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寵物美容畢業(yè)論文范文大全
現(xiàn)代的社會中，越來越多的人開始養(yǎng)寵物，那么寵物美容也備受歡迎，所有小編今天為大家準(zhǔn)備的是寵物美容畢業(yè)論文范文大全，歡迎閱讀。
寵物美容畢業(yè)論文范文一
摘要介紹寵物保健與美容的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，從培養(yǎng)目標(biāo)、知識技能模塊、教學(xué)模式改革、多媒體輔助教學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)5個(gè)方面對課程建設(shè)進(jìn)行探索，旨在提高課程教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為行業(yè)提供具備扎實(shí)理論知識和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。
關(guān)鍵詞寵物保健與美容；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)目標(biāo)
寵物保健與美容是研究寵物日常養(yǎng)護(hù)技術(shù)和不同品種寵物美容造型技術(shù)的一門應(yīng)用型學(xué)科，是畜牧獸醫(yī)專業(yè)、經(jīng)濟(jì)動物養(yǎng)殖專業(yè)的專業(yè)核心課程之一[1]。該課程涉及的領(lǐng)域較多，主要以寵物解剖與組織胚胎學(xué)、寵物生理學(xué)、寵物營養(yǎng)學(xué)、寵物繁殖等為基礎(chǔ)，結(jié)合畜牧獸醫(yī)專業(yè)、經(jīng)濟(jì)動物養(yǎng)殖專業(yè)課程體系設(shè)置方案的要求，以培養(yǎng)新型高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，重在培養(yǎng)學(xué)生在寵物美容造型、寵物保健等方面的知識、能力，要求學(xué)生掌握必要的專業(yè)理論知識，具備扎實(shí)的實(shí)踐技能[2-3]。該課程按照寵物養(yǎng)殖場、寵物醫(yī)院、寵物美容店等部門的人才需求，在寵物生產(chǎn)與管理、寵物保健、寵物美容等方向培養(yǎng)理論與實(shí)踐能力均較強(qiáng)的高素質(zhì)技能型專門人才。同時(shí)，為滿足相關(guān)行業(yè)對應(yīng)用型人才的要求和取向，該課程在教學(xué)過程中不斷調(diào)整和完善課程的內(nèi)容設(shè)置，以寵物美容就業(yè)崗位應(yīng)具備的綜合能力為依據(jù)，保持課程內(nèi)容和教學(xué)模式的實(shí)踐性、科學(xué)性和先進(jìn)性，使培養(yǎng)的人才滿足社會需要[4]。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，寵物保健與美容課程以行動為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為載體，構(gòu)建課程相應(yīng)的知識和技能模塊，通過設(shè)置一定的職業(yè)情境，緊密聯(lián)系課程內(nèi)容的構(gòu)建與實(shí)際生產(chǎn)過程的實(shí)施，力求使理論知識更好地服務(wù)于生產(chǎn)。
1確定課程培養(yǎng)的目標(biāo)
寵物保健與美容課程的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生對寵物犬、貓進(jìn)行健康護(hù)理及美容造型方面的基本職業(yè)技能，所要培養(yǎng)的能力包括方法能力、專業(yè)能力、社會能力。方法能力包括4項(xiàng)內(nèi)容：根據(jù)服務(wù)項(xiàng)目制定工作計(jì)劃并實(shí)施的能力；根據(jù)寵物主人的要求為寵物提供美容保健服務(wù)的能力；解決工作中遇到的問題的能力；在工作中通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)的能力[5]。專業(yè)技能主要包括4項(xiàng)內(nèi)容：對寵物美容設(shè)備工具的識別和使用能力；對常見寵物犬、貓品種鑒賞、識別的能力；對寵物犬、貓的日常保健護(hù)理技術(shù)；對常見寵物犬品種的造型美容技術(shù)。社會能力主要包括積極向上的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度、社會交往能力、獲取信息的能力以及有強(qiáng)烈的責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識[6]。
2構(gòu)建知識和技能模塊
基于寵物保健與美容課程的教學(xué)目標(biāo)，其教學(xué)模塊對應(yīng)于寵物健康護(hù)理、寵物美容的工作過程。構(gòu)建的'教學(xué)模塊應(yīng)以學(xué)生為中心，使其在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)亟佑|實(shí)際生產(chǎn)，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)不足與經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到學(xué)以致用[5]。因此，為構(gòu)建符合學(xué)生知識水平和技能系統(tǒng)的教學(xué)模塊，需要對寵物保健與美容所涉及到的工作過程進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)處理。
