【精品】教育類實(shí)習(xí)報(bào)告范文集合六篇
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天,報(bào)告的用途越來越大,我們在寫報(bào)告的時(shí)候要避免篇幅過長。我敢肯定,大部分人都對寫報(bào)告很是頭疼的,下面是小編整理的教育類實(shí)習(xí)報(bào)告6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
根據(jù)化材學(xué)院的安排,臨汾七中實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自××年3月7日至4月17日對我!痢良壗逃龑(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解,教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告精選,F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下:
一、基本概況
實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校——臨汾七中的××級教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研,通過聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見等形式,了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況。
1、在七中實(shí)習(xí)的××級學(xué)生共有16人。
2、在此期間聽了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課,寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份。實(shí)習(xí)成績大都是優(yōu),良;旧先鐚(shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。
3、臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實(shí)習(xí)工作非常重視,由專人負(fù)責(zé)接待安排,保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。
二、指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)生的意見和建議
1、七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為××級實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在:虛心學(xué)習(xí),工作認(rèn)真,遵守紀(jì)律,對自己要求嚴(yán)格,能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作。
2、多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作,認(rèn)真寫教案,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真,知識面較廣,個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高,效果好,受到中學(xué)生的歡迎。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動,從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會,實(shí)習(xí)報(bào)告《教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告精選》。
3、師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素,謙虛謹(jǐn)慎,講課儀表端莊,能深入班級與中學(xué)生打成一片,既提高了實(shí)習(xí)生社會工作能力,又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作,更是個(gè)個(gè)爭先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。
4、有的指導(dǎo)教師反映:實(shí)習(xí)時(shí)間太短,應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間,時(shí)間太短許多知識掌握不了,效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段:第一階段見習(xí),讓實(shí)習(xí)生多聽多看;第二階段實(shí)習(xí),讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會更好指導(dǎo)教師認(rèn)為,應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師,才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。、
5、少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過關(guān),地方方言太重,有的板書不規(guī)范,字跡太了草,說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。
三、實(shí)習(xí)生自己的情況
實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、體會,也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的意見、建議。
1、所在學(xué)校對實(shí)習(xí)生都很關(guān)心,指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān),不達(dá)標(biāo)不通過,體現(xiàn)了高度的責(zé)任心,同學(xué)們深受感動,從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。
2、經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),精心指導(dǎo),多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù),勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲,初步嘗到了甜頭,為今后走上工作崗位,適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。
3、實(shí)習(xí)生反映:在大學(xué)所學(xué)知識,包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,教學(xué)內(nèi)容不能銜接,教學(xué)方法不盡相同,因此一開始感到很吃力,對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解,增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對中學(xué)實(shí)際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍,教學(xué)方法的選用,中學(xué)生思想狀態(tài),心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”,“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果。
4、有的學(xué)生反映,教學(xué)實(shí)踐活動太少,因?yàn)閷W(xué)校對他們不放心,不敢將講主課的任務(wù)交給他們,只在最后一周講兩三次課,沒有更多機(jī)會展現(xiàn)自己的才能。
