教師的實(shí)習(xí)心得(匯編15篇)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編整理的教師的實(shí)習(xí)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師的實(shí)習(xí)心得1
實(shí)習(xí)兩個(gè)月以來(lái),我通過(guò)給學(xué)生們上課,帶學(xué)生們學(xué)習(xí),不斷反思自己的教學(xué),總結(jié)了很多自己的經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)新事物很方便,學(xué)生有可能看到的比教師多,課本內(nèi)容已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心,教師不能照本宣科,我要利用好現(xiàn)代技術(shù),借用媒體網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新事物,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。三四年級(jí)這個(gè)階段的學(xué)生好奇心極強(qiáng),要給他們聽(tīng)有趣的事物他們才會(huì)安靜下來(lái)聽(tīng),還需要找更多有趣的圖片視頻等提起他們課上的興趣,同時(shí)也要反思自己,語(yǔ)言方面也要增加趣味性。課堂活動(dòng)太少,每節(jié)課要設(shè)置起碼兩種課堂活動(dòng)。
每個(gè)班的學(xué)生水平各不相同,有的學(xué)生要求提問(wèn)高難度的問(wèn)題,說(shuō)明我對(duì)學(xué)情把握的不準(zhǔn)確,我會(huì)及時(shí)修改問(wèn)題,提高問(wèn)題難度,適當(dāng)?shù)碾y度有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
我精心準(zhǔn)備課件卻發(fā)現(xiàn)做了很多頁(yè)的課件反而學(xué)生們不能集中精力,到后來(lái)的內(nèi)容學(xué)生們都無(wú)心再盯著PPT。還是要精簡(jiǎn)課件,把內(nèi)容濃縮,多設(shè)計(jì)一些他們感興趣的活動(dòng)。課堂要有獎(jiǎng)勵(lì)有懲罰,不然學(xué)生們會(huì)無(wú)視紀(jì)律,導(dǎo)致課堂低效。天氣熱了學(xué)生們很浮躁,上課不能靜下來(lái),有必要的話(huà)要和班主任溝通一下讓學(xué)生們冷靜下來(lái)的有效策略。
課上給學(xué)生播放加速版植物生長(zhǎng)過(guò)程視頻時(shí),我自認(rèn)為給他們看看植物的生長(zhǎng)他們會(huì)很感興趣的看,沒(méi)想到他們問(wèn)出了一堆問(wèn)題,我一個(gè)都沒(méi)有回答上來(lái)。里面的多種多樣的植物我都不認(rèn)識(shí),學(xué)生問(wèn)是不是某些植物,我只回答不是,并不能給出正確回答。之后不管是授課內(nèi)容還是圖片或者視頻,都要提前了解清楚,設(shè)想學(xué)生可能提出的問(wèn)題,避免出現(xiàn)這種情況。
有一次連有兩節(jié)課是班里的多媒體出現(xiàn)故障,播放不了課件和視頻,整個(gè)安排就打亂了。我臨時(shí)改為講授課,但是一節(jié)課的內(nèi)容只用了半節(jié)課就講完了,剩下的時(shí)間出現(xiàn)了空堂,沒(méi)有準(zhǔn)備,不知道講完課該安排些什么內(nèi)容,我臨時(shí)讓他們寫(xiě)作業(yè),但是班里的紀(jì)律很亂,是兩節(jié)很失敗的課。我反思我自己,所有的.課堂形式雖然不單一,但是過(guò)于依賴(lài)媒體,沒(méi)有想過(guò)出現(xiàn)媒體故障的狀況應(yīng)該怎么做,沒(méi)有安排備選方案。我在今后備課時(shí)每一課都要準(zhǔn)備兩套方案,一個(gè)多媒體正常使用的教學(xué)設(shè)計(jì),一個(gè)多媒體不能用的教學(xué)設(shè)計(jì),避免今天的狀況再次發(fā)生。
這段時(shí)間一直給學(xué)生穿插和課堂內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻,我發(fā)現(xiàn)再給他們播放純知識(shí)點(diǎn)的視頻,動(dòng)畫(huà)的成分少的視頻,他們都開(kāi)始聒噪,有看不下去的現(xiàn)象。我認(rèn)為我應(yīng)該在平時(shí)動(dòng)畫(huà)和非動(dòng)畫(huà)穿插著播放,不然學(xué)生課上會(huì)很依賴(lài)動(dòng)畫(huà)視頻。視頻只是輔助教學(xué)內(nèi)容的方法,還是要把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂充分發(fā)揮主體性,每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)課堂。
在實(shí)驗(yàn)室上課要上課前選小組長(zhǎng),管紀(jì)律用太長(zhǎng)時(shí)間,應(yīng)該在課前安排好。課程沒(méi)有明確又吸引學(xué)生的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確,設(shè)置太多教學(xué)目標(biāo),沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容放在了一節(jié)課講學(xué)生不好吸收。做實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)器材的使用方法一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào),給學(xué)生做演示,強(qiáng)調(diào)器材使用的注意事項(xiàng),要清楚讓學(xué)生觀察什么,最后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。
上好一堂課需要精心準(zhǔn)備每一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)不斷反思自己的不足,在今后的教學(xué)過(guò)程中注意這些問(wèn)題,不斷改進(jìn),使問(wèn)題越來(lái)越少,上課越來(lái)越順利,讓學(xué)生們?cè)谡n堂上真真正正學(xué)到東西。
教師的實(shí)習(xí)心得2
4月20日下午第三節(jié)課,是我在xx中學(xué)的第一次錄課,原來(lái)平靜的心在上課前愈變緊張。本來(lái)已經(jīng)適應(yīng)了講臺(tái)上的時(shí)間,本來(lái)已經(jīng)不在陌生講課。但此時(shí)此刻我還是緊張極了。
頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)快兩個(gè)月了,我的生活中經(jīng)歷了很多,第一次第一次站上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生,第一次聽(tīng)老師的公開(kāi)課,第一次參加教學(xué)小組的集體會(huì)議......很多的第一次使我收獲了不少在學(xué)校難以學(xué)到的東西,積了很多對(duì)教學(xué)有幫助的經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)活動(dòng)有了全面的了解,對(duì)于課堂氣氛的把握也不像當(dāng)初那樣的青澀,現(xiàn)在到了驗(yàn)收我的教學(xué)成果的時(shí)候了。收到錄取通知之后,我一直想怎樣才能更好的給老師展示我的教學(xué)水平,能夠發(fā)揮完美希望能發(fā)揮出全部水平,為此我做了一番準(zhǔn)備。
首先,我確定好了,我需要錄像的課題《宇宙航行》,我反復(fù)讀了幾遍課本,對(duì)課本上的內(nèi)容熟練的掌握之后,緊接著我思考怎樣才能設(shè)計(jì)這堂課才能展現(xiàn)出更好的課堂效果。
由于這堂課是新授課,為了能夠展現(xiàn)出最好的錄像效果,我在一個(gè)班對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了試講,但理想與現(xiàn)實(shí)是存在差距的,在真正站上講臺(tái)講這節(jié)課我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反應(yīng)和回答是不可預(yù)估的,反復(fù)練習(xí)并不能完美的掌握課堂。
整節(jié)課上下來(lái),我的額頭總是感覺(jué)濕濕的。而學(xué)生們的表現(xiàn)也很出乎我的意料,他們很積極的配合我。
錄課之后,我將自己的錄課視頻看了很多遍。第一遍看的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)一些口誤我在講課過(guò)程中并沒(méi)有注意。而這又是物理老師最不能犯的錯(cuò)誤。一名優(yōu)秀的物理老師思維與做事應(yīng)該都是很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)模赃@個(gè)問(wèn)題是一個(gè)很很需要我注意的問(wèn)題。大體看下來(lái)感覺(jué)自己還可以?墒,當(dāng)多次觀察之后,原來(lái)這段短短的分鐘視頻里存在很多漏洞。
1.重點(diǎn)難點(diǎn)不突出,最好設(shè)計(jì)成導(dǎo)學(xué)案式,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,多讓學(xué)生自學(xué),一些簡(jiǎn)單的,就完全可以讓學(xué)生自學(xué)。
2.語(yǔ)言沒(méi)有組織好,口頭語(yǔ)太多,應(yīng)該多用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
3.講課不要太隨意了。
4.知識(shí)之間的銜接要組織好。
5.切忌片段式教學(xué)。
還有一個(gè)最重要的`就是要在講課之前,多與指導(dǎo)老師溝通。
