高三教學(xué)年終總結(jié)范文
時(shí)光過(guò)得飛快,不知不覺(jué)中,又到了一年的末尾了,這一年里大家都接觸了許多新的東西、學(xué)習(xí)了許多新的知識(shí)和技巧,現(xiàn)在就讓我們對(duì)過(guò)去的工作做一個(gè)詳實(shí)的總結(jié)吧。千萬(wàn)不能認(rèn)為年終總結(jié)隨便應(yīng)付就可以,這是展現(xiàn)表達(dá)力的機(jī)會(huì),以下是小編幫大家整理的高三教學(xué)年終總結(jié)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
一年的高三教學(xué)結(jié)束了。現(xiàn)在,我把這一年的心得體會(huì)寫下來(lái),一是為自己積累經(jīng)驗(yàn),也為后來(lái)者提供參考。
一、組建合理的教師隊(duì)伍,轉(zhuǎn)變教師的常規(guī)教學(xué)觀念
XX級(jí)教師隊(duì)伍基本沿用XX級(jí)教師隊(duì)伍模式,但在第二次摸底考試后加入了文綜,理綜的老師,這在一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)生文理知識(shí)的缺陷,但因?yàn)槲木C,理綜加入較晚,且基本能力與文綜,理綜的每周一次集體備課,教師之間溝通不夠深入,影響了備考的效率。
我個(gè)人認(rèn)為,應(yīng)在高三一開始的一輪復(fù)習(xí)中,就加入文綜,理綜的復(fù)習(xí),一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,有基本能力組獨(dú)自教學(xué)。這樣既能彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)缺陷,又能改變因老師過(guò)多帶來(lái)的備考效率下降的問(wèn)題。這同時(shí)要求每位教師都要轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn),將自己置于“基本能力”教師的地位,不能老認(rèn)為自己就是某一科教師,每一位教師都要學(xué)習(xí)一些其它各專業(yè)的'知識(shí),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師要教學(xué)的同時(shí),不斷地為自己“充電”,拓寬自己的知識(shí)面,要成為多面手,全能手,要無(wú)所不知,無(wú)所不能。同時(shí)還要在日常生活和工作中用自己淵博的知識(shí)去贏得學(xué)生,以良好形象去影響學(xué)生。
教師在教學(xué)思路上也要更新觀念。傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)的傳授,忽視了知識(shí)在生活中的應(yīng)用,學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)無(wú)法應(yīng)用到生活中來(lái)。所以平時(shí)的教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際,用所學(xué)的知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題,滲透基本能力思想。
二、指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待“基本能力”測(cè)試
學(xué)生對(duì)待基本能力,有兩種常見(jiàn)的態(tài)度。一種是認(rèn)為基本能力是副科,高三的學(xué)習(xí)時(shí)間太寶貴,不舍得拿出時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí),因此直接放棄了基本能力這60分,到時(shí)考多少算多少,把時(shí)間用在其它學(xué)科上還可以彌補(bǔ)一部分;第二種是認(rèn)為基本能力考試題比較簡(jiǎn)單,通過(guò)在本學(xué)科上多下功夫,可以考得明顯的高分,以彌其它學(xué)科的不足。
其實(shí)這兩種態(tài)度都是不正確的。高考中基本能力的設(shè)置,旨在體現(xiàn)新課改精神,促使高中學(xué)校,將課程開全開足,以保證學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展;灸芰W(xué)科在理論上幾乎沒(méi)有區(qū)分度,雖然知識(shí)面較寬,但知識(shí)難度并不大,所以只要學(xué)生重視每門課的學(xué)習(xí),注意聯(lián)系生活實(shí)際,掌握好相關(guān)的答題技巧,就能在考試中取得較理想的成績(jī)。高一高二的學(xué)生也應(yīng)該提前想到這一步,要變一年備考為三年備考,學(xué)校所設(shè)的每一學(xué)科都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)好,不能認(rèn)為這些學(xué)科是副科或自己不愛(ài)好就不重視,到了高三再?gòu)念^去補(bǔ)這些基礎(chǔ)知識(shí),太浪費(fèi)時(shí)間了。各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要積極參加,認(rèn)真對(duì)待,每一門課程都是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有益的。