5、少數(shù)實(shí)習(xí)生反映:大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識太少,動手能力差,適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”,“全能型”人才的需要,希望在這方面能多學(xué)些知識,以適應(yīng)客觀需求。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了大三實(shí)習(xí)的時(shí)候了,我選擇分散實(shí)習(xí);氐轿业母咧心感_M(jìn)行了實(shí)習(xí)。來到母校棗莊二中在2月13號,那時(shí)學(xué)校語文正在全面進(jìn)行蘇教版的《唐宋八大家散文選讀》的教學(xué)工作。我和同學(xué)都被分到相應(yīng)的實(shí)習(xí)班級進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)。當(dāng)時(shí)我接手的是高二七班,完完全全的扮演了一個(gè)正兒八經(jīng)的高中語文老師角色。在實(shí)習(xí)這段時(shí)間,無論是教學(xué)工作還是成長心得,我都收獲頗多。
一、 教學(xué)工作:進(jìn)行趣味教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)
因?yàn)槭峭耆庸芤粋(gè)班級的語文教學(xué)工作,所以無論是備課、授課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、糾正錯誤,還是學(xué)習(xí)知識落實(shí)各方面我都走的仔仔細(xì)細(xì),不敢有絲毫松懈馬虎。當(dāng)吳家棟老師笑著給我說:那你替我給七班上課吧。我聽到周圍的老師在那里感嘆:七班可不是一個(gè)老師的班級,調(diào)皮搗亂的可不少,還不如八班呢。我隨即輕松一笑:七上八下,七班的孩子應(yīng)該也不差?蓪(shí)際上我的心里卻畫了一個(gè)大大的問號,而且是一個(gè)無比沉重地問號。這個(gè)問號是問我有沒有把握,還是問七班真的那么差么?我自己也不知道。跟著吳老師去聽了他的一堂課,親眼見過之后,感覺這七班的名聲實(shí)在不是虛的,和我想象中的反差太大。全班六十六個(gè)同學(xué)一節(jié)課之后睡著的接近十個(gè),期間還有上廁所的或者玩手機(jī)的。不過比較直接可以肯定的是他們還算乖,因?yàn)樗麄儾淮驍_其他人學(xué)習(xí),不是那種自己不學(xué)還要拉著別人一起搗亂的學(xué)生。
其實(shí)課上睡覺也不能全怪他們。畢竟文言文本身就有一定的枯燥晦澀,而且他們每天的語文課在這漫長的兩個(gè)多月全是文言文。為了提高課堂趣味,我在備課的時(shí)候注意留心一些小典故之類的,在備課時(shí)看到《后赤壁賦》《黃州快哉亭記》時(shí)留意到他們的寫作背景都與烏臺詩案有關(guān),所以在講述課文之前先用個(gè)簡明的線索將烏臺詩案、蘇軾被貶、蘇轍、黃州連成一個(gè)小故事。在講述故事之前,先給他們介紹了一下:烏臺。烏臺指的是御史臺,漢代時(shí)御史臺外柏樹上有很多烏鴉,所以人稱御史臺為烏臺,也戲指御史們都是烏鴉嘴。聽完這個(gè)小故事,她們倒是面帶喜慶之色,往前探了探身子,一副興致勃勃認(rèn)真聽課的樣子。我隨即由繪聲繪色的給她們把文章的背景故事講述一遍。又比如在講述王安石的《答司馬諫議書》我讓學(xué)生大聲的說一下文章題目,我轉(zhuǎn)身在黑板上寫下題目。寫到“諫”時(shí),我故意停頓。然后轉(zhuǎn)過來問學(xué)生:是司馬諫/議書,還是司馬/諫議書?并在這里特別的強(qiáng)調(diào)一下諫議是官名,古代通常會將人的姓氏和官職聯(lián)系在一起進(jìn)行稱呼,比如杜甫因擔(dān)任工部尚書,被稱為杜工部,當(dāng)然我們今天也會用的,比如我們稱呼我們的吳家棟老師為?學(xué)生大聲的回答吳主任!雖然拿老師長輩開玩笑有點(diǎn)不地道,但是這就是學(xué)生的心理,他們喜歡,也許正因?yàn)檫@樣我和他們的距離拉近了,他們認(rèn)為我是和她們一伙的。我說的話講的課他們樂意去聽,他們尊重我,他們會認(rèn)真背誦課文,寫完課下作業(yè)。
二,不戴有色眼鏡去看學(xué)生,注重后進(jìn)生的學(xué)習(xí)
作為老師,雖然我只是一個(gè)實(shí)習(xí)老師,我注意去公平對待學(xué)生。用一般人的觀點(diǎn)上課的時(shí)候只要去提問那些成績好的學(xué)生就可以了。因?yàn)閮?yōu)秀生可以回答得很出色,而且不浪費(fèi)課堂時(shí)間,老師在提問優(yōu)秀生時(shí)心情也會很舒暢。我并沒
有那樣做,在實(shí)習(xí)的這段日子里,我把班里的每個(gè)同學(xué)都提問到了。而且多半提問的并不是優(yōu)秀生,而是那些后進(jìn)生。雖然有時(shí)候他們的回答很吃力,課下還要額外抽取時(shí)間來檢查他們的背誦之類的。但我并不覺得這是給自己找罪受。因?yàn)槲乙彩菑膶W(xué)生時(shí)代過來的,有的學(xué)生會因?yàn)槔蠋煹暮鲆暥员┳詶,有的學(xué)生卻會因?yàn)槔蠋煹囊粋(gè)眼神而力爭上游。優(yōu)秀生本身就具有力爭上游等較優(yōu)秀的心理素質(zhì),老師偶爾幾次不提問對他們影響不大,可是后進(jìn)生呢,你只要偶爾的提問他一次,在他沒回答出來時(shí),耐心的鼓勵一句,他會因?yàn)槲覀兝蠋煹倪@一句鼓勵興奮好幾天。班里的后進(jìn)生基本上每天晚自習(xí)都會有幾個(gè)去我辦公室背誦課文的,當(dāng)時(shí)有一個(gè)在大家的眼里是差生的孩子說了幾句話我很感動。這是一個(gè)長相十分清秀的男孩子,他眨著清澈有神的大眼睛十分誠懇地對我說:“老師,給你說句實(shí)話吧。從初中到現(xiàn)在你是第一個(gè)提問我的老師,看你還挺好的,我會好好學(xué)的。”有時(shí)課間去教室走動,確實(shí)看到他不太打鬧了,要么靜靜地呆在自己的位子看單詞,要么在優(yōu)秀生那里問題。
在這個(gè)教室里,我收到了信任與尊重。某天早晨一早起來看晨讀,從宿舍走出來碰到了兩個(gè)急著去買飯的學(xué)生,他們邊跑邊問:老師吃飯了嗎?“我下了晨讀再吃”我笑著看他們跑遠(yuǎn)?墒钱(dāng)我到辦公室時(shí),他們已經(jīng)給我送來了熱氣騰騰的雞蛋豆芽夾餅,很感動。每次我去看自習(xí),他們總是爭先恐后的給我的杯子倒水,那些后進(jìn)生尤其熱情。某次下課我坐在下面和學(xué)生聊天,一個(gè)其他班的女生來玩也參與到了我們的聊天。最后當(dāng)聽到我們班一學(xué)生叫我老師時(shí),她很驚訝說:我還以為她是你同桌呢!確實(shí);煸趯W(xué)生堆里。高中的孩子無論是個(gè)頭還是打扮都趨向成年人了。而我是一個(gè)穿平底鞋不化妝不打扮的老師,只是像高中女生那樣梳著高高的馬尾。能和他們像同齡人一樣交談,像老師一樣獲得威嚴(yán)與尊重,我很幸運(yùn)。
三、 教學(xué),沒有想象中的輕松
在文言文的備課過程中,實(shí)詞、虛詞、句式、活用,無一不需要仔細(xì)推敲。整個(gè)語文的人在一起推敲,生怕哪里出錯會誤導(dǎo)了學(xué)生。有時(shí)一整天都準(zhǔn)備不了一篇文言文的備課,比如韓愈的《進(jìn)學(xué)解》,而且在教授的過程中還要融會貫通,學(xué)以致用,將學(xué)過的知識與現(xiàn)學(xué)的知識歸納總結(jié)。備課深刻理解到了“臺上一分鐘,臺下十年功”。批改作文也是一件要命的事情,由于高中寫作階段以及學(xué)生事業(yè)思維的局限,作文內(nèi)容枯燥,有時(shí)甚至千篇一律或者漏洞百出,每當(dāng)改作文,辦公室就會想起:上輩子殺了人,這輩子教語文。以前總認(rèn)為老師一天兩節(jié)課,講完課回到辦公室喝喝茶聊聊天,十分愜意,F(xiàn)在真正當(dāng)了老師,而且只是短短的一陣子實(shí)習(xí)老師,已經(jīng)顛覆了我對教師這一職業(yè)的認(rèn)識,再一次提升了我對老師的敬仰與崇敬之情
實(shí)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生給我寫了一本留言寄語。她們說我是一個(gè)愛笑的老師,很陽光。她們喜歡會笑的老師,而不是一節(jié)課板著臉的老師。翻著她們的留言寄語很欣慰,我也算是一個(gè)合格的實(shí)習(xí)老師吧。希望我的學(xué)生們都有一個(gè)美好的未來,正如我的某些學(xué)生寄語的最后寫道:云姐,我的字跡珍藏吧,將來會很貴的。喜歡這次實(shí)習(xí),我很充實(shí)很幸福!
