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教師資格面試經(jīng)典問題
1、有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意,溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后,準備采取什么措施來處理?
(1)作為教師,采取適當(dāng)方式(不漏身份)找到他,給他說:“晚了不安全我來陪你上好不好?”
(2)我認為幫助教師的責(zé)任,應(yīng)當(dāng)以教育和幫助學(xué)生為主。現(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感,如果教訓(xùn)的話很可能帶來反的效果,可以和他談?wù)勑模顾麖男睦锔械嚼⒕巍?/p>
(3)打電話給家長,明天請家長來談?wù)?
(4)現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使,教師如直接去找,可能受到侵害。可以讓家長來找孩子,再進行教育。
2、初一學(xué)生張強父母離異,遠離同學(xué)的交往圈子,喜歡獨來獨往,不愿參加集體活動,他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫助他糾正?
A:性格生缺陷:自卑、孤獨、封閉,不合群。
B:我會采取以下措施幫助他糾正:
(1)、個別會談:教師常與張強個別面談,以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因,并與張強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談:做到有話就說,有事就談。做自己感興趣的事,多與老師交談,說出自己的心理話,教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。
(2)、與家長聯(lián)系:通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式,以了解張強家庭情況及表現(xiàn),并與家長溝通思想,共同商討解決辦法。
(3)、寫觀察日記:鼓勵張強養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習(xí)慣,把每日所想所見記下,除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外,并鼓勵張強經(jīng)常審視自己的日記,以增進自我認識。
(4)、自我接納:要求張強每天必須照二次鏡子,仔細觀察自己的模樣,逐漸接納自己,消除自卑感。
(5)、組織豐富多彩的集體活動:安排張強參加集體活動,擔(dān)任一定的角色,加深與同學(xué)的友誼。
(6)、閱讀指導(dǎo):給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知識,溝通技巧,增進人際關(guān)系的書籍,并耐心指導(dǎo)。
(7)創(chuàng)造課堂發(fā)言的機會:上課時教師引導(dǎo)他回答問題,多給他說話機會,只要他稍微有一點進步,及時給予他肯定、表現(xiàn),增加他的信心。
(8)引導(dǎo)交友:教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)和他交朋友,讓他們互相交談,共同商討解決膽怯的辦法。
3、有一天,一個女生交給你一封信。信是本辦一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任,怎樣處理這件事?
(1)冷處理,不擴張。(2)告訴女生,淡然地處理這件事,只當(dāng)沒有發(fā)生過。
(3)悄悄的告訴男生:橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的。青春的萌動是正常的,老師能理解。喜歡一個人就把她埋在心里,別干擾了別人的正常生活。
4、有一天,你上課的時候,學(xué)生向你提出了一個你也不知道的怎么解答的問題,你準備怎么辦?
我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學(xué)生一起尋找答案,順便教他們學(xué)習(xí)的方法,若沒法立刻解決,我會查找答案后告訴他們,或告訴他們到哪里去找,也許有些學(xué)生會去查找,并很自豪的告訴其他同學(xué),以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決,一舉兩得。
5、什么是班級文化?你當(dāng)班主任后,準備怎樣進行班級文化建設(shè)?
班級文化是指班級內(nèi)部的共同的精神,價值觀和行為準則等的總和。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個層面。
我當(dāng)班主任后,我將從以下幾方面進行班級文化建設(shè):
(一)、“硬文化”的建設(shè)
、僮⒅亟淌业男l(wèi)生。掃、保結(jié)合
、谥匾暯淌业牟贾谩
兩側(cè)的墻壁可以貼一些字畫、人物等(由學(xué)生選出);教室的四角,可以把它安排成自然角、科技角、書法角等;教室前面黑板的上方可以挑選一句整個班級的 座右銘;后面的黑板報應(yīng)經(jīng)常更換,由學(xué)生自己排版、策劃;設(shè)立溫馨提示欄(提醒學(xué)生及時增添衣物的天氣預(yù)報;衛(wèi)生保健、預(yù)防季節(jié)傳染病的小知識;當(dāng)日學(xué)校 活動安排;當(dāng)天值日學(xué)生等)、風(fēng)采展示窗(本班學(xué)生創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品;優(yōu)秀手抄報、優(yōu)秀文學(xué)作品;綜合實踐活動成果展示, 如調(diào)查報告、實驗報告、訪談錄、小發(fā)明、小設(shè)計、小創(chuàng)意、小點子、小竅門,假期生活掠影等。)
③講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等
(二)、“軟文化”的建設(shè)——創(chuàng)意班級文化活動
、匍_展星級創(chuàng)建
