒垃圾等等。

　　組織教育活動:

　　經(jīng)歷了九個星期的實習生活，讓我嘗試了身為一名教師的酸甜苦辣在這九周里，我組織了五堂課，我親密接觸了小朋友在幼兒園里生活得方方面面，回顧和小朋友們一起走過的日子，不禁想起自己，也深感如今的小朋友比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽小朋友的能力是一代比一代強，要求也是越來越高因此，要想在小朋友中樹立起好老師的形象，還需要我繼續(xù)努力學習和探索。

　　保育工作方面:

　　保育工作大部分都是一些繁瑣的事情，就是一件小事情其實都有技巧方法的關心，愛心，耐心、責任心是我們作為一名幼師應該具備的在中班我們更要有關心，愛心，耐心、責任心，因為孩子們大多是四，五歲這個時期孩子的情緒控制能力較差、臉就象春天的天氣那樣多變，說哭就哭，說笑就笑而且特別愛告狀，比如“老師，他打我”“老師，他搶我東西吃”。

　　我進一步地了解了在學習保育工作和教育工作的流程，向主教老師學怎樣上好一堂課，怎樣管理好小朋友、引導小朋友、教育小朋友。

　　九周的實習過程中收獲很多，感動很多，體會很多。

　　在這，我過的非常開心也非常的充實，讓我體會到上班一樣的生活，在這所幼兒園里我收獲很多，感動很多，體會很多。

　　在這里我還想說，九周的實習生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大、中班幼兒的區(qū)別;同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的地位。

　　有計劃的教育和隨機教育相結合:

　　以前我比較注重于對有關幼兒身心發(fā)展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注在幼兒園實習期間完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問肖佳老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合如我們班有兩個小朋友撕爛了一本幼兒圖書，肖老師就會跟小朋友說明我們的書是怎么來的，不能撕書，并要求他們兩人帶一本書回來作為賠償這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會。

　　見習期間看到的'情況:

　　我在見習初期的時候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應該讓他們去上廁所;他們不會自己脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此經(jīng)過肖老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣我的行為的出發(fā)點是關愛幼兒，但結果卻是溺愛他們所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。

　　與幼兒間的承諾:

　　小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具跑到室外自由活動的，我就會很快的擦好室內室外珍惜這個機會和他們玩成一片，和他們聊天我會扮演小偷，小朋友就拿著自己瓶的塑料積木的“搶”抓我我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依賴但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事一個原因就是我還沒有真正以一個老師的身份和他們說話，命令他們做事相反地，我把自己當作他們的朋友來督促他們做事甚至有時候我把他們的話當兒戲，哄他們有一次，爛爛請求我給他媽媽打電話說早點來接他，我不以為然地答應了，因為我以為他很快就會忘記，但是她記得很清楚，而且每看到我都追著我問媽媽她什么時候回來還有一天方老師從家里帶來了幾張折紙鶴的彩色紙，翹翹請求我交她做花，但我不會做花，可我不以為然地答應了，我以為她很快就會忘記，但是她記得很清楚，而且每天都追著我問什么時候教我覺得很慚愧，因為我傷了純真幼兒的心，我沒有說到做到，失信于幼兒，我想是不可能令幼兒信服的于是，我鄭重地向他們道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過了九周的時間，小朋友們給我?guī)�來的是無盡的歡樂，而幾位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富特別是張雅靜老師，她的音樂課讓我打開眼界，受益匪淺在實習期間，張老師和肖老師很認真的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的意見我們上完課后，她會主動地找我們談話，指出我們的不足，使我們能不斷地改進。

　　在實習期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求而這些也是我以后要注意和提高的方面。

　　我把在實習期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的九周時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學習的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發(fā)展。

　　而且，新教師還應該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下功夫有些幼兒經(jīng)常會這樣說：“我喜歡某某老師，她唱歌可好聽了!”“我喜歡某某老師，她跳舞可好看了!”“我喜歡某某老師，她講的故事可好聽了!”等等可見，拉近與幼兒的距離，建立自己的個人魅力，技能技巧也是一個很好的途徑同時，教師還鸚哥做到言而有信，說到做到，遵守諾言，不應該唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象有一位有經(jīng)驗的幼兒教師說：“在幼兒園里，教師樹立形象要做到說一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到當然這些要求不是過分的例如，在活動中，有活動規(guī)則;在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細微處樹立威信如果在細微處不注意，那更不用說在別的地方了樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守”可見，在建立個人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點滴和細微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，因為這并不是短時間內可以做到的。

