2016大學(xué)生求職需要知道的
企業(yè)的用人理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變
眼下又到求職季，雖然很多畢業(yè)生都手握高學(xué)歷，想獲得一份體面的工作和不錯(cuò)的薪酬，但在面對(duì)招工企業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)情況和自己設(shè)想的不太一樣：企業(yè)的用人理念已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
在招聘會(huì)上也能發(fā)現(xiàn)，不少企業(yè)不再盲目追求高學(xué)歷，有學(xué)歷、有能力、肯吃苦的職場(chǎng)“經(jīng)濟(jì)適用型”人才更受企業(yè)青睞。
于景松是去年畢業(yè)的本科生，在同學(xué)們眼里，僅僅投了兩份簡(jiǎn)歷的他就被一家央企錄用的運(yùn)氣令人羨慕。他說(shuō)，當(dāng)時(shí)就想的是找個(gè)合適的企業(yè)，工資待遇差不多、離家近點(diǎn)，就穩(wěn)定地干，也沒(méi)考慮跳槽離職。當(dāng)時(shí)面試還問(wèn)他能不能留得住，他說(shuō)自己家就在這里，希望找一個(gè)穩(wěn)定的崗位。
小于剛剛?cè)肼毜乃麖氖袌?chǎng)專員最基層做起，說(shuō)白了市場(chǎng)專員就是跑業(yè)務(wù)，每天早上八點(diǎn)出門(mén)，一天要跑幾十個(gè)客戶，有時(shí)候還會(huì)遇到冷臉相對(duì)，一個(gè)本科生去當(dāng)業(yè)務(wù)員，剛開(kāi)始時(shí)他也有過(guò)糾結(jié)，要不要繼續(xù)這份工作。他記得自己曾經(jīng)為等一個(gè)客戶花了三個(gè)小時(shí)，經(jīng)理看了材料就以一句沒(méi)有意向就把他送出去了。當(dāng)時(shí)也想過(guò)要換工作。
但是小于并沒(méi)有選擇離開(kāi)，而是繼續(xù)堅(jiān)持這份工作，半年后，他輪崗來(lái)到現(xiàn)在的部門(mén)，并且獲得了加薪，如今已經(jīng)成為部分副經(jīng)理的他也開(kāi)始參與公司新職員招聘，他說(shuō)，踏實(shí)肯干能夠留得住往往比學(xué)歷更重要。現(xiàn)在的他也會(huì)參與面試新人，覺(jué)得能力都差不多，需要后期培養(yǎng)，還是踏實(shí)點(diǎn)好。
踏實(shí)肯干成為企業(yè)選擇人才的重要衡量指標(biāo)
11月7號(hào)，山東大學(xué)舉行的一場(chǎng)招聘會(huì)上，中石化第十建設(shè)有限公司計(jì)劃招聘7名學(xué)生，其中有5個(gè)崗位學(xué)歷要求是本科，不少研究生學(xué)將簡(jiǎn)歷遞上時(shí)，卻被委婉拒絕，研究生學(xué)歷的小劉就是其中之一，簡(jiǎn)歷和專業(yè)英語(yǔ)八級(jí)證明一同交到招聘人員手中，讓她意外的是，招聘人員瀏覽了一遍后，又將簡(jiǎn)歷返還給她。她很郁悶：對(duì)方就回答只要本科學(xué)歷，有些研究生工資待遇還不如本科生。
但中石化第十建設(shè)公司人力資源部負(fù)責(zé)人表示，哪些適合研究生哪些適合本科生，都是經(jīng)過(guò)研究論證的，有些崗位本科生就能應(yīng)對(duì)自如，就沒(méi)必要讓研究生干。他還說(shuō)，因?yàn)槎嗄暾衅附?jīng)驗(yàn)，自己是施工類企業(yè)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)不同需要，一般招本科生較多，以往招過(guò)研究生，但是效果不好。
像這種情況并非個(gè)例，很多企業(yè)在招聘崗位學(xué)歷要求一欄的表述更加精準(zhǔn)，往年常出現(xiàn)的“本科及以上”“�？萍耙陨�”模糊要求，悄悄被“本科”或“碩士”這些更加明確的學(xué)歷要求取代,而隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩，企業(yè)也面臨挑戰(zhàn)，在用人上，更求“經(jīng)濟(jì)適用”和留得住。一個(gè)公司表示，研究生的離職率較高、要求薪水較高、期望值也比較高、現(xiàn)場(chǎng)工作能力跟本科生差別也不太大。所以近幾年他們安裝技術(shù)崗和安全崗就全部要求本科生。