可以開展了星級宿舍、星級小組、星級學(xué)生創(chuàng)建活動,學(xué)生自己動腦筋,想辦法,自籌資金,對照標準,自我設(shè)計,展開競賽。不僅培養(yǎng)了學(xué)生動腦動手能力,培養(yǎng)了學(xué)生高尚的審美情趣,也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念和榮譽感。
、诮ㄔO(shè)班級博客
現(xiàn)代社會,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走經(jīng)尋常百姓家。而博客便成為張揚個性,展現(xiàn)自我風(fēng)采的窗口。我將為班建立了“陽光滿屋”博客,在上面記錄班級和個人成長的歷程,問題討論發(fā)帖、跟帖……博客成為展現(xiàn)班級形象的窗口。
、“股份制”的班訓(xùn)、班歌、班徽
在班里開展征集班訓(xùn)、班歌、班徽(班標)活動;給班訓(xùn)、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓(xùn)、班歌、班徽(班標)真正的“股東”。
、芪拿鞔
文明袋:上面印有“你丟棄的是垃圾,我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋,學(xué)生將其統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè),以保持室內(nèi)外的清潔。
⑤知心信箱
知心信箱:為了給師生情感交流開辟一個綠色通道,班里專設(shè)知心信箱。明確告訴學(xué)生:在學(xué)習(xí)上遇到困難需要老師幫助時,對班級管理、教師教學(xué)有什么建議 時,教師失察或一時失誤對自己造成傷害時,成長發(fā)育遇到什么小煩惱時,有什么心理疙瘩解不開時,想約教師單獨談一談時,都可以悄悄地將書信、便條投入信 箱,老師定會選擇合適的時間、場合,給你一個滿意的答復(fù)!老師愿做你的知心朋友,伴你度過美好的學(xué)習(xí)人生!
、拮晕揖究
自我警示卡是統(tǒng)一貼在學(xué)生課桌一角的用于自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片?ㄆ蟽(nèi)容有:自己的奮斗目標、競爭對手、座右銘、需要改掉的壞習(xí)慣等。
、甙嗉壒Τ枷
比如:每周由學(xué)生投票,評選出二至三名為班級做出突出貢獻的學(xué)生,授予班級功臣稱號。上榜的學(xué)生不但要在班會課上接受學(xué)生們誠摯的祝賀,還要在特殊座位——班級功臣席坐上一周。“今天我因班級而自豪,明天班級因我而驕傲”必將成為學(xué)生們的共同心聲。
⑧感恩行動
讓學(xué)生學(xué)會感恩。對父母盡孝心,對同學(xué)獻愛心,對社會獻誠心。
利用父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié),進行“感謝你,我的父親(母親、老師)”專題活動,通過給父母、老師寫信、出專題版報等方式,通過進述的方式,把自己享受到的父母無私的愛用文字表達出來。利用同學(xué)“生日”獻出自己的一片愛心,贈送良言,表達謝意。
⑨開心日記(語典)
每周2——5篇開心日記,每天審視自己、身邊的現(xiàn)象,把最突出的成績和優(yōu)點寫出來,提高內(nèi)省力、觀察力,每天堅持2——3句開心語典,進行美句(段)的賞析點評,促使學(xué)生多看書,多積累知識,不斷提高學(xué)生的審美能力。
6、近幾年來,“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位,父愛母愛缺失,溝通交流缺少,有效監(jiān)護缺乏,使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題,影響了他們的健康成長。作為班主任,你將如何對待本班的“留守學(xué)生”?
(1)、一定要了解留守學(xué)生的食宿情況。留守孩子最好動員他們住在學(xué)校。
(2)、在留守學(xué)生的班級活動方面,要做有心人。細心留意他們的言行。有的留守生課余時間無人監(jiān)督,隨意懶散導(dǎo)致許多不良的習(xí)慣,要及時發(fā)現(xiàn)問題,耐心地教育、輔導(dǎo)他們,使他慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。
(3)、多開展一些活動,建立留守學(xué)生之家,讓他們感受家的溫暖。
(4)在班級體中針對留守學(xué)生建立一些制度,比如為他們過生日,教師定期進行家訪,請留守學(xué)生回家過節(jié)等。
(5)留有留守生父母的號碼,經(jīng)常和留守學(xué)生生的監(jiān)護人交流信息,共同做好留守學(xué)生的教育工作。
7、你認為,當(dāng)好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)?
我認為班主任素養(yǎng)可概括為以下幾方面:
(1)、良好的思想道德素質(zhì)。包括:愛國情懷、崇高的人格、奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神。
(2)、豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。包括:教育科學(xué)知識、崗位專業(yè)知識、科學(xué)文化知識。
(3)、較強的能力素質(zhì)。包括:創(chuàng)新能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)控能力。
此外還包括:了解和研究學(xué)生的能力、教育科研能力、自主學(xué)習(xí)能力、轉(zhuǎn)化后進生能力、組織班集體活動能力。
(4)、健康的心理素質(zhì)。包括:熱情而深沉的情感、正確而持久的動機、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩(wěn)重的性格、持重而不孤傲的氣質(zhì)、頑強而堅韌的意志。
或
(一)、良好的職業(yè)道德。熱愛教育事業(yè),具有高度的責(zé)任心;尊重學(xué)生的個性和意見,平等對待每一位學(xué)生;
(二)、廣博的知識面,良好的人文素養(yǎng)。社會科學(xué)及簡單的醫(yī)學(xué)知識;社交技巧和學(xué)習(xí)技巧;生活常識;
(三)、熟練的基本技能。敏銳的觀察能力,多角度的理解能力,機智、幽默的交際能力,立體的思維能力等
8、實施新課程標準以后,你覺得自己的教學(xué)有哪些變化?有哪些收獲?