　　總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的幼兒園教師是一件不容易的事情在此次實習中，我也看到了自己的不足之處，我會在以后的學習、生活中不斷的改善。

　　時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。

幼師實習周記3

　　實習周記

　　周次：第一周

　　時間：9月15—9月21

　　第一天踏進幼兒園的大門,心里有很多的忐忑不安,不知道迎接我的將是一種什么樣的班級,班級里的老師是不是很和善,小朋友有的人數(shù)會不會很多。因為這次實習的任務十分的艱巨,不僅要學會給二十多個孩子帶班上課,同時還要系統(tǒng)性的搜集自己的論文資料。

　　這一周即將過去了,所有的疑問都迎刃而解了。迎接我的是一個已經(jīng)有7年教齡的黃雯君老師,一個也是有8年教齡的毛淑琳老師,還有一個也是七年教齡的程老師和中班的24個可愛的小寶貝們。程妃老師是園區(qū)負責人,一個星期帶2個半天的班,黃老師是教務主任,一個星期帶3個半天的班,黃老師就負責帶5個半天的班。黃雯君老師是一個積極向上的人,很關注自己的專業(yè)成長,黃老師這學期正想研究結構游戲,恰巧我的畢業(yè)論文也是結構游戲,所以我們就相遇了。黃老師比較注重與幼兒之間的對話,她一直在琢磨這個問題,并且也在著手收集相關的材料,使自己做得更好。我覺得我真的很慶幸能夠遇到工作這么多年,對幼兒教育還保持高度敏感性的成長型教師,同時黃老師提出的這個點也引起了我的思考,至少我跟幼兒對話的時候,我會在意識層面時刻考慮自己的說出去的話會對幼兒產(chǎn)生的影響。在第一天里,黃老師就給我布置任務了,讓我規(guī)劃好這三個月實習要完成的實習計劃,并就計劃可行性進行探討,這個實習就不會盲目,同時她也能在了解計劃的基礎上,更加積極的配合我,我打心里感謝她！我們還就跟我論文息息相關的問題—幼兒從小班過渡到中班,進行主題建構游戲時,教師指導方面應該做些什么,我們兩個人一起找資料,然后第二天再一起進行了討論,并得到了一個比較滿意的答案。與黃老師的交流,讓我有一種相見恨晚的感覺,更加是有一種知己的感覺。毛淑琳老師是一個特別嚴謹細心的人,她的職業(yè)幸福感很強,她覺得其實當一個幼兒園老師挺幸福的,如果自己做家庭主婦會感到更加的無聊,并且你跟孩子親,孩子也會跟你親的。我覺得能遇到工作

　　了8年,能保持職業(yè)幸福感也是一件了不起的事。毛老師更加注重幼兒行為習慣的培養(yǎng),在帶班方面,有自己常年摸索的一套方法,毛老師說她從小班就開始一直在致力于幼兒的良好習慣培養(yǎng),她覺得上幼兒園更好的是讓幼兒能夠形成良好的習慣。作為一個實習老師,幼兒可能會覺得我呆不長時間又走了,他們在某種程度欺負實習老師。在我到班上的第一天對我的態(tài)度,毛老師就將我隆重的介紹給幼兒,并且在各個方面都幫助我樹立威信。在第一天中,我認識了最快吃完飯的十名幼兒,幼兒覺得能讓新老師認識是一件非常自豪的事,其他幼兒也會偷偷的把他們的名字告訴我,第二天我就認識了所有幼兒的名字。程老師是我們學校06年畢業(yè)的本科生,她是幼兒園已經(jīng)是園區(qū)負責人,程老師也比較忙,在班級的時間也比較少,但是程老師在集體教學是一把手,有很多值得我學習的地方。

　　第一個星期過去了,我在班級也慢慢的適應了,老師在集體教學的時候,我認真聽課及時做筆記,在游戲的時候我也在跟幼兒一起做游戲。第一天在離園的時候有2個幼兒跟我說再見,我可開心了,第二天就有7.8個幼兒在離園的時候我說再見,到了第四天基本所有的幼兒就會跟我說再見,這真是一個令人欣喜的一件事情啊！

　　周次：第二周

　　時間：9.22-9.25

　　的十名幼兒,幼兒覺得能讓新老師認識是一件非常自豪的事,其他幼兒也會偷偷的把他們的名字告訴我,第二天我就認識了所有幼兒的名字。程老師是我們學校06年畢業(yè)的本科生,她是幼兒園已經(jīng)是園區(qū)負責人,程老師也比較忙,在班級的時間也比較少,但是程老師在集體教學是一把手,有很多值得我學習的地方。

