（熱門）社會的實踐論文15篇
在學習、工作生活中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的社會的實踐論文，歡迎閱讀與收藏。
社會的實踐論文1
龍?zhí)镟l(xiāng)在推進社會主義新農(nóng)村建設的過程中，在注重村容村貌整治的同時，不忘健全村級文化組織，活躍并繁榮鄉(xiāng)村文化，豐富群眾生活，共同推進和諧鄉(xiāng)村建設。
8月2日這天，該鄉(xiāng)勝利村顏年祥、賀福仔等8位老人的臉上時刻掛著笑容，心里特別高興。當天該村村落社區(qū)集體為這八位老人祝壽，這八位老人當中，年齡最大的有90歲高齡，最小的也有82歲，都是有生以來第一次祝壽過生日。在祝壽會上，村里的晚輩們?yōu)槔先藗儷I花并表演了文藝節(jié)目，扭起喜慶的秧歌，敲起歡快的鑼鼓，共同祝愿老人們福如東海、壽比南山。
為老人集體祝壽，這就是龍?zhí)镟l(xiāng)在新農(nóng)村建設過程中，不斷完善村級文化組織，豐富并繁榮鄉(xiāng)村文化的一個具體體現(xiàn)。近處來，該鄉(xiāng)為推進和諧鄉(xiāng)村建設，加大村容村貌整治力度，加快了“五通一氣、三清三改”等工程實施，同時建立并健全了村級文化組織，在全鄉(xiāng)11個行政村中，已有8個村建立了村落社區(qū)，在每個社區(qū)都建有閱覽室、活動中心等場地，每當在農(nóng)閑或茶余飯后，村民們隨時可到社區(qū)讀書看報、看電視、拉二胡、扭秧歌等活動。有了村落社區(qū)，如今群眾的精神文化生活更豐富了，鄰里關系更和睦了，社會風氣也更純了。
大學生暑期社會實踐是促進大學生素質(zhì)教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑�！暗轿鞑俊⒌缴鐓^(qū)、到基層鍛煉”已經(jīng)成為社會對廣大黨團員青年的要求。大學生社會實踐活動是“新世紀青年人才工程”和“新世紀青年文明工程”的重要組成部分;是參與社會主義市場經(jīng)濟建設，促進教育改革的積極因素;是德育教育的重要組成部分，是引導廣大青年學生健康成長的有效途徑。
我的暑期社會實踐地點是我的家鄉(xiāng)，放假后，我開展了為期30天的實踐活動。根據(jù)準備的材料，以“倡導節(jié)約能源，構(gòu)建和諧社會”為主題。我首先參觀了變電站，通過新舊變電站的對比，就節(jié)約能源、技術革新進行調(diào)研，而且還了解了變電站的工作流程;而后我深入農(nóng)村基層，了解農(nóng)民的生活，從“節(jié)約能源，從我做起”為活動出發(fā)點，使節(jié)能意識深入人心，喚起每個公民的節(jié)能意識。參加農(nóng)活、感受生活，使我更直接地接進入到勞動生產(chǎn)中來，同時也使我得到鍛煉;我還到中學進行節(jié)約能源互動性講談，與中學生一起討論與學習環(huán)保的重要性和急迫性，了解了當?shù)氐那嗌倌暌淮鷮Νh(huán)保工作的積極態(tài)度。在我的努力下，在當?shù)赜嘘P部門的大力支持下，實踐活動最終取得了圓滿的成功，而且獲得了較為理想的效果。
在這短短的30天的實踐活動雖然我覺得很累、很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學到了很多課堂上學不到的東西。也通過這些天的實踐，使我對真實的社會有更深切的體會。
特別是我的變電站、農(nóng)村之行，雖然只是短短的實踐，但是我感到收獲很大，而且受益匪淺， 一方面我學到了我們課堂之外的知識，了解了先進的現(xiàn)代變電站的作用與發(fā)展，也更明確了心中的方向。還有，我們將相對先進的科學文化知識帶到了農(nóng)村，同時也從農(nóng)民群眾那里學到了艱苦樸素、誠心待人、吃苦耐勞的可貴精神，真正做到了“從農(nóng)民中來，到農(nóng)民中去”，使自己的綜合素質(zhì)得到了提高，實踐能力和創(chuàng)新能力也得到了進一步的發(fā)展。更重要的是，在這次體驗生活的過程中我們接觸和觀察到了以往不曾涉及到的領域，從而更加堅定了我的`志向，增強了我在學校學習的原動力，豐富了我靈魂深處的基本素材，開闊了我為社會服務的視角。我會時時感受人們給我們的那份厚重。在感受這份厚重的同時，我也在嘗試著把這份厚重轉(zhuǎn)化為奮進的力量。
還有我在去學校跟當?shù)氐膶W生做互動講談的時候，那時候的場景讓我感觸很深刻。我正在用實際行動來點燃這些青少年的希望之火，讓他們知道還有許多人關系著他們的成長，他們的前途是光明的。雖然在成長中他們會經(jīng)歷更多的挫折與困難，但他們的精神不會垮，不會滅，因為有無數(shù)的志愿者在背后支持他們。值得我們欣慰的是那些身處逆境，堅韌不拔的孩子。他們堅持與困難作斗爭，從來沒有放棄過，那黑黑亮亮的眸子不正是這種精神的凝結(jié)嗎?同時也是這些孩子教會了我，人生中有許多事是不能由自己決定的，但我們可以選擇抗爭，用自己的力量去征服它，擺脫它，讓自己在生活的驚濤駭浪中不斷前進!也許是我們給他們帶去了希望，但更是他們教會了我：要自己給自己尋找希望，奮斗希望!
但是我的最重要還是最后的宣傳工作的開展工作。我得到了當?shù)卣嘘P部門的大力的支持。我手捧宣傳單在路口發(fā)放，并且都很有禮貌地向當?shù)氐娜罕娦麄鳝h(huán)保的相關知識，增強了群眾的節(jié)能環(huán)保的意識，也希望更多的人幾入到我們的節(jié)能環(huán)保的行動中來。而我們的宣傳也達到了預期的效果。當?shù)氐娜罕娺�手拿著宣傳單時不時地問我一些有關節(jié)能環(huán)保的問題，而我則耐心地回答每一個問題。當?shù)氐娜罕妼ξ疫@次宣傳活動的支持讓我們感到欣慰，因為這樣我就算是再苦再累也是值得的，我的汗水沒有白流，我的付出沒有白費。我的行動還有宣傳效果受到了當?shù)氐沫h(huán)保局的一致認同，并且還不斷地鼓勵我，一定要堅持走可持續(xù)發(fā)展道路，我們的節(jié)能環(huán)保事業(yè)人重而道遠，我們必須堅持到底，堅持就是勝利。同時我們也把我們的主旨帶去給了當?shù)氐娜罕�，增強了他們的�?jié)能環(huán)保的意識，讓他們認識到我們的節(jié)能環(huán)保不是一兩個人的事而是我們每一個公民的責任。
總之，通過暑期社會實踐活動，我在服務社會的同時，自身也受到深刻的教育，得到了提高。實踐證明，社會實踐是提高學生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個重要途徑。走出校園，深入社會，實踐成才，刻不容緩的“走出去，到農(nóng)村、工廠、社區(qū)去”，發(fā)揮知識技能優(yōu)勢，開展各項社會實踐活動，更好地服務社會、服務人民、服務社會發(fā)展，同時也在活動中提升自我。
社會的實踐論文2
論文摘要：這是一篇關于我這個暑假在四川閬中的一次教師體驗，在這次社會實踐過程中，我收獲到了許多。首先，切身體會到了當老師的不易。要忍受學生的調(diào)皮和吵鬧，還要每晚備課到一兩點。然后，我由最初的懵懂害怕，懷疑，到后來的進步，我為自己的蛻變感到驕傲！剛開始我害怕自己的學生看不起自己，相處下來，他們喜歡上了我，喜歡我的課。雖然這當中有些不愉快，但我還是要告訴自己：我是老師！鼓勵自己上完課。最后，有生活中很多看似艱難的事，只要敢于嘗試，一切都會變得很簡單。相信自己！我們要相信，不要懷疑！要多做才能有所得！
關鍵字: 家教 閬中 備課 壓力
一、招生前期的艱難
這個假期對我來說有著不同凡響的意義，因為我自己都不曾相信我能走到這一步.這個假期開始時，本打算和同學合作辦一個假期培訓班，我們還打印了傳單，貼了傳單，就差去學校宣講了，但最后因為招生情況不太好，我們不得不暫時放棄，雖然這次失敗了，但我也從中學到了很多。我能勇敢地去做我想做的事，能丟下所謂的面子在人前去做事,我比大多數(shù)同齡人進步了，我敢于去嘗試一件看似不可能的事。后來我又去面試一個教育培訓機構(gòu)并成功地被錄取了，我來到了南充的閬中，一個美麗的古鎮(zhèn)，開始了為期一個月的教師生涯。
（一） 招生時的艱難
剛開始是招生階段，我們負責監(jiān)督，每天帶領發(fā)單員到指定地點，這我學到了，以后還需早點發(fā)傳單招生，后來就是擺點，穿著正裝，在一個人流量較大的廣場擺點，然后等人來咨詢，這也是招生后期的一個環(huán)節(jié)，第一次在那么多人面前坐著，擺出迷死人的笑容,覺得挺新鮮的,但不覺得很丟臉面，相反還很自然。在這個過程中我們鍛煉了管理能力和溝通能力，也明白努力做事只會把事做多，而用心做事才會把事做好。
（二）慘不忍睹的住宿條件
在招生的十幾天里，我們住宿條件很艱難，睡在地上不說，還蓋黑心棉！在那幾天時間里，我們心里很苦，我們就像背井離鄉(xiāng)的孩子，生活的苦難似乎一下降臨在我們身上，晚上真的好想哭，但現(xiàn)在不吃苦，以后畢業(yè)怎么辦？我們只有忍，而且主管房子也沒租好，一時就只好住在辦學處，，晚上鋪開席子和棉絮睡覺，白天把東西又打包好，很是麻煩。就是因為房子的問題，還和主管鬧起來了，差點有個同學就此離開，我們很珍惜這段時間的友誼，大家左勸右勸才把她勸住了。正因如此，主管才給我們找房子，否則還不知道拖到什么時候，所以人要懂得時刻維護自身利益。
（三）現(xiàn)實的殘酷
之前還有一個小插曲，我們共來了10位教師，但總部說只留8位，也就是有兩位會被淘汰掉！經(jīng)過現(xiàn)場試講，最終淘汰了兩位，一位是剛才來的，一位是1號就來了的，但還是把人家淘汰了，這個社會就如此殘酷，你弱，就給別人下手的機會。因為現(xiàn)場只有我和另一位同學是分別教初高中英語的，就毫無疑問地被留下來了。內(nèi)心里很是得意了一下,這種被重視的感覺很好,因為我沒有經(jīng)過激烈的競爭就被留下來了,對這成就不是很興奮,畢竟,我希望自己是憑實力留下來的（當然自己還是有實力的）。我共教五個班，一共有42個學生，8月12號我們正式開課了，我上午兩節(jié)課，下午三節(jié)課。
二、當老師時的挑戰(zhàn)
（一）第一節(jié)課的不安
剛開始時，我就是一只菜鳥，很緊張，甚至還害怕那些學生。我們頭晚上為了第二天的課，備課到凌晨1.2點，因為是第一天見自己的第一批學生，難免緊張，又不能讓那些學生小瞧了自己，必須淡定，我們在心里默念：過了第一天就好，就有經(jīng)驗了，萬事開頭難。第一天下來，雖然有五節(jié)課，但發(fā)現(xiàn)上完課， it’s so easy! 真的是越害怕的事就越要去做，克服恐懼的方法就是馬上行動。
（二）學生的刁難
在教學時間里，我慢慢地體會當老師的不易，每晚都要備課到很晚，我們從來就沒在12點之前睡覺，因為是跨年級教學，每個年級的課要準備充分。記得第一天上完升初二的課，一個同學大膽說我根本就沒教學經(jīng)驗，我頓時很尷尬，我能怎么說呢，我只有讓他們把對我的意見寫下來交給我，或是告訴助理，這才避免第一天的尷尬狀況，看來實力很重要，其他老師也遇到相似情況，據(jù)說有些學生英語能考120多分也來補課，還刁難老師。真的是，害得我們壓力很大，我們調(diào)侃道，以后招生時說明只收差生。后來，我們?yōu)榱嗽黾铀麄兊膲毫�，在�?nèi)容上難度加大了點，這才在他們面前樹立了威信。所謂新官上任三把火，當老師的不給學生來個敲山鎮(zhèn)虎，還不把我們老師放在眼里了。當然，我們自己得有自信心，不能因為學生的三言兩語，我們自己就被打擊到了。但我所教的升初三a班的學生大部分是好成績，他們卻沒有很自傲，也并沒有瞧不起老師的意思，我感到很欣慰。
（三）教師的壓力
1．備課內(nèi)容難以記住 第一周，我是如履薄冰，背的課盡量能背住，萬一在課堂上記不住，豈不是很丟臉，而且我認為最好不要看備課本，那會讓同學看不起。我慢慢發(fā)現(xiàn)其實自己有當老師的范，也很有天賦，現(xiàn)場舉例也很恰當，我頓時喜歡老師這個職業(yè)了。最令我期待的課就是升初一的英語課。我為了培養(yǎng)他們對英語的愛好，興趣教學。比如在教他們音標時，把我之前在一個教育培訓機構(gòu)學到的音標操教給他們，還教音標歌。孩子們都是笑著離開課堂的，看著他們的.笑容，我自己也樂在其中，孩子們也都很開心，每天最期待的就是我的初一英語課了，而我也終于能按照自己的想法辦事了。
2．實力被懷疑 但最令我提心吊膽的課就是升初二的課了。因為教室較小，我一轉(zhuǎn)身就觸碰到桌椅，也因此不能時�？磦湔n本，否則學生的那一雙雙眼睛可是盯著講臺上的我。第一次的尷尬場景也是在這個班發(fā)生的，因為太緊張，竟忘詞了！嚇得我趕快含糊過去，虛驚了一場，后來我就很謹慎地備課了。在初三b班，剛開始班上氣氛很沉悶，一個個都低著頭，怎么說都不回答問題，筆記從不做，只帶兩只耳朵，還不知道聽進去沒哦。而a班就明顯活躍很多了，班上氣氛很活躍。我也終于體會到當初那些用心良苦的恩師們的心情了。學生的呼應很重要，要是只有我在上面大聲講，而學生不給半點反應，那我的付出有何意義？但也明白，為何當初老師明知班上沒幾個人在聽但還是要繼續(xù)講下去，即使班上只有一個學生在聽，作為老師的我都要講下去，要對得起觀眾（學生）！這就是老師的天職！
3.課堂的喧鬧 初二的班更是棘手，上課只有兩三個女生在聽，前面和后面就一直是噪音不斷，根本就不聽我這個老師的警告。是呀，如果以后當老師，這種情況該如何解決呢？置之不理？象征性地警告幾句？還是用軟方法，苦心勸導，這些孩子有些是富二代，趾高氣揚，根本不把我放在眼里，哪還聽我的什么大道理，唯一的方法就是打電話給家長，但可能因為這件事，有些學生對我有很大意見，在最后的評分表格中打的分就相當?shù)土�。這樣下來，對有些班我就很喜歡上，有些班就從內(nèi)心上排斥，我知道這是一種不成熟的想法，我只要知道我是在真心為學生好就行了，何必為了形式呢?看來當老師難，當好老師更難，你得一四切從學生角度出發(fā)。