2.1寵物被毛日常護(hù)理的知識技能模塊
其工作過程中的預(yù)期效果是使寵物被毛清潔、柔順、健康，生產(chǎn)行動中要根據(jù)寵物被毛的特點(diǎn)，對寵物被毛進(jìn)行日常護(hù)理工作。
2.2寵物日常健康護(hù)理的知識技能模塊
其工作過程的預(yù)期效果是使寵物眼、耳、牙齒、腳掌等部位保持清潔、健康。確定的知識技能模塊為寵物眼、耳、牙齒、腳掌等部位的護(hù)理技術(shù)，生產(chǎn)行動中要根據(jù)寵物的特點(diǎn)對寵物身體的各部位進(jìn)行日常健康護(hù)理，如腳掌、眼、牙齒、耳等。
2.3寵物美容造型的知識技能模塊
其工作過程的預(yù)期效果是通過造型設(shè)計(jì)，使寵物給人一種賞心悅目的整體效果。實(shí)踐過程中要根據(jù)主人的需要，對寵物進(jìn)行造型修剪，學(xué)習(xí)過程中，要熟悉不同品種寵物的造型特點(diǎn)，從而完成造型修剪。
3教學(xué)模式改革
3.1工學(xué)交替的教學(xué)模式
根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)與設(shè)置安排，將一部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)入寵物美容店與實(shí)際應(yīng)用同步進(jìn)行，包括寵物被毛護(hù)理、寵物日常保健等，在實(shí)際的職業(yè)情境中進(jìn)行學(xué)以致用的教學(xué)和訓(xùn)練。由教師現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)景教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂與崗位的有機(jī)銜接，保證教學(xué)效果[5]。學(xué)生在完成校內(nèi)學(xué)習(xí)之后，可直接進(jìn)入寵物美容店、寵物醫(yī)院、寵物養(yǎng)殖場等企業(yè)定崗實(shí)踐，實(shí)施工學(xué)交替。
3.2學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)模式
在理論教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以課題講授為主，同時(shí)采取討論、提問、答疑等形式，在課堂教學(xué)或課程網(wǎng)站上與學(xué)生進(jìn)行互動，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力以及自主學(xué)習(xí)的意識，充分體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位；實(shí)踐技能部分以教師示范講解、學(xué)生實(shí)踐操作為主，學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)、邊學(xué)邊做、教、學(xué)、做一體”，在濃厚的職業(yè)氛圍中，以完成工作任務(wù)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有機(jī)融合專業(yè)技能、行業(yè)理論知識、職業(yè)道德和情感態(tài)度[5-6]。
3.3任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式
教師根據(jù)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，實(shí)行分組討論，通過設(shè)置相關(guān)項(xiàng)目，由學(xué)生自由組合完成任務(wù)，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神。在給各組分配任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)將事先準(zhǔn)備好的討論指導(dǎo)書發(fā)給每個(gè)小組檢查核對，以小組合作的形式分析項(xiàng)目要求。學(xué)生根據(jù)分析結(jié)果制定小組的項(xiàng)目行動計(jì)劃，確定工作步驟和分工合作，以便于更好地操作。
4利用多媒體輔助教學(xué)
4.1利用多媒體課件制作展示知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，拓展專業(yè)學(xué)習(xí)思路
寵物保健與美容課程教學(xué)改革的重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，因而要求教師在課堂教學(xué)中加強(qiáng)教與學(xué)、學(xué)與用、理論與實(shí)踐的結(jié)合。為避免學(xué)生對較多的理論知識感覺枯燥乏味，應(yīng)適當(dāng)利用多媒體授課方式，通過插入一些實(shí)際圖片課件，分解演示復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，克服傳統(tǒng)教學(xué)中的填鴨式授課方式[7]。例如，在講授貴賓犬的美容技術(shù)時(shí)，通過以圖片和動畫形式講解課程內(nèi)容等，可使繁雜的美容過程直觀化、簡單化，同時(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在觀摩的過程中可主動的思考問題，從而培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高對課程學(xué)習(xí)的主動性、積極性[6]。