　　第一個星期過去了,我在班級也慢慢的適應了,老師在集體教學的時候,我認真聽課及時做筆記,在游戲的時候我也在跟幼兒一起做游戲。第一天在離園的時候有2個幼兒跟我說再見,我可開心了,第二天就有7.8個幼兒在離園的時候我說再見,到了第四天基本所有的幼兒就會跟我說再見,這真是一個令人欣喜的一件事情啊！

　　周次：第二周

　　時間：9.22-9.25

　　這一周的中,我跟孩子們更加熟悉了,也加深的了對孩子們的了解。同時對于幼兒的一日常規(guī)也更加熟悉了,為我以后自己帶班奠定了基礎。在我們班上,沒有發(fā)展比較特殊的孩子,例如那種攻擊性比較強的孩子,班里的孩子基本都沒有什么壞習慣,只是有一個女孩子動作比較慢,但是她也基本上能跟上大部分孩子的節(jié)奏,在班上我看到的大多數(shù)的就是優(yōu)點。第二周過去了我總結出了這一周觀察中讓對我比較大的兩點。

　　[經(jīng)驗一：保育要從細節(jié)做起]

　　《教師專業(yè)標準》中特別的重視教師對于幼兒的保教結合,保育排在教育的

　　前面由此可以看出保育的重要性。孩子正處于長身體的時候,每一個保育的細節(jié)都可能會影響到孩子的健康。我們班上的老師對于保育做得十分的細致,這一點我感觸頗深。首先是教師將保育和教育相結合,在水這個主題下,教師的集體教學活動中涉及到有正確洗手的環(huán)節(jié),教師教幼兒6步洗手法,同時教孩子如何節(jié)約用水,特別是洗完手后一定要在水池上甩三下,將手上的水甩干,因為孩子們每次洗完手之后地上就會濕,到了冬天孩子可能摔倒,所以教師就借著節(jié)約用水這個主題,抓保育。剛開始的時候教師就經(jīng)常去檢查孩子是不是洗完手后會將手甩干,以及節(jié)約用水的好習慣,慢慢的老師去監(jiān)督的次數(shù)少了,更多的是小朋友在相互監(jiān)督洗手的時候是不是將水開得很細,洗完手有沒有甩手三下。過了幾天大部分孩子都能做到了,洗手間的地板差不多都是干的了。其次,老師給娃背上套汗巾這件事也做的很細致,教師在預料到幼兒可能要進行10來分鐘的大動作體育活動,教師就會給孩子背上套上汗巾。在晨間玩大型建構積木的時候,孩子的搬運積木很辛苦,跑跑跳跳,老師給娃套上了汗巾。走出幼兒園才桂花的時候,其他班小朋友都沒有汗巾,但是我們班小朋友都套著汗巾,因為小孩子到了一個比較開闊的地方,肯定會大跑大跳,事實證明這也是對的。孩子玩滑滑梯的時候我們班老師也要給孩子套著汗巾,可能大家都覺得只有差不多15分鐘左右時間,就不用給孩子套汗巾,但是孩子玩下來,你可以看到很多的孩子都大汗淋漓,所以套汗巾是十分有必要的。最后,每天早上孩子來到幼兒園,教師都會吩咐先喝半杯水,然后再進行晨間活動,教師在每天吩咐幼兒喝水10次水,正好是5杯水,有助于幼兒的身體的成長。我們班教師如此的注意幼兒保育的細節(jié)是讓我比較佩服的地方,我們班出勤在整個年級都是最高的,我想這跟他們的將保育做得如此細致是分不開的。

　　[經(jīng)驗二：自由活動教師引導很重要]星期四幼兒晨間活動的的游戲場地是教師餐廳前的大型積木游戲的建構。我是第一次見到幼兒園有這樣的大型積木建構,有像我們床板那樣一根一根的的長方形板,也有像磚塊那個大小但是重量大約是磚塊一半的磚型積木。所以在玩這種大型建構游戲中,孩子都玩得一身的汗,黃老師要給孩子掛汗巾,又要注意孩