總的來(lái)說(shuō),這節(jié)課算是講下來(lái)了,但是,效果如何,我自己心里也清楚,有了這次經(jīng)歷,我會(huì)更認(rèn)真的備課,多找指導(dǎo)老師,知識(shí)要備的充分,問(wèn)題要經(jīng)過(guò)深思熟慮,注意上面的毛病,爭(zhēng)取將課上的精彩。
我想,初上講臺(tái)的我,雖然已不緊張,但卻還稚嫩的很。需要學(xué)習(xí)的東西以及需要注意的東西還有很多。經(jīng)歷是美好的,歷練是痛苦的,結(jié)果是精彩的。在歷練過(guò)程中,我們要克服懶惰的心里,多寫(xiě)教案,多說(shuō)多練,并在每次練習(xí)之后多做課后反思,多去聽(tīng)指導(dǎo)老師以及資歷深、經(jīng)驗(yàn)多的老師的課。我想,我們定會(huì)又不少的收獲。就這樣一路鍛煉、一路經(jīng)歷,半年之后定會(huì)打造出一個(gè)全新的自己。
教師的實(shí)習(xí)心得3
經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的教師生活,學(xué)習(xí)到,感悟到許多課堂上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)。生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。但是在初中學(xué)校有限的教學(xué)資源上,幾乎不可能有太多機(jī)會(huì)做實(shí)驗(yàn),或是上課外課,所以要通過(guò)教師的講解使學(xué)生體會(huì)到如同親臨大自然或是實(shí)驗(yàn)室,在自然界和人類(lèi)社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天,我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),并養(yǎng)成良好的教學(xué)素養(yǎng)。并且,在聽(tīng)課或是去別的老師課堂上聽(tīng)課,與指導(dǎo)老師和生物教學(xué)組其他老師的交流中,巡回老師聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)中,反思自身的不足。
一、完善教學(xué)環(huán)節(jié)。豐富課堂教學(xué)
在生物課堂教學(xué)中,要切實(shí)把握好教學(xué)環(huán)節(jié)的完整,在一次校長(zhǎng)聽(tīng)課中,我雖然完成了知識(shí)目標(biāo),過(guò)程方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀等教學(xué)目標(biāo),但是校長(zhǎng)指出了我的問(wèn)題,就是沒(méi)有課堂開(kāi)始指出重點(diǎn),課堂結(jié)束沒(méi)有總結(jié)整節(jié)課知識(shí)點(diǎn),并且作為一名新老師,沒(méi)有在課堂中加入合作討論的環(huán)節(jié)。校長(zhǎng)的一番話(huà)令我清醒,生物教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生要搞清生物知識(shí),講清生物概念的定義、含義及特性等,還要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,不能讓一節(jié)課變成不完整的.一節(jié)課,并且要安排合作討論等環(huán)節(jié),讓課堂變得生動(dòng)起來(lái),有時(shí)要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解。
二、豐富自身知識(shí),課堂拓展知識(shí)
生物學(xué)作為一門(mén)以自然為基礎(chǔ)的學(xué)科,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和知識(shí)的豐富性,教師在課堂講授中,應(yīng)根據(jù)課程知識(shí)設(shè)置拓展內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境,采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,講授拓展知識(shí),更貼近學(xué)生日常生活的拓展知識(shí)更能吸引學(xué)生,更能達(dá)到最佳教學(xué)效果,并且拓展知識(shí)要與課程知識(shí)相呼應(yīng),相促進(jìn)。使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。
知識(shí)方法教育要靈活,在課堂上,教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法,思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問(wèn)題過(guò)程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,從不角度、不同側(cè)面去分析問(wèn)題,進(jìn)行積極引導(dǎo)。
三、進(jìn)行課堂提問(wèn)
在課堂中,要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況,利用學(xué)生已有知識(shí),合理設(shè)計(jì)問(wèn)題。展示不同意圖,引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并且問(wèn)題的重點(diǎn)要明確,內(nèi)容要集中,問(wèn)題的表達(dá)簡(jiǎn)明易懂,用學(xué)生的語(yǔ)言提問(wèn)。在學(xué)生回答之后,要進(jìn)行適合的點(diǎn)評(píng),如果學(xué)生存在回答不出或是不全的情況,要從不同側(cè)面給予啟發(fā)和引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)完或是說(shuō)出答案,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,養(yǎng)成生物素養(yǎng)。
教師的實(shí)習(xí)心得4
我記得在還沒(méi)實(shí)習(xí)之前,同學(xué)之間都在相互問(wèn)說(shuō),實(shí)習(xí)之前應(yīng)該準(zhǔn)備些什么,那時(shí)候大家還一臉的茫然。實(shí)習(xí)開(kāi)始后,我才覺(jué)得,最應(yīng)該準(zhǔn)備的是自己的心態(tài)。也就是說(shuō)調(diào)整自己的心態(tài),從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變。當(dāng)然這是沒(méi)辦法自己憑空想象出來(lái)的,還是得進(jìn)入實(shí)習(xí)的學(xué)校,見(jiàn)到你真正的學(xué)生后,才恍然醒悟,從今天起我就是一名真正的老師了。
見(jiàn)到學(xué)生的那一刻,我還是忍不住有些激動(dòng),有些興奮,還有些緊張。但是學(xué)生們可就比我想象中的開(kāi)朗,大方多了,一點(diǎn)都不生澀。見(jiàn)到我們時(shí),止不住一臉的興奮與好奇,圍著你,爭(zhēng)著跟你打招呼。同學(xué)們的熱情,讓我心里暖洋洋的。
頭一個(gè)星期,我們隊(duì)統(tǒng)一到各個(gè)年段去聽(tīng)英語(yǔ)課。不聽(tīng)不知道,一聽(tīng)嚇兩跳。一是,原來(lái)小學(xué)的英語(yǔ)課,并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單。老師不僅要設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)活動(dòng),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要能hold住課堂,管理班級(jí)的課堂紀(jì)律。我們一邊聽(tīng)課,一邊記下每個(gè)老師上課的思路,還有她們所用的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。以便學(xué)以致用。第二,我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué),上課講話(huà)的,做小動(dòng)作的不在少數(shù)。居然還有學(xué)生趁老師在板書(shū)時(shí),偷偷在課堂上走動(dòng)?吹梦倚睦锸前螞霭螞龅。
原本打算對(duì)這群活潑可愛(ài)的小孩子們走平易近人的路線(xiàn),這會(huì)我不得不改變對(duì)策,要狠一點(diǎn)。
所以,從第二天開(kāi)始,我就跟老師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)如何在學(xué)生面前樹(shù)立威信。老師給我提出很多建議,在加上平時(shí)自己對(duì)老師的觀察,也就學(xué)得有模有樣的。特別是在執(zhí)行班主任工作時(shí),在監(jiān)督他們?cè)缱x,早操,眼保健操還有值日工作時(shí)。我都嚴(yán)格要求他們,遵守學(xué)校以及班級(jí)的規(guī)定。我記得第一次監(jiān)督他們值日時(shí),簡(jiǎn)直是讓我打開(kāi)眼界。放了學(xué),整個(gè)班級(jí)的桌椅就像剛打完一場(chǎng)仗,值日生們拖拖拉拉,有的還在收拾書(shū)包,有的拿著掃把邊掃邊玩,有的掃了跟沒(méi)掃差不多,還有的甚至就偷溜回去了。我默默記下他們的表現(xiàn)。隔天,我把缺席值日的同學(xué)找來(lái),問(wèn)他們?nèi)毕脑。說(shuō)不出理由的就再讓他們掃一天。