面對(duì)這種現(xiàn)象，山東建筑大學(xué)教授鄧相超表示，這意味著和學(xué)歷和工作經(jīng)驗(yàn)相比，企業(yè)如今更加注重求職者踏實(shí)、穩(wěn)定，這也就意味著進(jìn)的來(lái)能否留得住，將成為用人單位選材的重要衡量指標(biāo)，這是企業(yè)用人回歸理性的標(biāo)志，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，踏踏實(shí)實(shí)可能比學(xué)歷高低更加關(guān)鍵。好不容易培養(yǎng)好的人才走了對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是非常大的損失，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)也不利于發(fā)展。這需要學(xué)生更回歸理性。
從企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，企業(yè)寧愿招收有經(jīng)驗(yàn)或者技術(shù)特征較強(qiáng)的人，不愿意招收眼高手低或者缺乏實(shí)踐的應(yīng)屆生。
而從我國(guó)目前的形勢(shì)來(lái)看，有專家分析，我國(guó)目前處于工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展至知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的過(guò)渡期，這時(shí)期最稀缺的是技能型人才和能將知識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)化的人才，說(shuō)白了就是技術(shù)型人才。而目前我們的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也消化不了這么多高學(xué)歷的復(fù)合人才。
如何應(yīng)對(duì)“理想豐滿、現(xiàn)實(shí)骨感”的`就業(yè)市場(chǎng)?
其實(shí)說(shuō)到底，高等教育人才供給與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求在人才培養(yǎng)規(guī)格上的錯(cuò)位，其制度性根源來(lái)自現(xiàn)有的高等教育結(jié)構(gòu)體系。
為了應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的現(xiàn)狀，教育部、發(fā)改委、財(cái)政部近日聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》，鼓勵(lì)部分普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新應(yīng)用型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式。未來(lái)的人才到底是什么樣的呢?
為更好的就業(yè)，武漢某大學(xué)2010年畢業(yè)生張林就轉(zhuǎn)而進(jìn)了一所職業(yè)學(xué)校。張林說(shuō)，找過(guò)一些銷售方面的工作，總感覺(jué)發(fā)展不穩(wěn)定不長(zhǎng)遠(yuǎn)。也是經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)才回來(lái)讀這個(gè)學(xué)校。老師都是從工地下來(lái)的工程師，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力。找工作容易被優(yōu)先選擇。
教育部國(guó)家教育發(fā)展研究中心高教室主任馬陸亭認(rèn)為，國(guó)家高等教育發(fā)展走向“千校一面”，畢業(yè)生就業(yè)不容易;而且國(guó)家從經(jīng)濟(jì)要調(diào)結(jié)構(gòu)，制造業(yè)很實(shí)際為問(wèn)題是應(yīng)用型人才欠缺了。所以培養(yǎng)人才，有一批學(xué)校更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型。
在轉(zhuǎn)型高校的范圍上，《意見(jiàn)》明確，應(yīng)確定一批有條件、有意愿的試點(diǎn)高校，比如技術(shù)大學(xué)、學(xué)院，來(lái)率先探索應(yīng)用型發(fā)展模式。國(guó)家可以通過(guò)規(guī)劃引導(dǎo)。有些學(xué)校，特別是地方本科，處在高等學(xué)校鏈條的下游，比如技術(shù)本科。國(guó)外規(guī)律，高等學(xué)校甚至九成以上都是應(yīng)用性的。
《意見(jiàn)》提出，建立學(xué)校、地方、行業(yè)和企業(yè)合作辦學(xué)的機(jī)制。轉(zhuǎn)型高校，應(yīng)創(chuàng)新應(yīng)用型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的課時(shí)，要達(dá)到專業(yè)教學(xué)總課時(shí)的三成以上。這其中的關(guān)鍵又在于師資。