　　子的安全問題,還要進行晨間接待。在游戲過程中,晨晨和軒軒坐在箱子里,王文楠用繩子拉著他們走,箱子的高度是他們身高的1/3左右,所以王文楠在拉的時候,晨晨和軒軒就往后摔了一下,黃老師看到了,提醒他們注意安全并且引導他們如何用一個好方法讓后面的小朋友不摔跤。過了幾分鐘后我看到,坐在后面箱子的晨晨和軒軒竟然蹲在了箱子里面,王文楠拉繩子的速度也漸漸慢下來了,就沒有出現(xiàn)摔下來的.情況。在這種情況下,出現(xiàn)一個小孩兩個小孩從箱子上外翻下來,但是老師的引導沒有說讓他們不要這樣玩了,而是積極的引導他們,讓他們想想辦法,怎么樣做才不會出現(xiàn)摔下來的情況�？赡茉谶@種情況下,大多數(shù)的老師都會制止幼兒,教師的引導對于幼兒來說很重要。

　　周次：第三周

　　時間：9月28~9月30

　　第三周也過去了,迎來了國慶長假。孩子回來了又會跟我們述說他們的假期之旅,這真是一個開心的事啊。時間越長,看到的可能就越細致。這是我這幾天看到幾點感悟。

　　[經(jīng)驗三：教師利用碎片時間教育幼兒]我們班有三個老師,每個老師都特別注重孩子的細節(jié)教育。每次在做完操后,然后老師點名,老師總會在點名的時候,教師不是讓孩子說"到",而是跟孩子有交流和對話,盡管這個對話全班都是一樣的。例如,老師點了一個小朋友的名字,老師就會對XX小朋友問今天星期X��？然后XX小朋友就要很認真的說回答。有時候教師問的也是一些開放的題目。例如,教師首次介紹一下今天吃什么東西,然后在點到的時候可以挑一個自己喜歡的菜然后回答老師。教師,會抓住這些教育中的小契機,讓幼兒學會更多的東西,一日生活即課程,可能幼兒在集體教學中學習量比較大,比較容易忘記,教師利用碎片的時間讓幼兒學習到更多的有用的東西,不失為一種好方法。

　　[經(jīng)驗四：幼兒自主性培養(yǎng)很重要]其實在這個班級中我體會最深刻的一件事還是整個班級中孩子的表現(xiàn),特別是班級中孩子的自主性特別的強。在一日生活當中有很多的小細節(jié),小活動都能體現(xiàn)孩子們的自主性強,孩子跟老師說的話,孩子更多的是去找你傾訴,把你當成自己的朋友,尋求教師關注的孩子比較的少,他們更加傾向于自己做自己的事。孩子吃完點心之后自己搬凳子圍著圈,然后老師就稍微的交代了一下,讓他們去玩區(qū)域游戲,教師從來也不用說去分配區(qū)域的人數(shù),孩子就自己能分好,在玩區(qū)域的過程中,孩子很少是無所事事的,他們都是知道自己要做些什么,有一個女孩比較讓我震撼,她自己用白紙、剪刀、膠水做成了一個相框,當時我打心底里佩服她,我想她長大后應該能做一個服裝設計師,因為它相框的尺寸都算得很好。以兒童為中心,可能說說比較容易,但是在實踐中,我們都可能會時不時的就以自己為中心,在心理可能就覺得他們還小懂得的東西不多,所以慢慢的就形成了以自我為中心,教師主體的師幼關系。幼兒自主性的培養(yǎng)不是一天兩天的事,教師肯定在這方面付出了很大的心血,我看到的平時小孩子出現(xiàn)了壞習慣,教師會當著大家的面說他把壞習慣扔掉,只有自己才能夠將壞習慣改掉,如果一直重范的話,就讓他自他自我反省,教師在教學過程中比較注重培養(yǎng)孩子的自我意識也是有關的。

　　[經(jīng)驗五：教師的精神氣質會影響孩子的精神氣質]在我們的思想中,覺得幼兒園總是特別吵鬧,但是在我們這個班級里很少,很少,教室總有那種特別井然有序的感覺,孩子有自己的事。教師比較安靜也是根據(jù)比較得來的,在以前實習的班級教師的在班上說話聲音比較大,當幼兒比較吵鬧的時候,教師可能聲音變得比幼兒還更大,幼兒在班上做吵鬧的時間,以及吵架的次數(shù)都比較多。在現(xiàn)在實習的中班,教師在平時跟幼兒說話的時候,聲音是中等偏下分貝的,幼兒說話的聲音也是不大,幼兒也不需要太大的聲音去蓋過其他聲音。我跟老師交流了一下這個問題,老師覺得孩子是在這個氛圍中影響的。