4.2多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享
可以在教學(xué)中引進(jìn)大量多媒體網(wǎng)絡(luò)信息，使學(xué)生能夠通過虛擬場景接觸到實(shí)際生產(chǎn)，并學(xué)會如何根據(jù)寵物的實(shí)際特點(diǎn)來設(shè)計(jì)美容方案。課程網(wǎng)站開辟學(xué)術(shù)報(bào)告交流、拓展知識學(xué)習(xí)、行業(yè)網(wǎng)站鏈接等欄目，建立與同行的交流和合作平臺[8]；設(shè)置的內(nèi)容包含教學(xué)資源、在線測試、在線答疑等欄目，涵蓋課程教學(xué)的基本要求、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、電子教案、多媒體課件、教學(xué)進(jìn)度、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、試題庫、圖庫、教學(xué)錄像等大量教學(xué)資源，可方便學(xué)生隨時(shí)查找信息。
4.3利用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的媒體信息，視、聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
為避免理論教學(xué)的枯燥，創(chuàng)造適于學(xué)習(xí)的輕松氛圍，可收集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)科熱點(diǎn)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論[9]，這樣既奠定學(xué)生的理論知識基礎(chǔ)，又能拓展其知識面，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有更深入的理解和認(rèn)識。如在講授賽級犬的美容造型時(shí)，可讓學(xué)生觀看討論美國西敏寺犬賽的片段，同時(shí)還能了解犬賽中指導(dǎo)手這一崗位的特征，這樣能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們能夠自覺地、主動地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，對其以后的就業(yè)也有一定的指導(dǎo)作用。
5實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
5.1校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)
學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步改善寵物美容專業(yè)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行環(huán)境，完善實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，配置吹水機(jī)、寵物美容桌、吹風(fēng)機(jī)等寵物美容工具，建成標(biāo)準(zhǔn)的寵物美容教室和寵物美容室。同時(shí)學(xué)校動物醫(yī)院可開設(shè)寵物美容業(yè)務(wù)，以其精湛的技術(shù)和良好的社會信譽(yù)度，為課程教學(xué)提供良好的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境。
5.2校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
為提高寵物保健與美容課程教學(xué)效果，應(yīng)積極與相關(guān)企業(yè)合作，共建校外實(shí)訓(xùn)基地，如可與寵物養(yǎng)殖場、寵物用品專賣店、寵物醫(yī)院、寵物美容店等加強(qiáng)合作交流，在教學(xué)管理中實(shí)行校內(nèi)實(shí)習(xí)、校外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的立體化教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位群意識，緊緊圍繞“就業(yè)導(dǎo)向”、“工學(xué)結(jié)合”的指導(dǎo)思想，面向市場和社會的需求培養(yǎng)所需人才[5-6]。
6參考文獻(xiàn)
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寵物美容畢業(yè)論文范文二
[摘 要]根據(jù)人才市場的需要，為以后寵物護(hù)理與美容行業(yè)提供專業(yè)人才，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，本文借鑒《寵物美容與護(hù)理》中的要求與特點(diǎn)，通過交流和研究該課程中的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)體會，并將之融入該教學(xué)課程，以希望增強(qiáng)該教學(xué)課程的教學(xué)效果，為學(xué)生提供較善全的理論知識，來引導(dǎo)日后學(xué)生的實(shí)踐。
