師范生實習周記
時間一溜煙兒的走了,眨眼間,一個星期已經過去了,這一周內讓你有什么啟發(fā)呢?是時候仔細地寫一篇周記了。你所見過的周記應該是什么樣的?下面是小編為大家收集的師范生實習周記,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
師范生實習周記1
周一到周五的距離原來可以短暫成這個樣子。昨天才說,新的一周開始,今天就又擁抱了新的另一個。難得空閑的一個周末,昨天去滄浪區(qū)少年宮替小張老師給孩子們上了一節(jié)雙美英語復習課。只去了四個小朋友,都是幼兒園大班的寶寶,很聰明,很可愛。幾個小女孩都帶了吃的過來分享,還分給我一塊巧克力和棒棒糖,我對她們豎起來大拇指,愿意分享的寶寶最乖,最懂事了,獎勵他們好多貼紙。也為沒有想到帶東西過去分享而感到慚愧。我不知道他們有這個習慣的。
本是下午1點的課,我12點左右就早早的到了,給小朋友上課要很夸張,我又唱又跳,變著花樣復習單詞,關鍵是小朋友太小,說話都不準,所以有的音發(fā)的是錯誤的,我用正確的發(fā)音幫她糾正時,她竟然說:老師,我覺得你發(fā)音不準呢,跟我發(fā)的不一樣。(好吧,她已經很確定的認為她的發(fā)音是最權威的了。。先入為主說的就是這個意思吧,只是這樣對孩子影響太大了,英語的發(fā)音最開始就要讓她接觸標準的,即使她發(fā)不出那個正確的音,只少知道自己的是不對的),我哭笑不得,只得解釋,你的發(fā)音是不對的,聽聽其他小朋友的和老師是一樣的對不對,你回去以后把這個好好練習一下好不好?然后繼續(xù)我的課堂。我的激情確實帶動了他們的興奮,他們一直是笑容滿面的。
一節(jié)一個半小時的課上下來,雖然算順利,但是我真的是滿身大汗,他們沒怎么累著,我倒是真累壞了,喉嚨很渴,身上很熱;蛟S這樣的課,沒必要整個過程都這么有激情的手舞足蹈,不然身體吃不消的,但是我怎么都做不到,因為老師說過孩子們只能學到你的六七成,我十分的'興奮,對他們來說才剛剛好。前一天晚上,知道臨時要去代課,我為了熟悉他們的內容,把整本書教學內容視頻看了兩遍,把韻律操從頭到尾做了兩遍,很開心,大汗淋漓,卻很期待。真心很喜歡這些小孩子們的舞蹈和順口溜一樣的文章。相信他們也像我一樣興奮地學英語吧!教學上,我沒啥過人之處,但是我至少可以設身處地的為學生想,習慣性的會很努力的把課堂搞的活潑一些,這也許算我的一個小安慰吧,我會好好像前輩們學習的!
