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小班上學(xué)期教育隨筆勇敢的男孩子（通用14篇）
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，大家對隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編整理的小班上學(xué)期教育隨筆勇敢的男孩子，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班上學(xué)期教育隨筆勇敢的男孩子 篇1
最近的天氣越來越熱，孩子們一活動就滿頭大汗，為了控制他們的活動量，午飯以后我們安排孩子們看動畫片。小朋友們吃完飯后，都自己搬起小椅子坐到了前面，今天看的動畫片是小朋友帶來的蠟筆小新，我看他們都安靜地看著動畫片，就準(zhǔn)備把小朋友們做的大糖果一個一個串起來。正當(dāng)我拿起大糖果串起來的時候，發(fā)現(xiàn)琨琨和皓皓兩個人離開座位在教室里你追我跑，我馬上叫住了他倆，讓他倆和其他小朋友一樣坐下來看動畫片。誰知當(dāng)我串第二個大糖果的時候，這兩個小機靈又溜出來了，結(jié)果琨琨一不小心摔倒了，額頭正好撞到了桌角上，我馬上放下手中的活把琨琨帶到了身邊，發(fā)現(xiàn)頭上腫起了一個包，于是趕快用冷毛巾給他捂起來。原以為他會大哭一場，沒想到他倒是非常勇敢，連一滴眼淚都沒掉下來。為了讓他吃一塹長一智，我一邊給他用冷毛巾捂一邊告訴他，教室里不能你追我趕，會摔倒受傷的，他點了點頭，“不疼了”，話音剛落他就掙脫了我的手，回到自己座位上去了。午睡是琨琨的一個難題，經(jīng)常趴在床上睡不著，今天我就借此機會跟他說：“琨琨，今天你要乖乖睡著，要不然頭上的包會腫起來哦！”，琨琨很懂事地點點頭說：“我不疼了�！碧傻酱采虾�，琨琨就一動不動地睡好了，不一會兒工夫就睡著了。起床后，他自己穿上了鞋子，可是穿反了，我讓他脫下來換一下，結(jié)果他有點偷懶：“沈媽媽，幫我穿鞋子。”我發(fā)現(xiàn)這小家伙很聰明，每次有求于我時，總會叫我“沈媽媽”，“琨琨很能干的，今天午睡也睡著了，我們還會自己穿鞋子，我?guī)湍惆研臃藕�，你自己穿進(jìn)來吧！”他彎下腰自己把鞋子換好了，其實小孩子都很聰明的，有時大人懶一點，小孩子就會變勤快了。
∨學(xué)時，媽媽來接琨琨，我把事情的來龍去脈跟她了以后，媽媽很客氣的說，沒關(guān)系的，琨琨在家里的時候摔倒了總是自己爬起來的，大人都不去扶他，他很勇敢，摔倒了都不會哭。聽到家長這么理解，我原本非常內(nèi)疚的心里添了些許安慰，作為家長哪有不心疼自己孩子的，將心比心，如果我的孩子摔倒了，我也會心疼的'，但是家長的反應(yīng)確是相當(dāng)?shù)恼徑猓屛冶妒芨袆�；同時我也很欽佩家長的教育智慧，生活中父母對孩子無形的教育往往會產(chǎn)生相應(yīng)的效果。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，才能教育好孩子。今天的事我要感謝孩子的家長，又讓我學(xué)到了很多東西，我也會吃一塹長一智，慢慢積累更多更好的家長教子經(jīng)驗，為自己的工作和生活提供幫助。
小班上學(xué)期教育隨筆勇敢的男孩子 篇2
采摘大棗實踐活動，雖然只有短短的一個小時，但這樣的實踐活動，讓幼兒的成長可能是一個質(zhì)的變化。
