最新計算機畢業(yè)論文范文
計算機專業(yè)是計算機硬件與軟件相結(jié)合、面向系統(tǒng)、側(cè)重應用的寬口徑專業(yè)。通過基礎教學與專業(yè)訓練，培養(yǎng)基礎知識扎實、知識面寬、工程實踐能力強，具有開拓創(chuàng)新意識，在計算機科學與技術領域從事科學研究、教育、開發(fā)和應用的高級人才。
最新計算機畢業(yè)論文范文一：
摘要：隨著信息技術水平的不斷提高和計算機的運用的普遍化，高校畢業(yè)生的計算機應用能力也被逐漸納入了考核體系。有領導曾在教育大會上指出：“全面推進素質(zhì)教育，就是要深化課程和教學改革，創(chuàng)新教學觀念、教學內(nèi)容、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。”對高校計算機課程基礎的改革和對信息化教學設計理論的建立健全可以促進高校學生的信息技術的培養(yǎng)同時也可以提高他們的創(chuàng)新意識和能力。下面，該文章就要圍繞信息化對高校計算機基礎課程的影響、高校計算機基礎課程中信息化教學設計的現(xiàn)狀、高校計算機基礎課程中信息化教學設計的教學模式構(gòu)建幾個方面來介紹信息化教學設計的應用。
關鍵詞：高校;教學設計;計算機基礎課程;信息化
前言：信息化教學設計是教育信息化在教學活動中起作用的核心，現(xiàn)在計算機雖然被廣泛地被運用到信息化教學的過程中，但是更多的還是投影儀和PPT的應用，其他方面的開發(fā)相對較少，而這種方式下的老師與學生的互動也不是很充分，很多老師在教學過程中沒有重視信息化教學設計，而教學設計是“充分利用現(xiàn)代信息技術和信息資源，科學安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學者提供良好的信息化學習條件，實現(xiàn)教學過程最優(yōu)化的系統(tǒng)方法，其目的在于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合能力，從而增強學生的學習能力，提高學生的學業(yè)成就，并使他們最終成為具有信息處理能力的、主動地終身學習者。”因此，高校計算機基礎課程中信息化教學設計就顯得很有必要。
一、教育信息化對高校計算機基礎課程的影響
信息化的發(fā)展促進了教育方式的變化，網(wǎng)絡工具開始成為越來越多的學生的學習方式，這樣也就促進了教育信息化的推廣與普及。正是由于人們對信息化學習的廣泛運用，這就要求計算機基礎課程的創(chuàng)新與發(fā)展，這種創(chuàng)新與發(fā)展體現(xiàn)在形式與內(nèi)容上。
計算機基礎課程教學方案需要用信息技術來完善，現(xiàn)在高校都要求學生的計算機基礎要過二級，那么，老師在教學過程中就應該重視這一點，充分運用現(xiàn)代信息技術來設計自己的課程，來創(chuàng)新自己的教學方式，從而使學生的能力得到開發(fā)。比如說，老師在制作課件的時候，可以充分運用PPT的制作方法，把課件做的更生動，更有吸引力，更能表達自己的觀點，這樣就可以提高學生的關注率，提高他們對計算機基礎課程的學習興趣。
要保證學習效果，不僅要有理論知識的學習，還要有相應的實踐。教育信息化就為高校計算機基礎課程提供了實踐的可能，多媒體教學環(huán)境可以使得使得計算機基礎課程的上機實驗更加的有效，也可以使學生們得到更多的上機操作的機會。老師在教學過程中，也可以利用多媒體來逐步演示自己的實驗步驟，這樣就使得教學內(nèi)容更加的直觀，也更容易指導學生的實踐。