（四）后期的快樂
1 . 上課時的快樂 狀況有所好轉(zhuǎn)是在第三周。上新課了，我在教單詞時同樣把英標操帶了進去，比如“鬼哭狼嚎”音/ ?u/，摩托音/ ?/等等，加上手勢，我自己也放得開，把我在早讀時的方法帶進了課堂。那天下午兩個班都笑得很開心，我自己也忍不住上課就笑，我突然覺得跟學生在一起是那么的愜意，是那么的開心，他們都很聽話，也很尊重我。我好愛這個假期，好愛這些娃娃，是他們給了我成長的機會，也是他們讓我有了一個與眾不同的假期，讓我對教師這個職業(yè)有了更深的體會，一直到后來，這些學生都很喜歡我的課，也許就是喜歡我這個人吧。以前聽同學說不喜歡上某個老師的課，其實說白了就是看這個老師值不值學生喜歡，人與人交流不就是心與心的交流嗎，只有真心才能打動人心。
2.課后的交流 后來的課就顯得比較輕松了，比如有時候上課就喜歡開玩笑啦，說到與課堂無關的話題就很興奮，后來的上課進度也快了。我的學生還加我**,問我很多大學里的事情，還帶我們參觀古鎮(zhèn)，但上課時我還是不會太放縱他們，畢竟是要讓他們有所得。私下里我們就是朋友而不是師生關系，我覺得以后當老師就要和學生建立良好的關系。
三、我的感悟與收獲
（一）自身人格魅力的重要性
其實在做的過程當中，我在想，為什么以前有些老師雖在平行班，但還是很受學生的尊重，原因就在于老師的人格魅力，就好像自己對高中的老師就那么幾個還有印象，細細想來，就是當初老師的為人很讓人敬佩，不偏不倚，無論好學生還是差生都一視同仁。那我有做到讓學生覺得自己受到尊重了嗎?我告訴自己，即使當老師，真的要好好當，不要偏心，喜歡好成績，無非就是因為好學生不用老師花太多的心血而已，身為人師就該多為學生考慮，把精力放在差生上又能怎么樣嘛，其實我也體會到以前所謂的“偏心”怎么回事了。做到真正公平才是能讓學生心理平衡。才能讓學生從內(nèi)心上敬佩和尊重你。
（二）責任的重要性
還有，我學到的一點：責任心。當老師最大的一種素質(zhì)就是要有責任心，我有個學生因為有事沒能來上我的英語課，我便免費為她補課，雖說犧牲了自己休息的時間，但內(nèi)心還是很開心的。畢竟實踐了自己一向信奉的原則：做一個有責任心的人。在她第二次沒來上課時，我忘了早點打電話，結(jié)果十一點多才打過去，還是通知到了，做這些事，我只希望能對得起學生，真的對他們負責了，我自己也就問心無愧了。
這就是我這個“醬油老師”的第一次體驗，有勞累，有怨言，也有歡笑，有欣慰，我會慢慢體會老師這個職業(yè)的精神，做什么就做好，回去也一定要多看書，積累知識，對得起自己的專業(yè)，也不要忘記回報自己的恩師，是他們的功勞，栽培了自己，活著就要感恩一切。
（三）平等心對待每個學生
還有要以平等的心去對待每一個學生，決不能只喜歡好成績的，其實那些差生就是因為太缺乏關注了，才導致厭學，所以我盡量做到公平，老是抽差生回答問題，專門鍛煉他們的膽量，這個過程當然是有困難的，就好比曾經(jīng)的我們，老師無論怎么鼓勵，我們都不好意思回答問題，更是害怕犯錯，現(xiàn)在想想要是曾經(jīng)自己能勇于站起來那多好啊，可以讓老師欣慰一番了。所以那些學生還經(jīng)常說“怎么又是我”，我自己也忍不住笑了。還變著法來抽他們回答問題，在課堂上，老師自身素質(zhì)很重要，還要活躍一點，不然學生就是不肯回答問題。
（四）多做才會有所得
這個假期也就做了這兩件事，一件嘗試辦班，一件當暑假老師，人生處處是課堂，隨時都在學習收獲，多去實踐，才會有所得，大學才有她真正的作用。
社會的實踐論文3
摘要：在思想政治理論課社會實踐視域下，德育功能具體表現(xiàn)為道德體驗功能、道德感悟功能和道德升華功能。然而實踐過程的差強人意、教育者的“不在場”，受教育者的“文化無意識性”造就了德育困境。思政課社會實踐須審時度勢、因勢利導，從德育目標、德育內(nèi)容、德育環(huán)境、德育評價以及德育方式五個方面加強建設，探索合理有效的途徑，充分挖掘和優(yōu)化其德育功能。
關鍵詞：思想政治理論課社會實踐；德育功能；德育
一、思政課社會實踐視域下的德育功能表現(xiàn)
思政課社會實踐具有重要的德育功能，某種意義而言其與道德實踐的過程是統(tǒng)一的，經(jīng)歷了道德初識、道德判斷再到道德穩(wěn)定的發(fā)展階段。德育功能簡單來說就是以行促知、進而實現(xiàn)情感共鳴并上升為信念的功能，包括道德情緒、道德情感和道德情操三層次，在思政課社會實踐視域下，具體表現(xiàn)為道德體驗功能、道德感悟功能和道德升華功能。
�。ㄒ唬┑赖麦w驗功能
道德體驗是一種含有價值判斷的關系融通性體驗。感性個體的人總是處于一定的關系世界之中，對包括自己在內(nèi)的整個關系世界進行融通性領悟。只要一個人對其周圍的關系世界發(fā)生了含有價值判斷的融通性領悟，這時的體驗就是一種道德體驗。在實際生活中，在有關系存在的地方，在個體人置身于一定的關系情境并與之發(fā)生關聯(lián)時，其體驗即是道德體驗。［1］道德體驗的融通性連接了時間和空間，具有整體貫通性特征——是在個體的生活經(jīng)驗、道德修養(yǎng)基礎上，在對未來生活的希冀下，對當下情境的把握、理解和接收——它發(fā)生在當下，卻并不僅僅局限于當下。思政課社會實踐作為一種特殊的實踐，帶有選擇性和設計感，形成了道德體驗場，具有道德體驗功能。道德體驗場，是道德體驗發(fā)生的場所，是道德體驗發(fā)生的關系情境和氛圍等的組合。大學生參與思政課社會實踐就是置身于道德體驗場，他們內(nèi)心可能出現(xiàn)糾結(jié)、敬畏、震撼、感慨、羞愧、內(nèi)疚等心理活動，而這些正是價值判斷的過程，道德選擇的表現(xiàn)，道德體驗的彰顯。
（二）道德感悟功能
感悟，是指人們對于特定經(jīng)歷產(chǎn)生的感想、體會和領悟；道德感悟即指人們通過特定經(jīng)歷產(chǎn)生的道德感想和領悟。思政課社會實踐另一重要的德育功能表現(xiàn)為道德感悟功能。結(jié)合具體的思政課社會實踐活動，其道德感悟功能表現(xiàn)為兩種基本形態(tài)：一種是頓悟，另一種是漸悟。頓悟是一種飛躍式質(zhì)變，漸悟則是一種積累式質(zhì)變；兩種形態(tài)最終都會引發(fā)受教育者心理變化，促進道德提升。道德感悟源自于思政課社會實踐活動，是一種心理上的妙覺。值得注意的是，道德感悟功能深受受教育者心理狀態(tài)影響。其一與受教育者參加活動的心境息息相關。受教育者是全情投入還是敷衍了事，是開放心態(tài)還是封閉自我，是認真以對還是嗤之以鼻，直接影響了道德感悟的實現(xiàn)。其二與受教育者的“通感能力”有關。受教育者對實踐的感知和情緒感受水平不同，道德感悟自然也有所不同。受教育者的內(nèi)在因素是誘發(fā)和喚醒思政課社會實踐道德感悟的決定性因素。當然，道德感悟也與社會實踐活動的內(nèi)容、形式、所處環(huán)境、團隊合作等外在因素密切相關。
�。ㄈ┑赖律A功能
道德升華是自覺提高自身道德境界、追求穩(wěn)定的道德情操的心理攀沿活動。思政課社會實踐德育功能的最終表現(xiàn)即為道德升華功能。在思政課社會實踐活動過程中，受教育者歷經(jīng)道德體驗，產(chǎn)生道德感悟，在內(nèi)在與外在、主觀與客觀、身與心等多種因素的相互作用下，產(chǎn)生道德認同與自覺，必定發(fā)生道德境界的升華。思政課社會實踐的道德教育并沒有預設的固定目標，而是在有計劃、有組織的實踐活動中，受教育者在外在因素的刺激和誘發(fā)下，自覺地喚醒道德體驗，形成自我教育，達到新的道德水平。思政課社會實踐的德育過程是共時性的，實踐的過程就是德育的過程，這種共時性促使受教育者在產(chǎn)生道德感悟、生成新的德性的過程中都是自然生成的，德育過程與受教育者內(nèi)化過程是相一致的。它消除了受教育者的心理芥蒂，帶來了親切感，促進了德育的入腦入心；而德性的入腦入心，或為鞏固、或為轉(zhuǎn)化，實際上都已實現(xiàn)了提升，即為思政課社會實踐的道德升華功能了。思政課社會實踐的德育功能具體表現(xiàn)為道德體驗功能、道德感悟功能和道德升華功能，具有整體性和層次性的特征。道德體驗功能是基礎，道德感悟功能是主體，道德升華功能是歸宿和落腳點；三者相互聯(lián)系，相互作用，并不能截然分立開來。
二、思政課社會實踐視域下的德育困境
思政課社會實踐具有重要的德育功能，然而在實際中，思政課社會實踐本身的諸多問題造就了德育困境。需要說明的是，思政課社會實踐包含諸多環(huán)節(jié)，總體而言存在不少共性問題，這里僅談其德育困境。
�。ㄒ唬⿲嵺`過程的差強人意降低了德育效果
思政課社會實踐通過學生的親身體驗、實踐，以期實現(xiàn)德育功能，培養(yǎng)合格可靠高道德水平的人才，承載了太多希冀。然而，實際上卻是理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。理想與現(xiàn)實的差距主要表現(xiàn)在以下三點：第一，理想的相連續(xù)，現(xiàn)實的相脫節(jié)。傳統(tǒng)的思政課課堂教學學時有限、桎梏于教室，所產(chǎn)生的德育作用自然有限；思政課社會實踐從課堂走進社會，志在延續(xù)德育效果，實現(xiàn)課堂教學與社會實踐德育的連續(xù)性�？涩F(xiàn)實中卻存在社會實踐目標不明確，引導不到位，為實踐而實踐，與課堂教學相脫節(jié)，德育功能自然大打折扣了。第二，理想的健全性，現(xiàn)實的片面性。充分實現(xiàn)德育功能，需要健全思政課社會實踐機制，包括思政課社會實踐的內(nèi)容體系、方式方法、基地建設、管理機制和評價體系等。然而現(xiàn)實中社會實踐尚處于發(fā)展中，內(nèi)容尚未形成體系、形式缺乏靈活度、管理體系存在著推諉脫節(jié)現(xiàn)象、評價方法尚處于研究之中。第三，理想的重視支持，現(xiàn)實的忽視推諉。理想的社會實踐需要全社會參與，需要政府和企業(yè)的大力支持與重視�？稍诂F(xiàn)實中，政府對于這項工作雖然提上議程，但并未引起足夠重視，在具體工作開展方面措施較少，資金投入較為有限。
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德育功能的實現(xiàn)出發(fā)點在于社會實踐，落腳點在于學生的成功內(nèi)化。體驗發(fā)生作用并不僅是受教育者參與其中、到場即可，更需要教育者到位，需要教育者“在場”。然而，實際卻存在社會實踐環(huán)節(jié)教育者缺位的問題。需要說明的是，這里的缺位是強調(diào)教育者沒有發(fā)揮應起的作用，主要有三種表現(xiàn)：其一為甩手掌柜型。整個活動的開展教育者都處于缺位狀態(tài)，從活動設計、組織、引導、管理到反饋基本上不聞不問，這種“放羊式”的社會實踐活動，缺乏必要有效的指導，何談德育功能？其二為管理強制型。管理和教育是思想政治教育的一對基本范疇，在思政課社會實踐中同樣如此。由于教育訴諸思想覺悟，不帶強制性，而管理訴諸行為約束，帶有強制性，所以，二者性質(zhì)、作用不同，但二者又是對立統(tǒng)一、相輔相成的。［2］在思政課社會實踐中，二者如鳥之雙翼，同樣重要。可在實際過程中，卻存在著教育者將社會實踐活動當做“硬”要求，實現(xiàn)嚴格的.強制管理，卻忽略了教育。其三為疏而不導型。在實踐過程中，學生會接觸到良莠不齊的各類信息，需要教師的及時引導，然而許多時候教師卻忽略了對學生思想動態(tài)的跟蹤和了解。疏而不導可能產(chǎn)生教育的無作用甚至反作用，需要引起足夠的重視。
�。ㄈ┦芙逃叩摹拔幕療o意識性”增添了德育難度
大學生思想品德即正確“三觀”的形成并非一蹴而就，是知、情、信、意及行諸因素辯證發(fā)展的過程。思政課社會實踐活動作為載體，在進行德育的過程中有其優(yōu)越性，但是受教育者自身道德接受心理的特殊性及復雜性也增添了現(xiàn)實的困難。大學生思想道德的變化會受到本身的文化心理積淀的影響，產(chǎn)生“文化無意識”障礙。所謂“文化無意識”是指這樣一種無意識，它不是先天的、自然本能的產(chǎn)物，而是后天的。人的文化，是由于高度熟練和習慣而使人們的思維、行為具有不可意識性。換句話說，這種無意識正是人有意識活動的結(jié)果。［3］這種“文化無意識”性既有積極影響也有消極阻礙，制約著個體的整個心理活動和道德形成過程，德育實現(xiàn)應當充分考慮這個因素。
三、思政課社會實踐視域下的德育功能優(yōu)化
思政課社會實踐的德育功能在實現(xiàn)的過程中面臨著諸多挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)預示著機遇。思政課社會實踐應當充分因勢利導，從活動目標、活動內(nèi)容、活動環(huán)境、活動評價以及活動方式五個方面入手，探索合理有效的途徑和方法，充分優(yōu)化其德育功能。
�。ㄒ唬┥鐣䦟嵺`活動德育目標——實效性