開學(xué)兩周多了，一直覺得馮冉熙是個內(nèi)向的女孩兒，每天奶奶送她來園，她總是對奶奶依依不舍，不是要抱一抱，就是要親一口，才能讓奶奶離開。也總是要老師主動和她打招呼，她才會給予回應(yīng)。而通過這次實踐活動，感覺內(nèi)向的她一下子勇敢了、開朗了、和老師也親近了。剛到蔡滿城家時，讓小朋友們介紹一下他們的家長，冉熙一直抱著爸爸的腿不松手，連話都不說，更別提向眾人介紹爸爸了。在我們上山時，瑜瑜、宋子冰、高梓涵等都跑前跑后，和我們說這說那，而她一直與爸爸走在一起，交流也只限于與她的爸爸說一些什么。到了棗樹下，看到樹上紅紅綠綠的大棗，孩子們一下子激動起來，爭先恐后地動手摘著，也不管是紅還綠，是甜還是酸。她也在不知不覺中松開了爸爸的手，加入到了小伙伴們摘棗的隊伍中。問題出現(xiàn)了，樹下部紅色的.好吃的大棗被孩子們摘光了，仰頭望著樹上部又大又紅的棗兒，真眼饞，可是孩子們夠不著。還是冉熙的爸爸有辦法，一下子把她高高的扛在了肩頭，瞬間她就長高了很多，伸手就能夠到其它小伙伴夠不到的大紅棗。她的臉上寫滿了開心與自豪。
而后，她與其它人的交流漸漸多了，和小伙伴討論什么樣的棗好吃，什么辦法可以摘到更多的棗，還把她自己袋子里的棗與其它人分享。尤其是當(dāng)她舉著一個又大又紅的棗送到我面前時，并且笑著告訴我，這個肯定好吃時，我看到了一個開心又自信的冉熙，我的心情比吃了她的棗還要甜很多很多。更讓我驚喜的還在后面，隨著大棗越摘越多，孩子們的袋子漸漸都滿了，居然是她主動到蔡滿城媽媽那里幫大家要袋子。這一舉動對于她來說是一個質(zhì)的飛躍，沒有人要求她，更沒有人強迫她，她自己主動走出去與人交流，說出自己的想法與需求，并成功地完成了任務(wù)。
也是從那天起，她好像一下子開朗了很多，來園主動與老師問好，有事主動與小朋友、老師交流。在一次戶外活動時，她玩著玩著居然開心的跑過來，擁抱了我一下，又笑著跑開了�？吹竭@樣一個開朗、自信、主動與人交流的冉熙。讓我覺得，組織這樣的活動，即使再繁瑣，再辛苦也值得。文章
小班上學(xué)期教育隨筆勇敢的男孩子 篇3
十一期間我家寶寶生病了，在醫(yī)院打針。碰巧看見我班的寶寶——吳錦樂。起初，樂樂看見我非常的興奮，跑到我面前高興的說：“陳老師，你怎么在這，我都想你了。”短短的幾句話讓我心里暖暖的。
隨后當(dāng)護士阿姨叫到樂樂名字打針的時候，樂樂馬上哭了起來，“我不去打針，我不要打針。”我當(dāng)時心里不是滋味，眼睛濕潤了�？粗鴺窐纷哌M(jìn)處置室，坐在床上，我的眼淚不爭氣的流了下來。于是摟著樂樂的頭，讓她閉上眼睛，并在她耳邊說著：“樂樂是最勇敢的孩子，老師會陪著你，不要怕�！睕]想到是這句話起到作用還是樂樂真的沒有感覺到疼，結(jié)果她真的不哭了。扎完針，樂樂笑著跟我說：“老師我勇敢嗎？”我笑著回答：“嗯，樂樂很勇敢�！�
其實在我心里我想告訴樂樂，你是最勇敢的，老師像你小的時候是最怕打針的'，沒有你堅強，沒有你勇敢，你在老師的心中是最棒的，老師為你感到驕傲和自傲。
小班上學(xué)期教育隨筆勇敢的男孩子 篇4
最近幾天都是陰天，天氣顯得格外的冷，昨天我們戶外活動時，孩子們有的玩球，也有的玩跳繩，但是我發(fā)現(xiàn)有些孩子本能的將小手縮在口袋里，不愿意到院子里玩。于是我就說：“小朋友看看誰是勇敢的孩子，不怕冷，堅持鍛煉身體�！币苍S我的'話是有號召力的，縮著手的孩子聽了我說之后伸出了手，走到院子里玩了起來，為了更好的教育鼓勵他們，我就繼續(xù)說：“雖然冬天來了，北風(fēng)呼呼的吹，冬爺爺這是在考驗小朋友是不是勇敢的好孩子，如果你們勇敢他就害怕，如果你害怕他就讓你更冷�！焙⒆觽兟犃宋业脑捦娴酶饎帕耍�搶著對我說：“老師，我是勇敢的孩子”“老師，我要讓冬爺爺怕我”他們都不甘示弱，搶著做勇敢的孩子。
于是，為了更進(jìn)一步的教育孩子們做個勇敢的人不做膽小鬼的意識，我又和孩子們玩了風(fēng)和樹葉的游戲，我做風(fēng)，看看誰最勇敢，不怕風(fēng)，孩子們個個積極性非常高，表現(xiàn)的都很好。都想做個勇敢的孩子，嘴里還不停的念叨：“我是勇敢的孩子，我不做膽小鬼”。