教育信息化也為學生和教師提供了一個交流的平臺，網(wǎng)絡交流平臺有很多，有些知識學生在課堂上不一定能掌握，那么這就需要課外的學習，在課外學習中遇到的困難正好可以利用那些網(wǎng)絡交流平臺來與老師進行交流，這樣不僅可以解決自己的疑惑，也可以讓老師知道自己講課過程中的不足，這樣的交流是一個相互提升的過程，因此，越來越多的網(wǎng)上計算機基礎課程交流平臺被建立起來。
二、高校計算機基礎課程中信息化教學設計的現(xiàn)狀分析
在平常的教學過程中，我們往往會制定了一個教學目標，也會達到一個相應的教學效果，鏈接這個教學目標與教學效果的媒介就是信息化教學設計，信息化教學設計在教育信息化過程中起著非常重要的作用。
有關學者對信息化教學設計的現(xiàn)狀進行了一個調(diào)查，調(diào)查的一個環(huán)節(jié)是對學生的信息素養(yǎng)進行了分析，調(diào)查發(fā)現(xiàn)高校學生基本都會使用計算機，并且利用計算機來進行一些信息交流，比如說大家用郵箱來收發(fā)郵件，在網(wǎng)頁上瀏覽新聞，主動去利用網(wǎng)絡搜索大家所需要的信息，從這可以看出，大家的信息意識還是比較強的，但大家似乎對“在線學習”不怎么感興趣，在這方面花的時間很少。調(diào)查顯示，學生們獲取信息的源頭有很多，像網(wǎng)絡、電視、報刊、雜志等，這表明大家還是有一定的主動獲取信息的意識，但是，高校學生中只有一小部分能很好地運用信息技能，絕大多數(shù)人對信息技能的運用都是停留在表面，只能滿足基本需要，很多人對自己所學專業(yè)知識的網(wǎng)上資源都不是很清楚，不知道怎么去獲取，大家獲取信息所花費的時間很長，但是真正得到的有用的知識又非常有限，可見高校學生的信息獲取效率不高。在一項有關信息道德的調(diào)查表明，有相當部分的高校學生瀏覽過暴力或不健康的網(wǎng)頁信息，還有網(wǎng)絡抄襲也是大學生常犯的錯誤。很多高校都開設了《大學計算機應用基礎》這一課程，絕大多數(shù)學生都認為這一課程可以提高他們的信息技能和創(chuàng)新能力，大家對這門課的學習動機也不同，有的是為了應付學校的考核，有的是為了自己以后的工作做準備，也有不少同學意識到掌握計算機信息技能對我們學習生活工作等各方面都是有幫助的。
調(diào)查的另一個環(huán)節(jié)是對學生的信息化學習現(xiàn)狀進行了分析，通過調(diào)查顯示，大部分老師在教學過程中都使用了PPT及投影儀進行教學，也有近一半的老師運用了計算機課件等資源進行教學，有三分之一的教師在教學過程中運用了網(wǎng)絡教學資源，而僅有很少的一部分老師通過網(wǎng)絡聊天或溝通工具與學生進行了課外在線交流。其實，對于很多學生來說，他們是很希望能夠在課后與老師進行相應的交流的，但是在現(xiàn)在實際的教學設計中，由于老師的精力時間有限，學生很難有機會和老師進行課后交流。一部分老師表示，他們偶爾會進行信息化教學設計，但是，他們還是沒有從根本上區(qū)分信息化教學設計與傳統(tǒng)教學設計的不同，對信息化教學設計的原則和特點的理解都不是很透徹，而且學校也很少提供這方面知識的專業(yè)指導，因此不少老師對于信息化教學設計的理解都不夠，更不用說在實際教學中的應用了。
三、高校計算機基礎課程中信息化教學設計的教學模式構(gòu)建
