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教育實(shí)習(xí)的目的

時(shí)間:2022-07-21 07:16:12 實(shí)習(xí)目的 我要投稿

教育實(shí)習(xí)的目的

教育實(shí)習(xí)的目的1

  

教育實(shí)習(xí)的目的

  1、鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,專業(yè)知識(shí)和基本技能,獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉,培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作及與人合作的能力。

  2、在中學(xué)教育、教學(xué)工作的`時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)人民教師的光榮職責(zé)、樹立和鞏固忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。

  3、通過實(shí)習(xí),全面檢查我們的教學(xué)技能和專業(yè)知識(shí)的掌握程度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,采取改進(jìn)措施,以促進(jìn)我們的教學(xué)能力。

  4、通過實(shí)習(xí)加強(qiáng)我校與實(shí)習(xí)中學(xué)聯(lián)系,共同研究解決新時(shí)期教學(xué)中出現(xiàn)的新問題,推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù)、新手段的應(yīng)用,推動(dòng)我校和中等教育穩(wěn)定發(fā)展。

教育實(shí)習(xí)的目的2

  教育見習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。因此,本次見習(xí)活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際,增強(qiáng)對(duì)本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí),為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能,鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論,培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問題的初步能力,使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度,更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合,為我以后的.工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識(shí)。

教育實(shí)習(xí)的目的3

  教育實(shí)習(xí)的根本目的是通過目標(biāo)明確的、系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練,使實(shí)習(xí)生的教育能力、教學(xué)能力得到初步的發(fā)展,為畢業(yè)后獨(dú)立從事教育、教學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)。這一目的的實(shí)現(xiàn),具體體現(xiàn)在下述三方面的內(nèi)容及要求中。

  1、掌握知識(shí)

  (1)檢驗(yàn)并鞏固原有知識(shí)

  教育實(shí)習(xí)過程中,實(shí)習(xí)生要對(duì)自己原有知識(shí)加以檢驗(yàn)并使之鞏固。在這些 “原有知識(shí)”中特別要注重的是與中學(xué)學(xué)科有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

  實(shí)習(xí)前,師范生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論已達(dá)到一定水平;對(duì)教育及教學(xué)的原則、原理、方法等等已有一定的理性認(rèn)識(shí)和少量感性認(rèn)識(shí)。也就是說,實(shí)習(xí)教師已基本具備了進(jìn)行教學(xué)及班級(jí)管理工作的知識(shí)基礎(chǔ)。拿起一篇課文 (或一道習(xí)題),應(yīng)該能理解,會(huì)分析;而且,還應(yīng)該知道怎樣使別人能理解,會(huì)分析。

  然而,他們?cè)趯?shí)踐中往往并不能順利地做到這一點(diǎn)。因?yàn)樗麄兊闹R(shí)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。從教育自身特點(diǎn)看,教育是相當(dāng)復(fù)雜的勞動(dòng),所學(xué)的理論知識(shí)不經(jīng)過實(shí)踐,不可能鞏固和發(fā)展;從認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律看,對(duì)一個(gè)事物的認(rèn)識(shí),必須經(jīng)過感性,再到理性,再到感性,這樣一個(gè)過程。而教育實(shí)習(xí)正是一個(gè)使知識(shí)得以檢驗(yàn)及鞏固的過程。檢驗(yàn),是對(duì)原有知識(shí)作出進(jìn)一步的判斷與理解。

  實(shí)習(xí)生在課堂上雖然學(xué)了不少理論知識(shí),然而,這些知識(shí)畢竟大都還只是理性的東西,它的結(jié)論畢竟是別人探討得出來(lái)的,因而往往很難有比較深透的理解。鞏固,是使原來(lái)所掌握的書本的、間接的知識(shí),成為真正為自己所理解的、能運(yùn)用自如的知識(shí)。

  (2)獲取新知識(shí)

  實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)期間將獲取新的知識(shí)。例如,進(jìn)行教學(xué)及開展班級(jí)管理工作,頭腦中會(huì)產(chǎn)生許多 “為什么”,而當(dāng)這些 “為什么”解決后,自己原來(lái)掌握的知識(shí)自然得到新的發(fā)展。 比如,提問學(xué)生,經(jīng)常得不到滿意的回答,而要使課堂教學(xué)順利進(jìn)行下去,必然要考慮相應(yīng)的措施。要確定相應(yīng)的措施,那首先得對(duì)這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行調(diào)查、分析。在這個(gè)研究的過程中,教師對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及教學(xué)的規(guī)律也就必然會(huì)有新的理解與認(rèn)識(shí)。