快樂的游戲，使孩子們忘記了寒冷，他們愉快的玩著，自然在玩中學(xué)到了怎么做，自然懂得了做個勇敢的孩子。
小班上學(xué)期教育隨筆勇敢的男孩子 篇5
妙研是個比較內(nèi)向、乖巧聽話的小女孩，平時跟小朋友友好相處，因此深得老師和小伙伴的喜歡。但是研研不善表現(xiàn)自己，在活動中總是默默地聽老師和小伙伴們互動，自己做一個“忠實”小觀眾。老師和家長看在眼里急在心上，多次的提醒和教育沒什么實質(zhì)性的改變。一天早上，研研外婆找到我說：“陸老師，我們研研在家總是把你掛在嘴邊，可見她是最聽你話了。
今天我想跟你說件事，我們研研從小到大都有我?guī)юB(yǎng)，晚上才跟她媽睡覺。她有一個壞習(xí)慣，每天都要抱著一條小被被睡覺，多年下來，小被被已破爛不堪，我們想了好多辦法，但只要沒有小被被她就不睡覺，我和她媽媽擔(dān)心每天抱著這么破的毛毯，肯定會吸入毛毛，對身體有害，我們只好求助你能幫我們了�！笨粗馄偶鼻械难酃�，我爽快的答應(yīng)了會想辦法幫助研研改掉壞習(xí)慣的。
針對研研愛抱小被被睡覺的現(xiàn)象，我通過查找資料了解原因所致。
這種現(xiàn)象叫兒童的“戀物癮”——一種離了某一樣陪伴慣了的`東西就忐忑不安的行為，此癥會導(dǎo)致孩子怕見生人，回避集體活動，不敢與人說話和交往，膽怯退縮，表情淡漠。
據(jù)有關(guān)專家研究表明，兒童出現(xiàn)“戀物癮”基本是因為缺乏安全感而引起的。隨著父母工作的繁忙，親子之間忽略親情的互動式享受，有“戀物癮”的兒童也越來越多。
既然孩子的“戀物癮”是由安全感缺乏引起的，那么逐步改掉幼兒的“戀物癮”，也要從增強孩子的安全感入手，于是我通過微信聊天與研研媽媽進(jìn)行了交流，研研媽媽也深刻認(rèn)識到自己與女兒缺少交流和親子互動，以后雙休日會多抽出時間與孩子一起去戶外活動。
與研研媽的互動交流后，接下來必須與孩子進(jìn)行有目的的引導(dǎo)和教育了。
一天下午我與孩子們進(jìn)行了一次談話活動“怎樣做個勇敢的人”孩子們紛紛發(fā)表自己的見解：我以前不敢騎車現(xiàn)在我勇敢學(xué)會了騎車；我跑步摔倒了不哭自己勇敢爬起來；晚上我會一個人勇敢的睡自己小房間……研研還是默默坐在座位上一言不發(fā)，因此我在聽了部分孩子的發(fā)言后及時小結(jié)，同時還進(jìn)行了補充，在上課舉手發(fā)言是勇敢，改掉原來的壞習(xí)慣也是勇敢，在之后我組織幼兒進(jìn)行討論，我特意蹲下身來到研研身邊，輕聲問研研：“研研，你有想做勇敢的事嗎？”只見研研羞紅著臉說：“老師，我晚上不抱小被被睡覺了這也是勇敢嗎？”聽到這我連忙說：“當(dāng)然是勇敢呀，老師相信你會勇敢的改掉這個壞毛病的，研研，從今晚起再也不抱小被被了好嗎？”只見研研在我信任的眼光下勇敢的點點頭。
過了好幾天，研研的外婆碰到我笑逐顏開:“陸老師，真是謝謝你呀，妍妍已經(jīng)好幾天不抱破被被了，還一直告訴我要做個勇敢的好孩子。”聽到這里我很開心，在晨間活動中表揚了研研，研研會心的笑了。一天午餐后研研坐在我旁邊看書，主動對我說：“陸老師，上星期天媽媽帶我去杭州灣濕地公園玩了，我看到了好多美麗的花和小鳥，那邊風(fēng)景好美……”看著逐漸開朗活潑的研研，我感到喜悅。是呀，當(dāng)孩子出現(xiàn)某種壞習(xí)慣或性格出現(xiàn)偏差時，只要家園及時溝通，商量對策，一起引導(dǎo)和教育，孩子肯定能朝著我們所希望的方向進(jìn)步和發(fā)展。
小班上學(xué)期教育隨筆勇敢的男孩子 篇6
孩子懦弱是家庭教育的“副產(chǎn)品”，孩子的性格除了秉承父母的遺傳之外，后天的培養(yǎng)更為重要，許多父母怕孩子吃苦受累，事事包辦，不讓干這做那，就是兒童形成怯懦心理的主要原因。