接下來(lái)在監(jiān)督值日時(shí),我讓他們先分工,每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)一組,掃完,讓我檢查完,合格了才能走。小組長(zhǎng)則負(fù)責(zé)講臺(tái),走廊,還有倒垃圾,管好門(mén)窗。經(jīng)過(guò)這么一分工,他們的效率就高了很多。掃地的'時(shí)間比往常少了一半。初見(jiàn)成效,我便趁熱打鐵,對(duì)于那些變現(xiàn)好的,我當(dāng)場(chǎng)給予表?yè)P(yáng),被表?yè)P(yáng)的同學(xué)就會(huì)做得更好,而沒(méi)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)也會(huì)跟著表現(xiàn)得更好。接下去的幾周,我每一天都能感受到他們的進(jìn)步。不管是早操還是眼保健操,還是值日工作。我是看在眼里,樂(lè)在心里。我暗自慶幸一開(kāi)始就對(duì)他們嚴(yán)格。
雖然說(shuō)實(shí)習(xí)老師要在學(xué)生面前樹(shù)立威信,但是私底下我更多的是鼓勵(lì)他們。只要看到他們進(jìn)步了,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn),我也會(huì)表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)他們。這樣既增加了他們的信心,也在無(wú)形中促進(jìn)了他們的進(jìn)步。
跟孩子們相處的時(shí)間是愉快的,因?yàn)樗麄儠r(shí)不時(shí)會(huì)給你帶來(lái)意外的驚喜。我懷念跟他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。
教師的實(shí)習(xí)心得5
實(shí)習(xí)將近一半,我和我的學(xué)生迎來(lái)了很重要的期中考試。不知道為什么,明明是學(xué)生要考試,我這個(gè)做老師的卻很緊張,總是擔(dān)心他們不知道復(fù)習(xí)什么或者是不知道怎么復(fù)習(xí)。雖然說(shuō)一位好老師要引導(dǎo)學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí),但是仔細(xì)想想他們畢竟還是初一的學(xué)生,年紀(jì)還太小,不知道如何去學(xué)習(xí),所以我覺(jué)得我有必要適當(dāng)?shù)乩麄円话,在最短的時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
那么問(wèn)題來(lái)了,英語(yǔ)期中考試的范圍是第一課到第二十四課,總共24課的內(nèi)容,平均每課有9-10個(gè)知識(shí)點(diǎn),難道復(fù)習(xí)的時(shí)候要面面俱到,把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都涉及到嗎?盡管我希望如此,但是也要考慮到現(xiàn)實(shí)情況。首先,時(shí)間上是不允許的,周四考試,這周只剩下三天的復(fù)習(xí)時(shí)間。其次,學(xué)生短時(shí)間內(nèi)可能無(wú)法接受如此大容量的知識(shí)點(diǎn),如果霸王硬上弓,硬是向?qū)W生灌輸?shù)脑?huà),我覺(jué)得最后只能是事倍功半。所以,我必須把這大容量的知識(shí)點(diǎn)“減減重”,從中挑取最為重要的知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于考試的試題是否和課本知識(shí)相關(guān),相關(guān)的程度究竟有多大我都不是很了解,所以我問(wèn)了一下我的指導(dǎo)老師,老師對(duì)我說(shuō)考試題目和課本是密切相關(guān)的,一定要保證學(xué)生會(huì)做練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。老師的建議給了我一個(gè)復(fù)習(xí)的方向同時(shí)也是復(fù)習(xí)的依據(jù),那就是練習(xí)冊(cè)。但是單單依靠練習(xí)冊(cè)是不夠的,最主要的還是課本。
于是我拿起課本,從第一課開(kāi)始,把自己在課本上做的筆記連同教參和練習(xí)冊(cè)一起看。教參每單元的`最后都有總結(jié)的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)以及單元的語(yǔ)法點(diǎn)。練習(xí)冊(cè)上不止有習(xí)題,還有相應(yīng)課程的知識(shí)概覽和適度擴(kuò)展,這些都是很好的復(fù)習(xí)資料。四個(gè)單元,二十四課,每一課都要看都要整理,這是一個(gè)大工程,但是職責(zé)告訴我,我必須要做這件事,而且要做好。這二十四的內(nèi)容很多,所以我把它分成了三個(gè)部分,每次整理出八課的知識(shí)點(diǎn),分三次完成,知識(shí)點(diǎn)隨著整理隨著講,最大程度地節(jié)省時(shí)間,給學(xué)生預(yù)留出時(shí)間自己復(fù)習(xí)。
整理知識(shí)點(diǎn)的難題已經(jīng)解決,接下來(lái)就是如何把這些知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生。我想過(guò)把復(fù)習(xí)資料打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生,但是現(xiàn)實(shí)情況不允許,因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)太多。這條路走不通,我還可以想其他的辦法。我是以口述加板書(shū)的方式把知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生,如果學(xué)生把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都重新記在本上就很浪費(fèi)時(shí)間,如果想讓學(xué)生翻開(kāi)原來(lái)的筆記然后在此基礎(chǔ)上勾畫(huà)重點(diǎn)的話(huà)就要考慮到學(xué)生之前筆記參差不
齊和筆記有誤的情況。其實(shí)我總是把關(guān)注點(diǎn)放在筆記上卻忽略了一樣很重要的東西,那就是課本,課本學(xué)生人人都有,而且包含了所有的知識(shí)點(diǎn),考試內(nèi)容也是圍繞著課本出題。所以,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)他們最好的復(fù)習(xí)資料就是課本。復(fù)習(xí)的時(shí)候我會(huì)先帶著學(xué)生讀單詞,勾畫(huà)出重點(diǎn)詞匯,然后再回到課文,讓學(xué)生用其他顏色的筆把知識(shí)點(diǎn)在課本上再畫(huà)一遍,并標(biāo)注好序號(hào),這樣復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就一目了然了。復(fù)習(xí)完知識(shí)點(diǎn)后,最后統(tǒng)一把四個(gè)單元的四個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)大體地講了一遍,強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)重要的出錯(cuò)點(diǎn),然后留出一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)。
其實(shí)復(fù)習(xí)關(guān)鍵還是靠學(xué)生自己,我能幫學(xué)生的也只是把知識(shí)點(diǎn)再串一遍,能不能記住就要看學(xué)生自己下的功夫了。最后說(shuō)一聲我的祝愿吧,希望我的學(xué)生考試加油,都能取得一個(gè)好成績(jī)!
教師的實(shí)習(xí)心得6
1,知識(shí)導(dǎo)入法
導(dǎo)入知識(shí),培養(yǎng)能力是課堂導(dǎo)人教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要課題,是由教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生能力的以學(xué)生為主,教師為輔的課堂導(dǎo)人教學(xué)方法。
導(dǎo)入知識(shí),教師可以以舊帶新,溫故知新,尋章摘句,直奔主題,介紹作者和時(shí)代背景,交流學(xué)習(xí)心得,從而拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,吸引學(xué)生攀登新的知識(shí)高峰,提高學(xué)生的自學(xué)能力。所以,作為教師,從教學(xué)的一開(kāi)始就要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
2,復(fù)習(xí)導(dǎo)入法
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是指教師在每堂課的起始階段,通常采用復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)和內(nèi)容作為導(dǎo)人新課的方法,來(lái)開(kāi)啟新知識(shí)的大門(mén)。這種方法,主要是教師在教授新課時(shí)利用新舊知識(shí)間的邏輯聯(lián)系,即舊知識(shí)是新知識(shí)的基礎(chǔ),新知識(shí)是舊知識(shí)的發(fā)展與延伸,從而找出新舊知識(shí)聯(lián)結(jié)的交點(diǎn),由舊知識(shí)的復(fù)勻遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)。
巴甫洛夫曾指出:“任何一個(gè)新的`問(wèn)題的解決都是利用主體經(jīng)驗(yàn)中已有的舊工具實(shí)現(xiàn)的。”因此,復(fù)習(xí)導(dǎo)入法的運(yùn)用就成為教師課堂教學(xué)的重要手法。
3,教師課堂提問(wèn)的技能
課堂提問(wèn)是一種教學(xué)方法,也是一門(mén)藝術(shù)。但是我們?cè)谌粘5慕虒W(xué)過(guò)程中,課堂提問(wèn)往往流于形式,表面上師生一問(wèn)一答,實(shí)際上缺乏實(shí)用價(jià)值,造成了課時(shí)浪費(fèi)現(xiàn)象。如何使課堂提問(wèn)成為有效提問(wèn),真正起到激發(fā)學(xué)生積極思維、培養(yǎng)學(xué)生能力,提高英語(yǔ)課堂效率的作用呢?