思想政治教育總的目標內(nèi)容包括對人才的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的要求，具體可分為六個方面的內(nèi)容：政治方向、理論素養(yǎng)、為人民服務的思想、良好的道德品質(zhì)、健康的心理素質(zhì)以及高尚的審美情趣。［2］思想政治教育的總目標包含德育目標，思政課社會實踐活動目標同樣應如此。明確了思政課社會實踐的德育目標，進一步需要思考如何保障德育目標聯(lián)系實際，如何確保社會實踐德育目標的燈塔作用，如何促使德育目標實現(xiàn)。目標的確立，是思政課社會實踐的出發(fā)點和落腳點，也是檢驗活動成效的試金石；德育目標的確立是思政課社會實踐德育功能實現(xiàn)的保障。思政課社會實踐要明確德育目標，以“三觀”教育為核心，注重目標的實效性：首先，德育目標要細化。世界觀、人生觀和價值觀教育是總體的核心目標，在社會實踐活動過程中，要細化為小目標，如幫助學生樹立正確的苦樂觀、幸福觀、團隊觀念等。世界觀教育、“三觀”教育是基礎，人生觀教育是重點，價值觀教育是落腳點，幫助學生學會正確處理與自身、與他人、與社會的關系。其次，德育目標要層次化。學生的思想道德素養(yǎng)水平是不同的，思想成熟度也是不同的，不同專業(yè)、不同年級、不同學科都會有其特殊性。開展社會實踐活動之前，應當先做一個簡單的摸底，設立分層次的德育目標，不能簡單劃一。再次，德育目標應具有現(xiàn)實性。思政課社會實踐活動目標要“接地氣”，不能一味拔高，應與學校的人才培養(yǎng)目標相一致，培養(yǎng)有德之才、有用之才。
�。ǘ┥鐣䦟嵺`活動德育內(nèi)容——針對性
在傳統(tǒng)的思政課社會實踐活動內(nèi)容中，思想教育是主導，政治教育是核心，道德教育是重點、心理教育是基礎。處于重點地位的道德教育內(nèi)容實然中常被忽略，效果甚微。加強思政課社會實踐德育功能，應注重內(nèi)容的針對性：其一是針對思政課程需要。依托思政課社會實踐實現(xiàn)德育，不能本末倒置，為德育而德育，忽略本位的思想政治教育；德育內(nèi)容設計需分析課程體系，結(jié)合課程需要，實現(xiàn)二者的融合。其二是針對學生實際需要。青春期的大學生有其自身特點，思維活躍，容易接受新事物等，在這種情況下要針對大學生出現(xiàn)新的思想和道德問題，有的放矢，解學生之惑，促學生成長。其三是針對社區(qū)服務需要。思政課社會實踐往往于高校周邊展開，社會實踐的德育內(nèi)容應當密切聯(lián)系社區(qū)，面向社區(qū)，滿足社區(qū)需要，比如共同開展“公德教育”，實現(xiàn)雙贏局面。此外社會實踐活動德育內(nèi)容的針對性還體現(xiàn)在與時俱進上。信息網(wǎng)絡化時代日新月異，德育內(nèi)容必須跟上時代的步伐。比如面對當前網(wǎng)絡犯罪和網(wǎng)絡道德問題日益增多的現(xiàn)狀，應有針對性地加強對大學生的網(wǎng)絡道德教育，引導學生思考如何合理利用網(wǎng)絡；面對西方宗教文化的不斷滲透，則可以通過“走進寺廟或教堂”活動引導學生正確認識宗教；等等。時代在發(fā)展，新的道德問題不斷涌現(xiàn)，思政課社會實踐的德育內(nèi)容需不斷更新。
�。ㄈ┥鐣䦟嵺`活動德育環(huán)境——感染性
社會實踐活動的環(huán)境即影響思政課社會實踐活動運行的一切外部因素的總和。社會實踐活動的環(huán)境具有開放性、復雜性的特點，影響著大學生的思想道德的形成，要加強環(huán)境的育人作用，推動環(huán)境的一體化。其一，加強社會實踐活動環(huán)境的導向性建設。學校作為教育的主陣地，必須堅持社會主義核心價值觀，創(chuàng)設積極向上的校園文化氛圍，形成“人人皆是教育者”意識，形成規(guī)范導向和輿論導向機制，大力支持社會實踐活動的開展。至于開設社會實踐活動的具體微觀環(huán)境，更要注重其德育感染功能，有意識地建設一體化的德育氛圍。其二，加強社會實踐活動環(huán)境的驅(qū)動性建設。驅(qū)動性和滲透性是密切相連的。學生參與思政課社會實踐活動，必定會接觸到不同的人和事，除了在活動中接受教育，活動中所接觸的環(huán)境——無論是有形的還是無形的、物質(zhì)的還是精神的——都應有意識地創(chuàng)造“無意識”的熏陶氛圍，產(chǎn)生驅(qū)動作用，潛移默化中感化受教育者，讓受教育者接受心靈的洗禮。其三，加強社會實踐活動環(huán)境的創(chuàng)新性建設。提升環(huán)境的德育功能，還需要不斷開發(fā)新的環(huán)境要素。比如媒介環(huán)境的開發(fā)：社會實踐活動可充分利用媒介力量，將其商業(yè)職能與教育職能適度分離，有效地影響受教育者的思想道德水平；比如虛擬環(huán)境的開發(fā)：當今大學生基本都是“機不離手”，社會實踐活動要利用現(xiàn)有的信息資源，整合開發(fā)有利于思想政治教育的網(wǎng)絡環(huán)境，挖掘有利因素，創(chuàng)設思想政治教育的APP，吸引眼球、引發(fā)關注，進而促進理解和接受。
�。ㄋ模┥鐣䦟嵺`活動德育評價——層次性
為了保障思政課社會實踐活動的德育實效性，必須構(gòu)建科學合理的評價機制。思政課社會實踐活動的德育評價必須堅持方向性原則、針對性原則和規(guī)律性原則。其中，方向性原則是根本，針對性原則是核心，規(guī)律性原則是重點。在評價原則的基礎上，構(gòu)建層次性的德育評價指標體系。德育效果通過受教育者自身的道德水平得以體現(xiàn)，故此主要探討針對受教育者的“三級評價指標體系”。首先一級指標。主要考察大學生在活動中是否轉(zhuǎn)向正確方向，知、情、意、行是評價的總體指標，是為一級指標。其次二級指標。針對個體的大學生，結(jié)合層次分析，可從思想修養(yǎng)、道德修養(yǎng)等方面進行考察，并將活動前后進行比較，是為二級指標。再次三級指標。二級指標的每一大點亦可進行定性定量的分析，比如思想狀況通過學生的思想?yún)R報、班級同學互評等具體事項的比較來反饋學生是否受益，是為三級指標。通過細化的指標體系，能夠更好地以評促進，推動社會實踐活動更好地實現(xiàn)德育功能。
�。ㄎ澹┥鐣䦟嵺`活動德育方式——多樣性
大學生的思想觀念和生活方式呈現(xiàn)出時代特征，多元化的時代要求思政課社會實踐德育功能實現(xiàn)必須加強方式方法建設，確保方式更具科學性和實效性。首先，充分挖掘社會實踐基地的德育功能。根據(jù)基地特點設計不同的社會實踐活動，加強道德體驗功能、道德感悟功能和道德升華功能的實現(xiàn)。比如依托基地聯(lián)系政府、街道或社區(qū)服務中心指導學生開展志愿服務活動或公益活動，引導學生感悟和領會，培養(yǎng)其良善之心，加強道德感悟功能地實現(xiàn)。其次，靈活運用信息網(wǎng)絡化工具。開發(fā)新媒體工具的德育虛擬體驗功能，開發(fā)新媒體工具的團體體驗功能等，充分地利用信息化方式實現(xiàn)德育的有效性和實效性。再次，合理利用團隊合作中的“朋輩輔導”。社會實踐活動一般都是小組進行、團隊合作，這種模式為德育功能的實現(xiàn)提供了良好的群體環(huán)境。鼓勵學生“先進”帶動“后進”，多多表現(xiàn)思想困惑、多多鼓勵真情流露、多多進行情感交流，也許會收獲意想不到的道德教育效果。最后，務必保障教育者的“在場”。教育者在社會實踐活動的“在場”，要求其不僅僅是組織管理者，更應該是事實發(fā)揮作用的教育者；不僅僅是疏通者，更應該是思想的引導者；更體現(xiàn)為教育者在整個活動中的責任意識和師者風范。
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社會的實踐論文4
尊老愛幼自古以來都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，為加強我們大學生思想道德建設，弘揚中華民族尊老、敬老的傳統(tǒng)美德，努力營造社會和諧的良好氛圍， 20xx年3月20日星期二我們班組織開展了一個社會實踐活動，活動內(nèi)容是全班組織去敬老院看望并照顧那里的孤寡老人。在許多人眼里，敬老院是孤寡老人棲息之所，而現(xiàn)在許多子女成群的老人們也主動進去敬老院。里面有許多老人以前都有值得驕傲和讓人敬佩的職業(yè)，如：軍人、教師、干部等！他們選擇敬老院，有的是因為子女工作忙，家里樓層高，沒人陪自己聊天而感覺生活寂寞；有的是因為在這里與同齡人朝夕相處，擁有共同的興趣，相近的人生觀念和相似的人生態(tài)度，讓他們更能感受到夕陽無限好的生活樂趣。
我們在校門口集合，由社會實踐委員帶隊，步行前往天池公園的敬老院。 老人們一看趕來看望他們的學生，立刻關心起來，拉著我的手噓寒問暖，十分關心我各方面的情況，體現(xiàn)出了老一輩對年輕一代殷切的希望和關懷，還有一些老人們也是高興的`合不攏嘴，與我分享自己當年的“金戈鐵馬萬戶候”的戰(zhàn)爭歲月，還與我聊了一些日常生活中的點點滴滴！老人們都感慨的說，正是國家的各種福利和黨的政策才能像今天這樣無憂無慮的安享晚年的生活，更多的老人表示同學的到來為他們平淡的生活增添了生機和樂趣。和老人們聊了一會兒，有位老婆婆提議和我們拉歌，老人們唱一首歌，我們唱一首。在一片歡聲笑語中時間匆匆而過到中午老人們休息的時間了，我們不得不在老人的送別聲中列隊回學校了！
到敬老院去做些力所能及的事，將自己活力釋放的同時，我們感到一種充實。這些活動很好的展現(xiàn)了當代大學生的風采，在我們鎮(zhèn)上也贏得的一致好評。一方面培養(yǎng)當代大學生關心他人，敬老愛老的美德，另一方面也是接觸社會，了解社會，鍛煉自己，我們有責任、有義務去關心他們，獻出自己的一份愛心。老人，是需要我們關心的一個弱群體，我們應該不懈努力的為他們創(chuàng)造一個良好的生存環(huán)境，以報答他們曾經(jīng)為社會做出的貢獻！也將我們中國的傳統(tǒng)美德繼續(xù)更好的傳承下來！
社會的實踐論文5
自從走進了大學，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題，在現(xiàn)今社會，招聘會上的x總寫著"有經(jīng)驗者優(yōu)先"，可還在校園里面的我們這郡學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的潛質(zhì)，以便在以后畢業(yè)后能真正走入社會，能夠及時適應國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，距離放假還有一個月的時刻我就開始籌劃自己的暑期生活，期望自己能夠在暑假這兩個多月的時刻里得以鍛煉。
透過朋友的幫忙，放假后我就跟朋友一塊到了x，來到了x塑料實業(yè)(制品廠)有限公司，簡稱x。x是一個玩具廠，主要生產(chǎn)應用于塑料玩具及其配件生產(chǎn)。緊之后于x月x日下午到公司去應聘作業(yè)員。雖應聘上了，但仍需等二天才能進廠，(每一位要進廠的都要先體檢，拿到健康證!)但是還好廠里給我們這些暑期打工的學生帶給了簡易的住宿空間x人一個宿舍。剛開始晚上不敢出門，正因聽說x很亂，但最后在朋友的陪同下晚上一塊出去買東西，發(fā)現(xiàn)事實并沒有那么恐怖，只要你不去惹別人，別人也不會輕易地惹你。
我所在的地方是一個工業(yè)區(qū)周圍全是廠房，一般買東西的都是一些打工者，在x呆了一個多月我也沒有發(fā)現(xiàn)有打架的，也沒有聽別人說起過有殺人的。我想可能只是有些事情大家過于夸張了吧。帶著些許興奮和盲目，來到了廠里，開始了自己的打工生涯。在進車間之前廠里安排了兩天的培訓。首先帶領我們來到了招募大廳，在那里我們上交了身份證、畢業(yè)證、健康證的復印件和兩張照片，然后給我們統(tǒng)一配備了廠服。下午和第二天上午我們又參加了培訓，老員工和帶班組長給我們講述了建廠歷史以及公司生產(chǎn)的各類產(chǎn)品。x月x號上午在其他工作人員的帶領下，我們進入車間，該廠共有A、B、C、D、E、F、G幾個個廠房，每個廠房生產(chǎn)不一樣的產(chǎn)品。我被分到了G3廠房，剛進去的時候，感覺很陌生，車間有8條流水線，每條流水線上都有百十號人在那不停地忙碌著，沒有人說話，只聽到機器轉(zhuǎn)動所發(fā)出的哄哄聲。我被車間的組長也即是車間的最主要負責人帶到了一個工作崗位，在組長的指導下，我很快學會了那項簡單的工作。一工作就是十一個小時之后，中間沒有空閑時刻偷懶，一天下來興奮勁沒了，剩下的.只是腰酸背痛了!雖然工作看起來挺簡單的，但長達十一個小時的機械工作，對于我們這些過慣了閑散生活的大學生而言，根本就忍受不了，
接下來的幾天我換了好幾個崗位，每換到一個新的崗位，都要學習半天或一天。一般都是坐在老員工旁邊看他們?nèi)绾尾僮�，偶爾那些老員工會給你講一下。若碰到不給你講的，必須要勤問、敢問，把自己不懂的都要問清楚，不能模棱兩可，不然自己做起工作來就會后悔的。這是我在那工作總結(jié)出來的。幾天后我穩(wěn)定到了一個工位，開始了正常的工作。一般進車間的都要先學習幾個工序。
剛開始工作的時候，不熟悉那里的環(huán)境，不熟悉那里的人，一切都是陌生的!，雖然之前在學校里也做過一些兼職，但來到那里還是有些沒來由的心痛，這時才感覺到大學生是多么的不堪一擊!才明白為什么有那么多的大學生找不到工作。而且剛工作的時候，并不適應一天坐在那里機械地工作十一個小時，工廠里面的生活和校園生活真的是一個地獄一個天堂，自己所學的也都浪費了，本想著能夠?qū)W到與自己專業(yè)相關的知識，但沒想到來到那里只是機械地做這些手工勞動，完全沒有與自己的專業(yè)掛鉤，自己來到那里真的是一種浪費。在那時才感覺到學習知識的重要性，發(fā)誓必須不能再浪費自己的大學光陰了，要發(fā)奮學好自己的專業(yè)知識!沒有知識只能干這些體力勞動，只能干這些毫無生趣的機械工作，一輩子只能生活在別人的掌控之中，只能不停地為別人工作，而自己卻得到那么一點可憐的工資!當時有一種想逃跑的沖動，但經(jīng)過幾天的思考，還是決定留下來，正因即使自己以后畢業(yè)了，到企業(yè)仍需要適應新的環(huán)境，此刻何不抓住機會鍛煉一下自己的心智呢?自己的專業(yè)知識沒有學到，但這卻是我畢業(yè)之前最后一次能夠很好地接觸社會的機會了，留在社會，我要學到更多的東西，帶著這些渴望，慢慢地學會了與人交往，慢慢地學會適應廠里面的生活，
