論文答辯申請書集錦五篇
在日復一日的學習、工作生活中,大家都不可避免地要接觸到論文吧,論文是描述學術(shù)研究成果進行學術(shù)交流的一種工具。寫論文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編整理的論文答辯申請書5篇,歡迎大家分享。
論文答辯申請書 篇1
本人做為一名20xx級黨員干部在職研究生的學員,始終把加強學習,提高自身素質(zhì)擺在首要位置。自覺堅持不懈地學習黨的理論、路線、方針、政策,用科學的理論武裝自己的頭腦,改造主觀世界,提高思想政治素質(zhì),堅定不移地貫徹執(zhí)行四項基本原則;在黨校三年的學習期間,非常珍惜學習的機會,能端正學習態(tài)度,改進學習方法,加強黨性鍛煉,努力提高黨性修養(yǎng)。在學習中能主動用黨性原則規(guī)范思想、言論和行動,來加強本人的黨性修養(yǎng)。在學習過程中,能自覺遵守紀律、尊重教師、服從管理、認真完成好學習任務,為今后的工作打下了堅實的理論基礎(chǔ)。通過三年來較系統(tǒng)學習和實踐,明確了學習的目的和要求,自己也逐步意識到黨校學習對黨員干部黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉的重要性,三年來學習成績在班中為良好。
論文主要內(nèi)容:實行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營既是我國目前市場經(jīng)濟整體發(fā)育水平達到一定程度所提出的客觀要求,也是我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟適應農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要,實現(xiàn)質(zhì)的跨越提出的內(nèi)在要求。近年來,隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和發(fā)展,阿克蘇地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟開始步入快車道,阿克蘇農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化也逐步向著縱深方向發(fā)展。如何使阿克蘇地區(qū)供銷社更好的融入到阿克蘇地區(qū)“三農(nóng)”工作中去,推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展,同時也為供銷合作社自身獲得更好的發(fā)展,這是供銷社合作社當前面臨的重要課題。本文既圍繞“阿克蘇地區(qū)供銷社如何推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展”這一主題,分析了阿克蘇地區(qū)供銷社系統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀與存在的主要問題,并對其發(fā)展對策進行了探索性的思考。
在指導老師的多次指導下,本文經(jīng)過反復修改成文,本人現(xiàn)已也做好了答辯的準備,特此提出答辯申請,請予批準!
申請人簽名:
20xx年4月15日
論文答辯申請書 篇2
本文對各類企業(yè)員工進行了問卷調(diào)查,基于調(diào)查結(jié)果,了解了企業(yè)中員工滿意度的現(xiàn)狀。并從員工滿意度的研究方法及其測量、我國企業(yè)員工滿意度調(diào)查的實施步驟、完善滿意度調(diào)查的建議和設想等方面,說明將說明提高員工滿意度的功效、作用。
相關(guān)工作如下:
3月12號-4月1號:檢索相關(guān)資料文獻并認真閱讀研究,完成開題報告。
4月2號-4月8號:提出論文初步構(gòu)思,與導師探討。
4月9號-4月30號:完成問卷調(diào)查,撰寫論文初稿,提交初稿。
4月30號-5月6號:修改論文初稿,提交修改稿。
5月1號-5月10號:進一步修改和完善論文,提交終稿。
現(xiàn)特提出申請答辯,請批準
論文答辯申請書 篇3
申請答辯理由:本文在比較廣泛地搜索、整理并系統(tǒng)地歸納總結(jié)出中國生態(tài)文明建設的路徑與意義研究的大量翔實、可靠的語言材料,在此基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)法學理論展開嚴謹?shù)目茖W分析和理論探索。
本文主要研究發(fā)現(xiàn):
首先,生態(tài)文明是超越原始文明、農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明的一種新的文明形態(tài)。我國的生態(tài)文明是建立在馬克思恩格斯關(guān)于人與自然關(guān)系的思想,我國馬克思主義者的環(huán)境保護思想以及傳統(tǒng)文化“天人合一”思想的基礎(chǔ)上形成。當前我國水土流失、土地沙化、草原退化、物種滅絕、大氣污染、水污染等環(huán)境問題日益凸顯已經(jīng)威脅到了我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。造成環(huán)境污染的原因是復雜的包括經(jīng)濟、政治、文化、社會等多方面的因素。