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是京郊的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。基本情況如下:
1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為五份,試講次數(shù)為五次,上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。
2、班主任工作:組織一次《迎奧運(yùn)主題班會》觀摩課。
3、教育報(bào)告;完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問學(xué)生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。
古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”興趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?
在班主任實(shí)習(xí)工作中,我在班上開展了“迎奧運(yùn)”主題班會活動。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí),有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級秩序。然而,這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當(dāng)成活動中的一員,是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難,于是有人向我提議:在主題班會上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛心——為他們捐款?墒牵(jīng)過我的再四考慮,我還是把他否定了。因?yàn),為貧困生捐款獻(xiàn)愛心動機(jī)非常好,可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒有了自尊,也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終,我還是把班會主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運(yùn)。
為了辦好這個(gè)班會,我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會,提供展現(xiàn)自我的平臺,使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅,感覺到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂趣。結(jié)果,在準(zhǔn)備班會的過程中,同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多,唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有,而且還組織一次辯論會。論題為:體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞,辯論深刻到位。另外,為了普及奧運(yùn)知識,我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運(yùn)知識有獎?chuàng)尨鸹顒印。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨(dú)奏——歌唱祖國將班會推向了高潮。
當(dāng)然,在開展班會活動過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。我曾經(jīng)問過班上的同學(xué)一個(gè)問題:一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重?盡管我一再“放水”,可是人有為數(shù)不少的人回答:“當(dāng)然是一斤鐵重了!”
最近,我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子:“除夕之夜,深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月!背χ,天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢?嚴(yán)重失真,近乎荒謬。其實(shí),這僅是一個(gè)常識性的問題,這樣簡單的問題都回答不好,問題似乎就變得復(fù)雜了,值得我們教育工作者深思了:不懂得這些常識的學(xué)生,又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱作素質(zhì)教育嗎?
此外在一些觀摩課上,還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡單的問題后。教師說:“講得真好!”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡單的問題,也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來,表揚(yáng)不斷,掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假,這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>
針對以上問題,我也想提出一些意見和建議:
1、教師應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德,從教師在學(xué)生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。只有這樣,教育才能更富于魅力。2、針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教,使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。
3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我們很有必要把教育的著眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現(xiàn)愛其實(shí)很容易;愛就在身邊;愛就在兒女親情里;愛就在柴米油鹽中。為此,我給孩子們布置了一道別開生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即
讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺前為他的長輩們洗洗腳。
總之,教育是一個(gè)互動的過程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!
緊張、美好的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,在這短短的一個(gè)月里,我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前,確實(shí)有些依依不舍,但是我知道,人生中這樣的分離還會有很多次。
第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候,我們幾個(gè)住宿的同學(xué)去得非常早,因?yàn)槟菚r(shí)還不知道學(xué)校的具體位置,所以留出了很多現(xiàn)找學(xué)校的時(shí)間。果然不出所料,我們在學(xué)校周圍繞了一大圈之后才找到學(xué)校,但卻并沒有遲到。
