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數(shù)學(xué)論文作文

時(shí)間:2021-09-29 18:38:06 畢業(yè)論文范文 我要投稿

實(shí)用的數(shù)學(xué)論文作文合集9篇

  在學(xué)習(xí)、工作中,大家或多或少都會(huì)接觸過論文吧,通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。相信很多朋友都對(duì)寫論文感到非?鄲腊桑旅媸切【幘恼淼臄(shù)學(xué)論文作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的數(shù)學(xué)論文作文合集9篇

數(shù)學(xué)論文作文 篇1

  大千世界,無奇不有,在我們數(shù)學(xué)王國里也有許多有趣的事情。

  比如,在我爸爸給我買的一本數(shù)學(xué)拓展題中,有一題思考題是這樣說的:”一輛客車從東城開向西城,每小時(shí)行45千米,行了2。5小時(shí)后停下,這時(shí)剛好離東西兩城的中點(diǎn)18千米,東西兩城相距多少千米?“ 這時(shí),我就在數(shù)學(xué)草稿紙上這樣寫: 45×2。5=112。5(千米),112。5+18=130。5(千米),130。5×2=261(千米),答:東西兩城相距261千米。

  但我又看了看,發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)不對(duì)勁。原來,我忽略了一個(gè)重要的東西,就是:這時(shí)剛好離東西兩城的中點(diǎn)18千米,其中的”離“,這到底是沒到中點(diǎn)呢?還是過了中點(diǎn)呢?如果是還沒到中點(diǎn),離中點(diǎn)還差18千米的話,就是我剛剛這么寫。但如果是到了中點(diǎn)多了18千米,那就應(yīng)該這么寫:45×2。5=112。5(千米),112。5——18=94。5(千米),94。5×2=189(千米)。

  那到底是怎么寫呢?我便向爸爸求助,我跟爸爸講了這件事后,又給爸爸看了看式子,結(jié)果,爸爸卻說:”嗯……你寫的這兩個(gè)式子都對(duì)。都可以寫!

  在日常學(xué)習(xí)中,往往有許多數(shù)學(xué)題目的答案是多個(gè)的,容易在練習(xí)或考試中被忽略,這就需要我們認(rèn)真審題,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),仔細(xì)推敲,全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案。

數(shù)學(xué)論文作文 篇2

  今天,媽媽要去買燈泡。到了超市,發(fā)現(xiàn)超市里有兩種燈泡:一種是節(jié)能燈泡,一種是普通燈泡。節(jié)能燈泡雖然開200小時(shí)只需要用一度電,比普通燈泡一度電多用170個(gè)小時(shí),但是它一個(gè)要5元,;普通燈泡一個(gè)只要1元,比節(jié)能燈泡便宜4元,但是它30個(gè)小時(shí)就要用一度電。

  媽媽問我:“考考你,如果我要買一個(gè)燈泡回家,買哪種的燈泡最劃算?”

  我思索了一會(huì)兒,不慌不忙地說:“可以這樣算:

  5/1=5

  30*5=150(小時(shí))200小時(shí)>150小時(shí)

  還可以這樣算:

  5/1=5

  200/5=40(小時(shí))30小時(shí)<40小時(shí)

  由這幾步可得出結(jié)論,節(jié)能燈泡省錢!

  媽媽又問我:“很好。再想想看,還有沒有別的辦法來算?”

  我又想了一會(huì)兒,一個(gè)字一個(gè)字地說:“可以用我這學(xué)期才學(xué)的?百分?jǐn)?shù)?來算。也可以這樣算:

  5/200*100=0.025*100=2.5

  1/30*100≈0.033*100=3.3

  3.3>2.5

  或者這樣算:

  200/5*100=40*100=4000

  30/1*100=30*100=3000

  4000>3000

  因此,也是節(jié)能燈泡便宜。!

  我和媽媽買了比較劃算的節(jié)能燈泡回去了。

  經(jīng)過這件事,我明白了:“生活處處有數(shù)學(xué)”這個(gè)道理。

數(shù)學(xué)論文作文 篇3

  今天,老師給我們講了一道三級(jí)訓(xùn)練上的重點(diǎn)難題:一個(gè)長100米,寬80米的廣場(chǎng)中間留了寬4米的人行道,把廣場(chǎng)平均分成4塊,求每塊的面積是多少?

