2014暑假社會(huì)實(shí)踐效果評(píng)語(yǔ)
1 該生在社會(huì)實(shí)踐中表現(xiàn)出了良好的素質(zhì)。他政治覺(jué)悟高，責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于助人，肯于奉獻(xiàn)，勇于鍛煉自己，不怕苦不怕累，做事踏實(shí)有方法。從他本身來(lái)講，實(shí)踐活動(dòng)讓他的精神境界得到了進(jìn)一步的提升，生活變得更加充實(shí)有意義。事實(shí)上，他的表現(xiàn)以及生活態(tài)度都證明了他的上進(jìn)和真誠(chéng)。
2 該生在社會(huì)實(shí)踐中能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，勞動(dòng)積極踴躍，待人處事熱情大方，表現(xiàn)了良好的人際交往的能力和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。尤其是在宣傳活動(dòng)中，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，懂得從實(shí)踐中感悟和學(xué)習(xí)，具有良好的綜合素質(zhì)。
3 該生做事有章法不盲目，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌。由于不怕苦，懂學(xué)習(xí)，多次的實(shí)踐活動(dòng)讓她更覺(jué)多了責(zé)任，多了動(dòng)力，生活也變得更充實(shí)更有意義。
4 該生勤勉踏實(shí)，社會(huì)責(zé)任心和集體榮譽(yù)感強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)，友愛(ài)同學(xué)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)積極，熱情，能運(yùn)動(dòng)所學(xué)知識(shí)決絕問(wèn)題，有一定的靈活處事能力，也能從實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自我。
5 該生服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)得積極踴躍。他處事全面，肯于吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有很強(qiáng)的溝通能力。他在實(shí)踐中懂得學(xué)習(xí)，知道不斷地替身自己，有很強(qiáng)的思想境界和較強(qiáng)的上進(jìn)意識(shí)。
6 該生思想覺(jué)悟高，在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)肯干，表現(xiàn)出了一名高中生的良好素質(zhì)：樂(lè)于奉獻(xiàn)，肯于吃苦，交流溝通能力強(qiáng)，有思想有方法，做事有成效。望再接再厲，不斷提升自我。
7 該生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)積極，有良好的處事能力和協(xié)調(diào)能力。他服從領(lǐng)導(dǎo)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不怕吃苦，善于溝通，在實(shí)踐中表現(xiàn)了較高的綜合素質(zhì)。此外，他把每一次實(shí)踐當(dāng)做一次鍛煉，做得認(rèn)真而有成效。
8 該生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中服從領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)責(zé)任心強(qiáng)，可與吃苦，不怕累不怕難，做事踏實(shí)，頭腦靈活，能結(jié)合實(shí)際發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。他在勞動(dòng)中樂(lè)于分擔(dān)，參觀中懂得學(xué)習(xí)，宣傳中擅長(zhǎng)溝通，忙碌的身影和專注的神情都給人留下了深刻的印象。
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參加社會(huì)實(shí)踐可以提高綜合素質(zhì)：
1認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜，知道社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，有利于減少不切實(shí)際的幻想，把理想化和現(xiàn)實(shí)化協(xié)調(diào)一下。
2在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，有方向的來(lái)個(gè)理論指導(dǎo)實(shí)踐，有利于提高學(xué)用結(jié)合的能力。
3在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自己將面對(duì)社會(huì)的責(zé)任，培養(yǎng)獨(dú)立思考和處理事物的能力。
4加強(qiáng)人際交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，有利于提高進(jìn)入社會(huì)的適用能力。
當(dāng)然一次實(shí)踐不一定是什么性質(zhì)的，但都可以學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的東西，重要的是感悟和總結(jié)。
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一、校外同行的評(píng)價(jià)
該課程幾位教師均具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，在教學(xué)中能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，在科研上致力于對(duì)教育教學(xué)改革的研究和探索。特別是徐雅芬教授，作為思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的帶頭人，她的教學(xué)水平、教學(xué)效果和科研能力受到校外同行的公認(rèn)。幾年來(lái)，我們?cè)诟＝ㄊ〉掠芯繒?huì)上與其他高校同行進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)，獲得了較好的評(píng)價(jià)。他們對(duì)該校本課程的改革理念、教學(xué)水平及教學(xué)效果給予了充分的肯定。
福建師范大學(xué)李淑貞教授的評(píng)價(jià)是:“該課程在廈門(mén)大學(xué)的開(kāi)設(shè)取得了較好地成績(jī)，也形成了一些值得其他學(xué)校借鑒的經(jīng)驗(yàn)，如專題式教學(xué)模式的嘗試和多樣化教學(xué)形式的采用，而且?guī)孜蝗握n教師十分注重理論修養(yǎng)和教學(xué)水平的提高，注意把教學(xué)科研成果運(yùn)用到教學(xué)改革中，起到了一定的示范作用。”
福州大學(xué)陳沙麥教授認(rèn)為：“廈門(mén)大學(xué)的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的建設(shè)取得了可喜的成績(jī)，他們從課程的要求和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，在教學(xué)改革上花了不少心思， 建構(gòu)了以學(xué)生成長(zhǎng)成才為主線的德育教學(xué)內(nèi)容體系，探索和嘗試了專題式教學(xué)和多樣化的教學(xué)方式，無(wú)論是課堂上師生互動(dòng)的開(kāi)展，課內(nèi)講授與課余自學(xué)的結(jié)合，還是社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐活動(dòng)的組織與指導(dǎo)等等，無(wú)疑具有教育引導(dǎo)的價(jià)值性，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)的實(shí)效性。”
二、校內(nèi)同事的評(píng)價(jià)
蘇勁教授：該課程組是一支由高素質(zhì)教師組成的`優(yōu)秀教學(xué)科研隊(duì)伍，教學(xué)科研成果豐碩。該隊(duì)伍教師始終以學(xué)生為本，備課認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生實(shí)際，教學(xué)形式生動(dòng)多樣;教師講課充滿激情，責(zé)任感強(qiáng)，能感染學(xué)生，改變了不少學(xué)生把它作為一門(mén)枯燥的理論說(shuō)教課的看法，在實(shí)施中受到了學(xué)生的普遍歡迎。
何其穎教授：該課程在理論上整合了思想、道德和法制教育的內(nèi)容，在教學(xué)改革中改變了傳統(tǒng)的單一“灌輸”式教學(xué)模式，更加注重內(nèi)容和形式的激勵(lì)性、啟發(fā)性和參與性，使用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用案例分析法引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用， 設(shè)計(jì)討論、辯論等多種互動(dòng)環(huán)節(jié)， 豐富的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目， 增強(qiáng)了教學(xué)的感染力， 為本校大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高做出了積極的貢獻(xiàn)。
吳溫暖教授：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是對(duì)高校一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀，以及健康心理培養(yǎng)和教育的必修課程。該課程不是對(duì)中學(xué)品德課的簡(jiǎn)單重復(fù)，它關(guān)注的是大學(xué)生的思想道德和心理實(shí)際，具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，也是最貼近學(xué)生生活的課程。在課堂教學(xué)中，教師們盡可能地采用豐富、生動(dòng)的教學(xué)方法，使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，教師們還組織和指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，突破了課堂教學(xué)的局限，對(duì)學(xué)生成才影響很大，起到了思想政治教育的主渠道和主陣地作用。
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