我們教師應(yīng)該研究課堂提問(wèn)的有效策略與藝術(shù),充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程,設(shè)計(jì)有效提問(wèn),我覺(jué)得可以從以下幾方面入手:
策略一:把信息差引入課堂教學(xué)
成功的交際活動(dòng)應(yīng)充滿(mǎn)“信息差”(持不同信息的雙方通過(guò)交際手段,交換信息,填補(bǔ)信息空白,完成交際任務(wù))。不存在“信息差”,因?yàn)樗茈y使學(xué)生將學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)用到語(yǔ)言實(shí)踐中去。
剛才場(chǎng)景一的課堂現(xiàn)象就是屬于沒(méi)有信息差。那我們可以通過(guò)一些技巧和方法來(lái)創(chuàng)造這個(gè)信息差,比如我們可以把書(shū)藏在包里,問(wèn)學(xué)生:“想知道老師的包里是什么嗎?”學(xué)生的好奇心一定會(huì)被激發(fā)。老師繼續(xù)引導(dǎo):“那想知道就要學(xué)會(huì)What’s this這句話(huà)來(lái)問(wèn)老師,老師才能告訴你!睂W(xué)生一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的用心學(xué),因?yàn)樗胩骄坷蠋煹陌锏降子惺裁。?dāng)What’s this ?學(xué)完后,老師更應(yīng)該設(shè)計(jì)有效教學(xué)活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大這個(gè)信息差,通過(guò)“露出物品一角,猜一猜這是什么”,“摸一摸,這是什么?學(xué)生分頭從不同渠道去獲取信息。
策略二:?jiǎn)栴}要具有開(kāi)放性與層次性,把握難易度.
策略三:創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)與環(huán)境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師的實(shí)習(xí)心得7
自從走上英語(yǔ)教師這個(gè)崗位,我就意識(shí)到身上多了一份責(zé)任,那就是盡心盡力教好我的這些學(xué)生,呵護(hù)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。我覺(jué)得成績(jī)固然重要,但如果能夠在提高成績(jī)的同時(shí),幫助他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊眼界,提高修養(yǎng),知曉更多的道理,對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生更大而且更長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
他們之前的英語(yǔ)成績(jī)不是很好,基礎(chǔ)知識(shí)很薄弱,有許多同學(xué)只能考出幾十分,能夠及格的同學(xué)并不多,成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)則是更少,但我覺(jué)得只要他們真心想學(xué),肯下功夫,吃得了苦,堅(jiān)持一陣子下來(lái),每個(gè)同學(xué)的`英語(yǔ)成績(jī)或多或少都會(huì)有所提高的。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)星期的觀察與了解,我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)自己原來(lái)的英語(yǔ)成績(jī)并不滿(mǎn)意,對(duì)這學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有很高的期望,都希望能在這學(xué)期學(xué)到更多的知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),努力學(xué)習(xí),最終提高英語(yǔ)成績(jī)。有想法是不錯(cuò)的,證明他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的積極性,求知欲和上進(jìn)心還是有的,目前缺少的是學(xué)習(xí)的方法,更準(zhǔn)確地說(shuō)是找出適合他們學(xué)習(xí)的方法。
在班上,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)都是不盡相同的。有些同學(xué)可能一直以來(lái)英語(yǔ)基礎(chǔ)就不錯(cuò),不用費(fèi)多大的功夫就可以學(xué)好并記住課上所講的內(nèi)容,對(duì)他們來(lái)說(shuō)只學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識(shí)還不夠,可以適當(dāng)?shù)亩酁樗麄冎v一些課外的知識(shí),多做些能力拔高的練習(xí)題。有些同學(xué)稍差一些,他們可以聽(tīng)懂課上所講的內(nèi)容,但是在做練習(xí)題時(shí),并不能全部做對(duì),原因是課后沒(méi)有及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固所講的內(nèi)容,導(dǎo)致在做題時(shí)左右拿捏不準(zhǔn),馬虎出錯(cuò)。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求,讓他們及時(shí)復(fù)習(xí)認(rèn)真做題,掌握并牢記新知識(shí)。剩下的是一些成績(jī)很差的學(xué)生,這些同學(xué)分兩類(lèi),一類(lèi)是在課上從來(lái)不會(huì)主動(dòng)認(rèn)真聽(tīng)講,只知道貪玩搗亂引人注意,在課下又從來(lái)不看書(shū)做題的學(xué)生,老師對(duì)他們這些人絕不能心慈手軟,該教訓(xùn)的時(shí)候必須下得了狠心,雖說(shuō)訓(xùn)斥和責(zé)罵很過(guò)頭,但要讓他們明白來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)到底是為了誰(shuí),明白老師現(xiàn)在的嚴(yán)厲終究還是為了他們好。另一類(lèi)是一些一直想要認(rèn)真學(xué),但苦于一直找不對(duì)方法,努力許久還是不能提高成績(jī)的學(xué)生,老師要去了解他們有關(guān)學(xué)習(xí)的疑惑,幫他們找對(duì)方法,盡快改正之前的學(xué)習(xí)陋習(xí),運(yùn)用新方法逐漸的提高學(xué)習(xí)效率,最后提高成績(jī)。
在我眼中,每個(gè)學(xué)生都是有希望的,只要他愿意學(xué)習(xí),不怕吃苦,不怕受累,在正確方法的指導(dǎo)下,早晚都會(huì)取得進(jìn)步,成為更好的自己!