這樣的腦力開發(fā)課 ,和我的二年級和六年級課是有很大的不同。首先是人數,小班化興趣班和學校的常規(guī)化課程班。老師上,我們的寶帶小學是全天的坐班,上過課后會留作業(yè),并在課間到班級里批改。晚上放學要布置英語回家作業(yè),考試是要反思的。而興趣班沒有那么多的作業(yè)和限制,孩子開心就好,不在乎真正學到多少考試的內容,這也是好的一方面。興趣班本來就是要讓孩子們的童年過的開心點,順便能學到點東西當然最好。孩子們很小的時候要給自由,大一點了要適當的給規(guī)范,或許才是最好的教育。
言歸正傳,說說我這過去的一周在寶帶的感受。依然是開心,充實。原來世界上會有很多相似的師生情誼。我親愛的指導老師顧老師 的工作時第一批學生中的一個女孩,在周三中午到學校來探望她。顧老師對著六班的那些孩子說,這是你們的師姐,顧老師的第一批學生。那個女孩和我一樣,也是要畢業(yè)的師范生,也是那樣的一直和小學的老師一直保持著聯系著,臨走時她從背包里掏出給顧老師買的巧克力。顧老師說讓她聯系聯系那個班的孩子們,過年一起聚聚,她請客,她報著幾個本應泛黃的名字。我突然被感動了,小學時候的記憶還有多少人會記得,記得這么清楚的用心的珍藏著。
有一次覺得很幸運,我想到了我的孟文俠老師。我一樣是她的第一批學生,一樣和她保持聯系到現在,我一樣會在放假的時候去看她,一樣會帶著很幼稚的小禮物給她。這么相似的師生朋友,很幸福,好希望我的以后也會有那么一個學生記得我,然后一直像朋友一樣聯系著。我還有小遠,小玉,祥鳳這三個從小學陪到現在的好朋友,不常聯系,卻在彼此的最心底。一輩子都是最親的發(fā)小。
師范生實習周記2
到今天止,我參加校外實習已經一周了,內心的情感雖沒有“黃河之水天上來”來得那么洶涌澎湃,但也“有些話想說”。
12月8日,是我們實習的第一天。這一天我們的任務是到二十九中認識自己的指導老師和學生。這一天忐忑和期待在我心里交織:我的指導老師是什么樣子的?她兇嗎?我的學生會聽話嗎?我的實習之旅會順利嗎?下午五點左右,一切答案都揭曉:我的指導老師是一位非常優(yōu)秀的老師,并且在與她的第一次接觸中,我便感受到了她待人的熱情;此外,我還了解到我?guī)У陌嗍莻各方面都比較優(yōu)秀的班級。實習的第一天,心里只剩下期待。
12月9日,實習正式開始了。在還沒開始實習之前,聽很多人說過,實習就是打雜。那時,心里總有一點惶恐:我能堅持嗎?我能做好嗎?這一天,我除了聽了另外一個實習老師(從廣西師大來的實習老師,她比我們先來一個半月,現在已經開始上課了)上的兩節(jié)語文課和我們班的班主任周老師上的一節(jié)數學課外,就坐在休息室里看同伴們忙里忙外,他們都有自己的任務,或檢查作業(yè)或批改作文。那一刻,心里有一種寞名的感覺:我想做名“雜役”。
12月10日,我開始工作了:檢查學生字貼練寫及文言文、現代文的閱讀情況。由于只是簡單地檢查一下他們有沒有完成作業(yè),而不用批改,所以這個過程是十分輕松的, 一個上午便完成了。但下午復雜的情況便來了:學生有問我們?yōu)槭裁此麄兊睦蠋熤徊贾昧怂钠喿x任務而我們的檢查標準卻是六篇的,有問我們?yōu)槭裁此跁镜哪?/p>
一個地方寫了作業(yè)而我們卻沒有檢查的,有問我們他的作業(yè)落在家了第二天交可不可以的。楊老師的原意是讓沒有按時完成作業(yè)的同學寫完后再回家,但他們都一口咬定老師只布置了四篇閱讀任務,甚至有學生跑上來扳手指頭數給我們看他們的作業(yè)任務是何時一一布置的。在沒有了解實際情況的前提下,面對著早已亂成一鍋粥的課堂,我們兩個實習老師決定先讓他們回家,第二天向老師問清楚情況再處理。其實,我特不想為難這幫孩子,每天看到他們布置在黑板上的作業(yè)任務,我心里總在想:在作業(yè)的泰山之下,他們稚嫩的軀殼內,是否還跳動著一顆鮮活的心?
