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深圳教師結(jié)構(gòu)化面試技巧
結(jié)構(gòu)化面試主要分為行為描述性面試和情境性面試。本文將介紹深圳教師結(jié)構(gòu)化面試技巧。
深圳教師結(jié)構(gòu)化面試技巧(1)
一、熟悉答題思路
考試的難度就在于要在極短的時(shí)間之內(nèi)答出一個(gè)比較完整的答案，非�？简�(yàn)考生的快速反應(yīng)能力。為了能輕松應(yīng)對(duì)考場(chǎng)上瞬息萬變的題目，考生一定要提前熟悉結(jié)構(gòu)化面試的五大題型，分別是邏輯思維，人際關(guān)系，應(yīng)急應(yīng)變，職業(yè)認(rèn)知和教育實(shí)踐。
比如面試非常重要的一種題型--邏輯思維，我們就可以直接采取提出觀點(diǎn)，論證觀點(diǎn)和落實(shí)觀點(diǎn)的答題思路，針對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)和教育政策題，可以開篇破題表明自己的觀點(diǎn)，接著分析時(shí)間產(chǎn)生的原因、背景或者是影響，最后給出自己對(duì)于解決問題的可行性建議;而對(duì)于另一種哲理事理類題型，考生一樣可以采取提出觀點(diǎn)，論證觀點(diǎn)和落實(shí)觀點(diǎn)的答題思路，先談?wù)勛约簩?duì)于題目闡述哲理的看法，然后可以利用名言警句或是事例故事來進(jìn)行論證，最后再談?wù)勛约簳?huì)以后會(huì)如何去做。
再比如經(jīng)常考的一種題型--應(yīng)急應(yīng)變，考生則需要先明確目標(biāo)，再去分析造成矛盾的原因并提出矛盾解決方法。老師在遇到這種題型的時(shí)候，原則就是在保護(hù)學(xué)生自尊的同時(shí)保障課堂正常進(jìn)行。因此遇到這種問題時(shí)老師首先要保持冷靜，然后是采取課上簡(jiǎn)單處理，恢復(fù)課堂秩序，課下認(rèn)真跟學(xué)生溝通，避免矛盾再次出現(xiàn)。
每種題型都是有規(guī)律的，考生在備考的時(shí)候必須要做的一件事情就是要熟悉各類題型的答題思路，總結(jié)出自己的答題模板，只有這樣才能在考場(chǎng)上處變不驚，胸有成竹。
二、突出教師特點(diǎn)
結(jié)構(gòu)化面試是許多招聘考試中的常用面試方法，但面試采用結(jié)構(gòu)化面試，目的是考察考生是否具有作為教師的相關(guān)能力，就一定具有其獨(dú)特性。比如下面一道題目--有人認(rèn)為，有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生，對(duì)此你怎么看?這道邏輯思維題，如果我們站在普通人的角度，可能確實(shí)會(huì)覺得這個(gè)觀點(diǎn)過于武斷，但是我們要清楚，我們是作為一名準(zhǔn)教師在答這道題，我們就不應(yīng)該否認(rèn)教師的學(xué)生的巨大影響，因此這個(gè)觀點(diǎn)我們可以直接肯定。
因此，結(jié)構(gòu)化答題一定要突出教師的職業(yè)特點(diǎn)，才能應(yīng)付考官挑剔的眼光�？忌梢酝ㄟ^熟記教育學(xué)、教育心理學(xué)中教學(xué)方法和原則來武裝自己的答案，也可以加入新課改中的教育觀、教師觀、學(xué)生觀等內(nèi)容給答案添彩。除此之外，考生也一定要牢記教師的基本素養(yǎng)中的知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)以及心理健康素養(yǎng)幾方面的內(nèi)容，向考官傳達(dá)自己符合教師基本素養(yǎng)的信息。
三、保持語言流暢
一個(gè)人的自信，不僅能通過他的神態(tài)表情肢體動(dòng)作來表現(xiàn)，也可以通過一個(gè)人的語言進(jìn)行傳遞。今年年初寧夏公務(wù)員省考，考官因?yàn)榭忌痤}太不流暢，強(qiáng)制其停止答題的時(shí)間，就很好的反映了考生的答題流暢程度也會(huì)影響考官的判斷，如果考生連基本的流暢都無法達(dá)到的話，無疑會(huì)引起考官的強(qiáng)烈反感。
通過詢問很多考生，出現(xiàn)這種答題不流暢，“恩”，“厄”語氣詞頻率太高，一部分是因?yàn)樾膽B(tài)緊張，但更大的原因是因?yàn)榭忌^糾結(jié)語言的表達(dá)，總想用比較規(guī)范比較高大上的表達(dá)，而在短時(shí)間內(nèi)又無法快速提升語言表達(dá)能力，導(dǎo)致在答題的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)思路短片，連接不上。其實(shí)，面試本就是考生與考官之間的正常交流，考生只需要清楚明白的表達(dá)觀點(diǎn)即可，切忌本末倒置，因?yàn)闊o法保障語言的流暢度而錯(cuò)失機(jī)會(huì)。
結(jié)構(gòu)化面試其實(shí)沒有那么神秘，如果考生能夠熟悉其基本題型，平時(shí)多訓(xùn)練，多答題，保證條理清晰、流暢自然，那么答出精彩和個(gè)性，從而打動(dòng)也不是那么難。最后，希望深圳的考生抓住機(jī)會(huì)，好好備考，爭(zhēng)取一次成功!