最后我也是受益匪淺!由于時刻的限制，我只在廠里工作了五十多天，這個廠有白班和夜班，每一個月倒一次，每一天工作十一個小時，白班每一天早上八點到晚上八點，夜班從晚上八點到第二天八點。一周上五天班，偶爾周末會加班，我在那里上了十天白班，每一天早七點五十就得去做早操鍛煉身體，但我發(fā)現(xiàn)大家都沒有認真的對待，只是隨意地伸伸腿胳膊，不知道為什么大家都不認真地對待，之后才知道打工時刻長了，大家對廠里的活動都比較不屑，只顧干自己的事，即使有好處的活動大家也都是很少參與。公司每周一集合開例會，廠長都會講一些廠里出現(xiàn)的問題，各車間的負責人都會及時地解決，同時各車間在上班和下班也都會把車間的所有成員集合起來開大約十分鐘的會，這時組長會及時通知上方傳達的事情，并針對車間前一天以及當天出現(xiàn)的問題批評教育大家。而且廠里面的規(guī)章制度個性的完善，對產(chǎn)品的質(zhì)量要求也個性高，車間的走廊都張貼著要求質(zhì)量的標語，如果哪件產(chǎn)品的質(zhì)量出現(xiàn)了問題，都會追究負責那一道工序的員工，并會對那個員工做必須的處罰。各個車間的負責人也都是從員工中選出的有潛質(zhì)的人。
在那里工作了一個多月，我還是比較喜愛廠里的環(huán)境的，廠內(nèi)有籃球場、排球場、羽毛球場還有圖書館以及閱覽室，周末全天播放電影，豐富大家的生活。無論廠區(qū)還是生活區(qū)的衛(wèi)生都是很干凈的，十分適合工作和學習!我一向在思考為什么這個廠每年都能夠取得較大的進展呢?為什么公司剛剛成立幾年就分別在x、x建立了分廠，而且分廠的規(guī)模也是相當?shù)拇?工作了一個月后我最后知道了，正因他們有健全的管理規(guī)章制度，同時能夠吸納有用人才，公司的員工也都是能夠盡職盡責�？傊鞣矫娴墓ぷ鞫汲尸F(xiàn)出一種蒸蒸日上的局面，這樣的企業(yè)又怎會不興旺發(fā)達呢?而這又使我想到我自己，如果我們能夠像管理公司那樣管理自己，我們的大學就不會虛度過去了，我們也就不必擔心畢業(yè)之后找不到工作了!透過與員工的聊天發(fā)現(xiàn)，他們的年齡大都在x歲左右，而且大都是初中、小學畢業(yè)。他們的圓滑事故與他們的年齡根本不想稱，他們知道很多為人處事的道理。如果他們不說自己的年齡，不熟悉的人還以為他們都二十幾歲了呢。他們大都滿足于自己目前的生活，不愿意去改變，即使公司經(jīng)常會在廠內(nèi)部招一些助理、打字員等，但那些員工卻不愿意利用空余時刻去學一些基本的辦工軟件。甚至是厭煩學習，即使之后我跟他們說我是大學生，他們當中有一部分也沒有表現(xiàn)出什么。他們大都認為對于他們而言，學習根本就不是他們的事。周末也只是和一些朋友一塊出去吃飯、喝酒。
除了每一天的上下班，生活沒有多大的樂趣。在與眾多打工者接觸一個多月之后，發(fā)現(xiàn)自己在人際交往方面得到了鍛煉與提高，學會了如何去與別人交往，也得到了友誼。我想只要我們真誠地對待別人，慢慢地你的真誠也必須會換來真正的友誼。在外面若沒有朋友，你的生活就會增添許多遺憾，而你的精神世界也將是空虛的，因此在外要大膽地與人交往，用你的熱情去融化世界，最終你必須有所收獲!在一個多月的打工生涯中，發(fā)此刻實際工作中不必須有太多地方用到專業(yè)知識，更多的是我們要耐心、細心一步一個腳印、腳踏實際的去工作，只有基本工作做的夠好，才能贏得上級和同事的信賴，才有機會展示更多的才華。單憑專業(yè)知識不可能在工作上高枕無憂，更多還是需要腳踏實地做一些細微之事，而決定一個人的工作潛質(zhì)怎樣恰恰是從一些小事上反映出來的，正可謂：一屋不掃何以掃天下?很高興自己能有這次社會實踐的機會，透過這樣的實踐，我真正學習到了社會經(jīng)驗，它為我積累了一筆寶貴的人生財富，它為我今后步入社會打下了牢實的根基。
社會的實踐論文6
在這次實踐中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面, 大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。
俗話說:"在家千日好,出門半"招"難!"意思就是說:在家里的時候,有自己的父母照顧,關心,呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這二個多月里,讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立! 學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富，。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現(xiàn)大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結(jié)合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。
一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調(diào)實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的'反作用主要表現(xiàn)在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
社會的實踐論文7
摘要：近年來，全球經(jīng)濟發(fā)展迅猛，人類社會矛盾日益突出，出現(xiàn)眾多重大現(xiàn)實問題：
食品安全、環(huán)境污染、生產(chǎn)安全，以及員工權(quán)益等危機事件。企業(yè)社會責任（CSR）成為一個不可回避的問題，受到學術界和實務界的關注。企業(yè)必須適應社會不斷發(fā)展的需求，同時兼顧經(jīng)濟目標和社會目標。與國外發(fā)達國家相比，我國在認識企業(yè)社會責任方面還存在不少誤區(qū)，實施行為效率低下、方式方法單一，CSR 被看作經(jīng)濟包袱，或是作為危機控制和公關的工具。所以國內(nèi)企業(yè)如何通過戰(zhàn)略性地分析、決策 CSR 機會，實施 CSR 項目，實現(xiàn)與社會的共享價值，形成企業(yè)持久的競爭優(yōu)勢，是本案例研究的基本內(nèi)容。
本文將企業(yè)社會責任理論前沿與企業(yè)最新實踐情況相結(jié)合，融合戰(zhàn)略管理學理論，對研究主題進行了多層面、多角度的分析和探討。首先，通過 CSR 文獻回顧，形成了本文研究框架，為后文案例分析和 CSR 評估體系的建立提供理論依據(jù)。在理論研究的基礎上，走訪迅達電梯公司，有針對性的進行調(diào)研訪談，收集并整理迅達 CSR 項目的.相關資料。對迅達四類典型 CSR 項目：慈善捐助、社會公益、綠色創(chuàng)新、職業(yè)教育進行實證研究，尤其側(cè)重研究迅達基于自身經(jīng)營戰(zhàn)略需要，策劃實施的綠色創(chuàng)新和職業(yè)教育的戰(zhàn)略型企業(yè)社會責任（SCSR）項目，即迅達將自己專業(yè)領域的技能技術、創(chuàng)新能力、經(jīng)營管理的優(yōu)勢與解決社會和環(huán)境問題結(jié)合起來，一方面解決了電梯安全問題和節(jié)能環(huán)保問題，另一方面提高企業(yè)聲譽，降低企業(yè)成本，改善公司競爭環(huán)境，形成負責任的、可持續(xù)的競爭力，在激烈的競爭中保持領先地位。
通過研究，本研究總結(jié)出①“好”的社會責任項目（即能充分提升企業(yè)競爭力）應遵循戰(zhàn)略性、有效性、公眾性和可持續(xù)性四個原則。②在此基礎上，建立了一套企業(yè)社會責任評估體系，可以有效評估項目的戰(zhàn)略相關性和質(zhì)量，供國內(nèi)企業(yè)借鑒和推廣使用。③優(yōu)秀的 SCSR 項目通常具有與公司戰(zhàn)略結(jié)合緊密、利用公司優(yōu)勢資源、較高的社會影響力和良好的可持續(xù)性等特點，且經(jīng)過實證分析對企業(yè)聲譽和競爭力有較大提升作用：強化企業(yè)戰(zhàn)略、提升企業(yè)的核心能力、創(chuàng)造新的商業(yè)機會，和降低企業(yè)風險水平。④本研究中對迅達公司案例分析所使用的 SCSR 行為特征甄別方法和決策模型都具有實用價值，均可為我國企業(yè)開展 SCSR 實踐提供方法指導。當今，企業(yè)的競爭已從硬實力向軟實力轉(zhuǎn)型，從單純依靠產(chǎn)品和技術競爭力向企業(yè)責任競爭力轉(zhuǎn)型，SCSR 思維將決定企業(yè)在未來競爭中的成敗。要想促進企業(yè)社會責任的發(fā)展，企業(yè)首先必須正確認識與社會相互依存的關系，重視社會不斷發(fā)展的需要。其次，要超越捐款捐物，做好人好事的階段。最后，將 CSR 提上公司議程，融入公司發(fā)展戰(zhàn)略和價值主張中，成為 SCSR。迅達公司的案例研究結(jié)論對我國企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展有啟示和借鑒作用。
關鍵詞：戰(zhàn)略型企業(yè)社會責任；可持續(xù)發(fā)展；競爭優(yōu)勢；共享價值
目錄
摘要
第 1 章 緒論
1.1 研究背景
1.2 研究意義
1.3 研究方法
1.4 研究內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
第 2 章 企業(yè)社會責任文獻回顧
2.1 企業(yè)社會責任思想的演進--從傳統(tǒng)型到戰(zhàn)略型
2.2 戰(zhàn)略型企業(yè)社會責任的研究
2.2.1 戰(zhàn)略型企業(yè)社會責任概念界定
2.2.2 戰(zhàn)略型企業(yè)社會責任的甄別方法
2.2.3 戰(zhàn)略型企業(yè)社會責任的決策模型
2.3 戰(zhàn)略型企業(yè)社會責任提升企業(yè)競爭力機理
2.4 企業(yè)履行社會責任的最新實踐
2.4.1 跨國公司社會責任的最新實踐
2.4.2 國有企業(yè)社會責任的最新實踐
2.4.3 民營企業(yè)社會責任的最新實踐
2.5 文獻評述
第 3 章 迅達公司基本情況分析及 CSR 典型項目
3.1 公司簡介
3.2 電梯行業(yè)的宏觀環(huán)境分析
3.3 迅達公司 CSR 典型項目介紹
3.3.1 救災援建慈善活動
3.3.2 電梯安全教育公益項目
3.3.3 綠色技術創(chuàng)新
3.3.4 校企合作開啟電梯職業(yè)教育
第 4 章 迅達公司典型 CSR 項目分析與評估
4.1 迅達公司典型 CSR 項目分析
4.1.1 迅達公司典型 CSR 項目定性分析
4.1.2 迅達公司 SCSR 項目的決策分析
4.2 迅達公司典型 CSR 項目評估
4.2.1 企業(yè)社會責任項目評估體系的建立
4.2.2 迅達典型 CSR 項目評估結(jié)果
第 5 章 迅達公司 SCSR 項目評價與總結(jié)
5.1 迅達公司 SCSR 項目提升企業(yè)競爭力的評價
5.1.1 強化企業(yè)戰(zhàn)略
5.1.2 提高企業(yè)的核心能力
5.1.3 創(chuàng)造新的商業(yè)機會
5.1.4 降低企業(yè)風險水平
5.2 迅達公司 SCSR 項目特點總結(jié)
第 6 章 啟示與借鑒
6.1 我國企業(yè)要重視社會不斷發(fā)展的需要
6.2 我國企業(yè)在推進 SCSR 中的注意事項
6.3 我國企業(yè)在推進社會責任中應避免的誤區(qū)
結(jié)語
參考文獻
社會的實踐論文8
一、小學數(shù)學教學生活化的實踐方式
教材的改革應體現(xiàn)學以致用的目標，所以數(shù)學課本必須實現(xiàn)學與用有效結(jié)合。因此，小學數(shù)學教師應不斷進行自我提升，善于發(fā)現(xiàn)社會生活實踐中的問題，并能靈活機動地將生活實踐問題引入數(shù)學教學，實現(xiàn)數(shù)學教學與社會生活實踐活動的有效融合。
1.依據(jù)教材，超越教材