幼師實習周記4

　　實習周記1

　　這周我們班有打架事件，是屬于同班互打的狀況，其實在當天老師已經(jīng)處理完畢，對于打架的雙方都有所懲罰，但是當天結束后，被打的學生家長打電話到給老師，說明她不容許她的孩子處在恐懼中上課，并要求對方家長給一個交代，老師采取的方式是盡量安撫家長因為老師處理這方面的事情經(jīng)驗較少的關系，所以隔天老師有請學務處的組長來協(xié)助，結果在單獨的問話下，發(fā)現(xiàn)有學生避重就輕，沒有說出完全的實情，原來是被打的那位學生其實也有問題，可以說這件事兩位學生都有錯的地方，但是由于有一方的家長實在是很介意，所以老師就將這件是完全交給學校來處理，對于后面的處理方式我會在找機會請教學務處組長，畢竟這是書上學不到的東西。

　　雖然說我們班有很多麻煩的事情，但是我也在過程中學習了不少的實務經(jīng)驗，不過也希望這些事情是第一次發(fā)生也是最后一次發(fā)生，我想這才是我希望的結果。

　　在教學方面，我還算未正式在班級上上課，與同校的實習老師比較之下，我算是最慢上課的一位，我想我應該是在行政實習花太多時間了，但是這個月我是在教務處實習，會稍微輕松一點，所以我這周也已經(jīng)跟老師商量好我下周就要開始上數(shù)學課，也已經(jīng)定好單元了。

　　實習周記2

　　回想一下在這即將過去的一個星期里，我每天都是六點左右拖著乏力的軀體從床上爬起來。每天早、中、晚一天三次趕集似的來來回回往返于幼兒園與學校之間，現(xiàn)在感覺還是蠻充實的。尤其是每當幼兒園的小朋友叫我“喻老師”的時候，我感到特別地自豪�？粗�他們活潑可愛的身影，我仿佛看到了幼年時的自己，也和他們一樣地天真快樂！

　　閑下來的時候，我會觀察老師與幼兒們之間的互動與學習。我發(fā)現(xiàn)老師們特別善于引導孩子們跟著他們學習，而且他們對孩子也特別有耐心，這令我非常地欽佩。這次的見習不僅讓我了解到了幼兒們的起居飲食，更讓我親近了他們的心理，使我獲益良多！慢慢地我體會到，幼師這個職業(yè)有著非常重大的責任。因為我看到未來祖國的希望正掌握在我們的手上，我們必須引導他們走好人生之初的每一步。為此我們首先要走好自己的每一步，努力學習課內外相關知識，力爭將來成為一名優(yōu)秀的幼師！

　　一周的實習結束了，我發(fā)現(xiàn)我還是喜歡小孩子的，不關乎專業(yè)，單純的喜歡。我明白幼教工作其實不容易，才藝不說，你的思想，你的行為都關乎影響著孩子的一言一行。更為重要的是你要有耐心，有愛心，用你的耐心和愛心去引導孩子們，讓他們健康，快樂的成長。

　　實習周記3

　　在幼兒園已經(jīng)三個星期了，對這個班的孩子們也漸漸地開始了解，比如小齊喜歡跳舞，卻不愛在老師面前表現(xiàn)，小玉擅長講故事，樂意講給每個小朋友聽，平時調皮的小輝一看到小昆蟲就特別專注。姚姚小朋友最喜歡畫畫，特別喜歡畫小動物，畫小花小草，畫藍天白云。周一的一堂美術課，主班老師用報紙做了衣服，讓小朋友在衣服上畫自己喜歡的圖案，他們用各色彩筆畫出了各種動物、植物，還有？？看到這些，我感到很高興，看來，孩子們把自己喜歡的都充分地表現(xiàn)了出來。

　　看到xx的畫，出乎我意料的是，展現(xiàn)在我面前的是一幅跟別的孩子所不同的畫面：空中飛舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，確切地說是根本看不出畫的是什么？？“怎么回事，難道姚姚沒有聽清楚繪畫的要求嗎？”我心里暗暗的想，“或許他有另外的一些想法吧，等他畫好后請他講講吧。”于是我決定不去打擾他，讓他盡情地發(fā)揮吧。姚姚畫好后我問他畫的是什么東西，他告訴我：“我畫了很多蠟燭，過幾天是媽媽的生日“講得多好��！我慶幸自己沒有掐滅了孩子思維的火花。從這件事上不難看出，孩子的想象力是極其豐富的，超出我們的預料。而我們老師有時還會不自覺地帶著成人的想法去影響和干擾孩子的想象。此時，我感悟到：給幼兒自由的空間，尊重孩子的一言一行，因為他們的言行蘊藏著許許多多的靈感和頓悟。