馬陸亭說(shuō)，師資有一些需要來(lái)自產(chǎn)業(yè)一線，不能像從前那樣，博士畢業(yè)寫(xiě)論文就是好老師�，F(xiàn)在一定要與實(shí)踐掛鉤，
為調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，《意見(jiàn)》明確要加強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)，不僅要聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才擔(dān)任專兼職教師，還要選送教師到企業(yè)接受實(shí)踐培訓(xùn)。
普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類高等學(xué)校轉(zhuǎn)型
教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，高校轉(zhuǎn)型，是辦學(xué)思路、辦學(xué)定位和辦學(xué)模式的調(diào)整，而不是“掛牌”、更名或升格。受傳統(tǒng)的“重學(xué)輕術(shù)”、“重理論輕應(yīng)用”思想和政策導(dǎo)向不明的影響,許多原來(lái)單科性學(xué)院紛紛改為“學(xué)科齊全”的綜合型、學(xué)術(shù)型高等學(xué)校，牌子大了，可同時(shí)也失去了原有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。那么對(duì)高校而言，這種轉(zhuǎn)型將帶來(lái)怎樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?
在此前，也有部分學(xué)校對(duì)轉(zhuǎn)型存在抵觸情緒，認(rèn)為“地方高校轉(zhuǎn)型，就降格成了�？�”，“好不容易摘了職業(yè)學(xué)院的牌子，又要掛上應(yīng)用大學(xué)的牌子，誰(shuí)也不愿退回去”。馬陸亭解釋說(shuō)，要知道，“應(yīng)用型”只是高等教育的一種類型，與高水平大學(xué)并不矛盾。
江蘇淮陰師范學(xué)院院長(zhǎng)朱林生說(shuō)，應(yīng)用型人才是要在應(yīng)用的環(huán)境中去培養(yǎng)的，大方面來(lái)講是協(xié)同培養(yǎng)，小的方面將是校企合作、校地合作學(xué)生就可以比較早的接近業(yè)界，他就非常容易促進(jìn)就業(yè)。
天津科技大學(xué)副校長(zhǎng)路福平則認(rèn)為，轉(zhuǎn)型涉及到教學(xué)體系和培養(yǎng)系統(tǒng)都要變，可以把行業(yè)協(xié)會(huì)的社會(huì)上的一些專家包括大型企業(yè)他們的需求納入學(xué)校。培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)出口上可能更適應(yīng)，職業(yè)導(dǎo)向，更容易就業(yè)。
不過(guò)，路福平也表示，由于大部分學(xué)校，目前都實(shí)行老師課時(shí)與收入掛鉤的機(jī)制，一旦轉(zhuǎn)型，必然有些課時(shí)會(huì)被“實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)”環(huán)節(jié)分走。如何能保證老師的收入不降低?考慮到這些細(xì)節(jié)因素，高校轉(zhuǎn)型推行起來(lái)，仍需時(shí)間。
不管是學(xué)校、教師還是學(xué)生，都要看清大勢(shì)，順勢(shì)而為。從國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略看，特別是今年國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中國(guó)制造2025》中，在健全多層次人才培養(yǎng)體系一節(jié)中專門(mén)提出，要引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，這是產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的呼喚，更是時(shí)代發(fā)展的需要。
【2016大學(xué)生求職需要知道的】相關(guān)文章：
需要知道的面試禁忌02-13
離婚需要知道什么03-26
職場(chǎng)英語(yǔ)：大學(xué)生步入職場(chǎng)需要知道的7件事02-27
在新加坡考駕照需要知道的要點(diǎn)04-02
你需要知道的各國(guó)簽證注意事項(xiàng)06-20