小學數(shù)學教材中有些不符合當?shù)貙W生生活實際的內(nèi)容，教師應有意識地對這樣的教學內(nèi)容進行再創(chuàng)造，恰當?shù)貞蒙瞵F(xiàn)象再現(xiàn)生活畫面，以幫助學生更好地學習數(shù)學。因此，小學數(shù)學教學在強調(diào)基礎知識講解的基礎上，可以多運用社會生活實踐中的例子替代枯燥重復的講解與練習，這樣既可以讓學生更生動、深刻地理解數(shù)學知識，樹立數(shù)學來源于社會生活實踐的觀念，又可以訓練學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，提高自身的創(chuàng)新能力和實踐能力，感悟數(shù)學的實用性。例如，在《認識鐘表》的教學中，當講到“時、分、秒”等內(nèi)容時，不僅要讓學生學會讀表、調(diào)表、定時，而且要讓學生在現(xiàn)實生活中學會進行時間上的運算，具備相應的時間觀念，養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣，比如可以問學生：“1天只有24小時，1小時等于60分鐘，1小時能做什么？1分鐘又能做什么？有的同學感覺一天什么都沒做就過去了，所以同學們一定要有時間觀念。”如此一來，將數(shù)學與學生的生活聯(lián)系起來，引導學生把所學的數(shù)學知識運用到生活實踐中，使學生學會用數(shù)學的方法觀察現(xiàn)實生活，用數(shù)學的頭腦思考生活中的問題，使數(shù)學變得活力四射，真正使數(shù)學生活化，生活數(shù)學化。
2.來源生活，內(nèi)外結(jié)合
想要將數(shù)學教學與社會生活實踐活動有效融合，需要數(shù)學教師在課堂上大膽創(chuàng)新，樹立“數(shù)學來源于生活”的理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學與課外實踐的良性互動，比如在《長方體與正方體》的.課堂教學之后，教師就可以安排學生在現(xiàn)實生活中搜集一些長方體，然后動手制作一個長方體和一個正方體，學生積極匯報并制作長方體，從中感知長方體和正方體的一些特征，加以點撥便可抽象出長方體和正方體的本質(zhì)特征了，同時學生感受到了它們在生活中的廣泛應用，這樣讓學生把課內(nèi)外知識緊緊結(jié)合起來，把數(shù)學知識應用于生活實踐，有助于教學目標的順利實現(xiàn)，可以確保數(shù)學教學與社會生活實踐活動有效融合。
3.積極實踐，創(chuàng)新評價
長久以來，教師把考試看成是評價學生、管理學生的利器，但是卻忽略了學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以為了更好地開展社會生活實踐活動，就必須借助教學評價上的創(chuàng)新實現(xiàn)對社會實踐活動的有效促進。例如，在《認識人民幣》的教學中，教師一定要指導學生學會在現(xiàn)實生活中認識人民幣，會使用人民幣，懂得錢數(shù)匯總與找零，必要時教師可以借助“班級幣”這一虛擬貨幣，對學生進行合理分組，引導學生利用“班級幣”進行物品的虛擬買賣，靈活開展合作性的實踐活動，從而加大對學生社會生活實踐能力和數(shù)學知識應用能力的培養(yǎng)力度，讓學生在社會生活實踐中積極發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應用數(shù)學，引導學生在社會實踐活動中積極開展自我評價和相互評價，這樣更有助于學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)和數(shù)學情感的養(yǎng)成，真正熱愛數(shù)學。
二、結(jié)語
總之，新課改對小學數(shù)學教學中社會實踐活動的開展提出了更多的要求，這是突出小學數(shù)學教學實踐性、現(xiàn)實性、開放性和應用性的必然選擇。數(shù)學教學與社會實踐活動的融合，要求數(shù)學教師提高對社會生活實踐活動的重視程度，結(jié)合數(shù)學教材中的相關知識對社會生活實踐活動進行精心設計，進而對學生的學習興趣和數(shù)學思維能力進行更有效的培養(yǎng)。
社會的實踐論文9
1、研究背景
公共管理是指以政府為核心代表的公共部門整合社會上存在的各種力量，依法運用各種政治、經(jīng)濟、管理的方法，提高政府的治理能力以及提高社會公共利益的職能活動。公共管理社會化是指在公共服務管理和社會管理事務中，改變由政府主導的傳統(tǒng)公共管理方式，引入市場化的管理模式，同時調(diào)動社會的可利用資源與力量，將政府相關方面的管理職能向社會轉(zhuǎn)移，以降低政府在進行公共管理過程中所形成的管理成本與費用，提高管理效率，最終構(gòu)建資源共享且公共管理體制能自行管理的社會機制，也是實現(xiàn)傳統(tǒng)公共管理模式根本性轉(zhuǎn)型的途徑。
在我國傳統(tǒng)的管理體制下，政府直接控制和管理包括政治、經(jīng)濟、文化等所有組織以內(nèi)的社會組織，導致社會資源高度集中。實行市場經(jīng)濟改革后，企業(yè)成為市場的主體，企業(yè)能自主進行經(jīng)濟方面的決策，獨立承擔相關經(jīng)濟活動所帶來的效益與風險，而政府的重點將集中社會資源轉(zhuǎn)向宏觀調(diào)控市場的經(jīng)濟活動，在市場經(jīng)濟的作用下提高公共管理水平。因此，推動政府職能轉(zhuǎn)變，建立符合社會主義市場經(jīng)濟要求的新型公共管理框架，是變革政府公共管理體制的重點，這為我國公共管理社會化轉(zhuǎn)型創(chuàng)造了積極的社會條件。截至20xx年末，我國共有法人單位510.7萬個。其中，企業(yè)法人302.6萬個，占59.2%；機關、事業(yè)法人102.6萬個，占20.1%；社會團體法人10.6萬個，占2.1%；居（村）委會79.2萬個，占15.6%；其他法人15.7萬個，占3%。公共管理從政府干預的管理模式轉(zhuǎn)型為市場參與的管理模式，這種轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略為社會公共利益提供了保障，有利于推動社會的發(fā)展，同時能夠滿足民眾對政府公共事務管理日益增長的需求。我國公共管理社會化轉(zhuǎn)型在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的條件下，在實踐過程中，不斷完善，其實踐策略也漸漸明晰。
2、逐步轉(zhuǎn)變政府的管理職能
我國社會主義改革能夠取得巨大的成功，其原因是我國的社會主義改革是“一個通過試點糾錯，積累經(jīng)驗，循序漸進的、分階段的、由局部到整體逐步展開的過程”，也是“一個先易后難、先外圍后中心、先微觀后宏觀不斷取得突破性進展的不可逆進程”。而我國公共管理社會化轉(zhuǎn)型的'核心在于政府管理體制改革創(chuàng)新的相關因素，因此，相關人員必須總結(jié)原有的經(jīng)驗、穩(wěn)步推進政府職能的轉(zhuǎn)變，為我國公共管理社會化轉(zhuǎn)型奠定基礎。我國在實現(xiàn)公共管理社會化轉(zhuǎn)型的過程中獲得了顯著的成效，比如：實行黨政職能分工，建立基層人民群眾自治組織，建設社會主義法治國家，深化行政管理體制改革等，這些記錄了政府職能在公共管理社會化轉(zhuǎn)型中不斷轉(zhuǎn)變的過程。這種漸進式的根本在于黨的正確領導原則與方向，適應我國獨特的政府主導型的市場經(jīng)濟模式的發(fā)展要求，完美體現(xiàn)了改革、穩(wěn)定與發(fā)展的有機融合與辯證統(tǒng)一。
在我國公共管理社會化轉(zhuǎn)型的過程中仍有不容忽視的問題，阻撓轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略的實施。為全面貫徹落實公共管理社會化轉(zhuǎn)型策略，需從以下三點著力：
推動事業(yè)單位社會化改革。對除民辦事業(yè)單位以外的管理體制復雜的事業(yè)單位進行全面改革，實行政事分開，使事業(yè)單位走向公共管理社會化的道路，推進事業(yè)單位社會化。
推動行政化團體組織社會化改革。我國行政化社團組織屬于民間組織，其擔負著巨大的財政負擔，且社團由于其公共服務的質(zhì)量不高，使其在一定程度上無法保障群眾的基本利益。因此，這些行政化組織應該實現(xiàn)政社分開，在一定的范圍內(nèi)獨立自主地實行管理章程，比如：自定管理人員、自選領導、經(jīng)費自理等。政府對行政化社團組織的管理力度逐漸削弱，主要是監(jiān)督社團組織的發(fā)展方向，監(jiān)督其是否依法舉辦社團活動，規(guī)范其組織活動的行為過程，提高其對人民群眾實行公共服務的服務水平，使其為社會、為大眾提供更多優(yōu)質(zhì)的公共服務，滿足群眾的要求。
推動政府專門經(jīng)濟部門的社會化改革。政府專門經(jīng)濟部門屬于事業(yè)單位，是比較特殊的種類。專門經(jīng)濟部門的社會化改革主要是對其大部分的專業(yè)經(jīng)濟部門進行改革，其行政管理職能由政府進行承接，專門的技術性服務工作交由社會、市場來承接，實現(xiàn)政企分開，使專門經(jīng)濟部門實現(xiàn)公共管理的社會化。
3、發(fā)揮市場機制的效用
以大部分的實例角度出發(fā)，可得出政府部門提供的公共管理事務以及服務工作往往缺乏效率，而在市場機制下的公共服務是在“一雙看不見的手”的市場經(jīng)濟調(diào)控下實現(xiàn)社會資源的有效配置。公共管理社會化轉(zhuǎn)型是在政府決定公共服務數(shù)量與質(zhì)量的基礎上，利用市場經(jīng)濟原則來提高公共服務的供給效率。
政府在公共管理過程中必須重視市場機制的引入，打破許多公共服務設施由政府壟斷的局面，把能夠進行市場性的投資、開展市場競爭的公共服務項目，通過招投標等方式在政府監(jiān)督的前提下交由私營企業(yè)經(jīng)營，以促進社會效益最大化，獲得政府、企業(yè)、群眾三方的滿意。公共管理的社會化大體可分為三個部分：
第一，將可以交由社會承擔的公共管理職能轉(zhuǎn)移出政府，使社會上的中介組織能夠代替政府行使社會管理和公共服務的職能，在市場機制的約束下，提高管理效率，減少政府的財政開支。
第二，放寬對市場的限制要求，在堅持社會主義制度的前提下，在一定程度上擴大企業(yè)準入的領域。放寬大部分企業(yè)準入市場機制的要求，減少政府的審批環(huán)節(jié)，減少企業(yè)的一部分非必要性損失，提高管理效率，使政府的職能由提供者轉(zhuǎn)變成促進者。
第三，創(chuàng)建一個依法治理的環(huán)境條件。政府必須建立和完善相關的法律法規(guī)，避免在公共管理社會化的過程中出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象，比如風險與收益的分配方式、合同的制定等問題。一個良好的法律環(huán)境還包括人大、行政立法以及行政執(zhí)法對“一府兩院”的監(jiān)督，通過相關法律約束與規(guī)范政府公共管理社會化。
4、積極培育社會的自治能力
公共管理事務與服務必須由一些社會組織承接，即政府所能提供給社會的公共服務職能必須由具有不同特征的社會組織來完成。公共管理的社會化要求政府要打破壟斷公共服務權(quán)利的局面，接納私營企業(yè)與非政府組織與政府部門相互協(xié)作完成公共管理，完成對社會資源的創(chuàng)新創(chuàng)造與合理分配，形成互惠互利的合作伙伴關系。因此，要做好政府部門職能轉(zhuǎn)變的準備，積極培育社會自治的能力，適應其轉(zhuǎn)變的成果。
社會組織中的非營利組織已成為公共服務管理的中堅力量，為公共管理的自我管理、自我服務奠定了基礎。政府對這些非營利性的社會團體組織要進行科學的規(guī)劃，依法引導其更加適應社會與市場的經(jīng)濟發(fā)展，因地制宜，實事求是，依據(jù)實際情況逐步形成結(jié)構(gòu)框架合理、品種齊全的合法的非政府組織體系。非政府組織體系的管理規(guī)范表現(xiàn)在以下5個方面：一是在基本法律的前提下修改、完善專項的法律體系；二是加強對非營利組織的監(jiān)督，非營利組織的相關資產(chǎn)來源的不確定性導致監(jiān)督的難度提升，政府應建立健全管理與社會的監(jiān)督機制，同時幫助非營利性組織完善組織內(nèi)部的權(quán)責機制，從非政府組織內(nèi)部系統(tǒng)性規(guī)范其行為；三是對公益的捐贈實行減免稅收的優(yōu)惠政策，我國的社會經(jīng)濟發(fā)展速度超過了法律的調(diào)整修改速度，因此，稅法應該在法律法規(guī)中明確規(guī)定對非營利組織的類別的限定，完善減免稅種的具體說明等內(nèi)容；四是建立針對非營利組織內(nèi)部員工社會保障的一系列法律政策，以保證非營利組織的工作崗位能夠吸引更多優(yōu)秀的人才，為社會、為政府服務；五是在公共管理社會化的政策制定和實施上給予非營利組織一定的話語權(quán)，以保證政策的制定能保障非營利組織的權(quán)利義務，同時保障非營利組織的管理過程順利進行。
5、結(jié) 語
公共管理社會化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略的實踐策略主要是通過推動政府職能的轉(zhuǎn)變，引入市場競爭機制，以及借助一系列法律法規(guī)的制定保障非營利組織的權(quán)利義務，利用非營利組織推動政府的職能向社會化轉(zhuǎn)型。我國公共管理社會化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，在降低政府的財政支出的基礎上，提高了行政管理效率，對公共管理社會化具有重要的意義。
參考文獻
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[2]冷樹青.我國公共管理社會化轉(zhuǎn)型的實踐途徑[J].湖南社會科學，20xx（5）.