　　回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。

　　剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。來到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始�；顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進班的時候小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當做了隱形人一樣，記得我第一天進班的時候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。

　　每天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的'橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍；玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴；做錯事情了我也會道歉；與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字；跟前跟后地纏著我問東問西；放學時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉時我的內心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內心的聲音。了解孩子，關心孩子。

　　在教學工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，教具都一一準備好；虛心接受李老師給我提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在活動中發(fā)揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習慣。

　　我覺得一名好的教師不僅要關心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關系。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實習期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)。可喜的是孩子一天一天在進步，家長也對我這個實習老師日漸放心。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導。作為一個幼兒園老師，如果

　　自己的學習興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢？所以作為一名幼兒園教師應該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。

　　古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

　　實習周記4

　　又過了一個周末了，這周末雖然讓我能夠在家好好休息調整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見到他們，我很是高興，開始還害怕兩天沒見，才幾歲的小孩，會不會變生疏，事實證明我的擔心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開始了一天的工作。

　　眨眼間，已經(jīng)實習接近兩個月了，在這里，不僅與孩子們培養(yǎng)了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在上課時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。每個集中教育活動我都認真?zhèn)湔n：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學，游戲和充足的活動空間對小班的孩子很重要，這也是小班年齡段特點之一。

　　小班的年齡特點最突出的是模仿，因此在活動中應強調“可以？還可以？”或“有沒有和別人不同的辦法？“不斷引導他們發(fā)揮想象。小班幼兒的認知發(fā)展是依靠行為的，因為他們處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段。接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給予口頭和肢體語言一同來表達思想的機會。

幼師實習周記5

　　到現(xiàn)在為止我來郴州實習已經(jīng)有一周多了，在這段時間里我感覺有些許孤單，有些許寂寞，在這里，我可以說是無親無故，沒有一個可以依靠的人，一切都得靠自己，連一個可以說心里話的朋友都沒有�？赡苁墙佑|的少的原因，金保哥是算是我在這里的唯一一個朋友，畢竟之前我們在網(wǎng)上也聊過很多，可是我感覺我們在一起時除了專業(yè)也沒什么好談的，有一種疏離感，這讓我更加感覺這個城市的陌生。不過既然來了，我就不會后悔，畢竟來這里實習也會讓我收獲很多，可以讓我知道自己到底是不適合在這個領域工作。

　　實習的第一天，我是在幼兒園度過的，在幼兒園里我首先是和園長簡單的聊了一下，她問我有沒有給自己做一個職業(yè)生涯規(guī)劃，我說沒有，她建議我做一個，并且說這對我很重要。之后他給我簡單的介紹了一下幼兒園的情況，再讓我自己決定去哪。我說我想去中心那邊試一下再決定，她同意了，不過，今天要先讓我在幼兒園呆一天。她還說，之前她與張金保聊過我的情況，鑒于我個子比較矮，建議我在幼兒園這邊，并且說這也是在我今后就業(yè)時需要考慮的問題。之后蔡老師帶我去了中班，讓我今天現(xiàn)在這里實習一天。中班的小孩子真的是超級熱情，我剛到他們班時，他們好多孩子上來將我團團抱住，圍在我的一圈。那天我主要是做老師的助理，這個班有孫潔和薛嬌兩個老師。這一天下來，我感覺自己不適合在學前班實習，感覺他們都是教幼教的，班級只有三個特殊孩子，而且情況也不是很嚴重，我感覺做學前幼兒的的老師要多才多藝，我這啥也不會。所以我感覺這里的環(huán)境不符合跟我的實習很不符，所以我決定不再學前班實習。下午六點鐘下班后，金保哥有事情沒有來接我，是阿利送我回家庭的，在路上我們聊了很多，感覺她挺不錯的�；厝ズ罂吹綄W員們都在家庭里，說實話，剛見到他們是我的第一反應是有些害怕，感覺他們有些瘋狂，很激動，但是一段時間后就沒有這種感覺了，他們都還挺聽話的，我特別喜歡他們，感覺他們特別純潔、特別活潑可愛。