每個孩子的成長環(huán)境父母的教育方式不同，造成了不同類型的性格，有的勇敢有的害羞，有的自信滿滿。一次戶外活動時，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ネ娲笮屯婢摺盎荨�，�?dāng)孩子們聽我說要出去玩滑梯后就興奮的不得了，用很快的速度站好了整齊的隊伍準(zhǔn)備出發(fā)，到了滑梯旁邊我先跟孩子講了要求和規(guī)則后，孩子們排好隊一個跟著一個玩了起來，這時我只見悅悅小朋友站在滑梯上不肯去玩，悅悅是我們班最膽小的小女孩，平時我們戶外玩器械時都是老師手領(lǐng)著她，她才敢玩，這次玩滑梯我看她可能又是自己不敢玩，所以才站在那不動的，于是，我上前問了問她，她也沒有回答我，只是站在一邊不說話，這時我就找了膽大的陽陽先滑了一下給她看，并且讓陽陽在下面接著悅悅，陽陽滑下去后我就推著悅悅走到滑梯邊，我一邊鼓勵她一邊扶她大膽的坐在滑梯上，我讓她滑她就往后退，這時高老師也看見了，所以也在滑梯下面鼓勵悅悅，并且伸出手接著她，
悅悅看到兩位老師還有小朋友都在下面接著她，于是就特別大膽的滑了下去，滑下去后看到她特別的開心，還蹦啊跳啊的想要再玩一次，看她那么開心，我就讓陽陽領(lǐng)著她一起滑，于是倆小伙伴拉起手，一次又一次的滑下去再上來，最后排隊回教室的路上我還對她夸贊了一句，我說：“悅悅你今天很勇敢”，她就開心的回了我說：“是啊，悅悅很厲害了呢!”
勇氣來源于自信，當(dāng)寶貝對自己的能力有了信心，漸漸的就會去克服怯懦，并在完成后得到老師的夸獎和鼓勵，慢慢的克服困難成了寶寶體現(xiàn)自身價值的'榮耀時，勇敢的性格就會逐漸形成。
一位教育家說過：“讓每個孩子抬起頭來走路�！币簿褪钦f要幫助孩子看到自己的能力，建立自信心，這是我們幼兒教師應(yīng)該努力去做的,培養(yǎng)幼兒勇敢的性格還要有耐心，從點滴做起，要讓孩子樹立信心，不要氣餒，讓她感受到集體的溫暖，對于膽小的幼兒多采取鼓勵的語言和眼神，引導(dǎo)他們參與到活動中去，并對他們的優(yōu)點及時表揚，培養(yǎng)其自信心，使他們身心得到和諧發(fā)展。
作為一名合格的幼兒教師，不僅對幼兒要有愛心、耐心、責(zé)任心，還要在教育過程中做一個有心人，仔細(xì)觀察幼兒的各自性格，因材施教。
小班上學(xué)期教育隨筆勇敢的男孩子 篇7
本周周二上午的社會活動，我感覺這個活動安排的很好，因為大班的孩子對困難的概念，或多或少有一點了解。在活動一開始，孩子們認(rèn)為困難都好像沒法克服的，是一件很難的事情，我給他們講了每個人都會遇到困難，困難是可以克服的。
后來，我想借這個活動，可以延伸來教育孩子們，使他們能在不知不覺中受到啟發(fā)，從而改正不良習(xí)慣。志凌小朋友吃飯總是很慢，每天只吃一點點飯，菜吃的`更少。我跟他說：“沒關(guān)系，你這個困難也是可以克服的，從今天開始吃飯也要努力，好好的練習(xí)，這樣就可以吃的香香的�！钡搅顺燥埖臅r候，我就鼓勵志凌小朋友努力克服困難，爭取吃的干干凈凈的，沒想到還真不錯，這孩子今天真把飯菜給全部吃完了，還喝了一碗湯。這還是第一次能吃的這么好。
吃過午飯后，我就表揚了志凌小朋友，讓他以后再繼續(xù)努力吃飯，一定會長得很高的。通過這件事，讓孩子親眼見證了努力會有收獲，然后我又對其他幾個孩子提出了希望，比如：俊杰在課堂上一直隨便講話等等，我告訴他們只要堅持努力、不放棄練習(xí)正確的做法，這些壞習(xí)慣是一定能改正的。孩子們都很有自信地點點頭。
結(jié)合這樣的社會活動，我感覺給孩子們帶來的收獲很多，期待著我班的孩子們在以后的學(xué)習(xí)、生活中，遇到困難會動腦筋、努力去克服所遇到的困難，從而體驗獲得成功的快樂。