說到高校計算機基礎課程中信息化教學設計教學模式的構(gòu)建，就要對高校計算機基礎課程中信息化教學設計的特點進行分析。信息化教學與傳統(tǒng)教學模式相比，受時間、空間、資源等因素的限制較小，由于是利用了網(wǎng)絡資源，信息化教學中所可以利用的資源也就更多，新的教學理念、教學模式也可以通過這種信息技術的使用來實現(xiàn)。信息化教學設計是一個完整的過程，它包括了應有的學習任務、支持學習任務的信息、教學中所需要的即時信息和相應的學習任務。對教學設計有著很大影響的一個理論是構(gòu)建主義理論，這個理論過于支持學生進行自主學習，從而忽視了教師在學生學習過程中的指導作用，因此，要更好的完成整個教學設計，就要建立學生與教師之間的“非線性”關系，老師在該過程中發(fā)揮自己的指導作用，學生在該過程中發(fā)揮自己的主動性，教師與學生兩者相結(jié)合，相互補充，這樣子，才能產(chǎn)生更好的學習效果和教學效果。在信息化教學設計中，需要用小組合作或團隊學習的方式來組織學生們學習，讓他們就一個問題通過探討然后達成某種理論或思想。還要注意給學生自我展示的機會，讓學生有機會在課堂或者其他活動中展示自己的學習成果，這樣可以增加他們的自信心和學習動力。在信息化教學設計中，還要充分考慮到學生學習的個體差異性，為不同層次的學生提供不同的視頻、資料等學習資源。再者，信息化教學設計應該讓學生和教師共同參與，老師要注意和學生溝通，讓學生參與到教學設計的每一個步驟中去，可以更好地落實教學效果。
教學設計的目的在于在一定的教學環(huán)境中來促進學生的有效學習，這一點，不論是傳統(tǒng)的教學設計還是信息化教學設計都是一樣的.。隨著我國教育信息化的的發(fā)展，在高校計算機基礎課程中越來越重視技術在教學中的應用。教學信息化不僅僅是單純的使用教學軟件，信息化也不只是校園網(wǎng)的建設，教師只掌握簡單的計算機操作并不能實現(xiàn)信息化教學。
下面我們來介紹幾點包含了“有效學習”思想的信息化教學設計中的幾個重要點，首先是對課程引導問題的設計，這個時候應該為學生創(chuàng)造有利的學習情境，最大程度的為學生提供適合他們自身情況的學習情境。其次，不同的學生有不同的接受能力，老師在信息化教學設計中，應該考慮到學生個體的不同，計算機老師在教授計算機基礎課程的時候，要盡量注意對不同學生的信息輸入，這樣可以讓學生發(fā)揮他們的自主創(chuàng)新能力，還要要求老師以多種形式來呈現(xiàn)學習資源，比如說在PPT的制作上更活潑一點，可以根據(jù)學生的愛好來選擇PPT的背景，這樣對學生可以產(chǎn)生一種外部刺激作用，也能集中他們的課堂注意力。第三點，要給學生合適的自我展示的機會，讓他們?nèi)フ故咀约涸谟嬎銠C基礎課程學習中的學習成果和自己利用這門技術制作的作品，老師可以在他們的展示過程中給予他們充分的肯定與贊賞，這樣能夠激勵他們?nèi)W習，讓他們覺得學習是非常有意義的，而且學生在自我展示的過程中也可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性與能動性，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。第四點是要慎重設定教學目標，學生學習的過程是循序漸進的，老師教學目標的設定應該由簡入難，而且目標的設定要有階段性，比如說，老師可以制定階段性的學習任務，哪一階段學習計算機基本符號，哪一階段學習編程，都要有合理的安排，這樣可以讓學生有機會去對要學的內(nèi)容先進行自我學習。最后一點是要建立適當?shù)脑u價體系，建立一個網(wǎng)上評價系統(tǒng)就是一個很好的選擇，網(wǎng)上評價系統(tǒng)的建立要具有可靠性、友好性、美觀性、實用性。