社會的實踐論文10
xxxx年7月，又迎來了暑假。為了給自己多一些社會實踐經(jīng)驗，我決定這個暑假要打暑期工，在給父母減輕一點經(jīng)濟負擔的同時也給自己一次鍛煉的機會，何樂而不為呢。
于是，我和幾個朋友頂著炎炎夏日，經(jīng)過幾天的努力尋找，我們來到了 *鴻五金加工廠。建廠以來，該廠一直以“革除馬虎之心，提高產(chǎn)品質(zhì)量;找方法才能成功，找借口只會失敗”為管理理念;鼓勵員工：“你思考，我思考，成功產(chǎn)品難不倒”，并使員工在各自得崗位上發(fā)揮自己的水平。承諾：“不做不良品，要做就做消費者滿意的產(chǎn)品“，多年來創(chuàng)造了不少的佳績，給消費者帶來了信賴，在競爭激烈的市場上也樹立了良好的信譽。
在這里，我只是一個包裝部的一名普通工人，但在這無論你屬于什么職位都會被這個企業(yè)濃濃的氣氛包圍著。剛報到那天，我們到人事部辦好手續(xù)，就有人把我們領到生產(chǎn)包裝車間，車間不大，大概有兩百多名員工左右,一共有六條生產(chǎn)包裝拉，我們被分成兩人一組分配到各條拉，剛剛坐到自己座位，看到旁邊和對面的大姐都在忙著她們手中的工作，對她們的工作我有點好奇又有些許期待，我在想我接下來的一個月會做怎么樣的工作，其實我也有點害怕與緊張，我害怕我會做不好做得不夠好。過了幾分鐘，就有個人跟我說：“跟我來，我?guī)湍隳秘洝�，后來才知道那個是班長，原來每條拉都有自己的拉長和一個班長。班長和拉長必須具備一定的能力，最重要的是必須了解和熟悉生產(chǎn)產(chǎn)品的'包裝過程，有很強的看圖紙能力，這樣才能根據(jù)圖紙教會下面的員工如何包裝等等。工作的第一天，我的工作很輕松，就是貼貼紙，然后把耳環(huán)上卡，最后包裝就算完工了。因為包裝部是按計件工資制發(fā)放薪酬的，看著旁邊和對面的大姐那么拼命的連頭都沒機會臺的干，而且動作又那么快，我突然有點心慌，不禁在心里暗暗想：她們那么拼命的干一個能拿一千多，那像我這樣的蝸牛速度，能不能賺夠車費回家?真是個可怕的問題�？墒腔仡^想想，她們能做得快我為什么就不行，于是乎，又埋頭苦干，同時在想怎么提高工作速度與效率，看著她們手上做的不同的貨，我很好奇，也在期待我的下一單貨會是什么，這樣想著，做事也覺得有勁多了。工作一天下來都挺順利，唯一感覺就是累。
來到這里工作也已有半個月了，我發(fā)現(xiàn)了一個挺嚴重的問題，那就是：在包裝部，每個員工在完成一單貨后，你必須點數(shù)才能寫單然后交到QC部，最后才能再領另外一單貨，在這過程中，至少也要十分鐘左右，我認為這道工序其實是在浪費時間，假如你點錯數(shù)你還得多點幾次確保無誤才能交貨，特別是新員工，由于不習慣點數(shù)，錯誤是難免的。所以更需要花時間在這點數(shù)上，假如拿這十幾甚至二十幾分鐘的時間去工作不是可以完成很多工作了嗎?所以我個人認為 ，應該另外安排一些專門點數(shù)的人員，這樣不僅可以在節(jié)省員工時間的同時總體上提高了企業(yè)的工作效率。所以在這部門的人員配備方面應該要有些改進。
8月14日，我的暑期打工生活就要告一段落了，剛剛開始工作時很期待它的結(jié)束，畢竟第一次打工覺得很辛苦，不適應外面的生活，可真正到結(jié)束的時(!)候覺得時間過得挺快，在這里雖然每天除了工作還是工作，累，但是過得很充實，在和同事相處的日子里，然我看到了每個人不一樣的生活，也感受到了社會和學校生活的不同。雖然只是包裝部的一名普通工人，但經(jīng)過工作學習，我對自己專業(yè)知識有了更深一步的了解，也然我看到了一個企業(yè)如何招聘，如何調(diào)動和配備人員，薪酬管理制度，制定勞動定額等等。
總結(jié)我的這次暑期社會實踐活動，體會到了打工的艱辛，也深刻理解父母賺錢的辛苦，雖然這只是我的第一次短短一個月的社會實踐，但我認為是一次成功的，有用的，受益匪淺的社會實踐，這將會對我的以后學習起很大的幫助的。而這次社會實踐也讓我了解到：
一.在社會上要善于與別人溝通。如何才能與別人很好的溝通，這門技術是需要長期的練習。良好的人際關系直接影響到工作與生活。
二.在社會中要有自信。只有自己相信自己，才能得到別人的肯定。
三.在社會中要克服自己膽怯和懶惰的心態(tài)。
四.在工作中你要學會忍耐，忍耐是一門藝術。適當?shù)娜棠蛯δ愕墓ぷ骱苡袔椭�，小不忍則亂大謀。五.在工作中不斷地豐富知識。知識是開啟人類智慧的鑰匙，知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
通過這次為期不長的暑期生活，讓我看清了自己仍然有很多不足之處，也發(fā)現(xiàn)自己有很多東西沒有學到。也讓我更明確了以后的學習方向和奮斗目標，我的學習和生活將有一個新的起點和突破點。在以后的學習生活中，我會把這次的實踐經(jīng)驗與自己的專業(yè)相結(jié)合，認真把自己沒學會的東西努力學好，進一步提高自己的能力為以后就業(yè)做好準備。
社會的實踐論文11
摘要:人才培養(yǎng)是高校的主要職能，而大學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)是人才培養(yǎng)的重要組成部分。高校應從應用角度出發(fā)，發(fā)揮學生的主觀能動性，使其將書本知識與社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)自身勤學、善思、創(chuàng)新、圖強的良好習慣，激發(fā)學生的主體意識，從而提高大學生的素質(zhì)能力。
關鍵詞:創(chuàng)新能力;社會實踐;素質(zhì)能力
一、社會實踐對大學生素質(zhì)能力培養(yǎng)的意義
1．有利于提高大學生思想意識水平
社會實踐活動可以讓大學生走出象牙塔，深入基層與生產(chǎn)實踐中。通過大量的社會實踐，大學生能夠更好地了解國情、社情，分析社會現(xiàn)實需求與自我價值間的差距，從而有針對地加強自身的能力。高校開展社會實踐，能夠在增強教育實效性的基礎上，豐富大學生的社會經(jīng)驗，并在很大程度上促進大學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。
2．有利于培養(yǎng)大學生的意志品質(zhì)素養(yǎng)
社會實踐內(nèi)容豐富，涵蓋內(nèi)容廣泛，在豐富大學生社會生活的基礎上，很好地鍛煉了還未真正進入社會的大學生�！叭锣l(xiāng)”、扶貧類志愿服務、社會調(diào)研等實踐可以很好地磨煉大學生的意志，使其在實踐中提高解決問題的能力、自身抗壓的能力、調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的能力，并能夠全面、客觀地認識自我、評價自我，從而保持健康、良好的情緒以適應未知的將來，承擔相應的義務和責任。
3．有利于提升大學生的科學素養(yǎng)
大學生進入高等學校前接受的大多為書本上的知識，社會實踐能力較弱。理論需要接受實踐的檢驗才能得到更好的理解和再發(fā)展，因此開展各類社會實踐不僅可以幫助大學生加深對理論知識的掌握，還能讓大學生在實踐中發(fā)現(xiàn)并解決新的問題。在這一過程中，大學生可以了解科學研究的過程，理解科學精神，從而形成嚴謹?shù)目茖W作風、認真負責的科學態(tài)度，全面提升科學素養(yǎng)。
4．有助于培養(yǎng)大學生的合作精神和創(chuàng)新能力
大學生在社會實踐中往往需要接觸社會不同領域、不同層次的人群，也需要得到校內(nèi)外相關部門工作人員的協(xié)作，共同完成社會實踐的`內(nèi)容。因此，社會實踐需要大學生具備良好的團隊合作能力以及較強的人際協(xié)調(diào)能力。通過社會實踐，大學生可以發(fā)揮自身主觀能動性和創(chuàng)造性，激發(fā)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)新能力，為今后的學習研究打下良好的基礎。
二、大學生素質(zhì)能力培養(yǎng)中存在的問題
1．人才培養(yǎng)方案設置重理論輕實踐
人才培養(yǎng)是大學職能的核心，而人才培養(yǎng)方案是基本綱領。大學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)應在人才培養(yǎng)方案中占據(jù)重要地位。高校在設置人才培養(yǎng)方案時，總是將大部分精力花費在如何設置理論課程、如何設置課程順序和課程學時、如何進行課程考核等方面，而對于課程實踐(實踐教學)的考慮嚴重不足。實踐類課程在大部分高校的總課程數(shù)中占比極低，即使設置了實踐課程，但教學質(zhì)量相對較低，并沒有真正達到實踐課程對大學生素質(zhì)能力培養(yǎng)的重要性。
2．教學模式單一，實踐性教學質(zhì)量低
大部分高校課程仍然采用滿堂灌式的傳授性教學，嚴重忽視將科學問題生活化、情景化、社會化的實踐性教學，對學生的參觀、調(diào)查、練習、實驗、教學實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、課程設計、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)重視程度不夠，甚至直接省略某些環(huán)節(jié)，造成人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)等不利影響。
3．素質(zhì)能力平臺建設不足，缺乏規(guī)范
大學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)需要學校為學生搭建保質(zhì)保量的平臺，而這正是高等教育中最容易被忽視的。高校學生的社會實踐平臺、科技創(chuàng)新平臺、職業(yè)發(fā)展平臺等素質(zhì)能力發(fā)展平臺往往處于弱勢地位，而這些往往是學生亟須加強的素質(zhì)。各高校對學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)與評價比較模糊，沒有形成體系，往往只對學生的課程成績進行度量，缺乏對學生素質(zhì)能力的綜合評價，也沒有建立引導性、規(guī)范性的文件綱領，無法引導學生更加全面地發(fā)展。
三、大學生社會實踐中存在的問題
1．社會實踐缺乏支持度
社會實踐作為大學生了解社情、國情的主要途徑，應當受到高校的重視，而現(xiàn)實情況是高校對學生參與社會實踐的重要性認識不足。這導致部分高校教師對大學生社會實踐教學的支持程度不夠，在一定程度上影響了社會實踐活動的有效開展。同時，社會對大學生社會實踐教學也不夠重視，相關企事業(yè)單位和社區(qū)不太愿意接收和安排大學生進行社會實踐。此外，大學生自身也沒有充分理解社會實踐的教育意義，積極性、參與性、配合度不高，導致社會實踐僅流于形式，無法發(fā)揮其應有的作用。
2．社會實踐缺乏規(guī)范的組織制度
社會實踐順利開展的前提是高校要進行細致周密的組織安排。結(jié)合實際情況，大部分高校組織的社會實踐活動缺乏創(chuàng)新性，組織形式枯燥、單一，對當代大學生缺乏吸引力。此外，目前我國高校對大學生社會實踐的實際效果和開展情況缺乏有效指導和科學監(jiān)督，考評機制尚未形成，這進一步導致學生的社會實踐僅停留在表面。
3．社會實踐活動成果缺乏實效性
長期以來，由于社會實踐活動在社會、高校、學生層面都不受重視，導致實踐活動主體的針對性、適當性均存在較大的問題，不能很好地與專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案進行對接。同時，高校缺乏對社會實踐教學環(huán)節(jié)的專業(yè)性指導，沒有有效的管理和考核機制，導致學生在社會實踐過程中產(chǎn)生不規(guī)范情況。大學生的社會實踐也基本局限于假期的短期實踐，這類社會實踐難以得到各方支持，無法達到培養(yǎng)的效果。
4．社會實踐缺乏連續(xù)性
大學生社會實踐活動不屬于系統(tǒng)的教學環(huán)節(jié)，僅依賴于經(jīng)費、人員、場所等客觀因素的影響時斷時續(xù)地開展，沒有形成穩(wěn)定、有效且能夠被社會、高校、學生三方共同接受和普遍認可的學習生態(tài)。此外，由于高校擴招導致學生數(shù)量和高校指導教師數(shù)量有巨大差距，社會實踐不能在人員、制度、經(jīng)費等方面得到保障，且受到多種因素限制，難以進行有效組織并達到預期效果。
四、在社會實踐中培養(yǎng)大學生素質(zhì)能力的對策
1．提高各方對大學生社會實踐活動的重視
隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對大學生素質(zhì)能力的要求也不斷提高，社會實踐活動對大學生素質(zhì)能力提高方面發(fā)揮的作用也越來越明顯。這要求企事業(yè)單位應給予大學生社會實踐足夠的重視，使大學生的勤工助學、志愿服務、掛職鍛煉、社區(qū)共建、教學實習等各類活動日益常態(tài)化。高校也要對大學生的思想進行引導，讓大學生在思想上認識到位，并鼓勵大學生群體積極投身社會實踐，促使其在社會實踐中進行學習鍛煉，發(fā)展素質(zhì)能力。高校教師也應當深刻認識大學生社會實踐活動對大學生培養(yǎng)的重要意義，實行全員重視、支持、參與，提升大學生參與社會實踐活動的力度。
2．將社會實踐納入教學體系，規(guī)范素質(zhì)能力發(fā)展體系
高校要將社會實踐納入到完整的教學方案中，使之規(guī)范化、制度化，在人才培養(yǎng)的綱領性文件中加以體現(xiàn)，從而得到制度保障。在制訂社會實踐的整體教學方案時，將必要的社會實踐活動與相關課程進行對接，使其成為一門必修課，進行學時和學分認定，從而進行有計劃性、針對性、目的性、保障性的實踐教學活動。同時，高校要建立激勵管理和評價機制，定期對大學生的社會實踐活動進行檢查、監(jiān)督、總結(jié)、表彰，形成長效穩(wěn)定的運行機制。
