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師范大學生實習報告

時間:2023-02-15 18:42:02 實習報告 我要投稿

師范大學生實習報告

  時光荏苒,歲月如梭。六月是一個離別的季節(jié),是一個讓人戀戀不舍的季節(jié),也正是在這個季節(jié),我們?nèi)齻月的頂崗實習畫上了圓滿的句號。然回首,剛剛走過的三個月,雖然充滿了很多的艱辛,但帶給我們更多的是收獲;留給我們的是同事間的關(guān)懷,孩子們的天真,多么寶貴的回憶啊!

師范大學生實習報告

  一、初來乍到

  2013年3月27號,帶著期待而忐忑的心情來到西仰陵小學開始了為期四個月的實習。本次實習主要目的是:一、通過理論與實際的結(jié)合、學校與社會的溝通,進一步提高我們的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平,尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力。二、通過實習使我們找出自身與社會實際需要的差距,并在以后的學習期間及時補充相關(guān)知識。三、通過實習為我們以后的求職與正式工作做好充分的知識、能力準備,從而縮短從校園走向社會的適應(yīng)轉(zhuǎn)型期。第一天來到西仰陵小學就安排了二、四、六年級的安全課和四、六年級的科學課。雖然這兩科都不是所謂的主科,但我深知這兩科的重要性。安全第一,人人都知。對于小學生安全教育不能忽視,近年來頻頻發(fā)生的校園事故給我們敲響了警鐘,作為安全老師我深知自己肩上的責任,安全課不能馬虎。小學科學課,重在培養(yǎng)小學生對科學探究的興趣,培養(yǎng)學生動手操作能力,小組合作意識。翻看科學書,倍感有壓力。小學科學囊括了地理、物理、化學、生物各方面的知識,這時才知:“書到用時方恨少。”為了上好科學課,課前認真?zhèn)湔n、查閱資料,把各種會出現(xiàn)的問題都預測到,以提高課堂效率;課本上可操作的實驗,課前我都會先操作一遍,以減少課堂問題。剛開始講課時,由于對課堂的掌控能力欠佳,上課時一般采用幻燈片的形式進行。通過聽各科老師的課,觀察他們在上課時對課堂的掌控方法,學習他們傳授知識的方法,虛心請教,增長經(jīng)驗。隨著時間的推移科學書上的實驗也增多了,這時我就大膽挑戰(zhàn)自己,實行小組合作制來做實驗。把吸取來的經(jīng)驗應(yīng)用到實際教學中。通過一個學期的學習,孩子們基本上掌握了設(shè)計與制作、表達與交流的能力。在實習期間獲得了高新區(qū)“優(yōu)秀實習生”榮譽證書。

  二、點滴積累

  剛到西仰陵的場景仿佛就發(fā)生在昨天,轉(zhuǎn)眼間實習已經(jīng)結(jié)束了。在這里收獲了一段快樂而難忘的時光。

  初為人師,不免會有些緊張。二年級的安全課拉開了我講課的序幕。第一次走上講臺的場景還歷歷在目。伴隨著上課鈴聲的響起,懷著激動而緊張的心情走上二年級的講臺,環(huán)視一下,齊刷刷的四十多雙眼睛都盯著我,簡短的介紹之后,就開始了安全課。一節(jié)課上下來不免有些沮喪,剛上課孩子們出于對新老師的好奇,都瞪著眼睛認真聽我說話,可后來孩子們的天性就暴露出來了,搞小動作、和同桌說話,一節(jié)課我都在一直在強調(diào)課堂秩序,反復強調(diào)必定會浪費課堂時間,完不成教學計劃。為了提高課堂效率,在上課之余我就去聽各科老師的課,從中學習他們掌控課堂的方法,學習他們傳授知識的方法,吸取經(jīng)驗。通過觀察、請教發(fā)現(xiàn)好多老師都會用三個數(shù)來是學生安靜下來。后來去上課時,鈴聲響了之后孩子們照舊像往常一樣說,絲毫沒有意識到已經(jīng)上課了,于是我就照著其他老師一樣,數(shù):一、二、三;果然孩子們馬上就安靜下來了,可上課期間,孩子的小毛病不斷,仍然沒有改變,這讓我很頭疼啊!

