評(píng)語(yǔ)中體現(xiàn)出老師的賞識(shí)和關(guān)愛(ài)
學(xué)期結(jié)束，撰寫幼兒評(píng)語(yǔ)是教師的必修工作，在幼兒園的教育教學(xué)中，雖然評(píng)語(yǔ)只是一個(gè)微不足道的環(huán)節(jié)，但小處體現(xiàn)精神，不要小看了短短的評(píng)語(yǔ)，這是老師交給家長(zhǎng)的一份答卷。它能體現(xiàn)老師的素質(zhì)，品味，對(duì)孩子的關(guān)注程度。甚而一些好的教育理念也可體現(xiàn)其中。好的評(píng)語(yǔ)，會(huì)讓家長(zhǎng)念念不忘，并將它作為禮物珍藏。
這些年，我也看過(guò)不少評(píng)語(yǔ)，每學(xué)期總要審閱、修改一些老師的評(píng)語(yǔ)，其中不乏清新之作，語(yǔ)言通順、優(yōu)美，幼兒個(gè)性、特點(diǎn)彰顯;然而也有些評(píng)語(yǔ)則顯得空洞，語(yǔ)言比較公式化，有的還缺乏生動(dòng)的細(xì)節(jié)，修改起來(lái)頗費(fèi)周折。與老師們交流，發(fā)現(xiàn)老師們寫評(píng)語(yǔ)總產(chǎn)生殫精竭慮的煩惱，因?yàn)槟敲炊嗪⒆右獙懗雒恳粋�(gè)孩子的特點(diǎn)就要盡量避免重復(fù)化和模式化，哪來(lái)那么多的詞匯呢!于是經(jīng)常翻閱以前寫過(guò)的舊評(píng)語(yǔ)，網(wǎng)上查找別人寫過(guò)的現(xiàn)成評(píng)語(yǔ)，以作參考。于是，出現(xiàn)了一些不討巧的現(xiàn)象，如：黏貼出錯(cuò)，把幼兒的名字弄混了、性格特點(diǎn)不相符了等等。
于是有一點(diǎn)點(diǎn)小小的想法，如何讓我們撰寫的評(píng)語(yǔ)更具魅力。
1.評(píng)語(yǔ)中體現(xiàn)出老師的賞識(shí)和關(guān)愛(ài)
孩子的乖與不乖，聰明與否，都是成人的評(píng)價(jià)，作為教育者，應(yīng)站在孩子的角度去思考問(wèn)題，從他們獨(dú)有的心理去琢磨他們的行為，如此，我們便可帶著賞識(shí)和關(guān)愛(ài)的口吻去評(píng)價(jià)他們。而不是簡(jiǎn)單的“好“與“不好，乖不不乖。 如：“聰明能干的你，這學(xué)期又學(xué)到了許多本領(lǐng)，會(huì)背許多古詩(shī)。但是，你也有一個(gè)小小的缺點(diǎn)，記住不能隨便拿別人的東西，要人家同意了才可以，老師知道**很酷的，不輕易開(kāi)口說(shuō)話，但是這樣的話，人家找不到東西會(huì)很著急的，能改正嗎?”這樣的評(píng)語(yǔ)，能使家長(zhǎng)看到孩子的缺點(diǎn)，又能從老師中肯的語(yǔ)氣中感受到對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)還體現(xiàn)在對(duì)他們身心健康的關(guān)注，如;提醒他少看電視，保護(hù)眼睛，叮嚀他多吃飯，多鍛煉身體等等。
2.拓展思路充實(shí)評(píng)語(yǔ)內(nèi)容
我聽(tīng)到過(guò)同事的抱怨，對(duì)一些沒(méi)有鮮明個(gè)性的孩子，表現(xiàn)平平的孩子不知該如何寫。的確，對(duì)于特別優(yōu)秀的孩子和相對(duì)頑皮一些的孩子，我們?nèi)菀鬃鞒鲈u(píng)價(jià)，提出希望，可用“描述+贊美+祝愿”的模式來(lái)套。而對(duì)于表現(xiàn)平平的孩子呢，我們可以從他的名字上說(shuō)開(kāi)來(lái)，如：“你有一個(gè)很好的名字，是思想睿智的意思吧，祝愿你將來(lái)成為父母希冀中的人!”也可以借助他的父母來(lái)寫，有的孩子的父母與幼兒園配合很好、有的父母很優(yōu)秀，都可以借助一下。如“謝謝你的爸爸媽媽，他們很懂得尊重老師，支持老師的工作!他們注重從小培養(yǎng)你的性格!在這樣優(yōu)秀的父母的教養(yǎng)下，你將來(lái)一定會(huì)成長(zhǎng)為富有愛(ài)心和智慧的人!”我們還可以細(xì)心觀察他個(gè)性中的閃光點(diǎn),這些孩子中，可能他對(duì)老師特別熱情，特別有禮貌，他還很有愛(ài)心,喜歡幫助人等等。
3.記錄細(xì)節(jié)為評(píng)語(yǔ)添彩
如果老師肯花心思，記錄下孩子們精彩的，快樂(lè)的，美麗的一個(gè)個(gè)瞬間，或者是一個(gè)事件，或者是一句話。會(huì)讓家長(zhǎng)感覺(jué)真實(shí)可信，饒有趣味。如：“你喜歡背古詩(shī)，下課時(shí)，和同伴常常在走廊上背誦。要堅(jiān)持下去哦!”這個(gè)記錄的是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的`表現(xiàn)。又如“老師想要忘記你都不可能，你的模樣太可愛(ài)了，有一次，你帶了一個(gè)王冠式的頭飾來(lái)上學(xué)，象極了一個(gè)公主，有多少小朋友圍著你看啊”這個(gè)記錄的是孩子的美麗瞬間。
4.對(duì)評(píng)語(yǔ)形式的創(chuàng)新
以前的評(píng)語(yǔ)一直沿用手寫體的形式，這種形式有他的弊端：首先不容易修改，再怎樣小心，出錯(cuò)也是難免的，如果字體不漂亮，又有涂改痕跡無(wú)疑會(huì)影響匯報(bào)單的美觀。其次內(nèi)容容易重復(fù)，同一個(gè)孩子，上學(xué)期給他寫過(guò)什么可能老師都記不住了，這學(xué)期再寫的時(shí)候重復(fù)了也不知道，所以才會(huì)出現(xiàn)孩子有趣的發(fā)問(wèn)：媽媽，為什么老師每年都說(shuō)我“圓圓的臉蛋上有一雙大大的眼睛?”的情形。而現(xiàn)在我們使用電腦操作，可以為孩子每學(xué)期的表現(xiàn)存檔，不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的情況。而且孩子之間表現(xiàn)相同的內(nèi)容可以復(fù)制，這樣就會(huì)提高工作效率，效果也會(huì)更好。
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