12月11日,我發(fā)現了他們在作業(yè)的重壓之下的童真。這一天中午,我到教室對學生的清潔工作進行檢查。剛走到教室門口就有一名男生向我打招呼說: “老師,我去打掃清潔區(qū)。”我進班環(huán)視教室,發(fā)現教室清潔工作做得不錯,于是我轉身向清潔區(qū)走去。我們班的.清潔區(qū)就在1班教室旁邊,當我走到1班教室外面的走廊時,我發(fā)現在1班教室后門的拐角處有一雙明亮的眼睛正在偵察我這邊的情況,當我出現時,便不見了。那情形,一如小時候的我,那一刻,心里涌過一陣暖流,仿佛童年的時光倒流。
12月12日,實習以來感觸最深的一天。這一天,楊老師對我說:“想要給學生一碗水,你自己必須先有一桶!逼鋵嵾@句話,我早已聽過,但這一次,我的心靈真的被觸動了。初二(1)(2)班的語文課上課方式是小組合作探究模式,在這里我第一次親身體會到教師“只起引導調控作用,不搞滿堂灌”的教學模式。這要求老師具備過硬的專業(yè)知識能力、反應能力、及課堂調控能力。我終于明白了“壓力山大”這個網絡用語。這一天楊老師還善意地提醒我,我需要在往后的時間里刻意為自己創(chuàng)造在大眾面前表現自己的機會,提高自己與人溝通的能力,這樣在課堂上才能更顯得落落大方,課堂的氣氛才能更活躍。這一切,我都記在心里了。
小結:
一周時間過去了,對自己在實習期間的基本任務有了大概的了解,原來所憧憬的所惶恐的都會在實際中慢慢實現或克服。但是這一周有值得注意的地方,那就是自己還沒能克服自己內向的性格,沒有與學生、指導老師好好溝通,以至對于班里的一些違紀現象不敢大膽去管,也沒有與學生“打成一片”,這一點需要努力克服。
師范生實習周記3
第一周
按實習校的安排我開始了一星期的聽課階段,整理了所有數學教師的課程表,我打算盡量在不碰課的情況下多聽老師們的課,一方面想從不同的老師身上學習不同的東西,另一方面也想讓自己多接觸不同班級的學生了解他們的上課情況。
經過一周的觀摩與詳細記錄真的學到了不少東西,每個老師都有屬于自己的教學方式,包括肢體語言都很有魅力,有的是在講題中滲透新的知識,有的是按照傳統的講課方式來對待學生,而不同年級的學生在上課時的表現可以說是各有千秋,坐在教室后面聽課的我有時也會被他們的言行觸動,漸漸的孩子們對我這位聽課老師開始熟悉,甚至習慣性的喜歡有位老師在他們身后關注自己的表現~
第二周
時間還真是過得飛快,一轉眼就是一個周末。想想來到實習校的第一天,對一切都那么的陌生,也深知小學教育較之前在中學的實習有很大的區(qū)別,但對于接下去的實習工作還是感到十分興奮與激動。
實習學校對我的到來表示歡迎帶我參觀了教學環(huán)境簡單介紹了學校的情況,并帶我認識了我的指導老師張老師和其他幾位數學任教老師。每一位老師包括門衛(wèi)大叔對我這位實習生的到來都表示十分的熱情,讓我覺得很親切,對于學生課間的活動和在操場上的.娛樂似乎讓我一下子回到了自己的小學時代,那場面,似青春的舞動的音符在不停的跳動,而又不失嚴肅,同時又是富有生氣和活潑。就在那一剎那,我更加喜歡這里,喜歡這里的學生,喜歡老師這份職業(yè)。
第三周
經過上一周的聽課階段,這一星期就要開始正式步入課堂,進行實戰(zhàn)階段了。試教工作開始以后,我每天的工作就是聽優(yōu)秀數學教師的課寫教案試教修改試教,這樣反復練習,完善。直到把一節(jié)課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時,我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。
畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的,對于我所努力得成果,我的指導老師張老師都會很細心進行點評和分析,這也讓我感到信心倍增,求知欲更強。在老師的指導中我明白,備課,備自己和備學生都是上好一堂課至關重要的,而短短的課堂45分鐘所需的努力和應達到的要求都是永無止盡的
第四周
從進校門的那一刻起,實習學校給我的感覺就充滿溫暖與熱情,所有的老師并沒有把我當學生,相比之下更把我當成他們教師隊伍中的一員。實習沒多久就被邀請參加實習校的聚會,聚會上我感受到了教師隊伍的那份和諧與融洽,老師們都個個身手不凡,從他們的言談舉止中心生佩服與感動,這是一群可敬和可愛的人。
張老師帶著我挨個的介紹校領導和其他老師,雖然一下子沒辦法分得清,但那一張張鼓勵和器重的笑容卻顯得清晰和深刻,通過這次聚會也更拉近了我和實習學校的關系,也希望有一天自己真的可以成為他們中的一員。
第五周
轉眼間,實習已有一個月了,在這一個月里,點點滴滴還是那么的記憶猶新。我感覺自己在慢慢的適應這一個新的生活,是對自己工作能力的挑戰(zhàn),也是對自己童心的測驗,呵呵!現在對于上課已經不存在緊張與焦慮,更多的是關注發(fā)展,也就是想如何才能把課堂上的更好,讓自己的能力得到更好的發(fā)揮。
應該說從這個月起我的實習生活是比較累的了,但是看著他們可愛的笑容,聽著他們的一聲聲老師好以及老師再見,讓我疲憊的身體感覺到很輕松。有時候腦子里時常浮現那一張張可愛的笑臉,就會讓我迫不及待的想快點上課快點見到他們,也許這也說明了自己在悄悄的進步著。