  課堂秩序是教學活動順利進行的前提,好的課堂秩序可以使教學效果事半功倍。作為教師要想使教學活動順利進行,必須控制好課堂,使學生在短短的四十分鐘內(nèi)學到應(yīng)該掌握的知識。走到教師這個崗位,才對這一點深有體會。找到合適的控制課堂的好法子,還是得益于參加高新區(qū)的科學研討會,在研討會上張景蕊老師采用的積分卡方法給了我靈感。我在二年級上課時,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生坐不住、和同桌說話、做小動作。每節(jié)課都得不停的提醒他們。有一次上課,發(fā)現(xiàn)兩個同學課上玩卡片,我就沒收了,然后告訴他們:“老師沒收的卡片會獎勵給這節(jié)課表現(xiàn)好的同學們,下課時根據(jù)你們上課有沒有端正的坐著、有沒有認真聽老師講課,有沒有搞小動作、說話,有沒有積極回答老師的問題發(fā)給做到的同學們,全做到了發(fā)五張,有的做到有的沒做到發(fā)三四張。課上發(fā)現(xiàn)有把卡片拿出來玩的老師沒收,這節(jié)課就沒有資格獲取獎勵。”剛說完這句話,同學們“刷”的一下全坐的很端正,眼睛盯著我,認真聽我講課,并且還積極舉手回答問題。下課時,我就根據(jù)他們課上的表現(xiàn),發(fā)卡片,并告訴他們因為哪點沒做到,所以沒給你發(fā)五張卡片,希望下節(jié)課繼續(xù)努力。這節(jié)課我沒有像往常一樣,大嗓門一個勁兒的提醒他們,而是用很溫柔的聲音在講課。這樣我也很省勁的完成教學任務(wù),學生也能安靜的聽講、學到知識。這個方法對于低年級的學生挺管用。自此以后,在二年級上課就很輕松,孩子們在安靜的環(huán)境中學到知識,老師也在愉悅的心情中傳授知識。

  二年級的課堂主要問題就是坐不住,愛搞小動作,但作為教師要理解學生,找到切合學生感興趣的點,用獎勵的方法激勵學生,使學生在短短的四十分鐘里學習到知識,也是可以嘗試的。但在高年級有些方法就需要調(diào)整了,擔任四年級的安全和科學,發(fā)現(xiàn)四年級和六年級正好互補。四年級的學生積極性很高,表現(xiàn)欲望很強,在四年級上第一節(jié)課時,就發(fā)現(xiàn)該班學生不論在課堂表現(xiàn),還是其他方面都挺好的。就是有些習慣不太好,上課別的同學回答問題回答錯了,總會有多嘴的同學插上幾句話或是老師在訓斥這個同學時,其他同學不自覺的就參與進來了,整的好像是一場批斗會似的,不能做到聆聽別人的發(fā)言。發(fā)現(xiàn)這個問題后及時和班主任溝通,了解學生的個性。共同來培養(yǎng)學生良好的習慣。而在六年級情況就恰恰相反了,孩子們在課上的表現(xiàn)都很低沉,不愿意積極舉手回答問題。發(fā)現(xiàn)這個問題后主動和學生溝通,了解一下自己在教學中哪些地方做的不到位,并征求學生的意見,改變教學方法,創(chuàng)設(shè)情景,提高學生學習的興趣。