[關(guān)鍵詞]寵物美容；教學(xué)淺析；寵物教學(xué)
引言
《寵物美容與護(hù)理》課程作為一門新興的專業(yè)，其主要研究的課題是寵物的日常養(yǎng)護(hù)技術(shù)和不同品種寵物的美容造型。相對其它的學(xué)科而言，它是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，可以培養(yǎng)學(xué)生的寵物日常護(hù)理和寵物美容造型等方面的能力，能在很大程度上提高學(xué)生的社會實(shí)踐動手能力[1]。然而，面對現(xiàn)實(shí)社會，在這一門學(xué)科中，怎樣在實(shí)際社會條件下，在有限的條件中，能最大限度地激發(fā)學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神至關(guān)重要。
1 確立教學(xué)目標(biāo)，采取理實(shí)一體化的教學(xué)法
在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，一般是先學(xué)理論知識再通過理論知識引導(dǎo)實(shí)踐操作以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但是這樣的教學(xué)方式對于受教者而言比較枯燥，并且在理論知識部分較難深入理解，這樣會使受教者感覺學(xué)習(xí)理論知識單調(diào)空乏，難以把理論知識和美容實(shí)踐結(jié)合起來，從而會削弱學(xué)習(xí)的興趣。針對這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方式，《寵物美容與護(hù)理》根據(jù)其自身的教學(xué)目標(biāo)和專業(yè)技能的要求，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將理論和實(shí)踐兩者相結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)課堂上通過利用邊實(shí)踐邊理論的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的教學(xué)目標(biāo)[2]。例如在“美容工具的識別與使用”的實(shí)驗(yàn)課堂上，老師通過將美容工具分發(fā)到每位學(xué)生的手后，進(jìn)行工具的使用方法講解后，讓學(xué)生根據(jù)老師所講解的理論，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性的操作，最后再通過老師的檢查糾正，讓學(xué)生二次星地認(rèn)識和學(xué)習(xí)，從而在課堂上實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)習(xí)興趣增加，而且通過親身試驗(yàn)，親身體會，讓學(xué)生更直接地接受和理解教學(xué)中的理論知識，從而潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生對理論的記憶，為日后走向?qū)嵺`崗位鋪下平坦的道路。
2 充分利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)
跟隨時(shí)代發(fā)展步伐，高設(shè)置的教學(xué)設(shè)備為教學(xué)提供了便利的基礎(chǔ)和傳授知識的靈便。課堂教學(xué)采用多媒體課件展示的方式，文字與圖片相結(jié)合，配之動畫解析，使得講解課件圖文并茂，讓枯燥復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以一種生動的方式地傳達(dá)出去，減少了傳統(tǒng)教學(xué)中大量文字的枯燥講解和學(xué)生對理論的抽象理解。這可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂上得生動有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極主動性，增加學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)又能使學(xué)生在受教的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力[3]。這不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更有利于增強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量，從而最終還是利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如在分析講解貴賓犬的基礎(chǔ)美容過程中，一邊利用多媒體課件，對學(xué)生進(jìn)行圖片展示，一邊進(jìn)行分析和討論，簡化繁復(fù)的犬美容過程并是這一課程更能直視化。
在多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的輔助下，學(xué)生在課堂上得到多媒體課件的生動講解外，在課中或課后依然可以及時(shí)并全面地了解到國內(nèi)外最新的美容進(jìn)展和流行趨勢。為提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，并提高學(xué)生的動手能力，通過繪圖軟件設(shè)計(jì)一套美容方案，讓學(xué)生積極參與，進(jìn)行自由創(chuàng)作，最終通過投票的方式在班級上進(jìn)行公開，讓最終的勝利者――得票數(shù)高的學(xué)生有機(jī)會享有對模特犬進(jìn)行美容的實(shí)踐。