  看到題目后,有的人開動(dòng)腦筋,尋找方法;有的人望著天花板干瞪眼;我絞盡腦汁使勁地想,終于思考出一種方法,于是趕緊舉起小手,老師便叫我起來回答,我大聲地說:“100-4=96米;96÷2=48米;80-4=76米;76÷2=38米;38×48=1824平方米”。

  “你能說說你的思考方法嗎?”沈老師問!跋劝验L減去4,算出兩塊的長,再除以2就得出一塊小廣場(chǎng)的長;寬也用同樣的方法,最后長和寬相乘便得出一塊的面積了!

  沈老師又問“還有其他的方法嗎?”

  夏雨航站起來回答,他連說了好幾個(gè)算式,可我們卻不懂。

  老師又讓大家想其他方法,大家看起來信心十足,但又害怕不對(duì)又都低下了頭。

  于是沈老師就帶著我們一起理解了各個(gè)算式,這困難就迎刃而解了.

  通過這節(jié)課我明白了一個(gè)道理:世上無難事,只怕有心人,只要你肯想,就一定能想出解決問題的辦法來!

數(shù)學(xué)論文作文 篇4

  在一次聽課中 , 老師講關(guān)于行程方面的應(yīng)用題 , 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出 : 路程÷速度 = 時(shí)間、路程÷時(shí)間 = 速 度、速度×?xí)r間 = 路程三個(gè)關(guān)系式。正當(dāng)老師講得津 津有味的時(shí)候 , 平時(shí)腦子不太好使又不愛發(fā)言的王剛 站起來對(duì)老師說 :" 時(shí)間÷路程行嗎 "? 全班哄堂大笑。 老師對(duì)這突如其來的問題不暇思索的說 :" 時(shí)間÷路程 等于什么 ? 不對(duì) , 請(qǐng)坐 !" 顯然老師是生氣了。

  我心里特別不好受。這個(gè)學(xué)生的提問多好啊 ! 平 時(shí)不愛回答問題 , 在有老師聽課時(shí)他敢于提問 , 這就值得表揚(yáng)。況且他的提問是多么的獨(dú)道呀 !

  " 時(shí)間÷路程 " 到底行嗎 ? 請(qǐng)看下面小題 : 小明步行 2 小時(shí)走 5 千米 ,3 小時(shí)走多少千米 ?

  解法1 15 ÷ 2x3=7.5( 千米 )

  解法2 23 ÷ (2 ÷ 5)=7.5( 千米 )

  在解法 1 中 ,5 千米是路程 ,2 小時(shí)是時(shí)間 , 路程和 時(shí)間是相關(guān)聯(lián)的量 , 用 5 ÷ 2 直接求出的是速度 ( 即每 小時(shí)行的千米數(shù) ) 。而在解法 2 中 ,2 小時(shí)和 5 千米同 樣是兩種相關(guān)聯(lián)的量。用 2 ÷ 5, 也就是用 " 時(shí)間÷路 程 "( 它表示行 1 千米路所需的時(shí)間 ) 。

  從上可知 ," 時(shí)間÷路程 " 也是行的。教師不能只 為教知識(shí)而阻塞學(xué)生的思路 , 相反的說明我們教師的' 知識(shí)尺度太短了。

數(shù)學(xué)論文作文 篇5

  在學(xué)校里,學(xué)了如何算體積的,急忙想算一下周圍用品的體積。突然,我的目光集中在我的未開封清風(fēng)面巾紙上,有了,就只算單張面巾紙的體積。

  既然算單張的,就要先算整包的。我拿出尺子,分別量出了長,寬,高。

  長:7。4厘米 體積為:7·4×5。6×2。5=103。6立方厘米

  寬:5,6厘米 但是,我突然想到,面巾紙是可以壓的扁一點(diǎn)的,這不

  高:2。5厘米 就減少了體積嗎?我思考了幾分鐘,想到既然是測(cè)量未開封的的,就應(yīng)該是未壓扁的。想到這,我又看到了我的數(shù)據(jù)?赡苁橇康氖菈旱。最后仔仔細(xì)細(xì)量重新變動(dòng)數(shù)據(jù)。