教師的實(shí)習(xí)心得8
教師實(shí)習(xí)心得:回顧走過(guò)的路,是為了更好地前進(jìn)
在成長(zhǎng)的過(guò)程中,不能只是一味的努力向前,也要適時(shí)的停下腳步,回頭看看走過(guò)的路,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思不足,才能更好地向前。
學(xué)期過(guò)半,剛剛結(jié)束了學(xué)校的期中考試,這是對(duì)學(xué)生半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢測(cè),同時(shí)也是對(duì)我們實(shí)習(xí)老師的考驗(yàn)。對(duì)于考試的成績(jī),學(xué)生需要反思,老師更需要,因?yàn)槌煽?jī)能客觀反映出一些存在的問(wèn)題,解決這些問(wèn)題才能獲得真正的進(jìn)步。
我所教的班級(jí)是高一九、十班,兩個(gè)班的成績(jī)較上一次都有一點(diǎn)小小的進(jìn)步,但是也存在著很多的問(wèn)題。從平均分來(lái)看,九十兩個(gè)班均處于平均水平。從優(yōu)生率來(lái)看,十班的優(yōu)生率較高,而九班很少。從這兩方面能反映不同的問(wèn)題,自然也需要不同的策略。我教的兩個(gè)班是截然不同的性格,九班屬于穩(wěn)重型,學(xué)生很聽(tīng)話(huà),成績(jī)一直很穩(wěn)定。十班屬于活潑型,學(xué)生紀(jì)律不太好,成績(jī)浮動(dòng)較大,但也取得過(guò)不錯(cuò)的成績(jī)。所以如何對(duì)這兩個(gè)班因材施教是很重要的一課。我覺(jué)得我主要存在一下四個(gè)方面的問(wèn)題:
一、把控不好新課講授與習(xí)題課的.時(shí)間比例
因?yàn)橐骖櫿n程進(jìn)度與學(xué)生兩個(gè)方面,自己把控不好課程的分配比例。我用大部分時(shí)間來(lái)講授新知識(shí),卻忽視了學(xué)生的練習(xí),而只有通過(guò)習(xí)題才能讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。給學(xué)生課下的練習(xí)沒(méi)有及時(shí)講解,學(xué)生也沒(méi)有主動(dòng)性,就造成了很多學(xué)生不會(huì)解題的局面。我需要詢(xún)問(wèn)一下其它的老師,學(xué)習(xí)他們是如何分配這個(gè)時(shí)間的,給學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間,更好地鞏固知識(shí)。
二、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的得不夠
這次考試有些題目較難,所以學(xué)生成績(jī)更多的差距來(lái)自于基礎(chǔ)題。這就說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還不夠牢固,使得在考試中難題不會(huì)做,基礎(chǔ)題也模糊不清,成績(jī)自然上不去。這也與我對(duì)基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)得不多有關(guān)系,我以后要重視基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理。
三、對(duì)學(xué)生的管理缺少方法
學(xué)生不同,就需要用不同的管理方法,要做到因材施教。我對(duì)管理學(xué)生這方面,有時(shí)會(huì)手足無(wú)措,不論課堂上還是自習(xí)課上,不遵守紀(jì)律的學(xué)生不知道該如何管制,還有對(duì)于不交作業(yè)的現(xiàn)象該如何改變,這些問(wèn)題我一直處理的不是很好。這個(gè)我還要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、和向優(yōu)秀教師請(qǐng)教等多種方式去學(xué)習(xí)和積累。
四、與學(xué)生的溝通交流不夠
老師與學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,也是相關(guān)的整體,所以溝通很重要。在與學(xué)生的交流中,能更多的了解到他們的需求,從而實(shí)施正確的教學(xué)。我與學(xué)生的交流較少,所以很多時(shí)候默契度不夠,會(huì)顯得課堂生硬死板。我要多去跟學(xué)生溝通,交換想法,更多的了解他們。
期中考試結(jié)束了,也意味著新的開(kāi)始,每到一個(gè)節(jié)點(diǎn)都停下來(lái),回頭看看走過(guò)的路,我們每個(gè)人都需要規(guī)整之后重新出發(fā),向著更好的遠(yuǎn)方。
教師的實(shí)習(xí)心得9
入職不久,我似乎在慢慢了解著教師到底是一個(gè)什么樣的職業(yè)。
一、真實(shí)
在來(lái)頂崗實(shí)習(xí)之前,學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們不知是開(kāi)玩笑還是認(rèn)真的,他們常說(shuō)第一周一定要板著臉,不能笑,這樣才能樹(shù)立起自己的威信,不然到后面就管不住學(xué)生。
剛來(lái)的幾天,我確實(shí)這么做了,上課面無(wú)表情,看自習(xí)時(shí)更是嚴(yán)肅。我想大概是學(xué)生們保持著對(duì)老師這個(gè)身份的敬意,所以也敬我三分。然而我本來(lái)就十分愛(ài)笑,又不忍心訓(xùn)他們,一直保持著嚴(yán)肅也讓我沒(méi)有之前的開(kāi)心。突然發(fā)現(xiàn),這并不是我想要的生活,我也不想把自己的職業(yè)搞的那么嚴(yán)肅,每天都要板著臉,這樣會(huì)讓學(xué)生生活在恐懼之中,而拒絕與你親近。強(qiáng)裝出來(lái)的殼遲早會(huì)破,不如做一個(gè)真實(shí)的自己。我覺(jué)得只要用了心,就會(huì)做得越來(lái)越好。我真心希望我的工作狀態(tài)是學(xué)生敬愛(ài)我,而不是畏懼我。
看來(lái),管理學(xué)生的學(xué)問(wèn)還需要我慢慢的悟。
二、有感情
這兩周下來(lái),雖然英語(yǔ)是主科,但是我和學(xué)生們的接觸并不多。他們很熱情,有時(shí)為了保持威信,有時(shí)擔(dān)心自己能力不到怕處理錯(cuò)問(wèn)題,所以并沒(méi)有和他們過(guò)多的.交流。想想自己之前想象的實(shí)習(xí)是希望能真正幫助學(xué)生成長(zhǎng),但是現(xiàn)在似乎只是在做份內(nèi)的工作而已。我實(shí)習(xí)班的班主任,對(duì)班里的學(xué)生管的很?chē)?yán),但是很照顧,有人生病還會(huì)給他買(mǎi)藥。
學(xué)生大部分的時(shí)間都在學(xué)校里度過(guò),除了知識(shí),他們也在學(xué)校里成長(zhǎng)。知識(shí)的講授,是重要的,是對(duì)未來(lái)的鋪墊。但是我更應(yīng)該多給他們情感還有價(jià)值觀上的支持,真正的關(guān)心他們,畢竟教師的職責(zé)是教書(shū)和育人。
我深刻地明白認(rèn)真只能把事情做對(duì),用心才能把事情做好。在以后的生活中我要多對(duì)學(xué)生們付出一些,從自己行為規(guī)范開(kāi)始,做好榜樣,希望我能夠給他們帶來(lái)好的影響,對(duì)他們有所幫助。就像網(wǎng)課里講的,我們還年輕,正走在事業(yè)的上升期,所以要好好努力,加油!
教師的實(shí)習(xí)心得10
語(yǔ)文學(xué)習(xí)如同小孩走路,來(lái)不得一點(diǎn)點(diǎn)的虛架子,必須在無(wú)數(shù)次的跌倒?jié)L爬中反復(fù)錘煉,以寫(xiě)好每一個(gè)字、背會(huì)每一首古詩(shī)、翻譯出每一篇文言文開(kāi)始。在這里,我想與大家分享3個(gè)月頂崗實(shí)習(xí)以來(lái),我的親身經(jīng)歷和感受。通過(guò)以下措施,學(xué)生們的語(yǔ)文基礎(chǔ)有了顯著的提高。