小班上學(xué)期教育隨筆勇敢的男孩子 篇8
可可小朋友活潑好動，性格開朗，平時很喜歡幫助老師和小朋友做事情，在各方面表現(xiàn)都很突出。但是每當(dāng)他遇到困難時，總是用哭和生氣來表現(xiàn)，有時還會為了逃避困難轉(zhuǎn)移老師的注意力。
事例一：
中午，所有小朋友都搬好椅子坐下來安靜的看書了�？煽蓭椭⒁套龊昧诵l(wèi)生工作，準(zhǔn)備和小伙伴們一起看書了�？墒强煽上氚岩巫臃畔聛淼腵時候，一旁的天天不讓他坐下。兩個人一個要放下，一個不讓他放下，一會可可就哭了。
事例二：
星期一早晨，可可來到教室門口，一個人站在那里。我發(fā)現(xiàn)了他，對他招招手讓他進(jìn)來，可是他卻怎么也不肯進(jìn)教室。然后他繼續(xù)在教師門口徘徊，問他為什么不進(jìn)教室也不回答，最后哭了出來。后來，我單獨和可可進(jìn)行了談話。通過談話，我知道他是誤以為奶奶沒有為他帶被子來幼兒園所以不敢進(jìn)教室。
事例三：
游戲時間，我們在學(xué)偵察兵雙腳并跳過障礙。輪到可可跳了，他猶猶豫豫的走到障礙物前面，勉強跳了一下把障礙物弄倒了。我看到了就鼓勵他多練習(xí)，不要害怕。可是他嘗試了兩次還是沒有跳過。然后對我說：“明天再練吧�！�
對于可可的問題，我經(jīng)常會和他談心。當(dāng)我我看到這樣那樣的問題時不會馬上去幫他，因為我想要樹立他自信心。要放手讓他自己去解決問題，這樣他才會變能干。當(dāng)然我也持續(xù)關(guān)注了他一段時間，幫助他了解自己的能力還沒有發(fā)揮到極致。如果讓他完成的任務(wù)是他能力所及的，就能注意激發(fā)他的信心。不過也要注意，如果是他經(jīng)過努力還不能完成的，我會給予適當(dāng)幫助。
小班上學(xué)期教育隨筆勇敢的男孩子 篇9
戶外活動，我?guī)Ш⒆觽儊淼絼倓偘惭b的攀爬梯旁，讓孩子們體驗體驗攀爬的快樂！沒見過攀爬梯的孩子們，對眼前這個龐然大物產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們圍著攀爬梯，興奮地一會兒用手摸摸這，一會用腳踢踢哪，唧唧喳喳的議論著這攀爬梯該怎么玩？看小家伙們躍躍欲試的迫切心情，我快速組織好攀爬的順序，攀爬正式開始了！第一個嘗試的是調(diào)皮大王于政岐，只見他用手抓緊鐵鎖鏈，小腳瞪著繩索用力往上爬，小班的孩子年齡小，攀爬對他們來說還是一項危險運動，所以我一邊鼓勵孩子，一邊用手保護著他，以防意外。小政岐終于爬到了梯的'最頂端，底下的孩子歡呼著喊著加油！加油！他也得意的在梯頂上做了個勝利的手勢。隨后順利的爬下了梯子。接下來安興隆、于靖浩、于填鳴……幾個孩子開始攀爬了，他們學(xué)著政岐的樣子，以不同形式順利的爬上梯子，翻過梯子，爬下梯子回到地面，看，現(xiàn)在開始攀爬的是王増俊，男孩子增俊長得高大魁梧，但性格卻十分內(nèi)向，他站在攀爬梯旁，看著我，臉上的表情有些奇怪，我知道這孩子害怕了，但沒有讓他放棄，對他笑著鼓勵，做了個最棒的手勢，增俊猶豫了一會，終于開始往上攀爬了，一層、二層、三層……快到梯頂了，增俊又停止了，他哭著說：“老師，我怕！”“別怕孩子，老師在呢，你可以像別的小朋友那樣勇敢”聽了我的鼓勵，他小心翼翼的的翻過了攀爬梯，安全的落在了地面�！耙灰僭囈淮�？”我期待的問他。小家伙顯然體驗到了第一次攀爬的快樂，愉快的點了點頭，這次毫無懸念，增俊順利攀爬成功！
攀爬繼續(xù)在進(jìn)行，孩子們，勇敢點，勝利會屬于每一個孩子的！
小班上學(xué)期教育隨筆勇敢的男孩子 篇10
