給老師的評語信
XXX老師:
若干年前,想找一位標(biāo)準(zhǔn)的語文老師形象,我們首先會想到你。因了你的儒雅謙和,渾身上下透著的友好,因了你的課堂自如、教材嫻熟,甚至動聽的聲音。幾個月來,家長、學(xué)生和我們一樣都欣賞著你。你工作勤奮、踏實(shí),尤其在護(hù)車的過程中體現(xiàn)了你的敬業(yè)精神。我們認(rèn)為你是一位擅長“中醫(yī)”的高手,把孩子交給你,絕對錯不了!
同時,我們一直認(rèn)為你是個能干的人,但你給人的印象容易產(chǎn)生誤解,恐緣于你這個年齡少有的纖弱、好靜、低調(diào),表現(xiàn)在:活力和興奮度不足,積極主動性不夠,在學(xué)生管理上、課堂紀(jì)律中,尚欠處事麻利與果敢的作風(fēng)。另外特區(qū)教師的新形象,不僅應(yīng)保留一些傳統(tǒng),恐怕在理念上、待人處事上,甚至是服飾時尚上,都應(yīng)有一些特殊的張揚(yáng),不爭取主動就會變得被動。
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XXX老師:
你渾身上下透著母性的光輝,你的和藹、勤勉和良好的心態(tài),讓我們感到無比踏實(shí)。你的心無旁騖,讓后生一輩無法企及,這是你多年來厚積薄發(fā)的結(jié)果。建議在家長對你本能尊重的基礎(chǔ)上,深入剖析一下關(guān)內(nèi)外學(xué)生及家長的異同和他們的需求,發(fā)揮老同志特有的優(yōu)勢,進(jìn)一步提高家校溝通水平(溝通頻率和方式上)。同時累積你幾十年的積淀,在治班上爭取更多過人的表現(xiàn),在教學(xué)上緊跟步伐。
我始終堅(jiān)信:老教師身上有著中青年教師身上無法比擬的優(yōu)勢(如過人的愛心、信任度、經(jīng)驗(yàn)等),也許優(yōu)勢的體現(xiàn)需要一個過程,但我們期待通過你來驗(yàn)證我們重用“老”教師的正確性。
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XXX老師:
你的厚積薄發(fā),表現(xiàn)出了踏實(shí)肯干。你的任勞任怨、為人低調(diào)給我印象深刻,你是一個徹徹底底的好人。在臨危受命后,你表現(xiàn)出了敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂团,令我欽佩。我始終認(rèn)為你是一個一專多能的能人,理應(yīng)得到更多的贊賞和擁護(hù),但你三個月來的表現(xiàn)卻學(xué)生滿意度偏低,同事中鮮有優(yōu)秀的評價,尤其在課堂上難于吸引學(xué)生的注意,課堂效益偏低,對于一個老師來說,是否能吸引學(xué)生、被學(xué)生接受,是一位教師的價值和意義所在。也許你的性情使然,也許你認(rèn)為學(xué)生頑皮,民辦學(xué)校的學(xué)生頑皮卻是事實(shí)所在,至少部分事實(shí)所在。
你可能樂于擔(dān)任“后衛(wèi)”角色,很容易使人產(chǎn)生對你“工作欠激情,待人欠熱情”的誤解,降低你的不可代替性,建議你認(rèn)真研究內(nèi)地與沿海、關(guān)內(nèi)與關(guān)外的學(xué)生及家長的不同需求,“改變別人難上難,改變自己最簡單”,從現(xiàn)在開始,鼓起活力與興奮度,爭取贊賞為目標(biāo),建立“無動即過”的積極心態(tài),進(jìn)一步改良和提升。
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XXX老師:
事實(shí)證明你是一位難得的好老師!你的敬業(yè),你的待人,尤其在教學(xué)上,體現(xiàn)出你扎實(shí)的教學(xué)基本功和課堂駕御能力,令我們欽佩!你的治班班理念十分清晰且很先進(jìn),創(chuàng)造了班級英語氛圍,體現(xiàn)了英語老師做班主任的優(yōu)勢。
近期,少部分家長在對你誤解的基礎(chǔ)上,派生出一些不信任感,并呈蔓延之勢,相信你正在挽轉(zhuǎn)或改良。我認(rèn)為這也許是你和家長之間溝通不充分或溝通方式欠當(dāng)有關(guān),也或是與你長期教授香港子弟,也或是與你長期浸潤小學(xué)高段有關(guān)。你在一年級的班級常規(guī)管理上,確實(shí)呈現(xiàn)出了與人不同的風(fēng)格,并讓人感覺到你與鄰班的差距,這容易使家長往不好的`方向理解,可喜的是我們發(fā)現(xiàn)了原因并愿意應(yīng)對,我們對你充滿信心。工作敬業(yè)和教學(xué)專業(yè)是作為老師的根本,我很高興地看到,在你的身上結(jié)合得是多么完美!
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XXX老師:
你表現(xiàn)出的卓越才情及治班理念,令我們欽佩!五(1)是一個相對特殊的班級,因?yàn)槭敲餍前嗉,所以關(guān)注高度,期待值高,時間證明你行!又一次驗(yàn)證了我們調(diào)兵遣將的正確性。你精心發(fā)現(xiàn)問題,勤于反映情況,不僅表現(xiàn)出你曾經(jīng)作為管理者所具有的洞察力,同時表現(xiàn)出你對南開的一種責(zé)任感,我們歡迎并感動著。你在作文教學(xué)上的優(yōu)勢已初見崢嶸,你積極參與語文教研活動,在同行中已受到不止一次,不止一人的好評。我們歡迎并感到高興!
你的才情及閱歷,決定你不是一個平凡的人,理應(yīng)有更大的作為和上乘的表現(xiàn)。這是眾多年輕教師不具備的,我們有理由對你充滿比較高的期待,建議你把五(2)班從優(yōu)秀帶向卓越,把你扎實(shí)的語文素養(yǎng)落實(shí)到語文課堂,影響更多的學(xué)生,在教學(xué)上獨(dú)樹一幟,在工作中多一份細(xì)致、實(shí)韌及主動,相信來南開之前,你擁有很長一段時間“潛力股”的美譽(yù)。人過三十,該是成為“績優(yōu)股”的時候了。
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XXX老師:
你為人友善、合作,適應(yīng)力強(qiáng),很快融入了南開這個集體。三(1)班較特殊,更換了幾任班主任,今年插班生又多,你肯定遇到不少困難,但你沉著應(yīng)對,得到家長的認(rèn)可,打心里為你高興!作為語文教師中唯一跨班的老師,其壓力難度可想而知。在教學(xué)中,你鼓勵孩子愛寫、勤寫,成為大家樂議的話題。你的深度思維、善于思考是很多老師不可比擬的。你發(fā)明的“媽媽沙龍”讓我們興奮,一句話,你是一位極富內(nèi)涵的優(yōu)秀老師。
三(1)班以前的兩位班主任與孩子們關(guān)系親密,與家長溝通緊密。相對而言,你與孩子的距離顯得稍遠(yuǎn)一些。在與家長的溝通上,應(yīng)再主動一些。也許因你的個性使然,但你的個性容易讓人產(chǎn)生“工作欠激情,對人欠熱情”的誤解,故建議你的內(nèi)秀多外現(xiàn)一些,笑容更多更燦爛一些,能享受的你笑容的人更多一些。在工作中多一些活力和興奮度,廣泛地融入同事群體,你會更魅力無窮,并期待你語文教學(xué)上或治班上獨(dú)樹一幟,有更多過人的表現(xiàn)!
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