來學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮,必定這是我們第一次實(shí)習(xí),必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作,只是分別聽了一下教學(xué)主任和政教主任的講話,并看了看學(xué)校的環(huán)境,算是對學(xué)校的初步了解吧。
真正的工作是從第二天開始的,10月9日,星期六。前幾天“上班”,只有兩種感覺:忙,累。每天早上都要看衛(wèi)生區(qū),看早自習(xí),晚上也要等學(xué)生做完值日,一切都打點(diǎn)完畢才能離開。就這樣,我們幾個(gè)住宿的同學(xué)過上了披星戴月的生活,早上5:15起,晚上8:00多才回到宿舍。
我們的教育實(shí)習(xí)主要分為兩部分,一部分是班主任工作,另一部分是教學(xué)工作,說白了就是既要帶班又要教課。無論是帶班還是教課,作為實(shí)習(xí)老師,都會有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當(dāng)然就是我?guī)У陌嗉壍脑嘀魅,而帶我教學(xué)工作的則是我們學(xué)校96屆的畢業(yè)生,說來也算是校友了。
前段時(shí)間實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識。
我第一次上講臺時(shí),自我感覺并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺還可以。后來的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對我講授的知識都能吸收。對于教學(xué)工作,最后要請教學(xué)主任聽一節(jié)自己的公開課。我的公開課,不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求,而且課堂紀(jì)律非常好,同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)動起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來。這一階段的課程結(jié)束以后,全年級進(jìn)行了一次統(tǒng)一考試。作為實(shí)習(xí)老師,我也參加了監(jiān)考。從同學(xué)們的考試成績看,授課效果還是非常不錯的。
比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里,班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人,所以班主任的工作非,嵥椤R幻嬲M職盡責(zé)的班主任,在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺得,在班主任工作中始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,就是在處理班級事務(wù)時(shí),尤其是獎懲方面,對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛,而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見,所以班主任“執(zhí)法”一定要公允,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。
班級工作千頭萬緒,工作方法也是千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,需要我們不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),落實(shí)到班級工作中。剛來實(shí)習(xí)不久,我們就參加了一次30歲以下青年班主任的培訓(xùn),由學(xué)校一名具有38年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行講座。他在講座中強(qiáng)調(diào):面對一個(gè)全球化的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,面對一場世界性的教育轉(zhuǎn)型,必然要帶來“中國新教育風(fēng)暴”。我國正迫切需要從工業(yè)化時(shí)期的教育向信息化時(shí)期的新教育轉(zhuǎn)型,人們也由單位人向社會人轉(zhuǎn)型──這就是新時(shí)代。當(dāng)前正在由“以教學(xué)為中心”向“以導(dǎo)學(xué)為中心”轉(zhuǎn)型,一個(gè)教師的時(shí)代正在成為歷史,一個(gè)全面呼喚“導(dǎo)師”的時(shí)代正在誕生,這就需要我國1000多萬教師再培訓(xùn)、再充電,培養(yǎng)擁有健康人格的人,是教育者必須面對的難題──這就是新教育。
作為實(shí)習(xí)班主任,我也在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。帶我的老師最常說的一句話就是:“對待學(xué)生,要打一巴掌揉三揉!庇幸淮危嗬镉幸粋(gè)同學(xué)上課睡覺,放學(xué)后我留下他談了將近兩個(gè)小時(shí)。起初是非常嚴(yán)厲地批評他,讓他知道上課睡覺是不對的,隨后語氣漸漸緩和下來,開始進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨式的教育。在將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,我了解到了這名同學(xué)的家庭及經(jīng)濟(jì)狀況,也聽他說了自己畢業(yè)后的打算,對他有了一個(gè)比較全面的了解。后來我又
從側(cè)面了解到,這個(gè)同學(xué)是班里的“典型”,是班里最“活躍”的分子。有了對這個(gè)同學(xué)的全面了解,對我今后開展班級工作是非常有幫助的。
體現(xiàn)教學(xué)工作的成果是講一節(jié)公開課,而體現(xiàn)班主任工作的成果則是開一次主題班會。我開的主題班會的題目是《花季、雨季──把握今天,展望明天》。這次主題班會所倡導(dǎo)的思想是“把握今天,展望明天”,也象征著“把握現(xiàn)在,展望未來”。班會旨在讓同學(xué)們認(rèn)識到時(shí)間是寶貴的,應(yīng)該珍惜時(shí)間。激發(fā)同學(xué)們對珍惜時(shí)間的敬佩感,讓他們體會到因珍惜時(shí)間而獲得成功的快樂。使同學(xué)們能夠做到珍惜時(shí)間,做時(shí)間的主人,讓大家意識到珍惜時(shí)間在學(xué)習(xí)過程中的作用,規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。通過這次主題班會,很多同學(xué)都展現(xiàn)出了自己的才華。從風(fēng)度翩翩的主持人,到樂感十足的吉它手,所有同學(xué)都表現(xiàn)得很出色。同學(xué)們也從主題班會中學(xué)到了很多東西,不僅認(rèn)識到了時(shí)間的寶貴,也學(xué)會了怎樣珍惜時(shí)間。從同學(xué)們在班會后各方面的表現(xiàn)來看,主題班會達(dá)到了非常理想的效果。