　　到周二我就跟著金保哥去中心那邊了，在中心沒有幼兒園那么累，我今天的主要任務是觀察，我?guī)椭�督導學員們做清潔工作，他們根據(jù)每個學員的不同能力和不同的特點分配不同的任務。做完工作后帶他們到音樂是去休息一會兒，在音樂調理室里工作人員播放一些調理學員心理的輕音樂，引導學員們唱歌，同時音樂調理也為學員們提供了一種發(fā)泄情緒的方式。過了大概一個小時左右，我們又到了工作室了，學員們在這里可以喝點水、休息一會兒，還可以做一些訓練工作。這里的中午飯是由老師做的，吃飯后就午休，三點鐘起床。在接下來的幾周里我一直都是在中心呆著。周三下午回到家庭里金保哥簡單的和我聊了一下，我說以后這段時間我想在中心實習，他說考慮到我的身高問題建議我去資源班。資源班是八至十二歲的特殊孩子，我能聽出他的意思，在我剛到鄭州他去接我時，就已經(jīng)明白他的意思了，只不過時我還抱有一絲希望想去那邊試試，因為資源班還在放假，而我又感覺學前教育的教學環(huán)境不適合我實習，因此我就要求來職訓中心。不過我覺得他說的也挺有道理的，于是我就接受了他的建議答應下周去資源班，不過我要這周一直在中心這邊，因為資源班的老師本周去廣州參加培訓了，下周才能回來。我感覺本周在中心這邊的觀摩學習使我的.視野開闊了許多，了解到了許多東西。

　　首先，他們通過讓學員們做清潔工作來培養(yǎng)他們的自理能力，而且在清潔工作中，工作員會根據(jù)他們的能力進行分工，清潔的方式也會因他們各自的特點而有所不同。例如：這幾個學員中，劉潤澤一個生活自理能力稍強一點，而且是個男孩，工作員就安排他做拖地板、提水的工作;劉勇是一個年齡較大的學員，有一定的自理能力和自我意識，但是他的腿腳不是很方便，于是就安排他去擦玻璃;其他的學員則被安排去擦扶手，但是他們擦的方式也是因人而異的，馬燦的智力水平很低，自我意識也較低，所以她在擦扶手時被要求數(shù)數(shù)，每五個數(shù)就換一個扶手，因為她不知道擦到什么程度就干凈了。對于薛婧，則要求她在擦扶手時兩只手同時按住抹布，因為她一只手用不上力，而且擦的時候走的很快，所以效果不好，所以要有人看著她，讓她兩只手按住抹布，眼睛看著抹布，慢慢的往前走。對于胡杰和李文昕，她們有一定程度的自理能力，她們基本上知道怎么去擦扶手，只要監(jiān)督他們不要偷懶就可以了。擦玻璃時，要給學員把玻璃化成一個個的小部分讓他們去擦，越具體越好，因為如果直接給他們指定一整塊玻璃讓她們去擦，范圍對她們來說有點大，他們會無從下手。在清潔工作中，學員被視為一個有能力的人，一個完整的人，什么都不會做的“傻子”，只是需要有人去開發(fā)他們的潛力。在這里學員不會被歧視，可以做真正得自己。

　　其次，中心這里配備音樂調理室，這里面有一塊很大的鏡子，有一個小舞臺，有照相機，有籃球、跳繩、羽毛球等各種運動器材，還有電視、evd，這里被稱為“奇色夢工廠”。在這里面，老師放上音樂，學員們可以盡情的唱歌、運動，每次飯后老師都會要求他們來這里休息一會兒。

　　在“奇色夢工廠”我感受最深的一次就是周五的下午，那次蔡老師給家長門開了一個長達兩個小時的家長會，王可老師和李老師帶著他們在音樂室里唱歌，把舞臺上的燈光也打開了，他們幾個站在舞臺上，拿個東西當話筒，雖然不是很清楚，但那時他們唱的很開心很陶醉，唱歌時還伴有動作，臉上洋溢著幸福的表情。那一刻，我感覺他們就是明星，我真的很羨慕他們，我感覺在現(xiàn)代這個復雜的社會上，在我們這些所謂的“正常人”身上很難找到這么幸福的感覺，那只能是一個遙不可及的夢，可是在他們身上我卻真真切切的看到了、感受到了。此時我深切的體會到音樂調理的效果，在音樂聲中，他們可以盡情的、集中注意力唱歌，可以盡情的跳舞。我發(fā)現(xiàn)他們很喜歡對著鏡子跳舞，在音樂聲中扭動著身體、唱著歌、看著鏡子中自己的舞姿，開心的笑著�？吹剿麄內绱碎_心我真的很感動，他們每個人都是如此的純真、可愛，可以盡情的做他們自己，想唱就唱，想跳就跳，在這里，不用擔心有人會對他們的行為作出評價，沒有人會要求他們的行為符合社會規(guī)范。同時，這樣的氛圍中也為他們提供了一個發(fā)泄情緒的環(huán)境和方式，最關鍵的是在這里他們學會了一種發(fā)泄情緒的方式，在以后的生活中他們能夠對自己的情緒做一定的處理。我感覺真的很羨慕甚至有些嫉妒他們，他們可以盡情的做他們自己，而我，在這樣一個陌生的地方，陌生的人群中，感覺很拘謹，心里有些放不開，在這里我不能做我自己，我做不到。