計算機老師可以給學生布置階段性的學習任務，并布置相應的作業(yè)，比如說讓學生利用編程制作一個動態(tài)的賀卡，然后通過電子郵件發(fā)給老師，老師通過網(wǎng)絡評價系統(tǒng)對學生的作業(yè)進行評價，這樣才能使得整個教學過程更加的完善。還要補充的一點是，老師要加強對學生的課后指導，可能很多學校為學生提供的課堂實踐課不是很多，那么這就要求學生利用自己的課外時間來進行相應的上機操作，在自我練習過程中，學生會遇到這樣或那樣的問題，當自己沒辦法解決的時候，就應該向老師尋求幫助，由此，老師的課外在線輔導也應該納入高校計算機基礎課程中信息化教學設計的一部分，這樣就可以很好地增強學生的信息技術能力了。
結(jié)束語：現(xiàn)今是一個信息化的時代，計算機技術的運用滲透到了各個行業(yè)，而這也對學校信息化的建設起到了推動作用。信息技術的廣泛應用也要求學生能很好地掌握這門必要的“技能”，從而更好地適應這個信息化的社會。信息技術對于高校學生來說是一項必須掌握的基本技能，為了讓學生能掌握這項基本技能，學校和教師應該為學生提供合適的條件。學校和教師應該積極進行計算機基礎課程中信息化教學設計這方面的工作，對這個教學設計不斷完善，不斷改進，致力于一個相對完美的信息化教學設計。
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最新計算機畢業(yè)論文范文二：
【摘要】隨著網(wǎng)絡技術的高速發(fā)展，計算機尤其是網(wǎng)絡上的計算機的脆弱及其潛在的各種病毒威脅日益嚴重，病毒的泛濫程度日益加大，使計算機用戶深受其害，因此采取強有力的安全防范策略.保障網(wǎng)絡計算機安全，非常有必要的。計算機技術在很大程度上促進了科學技術和生產(chǎn)力的發(fā)展，給人們生活帶了較大的方便、但層出不窮且破壞性越來越強的病毒卻給計算機系統(tǒng)帶來了巨大的破壞和潛在的威脅，對計算機病毒作了整體概述，介紹了計算機病毒的基本知識，并著重強調(diào)了計算機病毒的危害;同時對計算機病毒的防范策略進行了進一步的闡述。且介紹了計算機病毒概念、分類，分析了未來計算機病毒的發(fā)展，還說明了計算機病毒危害性及預防措施。
【關鍵詞】計算機病毒;防范;危害
一、引言
計算機技術的迅猛發(fā)展，給人們的工作和生活帶來了前所未有的效率和便利。隨著科技和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，病毒的種類越來越多，世界各地每天遭受病毒感染和攻擊事件數(shù)以萬計。計算機病毒也在不斷升級，非法截取軍事和商業(yè)機密、個人隱私，未授權就會訪問網(wǎng)絡等;病毒肆虐、黑客入侵都是計算機安全面臨的嚴重威脅;病毒已成為困擾計算機系統(tǒng)安全和網(wǎng)絡發(fā)展的重要問題而建立一個安全、便捷的網(wǎng)絡環(huán)境、成為社會各界密切關注的問題。本文從計算機病毒的概念入手，重點闡述病毒的危害和防范措施，目的在于使大家對其有充分的認識，在網(wǎng)絡運用過程中對計算機病毒的防殺工作有充分的認識，從而達到防范于未然的目的。
二、計算機病毒的概念及其特征
2.1 計算機病毒的概念
計算機病毒是人為制造的，有破壞性，又有傳染性和潛伏性的，對計算機信息或系統(tǒng)起破壞作用的程序。它不是獨立存在的，而是隱蔽在其他可執(zhí)行的程序之中。中病毒后，輕則影響機器運行速度，重則死機系統(tǒng)破壞;因此。病毒給用戶帶來很大的損失，通常情況下，我們稱這種具有破壞作用的程序為計算機病毒。
