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實(shí)習(xí)班班主任心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編幫大家整理的實(shí)習(xí)班班主任心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
實(shí)習(xí)班班主任心得體會1
班主任這個詞從字面意思來理解就是一個班的主任,也就是這個班的核心人物。由此可看,班主任對于一個班來說是有多么重要,既然重要,那這給班主任身上添加的擔(dān)子自然也不輕。班主任不同于一般的科任老師,任務(wù)只是上課,將學(xué)生的學(xué)業(yè)提高。班主任不僅要上好自己的所教課程,而且還要管理一個班級,要一個人應(yīng)對幾十個同學(xué),對其關(guān)愛呵護(hù)并且還要時刻關(guān)注學(xué)生的心理及行為動態(tài),可以說班主任就像是學(xué)生的再生父母一樣,他對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活乃至他們的一生的影響都是很大的,因此要做一位班主任不比做一位科任老師那樣簡單,他需要除專業(yè)知識之外的更多其他綜合知識,而要想做一位優(yōu)秀的班主任就還需要對學(xué)生傾注全部的愛,這樣才能對學(xué)生深入了解,及時解決問題。那么作為一位班主任就得注意以下幾點(diǎn):
首先,班主任是一名教師,作為教師就得教好學(xué)生,讓學(xué)生從心底對你發(fā)出敬佩感,所以具有扎實(shí)的專業(yè)知識這是作為班主任的基礎(chǔ)。因為班主任與學(xué)生的見面時間比其他的科任老師要多得多,而且對學(xué)生的一些日常行為要求也比較嚴(yán)格,是班規(guī)、校規(guī)的執(zhí)行者,正處于成長期的學(xué)生的是非辨別能力有限,就會或多或少對班主任產(chǎn)生抵觸的情緒,伴隨而來的就將會是學(xué)生對班主任的這個所教科目產(chǎn)生厭學(xué)心理,如長此下去,就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,因此班主任需要拿出更多時間來鉆研教材,研究學(xué)生,掌握學(xué)情,只有這樣才能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)作出適合的教學(xué)計劃,真正做到因材施教,這樣也能讓學(xué)生重燃學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)水平。
其次,班主任身上肩負(fù)著教書育人的責(zé)任,因此班主任除了教書之外還得育人,所以班主任就得具有良好的思想行為習(xí)慣,以身作則,為學(xué)生樹立正面的榜樣,并且還得具有觀察力與執(zhí)行力,F(xiàn)在有一些班主任就是表里不一,他們在學(xué)生面前是一副管理者、指揮者的儀態(tài),思想行為也是正氣凜然,可是一離開學(xué)生進(jìn)入到了自己私人圈子時就判若兩人了,這就沒有將班主任的榜樣作用時時體現(xiàn)在生活的每個細(xì)節(jié)處,也會讓學(xué)生覺得這是個虛偽的班主任,從而就會產(chǎn)生抵觸情緒。但是任何事物都是呈兩方面的,只靠班主任的影響力也不能改變學(xué)生的現(xiàn)狀,所以班主任除了要做好榜樣作用,用自己的行動來給同學(xué)們言傳身教之外,還得時刻注意學(xué)生的行為舉止,如發(fā)現(xiàn)其有異常的情況時,要及時給予指導(dǎo)糾正,以免其將錯而錯下去,造成更壞的影響。所以這就還需要班主任具有細(xì)致的觀察力與執(zhí)行力,并且是將二者相結(jié)合。因為如果只會細(xì)心地觀察卻沒有強(qiáng)有效的執(zhí)行力度的話,那也只是徒勞,根本沒有讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤,也沒有產(chǎn)生它應(yīng)有的作用;但若只有執(zhí)行力而不會觀察,那也只是空談,因為對學(xué)生不了解,那對學(xué)生的褒懲獎罰就根本無從談起。所以作為班主任就得調(diào)動起全身的細(xì)胞隨時待命,并且該出手時就出手。