三、合理安排,精心計(jì)劃
沒(méi)有計(jì)劃的工作是盲目的,合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度和計(jì)劃是十分重要的。整個(gè)高三復(fù)習(xí)過(guò)程一般可分為四個(gè)大的階段:
第一階段為分專業(yè)復(fù)習(xí)階段(約4個(gè)月,第二次摸底考試前)。本階段一般可以音、體、美、技教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)、體育與健康、技術(shù)各領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),其它教師則分文理分別進(jìn)行人文與社會(huì)、科學(xué)與生活方面的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用復(fù)習(xí)指導(dǎo)。這期間每?jī)芍芤忠淮握?guī)的考試,可以是針對(duì)學(xué)生實(shí)際水平的,拼盤式的綜合模擬題,要全批全改。
第二階段為熱門重點(diǎn)話題專題復(fù)習(xí)階段(約2個(gè)月)。教師要經(jīng)過(guò)調(diào)查、討論、分析,提前篩選一些重要的熱門話題,如奧運(yùn)會(huì)、能源問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題、航天與探月、青藏鐵路與少數(shù)民族、交通與安全……然后以這些話題做為主題,從各個(gè)角度、各個(gè)專業(yè)擬定或搜集一些題目進(jìn)行專題訓(xùn)練,逐步貼近高考。這一階段應(yīng)當(dāng)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面的內(nèi)容加進(jìn)去。每?jī)芍芤淮蔚哪M考試必不可少,試題質(zhì)量要高,最好不用套題,要全批全改。
第三階段為綜合仿真訓(xùn)練階段(約2個(gè)月,包括最后的回歸基礎(chǔ))。以高考題的形式組織試題進(jìn)行仿真訓(xùn)練。教師要搜集大量習(xí)題,進(jìn)行精心篩選。要充分利用各地的模擬試題,自己編寫題目也是非常重要的。同時(shí)這一階段還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范性訓(xùn)練;灸芰Σ扇【W(wǎng)上閱卷的形式,書寫字跡潦草或字體太小都可能造成網(wǎng)上顯示不清而造成失分。所以必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,使其養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。對(duì)于問(wèn)答題,還要進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范和邏輯科學(xué)方面的訓(xùn)練,以盡量減少會(huì)答而答不明白造成的失分。最后還要拿出一定的時(shí)間,回歸基礎(chǔ),并整理反思做過(guò)的題,至高考達(dá)到最付佳狀態(tài)。
四、重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)
從以往各種考試和高考來(lái)看,綜合實(shí)踐活動(dòng)部分的題目,明顯是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。針對(duì)這一情況,可以采用模擬的方式讓學(xué)生去體驗(yàn)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于技能類的學(xué)科問(wèn)題,學(xué)生沒(méi)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不經(jīng)過(guò)一定的技能訓(xùn)練,很難理解題目的材料與情境,難以解決問(wèn)題。這類問(wèn)題要求教師盡量多的將自己的生活經(jīng)驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中,需要教師引導(dǎo)學(xué)生去模擬、想象某些過(guò)程或經(jīng)歷。以學(xué)生的合理推理和教師的及時(shí)引導(dǎo)來(lái)完善所模擬的過(guò)程。
【高三教學(xué)年終總結(jié)范文】相關(guān)文章:
高三誓詞范文04-14
編輯年終總結(jié)范文11-04
工作年終總結(jié)范文05-04
倉(cāng)管員年終總結(jié)范文12-08
經(jīng)理年終總結(jié)范文11-20
關(guān)于年終總結(jié)范文08-25
煙草公司年終總結(jié)范文07-29
工人年終總結(jié)范文02-20
醫(yī)藥代表年終總結(jié)范文01-08
郵政員工年終總結(jié)范文12-08