3 利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行工學(xué)交替
讓學(xué)生以后更能有能力地走向日后的工作崗位，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力和解決實(shí)際問題的能力，是職業(yè)技術(shù)教育的核心內(nèi)容。但在這培養(yǎng)的過程中，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到的實(shí)踐能力、職業(yè)技能和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)至關(guān)重要。在校學(xué)習(xí)寵物護(hù)理與美容專業(yè)的學(xué)生，將有機(jī)會得到校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)資源，可以在系部的統(tǒng)籌安排下，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院愛牧寵物美容中心得到實(shí)訓(xùn)安排。獲得實(shí)訓(xùn)機(jī)會的學(xué)生將可以擁有在美容院1個(gè)月的崗位輪訓(xùn)，輪訓(xùn)期間包括了寵物的日常保健、寵物的被毛護(hù)理等等的輪訓(xùn)工作。這樣的實(shí)踐機(jī)會實(shí)質(zhì)上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)識的理實(shí)一體化，讓學(xué)生在訓(xùn)練中可以得到學(xué)以致用的訓(xùn)練，崗位與課堂得到有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了教學(xué)理實(shí)一體化的作用。在學(xué)生完成校內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)之后能直接有機(jī)會在寵物醫(yī)院、寵物養(yǎng)殖場、寵物美容院等工作崗位上得到實(shí)踐[4]。
4 建立校外實(shí)訓(xùn)基地展開頂崗實(shí)習(xí)
學(xué)生在學(xué)校的所有知識和理論，能真正得到發(fā)揮和實(shí)踐的，是在校外的實(shí)踐工作中。因?yàn)樾Ｍ獾膶?shí)踐，尤其剛畢業(yè)的學(xué)生，在校外的`頂崗實(shí)習(xí)崗位上真正體會實(shí)踐的重要性和實(shí)踐所帶來的知識。在這樣真實(shí)的社會環(huán)境下，學(xué)生能夠在真正的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中解決各種問題，讓學(xué)生的專業(yè)技能有個(gè)更強(qiáng)的感性認(rèn)知和專業(yè)技能訓(xùn)練得到更大的實(shí)效性 。研究目前寵物美容的市場，企業(yè)對人才的挑選方面上設(shè)置了門檻，因此，工作上的要求也會有所提高，這樣會增強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的工作氛圍，讓學(xué)生在頂崗位置上更能嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的專業(yè)技能。根據(jù)市場需求的不同，會在工作中出現(xiàn)多種品種的犬類，所以在校外頂崗實(shí)習(xí)崗位上進(jìn)行展開工作就不能像在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地那樣照本畫葫蘆，針對不同品種的犬只和根據(jù)雇主需求進(jìn)行美容的操作。這種在崗位上有所要求和目標(biāo)的工作，可以提高學(xué)生的實(shí)際工作能力與培養(yǎng)學(xué)生的工作素質(zhì)。
5 改革教學(xué)評價(jià)體系
針對學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行考核，是對學(xué)生的學(xué)習(xí)的一種負(fù)責(zé)任，所以這個(gè)考核的標(biāo)準(zhǔn)將依據(jù)《寵物美容與護(hù)理》的知識作為考核的范圍，檢驗(yàn)學(xué)生對這些基本知識的掌握程度和學(xué)習(xí)的水平狀況。本考核的方式分三種，分別是理論考核、實(shí)訓(xùn)考核和美容方案設(shè)計(jì)這三種，但是這些并不全占考核分?jǐn)?shù)的總分，將有40%的考核成績作為平時(shí)實(shí)驗(yàn)考核分，20%的成績是犬只得美容方案設(shè)計(jì)和評價(jià)。通過這樣的方式，就可以預(yù)防學(xué)生倦怠上課或不積極主動動手操作的情況以及考試前臨時(shí)抱佛腳的情況。