第一,學(xué)生最基本的字寫(xiě)不規(guī)范、錯(cuò)別字多。“語(yǔ)文教學(xué)大綱”明確規(guī)定,字要認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě),但我們的學(xué)生極不重視,把堂堂正正的方塊字寫(xiě)的東倒西歪,叫人無(wú)法辨認(rèn),且錯(cuò)別字不少。在和師傅進(jìn)行討論后,我采用了如下策略:每個(gè)班挑出十多名寫(xiě)字寫(xiě)的最差的學(xué)生,取名為“練字隊(duì)”,并委任一名練字兒隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),每天上交小半篇兒練字。當(dāng)然,所有的學(xué)生都按照“戴洪濤楷書(shū)初級(jí)教程”進(jìn)行練字。3個(gè)月以來(lái),不能說(shuō)學(xué)生們的字有了飛躍,但起碼寫(xiě)的工工整整,有了較大的進(jìn)步。
第二,學(xué)生寫(xiě)的作文如同嚼蠟,作文猶如冬天的老樹(shù)有枝無(wú)葉,枝枯水干,表現(xiàn)不出鮮活的生命力。常言道:一怕周樹(shù)人,二怕文言文,三怕寫(xiě)作文,這句老話(huà)在我們的學(xué)生這里表現(xiàn)得淋漓盡致。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),我和師傅決定分頭合作、分工克難:練筆,每周寫(xiě)一次周記,每?jī)芍芾谜Z(yǔ)文雙排課寫(xiě)一次作文、利用PPT評(píng)析學(xué)生自己寫(xiě)的作文(每篇周記、作文老師都寫(xiě)批語(yǔ)、打分);積累素材,每周看一次新聞周刊、發(fā)一次報(bào)紙(對(duì)語(yǔ)文教材上人物作者的補(bǔ)充)、抽出一節(jié)晚自習(xí)看讀本(作文素材)、每一個(gè)月印幾篇高考滿(mǎn)分作文。累雖累,但成果也是顯而易見(jiàn)的,學(xué)生們由不會(huì)寫(xiě)議論文,成長(zhǎng)為能獨(dú)立流暢的.完成議論文的寫(xiě)作。
第三,學(xué)生高考必背篇目掌握不牢固,詩(shī)詞、文言文背誦困難。在教學(xué)中,很多老師并沒(méi)有確立相應(yīng)的教學(xué)策略,未能有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生積累詩(shī)詞、文言文等相關(guān)知識(shí)的習(xí)慣,導(dǎo)致學(xué)生課內(nèi)詩(shī)詞掌握不牢固、課外文言文看不懂。為此,在師傅的建議下,我開(kāi)始了為期一個(gè)月的大篩查工作:從五月一日到六月一日,兩個(gè)班110名學(xué)生要把高中語(yǔ)文必修三和必修四的所有高考必考篇目來(lái)我這里背誦完并畫(huà)勾為證。而我也見(jiàn)證了學(xué)生們由不情不愿、愁眉苦臉的背誦名篇到習(xí)以為常、自覺(jué)主動(dòng)的積累古典詩(shī)詞。學(xué)生的遺忘是需要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練來(lái)克服的,所以必要的背誦、篩查是必不可少的。當(dāng)然,我也會(huì)每周抽出30分鐘,平攤到各堂語(yǔ)文課的前幾分鐘,鞏固學(xué)生的理解性默寫(xiě)。
總之,只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,學(xué)生整體成績(jī)的提高指日可待,我們也一定會(huì)遇見(jiàn)閃閃發(fā)光的學(xué)生和昂揚(yáng)向上的集體。
教師的實(shí)習(xí)心得11
實(shí)習(xí)就剩下短短的一個(gè)月了,如何站好最后一班崗,我想了很多辦法來(lái)幫助學(xué)生們更快的進(jìn)步。
授人以魚(yú)不如授人以漁,教給孩子再多知識(shí)也不如交給他們做題的方法技巧?傉f(shuō)興趣是孩子最大的老師,所以運(yùn)用多種方法讓孩子們對(duì)這一學(xué)科更感興趣,比如說(shuō)讓課件更加接近他們的現(xiàn)實(shí)生活,讓評(píng)語(yǔ)更加生動(dòng)活潑都是不錯(cuò)的辦法。在學(xué)科學(xué)習(xí)上,語(yǔ)言不外乎聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),英語(yǔ)也是這樣。
所以在學(xué)科教學(xué)上我將在這四個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練我的小孩們。首先來(lái)說(shuō)聽(tīng)力,在課堂上我已經(jīng)有意慢慢增加學(xué)生們課上的課堂用語(yǔ),逐步向純英授課的方向努力,這就在無(wú)形中慢慢鍛煉他們的英語(yǔ)聽(tīng)力。其次,充分運(yùn)用發(fā)的英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)冊(cè),保證每個(gè)單元都能跟著進(jìn)度練下來(lái),充分利用早讀時(shí)間來(lái)練習(xí),達(dá)到在有限的時(shí)間里最大限度的提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。說(shuō)這一方面不僅僅是對(duì)于課文內(nèi)容的說(shuō),更是對(duì)于課本知識(shí)點(diǎn)中語(yǔ)法的運(yùn)用以及口語(yǔ)練習(xí)。讓孩子們敢于說(shuō),敢張嘴才是目的主旨所在。幾十年來(lái)總在講我們學(xué)的是啞巴英語(yǔ),卷子做了很多但不敢張嘴,所以要改變這個(gè)現(xiàn)象我們就要鼓勵(lì)孩子們敢于張嘴,大膽的`說(shuō)出來(lái)。
讀上來(lái)說(shuō),鍛煉學(xué)生們fast reading和intensive reading的能力,使學(xué)生們達(dá)到在有限的時(shí)間里最大限度的提取自己所需的知識(shí)。與此同時(shí)不僅僅將眼界局限于現(xiàn)在,而是推薦他們等多的英語(yǔ)讀物,拓寬英語(yǔ)的閱讀面。我們常說(shuō)語(yǔ)感,語(yǔ)感的培養(yǎng)從哪里來(lái)呢,就是從讀和說(shuō)上來(lái),有的時(shí)候說(shuō)得多了,語(yǔ)感就練出來(lái)了,我們甚至可以利用語(yǔ)感來(lái)做很多題。寫(xiě)我將會(huì)注意兩方面,一個(gè)是寫(xiě)的內(nèi)容,做到語(yǔ)法和拼寫(xiě)不出錯(cuò)、少出錯(cuò),二是做到學(xué)生們對(duì)于字的書(shū)寫(xiě)的提高。一手好字總會(huì)加分不少,所以書(shū)寫(xiě)也至關(guān)重要。
此外,成績(jī)從不是判斷一個(gè)孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)一起皆有可能,他們有著很大的可塑性和變化空間,但有的時(shí)候也會(huì)容易走彎路,所以,要多和孩子們談?wù)勑牟⒓皶r(shí)關(guān)注他們的內(nèi)心變化、走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,明白孩子們的困擾和疑惑所在,才能幫助他們更好的進(jìn)步。
走近學(xué)生更要走進(jìn)學(xué)生,未來(lái)可期,一起進(jìn)步吧!
教師的實(shí)習(xí)心得12
作為一名實(shí)習(xí)老師,我的實(shí)習(xí)生涯馬上就要接近尾聲了。中間的過(guò)程或許很曲折,但是其中也有快樂(lè)的跟隨。初次來(lái)實(shí)習(xí)的時(shí)候,我心里想的只是,教師是一個(gè)教書(shū)匠,是知識(shí)的傳授者,所以這一堂課主要以教師為中心。應(yīng)該關(guān)注教師如何把這些知識(shí)傳授給學(xué)生,而不是學(xué)生如何學(xué)習(xí)這些知識(shí)。后來(lái)我想到了一句話(huà):授人以魚(yú),不如授之以漁。作為一個(gè)新的年輕的'教師,一味的想如何讓學(xué)生尊敬我、怕我,那這就是失敗的開(kāi)始。要想讓他們尊敬你,只有讓他們從內(nèi)心敬畏老師。如何從內(nèi)心敬畏老師呢?那當(dāng)然要用你自己的知識(shí)去打敗,說(shuō)服他們了。讓他們對(duì)你充滿(mǎn)好奇,自然對(duì)這一門(mén)學(xué)科就充滿(mǎn)了好奇,不是嗎!