對于現(xiàn)在的孩子們來講勇敢可能很陌生，家里一點小事都是家長包辦，依賴性就變的特別強。開學(xué)一個星期以來，靜靜小朋友每天來幼兒園總不開心，哭著叫奶奶再陪陪她，因為我們以經(jīng)了解了她的個性，只要家長一走她就又會變的很開心，奶奶也就不管她哭每次送來就走。為了讓她來園時不哭我就以小紅花來鼓勵她，可是今天她還是忍不住哭了，過了一會兒她又開心的和小朋友一起玩了。
誰知第二節(jié)課后我又聽到了哭泣聲，巡聲過去一看又是靜靜，我就說：“靜靜，你再這樣哭老師就不喜歡你了！”她就哭著告訴我說：“阿德剛剛弄了她�！蔽揖透o靜講道理的說：“以后有事就勇敢的來告訴老師，哭鼻的孩子是最不乖的.孩子，老師最不喜歡了�！膘o靜帶著哭腔說：“好！”于是再對坐在旁邊調(diào)皮的阿德說：“好朋友應(yīng)該友好相處，這樣一來才老師喜歡�！敝形珈o靜又哭著來告訴我：“有點不舒服�！痹谖业脑儐柡桶矒嵯滤f：“肚子不那么疼了。”
雖然這次她還是哭了，但我覺得很開心，她能夠勇敢的來告訴我。希望她下個星期來是不再哭鼻子那樣會更讓人開心。
小班上學(xué)期教育隨筆勇敢的男孩子 篇11
開學(xué)第一周，小智沒有讓媽媽送，都是自己一個人從校門口走進(jìn)來教室的。過了兩天，張智焱也自己走進(jìn)來了，他對媽媽說：“我長大了，不要你送了�！笨吹竭@樣的情況很開心。心里感覺孩子們真有長大的感覺。
我決定把這件事情說給孩子們聽聽，一是表揚那些自己走進(jìn)校園的孩子，勇敢的精神，二是鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。就在當(dāng)天的簡餐過后，我給孩子們講述了他們的勇敢，并給他們發(fā)了小貼花。接下來的果然許多孩子紛紛效仿。
可今天早晨發(fā)生的事卻讓我有幾分感慨：今天早晨7點25分，當(dāng)我走到教室門口時，飛飛從遠(yuǎn)處走過來，向我打招呼。咦，我心里就納悶了：“你怎么自己一個人進(jìn)來了？由于他每天來得早，所以每天都是陳老師把他從校門口接過來的.。難道是為了老師那句：“要做勇敢的小朋友，像他們學(xué)習(xí)？”他點點頭。聽了這話，我有幾分感動，感動飛飛能把老師說過的話放在心里，更多的卻是有分擔(dān)憂和責(zé)怪，擔(dān)憂：如
果今天不是正巧碰到飛飛，他又將獨自在門外等多長時間？責(zé)怪自己當(dāng)時說話沒有考慮到有飛飛這種特殊情況。等孩子們來齊了，收好玩具之后，我對孩子的勇敢的要求又有了變化。經(jīng)歷了這件事，我不由想到，在我
們的日常生活中，也存在這不少這樣的事情，教師的要求和評價不應(yīng)該是靜止不變的，而應(yīng)該根據(jù)孩子的實際情況而有所調(diào)整，那樣的要求和評價才能真正做到促進(jìn)幼兒發(fā)展，提高教師自己。
小班上學(xué)期教育隨筆勇敢的男孩子 篇12
小班孩子剛?cè)雸@的時候，凡凡好像是不用老師擔(dān)心的孩子，不哭也不鬧。能夠獨立地吃飯，上廁所，只是不太愿意跟老師說話。但是快一個月了，別的孩子平復(fù)了情緒，開始適應(yīng)幼兒園的生活，這時，凡凡的不適應(yīng)才浮出水面。
凡凡是香蕉隊的寶寶，老師說：香蕉隊的寶寶，我們?nèi)バ”阆词职�。最后只留下凡凡一個人留在座位上，兩只手對插著，舔著舌頭好像不確定自己是不是要去，等到老師走到他面前，跟他說：凡凡，輪到我們香蕉寶寶了，你不去嗎？這時他才會動起來。我想孩子也許還沒有適應(yīng)這樣小群體一起活動的方式，又或者，還沒有記住自己是屬于香蕉隊的寶寶，所以輪到香蕉隊時，他才會落單了。小班剛開始，這樣的難適應(yīng)難免，那之后是不是跟他多重復(fù)，讓他知道自己屬于香蕉隊，或者香蕉隊活動的時候提醒幾次，示范幾次？等到了吃飯的時候，凡凡坐在座位上不動勺子，別的孩子都開始吃起來，他就一直望著老師，總要等到老師那句：凡凡，開始吃起來吧。這是才會拿起勺子�？