  長:7。5厘米 體積為:7·5×5。5×2。5=立方厘米

  寬:5,5厘米 眼看就要成功了,可我猛地發(fā)現(xiàn),包裝塑料紙也是有體

  高:2。5厘米 積的,可是又有什么辦法。思考許久,忽然,我想到了一個(gè)很原始的辦法。我抽出里面的面巾紙,把塑料包裝紙對(duì)折4著,這成了一個(gè)小正方體。

  長:2。1厘米 體積為:2。1×1。8×0。3=1。134立方厘米

  寬:1,8厘米 雖然可能有誤,但是我也想不出其他辦法了。

  高:0。3厘米

  最后算式:(103,125—1。134)÷10(一包面巾紙里有10張)=10。1991立方厘米

  經(jīng)過這次,我終于享受到寫數(shù)學(xué)小論文的快樂。

數(shù)學(xué)論文作文 篇6

  在一個(gè)遙遠(yuǎn)的森林里,有許許多多友善而又可愛的小動(dòng)物幸福快樂的生活著。可是因?yàn)橐粋(gè)入侵者,打破了這個(gè)寧靜。那是一只大灰狼,它掠奪這小動(dòng)物們的食物,于是,小動(dòng)物們決定在夜里離開這個(gè)地方,去到河對(duì)岸,開始新的生活。

  但是在渡河時(shí),他們遇到了一個(gè)大麻煩。因?yàn)樗麄冇邪酥粍?dòng)物,可是只有小狗會(huì)劃船,但是岸上只有一只船,而且這只船只能載三只動(dòng)物。小動(dòng)物們都不知如何是好,這時(shí),小動(dòng)物中的智多星——小猩猩,想到了方法。已知小狗的劃船速度為每分鐘10千米,這條河寬36千米,為了最快速地讓所有動(dòng)物都安全抵達(dá)對(duì)岸,先讓小狗把貓妹妹和狐貍奶奶載到對(duì)岸,再回來,可因?yàn)樵谶^去時(shí),受到了大灰狼的幫兇——鱷魚,的影響,速度降到每分鐘6千米,而又因?yàn)榇系闹亓繙p輕了,所以速度提升原來速度的百分之二十。于是這一個(gè)來回就耗費(fèi)了9分鐘。這八只動(dòng)物已有兩只上了岸,還有一只負(fù)責(zé)劃船,所以說僅剩下五只動(dòng)物。五除以二等于二余一,那么1+2=3(次),小狗需要?jiǎng)澣蝸砘兀右淮稳。那么,三成九加六等于三十三分鐘。他們僅需要三十三分鐘,而大灰狼追到這里需要四十分鐘,小動(dòng)物們可以安全到達(dá)對(duì)岸。

  聽完了小猩猩分析,小動(dòng)物們頓時(shí)燃起了希望,他們按照小猩猩說的方法去做,果不其然,他們都安全地渡過了河?粗蠡依窃诤訉(duì)岸急的抓狂,小動(dòng)物們既對(duì)自己能夠順利渡河而慶幸,也對(duì)小猩猩的智慧和冷靜發(fā)出由衷的贊嘆。所以說,學(xué)好數(shù)學(xué)是一件多么重要的事呀,這個(gè)看似十分死板的學(xué)科,說不定可以在關(guān)鍵時(shí)刻可以就自己,或別人一命。