  不同年級的學生也給了我不一樣的感覺。不同的課程也給了我不一樣的體驗。以上是我在實習中,對于課堂管理的一些做法。有了好的課堂環(huán)境,還要有好的教學與之相匹配。作為教師,要順利上好一節(jié)課,課前準備是必不可少的。只有課前認真?zhèn)湔n,才會從容應(yīng)對課上突發(fā)問題。這一點,我深有體會。記得在期中考試快要進行時,本打算六年級的科學課不打算講新課,要復習的,就沒有備新課,可就在上課的前一節(jié)課突然就接到校長要聽我的課的通知,這就不得不講新課了,可讓我焦慮的是就一節(jié)課的時間了,我怎么準備,這節(jié)課講的又是《循環(huán)與運輸》要求是制作簡易聽診器,測量心率,課前有沒有布置學生準備東西,這讓我焦急的啊,“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”啊——想起前些日子整理儀器室時,有聽診器。這讓我焦急的心可以穩(wěn)當一會兒了,接著又忙著尋找其他的材料,好在前些日子就把科學書翻看了一遍,對內(nèi)容有所了解了,簡單的設(shè)計了一下教學環(huán)節(jié),下課鈴聲就響了,我就趕緊的去實驗室拿聽診器,硬著頭皮去了六年級,做好準備后上課鈴聲響起了。開始了一節(jié)膽戰(zhàn)心驚的課,把聽診器發(fā)給學生,強調(diào)了一下注意事項,就讓學生打開盒子,拿出聽診器測量心率,可萬萬沒有想到的是聽診器都是需要組裝的,這時學生們你一句我一句的說:“老師,我的聽診器還沒組裝起來呢?這怎么弄啊?”一時,班里有些燥亂,突然想到測量心率是要先制作簡易聽診器的,就故作鎮(zhèn)定的說:“同學們,安靜一下,咱們書上要求咱們自己制作一個簡易的聽診器,但是咱們實驗室里有專用聽診器,這樣老師就不要求大家自己制作了,F(xiàn)在,你們把自己手中的聽診器根據(jù)盒子上的圖案組裝起立,當一名小醫(yī)生,聽一聽自己和同桌的心跳。”雖然這節(jié)課順利上下來了,校長也說挺好的,但還是沒有逃過校長的火眼金睛,被他發(fā)現(xiàn)了課前沒有提前看一看實驗儀器,沒有做足充分的準備。之后,對于科學書上可操作的實驗我都會課前動手做一做,并上網(wǎng)查閱大量的資料,以處理課堂上出現(xiàn)的問題,這樣很大程度上提高了教學效率。

  三、收獲幸福

  在實習之前感覺四個月的實習很漫長,可實習結(jié)束之后回顧想一下,仿佛一切都發(fā)生在昨天。通過實習,讓我們真正體驗到真實課堂的教學,并把書本上的理論知識應(yīng)用在實踐當中,在實踐中積累經(jīng)驗。通過實習為我們以后的求職與正式工作做好充分的知識、能力準備,從而縮短從校園走向社會的適應(yīng)轉(zhuǎn)型期。經(jīng)過四個月的實習,讓我們真正體會到了“太陽底下最光輝的職業(yè)”所付出的努力。通過實習收獲受益終身,但還是存在著有待提高的方面:首先在平時教學中沒有重視板書的設(shè)計,老師的板書和學生的筆記密切相關(guān),經(jīng)過檢查學生的科學筆記發(fā)現(xiàn)好多知識點沒有在板書中寫到的、只是反復強調(diào)了幾遍的孩子們就不會記在本子上。通過這一點發(fā)現(xiàn)在小學中板書還是要合理安排的。其次,教學基本功不夠扎實,粉筆字不規(guī)范,字跡大小、字跡輕重不得體。在日后的工作學習中還要多多練習。最后,就是缺乏創(chuàng)新精神,有時會拘泥于書本、教參,不敢大膽嘗試。在以后的工作和學習中,要積極改正自己的不足,提高自己的綜合素養(yǎng),使自己成為主動適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革需要的高素質(zhì)的復合型小學教師。



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