在這次教育實(shí)習(xí)中,我們這些實(shí)習(xí)老師都非常幸運(yùn)地趕上了兩個(gè)大型的活動。一個(gè)是全校的課間操比賽,我經(jīng)常帶領(lǐng)自己的班級利用中午休息時(shí)間和晚上放學(xué)時(shí)間練操,同學(xué)們都做出了很大的努力,最后在比賽中獲得了第二名,并且還獲得了全校的精神文明獎。另外一個(gè)比較大型的活動就是觀看“樂華”殘疾人藝術(shù)團(tuán)的演出,這對全校師生都是一種教育。殘疾人尚且能夠自強(qiáng)不息,以他們驚人的毅力改變自己的命運(yùn),更何況是健全人呢?同學(xué)們在觀看演出后都寫了自己的感想,表達(dá)了自己努力學(xué)習(xí)的決心。在這兩次大型活動中,我的組織、協(xié)調(diào)能力都得到了鍛煉,得到了提高。在我們實(shí)習(xí)期間,學(xué)校召開了一次家長會,我作為實(shí)習(xí)老師在家長會上也對自己的工作和班級的情況做了總結(jié),會后也和個(gè)別家長進(jìn)行了談話,培養(yǎng)了自己作為老師和學(xué)生家長進(jìn)行溝通的能力。
臨走的前一天,我們班的同學(xué)和另外一個(gè)班的同學(xué)進(jìn)行了一場足球友誼賽,我也上場參加了比賽,和同學(xué)們同場競技,比賽最終以2:2戰(zhàn)平。結(jié)果并不重要,過程才是最快樂的。
在這次實(shí)習(xí)中,我的各方面能力都得到了鍛煉和提高,這也會對我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會不斷努力,攀登人生的最高峰。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
首先我自己介紹一下我實(shí)習(xí)的基本情況。在今年的頂崗置換實(shí)習(xí)中我進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)地點(diǎn)在白銀市景泰縣漫水灘鄉(xiāng)初級中學(xué),所授課班級是七年級兩個(gè)班的思想品德。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是政治教學(xué)的教育實(shí)習(xí),由于是初級中學(xué)所以所授課程是思想品德,二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在我教育實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里很好的完成了教學(xué)工作,每天帶著十二分的熱情去上好每一節(jié)課,認(rèn)真對待每一個(gè)學(xué)生,得到了學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚(yáng)。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對思想品德這門課而言的,同時(shí)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)方法也可以借鑒。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我和學(xué)生老師去交流,做調(diào)查。最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)和教育工作有很大的幫助。為了能夠得到更加全面、詳細(xì)地材料,跨班級跨年級進(jìn)行了調(diào)查。其中重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷,由于這所學(xué)校學(xué)生相對少所以問卷只有一百份收回的有效問卷只有九十八份。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在此謝謝幫助我做調(diào)查的八、九年級各位班主任。
在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W(xué)思想品德教學(xué)實(shí)際情況的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降,但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受。希望我的認(rèn)識和感受能對自己以后的工作能有幫助。 針對我所在的漫水灘學(xué)區(qū)現(xiàn)在的思想品德課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。因?yàn)槁疄┲袑W(xué)98%的教師年齡不超過35歲呈現(xiàn)年輕化、專業(yè)化的方向發(fā)展,大多數(shù)都是思想政治教育畢業(yè)的老師,很少數(shù)的老師才會兼帶其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù),同時(shí)在備課的過程中都會把一周課程的教案寫出來上交教案組和教務(wù)處批閱,我翻閱了各科教研室老師的教案,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上突出重點(diǎn),設(shè)計(jì)很多的問題以便上課時(shí)提問學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的思想品德老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶惰,不會自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考。依賴?yán)蠋熖铠喪降慕虒W(xué),其中很明顯的驗(yàn)證就是,遇見重要的知識點(diǎn),學(xué)生不會自主的勾畫出來,我說:“同學(xué)們,這是重點(diǎn)畫下來下去背會! 學(xué)生才把重點(diǎn)語句勾畫出來,還有一點(diǎn)就是不會把分開的知識點(diǎn)串聯(lián)起來形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識。一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。下節(jié)課提問時(shí)什么都不知道,這點(diǎn)我實(shí)驗(yàn)過,所以上過幾次 多媒體課之后我就放棄了這種教學(xué)形式。因此,老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。雖然每個(gè)教室都有多媒體投影,除非是公開課或者“高效課堂”才會使用,就是這樣的原因?qū)е麓蠖鄶?shù)教師不去使用多媒體仍然是傳統(tǒng)的一個(gè)黑板一根粉筆。
現(xiàn)將具體問題和針對對策列如下:
1、部分學(xué)生跟我交流和談話中表示他們對思想品德學(xué)習(xí)不感。
興趣,不想學(xué)思想品德課。他們認(rèn)為思想品德在中考的時(shí)候只會占到五十分,不是考試的重頭戲,也學(xué)不到什么知識,出現(xiàn)重視主課偏副科的現(xiàn)象。還有一點(diǎn)就是許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)思想品德的用處,而且不明白為什么要學(xué)思想品德這門課。還有老師上課的時(shí)候只會看著課本讀,他們興趣不夠。針對學(xué)生出現(xiàn)的這些問題我提出自己的意見:
。1)要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整思想品德教學(xué)的方法,同時(shí)加強(qiáng)他們的思想觀念意識,給他們灌輸思想品德學(xué)習(xí)的意義和作用,如陳萬柏等在《思想政治教育學(xué)原理新編》中指出:“思想政治教育功能是指思想政治教育對其對象乃至整個(gè)社會所發(fā)生的積極獨(dú)特的作用或影響”。讓學(xué)生知道思想品德課是塑造一個(gè)人思想和品德,規(guī)范人的行為和語言、培養(yǎng)人的.意志和情操、發(fā)揮公民政治素質(zhì)的功能。這就要求教師把書本上的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為身邊的實(shí)際事例去講解,既能引起學(xué)生的興趣同時(shí)又是他們知道的事情,知識學(xué)到了有趣的事情又加深理解了,以身邊事例作為切入點(diǎn)能夠歸納到思想品德知識點(diǎn)上,思想品德課的效果也就達(dá)到了。
(2)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)方式,依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去教學(xué),能夠豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容,拓展學(xué)生的知識面,現(xiàn)在是提倡的是素質(zhì)教育要培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)作為最高的目標(biāo),把道德素質(zhì)和個(gè)人品德素質(zhì)作為重點(diǎn)貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)過程,這才是一節(jié)完整的思想品德教育課,我們的思想品德課就是對思想、觀念、意識、品德、素質(zhì)、認(rèn)知多層次多方面的教育,在課堂教學(xué)中圍繞思想品德中心思想引用事例、時(shí)事去教學(xué)。我在教學(xué)過程中問學(xué)生中國的現(xiàn)任國家總理是誰?學(xué)生就不知道,更不要說外國的政治領(lǐng)導(dǎo)人;豐富課外知識,多講一些有意思的課外知識,引起學(xué)生的興趣,一堂生動豐富的思想品德課絕對是學(xué)生喜歡的。
。3)教師在對于學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)教學(xué)方式上是有欠缺的,一味的說教、體罰不是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的動力,應(yīng)該跟他們深入的交流,了解他們的思想動態(tài)、生活環(huán)境、家庭環(huán)境這樣你就會收獲不小,知道他們的困難或者思想問題是跟他們做朋友,去幫助他們、溫暖他們這才是解決問題的辦法,在我做實(shí)習(xí)班主任的時(shí)候,班里就有一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績差,因?yàn)榘职謰寢尪纪獬龃蚬,在家爺爺奶奶的教育對他來說就是虛設(shè),有時(shí)候上課他會發(fā)呆我問怎么了,他說他想他爸媽過年回來不。我對其他的年級班主任走訪中討教怎么去幫助這類孩子時(shí),班主任說他們除了給他們家長打電話在沒有其他的辦法,有的學(xué)習(xí)差的甚至取消考試資格。教師應(yīng)該每個(gè)孩子平等的關(guān)愛和尊重,讓他們健康的成長,在學(xué)校是一個(gè)成長和學(xué)習(xí)共同的過程,我們作為老師不能剝奪他們受到關(guān)心和鼓勵的權(quán)力,因?yàn)槌踔械暮⒆佣际且粡埌准,作為一個(gè)老師該怎么去書寫。這是每一位老師應(yīng)該思考的問題。
2、針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和課堂中的出現(xiàn)的問題做一個(gè)陳述和分析。
僅在我上課和觀摩其他老師的講課過程中的一些感受和想法,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)這兩點(diǎn)上就有很大的差異,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)這一點(diǎn)上就出現(xiàn)了很大的問題,不知道怎樣去自主的學(xué)習(xí),更不要說去學(xué)會學(xué)習(xí),預(yù)習(xí)功課就做的很差,課堂回答問不會拓展思維、組織語言等現(xiàn)象。在平時(shí)的作業(yè)書寫上會出現(xiàn)錯別字,做題出現(xiàn)粗心大意,不會運(yùn)用書本知識等。
(1)初中的是培養(yǎng)學(xué)會學(xué)習(xí)的重要階段,學(xué)會學(xué)習(xí)主要包括合理安排時(shí)間,獨(dú)自思考自主學(xué)習(xí),從社會和生活中去獲取知識,兼顧全面基礎(chǔ)和學(xué)科特長,這四個(gè)基本點(diǎn),大多數(shù)學(xué)生做不到學(xué)會學(xué)習(xí),發(fā)揮不出自主能動性去學(xué)習(xí),教師應(yīng)該注重去培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,教會他們學(xué)習(xí)的方法,知識就在身邊只是你缺乏一雙發(fā)現(xiàn)知識的眼睛。加強(qiáng)課堂提問和提問方式的拓展,讓學(xué)生去獨(dú)立思考或者小組討論的形式參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,把課堂教學(xué)深入到每一個(gè)學(xué)生中去。教師應(yīng)該注意閱讀課外書籍參加各種學(xué)校的文化知識活動,同時(shí)學(xué)校應(yīng)該加大對校園文化建設(shè)的力度,營造出一個(gè)有文化氣息的校園,比如樓道文化,黑板報(bào)文化,圖書進(jìn)教室,宿舍閱讀文化等。
。2)在平時(shí)的要求中,教師應(yīng)該注重學(xué)生的書寫格式,要求他們做題首先寫“答”字,九年級的學(xué)生做題的時(shí)候都不會去寫,然后有思路的寫出一、二、三等小的知識點(diǎn),這是習(xí)慣也是書寫規(guī)范。在調(diào)查中大多數(shù)學(xué)生會忽略這些細(xì)節(jié)。對于初中生,寫錯別字也是常出現(xiàn)的問題,在期中考試的閱卷中,“商鞅變法”好多學(xué)生不會寫商鞅兩個(gè)字,導(dǎo)致丟分;做大題的時(shí)候,不會運(yùn)用書本上的知識先寫出知識點(diǎn),然后加上自己的理解做出一道完美的簡答題,大多數(shù)學(xué)生就是一句話,或者自己怎么想的就怎么寫,這些問題都是應(yīng)該注意和糾正的。做選擇題的時(shí)候選項(xiàng)要求正確的、不正確的、不符合題意的是哪一個(gè),學(xué)生由于讀題不仔細(xì)導(dǎo)致丟分的現(xiàn)象很多,不會去審題。
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5
教育實(shí)習(xí)是高師院校專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是對學(xué)生三年系統(tǒng)學(xué)習(xí)的一個(gè)全面檢驗(yàn)和考察。通過教育實(shí)習(xí),加強(qiáng)了師范生理論與實(shí)踐的結(jié)合,讓學(xué)生擺脫只會紙上談兵的尷尬局面,加深了師范生對教師職業(yè)的認(rèn)識和理解,有利于幫助學(xué)生走向教師崗位,教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量好壞更是未來教育能否發(fā)展的很快很好的前提條件。