再次,班主任還得懂得角色轉(zhuǎn)換的技巧。班主任作為一個班集體的主要管理指導(dǎo)者,那他的身份就不比一般的科任老師,僅需要做好一名教師應(yīng)該做的工作就行了,而是要對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的每個細(xì)節(jié)都要有所顧及,所以這時班主任就要注意隨時在嚴(yán)師與朋友這兩種身份間轉(zhuǎn)換。首先班集體是一個大的'集體,并且班上的同學(xué)也很多,一般都是好幾十個,他們都來自四面八方,很多生活學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太一樣,容易發(fā)生摩擦矛盾,而班主任作為一個成年人以及這個班集體的指導(dǎo)者有時候就需要平息矛盾,建立正常的班級學(xué)習(xí)與教學(xué)秩序,所以這時候班主任就需要一點(diǎn)點(diǎn)威嚴(yán),就像父母一樣依據(jù)自己的經(jīng)驗作出評判以使其向正確的方向發(fā)展。但班主任不只是要維護(hù)好班級的和諧氛圍,畢竟這只是學(xué)生表現(xiàn)自己的一塊小舞臺,而更能體現(xiàn)出學(xué)生的思想行為素質(zhì)則是在平常的生活中,所以班主任還需要對學(xué)生的生活多加留心、了解,因此班主任這時就需要懂得如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,從一個法規(guī)執(zhí)行者與教育者轉(zhuǎn)換為學(xué)生的朋友,成為與學(xué)生持平等身份的普通人。因為只有班主任放下自己的身份跟學(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)以外的的事情,學(xué)生才不會對他感到懼怕;只有班主任對學(xué)生敞開自己的心扉并且要區(qū)分開班級的監(jiān)督者與傾聽學(xué)生心聲的朋友兩重身份,在取得了學(xué)生的信任后,學(xué)生才敢將自己的心事告訴班主任,而不會擔(dān)心班主任將此泄露出去,更不會害怕?lián)陌嘀魅螘虼硕鴳土P自己。
最后,班主任還需要具有愛心,這也是最重要的,也是能保證其他素質(zhì)得以很好實(shí)現(xiàn)自己的價值的前提。老師曾經(jīng)說過班主任是嚴(yán)與愛的結(jié)合體。的確,經(jīng)過實(shí)習(xí)之后,我深切地體會到了這兩個詞的含義。嚴(yán)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自覺、自學(xué)、自重、自律的習(xí)慣,是為了他們的升學(xué)而考慮的,可是愛卻是嚴(yán)能夠?qū)嵤┑闹匾疤,這對學(xué)生以后的人生有著很重要的影響,也可以說是對學(xué)生后面的發(fā)展起決定性的因素?赡茉诤芏喟嗉壎即嬖谶@樣的情況,班主任包括科任老師都只是青睞學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,而對那些成績不好或者是存在一定品行問題的學(xué)生則不聞不問,甚至是以惡言惡語對其打擊批評。其實(shí)我覺得這是很不公平的,正像古人說的人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。沒有哪個孩子天生就是有問題的,是后天的環(huán)境造成的。所以作為班主任就更應(yīng)該給予這些問題學(xué)生更多地關(guān)注與愛,使他們改掉自己的毛病,重新融入到班級的溫暖懷抱中,而不是只給那些品行兼優(yōu)的學(xué)生偏袒式的愛。
可能說教師是人類靈魂的工程師會有點(diǎn)夸張,但教師在學(xué)生的成長某些方面確實(shí)有著不同于一般的作用,所以這就要求班主任不能對自己的學(xué)生充滿名利心,不要覺得他成績不好會拖全班總成績的后腿,而是要把他們像對待自己的孩子一樣,無論其犯了什么錯也不要放棄,要充滿耐心,不求能讓其學(xué)習(xí)成績有多優(yōu)異,但至少要讓其成為一名合格的人。
實(shí)習(xí)班班主任心得體會2
來到岳陽市九中七年級146班實(shí)習(xí)將近一個月了,時間雖然短暫,但是在這里我學(xué)到了很多東西,但做實(shí)習(xí)班主任卻可以說是收獲頗豐。這個班的班主任吳老師是個嚴(yán)肅但是十分關(guān)心學(xué)生,對班級管理很是有一套,經(jīng)驗非常豐富的老師。跟著他學(xué)習(xí)讓我對于當(dāng)今中學(xué)的班級管理方面了解到許多,也思考了很多?傊,這次班主任實(shí)習(xí)讓我受益匪淺,我相信這對于我在將來真正走上教師崗位,擔(dān)任班主任將會有極大的幫助。
首先,我認(rèn)為自己能來到九中來實(shí)習(xí)是一件十分幸運(yùn)的事。眾所周知,岳陽市九中在整個岳陽市來說是個十分優(yōu)秀,各方面都走在前面的示范性先進(jìn)學(xué)校,教師的素質(zhì)都很高,學(xué)校已經(jīng)形成了一套十分科學(xué)、非常符合實(shí)際的班級管理制度。在這實(shí)習(xí)這幾周,我看著班級被管理的井井有條,心里著實(shí)覺得我需要好好學(xué)習(xí)一下這里的班級管理方法,為了以后能成為一名合格的人民教師,能夠成為一位優(yōu)秀的班主任而做好準(zhǔn)備,打基礎(chǔ)。