但是最終，在綜合實(shí)訓(xùn)考核一方，考試將根據(jù)國家寵物健康護(hù)理員職業(yè)資格鑒定考試標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)老師作為考試的主考官，負(fù)責(zé)整個(gè)考試過程。對于考試的內(nèi)容和范圍，一般情況下美容操作的難易程度適中。占有60%的寵物美容基本操作水平實(shí)驗(yàn)操作和占40%的實(shí)驗(yàn)報(bào)告書寫是考核內(nèi)容兩大考核部分。為突出重點(diǎn)知識的掌握，在美容操作部分主要是單項(xiàng)實(shí)踐技能考核；但最為實(shí)驗(yàn)報(bào)告部分，所要的是要在簡潔明了的前提下，要真實(shí)并全面地記錄手術(shù)操作過程，最后是對實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行討論。
6 小結(jié)
針對目前的寵物護(hù)理人才市場的需求狀況，雖然市場的前景無限，但是人才的配備卻是跟不上市場的發(fā)展需求，再次，我們更有責(zé)任培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，以備社會之需，而怎樣培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)、高實(shí)操技能的寵物人才是我們今后在培養(yǎng)人才時(shí)需要考慮和努力要達(dá)到的目標(biāo)。僅在《寵物美容與護(hù)理》的實(shí)踐教學(xué)中，我們會通過不斷創(chuàng)新、不斷思考和學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能做到更大地挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和學(xué)好這門學(xué)科的自信心，從而在教學(xué)相長的方式中，提升教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出更多拔尖的寵物美容人才。
參考文獻(xiàn)
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寵物美容畢業(yè)論文范文三
[摘 要]寵物美容和護(hù)理，作為一門技術(shù)性的學(xué)科，在當(dāng)今社會中屬于較新型的行業(yè)。對于在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院中它是寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)的核心課程，與此同時(shí)，此門學(xué)科對于想從事于寵物美容師職業(yè)和寵物健康護(hù)理員的人而言，是其崗前技能培訓(xùn)及考證必須學(xué)的課程，也是能否獲得這一職業(yè)技能資格證的關(guān)鍵。
[關(guān)鍵詞]寵物美容；護(hù)理課程；改革探索
1 優(yōu)化課程體系，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標(biāo)
專業(yè)與社會崗位接軌，是寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)的主要特色。通過接觸外部環(huán)境，與行業(yè)和企業(yè)專家進(jìn)行緊密合作，利用數(shù)據(jù)分析并研究寵物行業(yè)中的保健崗位、美容崗位和護(hù)理崗位，以了解市場對寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)要求，從而在一定程度上達(dá)到完善寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)這一課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)，同時(shí)這也是寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和提高學(xué)生在寵物美容及保健護(hù)理技能方面至關(guān)重要的過程。在朝著職業(yè)教育課程教學(xué)改革方向發(fā)展得過程中，為體現(xiàn)寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性的課程設(shè)計(jì)理念，本專業(yè)將把努力的方向放在實(shí)現(xiàn)寵物美容醫(yī)學(xué)專業(yè)和寵物行業(yè)、工作崗位對接；寵物美容與護(hù)理課程內(nèi)容設(shè)計(jì)月寵物健康護(hù)理員、寵物美容師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接；寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)與寵物行業(yè)、工作崗位對接，教學(xué)過程與實(shí)際工作過程對接，職業(yè)教學(xué)與終身學(xué)習(xí)對接，畢業(yè)證書與寵物健康護(hù)理員等職業(yè)資格證書對接這五方面上[1]。
為實(shí)現(xiàn)得到更好就業(yè)崗位的目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)寵物美容與護(hù)理課程過程中，需要牢牢將寵物犬貓的基礎(chǔ)美容知識、基本操作技能和造型修剪及護(hù)理技術(shù)的基礎(chǔ)知識掌握，為日后達(dá)到寵物護(hù)理、美容和保健等崗位的職業(yè)需求，獲得寵物健康護(hù)理職業(yè)資格證書做好知識和技能上的儲備。
2 強(qiáng)化美容護(hù)理技術(shù)操作，完善和更新教學(xué)內(nèi)容