昨天我詢(xún)問(wèn)了一些學(xué)生,我說(shuō):咱們已經(jīng)步入了復(fù)習(xí)階段,你們這樣單純的背會(huì)不會(huì)感到很枯燥呢?她點(diǎn)頭。我陷入沉思。語(yǔ)文本身就是很乏味的,但是一旦沉浸在里面,會(huì)覺(jué)得很有趣。他們此時(shí)覺(jué)得復(fù)習(xí)枯燥,就說(shuō)明我的課堂并不是很吸引他們。因此,我查閱資料發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文課堂也可以做很多小游戲呢。在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),或許能夠提高他們的積極性。游戲我想了一下幾個(gè):
1.角色扮演:可以男生女生分開(kāi)來(lái)扮演文章中的人物,然后一起來(lái)讀文章。你問(wèn)我答,也是很有趣。
2.開(kāi)火車(chē):用于復(fù)習(xí)鞏固字詞,文言文,成語(yǔ),詩(shī)詞等基礎(chǔ)知識(shí)。這個(gè)游戲范圍比較廣,相對(duì)簡(jiǎn)單。因此很容易實(shí)施。
3.排演課本:以小組為單位,進(jìn)行表演,可以評(píng)選出:最佳女主角,最具潛力等獎(jiǎng)項(xiàng)。
這就是我想出來(lái)和查閱資料得到的游戲。能夠活躍課堂氣氛,我們還可以編寫(xiě)富有詩(shī)句的臺(tái)詞。總之,一切都是為了讓他們好好的記住知識(shí)點(diǎn)。這種方法簡(jiǎn)單,還富有高效率的學(xué)習(xí)。
馬上就要結(jié)束我的實(shí)習(xí)生涯了,很是不想離開(kāi)。但是天下沒(méi)有不散的宴席。
教師的實(shí)習(xí)心得13
課堂教學(xué)強(qiáng)化技能種類(lèi)多,主要有以下幾種類(lèi)型:語(yǔ)言強(qiáng)化、動(dòng)作強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、活動(dòng)強(qiáng)化。課堂教學(xué)強(qiáng)化技能的類(lèi)型多種多樣,如果我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能夠合理運(yùn)用那么將取得意想不到的效果。
首先,語(yǔ)言強(qiáng)化是我們使用的最多的,當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),如果能夠得到一個(gè)肯定性的評(píng)價(jià),那么將樹(shù)立學(xué)生的自信心。我在教學(xué)實(shí)踐中, 經(jīng)常會(huì)利用語(yǔ)言這把無(wú)形的劍,讓它發(fā)揮正面作用,對(duì)于學(xué)生的你努力、進(jìn)步, 毫不吝嗇地大家表?yè)P(yáng);對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤,言辭懇切地告訴他,讓他自己明白自己所犯的`錯(cuò)誤,深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤給自己、老師、家長(zhǎng)帶來(lái)多大的困擾,甚至是傷心、難過(guò),讓孩子從內(nèi)心深處感到慚愧,并改正錯(cuò)誤。
其次,動(dòng)作強(qiáng)化,我認(rèn)為可以拉近與學(xué)生的距離,一個(gè)小小的撫摸讓學(xué)生感覺(jué)老師并不是永遠(yuǎn)高高在上的,一個(gè)微笑讓學(xué)生感覺(jué)我們是多么的親切。我在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,非常喜歡運(yùn)用動(dòng)作來(lái)強(qiáng)化效果。當(dāng)學(xué)生回答精彩時(shí),我會(huì)忍不住口頭上表?yè)P(yáng),還會(huì)給他一個(gè)個(gè)大大的拇指,或者輕而有力地摁摁孩子的肩膀,讓他感受到老師對(duì)他的充分的肯定;當(dāng)學(xué)生的成績(jī)不理想時(shí),我們對(duì)他給予微笑,摸摸他的頭說(shuō):“老師相信你可以做得更好的!”相信這個(gè)學(xué)生回給你一個(gè)滿(mǎn)意的回答。
接著,標(biāo)志強(qiáng)化的效果也是不容忽視的,對(duì)于學(xué)生取得的成績(jī),我們要給予充分的肯定,我們不要吝嗇得不給學(xué)生優(yōu),一次成績(jī)優(yōu)對(duì)于他們是莫大的鼓勵(lì)。
再者,活動(dòng)強(qiáng)化,我經(jīng)常喜歡把一些想要學(xué)生明白的道理通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生明白。
我覺(jué)得有時(shí)候老師把一項(xiàng)工作交代給學(xué)生的時(shí)候,他們會(huì)覺(jué)得這是老師對(duì)他們的信任,他們必須做的更好。這時(shí)我們可以抓住時(shí)機(jī),對(duì)他們說(shuō),老師相信除了這方面,你們其 他方面也可以做得很出色的。這樣無(wú)形之中就對(duì)他們多了更多鼓勵(lì),他們會(huì)更加努力地學(xué)習(xí),甚至于其他的事情。
在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中,這幾項(xiàng)課堂教學(xué)強(qiáng)化技能是相輔相成的,不可完全分裂割開(kāi)。只有適當(dāng)?shù)剡x擇,綜合地運(yùn)用,才能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),也才能將課堂教學(xué)強(qiáng)化技能的諸多好處發(fā)揮出來(lái)。
教師的實(shí)習(xí)心得14
步入教師職業(yè)生涯一直是我的職業(yè)理想,實(shí)習(xí)階段能夠真正地接觸學(xué)生,真正地接觸作為一個(gè)班主任,作為一個(gè)老師所應(yīng)做的林林總總,我一直期待著這段經(jīng)歷,也一直在努力地經(jīng)歷著,好讓以后能夠問(wèn)心無(wú)愧地回憶著。教師實(shí)習(xí)生活是進(jìn)入教師職業(yè)生涯的一個(gè)關(guān)鍵的起點(diǎn),我也在這個(gè)起點(diǎn)上書(shū)寫(xiě)著點(diǎn)點(diǎn)滴滴,保藏著一份份美好的回憶。
曾經(jīng)一貫認(rèn)為實(shí)習(xí)生活將會(huì)給自己帶來(lái)很大的變化,總認(rèn)為實(shí)習(xí)階段自己將跨出很大的一步,所幸的是事實(shí)也是如此,雖沒(méi)預(yù)想中的理想,但也還算令我滿(mǎn)意。如愿以?xún)數(shù)刈约簬Я艘粋(gè)班級(jí),也如愿以?xún)數(shù)貛Я似吣昙?jí)。當(dāng)我第一次踏進(jìn)七年六班的時(shí)候,心里夾雜著些期待和緊張,以至于在做自我介紹的時(shí)候沒(méi)那么的大方。四十六張花兒一樣的笑臉,四十六顆善良夾帶著淘氣的心靈占據(jù)了我實(shí)習(xí)生涯的絕大部分時(shí)間,絕大部分精力。但收到孩子們自我介紹的卡片時(shí),第一次感受到了做老師的幸福,雖然大部分孩子都沒(méi)按照要求把卡片做完整,但是感受到了孩子們的善良與真誠(chéng)。(在這里要特別謝謝靜靜、艷艷、麗琴、陳莉,你們的卡片做得很用心、很精致,老師很感動(dòng)。)
四道中學(xué)是一所坐落在“垃圾堆”中的學(xué)校,因而不但風(fēng)不好,水不好,連空氣都不好,空氣中不是飄蕩著一股刺鼻的氣味,刺激得讓人神經(jīng)緊張。不知上天是否要降大任于我們,啥鍛煉機(jī)會(huì)都讓我們給趕上了,上一屆的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們住的是辦公樓,下一屆的學(xué)妹學(xué)弟們住的是公寓,而我們被安排在臨時(shí)閑置出來(lái)的美術(shù)室里窗外的那堵墻之后就是垃圾場(chǎng),因而,蒼蠅蚊子們老光臨寒舍,給原本熱鬧的“宿舍”增添上些“話(huà)外音”。九張舍友們戲稱(chēng)的“嬰兒床”一字排開(kāi),排成兩排,五加三,那床說(shuō)是“嬰兒床”一點(diǎn)兒也不冤枉它,只能給嬰兒睡,我們這些“超齡兒童”一坐一躺都能發(fā)出“依依呀呀”的聲響來(lái),跟隔壁音樂(lè)教師里孩子們的歌聲相和著,若晚上有人失眠或受蚊子困擾而輾轉(zhuǎn)反側(cè),便整個(gè)晚上都有“依依呀呀”之音。為了晚上睡覺(jué)的時(shí)候能夠讓被子安穩(wěn)地躺床上,裹貼著自己,舍友們紛紛開(kāi)始“拼床”,兩張兩張,三張三張地拼在一起,如此地同床共枕,相擁而眠眠了。而親愛(ài)的男同志們住的卻是“總統(tǒng)套房”,不但有獨(dú)立的衛(wèi)生間浴室,還有廚房,我們卻什么都是“總”的,什么都是“統(tǒng)”的。