　　在工作室里，學員們根據(jù)自己的情況按照老師的要求去夾豆子、玩拼圖、象棋、夾夾子、夾紐扣、串珠子，以此來鍛煉他們的手部肌肉，鍛煉他們手的協(xié)調能力。在這里老師們還會模擬一些超市買東西的情景，讓他們拿計算器來計算自己花的錢，教他們如何去買東西，他們好像個一段時間就會呆著學員們去超市或是市場上，給每個學員分配任務讓他們自己去買東西。

　　晚上學員們就住在家庭里面，家庭里有家庭媽媽負責照顧他們的生活起居，對于學員們力所能及的事情如穿衣、洗臉、刷牙由他們自己來做，他們做不了的事情則有家庭媽媽幫著。他們在一張大桌子上一起吃飯，飯后每個人刷自己的碗，分配專人去擦桌子(李文昕)，收拾椅子(馬燦)。由于張家磊的生活自理能力很差，在日常生活中都是有潤澤來幫助他，再從家庭到中心的整個過程中都是由潤澤牽著他的手過馬路，順便說一下，潤澤是很有愛心的，很樂于幫助別人，不過有時候在他努力去幫助別的學員，而別的學員仍沒有做到時他就有種恨鐵不成鋼的感覺，很生氣，發(fā)脾氣。這種集體生活的方式一方面提供了讓他們脫離自己的原聲家庭獨立生活的機會，磨練他們的生活自理能力，讓他們知道自己能行，另一方面這種集體生活提供給他們幫助別人和得到幫助的機會，用愛和關心來觸動他們的心，并在此過程中獲得快樂。通過幫助別人來證實他們自己是有能力的，有價值的。相反，在他們的原生家庭中，父母嬌生慣養(yǎng)，覺得他們不行，包辦了他們日常生活中的所有事情，他們衣來伸手飯來張口，說不定屁股都得靠父母來擦，這是很現(xiàn)實很真實的。

　　家庭里的家具一應俱全，包括電視、洗衣機、電冰箱、微波爐、空調、太陽能熱水器、空調、電腦等等，就和正常的家庭設置一樣。飯后他們一起看電視，也可以唱歌，打乒乓球，看電影。在這里他們會有一種家的感覺，家庭里有兩層，一樓是金保哥和男學員，二樓住的是阿姨、我以及女學員。天熱時由老師和家庭媽媽幫助他們洗澡，因為他們自己不會洗澡，我也幫助他們洗過一次澡，其實我感覺幫助他們洗澡的過程也是教他們洗澡的過程。女學員們基本不會梳頭發(fā)，只有胡杰會自己梳頭發(fā)，平時每天早上由我來叫他們起床、洗臉，然后幫她們梳頭發(fā)，阿姨則在下面做飯。胡杰每天都是最后一個，做什么都很慢，跟馬燦正好相反，馬燦做什么都很快，而且馬燦每天都醒的很早，而胡杰起床后會床上發(fā)呆。我們每天八點左右?guī)�學員們去中心，劉勇腿腳不是很方面，每次都是遠遠的落在別人的后面，潤澤帶著家磊走在最前面。

　　據(jù)了解，老師們經(jīng)常帶學員們到公園去玩，一方面讓他們熟悉周圍的社區(qū)環(huán)境，另一方面也是為了讓他們學會充分利用社區(qū)資源來休閑娛樂，放松自己;有時候老師也會帶著他們去商店、超市給他們機會讓他們自己去購物，購物時他們一般都會帶著計算器，因為他們一般是不會算賬的。此外，中心工作人員還與附近的一個小公園的負責人協(xié)商好咬包攬清潔工作，也就是想說今后學員們可以靠自己的雙手來掙工資了，這是對許多人來說時很無法想象的。

　　通過這一周的接觸，我與學員們關系處的很不錯，挺喜歡他們的。馬燦是一個非�；顫姷呐�孩，喜歡唱歌、跳舞，整天蹦蹦跳跳的，性格也很隨和，很容易相處，但是她很容易激動，而且她還有自殘傾向，他的胳膊上就留有很多的疤痕，都是她自己咬的;胡杰是個慢性子，做什么都很慢，經(jīng)常發(fā)呆

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