深圳教師結(jié)構(gòu)化面試技巧(2)
教師結(jié)構(gòu)化面試一般包括以下六個(gè)方面：
1、自我認(rèn)知
自我認(rèn)知類的題目主要就考察考生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，報(bào)考自身的性格、優(yōu)缺點(diǎn)、座右銘、最愛看的著作以及人生經(jīng)歷等。比如，請(qǐng)問你報(bào)考教師這個(gè)崗位的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分別是什么?(浙江蕭山考題)。學(xué)生心目當(dāng)中的酷老師是什么樣的?(山東青島考題)。這類題目主要考察的是人職的匹配性。出現(xiàn)這類題目的時(shí)候，中公講師提醒大家要注意的是，一定要在就題目內(nèi)容說的時(shí)候，和教師這個(gè)職業(yè)聯(lián)系起來，把自己定位成一個(gè)老師，從教師的角度去作答，這樣才能答的更有效。
2、人際溝通
作為教師，不僅要和同事打交道，還要和學(xué)生、家長以及領(lǐng)導(dǎo)處理好關(guān)系。人際溝通類的題往往有一下兩種情況：一是給考生設(shè)定一個(gè)障礙情境，如在人際溝通中遇到了阻礙，被領(lǐng)導(dǎo)或同事誤解等，問考生會(huì)怎么解決;二是不會(huì)有假定的障礙情境，而是直接提問，如“怎么跟不同類型的家長打好交道?”等。對(duì)于這一模塊的題，考生應(yīng)注意本著“陽光思維”的原則，也就是不要把人想象的太壞。并且，在和不同的群體溝通交流時(shí)，應(yīng)該本著不同的態(tài)度和原則。如面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該是“虛心、尊重”的態(tài)度，并且相信大多數(shù)情況下“領(lǐng)導(dǎo)都是對(duì)的，即使不是對(duì)的，也是因?yàn)闆]有了解情況”;而面對(duì)同事則應(yīng)該本著“尊重、理解和合作”的原則;對(duì)家長應(yīng)該“熱情、理解、尊重”，并且家長的要求一定要解決;對(duì)學(xué)生應(yīng)該本著“關(guān)心、多寬容、多鼓勵(lì)、多信任、多尊重和多理解”等原則。
3、組織管理
作為一名新教師，一般來說都會(huì)要擔(dān)任班主任工作，這就涉及到了如何組織和管理里班集體以及召開家長會(huì)或是主題班會(huì)等，而很多時(shí)候，學(xué)校也會(huì)把一些活動(dòng)交給老師來組織，如讓你組織一次有300個(gè)學(xué)生的春游活動(dòng)(浙江湖州)，組織一次“最美麗女教師”的評(píng)選(山東青島)等，考生的作答就可以直接折射出考生思維的全面性和是否具備相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
4、應(yīng)急應(yīng)變
教學(xué)環(huán)境是復(fù)雜的，教師面對(duì)的學(xué)生是復(fù)雜的，所以一位教師要面對(duì)很多突發(fā)事件，尤其是一些課堂的突發(fā)事件。比如說，在你組織一個(gè)校外活動(dòng)中，有學(xué)生突然昏倒了，你會(huì)怎么辦?或者是在你上課的時(shí)候，有學(xué)生故意諷刺你，你會(huì)怎么辦(山東青島)?這就要求考生首先要控制好自己的情緒，然后設(shè)身處地的去想一想，如果遇到這樣的場(chǎng)景，會(huì)有哪些反應(yīng)。這類題主要考察的就是考生思維的全面性、反應(yīng)的迅速性以及處理問題時(shí)的輕重緩急。
5、綜合分析
這類題主要包括兩部分：一是熱點(diǎn)類，既有社會(huì)熱點(diǎn)，又有教育熱點(diǎn)。在教師招聘考生中，往往是和教育熱點(diǎn)結(jié)合在一起，如“對(duì)于現(xiàn)在部分學(xué)生放棄高考的現(xiàn)象怎么看(山東黃島)”?“針對(duì)部分高校大學(xué)畢業(yè)生論文抄襲現(xiàn)象怎么看”?“古代有孟母三遷，現(xiàn)在很多家長為了孩子上學(xué)，紛紛搬學(xué)區(qū)房的現(xiàn)象你怎么看”?等等;綜合分析類的第二種題是觀點(diǎn)類，給出考生一些名言警句，或當(dāng)下的流行觀點(diǎn)，問考生是如何看待或理解的。如“學(xué)高為師，身正為范，你怎么理解”?“讓學(xué)生自己管理自己的觀點(diǎn)你贊同嗎”?這類題主要考察的就是考生的綜合以及分析能力。
6、教育理論或?qū)I(yè)相關(guān)
這類題主要是考察考生的專業(yè)基礎(chǔ)和教育理論的實(shí)際應(yīng)用能力。如“作為應(yīng)用老師，如何提高學(xué)生的口語水平”?“語文老師如何用好讀書指導(dǎo)法”?“從古到今，跳遠(yuǎn)共經(jīng)歷了跳法，都有哪幾個(gè)步驟”?
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