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淺談幼兒園如何加強(qiáng)幼小銜接

時(shí)間:2021-01-20 09:33:51 畢業(yè)論文范文 我要投稿

淺談幼兒園如何加強(qiáng)幼小銜接

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淺談幼兒園如何加強(qiáng)幼小銜接

  淺談幼兒園如何加強(qiáng)幼小銜接

  學(xué)前班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)成為一名小學(xué)生,他們是否能很快的接受從幼兒園幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變,讓他們更快的適應(yīng)小學(xué)的生活是幼小銜接工作的關(guān)鍵所在。

  在實(shí)施幼小銜接工作的同時(shí)既要考慮到認(rèn)知內(nèi)容的銜接,更要考慮到幼兒發(fā)展特點(diǎn)、社會環(huán)境等特點(diǎn)的銜接。幼兒的發(fā)展既有階段性又有連續(xù)性,在幼兒園末期和小學(xué)初期幼兒的特點(diǎn)是有著細(xì)微的相同和不同的,所以在幼小銜接時(shí)盡量幫助幼兒更快的適應(yīng)小學(xué)的同時(shí)也要注重幼兒懂得年齡發(fā)展特點(diǎn),這樣才能更好的發(fā)揮它的承上(幼兒園)啟下(小學(xué))的作用,所以幼小銜接是建立在整個(gè)幼兒階段正確發(fā)展的基礎(chǔ)上的,是幫助幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)生活的基礎(chǔ)。我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾方面的工作,真正做到從各方面提高幼兒能力,實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)幼小的銜接。

  一、時(shí)間上的互相靠攏在幼兒園大班,按規(guī)定集體活動時(shí)間是三十分鐘左右,注重動靜交替,注重游戲,注重幼兒活動與參與。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘,與幼兒園相比較靜多動少,并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此,從幼兒園進(jìn)入小學(xué),一下子要坐四十分鐘,對很多一年級小學(xué)生來講,無疑是一場嚴(yán)峻的考驗(yàn)。許多孩子對小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影,心里開始失望。為了使這種情況得到緩解,幼兒園在集體活動時(shí)間的安排上做了適當(dāng)延長,大班下學(xué)期集體活動時(shí)間安排在三十分鐘左右,讓小朋友在心理上、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備。這種時(shí)間上的靠攏非常有效。

  二、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。坐姿、寫姿、握筆姿勢是我校多年來一直強(qiáng)調(diào)的事情,如果這些基本姿勢不正確,在高年級糾正往往收效甚微。因此,在幼兒園和小學(xué)一年級這樣的起始階段建立起上述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo),學(xué)寫一些簡單的數(shù)字,不要求快,只要求規(guī)范。還可以組織大班年級的"坐姿、寫姿、握筆姿勢"的比賽,組織幼兒觀看有關(guān)錄象,這些活動都收到了很好的效果。

  培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還要在常規(guī)上有要求。如引導(dǎo)幼兒在集體活動時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時(shí)能專心聽講,積極發(fā)言,老師加強(qiáng)對孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生活中,老師盡少使用在小、中班時(shí)對幼兒常用物質(zhì)獎勵(lì)法,注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣,培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力,使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

  三、 生活能力上的'重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒園大班應(yīng)加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)。如:整理書包,管理自己的物品,準(zhǔn)時(shí)上幼兒園,按時(shí)入睡,在自由活動時(shí)會結(jié)伴玩耍,聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等,使用權(quán)幼兒在自理能力、時(shí)間概念、任務(wù)意識、責(zé)任感、解決問題的能力、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ),減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四,東拉西扯的現(xiàn)象,逐漸學(xué)會管理自己,進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

  四、 語言表達(dá)能力的提高創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,一方面要求教師注意語言的規(guī)范、優(yōu)美、豐富多彩,另一方面要求教師鼓勵(lì)幼兒多作普通話交往,還要提倡家庭里多用普通話交談。其次,在大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要創(chuàng)造一個(gè)自然學(xué)習(xí)漢字的環(huán)境,喚起幼兒無意識頻繁出現(xiàn)的漢字的本能。

  五、認(rèn)真做好幼小銜接中的家長工作幼小銜接并不只是幼兒園、小學(xué)和孩子的事情,家庭和社會因素都起重要作用,其中家長的作用尤其不能忽視。因此,在幼小銜接工作中我們要非常重視做好家長工作?傊,通過加強(qiáng)幼小銜接工作,促進(jìn)了孩子的發(fā)展,在研究與實(shí)踐中不斷提高教師的教學(xué)水平,加強(qiáng)家園溝通,讓幼兒園與家長達(dá)成了共識,統(tǒng)一認(rèn)識,家園合作共同做好幼小銜接工作,更好的提高幼兒園整體的工作質(zhì)量,讓幼兒更好的渡過幼小銜接這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

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