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醫(yī)學專業(yè)學生計算機學習興趣的培養(yǎng)
學習興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。下面是小編為大家整理的計算機畢業(yè)論文范文，歡迎參考~
醫(yī)學專業(yè)學生計算機學習興趣的培養(yǎng)
摘要：學習興趣是個人學習的動力來源之一。學生的學習興趣經(jīng)常能夠影響其專業(yè)學習的態(tài)度和成績。將醫(yī)學專業(yè)學生作為研究對象，以對《大學計算機基礎(chǔ)》課程的學習興趣及其影響因素為研究內(nèi)容，從三個方面提出提升學生計算機學習興趣的對策，以期對提高學生學習興趣，改善學習效果，改進教師教學提供參考。
關(guān)鍵詞：計算機;學習興趣;對策
從教育心理學的角度來講，“學習興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。”《大學計算機基礎(chǔ)》課程是大學階段專門針對大多數(shù)非計算機專業(yè)學生開設(shè)的公共必修課，主要內(nèi)容包括計算機基礎(chǔ)概述、操作系統(tǒng)基礎(chǔ)、計算機常用辦公軟件、計算機軟件技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體技術(shù)及應用、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、計算機網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)，以及計算機信息安全技術(shù)等。它覆蓋面廣，實踐性強，能夠幫助學生較全面地掌握計算機的基本概念、基本原理、技術(shù)與方法，提高綜合應用的能力和水平。因此，在當前課程改革的背景下，如何提高醫(yī)學專業(yè)學生計算機課程學習興趣，促進學生的學習自主性，增強課程教學的實效性是順利開展計算機基礎(chǔ)課程教學的必須解決的問題。
一、醫(yī)學專業(yè)學生計算機學習中學習興趣的現(xiàn)狀
根據(jù)醫(yī)學專業(yè)課程的特點，學生要求全面而系統(tǒng)地掌握所學專業(yè)知識，除了需要教師具備較高的教學水平，還需要增強學生自身的學習興趣。然而，事實上，由于醫(yī)學專業(yè)課程內(nèi)容較為繁多，在一定程度上給學生全面掌握課程內(nèi)容知識增加了難度，使學生在學習過程中出現(xiàn)畏難情緒，進而造成學生學習興趣不高的情形。雖然計算機基礎(chǔ)課程內(nèi)容并不要求學生進行過多的準備知識，但由于學習環(huán)境、學生自身、教師教學等因素的影響，造成部分學生在計算機學習過程中學習興趣不夠濃厚、積極性不高等。
二、影響醫(yī)學專業(yè)學生計算機學習興趣的因素
根據(jù)近幾年的教學經(jīng)驗來看，影響醫(yī)學專業(yè)學生計算機學習興趣的因素主要有以下兩個方面。
1.學生因素。從學生個體情況來看，影響學習興趣的自身因素主要包括以下幾點。一是性別差異的影響。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗總結(jié)，由于男女生存在的生理和心理上的差異，醫(yī)學專業(yè)學生在學習計算機基礎(chǔ)課程過程中，總體上男生的個體興趣與情境興趣要高于女生;二是文理分科的影響。從醫(yī)學專業(yè)學生入大學前學習的科目來看，總體上理科類學生對計算機學習興趣明顯高于文科類學生。三是學習動機的影響。“學習動機是指引發(fā)與維持學生的學習行為，并使之指向一定學業(yè)目標的一種動力傾向。”可見學習動機是學生學習的主要動力來源之一，如果學生缺乏學習動機，就會造成學習效果不理想。
2.教師因素。師者，授業(yè)解惑。教師在整個教學活動中對學生的學習行為、學習興趣的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響和作用。“教師通過設(shè)計教學過程、控制教學節(jié)奏、選擇教學方法、呈現(xiàn)教學內(nèi)容來實現(xiàn)教學的過程，并最終通過學生實現(xiàn)教學目標”。教師影響學生計算機課程學習興趣的因素主要體現(xiàn)為：一是教師的素質(zhì)。教師的教學態(tài)度和專業(yè)能力對學生課堂學習的興趣影響很大。二是教學方法。“教學方法，是教學過程中教師與學生為實現(xiàn)教學目的和教學任務要求，在教學活動中所采取的行為方式的總稱”。從現(xiàn)有的教學狀況來看，教學方法越是靈活多樣，學生的學習興趣就越高。計算機基礎(chǔ)課程是一門理論與實踐相結(jié)合的科目，在實際教學中，任課教師如果僅是照本宣科，單純的演示操作，就會使課程變動枯燥乏味，不利于學生學習興趣的培養(yǎng)。三是授課內(nèi)容。由于網(wǎng)絡(luò)的普及，計算機廣泛應用于各個領(lǐng)域，學生接觸計算機的機會更為普遍，即使沒有進行專門的學習，在日常使用計算機過程中，也會對一些有關(guān)計算機常識的知識進行了解。因此，這就要求任課教師要根據(jù)學生的實際情況，有選擇地對課本內(nèi)容知識進行講解，以免造成重復性講述，影響學生學習積極性。
三、提高醫(yī)學專業(yè)學生計算機學習興趣的對策
根據(jù)影響醫(yī)學專業(yè)學生計算機學習興趣的因素，結(jié)合實際，我們主要提出以下幾個提高醫(yī)學專業(yè)學生計算機學習興趣的對策。
1.根據(jù)授課對象的不同，構(gòu)建多層次的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。通過對影響醫(yī)學專業(yè)學生計算機學習興趣的因素分析，授課教師在教學過程中，要以教學大綱的為指導，結(jié)合學生性別差異、學科差異等實際，構(gòu)建適應學生特點的多層次課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以促進課程目標的完成，提高學生學習的興趣。
2.注重教學方法的更新與應用。教學方法是師生雙方共同完成教學活動內(nèi)容的手段，要服務于教學目的和教學任務。教師要根據(jù)計算機課程的特點，采用靈活多樣的教學方法，增強課堂教學的趣味性，吸引學生參與到教學過程中，凸顯學生的主體性。使學生在學習中獲得樂趣，提高學生的學習興趣。
3.教師要注重提升自身專業(yè)素質(zhì)，提高教學技能。教師是學生學習過程中的引導者。教師的一言一行都對學生的學習有著非常重要的影響。教師只有儲備了充足的專業(yè)知識，才能傳授學生所需要的知識。順利完成教學目標，提高教育教學的實效性。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，新的技術(shù)不斷創(chuàng)新，新的知識不斷出現(xiàn)，教師也要不斷充實的新知識。只有這樣才能滿足學生的需要，提高學生學學習的積極性，增強學習興趣。
作者:董宜煥 單位:鄭州澍青醫(yī)學高等�？茖W校
參考文獻：
楊桂花.高中生多重目標組合動機效應的縱向研究[D].西南大學，2011
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