平常的洗漱是一特大難題,不但每次洗澡都跟搬家似的,連時(shí)間選擇都是一個(gè)問(wèn)題。由于是在那遙遠(yuǎn)的地方洗澡,若有什么東西忘帶了,將會(huì)是呼天天不應(yīng),叫地地不靈的`一種慘境;由于是一個(gè)公共的浴室,洗的人也多,若是時(shí)間不對(duì)頭,能夠讓你等上個(gè)半小時(shí),甚至更長(zhǎng),因?yàn)槟请姛崴魈夭唤o力,完完全全屬于慢熱型的,別人洗完之后還得等上個(gè)半小時(shí),不然就只能洗冷水澡了。在摸清狀況之后,每次洗澡都把手機(jī)帶上,若是有人在洗就撥個(gè)電話(huà),找個(gè)人聊天,時(shí)間才過(guò)得去,天都知道我最討厭等待。時(shí)間久了,朋友們也都清楚我給他們打電話(huà)準(zhǔn)是又在等洗澡或是等吃飯了,而他們也都諒解我。由于洗澡跟洗衣服的時(shí)間太長(zhǎng),并且處于這樣狀態(tài)中的時(shí)候是很難思考什么問(wèn)題的,頭腦放空太久會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒,在洗澡或洗衣服的時(shí)候我依然保持聽(tīng)歌的習(xí)慣,雖沒(méi)什么新歌,思維也習(xí)慣跟著那些老歌的旋律而走動(dòng),也正是這個(gè)原因,速度正在大幅度地減慢。
飲食依然是很頭疼的一大問(wèn)題。平常都是在鞋廠對(duì)面的快餐店解決一日兩餐,那地方的菜雖便宜但確實(shí)不堪入目,更是不堪入口的。素來(lái)對(duì)菜最大的要求就是新鮮,快餐店的菜色便是對(duì)我胃口的最大挑戰(zhàn),因而老覺(jué)得自己越來(lái)越晃悠悠,越來(lái)越?jīng)]分量,至今還沒(méi)能去證實(shí)是自己的錯(cuò)覺(jué)還是事實(shí)就是如此。后來(lái),大家漸漸發(fā)現(xiàn)了“總統(tǒng)套房”里的廚房,此時(shí)此刻堪稱(chēng)寶地,可以通過(guò)它換換口味。我們便經(jīng)常三五成群地到鎮(zhèn)中心市場(chǎng)去采購(gòu),你賣(mài)肉來(lái)我買(mǎi)菜,通常要帶個(gè)本地人去殺價(jià),可往往也殺不了多少,一群人看上去很有中年婦女的架勢(shì),而我也開(kāi)玩笑說(shuō):“老人小孩談戀愛(ài),中年婦女來(lái)買(mǎi)菜”,大家笑得不亦樂(lè)乎。偶爾成群結(jié)隊(duì)地買(mǎi)買(mǎi)菜,跟大媽們擠擠菜市場(chǎng),能夠換位體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。那天跟桑,阿妹,大嘴一起買(mǎi)菜買(mǎi)得很樂(lè)呵,回來(lái)煮湯也煮得很樂(lè)呵,那鍋湯是七八年來(lái)煮的第一鍋湯,看著同學(xué)們喝湯喝得那么痛快,心情也好了一整天。其實(shí)買(mǎi)菜買(mǎi)東西,做飯做菜,料理家務(wù)都是一門(mén)學(xué)問(wèn),要過(guò)好生活,特別是過(guò)上有質(zhì)感的生活,更是一門(mén)學(xué)問(wèn),這學(xué)問(wèn)需要在日常生活中積累,日常事務(wù)的歷練是不可或缺的。
作息時(shí)間也存在著挑戰(zhàn),四道的九點(diǎn)相當(dāng)于我們學(xué)院的十二點(diǎn),靜得蟲(chóng)鳴的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚,若是沒(méi)有第二天的重任,放寬心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蟲(chóng)鳴,吹吹清風(fēng),看看星星,也不失為一種難得的樂(lè)趣。第二天的早起,第二天的課程,讓我們只能夠無(wú)視這些愜意。環(huán)境的轉(zhuǎn)變,生物鐘突然地轉(zhuǎn)變,讓我很不適應(yīng),連續(xù)一周下來(lái)都吃不飽睡不好,精神極度的脆弱,稍有不慎就可能崩潰。四道不僅培養(yǎng)了適應(yīng)能力,還培養(yǎng)了我吃零食的習(xí)慣。往常對(duì)零食毫不眷戀的我開(kāi)始戀上了零食,課程雖然都安排在一二節(jié),早上吃得再多,一下課回來(lái)便饑腸轆轆,誰(shuí)一喊:“要吃—的過(guò)來(lái)”,總少不了我的一份。一連五個(gè)星期下來(lái)早上都喝麥片,吃小蛋糕,以至留下后遺癥,現(xiàn)在一聞麥片的味道就反胃,一看到蛋糕就想吐。第四周周末去了福州,想借這個(gè)機(jī)會(huì)散散心,逃離這個(gè)可怕的地方,回來(lái)的時(shí)候,跟師兄到超市買(mǎi)了一百多的零食。可憐的我做出了這個(gè)可笑的舉動(dòng),帶著這一大袋的零食從福州云游到四道,可憐的我已經(jīng)顧不了旁人的眼光了;貋(lái)零食沒(méi)吃?xún)商煲簿蜎](méi)了,剩下的兩包糖果和山楂片被圍攻我們宿舍的小屁孩們搶光了。
在這樣的景況中生活,只有十幾個(gè)同學(xué)圍在一起吃飯的場(chǎng)景能讓我感到溫馨,只有俺班孩子們的笑臉能夠滌蕩盡內(nèi)心的疲乏,想定格住這一個(gè)個(gè)的鏡頭,永藏心窩。
教師的實(shí)習(xí)心得15
這段時(shí)間,我一直在講文言文。高一下學(xué)期所學(xué)的必修三四有不少重要的文言文,高考必背篇目大多集中在這半學(xué)期了。文言文教學(xué)和學(xué)習(xí)的任務(wù)量都很大,老師教得心力交猝,口干舌燥,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡,一頭霧水,這就是在文言文教授過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。文言文課文的教授重點(diǎn)是讓學(xué)生們掌握重點(diǎn)的實(shí)詞、句式等,而這也是學(xué)生在做文言文閱讀時(shí)的薄弱之處。正因如此,老師往往不敢放開(kāi)手腳讓學(xué)生自己在課堂上疏通,而是自己帶著學(xué)生一句句的翻譯。這樣做唯一的好處是提高了課堂效率,幾節(jié)課就可以講完一篇文言文,但弊端就是大大削弱了學(xué)生自主掌握知識(shí)的積極性。
我作為一個(gè)新手老師,不可避免的也遇到了這樣的問(wèn)題。一開(kāi)始我也是循規(guī)蹈矩,按部就班的自己講文言文,發(fā)現(xiàn)效果并不是很好,但是學(xué)情又要求我們必須這樣做。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)文言文沒(méi)有什么太大的熱情,所以他們?cè)谡n下自主學(xué)習(xí)文言文的積極性并不是很高。這樣一來(lái)只能靠上課時(shí)老師講他們才會(huì)學(xué)進(jìn)去一些,但實(shí)際上這樣效率很低。經(jīng)過(guò)前面幾篇文言文的講授,我認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文知識(shí),所以對(duì)于《蘇武傳》這一課,我決定“放松手”讓他們?nèi)ブv,有不完滿(mǎn)和不正確的地方我再及時(shí)補(bǔ)充和糾正。把每一段分配給每一個(gè)組,從聲音洪亮,使用普通話(huà),找出的重點(diǎn)實(shí)詞和句式準(zhǔn)確,翻譯流暢等幾個(gè)方面考量,最后對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行加分,準(zhǔn)備的越好越充分,得分就越高,反之,就越低。小組之間因?yàn)榧臃侄嗌佼a(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng),所以大家的積極性都很高。最后的`結(jié)果是老師說(shuō)得少了,學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性大大提高了。
我認(rèn)為最好的教學(xué)不是老師逼著你去學(xué),而是你自己想要學(xué)。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)總比讓老師一味去講要好。把學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生才是現(xiàn)代課堂應(yīng)有的景象。當(dāng)然,這需要具有高素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的教師的引導(dǎo),我也正在朝這個(gè)方向努力,希望我能和我的學(xué)生共同努力,打造一個(gè)輕松愉悅而又高效的課堂,讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人,去快樂(lè)學(xué)習(xí),高效學(xué)習(xí)。
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