教育實(shí)習(xí)工作牽涉面很廣,會涉及兩所學(xué)校即高師院校和實(shí)習(xí)學(xué)校,而在教育實(shí)習(xí)的整個(gè)操作過程中,實(shí)習(xí)學(xué)校起到了至關(guān)重要的作用,因此在調(diào)查實(shí)習(xí)學(xué)校對于教育實(shí)習(xí)的意見和建議,顯得十分必要。
本次調(diào)查對象為溫州樂清柳市中學(xué),主要圍繞領(lǐng)導(dǎo)層、指導(dǎo)教師層、學(xué)生層三個(gè)層次展開,采用口頭問卷及訪談的形式,主要調(diào)查了3位領(lǐng)導(dǎo)、12位指導(dǎo)老師、10個(gè)教學(xué)班中若干學(xué)生,調(diào)查面比較廣。調(diào)查時(shí)間則從9月23日開始到10月27日結(jié)束,其中包括了資料的收集、訪談?wù){(diào)查、報(bào)告的撰寫等。
通過對調(diào)查內(nèi)容的分析整理,本文主要從師范生素質(zhì)、組織模式及三對關(guān)系的處理等方面進(jìn)行論述。
一、關(guān)鍵:師范生素質(zhì)
教育實(shí)習(xí)是高師各專業(yè)學(xué)生經(jīng)過一定階段的大學(xué)課堂學(xué)習(xí)之后,為承擔(dān)中學(xué)教師職責(zé)而準(zhǔn)備的最后階段。通過教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)生將在中學(xué)教師的品德修養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)知識和技能等方面受到全面檢驗(yàn)和鍛煉。在教育實(shí)習(xí)中,實(shí)習(xí)生能把在大學(xué)課堂上所學(xué)的教育理論、教學(xué)方法和學(xué)科專業(yè)知識綜合運(yùn)用到中學(xué)各學(xué)科的教育、教學(xué)實(shí)踐中去,使知識成功轉(zhuǎn)化為能力,形成中學(xué)教師的個(gè)性品質(zhì),為今后勝任中學(xué)教育工作奠定基礎(chǔ)。但是,從實(shí)際實(shí)踐中暴露出來的問題同樣值得我們思考。通過此次調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)校方對實(shí)習(xí)生素質(zhì)要求較高,并針對實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中暴露出來的問題的提出了寶貴的意見與建議,其中包括對實(shí)習(xí)生師范技能、專業(yè)技能、一專多能上的要求。
(一)對教師師范技能的要求
柳中校領(lǐng)導(dǎo)指出:師范院校承擔(dān)著為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資的重要使命,而今師范教育正被迫接受競爭的考驗(yàn)和威脅,各中學(xué)對教師的需求已由數(shù)量需求轉(zhuǎn)向質(zhì)量需求,他們最期盼的是有事業(yè)心、責(zé)任感、有新教育理念和過硬的師范技能、具有熟練信息技術(shù)的高素質(zhì)綜合型的教師,調(diào)查報(bào)告《教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告:對高師教育實(shí)習(xí)的意見與建議》。而從高師教育的現(xiàn)狀看,身為師范院校的學(xué)生,師范意識不強(qiáng),師范生往往注重的是知識的學(xué)習(xí),而忽視培養(yǎng)師范技能。值得欣慰的是,校方肯定了此次實(shí)習(xí)學(xué)生良好的自身素質(zhì),不過也同樣指出了其中的一些問題。就實(shí)習(xí)中出現(xiàn)這些問題,結(jié)合校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師、學(xué)生等多方面意見得出的如下結(jié)論。
1.普通話和口語表達(dá)
作為中文專業(yè)的學(xué)生,國家規(guī)定普通話等級要達(dá)到二甲。但即便符合等級要求,如何把水平發(fā)揮出來,看的就是在課堂上的語言表達(dá)能力。我們的實(shí)習(xí)生在課堂上欠缺的就是這種能力,因而出現(xiàn)了講話疙瘩、忘詞、死記硬背、語速過快等現(xiàn)象。講課是教學(xué)的主要環(huán)節(jié),語言又是講課的最基本的手段,所以,講課語言的基本任務(wù)是給學(xué)生“傳授知識,提高思想,培養(yǎng)能力”。因此在平時(shí)就應(yīng)該有效地進(jìn)行講課語言訓(xùn)練,這是探索師范技能訓(xùn)練科學(xué)化的一個(gè)重要方面。
學(xué)生對教師講課語言提出的意見:
(1)我首先希望能聽得清楚。聲音悅耳好聽當(dāng)然更好,但首先是要聽清楚。聲音不要太小,吐字不要含混不清、速度不要太快,但也不要太慢。太快了,來不及思考;太慢了,聽不上勁,心里發(fā)慌.
、莆也幌矚g老師不停息地講,不斷地重復(fù),而且重復(fù)的說法前后又不一致。解釋了又解釋,愈解釋愈糊涂。
、俏蚁M蠋熤v課能引起我的興趣,親切和藹,使你有心情去思考,也有可能去思考。我不喜歡經(jīng)常訓(xùn)斤人的老師,帶著壓抑的心情聽課,別說思考,就連講的是什么也不知道了.
、任蚁M犂蠋熤v課時(shí),能弄清條理能邊聽邊思考,這樣心里才踏實(shí)。我不希望老師把什么都講,更不喜歡講得亂糟糟一團(tuán),理不出頭緒。
……
根據(jù)以上這些意見,指導(dǎo)老師對我們提出了一些可行的建議,以提高師范生的口語表達(dá)能力:
。1)創(chuàng)造條件開設(shè)國家教委要求開設(shè)的“教師口語”課程。
(2)上語文課時(shí),教師注重對語言的精練、準(zhǔn)確、規(guī)范方面的培養(yǎng),使學(xué)生掌握規(guī)范的語文表達(dá)方式。
、窃趯W(xué)校里多舉辦一些演講活動,加強(qiáng)師范生的語言表達(dá)能力。
2.書寫規(guī)范文字和書面表達(dá)技能
能否寫一筆規(guī)范的好字,是否具有過硬的書面表達(dá)技能直接關(guān)系到教育教學(xué)效果和教師的威信。通過此次調(diào)查,指導(dǎo)老師和學(xué)生指出我們實(shí)習(xí)生的板書書寫能力有待加強(qiáng)。因此對師范生應(yīng)進(jìn)行書寫規(guī)范和書面技能的訓(xùn)練。可采用以下措施:
。1)校內(nèi)、系內(nèi)要創(chuàng)造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍,教師要以身作則,各科齊抓共管,如各科學(xué)生作業(yè)、論文、實(shí)習(xí)教案中的錯別字和不規(guī)范字都要給予糾正。
。2)從大一開始,加強(qiáng)三筆字的訓(xùn)練,其中重點(diǎn)是鋼筆字、粉筆字。
(3)定期舉辦多種多樣的有關(guān)書法的課外活動,如觀摩、展覽、比賽等等,鼓勵學(xué)生把字寫好。
3.教學(xué)工作技能
教學(xué)工作技能是指:教師備課、上課、批改作業(yè)和評定成績等教學(xué)環(huán)節(jié)所必備的技能,教學(xué)工作技能是高師學(xué)生的教師職業(yè)技能的重要組成部分,是師范生提高從師任教素質(zhì)的必修內(nèi)容。實(shí)習(xí)階段,對聽課、備課、講課和評課我們都實(shí)打?qū)嵉剡M(jìn)行系統(tǒng)化、章程化處理。
特別表現(xiàn)在,針對學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及編寫教案;嚴(yán)格執(zhí)行上課前試講及更多內(nèi)容請?jiān)L問:中國 《教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告:對高師教育實(shí)習(xí)的意見與建議》