為達(dá)到更好的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)目標(biāo)，教師團(tuán)隊(duì)全體教師在最近的幾年不懈努力下，通過探索，形成了以寵物美容院及寵物醫(yī)院職業(yè)實(shí)踐為主干線，以寵物美容與護(hù)理等能力為本位，以畢業(yè)證書與寵物健康管理員等職業(yè)資格證書相接軌、以寵物美容、寵物保健等項(xiàng)目課程為主體的工作特點(diǎn)。并在這努力的過程中，按照國家行業(yè)寵物美容師的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和寵物健康護(hù)理員和技術(shù)要求的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，確立了教學(xué)中需要學(xué)生掌握的的專業(yè)技術(shù)，增加了基于工作過程的教學(xué)環(huán)節(jié)和為學(xué)生能日后走向工作崗位需要必備的的教學(xué)模塊[2]。
實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)之中，更加注重在理論知識方面，堅(jiān)持“夠用、必須、實(shí)用”的原則，在實(shí)踐過程中追求真實(shí)的工作情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上能體驗(yàn)到如工作崗位般的感受，讓學(xué)生明白用理論引導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐與理論的關(guān)系密切的道理。從而能形成一個(gè)教師教學(xué)與操作相長，學(xué)生能學(xué)習(xí)與操作相長的局面。通過工作過程中的實(shí)踐與總結(jié)，將工作崗位上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，設(shè)立寵物美容崗位、寵物護(hù)理崗位和寵物保健崗位為教學(xué)重點(diǎn)，并以寵物馴養(yǎng)、寵物疫病防治和專業(yè)指導(dǎo)手等崗位為輔助要求，來培養(yǎng)學(xué)生的工作技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2.1 教學(xué)內(nèi)容具有適用性
實(shí)現(xiàn)行業(yè)培訓(xùn)以及職業(yè)資格證書考試培訓(xùn)和專業(yè)教學(xué)的效果，課程的教學(xué)內(nèi)容也是圍繞這一效果而制定，讓學(xué)生更好地走向工作崗位。學(xué)識學(xué)習(xí)完成后，學(xué)生就業(yè)方向同一而多樣化，在本專業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域中，寵物醫(yī)院、寵物馴養(yǎng)場、寵物美容院、寵物攝影館以及相關(guān)行業(yè)寵物健康護(hù)理。造型設(shè)計(jì)、寵物美容等工作崗位，都將成為這一專業(yè)學(xué)生選擇的就業(yè)方向，而更有能力者，可能會有更大的發(fā)展空間，可以自主創(chuàng)業(yè)，自己經(jīng)營和寵物美容相關(guān)的店或公司，針對這些，學(xué)生就必須在學(xué)習(xí)期間，在專業(yè)人才培養(yǎng)的要求下，掌握相關(guān)技能，讓自己具備寵物健康護(hù)理員和寵物美容師的能力。
2.2 教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化
教學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為核心目標(biāo)，所以優(yōu)化課程內(nèi)容，采用項(xiàng)目化的教學(xué)方式，讓課程的工作過程更加系統(tǒng)化，突出“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)特點(diǎn)。在教學(xué)主線的引導(dǎo)下，教學(xué)內(nèi)容主要放在寵物犬貓美容與護(hù)理的常規(guī)工作項(xiàng)目里，針對與課程有關(guān)的美容崗位、護(hù)理崗位和保健崗位這三個(gè)工作崗位，進(jìn)行了能力需求的分析，通過學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)，對五項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)――寵物清潔美容技術(shù)、寵物犬修剪造型、寵物美容基本技術(shù)、寵物特殊護(hù)理、寵物的特殊美容，分別對崗位能力需求的學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行了二十四個(gè)工作任務(wù)的安排。依據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的具體考核標(biāo)準(zhǔn)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與工作過程的順利對接，達(dá)到學(xué)習(xí)項(xiàng)目的考核標(biāo)準(zhǔn)，就需在實(shí)際工作流程的標(biāo)準(zhǔn)來教學(xué)和訓(xùn)練。
3 豐富教學(xué)手段，改革教學(xué)方法
以“教―學(xué)―做”一體化的教學(xué)思想作為指導(dǎo)思想，相對而言，該課程的教學(xué)法具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，這樣的教學(xué)流程也讓整個(gè)教學(xué)方法多樣化，豐富了教學(xué)手段，也異于傳統(tǒng)教學(xué)方式。