墒秋埐藬[在眼前，他不會是不知道現(xiàn)在要開始吃午飯了吧。有一次等孩子們坐下來，我故意沒有面對凡凡，轉(zhuǎn)身到別的飯桌上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，想觀察一下當(dāng)周圍的孩子都吃地津津有味的時候，環(huán)境是不是會影響他，讓他知道該吃飯啦，讓他主動地拿起勺子呢？我轉(zhuǎn)了幾圈回來，他竟然還是兩只手捏在一起，抬著頭，目光一直聚焦在我身上，朝向我半探著身子，好像等著我說些什么？飯菜快冷了，于是那句話又不得不從嘴里溜出：凡凡、快吃飯吧。好像他一直在等這句話，輕輕點了點頭，算是對我的回應(yīng)，然后拿起勺子吃了起來。他知道該吃飯了，為什么一定要等老師跟他說一句，才開始呢？搬椅子的時候，他總是把椅子搬在同伴身邊，手里拿著，始終不放下去，一次我顧著給別的孩子找座位，遇到凡凡的時候，只是含糊地說了一句：找到了是嗎，那快點放好吧�？吹剿岩巫影嵩谒{(lán)線標(biāo)記上了，我肯定地點了點頭，然后陸續(xù)安排其他孩子搬好椅子，回到中間。發(fā)現(xiàn)他還是半彎著腰端著椅子很吃力的'姿勢，站在原地，始終都沒有把椅子放下去。目光還是定格在我身上，我知道，他在等我說：就是那里，把椅子放下去吧。我微微有些生氣：為什么椅子不放下去，他端著椅子很恐懼的看著我，還是很吃力地保持著吃力的姿勢，滿是不知所措。
凡凡的一系列行為開始讓我思考：他應(yīng)該是知道要做什么，但是不敢果斷地做。他好像很怕做錯事情，很怕沒有按照老師的要求做，所以每一次，他都想從老師的口中得到一個肯定的指令。并且是正對他一個人的清晰的要求。只要得到這個指令，就能安心地開始各個環(huán)節(jié)的活動。跟爸爸溝通，爸爸分析說是性格太內(nèi)向了吧，可是我知道，凡凡存在的不適應(yīng)，不能只簡單地歸咎與性格內(nèi)向。
于是找到機會跟凡凡的媽媽溝通，得到了有效的信息，凡凡以前有上過私立幼兒園的經(jīng)驗，一年的友而言生活并不十分愉快，做錯事情被老師打過，留下陰影，很怕在老師面前做錯事情�？傄鹊嚼蠋煂λf地很清楚，叫著他的名字，你該干嘛去了，他才會動起來。
原來他做什么事情都要那么明確，是因為做錯事被老師打的觀念被定格了！
以前上幼兒園的經(jīng)歷是凡凡害怕老師的根源，在凡凡看來，做錯了事情以后就會受罰，就會挨打，即使跟著集體一起，也害怕會做錯。
改變老師在他心目中的固有形象，是不是他會勇敢大膽一點呢？
在凡凡來園的清晨，我給了凡凡一個大大的擁抱，抱著他問他今天來幼兒園開心嗎？今天最想做什么事情？他有點不太適應(yīng)又害羞，是啊，前幾天只顧著哭鬧的孩子，還沒有好好地?zé)崆榈赜舆^他呢。
中午的時候，凡凡拿著折紙在腿上擺弄，我走過去：紙飛機好可愛，我想跟你一起玩，好不好，幫他折好了紙飛機，抱著他飛飛機。玩了一會兒問他：開心嗎？他望著我，還是舔著舌頭，稚嫩地蹦出兩個字：開心。來之不易的對話，雖然只有兩個字，我心中掂量著：他的進(jìn)步是大大的，他已經(jīng)不是那么害怕我了。
中午睡覺的時候，他沒有蓋被子就躺下去了，旁邊的唐思琪看到了，告狀地說：老師，他沒有蓋被子就睡了。只見我剛轉(zhuǎn)過去，他就馬上坐了起來，擔(dān)心地看著我，又開始兩手攥著透露著不安，我坐下來，慢慢拉開被子給他蓋上，假裝對著唐思琪說：這個小香蕉只是忘了嘛！以后他肯定不會忘了，對吧？微笑著看他，他用力點了頭，算是回答，然后安心地躺下來。只是短暫的小事，我相信他會感受到，做錯了也沒有關(guān)系，老師更多的是鼓勵。
我想，知道做錯了沒關(guān)系是一步，接下來是幫助他果斷的做事。