計算機病毒按存在的媒體分類可分為引導型病毒、文件型病毒和混合型病毒3種;按鏈結(jié)方式分類接鏈結(jié)方式分類可分為源碼型病毒、嵌入型病毒和操作系統(tǒng)型病毒等3種;按計算機病毒攻擊的系統(tǒng)分類病毒按攻擊的系統(tǒng)可分為攻擊DOS系統(tǒng)病毒，攻擊Window、系統(tǒng)病毒，攻擊UNIX系統(tǒng)的病毒，攻擊UNIX系統(tǒng)的病毒。如今的計算機病毒正在不斷的推陳出新，其中包括一些獨特的新型病毒暫時無法按照常規(guī)的的類型進行分類，如互聯(lián)網(wǎng)病毒(通過網(wǎng)絡進行傳播，一些攜帶病毒的數(shù)據(jù)越來越多)、電子郵件病毒等。
2.2計算機病毒的特征
雖然計算機病毒的種類繁多、特征各異，但一般計算機病毒都具有以下特性：
任何病毒只要侵入系統(tǒng)，都會對系統(tǒng)及應用程序產(chǎn)生程度不同的影響。輕者會降低計算機工作效率，占用系統(tǒng)資源，重者可導致數(shù)據(jù)丟失、系統(tǒng)崩潰。計算機病毒的程序性，代表它和其他合法程序一樣，是一段可執(zhí)行程序，但它不是一段完整的程序，而是寄生在其他可執(zhí)行程序上的一段程序，只有其他程序運行的時候，病毒才起破壞作用。病毒一旦其進入電腦后得到執(zhí)行，它就會搜索其他符合條件的環(huán)境，確定目標后再將自身制其中，從而到達自我繁殖的目的、因此，傳染性是判斷計算機病毒的重要條件。
病毒只有在滿足其特定條件時，才會對計算機產(chǎn)生致命的破壞，電腦或者系統(tǒng)中毒后不會馬上反應，病毒會長期隱藏在系統(tǒng)中。比如說最難忘的是26日發(fā)作的CIH，此外還有著名的“黑色星期五”在每逢13號的星期五發(fā)作等等。病毒一般情況下都附在正常硬盤或者程序中，計算機用戶在它激活之前很難發(fā)現(xiàn)他們，其使用很高編程技巧編程，是一種短小精悍的可執(zhí)行程序，對電腦有著毀滅性的破壞作用;一般沒有用戶主動執(zhí)行病毒程序，但是病毒會在其條件成熟后產(chǎn)生作用，或者破壞程序，擾亂系統(tǒng)的工作等;計算機的非授權運行性是計算機病毒的典型特點，其會在未經(jīng)操作者的許可而自動運行。除了上述幾點外，計算機病毒還具有持久性、衍生性、不可預見性、欺騙性、針對性等特點。
三、計算機病毒的危害
增強對計算機病毒的防范意識，認識到病毒的破壞性和毀滅性是非常重要的。現(xiàn)如今，電腦已被運用到各行各業(yè)中，計算機和計算機網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們生活中重要的組成部分，而病毒會對計算機數(shù)據(jù)的破壞和篡改，盜取會造成嚴重的網(wǎng)絡安全問題，影響網(wǎng)絡的使用效益。
(1)如果激發(fā)了病毒，計算機會產(chǎn)生很大的反應;大部分病毒在激發(fā)的時候直接破壞計算機的重要信息數(shù)據(jù)，它會直接破壞CMOS設置或者刪除重要文件，會格式化磁盤或者改寫目錄區(qū)，會用 “垃圾”數(shù)據(jù)來改寫文件。計算機病毒是一段計算機代碼，肯定占有計算機的內(nèi)存空間，有些大的病毒還在計算機內(nèi)部自我復制，導致計算機內(nèi)存的大幅度減少，病毒運行時還搶占中斷、修改中斷地址在中斷過程中加入病毒的“私貨”，干擾了系統(tǒng)的正常運行。病毒侵入系統(tǒng)后會自動的搜集用戶重要的數(shù)據(jù)，竊取、泄漏信息和數(shù)據(jù)，造成用戶信息大量泄漏，給用戶帶來不可估量的損失和嚴重的后果。