3．完善實習實踐基地建設，提供素質(zhì)能力的場地保障
社會實踐需要長期有效地開展，才能使其真正實現(xiàn)理論和實踐經(jīng)驗的結(jié)合。因此，高校要不斷開拓社會實踐基地，整合校內(nèi)校外優(yōu)質(zhì)資源，協(xié)調(diào)各方，保障大學生素質(zhì)能力發(fā)展的有效場地。同時，高校和地方企事業(yè)單位要進行資源配置優(yōu)化，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互惠互利，共同培養(yǎng)學生的素質(zhì)能力，滿足社會和企事業(yè)單位的發(fā)展需要。同時，學生要在社會實踐活動中發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)新思維，推動科技成果創(chuàng)新，將自身成長與企業(yè)和社會發(fā)展有效結(jié)合起來。
4．豐富社會實踐內(nèi)容，全面發(fā)展素質(zhì)能力
社會實踐要強化其教學功能，必須加強設計，使其活動主題、內(nèi)容、形式多樣，促進實踐成果的多樣化。除了設計和大學生理論課程相關的社會實踐，還應當設計學生合作能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力等綜合方面的能力，使學生在完成系統(tǒng)的社會實踐和理論課程學習后成為擁有良好專業(yè)素質(zhì)、人文素養(yǎng)、綜合能力的合格的服務者和建設者，也使社會得到一批高素質(zhì)的實踐者，從而有效促進和推進專業(yè)領域和地方經(jīng)濟的發(fā)展。
5．加強社會實踐指導教師隊伍建設，使大學生素質(zhì)能力指導專業(yè)化
高校需要建立一支政治強、業(yè)務精、能力強、勤思考、善鉆研、敢創(chuàng)造的教師隊伍，使得社會實踐活動的開展深入、扎實、有效。指導教師在實際指導學生參與社會實踐的基礎上，進行仔細規(guī)劃、全面評估、經(jīng)驗總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)并解決其中存在的問題，創(chuàng)造性地開展社會實踐活動指導，不斷結(jié)合社會實際、企事業(yè)單位實際和學生實際，進行科學決策，滿足各方需求。綜上所述，社會實踐是高校培養(yǎng)人才的重要途徑之一，可有效地提升大學生的素質(zhì)能力。為了能滿足新時代高層次人才培養(yǎng)的需求，高校應日益發(fā)展和完善社會實踐體制研究生，加強社會實踐組織和引導，對其活動內(nèi)容與形式等進行不斷改革和創(chuàng)新，這樣才能真正全面地提高大學生的素質(zhì)與能力。
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社會的實踐論文12
一、當代藝術類大學生社會實踐現(xiàn)狀分析
1、社會實踐不能與課程教學有效結(jié)合，出現(xiàn)脫節(jié)是高校普遍存在的現(xiàn)象
受傳統(tǒng)教育理念的影響，學校過多注重知識文化的傳授，忽視實踐教育的重要。在課程安排上，注重理論課程的編排及基礎技能培訓，實踐課程時間少。大多數(shù)高校的社會實踐主要集中在寒暑假及大四實習階段，導致所學的理論知識、技能不能及時應用到實踐中去，加深對專業(yè)知識的理解和應用，在實踐中遇到的問題不能得到及時的解決，缺乏專業(yè)性的指導，使學生處于盲目跟隨狀態(tài)，缺乏思考和提升，很難將社會實踐和學生所學的知識緊密結(jié)合，達到預期效果。
2、藝術類學生自身對社會實踐重要性不夠，處于被動參與狀態(tài)
產(chǎn)生這種現(xiàn)象的一個原因是，藝術類大學生學費及消費相對其他專業(yè)學生高出很多，會給經(jīng)濟帶來一定的壓力，使得藝術生在參加社會實踐時更多考慮收入問題，摻有功利目的，而忽視其教育意義。另一種原因，藝術類大學生高中階段就開始奔波參加特長生培訓，參加高校招生考試，與社會接觸時間長，獨立性強，相對較隨性，對于學校組織外出社會實踐表現(xiàn)淡然，對參加社會實踐的意義、實踐目的及實踐對自身成長的幫助也僅僅依靠老師的宣傳和動員，對社會實踐的認識很模糊，只是因為課程安排而參加，為完成實踐任務而參加，缺乏積極主動參與，致使行動上投入不足，難以達到良好的社會實踐效果。
3、多數(shù)藝術類院校對社會實踐沒有完整的.管理體系，缺少長效機制
當前，雖然藝術院校重視學生的動手能力，注重培養(yǎng)學生美感，但是“重技不重德”，缺乏統(tǒng)一的指導思想，對社會實踐缺乏完善的管理體系和運行機制。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是對大學生社會實踐缺乏總體規(guī)劃和設計。少數(shù)學校能夠根據(jù)學生的專業(yè)特點和年級特點，分階段重內(nèi)容，有計劃、有目的、有針對性開展社會實踐活動，大多數(shù)是根據(jù)上級的任務和要求，“一刀切”組織學生進行實踐；二是高校的社會實踐工作本該由教務處、學工處、團委及各教學系共同組織，由教師和學生共同參與的。目前，社會實踐工作由各基層組織自行組織管理，缺乏校級統(tǒng)一安排，甚至由行政管理人員帶隊，缺乏系領導和專業(yè)教師參與指導，使得學生社會實踐管理不規(guī)范、不科學，缺乏統(tǒng)籌安排。三是缺乏科學的評價標準和獎勵制度，它是實踐活動的重要環(huán)節(jié)，科學的評價標準是關鍵，它能為大學生以后的學習后鍛煉提供有益的建議和幫助。部分學校僅憑學生上交的社會實踐報告或者心得體會作為考核內(nèi)容，對是否真正參加過實踐活動，是否收獲好的教育效果不關心，造成實踐活動浮于表面，流于形式。四是缺乏穩(wěn)定和高質(zhì)量的社會實踐基地。隨著學生規(guī)模的擴大，社會實踐基地的全面需求量大，高校開發(fā)的大學生社會實踐基地已不能滿足其需求，致使大學生社會實踐活動難以正常開展和有效進行。
二、增強藝術類大學生社會實踐實效性的發(fā)展途徑
1、引起思想重視，構(gòu)建社會實踐管理運營機制
第一，學校黨委及各基層組織深入學習關于加強和改進大學生社會實踐相關文件精神，從思想上充分認識社會實踐對學生成長成才的重要性，并引起高度的重視，將社會實踐作為學校教育教學改革的重要內(nèi)容之一；第二，要求把社會實踐活動納入學校的教學計劃，給予人力和財力上的保障，并逐步走向制度化、規(guī)范化和科學化；第三，逐步實現(xiàn)社會實踐規(guī)范化建設，形成嚴謹規(guī)范的程序，做到“活動開始有準備，活動過程有記錄，活動結(jié)束有成果”的完整過程。第四，分管領導對社會實踐活動進行系統(tǒng)的思考，根據(jù)不同藝術類專業(yè)特點，制定目標，科學的設計內(nèi)容和活動形式，考慮影響社會實踐活動開展的內(nèi)外各個因素，周密部署，逐一落實。
2、多渠道宣傳社會實踐活動，積極組織籌備，整合資源，爭取校內(nèi)外各方面的支持
一方面，各基層組織在學校統(tǒng)一領導下，通過線上線下相結(jié)合方式，廣泛宣傳什么是社會實踐，社會實踐的內(nèi)容，及近年來社會實踐取得的成績，社會實踐能鍛煉學生哪方面的能力，社會實踐的重要意義，使學生對社會實踐有更深刻的認識，調(diào)動學生們的參與積極性。根據(jù)各個專業(yè)需要，成立由專業(yè)老師和學生一起組成的社會實踐小組，給予同學們社會實踐活動實質(zhì)性的建議；當然，社會實踐的有效開展，單靠學校的力量是不夠的，還需要社會各方面的配合與支持。另一方面，學校要充分發(fā)揮教育資源、專業(yè)優(yōu)勢，開拓數(shù)更多數(shù)量又有專業(yè)性的社會實踐基地。學校應主動與當?shù)芈?lián)系，抓住當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展特點，努力爭取地方政府和社會的認可和支持；主動與相關專業(yè)的公司企業(yè)聯(lián)系，本著“合作共建、雙向受益”的原則，積極為實踐基地提供技術支持、管理服務，努力創(chuàng)造經(jīng)濟效益，一定程度上幫助解決生產(chǎn)和管理中亟需解決的難題，使合作關系不斷加強，變短期的合作變?yōu)殚L期的實踐教育基地。
3、積極組建一支責任心強，業(yè)務水平高的專兼職實踐指導教師
隊伍學校內(nèi)部不僅精心挑選工作能力強、責任心強，了解學生特點的專業(yè)老師擔任專職指導老師外，還需要聘請所在實習單位熟悉該工作流程，實際操作能力強，現(xiàn)場講解能力強的有經(jīng)驗的工作人員擔任兼職指導老師，共同指導學生社會實踐活動過程，增長學生實踐能力和解決問題能力。另外，學校鼓勵專職指導老師鉆研開發(fā)有價值的實踐課題，展開調(diào)查研究，積累豐富的經(jīng)驗，更好的反哺理論教學和專業(yè)研究，并將指導社會實踐活動納入工作量的考核系統(tǒng)。
4、完善社會實踐評價考核體制，有效確保社會實踐質(zhì)量和效果
實行學校與實踐單位共同評價的綜合考核制度，建立起“全程督導、雙向考核”的過程化評價機制，將成績納入學年末學生綜合考評內(nèi)容之一。實踐過程中，學生們定期跟老師匯報實踐活動的實際情況，做好實踐記錄。實踐結(jié)束后，根據(jù)上交的實踐報告、總結(jié)、實踐記錄等材料，參考實踐單位的考核意見，指導老師綜合各方面表現(xiàn)進行評定，評出優(yōu)秀、中等、合格和不合格四個等級，并組織好社會實踐的總結(jié)、評比、表彰工作及成果展示，形成有效的獎勵和激勵機制，對優(yōu)秀實踐成員進行宣傳表彰，樹立典型，極大可能激起藝術類學生參與社會實踐的積極性，使社會實踐持續(xù)有效的開展。
社會的實踐論文13
一、當前大學生社會實踐現(xiàn)狀及問題
1．渠道單一，選擇性差。在選擇社會實踐基地的時候，學校由于受社會需求、經(jīng)費、管理等因素的限制，往往使社會實踐活動存在實踐渠道單一，學生選擇性差的問題。有時甚至出現(xiàn)幾個班全進社區(qū)或都去敬老院的現(xiàn)象，這對學生的社會實踐活動的成效及學生參與的興趣影響極大。
2．實踐過程簡單，認知較淺。進入到實踐基地，由于溝通能力、適應能力、工作能力等問題，使學生不能深入到生產(chǎn)實際中去，不能與實踐基地的工作人員結(jié)對子、交朋友。從而導致對實踐過程認識不夠深刻，認知深度不足，對實踐活動的認識停留在表面，不能把感性認識深化成為理性認識，綜合分析能力還有待于提高，因而難以形成有針對性的對策和建議。
3．實踐管理粗放，缺乏統(tǒng)籌。在學生社會實踐活動過程中，部分教師在思想上不夠重視，只是扮演聯(lián)系、跟隨、點名、分配的角色，不能夠根據(jù)實踐的具體情況給學生深入淺出地講解相關知識和原理。不能幫助學生融合到工作角色中去，不能夠幫助學生解決在社會實踐活動中出現(xiàn)的問題。學校的其他部門、其他活動有時會影響到學生的實踐活動。
二、加強大學生社會實踐實效性的途徑
我校《思想政治理論課綜合實踐教學改革實施方案》自20xx年9月正式實施，在此期間，經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的思想政治理論課綜合實踐教學改革，收到了良好的教育教學效果。
(一)堅持正確的價值取向，堅持育人為本，德育為首
教學和實踐中應該堅持馬克思主義在我國意識形態(tài)領域的.指導地位，調(diào)整和充實教學內(nèi)容，努力培養(yǎng)大學生的理論思維能力、實踐操作能力和探索創(chuàng)新能力。幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，促進其德智體美勞全面發(fā)展。
(二)切實增強課堂理論教學的針對性和實效性
通過長時間的各種形式的調(diào)查，我們感到不論是思想政治還是專業(yè)理論的教學都與實際存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象。應該根據(jù)實際情況和具體問題不斷強化課堂教學的針對性和實效性，使學生在學中做以及在做中學。加強思想政治教學的時代感，敢于嘗試運用馬克思主義基本原理解讀不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。不斷創(chuàng)新思想政治教學的新方法，不斷運用新的教學手段，提高新的教學理念，以便使政治思想教育更加貼近學生、貼近實際，使學生在獲得理論知識的同時，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。通過多種多樣的社會實踐活動，通過“以課堂為主導，在課外多輔導，對個別要疏導”的方式使大學生能成為自主、自立、身心健康、樂觀向上、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻的社會棟梁。
(三)重視并強化實踐基地建設，建立相對穩(wěn)定
的校外實踐教學基地認真總結(jié)多年來的社會實踐活動基地建設的經(jīng)驗，始終貫徹理論聯(lián)系實際、學以致用的原則，以培養(yǎng)專業(yè)人才為目標，運用多種形式、多種渠道開發(fā)新的實踐基地建設，并與之建立長期合作關系，在鄉(xiāng)村、城市、企業(yè)、政府有關部門開發(fā)各種實踐基地。力爭使學生專業(yè)學習與社會實踐相對應，社會實踐的內(nèi)容與畢業(yè)工作相銜接，使社會實踐成為貼近學生、貼近專業(yè)、貼近實際的有實效的載體。通過社會實踐活動，切實培養(yǎng)技能型人才，提高大學生的工作能力和科技創(chuàng)新能力，開拓其視野，為他們將來步入社會打下堅實的基礎。
