三步曲作文評(píng)語
作文評(píng)語是作文教學(xué)過程的延續(xù),是師生交流心靈、切磋水平的重要陣地。下面是CN人才網(wǎng)小編為大家整理的,希望對(duì)大家有所幫助。
一、前奏曲:一路高歌
心理學(xué)告訴我們:“興趣是學(xué)習(xí)的良師。”一篇作文下來,學(xué)生確實(shí)夠辛苦的,假使教師再一味地予以否定、批評(píng),學(xué)生的沮喪是可想而知的,難怪學(xué)生們怕作文、厭作文。我的做法是:
1、正面表揚(yáng)
對(duì)于作文好的學(xué)生,老師自然樂于看,但應(yīng)不忘給予充分的肯定、贊揚(yáng)。這樣會(huì)使學(xué)生們作文時(shí)興趣盎然,既培養(yǎng)了良好的作文習(xí)慣,又不斷提高了作文的能力。
例《一件難忘的事》評(píng)語:“讀著讀著,我不禁有了種要哭的沖動(dòng),一個(gè)多么優(yōu)秀的學(xué)生,為了拉上落在大水坑的小妹妹,自己毫不猶豫地跳了下去┄┄在優(yōu)美文字的字里行間流淌著的是高尚的品德!我仿佛看到你已經(jīng)變成了一只小蜜蜂,在知識(shí)的花叢里采蜜,在品德的花叢里采蜜,在人生的道路上添光放彩,你永遠(yuǎn)是優(yōu)秀的!”
2、側(cè)面表揚(yáng)
這類評(píng)語一般用在中等生、后進(jìn)生的作文中。我們?nèi)f不可忽視了這一群體,應(yīng)學(xué)會(huì)尋找他們身上的閃光點(diǎn),旁敲側(cè)擊,給予足夠的表揚(yáng)。
例《一件難忘的事》(我在一位素有班級(jí)調(diào)皮王之稱的后進(jìn)生作文評(píng)語中寫下了這樣一段話。)“還記得嗎?那是個(gè)下著小雨的下午。你犯了錯(cuò)誤后,同學(xué)們都用蔑視的目光看著你。而你,把真切的目光投向了我。我什么都沒說,示意你坐下┄。下課鈴響了,你追上我,遞給我一張便條:‘老師,我錯(cuò)了。’你知道嗎?從你那懇切的目光里,我看到了你的坦誠(chéng),從你那真摯的心里,我看到了你的進(jìn)步┄┄。抬頭挺胸,認(rèn)認(rèn)真真作文,端端正正做人,我永遠(yuǎn)相信你、支持你!”
二、主題曲:優(yōu)劣并存
學(xué)生作文興趣來了,就不愁寫不出好作文。但毋庸置疑,一味地表揚(yáng)(高歌),老使同學(xué)們沉浸在喜悅的氛圍中,容易導(dǎo)致部分學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì),往往忽視或輕視了作文中暴露出來的缺點(diǎn)。因而要結(jié)合不同的學(xué)生實(shí)際,因人而異,給予恰到好處的批評(píng);蛑苯又赋霾蛔悖蜷g接提示,或提出修改性意見,或否定不可取之處。當(dāng)然,這些都必須建立在表揚(yáng)(高歌)的基礎(chǔ)之上。
1、直接性批評(píng)(鼓勵(lì))
對(duì)于自尊心較強(qiáng)、有鉆勁、上進(jìn)心強(qiáng)、心理承受能力較好的學(xué)生,宜采用直接性的方式予以批評(píng)(鼓勵(lì))。
例《一件難忘的事》評(píng)語:“讀了你的文章,我很欣慰。你終于進(jìn)步了,但敘述事情的經(jīng)過時(shí),應(yīng)該注意主要人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理描寫。比方說,‘我翻開書’可改為‘我高興地翻開了書,心里早就樂開了花’;‘我哭出了聲’可改為‘想著想著,我的眼睛不覺濕潤(rùn)了(我的淚水奪眶而出。)世界上還有什么比這份情誼更珍貴的呢?’等。
2、間接性批評(píng)(鼓勵(lì))
對(duì)于情感細(xì)膩、脆弱,缺乏獨(dú)立精神,不宜直接接受別人批評(píng)的學(xué)生,可采用間接的方式予以批評(píng)(鼓勵(lì))。
例:《我的爸爸》評(píng)語。“文章中抓住了人物的.心理描寫,讓人讀來能置身其中,回味無窮。假使把事情的經(jīng)過寫清楚些就更美了。”
《救救青蛙》評(píng)語。“我已經(jīng)明顯感到你進(jìn)步了。如果能養(yǎng)成作后修改的良好習(xí)慣(錯(cuò)別字多),你一定是最優(yōu)秀的。”等。
三、高潮曲:披荊斬棘
作文興趣有了,作文習(xí)慣養(yǎng)成了,還需通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。結(jié)合有機(jī)的批評(píng),讓學(xué)生們?cè)谧魑闹胁恢挥X地提高。當(dāng)然,批評(píng)一定要得法。教師心中要有權(quán)衡度,做到該批評(píng)時(shí)不手軟,不該批評(píng)時(shí)不亂批評(píng)。這樣才能起到使學(xué)生們?cè)谂u(píng)中發(fā)現(xiàn)自己、提高自己,在批評(píng)中奮進(jìn)的效果。
1、從作文的形式批評(píng)
例:“作文中有多處語句不通順,且不少詞語運(yùn)用不當(dāng),真讓人擔(dān)心。下次作文還會(huì)有多少類似這樣的毛病?”
例:“作文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)在哪兒,作文的重點(diǎn)在哪兒,簡(jiǎn)直讓人‘丈二和尚摸不著頭腦’。今后作文中一定要先確定好作文的主題,靈活地選材,重點(diǎn)處多用一些筆墨。”
2、從作文的內(nèi)容(思想)批評(píng)
作文如做人。千萬不可忽視了學(xué)生作文中所滲透出來的思想。要能有機(jī)引導(dǎo),從作文中培養(yǎng)他們積極向上的精神,教育他們做人的道理,使他們牢固樹立“品德為先”的思想理念。
例:一個(gè)單親家庭的女生,在作文中寫道:“爸爸如何對(duì)她不負(fù)責(zé),而且還有了相好的┄┄”我采取了面批的形式。她坐在我的對(duì)面,我給她下了這樣的批語:“在學(xué)校里你是強(qiáng)者,在生活上你是強(qiáng)者,但在爸爸面前你是弱者。因?yàn)槟銗郯职,你需要他的關(guān)心。爸爸給你關(guān)心了嗎?給了。冬夜幫你蓋被子的是誰,夏日耐心教你游泳的是誰,雨天為你送來雨傘的又是誰,讓你上學(xué)讀書、圓你一個(gè)個(gè)夢(mèng)想的又是誰?┄。是爸爸呀!可你在意過他的感受嗎?哪有不疼愛子女的父母?┄┄”
后來,這位女孩子流著眼淚離開了我的辦公室,情必能動(dòng)人、感染人、熏陶人。幾年實(shí)踐下來,深切感受到學(xué)生們不同了。作文興趣高了,作文習(xí)慣得到了最大限度的發(fā)展,學(xué)生的心理素質(zhì)也得到了良好的發(fā)展,過去怕批評(píng)的,現(xiàn)在“樂意”接受批評(píng)。這樣作文能力自然而然提高了,寫出的作文也令人刮目相看。
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