(2)消耗內(nèi)存以及磁盤空間比如，你并沒有存取磁盤，但磁盤指示燈狂閃不停，或者其實并沒有運行多少程序時卻發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)已經(jīng)被占用了不少內(nèi)存，這就有可能是病毒在作怪了;很多病毒在活動狀態(tài)下都是常駐內(nèi)存的，一些文件型病毒能在短時間內(nèi)感染大量文件、每個文件都不同程度地加長了、就造成磁盤空間的嚴重浪費。正常的軟件往往需要進行多人多次測試來完善，而計算機病毒一般是個別人在一臺計算機上完成后快速向外放送的，所以病毒給計算機帶來的危害不只是制造者所期望的病毒還有一些由于計算機病毒錯誤而帶來的。
(3)計算機病毒給用戶造成嚴重的心理壓力病毒的泛濫使用戶提心吊膽，時刻擔心遭受病毒的感染，由于大部分人對病毒并不是很了解，一旦出現(xiàn)諸如計算機死機、軟件運行異常等現(xiàn)象，人們往往就會懷疑這些現(xiàn)象可能是計算機病毒造成的。據(jù)統(tǒng)計，計算機用戶懷疑“計算機有病毒”是一種常見的現(xiàn)象，超過70%的計算機用戶擔心自己的計算機侵入了病毒，而實際上計算機發(fā)生的種種現(xiàn)象并不全是病毒導致的。
四、計算機病毒的防范措施
計算機病毒無時無刻不在關注著電腦，時時刻刻準備發(fā)出攻擊，但計算機病毒也不是不可控制的，可以通過下面幾個方面來減少計算機電腦對計算機帶來的破壞：
(1)安裝最新的殺毒軟件，每天升級殺毒軟件病毒庫，定時對計算機進行病毒查殺，上網(wǎng)時要開啟殺毒軟件的全部監(jiān)控。培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習慣，例如：對不明郵件及附件慎重打開，可能帶有病毒的網(wǎng)站盡量別上，盡可能使用較為復雜的密碼，猜測簡單密碼是許多網(wǎng)絡病毒攻擊系統(tǒng)的一種新方式。
(2)不要執(zhí)行從網(wǎng)絡下載后未經(jīng)殺毒處理的軟件等;不要隨便瀏覽或登錄陌生的網(wǎng)站，加強自我保護現(xiàn)在有很多非法網(wǎng)站，里而被潛入惡意的代碼，一旦被用戶打開，即會被植入木馬或其他病毒。
(3)培養(yǎng)自覺的信息安全意識，在使用移動存儲設備時，盡可能不要共享這些設備，因為移動存儲也是計算機進行傳播的主要途徑，也是計算機病毒攻擊的主要目標，在對信息安全要求比較高的場所，應將電腦上面的USB接口封閉，同時，有條件的情況下應該做到專機專用。
(4)用Windows Update功能打全系統(tǒng)補丁，同時，將應用軟件升級到最新版本，比如:播放器軟件，通訊工具等，避免病毒從網(wǎng)頁木馬的方式入侵到系統(tǒng)或者通過其他應用軟件漏洞來進行病毒的傳播;將受到病毒侵害的計算機進行盡快隔離，在使用計算機的過程，若發(fā)現(xiàn)電腦上存在有病毒或者是計算機異常時，應該及時中斷網(wǎng)絡;當發(fā)現(xiàn)計算機網(wǎng)絡一直中斷或者網(wǎng)絡異常時，立即中斷網(wǎng)絡，以免病毒在網(wǎng)絡中傳播。
五、結(jié)束語
計算機病毒對電腦的危害不言而喻，輕則電腦反應速度變慢，重則電腦死機;因此，計算機除了裝備必要的殺毒軟件之外，還應準備啟動盤、驅(qū)動等來解決計算機病毒所帶來的問題;這樣在一定程度上能夠避免計算機病毒對電腦造成危害。而對如此嚴峻的形勢，計算機病毒的防范問題成了關鍵，我們必須給予高度的重視并設法解決。只有對病毒進行徹底的了解和剖析，才能有效地控制病毒的發(fā)展。
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