(四)統(tǒng)籌規(guī)劃并細化實踐過程
首先把實踐教學納入教學計劃，并有明確的總體思路，圍繞學生成長成才目標，開展富有成效的社會實踐活動。將大學生社會實踐活動依照思想政治理論課新教學計劃，屬于課堂教學內(nèi)容的一部分，是思想政治理論課課堂教學中的實踐教學課程。在實踐計劃、教學安排、人員配備、學時保證、經(jīng)費投入等問題上都能夠認真執(zhí)行。其次，確立科學完善的考評監(jiān)督標準，把社會實踐活動納入到教學環(huán)節(jié)，規(guī)定學時、學分。實踐成績的考評體系要科學、合理，保證評價的真實、準確、全面。應采用自評與互評相結(jié)合，建立獎懲分明的措施和制度。再次，要細化實踐報告的寫作要求。實踐報告是對自己實踐過程的全面總結(jié)，學生應根據(jù)實踐調(diào)查的內(nèi)容，整理實踐數(shù)據(jù)和素材，對實踐內(nèi)容進行系統(tǒng)地綜合分析，然后撰寫實踐報告、實事求是地填寫實踐報告表。要求必須有調(diào)查的具體事例或數(shù)據(jù)，有收獲或體會，對發(fā)現(xiàn)的問題進行理性分析和思考，有提出解決問題的方案和建議等，從而切實提高學生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。
(五)社會實踐形式要靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩
為了避免單一重復，實踐形式應該靈活多樣，內(nèi)容上也應該豐富多彩，這樣會使學生根據(jù)自己的實際情況進行選擇，增加其參與的積極性。既有校內(nèi)實踐也有校外實踐，校內(nèi)實踐可以包括:專家講座、重要節(jié)日紀念、各種主題演講等，校外實踐包括課外的參觀(參觀博物館、紀念館、文化館、自然和人文景觀、教育基地)、調(diào)查、走訪、普法宣傳、科技活動、勤工助學、創(chuàng)業(yè)實踐、社會服務等等，學生可以任意選擇其中的一種形式自行確定社會實踐的主題和內(nèi)容。
(六)營造全員參與學生實踐活動的管理體系
形成長效機制學校要充分重視大學生社會實踐活動，落實思想政治理論課教育教學、學科建設、人才培養(yǎng)、科研立項、社會實踐、經(jīng)費保障等各方面政策和措施。營造全員育人全員參與的管理體系，使大學生社會實踐活動有序化、制度化、長效化，同時充分發(fā)揮團組織和學生會的作用，在社會實踐活動中應積極配合教師，引導學生興趣，激發(fā)參與社會實踐的熱情。發(fā)揮團組織、學生會的協(xié)調(diào)和組織作用，實現(xiàn)大學生的自愿參與、自主管理。
社會的實踐論文14
社會實踐是大學生全面素質(zhì)增加得重要環(huán)節(jié)，是學生將所學知識應用與社會得重要經(jīng)過．他既是學生學習、研究與實踐成果得全面總結(jié)，又是對學生素質(zhì)與綜合能力得１次全面檢驗．為培養(yǎng)學生得科學精神，保證我校學生社會實踐論文得質(zhì)量，避免與社會實踐總結(jié)混淆，為廣大同學撰寫社會實踐論文提供指導，為優(yōu)秀論文得評定提供依據(jù)，特制定本規(guī)范。
一．論文題目
論文題目應該用簡短、明確得文字寫成，通過標題把實踐活動得內(nèi)容、特點概括出來．題目字數(shù)要適當，１般不宜超過二零個字．如果有些細節(jié)必須放進標題，為避免冗長，能夠設副標題，把細節(jié)放再副標題里。
二．學院及作者名稱
學院名稱和作者姓名應再題目下方注明，學院名稱應用全稱。
三．摘要
論文需配摘要，摘要應反映論文得主要內(nèi)容，概括地闡述實踐活動中得到得基本觀點、實踐辦法、取得得成果和結(jié)論．摘要字數(shù)要適當，中文摘要１般以二零零字左右為宜，英文摘要１般至少要有１零零個實詞．摘要包括。
a）”摘要”字樣
b）摘要正文
c）關鍵詞
d）中圖分類號
四．正文
正文是實踐論文得核心內(nèi)容，是對實踐活動得詳細表述．這部分內(nèi)容為作者所要論述得主要事實和觀點，包括介紹實踐活動得目得、相關背景、時間、地點、人員、調(diào)查手段組成，以及對實踐活動中得到得結(jié)論得詳細敘述．
要能夠體現(xiàn)解放思想、實事求是、與時俱進得思想路線，有新觀點、新思路；堅持理論聯(lián)系實際，對實際工作有指導作用和借鑒作用，能提出建設性得意見和建議；報告內(nèi)容觀點鮮明，重點突出，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，文字通暢、精煉。
五．結(jié)束語
結(jié)束語包含對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到得收獲和感悟，也能夠包括實踐經(jīng)過中發(fā)現(xiàn)得問題，并提出相應得解決辦法。
六．謝辭
謝辭通常以簡短得文字對再實踐經(jīng)過與論文撰寫經(jīng)過中直接給予幫助得指導教師、答疑教師和另外人員代表謝意．
七．參考文獻
參考文獻是實踐論文不可缺少得組成部分，他反映實踐論文得取材來源、材料得廣博程度和材料得可靠程度，也是作者對他人知識成果得承認和尊重．
八．附錄
對與某些不宜放再正文中，但又具有參考價值得內(nèi)容能夠編入實踐論文得附錄中。
社會的實踐論文15
一、實踐目的：
不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到理論知識應用到實踐中去，提高各方面能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后就業(yè)大有裨益。當代大學生對社會實踐看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結(jié)合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。
在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己專業(yè)技能，尋找發(fā)展機會，許多大學生都認為兼職是大學生第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴東西�！按嬖诰褪呛侠怼�，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事工作，現(xiàn)在都成為了大學生們可以接受工作。
二、實踐內(nèi)容：
該公司主營茶品，并且兼售煙酒，未來我國茶產(chǎn)業(yè)增長潛力巨大。因為國內(nèi)外市場需求穩(wěn)定增長。茶是世界三大飲料之一，而中國是世界茶產(chǎn)量第一大國、茶出口第二大國。從國內(nèi)來看，喝茶已成為多數(shù)中國人一種生活習慣，茶已成為社會生活中不可缺少健康飲品和精神飲品，而且，隨著人們健康消費觀念普及，茶正在被越來越多人接受、喜愛和追求。
從國際需求來看，中國茶出口一直保持穩(wěn)定增長態(tài)勢。另外中國茶產(chǎn)業(yè)已得到當?shù)卣罅χС峙c扶持，也得到投資者關注，茶產(chǎn)業(yè)開始走向規(guī)�；�、現(xiàn)代化、正規(guī)化，未來增長潛力很大。浙江、江蘇、福建等產(chǎn)茶地區(qū)已經(jīng)把茶產(chǎn)業(yè)作為重要扶持產(chǎn)業(yè)，茶產(chǎn)業(yè)基地蓬勃興起。制造茶工藝技術開始從手工化向機械化、自動化、現(xiàn)代化過渡，制造企業(yè)也加強了茶品牌建設。
我們分兩個班倒一替一天倒，早班八點——晚六點，晚班十點——晚八點，我在首山分部主要負責銷售，從點滴小事做起熟記產(chǎn)品報價對每一種茶葉功效都能熟知。剛開始工作艱辛與不易是不能言喻，對煙酒茶一竅不懂我，開始像模像樣對客人進行介紹，擺在我面前第一個問題就是張不開嘴不知怎么跟客人攀談，但是強大內(nèi)動力推動著我，我想真誠笑容也許是打動客人最好方法，第二個問題就是‘站不住’，每天回家腿都疼、在柜臺前也要將重心不斷更換覺得腿好像粗了，不過認為一切都是值得。并且我現(xiàn)在也深知掙錢打工不易，以后花父母沒一分錢都應該仔細，把錢花在刀刃上。
三、實踐結(jié)果：
我在售茶同時也學會了一些選購茶葉常識，茶葉選購不是易事，要想得到好茶葉，需要掌握大量知識，如各類茶葉等級標準，價格與行情，以及茶葉審評、檢驗方法等。茶葉好壞，主要從色、香、味、形四個方面鑒別，但是對于普通飲茶之人，購買茶葉時，一般只能觀看干茶外形和色澤，聞干香，使得判斷茶葉品質(zhì)更加不易。這里粗略介紹一下鑒別干茶方法。干茶外形，主要從五個方面來看，即嫩度、條索、色澤、整碎和凈度。
另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或?qū)嵙�，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識技能。從大學生活開始到走進社會大圈子中，就只有短短幾年時間，誰不想在將來社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內(nèi)外各類實踐活動，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力。
可見其對大學生綜合素質(zhì)提高有不可抵觸重要性。不能否認有過打工經(jīng)歷同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面衡量指標，大學期間主要任務是學業(yè)結(jié)構(gòu)搭建，即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)搭建。
四、實踐總結(jié)或體會：
作為一個大學生有別于中學生就在于他更重視培養(yǎng)學生實踐能力，尤其在注重素質(zhì)教育今天，社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展新世紀優(yōu)秀人才重要途徑。寒假社會實踐活動是學校教育向課堂外一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程作為一個大學生有別于中學生就在于他更重視培養(yǎng)學生實踐能力。
尤其在注重素質(zhì)教育今天，社會實踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展新世紀優(yōu)秀人才重要途徑。寒假社會實踐活動是學校教育向課堂外一種延伸，也是推進素質(zhì)教育進程重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會；同時實踐也是大學生學習知識，鍛煉才干有效途徑，更是大學生服務社區(qū)，回報社會一種良好形式。
所以為了同一個目標，同一種信念，我們加入了寒假社會實踐活動。
通過這次社會實踐，我提高了社會適應能力和運用知識解決實際問題能力，增強了社會責任感和使命感，也擴大了視野，對自己有了清醒定位，不僅發(fā)現(xiàn)了自己知識結(jié)構(gòu)中欠缺一面，也感受到了現(xiàn)實和理想差距，這對我們學習、生活和工作都有很大啟發(fā)。
我以“善用專業(yè)知識，增加社會經(jīng)驗，提高實踐能力，豐富暑假生活”為宗旨，利用假期參加這次有意義社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次社會實踐收獲不少。在社會上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時間實踐工作讓我認識很多人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期練習。
以前實踐機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
在社會實踐中以及以后工作中要有自信。自信不是麻木自夸，而是對自己能力做出肯定。就像剛開始時我到飯店那樣有一點膽怯，但后來是自信給了我勇氣。有自信使你更有活力更有精神。
在社會中要克服自己膽怯心態(tài)。自己覺得困難挺多、缺乏社會經(jīng)驗等種種原因往往使自己覺得自己很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。所以應該嘗試著克服自己內(nèi)心恐懼。如有人所說“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人態(tài)度如何惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了�！逼鋵嵱姓l一生下來就什么都會，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。
在實踐中，我也深刻地了解到，自己還有許多不足之處，在許多方面還不能做到全面、細致，以致于在實踐中出現(xiàn)了許多錯誤，經(jīng)過這次實踐以后，我將認真做好總結(jié)，在以后學習和生活中，時刻提醒自己，不再出現(xiàn)類似問題。這次暑期社會實踐，使我綜合素質(zhì)得到了提高，思想更加成熟，希望以后還有這樣機會，讓我得到更好、更全面鍛煉。
在今后學習生活中，我將擺正心態(tài)，正確定位，發(fā)奮學習，努力提高自身綜合素質(zhì)，適應時代對我們要求，做一個對社會、對人民有用人。這次社會實踐活動時間雖短，但它留給我們啟迪卻是深刻而長遠。我通過積極參加社會實踐活動，認識了社會，明確了自己歷史使命，激發(fā)了自己學習熱情，真正達到了受教育，長才干，作貢獻目。
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