教師面試技巧：如何讓生物課堂更精彩

　　生物學(xué)是一門趣味無窮的自然科學(xué)。在生物課堂教學(xué)中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，開展豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生主動參與、主動探索、主動操作、主動體驗，有利于促進學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的和諧發(fā)展，從而讓生物課堂更加精彩。下面小編給給我老師一些建議，希望能幫到你。

　　一、做一做

　　生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，因此在生物課堂教學(xué)中結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生親自動手做一做，構(gòu)建學(xué)生操作實踐的活動場景，以培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力，對于學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和技能具有重要的作用。

　　二、想一想

　　在生物課堂教學(xué)中，從教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生積極主動參與思考，尋找各種事物之間的因果關(guān)系，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在學(xué)習(xí)骨的結(jié)構(gòu)時，很多學(xué)生對“長骨的管狀結(jié)構(gòu)，既堅固又輕便，適于人體的運動”感到難以理解。在課堂上我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情景：取兩張大小相同的白紙，一張攤開展平豎直放好，另一張卷成筒狀，然后讓學(xué)生將一本書分別置于其上，看哪張紙能夠承受住書本的重量。通過實驗，大家都明顯看到當(dāng)然是卷成筒狀的那張。然后我讓學(xué)生動腦想一想：長骨的管狀結(jié)構(gòu)與卷成筒狀的白紙是否相似?通過大家的思考，從而讓學(xué)生明白：長骨的這種管狀結(jié)構(gòu)不但可以使骨更加堅固，而且可以減輕自身的重量，令運動更加靈活。學(xué)生通過思考，自己總結(jié)出答案，更加深了對知識的理解。

　　三、說一說

　　在生物課堂教學(xué)中,教師設(shè)置問題情景,釆用講故事的形式,充分發(fā)揮學(xué)生自己的想象,調(diào)動學(xué)生動腦動口的熱情,提高學(xué)生的思維能力和語言表達能力。如:在學(xué)習(xí)了植物的輸導(dǎo)組織和蒸騰作用內(nèi)容之后，讓學(xué)生編寫這樣的故事：“水的旅行”。假如你是土壤溶液中的一滴水，請說一說你經(jīng)過植物的根毛，最終到達大氣中的旅行過程。學(xué)生經(jīng)過積極思考，把所學(xué)的知識加以疏理，展開想象的翅膀，最后寫出了一篇又一篇精彩的文章。通過這種說一說的教學(xué)形式，學(xué)生的想象力和語言表達能力得到了很好的培養(yǎng)和訓(xùn)練，生物知識也在編寫故事的過程中得以理解和記憶。

　　四、讀一讀

　　教材中的閱讀欄目，內(nèi)容豐富、形式多樣，具有很強的趣味性、知識性、思想性，教師指導(dǎo)得法，可以起到事半功倍的效果，不僅使學(xué)生從中積累知識，開闊視野，提高收集信息，處理信息的能力，而且在潛移默化中受到情感、態(tài)度和價值觀的熏陶，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)“青春期”一課時，我沒有把青春期時身體的變化情況直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生自已通過閱讀教材，并結(jié)合自身情況進行分析，最后總結(jié)出男生、女生在青春期時的心理變化和生理特征。通過這種讀一讀的形式，不僅訓(xùn)練了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而且學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過自學(xué)也能得出問題的答案，從而產(chǎn)生一種滿足感、成就感，極大的激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情，并為他們終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　五、理一理

　　課堂小結(jié)是生物課堂教學(xué)中既重要又容易被人忽視的環(huán)節(jié)。生物課堂教學(xué)中的理一理活動，是指在完成某項教學(xué)任務(wù)的終了階段，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識和技能進行歸納總結(jié)和轉(zhuǎn)化升華的行為方式。例如在學(xué)習(xí)洋蔥表皮細胞臨時裝片的制作過程時，可讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出制作的步驟：一擦二滴三取四浸五蓋六染七吸。再如學(xué)習(xí)過“昆蟲的特征”一節(jié)后，讓學(xué)生用口決總結(jié)出昆蟲的特征：體分三部頭胸腹，兩對翅膀三對足;體足觸角都分節(jié)，骨骼奇特生外部。通過這種理一理的教學(xué)活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，使知識得以概括、深化、可以誘發(fā)學(xué)生極積思維，強化學(xué)生的記憶。最后教師利用板書展示本節(jié)課所學(xué)的知識綱要，通過比較，讓學(xué)生找出自己和老師間的差異。為以后更好的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

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