  新知識(shí)的學(xué)習(xí)還包括對(duì)中學(xué)教育動(dòng)態(tài)的.掌握,對(duì)中小學(xué)教育現(xiàn)狀的初步了解。教育動(dòng)態(tài)指的是教育及教學(xué)發(fā)展、變化的情況。在教育實(shí)習(xí)過程中,特別要注意了解教材及教法的改革,學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)及思想發(fā)展現(xiàn)狀。

  教育是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展的。實(shí)習(xí)教師們中學(xué)畢業(yè)已有一段時(shí)間,在這一段時(shí)間里中學(xué)教育各個(gè)方面都有了不同程度的變化。只有認(rèn)識(shí)了這些 “不同”,畢業(yè)后到了新的工作崗位,才能迅速適應(yīng)新的工作環(huán)境。

  2.發(fā)展能力

  (1) 發(fā)展教育基本能力

  教育基本能力包括學(xué)科能力與學(xué)科教學(xué)能力、班級(jí)管理工作能力,以及教育研究能力。學(xué)科能力是每一位教師都必須具備的。教學(xué)的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力,作為教師本身如果不具備這一能力就不可能完成教學(xué)任務(wù)。

  學(xué)科能力包含多方面內(nèi)容。

  學(xué)科教學(xué)能力是一種相當(dāng)復(fù)雜的能力,包括課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)組織及表達(dá) (口語(yǔ)表達(dá)、板書表達(dá)、態(tài)勢(shì)語(yǔ)表達(dá)、實(shí)驗(yàn)演示以及電教媒體運(yùn)用等)能力,以及課后常規(guī)工作能力。

  作為一名實(shí)習(xí)教師,除了要完成教學(xué)任務(wù)外,往往還要承擔(dān)班級(jí)管理工作。班級(jí)管理工作任務(wù)是繁重的,也是十分重要的。教師必須具備集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織能力、個(gè)體教育工作能力,以及班級(jí)常規(guī)管理能力。教育研究能力包括教學(xué)與班級(jí)管理工作的評(píng)議能力及研究能力。

  (2) 發(fā)展教育創(chuàng)造能力

  教育創(chuàng)造能力有兩個(gè)不同的層次。一方面是進(jìn)行高層次創(chuàng)造活動(dòng)的能力,即通常意義的創(chuàng)新、發(fā)明,理論上提出新觀點(diǎn),應(yīng)用上設(shè)計(jì)出新的方式方法。教育是不斷發(fā)展的,教師必須具備這一能力。另一方面是進(jìn)行常規(guī)性創(chuàng)造活動(dòng)的能力。所謂常規(guī)性創(chuàng)造活動(dòng),即教師在日常工作中依照教育規(guī)律所進(jìn)行的一切教育活動(dòng),在這樣的活動(dòng)過程中,教師根據(jù)具體的教育環(huán)境確定教育 (教學(xué))模式、選擇教育 (教學(xué))方法。師范院校的學(xué)生特別要注意培養(yǎng)這一能力。

  3.培養(yǎng)思想品質(zhì)

  (1)培養(yǎng)責(zé)任感

  通過教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)生應(yīng)具備高度的責(zé)任感。責(zé)任感,是一種重要的思想品質(zhì),它對(duì)一個(gè)人的言行舉止具有直接的影響,也是衡量一個(gè)教師思想素質(zhì)的重要依據(jù)。教師的責(zé)任感,具體體現(xiàn)在對(duì)每一位學(xué)生成長(zhǎng)的負(fù)責(zé),對(duì)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)生活、思想發(fā)展及人格形成的負(fù)責(zé)。有了責(zé)任感,才會(huì)樂意承擔(dān)教師這一工作;才會(huì)熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生耐心進(jìn)行教育;也才會(huì)不安于現(xiàn)狀,進(jìn)而在業(yè)務(wù)上不斷的探索,追求教育、教學(xué)效果的更好、更完美。

  (2)培養(yǎng)紀(jì)律性和職業(yè)道德

  通過教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)生應(yīng)逐漸認(rèn)識(shí)到教師遵守紀(jì)律的必要性,養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣;并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,即在教育、教學(xué)工作中表現(xiàn)出來(lái)的良好的品格修養(yǎng)、行為作風(fēng)。