3.1 啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)法
在解析寵物美容與護(hù)理的基本概念和基本原理的之時(shí)，主要的教學(xué)方式仍以課堂教授為主，其中主要發(fā)揮講師的課堂講解能力。這將涉及到講師的授教能力，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，在授教之中，運(yùn)用問題式的形式將整個(gè)課堂氛圍帶動起來，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)會自主思考，然后對知識進(jìn)行闡述，再結(jié)合課堂中經(jīng)過討論而得出的啟發(fā)來進(jìn)行教學(xué)的下一步的進(jìn)展――案例分析，提高學(xué)生的問題分析能力，因而培養(yǎng)學(xué)生的'自主能動性。
3.2 職業(yè)實(shí)境教學(xué)法
職業(yè)實(shí)境教學(xué)法，講求的是在實(shí)際環(huán)境中的學(xué)習(xí)實(shí)踐。專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、當(dāng)?shù)馗鲗櫸镝t(yī)院和寵物會所、專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，都是可以實(shí)現(xiàn)在實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生更能結(jié)合真情實(shí)境，學(xué)習(xí)到知識和鍛煉技能。針對校內(nèi)環(huán)境，教師可利用美容實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行模擬實(shí)際工作環(huán)境來授教，讓學(xué)生在教師的操作與講解中，達(dá)到學(xué)習(xí)知識和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。針對校外環(huán)境，所有的技能學(xué)習(xí)和知識的實(shí)踐，學(xué)生將得到很大的提升，比如在寵物美容院和寵物醫(yī)院中，可實(shí)現(xiàn)寵物專項(xiàng)護(hù)理等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的進(jìn)行，學(xué)生將會在這樣的實(shí)際環(huán)境中得到兼職教師的現(xiàn)場教學(xué)引導(dǎo)。最終，課堂與崗位的對接將在多種方式和途徑中得到實(shí)現(xiàn)。
4 實(shí)施動態(tài)考核，優(yōu)化課程考核體系
實(shí)現(xiàn)課程優(yōu)化的目標(biāo)，擁有一個(gè)正確的教學(xué)評價(jià)是比較重要的，同時(shí)也將是教學(xué)中激勵教師的一種更好手段。針對這個(gè)，考核將被作為課程優(yōu)化的方式，從技能。態(tài)度。知識三個(gè)方面綜合考慮，進(jìn)行綜合性的評定學(xué)生的課程考核成績，所以課程的考核形式具有考核地點(diǎn)靈活化、考核注重過程化、考核形式多樣化的特點(diǎn)，這也讓這一綜合考核方式具有動態(tài)性。單項(xiàng)實(shí)踐技能考核、綜合實(shí)訓(xùn)考核、理論考核、頂崗實(shí)習(xí)考核等都屬于課程考核的方式，，但是這卻是將重點(diǎn)放在了單項(xiàng)實(shí)踐重過程化的的動態(tài)性綜合考核方式。而綜合評定一個(gè)學(xué)生的課程考核成績，知識、技能和態(tài)度這三方面都將是考核的重點(diǎn)，其中，課程技能考核相對重要，因?yàn)槠淇己说氖菍W(xué)生對重點(diǎn)知識的一個(gè)把握情況，通過考核的方式，可以讓學(xué)生對于操作技能這一塊的印象更加深刻，也讓學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)知識面上，保證這一塊的知識覆蓋面更加密集。然而，學(xué)生要想獲得高級的寵物健康護(hù)理員職業(yè)資格證書，實(shí)現(xiàn)“雙證”畢業(yè)，在專業(yè)培訓(xùn)中，課程教學(xué)與職業(yè)資格的銜接緊密將對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要的作用，因?yàn)檎n程教學(xué)與職業(yè)資格的銜接是達(dá)到預(yù)期職業(yè)教育課程的必須經(jīng)過的一個(gè)基本途徑，所以，學(xué)生在此方面應(yīng)該多加留意。
5 小結(jié)
職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對接的課程標(biāo)準(zhǔn)組織實(shí)施教學(xué)中，寵物美容與護(hù)理項(xiàng)目課程的建設(shè)重點(diǎn)放在了關(guān)注職業(yè)教育教學(xué)研究的最新成果上，這影響著構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系，和培養(yǎng)能實(shí)現(xiàn)職業(yè)崗位能力需求的綜合職業(yè)能力人才。
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