實施新課程標準以后,我覺得自己的教學(xué)發(fā)生了下面幾點變化
(1)教學(xué)理念的變化。以生為本,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
(2)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師由“施教者”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;學(xué)生學(xué)習(xí)”的促進者,由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者,由居高臨下變?yōu)?ldquo;平等中的首席”,開放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者。
(3)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這既是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,更是一種教學(xué)方式的變革,師生在交流、合作中實現(xiàn)成果共享。
(4)評價反思的轉(zhuǎn)變。由傳統(tǒng)單一的唯“分數(shù)論”變?yōu)橛欣趯W(xué)生縱深發(fā)展的多元的評價。
9、一個班級,有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任,你準備怎么團結(jié)班級課任教師?
第一,主動聯(lián)系任課教師,協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題,建立了解與信任
在任課教師面前,我要先當(dāng)學(xué)生,在班級制度的制定,班干部的人選,學(xué)習(xí)方式的組織上,要盡量征求任課教師的意見,在各方意見的基礎(chǔ)上,尋求最佳的方 案。在交流過程中,我不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況,還可以了解了任課教師的一些想法,做法,為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且,通過班主任主動的 交流,也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態(tài)度,管理方法。在充分了解的基礎(chǔ)上,任課教師會給我們提出很多很有價值的經(jīng)驗和做法。
同時我們也應(yīng)主動協(xié)助課任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。對于任課教師在自己課上和科內(nèi)的學(xué)生問題,我要應(yīng)及時地調(diào)查了解,掌握第一手材料,協(xié)助課任老師解決這些難題。通過這些,與任課教師建立了信任。
第二、建立定期會面機制,積極主動地互通情況,形成一個高效的教育集體
為了使任課教師了解學(xué)生,我們要主動地向任課教師介紹本班學(xué)生的情況和存在的問題,注意聽取他們對學(xué)生的看法和意見,及時向任課教師反映學(xué)生的意見和 要求等。我認為,交流的方式可以有如下三種:一是特意找任課教師,如到他的辦公室,了解學(xué)生的階段性的學(xué)習(xí)成績而對學(xué)生的問題進行探討或針對某一學(xué)生的該 課學(xué)習(xí)情況進行專門探討;二是有意的找任課教師閑聊,如上班,下班路上,主動打招呼,可聊學(xué)生也可聊家常,以便拉近與任課教師的距離,并了解任課教師的一 些教育理念和教育方法,以求更好的配合;三是全體任課教師一月一聚,暢談班級的管理思路及交流個別重點學(xué)生的不同教育教學(xué)方法,以便使任課教師之間互相了 解,對學(xué)生的教育能夠互通,形成教育合力。
第三、協(xié)調(diào)一致地統(tǒng)一要求,幫助課任老師建立威信
班主任和任課教師,在管理的過程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。班主任要了解各科的具體規(guī)定和要求;任課教師也要了解班級規(guī)定。大家都有意識地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行;
另外,作為班主任,有時可能會碰到個別學(xué)生對某個課任老師的意見和不滿,那么班主任就要在維護課任老師應(yīng)有威信的前提下,正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評價 課任老師,積極主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果,使學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩之情。同時,要通過合適的方式幫助課任老師改正不足,以樹立其在學(xué)生中的良好形象。
10、學(xué)生李某比較調(diào)皮,經(jīng)常惹是生非。對他的教育,家長也不大配合。作為班主任,你準備怎么辦?
對學(xué)生
(1)、了解其究竟喜歡什么生活后,因勢利導(dǎo),“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”從而逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。
(2)、充分發(fā)揮群體的力量,利用同學(xué)的幫助。
(3)、嘗試發(fā)現(xiàn)其的優(yōu)點,積極鼓勵,讓其在群體中有成功的喜悅感。
對家長
(1)、首先要了解家長為什么會不配合,是家長寵愛孩子,還是對老師的工作不理解,有誤會,或者是家長的文化水平素質(zhì)的問題,要善于觀察,抓住他的關(guān) 注點,然后引入話題,多說些他喜歡聽的話,以后他就會慢慢把你當(dāng)朋友,而你的工作就可以好開展些。動之以情,曉之以利害。
(2)、嘗試利用三結(jié)合教育,或請對學(xué)生家長或?qū)W生有影響力的人配合。
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