很幸運(yùn),我所在的七年級146班在各方面看來還算是一個比較優(yōu)秀的班級,班級管理制度十分完善,班里的事務(wù)基本上說得上井井有條,作為146班的實(shí)習(xí)班任,帶著這樣的班級,我很開心很期待也很驕傲,偶爾也會忍不住想今后走上工作崗位,自己成為班主任后是否也能將自己的班級打理地井井有條,如此團(tuán)結(jié)有序。
在146班值得我學(xué)習(xí)研究的地方很多,班主任吳老師及各科老師經(jīng)驗豐富,教了我很多班級管理的方法,對于我來說真是無價之寶,也是書本上學(xué)不來的很珍貴的有價值的第一手資料,讓我如饑似渴的虛心學(xué)習(xí)、求教、探索。下面我將對近期的工作做一個小小的經(jīng)驗總結(jié)談?wù)勥@次九中班主任實(shí)習(xí)的心得體會,我相信這方案五對于我以后真正走上教師崗位會有很大的幫助。
一個優(yōu)秀的班集體一定需要一套十分完善的班級管理制度建來鞏固。有了班級管理制度以后,班主任一定要督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行,將制度付諸于實(shí)踐,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,并在接下來的學(xué)習(xí)生活中保持下去,這樣不僅對于學(xué)生來說是一件好事,對于班主任及科任老師來說更是百利而無一害。如此不僅學(xué)生能夠遵循規(guī)律,擁有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍并且可以更加有效率地學(xué)習(xí),教師也能在管理班級方面省心省力、事半功倍。
一、操行分制度。對學(xué)生在日常的課堂紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)成績方面應(yīng)用操行分進(jìn)行褒貶。例如上課發(fā)言積極、樂于幫助他人、樂于奉獻(xiàn)、表現(xiàn)良好的同學(xué)加分;違反課堂紀(jì)律的同學(xué)扣分。對于規(guī)范學(xué)生行為、明確是非觀念很有幫助,同時很好地激勵了學(xué)生積極向上、趕超先進(jìn)的觀念。
二、小組競爭制度。尤其是在這種班級較大的班級,將學(xué)生六人一組分成若干小組,與操行分制度相結(jié)合,在組與組之間形成競爭,在組內(nèi)形成互相幫助、互相監(jiān)督的形勢。小組同學(xué)座位是在一起的,方便上課討論、合作。學(xué)生出于對小組榮譽(yù)感的追求,學(xué)習(xí)生活態(tài)度積極。另外讓各小組自我命名,展現(xiàn)本組精神風(fēng)貌也是十分人性化的。
三、學(xué)生干部、小組長、負(fù)責(zé)制。要在班內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生干部,班級管理小助手。讓學(xué)生有鍛煉能力的機(jī)會,為其他同學(xué)樹立榜樣,也方便班級管理。除正班長外,可以任職值日班長,早晚自習(xí)坐在前面管理班級、記錄班內(nèi)情況。每個小組有小組長,負(fù)責(zé)本組的日常事務(wù)。層層的學(xué)生干部管理使學(xué)生的問題能夠得到及時反映。吳老師的班上有四個副班長,幾乎所有的班干部職位都由兩個人來擔(dān)任,班上大部分學(xué)生都是班干部,這樣一方面既可以讓學(xué)生有一種以身作則的責(zé)任感,有哪呢過讓學(xué)生們互相監(jiān)督,共同參與班級的日常管理,增強(qiáng)班級的.集體凝聚力
四、日常制度的設(shè)置。例如每日早讀時老師沒來就有課代表站在講臺上組織大家讀書,放學(xué)前前的值日班長總結(jié)、下午上課前之日班干部組織大家做好課前準(zhǔn)備等。
此外在與學(xué)生交流方面,我也頗有感觸。組大的感觸就是在課余時間你可以跟學(xué)生做朋友,平等交流,甚至可以跟他們開一些無傷大雅的玩笑,但是在上課的時候,教育學(xué)生的時候一定要嚴(yán)格,賞罰分明,言出必行,這樣才能既能跟學(xué)生關(guān)系親密又不失老師的威嚴(yán)。另外我還有一些體會是關(guān)于對于學(xué)生的一些合理“區(qū)別對待”的。我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)、班級管理當(dāng)中由于學(xué)生們各自的性格特點(diǎn)的差異,成長環(huán)境的不同,對于他們的獎懲方面要靈活應(yīng)對,不能夠完全一模一樣。比如對于性格外向、活潑開朗或者調(diào)皮的學(xué)生,在他們犯錯誤時可以稍微嚴(yán)厲一些;而性格內(nèi)向、靦腆、不愛說話的學(xué)生,有不足之處要多予以關(guān)愛,采用激勵法。
以上便是我這次九中將近一個月的班主任實(shí)習(xí)的心得體會,我堅信這次難忘的實(shí)習(xí)生涯將會對我的教師夢想的實(shí)現(xiàn)有巨大的幫助,會讓我終身難忘。
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