其次,我國生態(tài)文明的路徑探究是在分析環(huán)境危機的原因的基礎(chǔ)上提出的。我國環(huán)境危機原因在于經(jīng)濟上:人口基數(shù)龐大,經(jīng)濟增長方式粗放;政治上:政績觀上唯GDP,法律上監(jiān)管不到位;文化上:傳統(tǒng)人類中心主義和異化消費觀念的侵蝕;社會上:公眾的'環(huán)保意識較差。因此,我國生態(tài)文明路徑也因該從經(jīng)濟層面上發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟;政治層面上加快推進生態(tài)建設的法制化進程;文化層面上提高人們的生態(tài)意識;社會層面上動員群眾參與生態(tài)文明建設。
最后,我國生態(tài)文明建設的研究既具有理論意義又具有實踐意義。理論上,加快生態(tài)文明建設是對馬克思恩格斯人與自然關(guān)系思想的繼承和發(fā)展,是對我國馬克思主義者生態(tài)文明思想的理論升華。實踐中,加快生態(tài)文明建設是緩解我國經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境矛盾的必然選擇,是我國實現(xiàn)小康社會的現(xiàn)實需要。
本人保證:所提交論文完全為個人工作成果,所用資料、實驗結(jié)果及計算數(shù)。(通過查閱文獻和閱讀相關(guān)資料,嚴格按照畢業(yè)論文的格式和要求,完成論文的撰寫工作。經(jīng)過指導教師審核檢查、評閱教師審核,所寫論文已經(jīng)達到了本科生畢業(yè)論文要求,特申請進行畢業(yè)論文答辯。
經(jīng)過長時間的充分準備,所有設計資料已經(jīng)準備齊全,在第一草、二草、三草、征稿等階段的不斷推敲上,已全部完成畢業(yè)設計(論文)的要求內(nèi)容。
現(xiàn)已向答辯組提交的內(nèi)容有:
1、畢業(yè)設計(論文)任務書,
2、畢業(yè)設計(論文)開題報告,
3、畢業(yè)論文,
4、畢業(yè)設計(論文)指導教師記錄表,
5、畢業(yè)設計(論文)指導教師中期檢查表,
7、畢業(yè)設計(論文)答辯申請表。
綜上所述,本人已具備參加答辯能力,現(xiàn)向答辯組提出正式申請,望批準!
論文答辯申請書 篇4
本人就讀碩士研究生以來,師從XXX教授。研究生期間認真學習專業(yè)理論知識。所修課程總學分為29分,其中學位課程17分,達到了本專業(yè)培養(yǎng)計劃中對學分的要求。
在進入實驗室參與科研以來,積極參與實驗室科研項目。在參與的XXX課題中,主要負責核心理論的攻關(guān)工作,通過刻苦鉆研,取得了相關(guān)科研成果,為后續(xù)實驗平臺的順利搭建奠定了理論上的基礎(chǔ)。
在對科研項目研究的基礎(chǔ)上,依據(jù)獲得的科研成果,完成了對畢業(yè)論文的撰寫工作,并已通過了碩士學位論文的格式審查。
綜上所述,本人達到了碩士研究生畢業(yè)學分的要求,完成必修環(huán)節(jié)和學位論文撰寫工作,已按培養(yǎng)計劃完成了規(guī)定的全部要求,符合畢業(yè)條件,F(xiàn)申請電子科技大學工學碩士學位論文答辯,請予以審查,準與答辯。
特此申請
導師評語
該學生在攻讀碩士研究生階段,學習認真刻苦,成績優(yōu)異,掌握了儀器科學與技術(shù)領(lǐng)域的基本理論和專業(yè)知識,具備了較為完善的知識結(jié)構(gòu)和理論水平,在理論研究與工程實踐中積極參與相關(guān)課題研究工作,能夠?qū)椖恐谐霈F(xiàn)的問題和關(guān)鍵技術(shù)提出有效的解決辦法,具備較強的分析問題和解決問題的能力,反映了較高的業(yè)務素質(zhì)和科研能力,具備從事電子科學領(lǐng)域的科研工作能力。
該生在論文研究工作中,查閱和分析了相控陣天線測試診斷領(lǐng)域國內(nèi)外最新的學術(shù)文獻,并在此基礎(chǔ)上提出了自己的觀點。論文撰寫中所引用的資料真實可靠、研究方法正確、所得數(shù)據(jù)詳實、寫作規(guī)范符合要求、文章結(jié)構(gòu)邏輯性強,達到了學位論文的要求。
該生具備良好的外語水平,能夠熟練閱讀相關(guān)專業(yè)外文文獻,具備較好的英語寫作和會話能力。
論文答辯申請書 篇5
本課題組________級博士生________已經(jīng)完成研究生培養(yǎng)方案所規(guī)定的課程學習,成績合格,并取得規(guī)定學分,但由于該生難以達到博士畢業(yè)要求,特申請碩士畢業(yè)。該生于XX年XX月在《XX》雜志上參與發(fā)表了題為“XXXXXXXX”的文章,該雜志當年的影響因子為______。根據(jù)中科院上海生科院生化細胞所申請碩士論文答辯的相關(guān)規(guī)定,該生已具有答辯資格,且目前已完成學位論文工作,特此提出論文答辯申請。建議答辯時間為XX年XX月XX日。
暫擬定答辯委員會成員:
XX(XX單位,正/副研究員)
XX(XX單位,正/副研究員)
XX(XX單位,正/副研究員)
XX(XX單位,正/副研究員)
XX(XX單位,正/副研究員)
導師:
XX年XX月XX日
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