這樣做的效果有特許不是立竿見影的，但是是循序漸進(jìn)的，現(xiàn)在的凡凡，老師的一個肯定的點頭就能放好椅子，他能在來園時主動跟老師說話。吃完飯菜把碗疊好后驕傲地看著我，換我一句：你真棒。有一次拿著玩具告訴我，這是爸爸幫他放在書包里的，印象中，這是他第一次主動和我說話。小事一件件，我卻看得到他的勇敢、果斷在成長。相信不久后，會看到一個勇敢的小香蕉，他他不再等屬于自己的指令，和老師親密無間交流。
小班上學(xué)期教育隨筆勇敢的男孩子 篇13
我曾經(jīng)看到一個故事：從前希臘有一個小孩子，偷了一只狐貍，怕被人看見，就把狐貍偷偷地藏在了衣服里。狐貍在衣服里亂抓亂咬，孩子不懂聲色，免得讓人家看見，結(jié)果他被狐貍給咬死了。這和農(nóng)夫與蛇的故事差不多，雖然表面上看小孩和農(nóng)夫都很勇敢，但是最后卻傷害了自己，他們都不是真正的勇敢。
中班的幼兒已經(jīng)能夠知道好與壞、勇敢與膽小，但是還是不能夠區(qū)分生活中的一些真正勇敢與非勇敢的事情，比如搶著去搬自己搬不動的玩具。這時候，就需要家長與教師一起幫助幼兒來識別什么是真正的勇敢了。首先，孩子要有一個健康的生理和心理基礎(chǔ)，健康的身體能夠幫助幼兒做更多的事情，而健康的心理也能夠使幼兒對于事情能夠去分析、趕走膽小，向勇敢前進(jìn)。其次，合理的教育方法也是必不可少的'。教師與家長不一定都需要言傳身教，還可以借助一些故事、卡通片、電影等媒體網(wǎng)絡(luò)資源來進(jìn)行教育，這樣不僅可以讓幼兒得到知識，還能夠使教育形式變得有趣。最后，對于幼兒真正勇敢的事情應(yīng)該及時鼓勵強化，而非勇敢的事情進(jìn)行分析與糾正，讓孩子能夠知道什么是真正的勇敢。
小班上學(xué)期教育隨筆勇敢的男孩子 篇14
又到了新課標(biāo)書目閱讀的復(fù)述展示時間了，這次復(fù)述我注意到了組內(nèi)輪選。前幾次上臺的，一般都是各小組推薦的復(fù)述效果較好的同學(xué)。而本次復(fù)述，我要求推選小組內(nèi)最怕發(fā)言的同學(xué)，目的是讓大家明白，每個同學(xué)都不能落后，都要得到鍛煉。
愛心組的耿夢雪同學(xué)平時上課愛說話，但發(fā)言卻不夠積極。這次小組同學(xué)推薦她上臺復(fù)述。突然，老師發(fā)現(xiàn)她的眼圈紅了，原來因為恐懼上臺。我走到她面前安慰她，但她還是不愿意。這時，同學(xué)們圍了上來，可能看到大家都注視著她，出于愛面子的心理，耿夢雪感到很不好意思，更不愿意上臺了。我當(dāng)時也沒有再勸她。下課后，我把她找到了辦公室，扶著她的肩膀，鼓勵她說：“看到其他同學(xué)上臺發(fā)言，你羨慕嗎？”耿夢雪含著眼淚點點頭�！叭绻隳茏叩脚_上，即使不說一句話，也證明了你的勇敢，敢于邁出第一步。你愿意做一個勇敢的孩子嗎？”我微笑著看著她，等待著孩子的回答。這時，耿夢雪出人意料地小聲說：“老師，我上去復(fù)述�！�
上課了，這是本周復(fù)述展示的第二堂課，還剩下耿夢雪和吳奇兩位同學(xué)。我笑著看了看耿夢雪，她提出讓快樂組的吳奇先上去復(fù)述，自己最后上。我想，只不過是個先后問題，她愿意上臺就是不錯的`表現(xiàn)。吳奇是個男孩，平時也是怯于發(fā)言的，我對他說：“你是個男子漢，注意要給同學(xué)做好示范哦。”吳奇聽后，大步走上講臺，只說了一句“大家好，我復(fù)述的故事是……”說到這里，他卡殼了，再也想不起來詞了。這時，我讓他先回到座位上，并表揚了他的勇敢，同學(xué)們也給了吳奇同學(xué)贊許的掌聲。在這個情境和氛圍中，耿夢雪受到了感染，她沒讓老師點名，就微笑著走向講臺�！按蠹液�。我復(fù)述的是《兔子和刺猬賽跑》。在一個禮拜天的早晨，刺猬站在
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