  實(shí)習(xí)前,師范范生們已經(jīng)接受過紀(jì)律性、職業(yè)道德,以及責(zé)任感等方面的教育,然而,這些教育往往還只是從一般性這個(gè)角度,從理論方面進(jìn)行的,作為學(xué)生,獲得的認(rèn)識(shí)往往比較膚淺;而實(shí)習(xí)期間這一類教育是從 “特殊性”這一角度,結(jié)合教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行的,將促使實(shí)習(xí)生在思想認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生一個(gè)飛躍。因?yàn)椋瑢?shí)習(xí)能使他們切身感受到教師工作的艱辛及樂趣,體會(huì)到教師工作的豐富內(nèi)蘊(yùn)。

教育實(shí)習(xí)的目的4

  一、教育實(shí)習(xí)的目的及意義

  教育實(shí)習(xí)是提高師范教育專業(yè)學(xué)生素質(zhì)和技能的重要途徑之一。通過教育實(shí)習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和分析問題、解決問題的能力,使學(xué)生了解中學(xué)實(shí)際,獲得教師職業(yè)的初步實(shí)際知識(shí)和能力,從而縮短從教適應(yīng)期,為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí),還可以使我院加強(qiáng)與中學(xué)的聯(lián)系,了解和學(xué)習(xí)中學(xué)教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),檢查我院教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而推動(dòng)我院的教學(xué)改革和教育科學(xué)的研究工作。

  二、教育實(shí)習(xí)內(nèi)容及要求

  根據(jù)本科培養(yǎng)方案的安排,本科生在四年級(jí)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)包括課堂教學(xué)、班主任工作及教育調(diào)查三項(xiàng)內(nèi)容,每個(gè)實(shí)習(xí)生都必須完成這三方面的工作。

  1.課堂教學(xué)實(shí)習(xí)

  (1)每個(gè)本科實(shí)習(xí)生在雙方教師指導(dǎo)下,至少完成四個(gè)不同內(nèi)容教案的課堂教學(xué)任務(wù)。

  (2)實(shí)習(xí)生在雙方教師指導(dǎo)下,要認(rèn)真學(xué)習(xí)所授科目的教學(xué)大綱,根據(jù)大綱要求鉆研教材,結(jié)合實(shí)際備好每節(jié)課。教案應(yīng)在試講前兩天寫好交雙方教師審閱,并進(jìn)行試講,試講合格經(jīng)指導(dǎo)教師簽字后方可正式上課,實(shí)習(xí)生不要任意改動(dòng)教師簽字后的.教案。

  (3)實(shí)習(xí)生講完每節(jié)課后,要認(rèn)真做好自我分析,在此基礎(chǔ)上,雙方指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)生指出課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)意見。對(duì)每個(gè)實(shí)習(xí)生的課堂教學(xué)至少召開一次評(píng)議會(huì)。

  (4)實(shí)習(xí)期間,實(shí)習(xí)生應(yīng)互相聽課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。各系在實(shí)習(xí)中應(yīng)組織好實(shí)習(xí)生的觀摩課。

教育實(shí)習(xí)的目的5

  一、實(shí)習(xí)目的

  實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),通過實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備

  二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

  難忘的剛剛過去,憧憬著20xx,我迎來(lái)了我的第一件大事—實(shí)習(xí)。2月9日我就踏進(jìn)了實(shí)習(xí)學(xué)校—Xx第一中學(xué)。這是一所歷史悠久的首批省重點(diǎn)中學(xué),以前我就在那里讀書,哪里培養(yǎng)了我,走在校園有一種親切感,同時(shí)也時(shí)常為自己能否成為一名合格的教師和班主任而擔(dān)心,不過這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。上學(xué)期我就和以前的.數(shù)學(xué)老師聯(lián)系好了,他也很高興答應(yīng)愿意帶領(lǐng)我進(jìn)行實(shí)習(xí),在此也向Xx老師表示感謝。我將實(shí)習(xí)時(shí)間定為四周:第一周(2月9日——2月15日)主要實(shí)習(xí)內(nèi)容——聽課、熟悉教材、了解實(shí)習(xí)班級(jí)的基本情況。后三周重點(diǎn)放在講課和班級(jí)管理。先介紹一下指導(dǎo)老師及班級(jí)情況:Xx老師,男,畢業(yè)于Xx師專,后畢業(yè)于Xx師范大學(xué)數(shù)學(xué)系,從教數(shù)學(xué)20年有余。

  現(xiàn)教班級(jí):高一(1)班(實(shí)驗(yàn)班)數(shù)學(xué)老師高一(6)班(優(yōu)化班)數(shù)學(xué)老師兼班主任高二(12)班(文科班)數(shù)學(xué)老師教學(xué)風(fēng)格:讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),思維很快,方法多樣獨(dú)特,注重解題技巧。

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