教師招聘面試體育的說課技巧

　　體育說課作為學(xué)校體育教學(xué)研究的一種新形式現(xiàn)已成為教師鉆研探討教學(xué)問題，認(rèn)真?zhèn)湔n的好方法�！罢f課”豐富了備課內(nèi)容，促進(jìn)了課堂教學(xué)。教師備課時(shí)憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)或直覺去思考，這種思考是隱性的。上課是傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)基本形式。而“說課”則要求教師必須用簡(jiǎn)潔、清晰的語言把備課中的隱性思維過程及其理論根據(jù)述說出來，使這些隱性的東西外現(xiàn)出來。同時(shí)，也暴露出備課中不易發(fā)現(xiàn)的問題，可通過補(bǔ)充、修改、加工，從而提高教學(xué)質(zhì)量�！罢f課”源于備課，服務(wù)于課堂教學(xué)�！敖處熣衅缚荚嚒� “教師特崗考試”等形式，面試時(shí)采用的考核形式就是體育說課，專家評(píng)委根據(jù)考生說課水平的優(yōu)劣進(jìn)行，篩選。因此學(xué)生訓(xùn)練體育說課技巧顯得尤為重要，一可豐富體育教學(xué)環(huán)節(jié)，提高體育教學(xué)效果，掌握說課的技巧和方法。

　　體育說課不同于上課，說課所面對(duì)的不是學(xué)生，而是教師或?qū)＜以u(píng)委。它把教師的個(gè)人備課置于集體的講評(píng)之中，把個(gè)體的、隱性的、用書面語言表述的備課的構(gòu)思結(jié)果，變成為集體的、顯性的、用外部語言陳述的備課的思維過程。為了說好課，學(xué)生必須加強(qiáng)教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)的研究，主動(dòng)翻閱資料、查依據(jù)、尋教法、制教具，與教師商討，向?qū)＜艺?qǐng)教，真正掌握體育說課技巧。

　　1、組織技巧

　　導(dǎo)人部分。課有多種開頭，或以情人、或以理人、或以“操作”人。但不論哪種開頭，都要注意融科學(xué)、藝術(shù)、審美性于一爐。開好頭是十分重要的，它的要求是：新穎簡(jiǎn)潔，計(jì)劃嚴(yán)密，科學(xué)求實(shí)。(2)中問環(huán)節(jié)的引入。說課不同于上課，面對(duì)的是專家和同行，故主要體現(xiàn)在說課中的“應(yīng)激”和處理某些問題上。如：說課過程中有人突然發(fā)問等�！皯�(yīng)激”的基本要求是：要沉著冷靜，分析意外情況和偶發(fā)事件的原囚，及時(shí)采取對(duì)策，盡快進(jìn)入正題;如屬自己的失誤或當(dāng)時(shí)處理不了的問題，應(yīng)開誠(chéng)布公地告訴評(píng)委或同行，不掩蓋，不回避;要隨機(jī)應(yīng)變，改變說理程序，以利于完成說課任務(wù)。(3)結(jié)束的技能。好課的結(jié)束常包含有益的啟示，精美的小結(jié)，這些能彌補(bǔ)平淡開頭的不足。其要求是精心小結(jié)。并與開頭有所照應(yīng)。

　　2、表述技巧

　　(1)文字表述主要體現(xiàn)在說課題綱、圖表、板書書寫及設(shè)計(jì)上。具體要求是：用字規(guī)范、準(zhǔn)確精煉、使用體育專業(yè)術(shù)語。板書設(shè)計(jì)形象美觀，形式布局合理，板書位置選擇適宜。(2)動(dòng)作表述包括示范直觀和圖模直觀。它在體育說課中主要體現(xiàn)在現(xiàn)代化教學(xué)媒體的應(yīng)用上。媒體要選擇適當(dāng)，充分體現(xiàn)說課人的意愿，形式和內(nèi)容應(yīng)符合課的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)，不宜過于繁雜。(3)意情表述由表意和表情組成。表意主要體現(xiàn)在教師的口頭語言上。要求做到：語言清晰，使用普通話;音高得當(dāng)，關(guān)鍵的地方有邏輯重音;語言生動(dòng)形象、親切自然、重點(diǎn)突出。表情主要體現(xiàn)在教師的動(dòng)作體態(tài)、舉手投足上。它是一種無聲的語言，是由教師的教態(tài)、舉止、姿勢(shì)、眼神、表情、手勢(shì)和著裝等因素構(gòu)成。其要求是：儀表優(yōu)雅、表情自然、眼神有韻、舉止從容。

　　體育說課要想達(dá)到一定的高度，就必須結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，從內(nèi)容的深度和理清說課的層次上下功夫。說課不僅要說出“教什么”和“怎么教”，重點(diǎn)要說出“為什么這樣教”。這對(duì)說課者而言，要想在較短的時(shí)間內(nèi)，把自己想表達(dá)的內(nèi)容說完.就涉及到先說什么、后說什么、哪些該詳說、哪些該略說的最優(yōu)化問題，反映出授課者的執(zhí)教思路以及教師的綜合素質(zhì)�？傊�，說課有法，但貴在得法，只有在理解教材，較好掌握教學(xué)技巧的基礎(chǔ)上，采取適合自己教學(xué)風(fēng)格的手段與方法才能真正掌握體育說課技巧、做到運(yùn)用自如。

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