教育類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6
一、調(diào)查概況
XX年2月28日至6月29日,我很榮幸的有機(jī)會在饒陽五公鎮(zhèn)中學(xué)度過了我四個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是作為一名英語教師的教育實(shí)習(xí),二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這四個(gè)月的時(shí)間里,我積極認(rèn)真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,接受老師們的意見和建議,在各方面都有了很大提高。同時(shí),我還利用這四個(gè)月的時(shí)間做了一項(xiàng)調(diào)查,這個(gè)調(diào)查是針對英語這門課的教學(xué)現(xiàn)狀的。通過調(diào)查研究,我對當(dāng)下英語教學(xué)的狀況有了初步的了解,為深化教學(xué)改革,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、從英語教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今初中英語的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、探究改進(jìn)的方法,提出建議
(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查:
以我實(shí)習(xí)的七年級英語教師為主要調(diào)查對象
三、調(diào)查結(jié)果
1、從英語教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀。
、俳(jīng)過四個(gè)多月的相處,我發(fā)現(xiàn)教師的文化水平大多是大專也有一部分是本科。文憑不算很高,但有的老師經(jīng)驗(yàn)很多,所以也不錯
、谠诮虒W(xué)方法方面,七年級的英語老師基本都采用問答法、講授法,少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽,他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段,F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備利用率不高,雖然現(xiàn)在很多學(xué)校都配備了一些多媒體電教設(shè)備,但這也僅限于教師上觀摩課,大部分教師基本上只運(yùn)用錄音機(jī)、磁帶和卡片開展課堂教學(xué),沒有給學(xué)生直接的體驗(yàn)。導(dǎo)致教學(xué)效果不是特別理想。
、蹚慕虒W(xué)態(tài)度上來講,有些老師對學(xué)生難以做到一視同仁,對學(xué)生缺乏耐心,
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今中學(xué)英語的現(xiàn)狀
、傥覍(shí)習(xí)的年級是七年級,學(xué)生都在十四歲左右,正處于青春期的孩子在思想以及心理上有很多特別的地方。我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動,女生也不容易安靜下來,上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了知識的,這非常讓老師頭痛。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序也就成為初一老師上課的一個(gè)關(guān)鍵。
、谟⒄Z書寫凌亂、字跡無法辨認(rèn)。 在檢測中,字母、單詞、句子都會寫,而且學(xué)生考試分?jǐn)?shù)也不低,但只要你多翻看一些學(xué)生的卷子和作業(yè)等,你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語書寫存在著極其嚴(yán)重的不規(guī)范現(xiàn)象。字母書寫不到位,比如有的學(xué)生書寫字母a、d、g、o、p時(shí),上端開口不完全封閉,有的學(xué)生在書寫r時(shí)多加一個(gè)彎,單詞與單詞之間不留距離,一句話開頭字母不大寫,一句話寫完不加標(biāo)點(diǎn),一看起來模糊一片,給讀者閱讀帶來很大的困難。
、劭荚嚫叻值湍、滿口“啞巴”英語。 現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)英語積極性都很高,而且也很用功,都知道英語對將來的重要性,可是學(xué)生學(xué)習(xí)了幾年英語后,發(fā)現(xiàn)除了能答一張卷子外,不能做別的,大家都不敢張口講英語。
四、建議、改進(jìn)方法
①合理利用媒體,營造英語氛圍。 外語一直是最困難的教學(xué)學(xué)科,原因就在于缺乏語言環(huán)境。學(xué)校應(yīng)盡量改善辦學(xué)條件,合理利用現(xiàn)代多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
、诩訌(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。 學(xué)?上葘B毢蠹媛毞诸惻嘤(xùn)。培訓(xùn)時(shí)注重聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。可以根據(jù)教師們的實(shí)際情況訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,讓他們了解中小學(xué)英語教材及其內(nèi)在聯(lián)系,掌握必要的英語方面的常識,學(xué)習(xí)制作簡單的課件等等,這些做法能提高教師的積極性,使他們更自信地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
、鄹愫眉倚B(lián)合、促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。學(xué)校教育固然重要,但家庭教育也不容忽視。學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識并且重視家庭教育,通過聯(lián)系電話、家長會等形式多與家長交流,使他們明白英語學(xué)習(xí)的重要性,并進(jìn)行監(jiān)督。
、芗訌(qiáng)英語書寫,提高學(xué)生認(rèn)識。 這就要求我們教師在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)定的筆畫和筆順在四線格上書寫字母,教師也要做好示范,做到字形規(guī)范、斜度一致、間隔適當(dāng)、行距均勻。讓學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣后就好了。
、荽龠M(jìn)全面發(fā)展,培養(yǎng)聽說能力。 英語不同于其它學(xué)科,它是一門語言,在平日教學(xué)中,不僅是讓學(xué)生能背幾個(gè)單詞、句子,知道些語法,考試能取得高分就完事了,F(xiàn)在的英語教材內(nèi)容都是和我們生活緊密相關(guān)的,如果能夠讓學(xué)生把這些所學(xué)熟練地說出來,而且能夠靈活地運(yùn)用,這就好了,這很重要。
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