回顧這一個多月的時間,我們臨桂中學實習組的每一位實習老師都是用心的,但是用心不一定就會成功,就會完美。我們畢竟還是一名實習生,在知識的構建上還存在著許多斷章,也缺乏教學經驗,甚至會在課堂上講錯過話,做錯過題而無地自容、羞愧一天的事情也有過。但是在這段時間的學習、實踐過程中,我們都從老師、隊友身上學習很多知識,如不同的教學風格、班主任技巧等。
我們的實習即將結束,但我對教學的追求和努力將一如既往,我對學生的關愛也將永不消減。作為準老師的我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力,不斷成長,爭取做一名優(yōu)秀的數學老師。
師范生實習周記4
終于到了教育實習的時候。
三年來持之不斷地學習學科教育知識和一般性的教育學、心理學知識,除了了解“教育是什么、學生怎么學習”這些根本問題外,還在有限的時間內盡力提高自身的師范技能。然而,這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣,在面對真實的教學場景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對教育的一時熱情而努力拼搏,但是在這個夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺間,我們實習隊來到了河源市和平縣和平中學。
1、聽課
怎樣上好每一節(jié)課,是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前,認真閱讀了教材中的相關章節(jié),如果是習題課,則事前認真做完題目,把做題的思路簡單記下,并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時,認真記好筆記,重點注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時注意學生的反應,吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。
2、備課與上課
一周時間轉眼即逝,在科任指導老師的安排下,我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材,而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的能力。要用嚴謹但通俗易懂的語言來來描述枯燥的數學知識,頗讓我覺得頭痛。
廣東作為新課程改革的試點,已經全面鋪開各種實驗活動。對于老師而言,最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學生聽課,目的是學習知識;現在作為教師上課,是為了學生學習。目的不一樣,我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候,覺得40分鐘怎么就說一頁書;后來備課,發(fā)現要講解的問題很多,一節(jié)課能說完幾頁書就已經很不錯了;蛟S是知之越多,越是覺得難以著手。由于缺乏經驗,在華南師大的時候也缺乏必要的訓練,我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師陳文華老師的提示,我像是如獲至寶,盡量根據陳老師的安排來備課。陳老師對教案進行反復修改,我也經常與另一位數學實習老師互相提問題,大家都期待真正上課那一刻的到來。
帶給我們最初、最大的`感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學,而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
課堂上若學生對我的提問有所反應的話,就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學生的反應。我認為,要隨時掌握學生的學習情況,分析原因,從而改進自己的教學方法和確立教學內容。
教師既要講授知識,又要管理課堂紀律,并且與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張,經驗不足和應變能力不強,課堂出現了“講課重點不突出,教學思路不流暢,師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題,陳老師老師會細心講解哪些是重點,怎樣突破難點,怎樣自然過度,并提議要多向經驗豐富的教師學習,多研究教材和其他教學資料,并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他態(tài)度溫和,經常面帶笑容,即使是批評,我也能欣然接受。
過幾次實戰(zhàn)的磨練,現在的我已經基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學相長的內涵,使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐,使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學識淵博,其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。
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