數(shù)學(xué)論文作文 篇7

  什么是數(shù)學(xué)?有人說:“數(shù)學(xué),不就是數(shù)的學(xué)問嗎?”這樣的說法可不對(duì)。因?yàn)閿?shù)學(xué)不光研究“數(shù)”,也研究“形”,大家都很熟悉的三角形、正方形,也都是數(shù)學(xué)研究的對(duì)象。歷史上,關(guān)于什么是數(shù)學(xué)的說法更是五花八門。有人說,數(shù)學(xué)就是關(guān)聯(lián);也有人說,數(shù)學(xué)就是邏輯,“邏輯是數(shù)學(xué)的青年時(shí)代,數(shù)學(xué)是邏輯的壯年時(shí)代!蹦敲,究竟什么是數(shù)學(xué)呢?其實(shí)數(shù)學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)科,較確切的說是研究現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)它的邏輯性很強(qiáng),因此很容易讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺,寫出錯(cuò)誤的答案。

  數(shù)學(xué)可以分成兩大類,一類叫純粹數(shù)學(xué),一類叫應(yīng)用數(shù)學(xué)。純粹數(shù)學(xué)準(zhǔn)確來說是專門研究數(shù)學(xué)本身的內(nèi)部規(guī)律的數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題,是純粹數(shù)學(xué)與科學(xué)技術(shù)之間的橋梁純粹數(shù)學(xué)對(duì)我們來說已沒有問題,像一些算數(shù)問題只要認(rèn)真計(jì)算就行了,但是應(yīng)用數(shù)學(xué)卻還存在極大的“隱患”。就例如說方程吧,幾個(gè)未知數(shù)湊成在一起形成方程讓你去解,算起來很簡單,可是在實(shí)際應(yīng)用中卻遇到了難題:如果有兩個(gè)未知數(shù)怎么辦,如果算式出了問題怎么辦。那么我們就束手無策了;再譬如說最簡單的小數(shù)乘法吧,在計(jì)算中只要數(shù)位對(duì)齊應(yīng)就不成問題,同上,貝貝帶了100元錢,買了2本詞典,每本詞典32.9元。貝貝買詞典用了多少錢?這道題看起來很簡單但是卻有很多容易錯(cuò)誤的地方這兩道例題都證明了一個(gè)觀點(diǎn):學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅要“死記硬背”還要“靈活運(yùn)用”。在方程中因?yàn)橛形粗獢?shù)的關(guān)系,我們經(jīng)常犯一些錯(cuò)誤,譬如說:5x-5=20,求x的解。有很多同學(xué)會(huì)算錯(cuò)那是因?yàn)樗麄儗?x-5看成了5x÷5,這結(jié)果自然不一樣,在這道題的命題上就給一些同學(xué)們?nèi)隽恕盁熿F彈”迷惑了大家,使大家產(chǎn)生了錯(cuò)覺,因此這道題的正解是:5x÷5=205x÷5×5=20×5x=100

  這些題目都讓我們體會(huì)到了數(shù)學(xué)的博大精深之處,現(xiàn)在我終于明白了數(shù)學(xué)的奧義:數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的一把鑰匙,很多科學(xué)問題一經(jīng)數(shù)學(xué)化,就找到了解決途徑。許多科技問題,沒有數(shù)學(xué)的結(jié)果就不能算有了結(jié)果。從簡單的數(shù)量表示,到復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,離開了數(shù)學(xué),就成了一堆稀泥,誰也弄不明白。數(shù)學(xué)本身不是物,是人們頭腦里的意念,但要了解物及物和物的關(guān)系,沒有數(shù)學(xué)是不可能的。

  在數(shù)學(xué)世界中有很多“好朋友”他們教我們知識(shí),也帶給我們快樂,讓我們深入了解數(shù)學(xué)世界。

  正如華羅庚所說“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之謎,日用之繁,無處不用數(shù)學(xué)”數(shù)學(xué)在生活中也很常見,你買菜時(shí)需要口算,在促銷中你可以利用數(shù)學(xué)算出你有沒有虧本,在造房子時(shí)也需要用到數(shù)學(xué)…總而言之,數(shù)學(xué)無處不在。

  數(shù)學(xué)仿佛就是一條通往成功的道路,只要你認(rèn)真學(xué)必定會(huì)到達(dá)那成功的一端。

數(shù)學(xué)論文作文 篇8

  今天,我無意間發(fā)現(xiàn)里一個(gè)有趣的測(cè)試,這是一個(gè)由印第安人發(fā)明的水晶球心理測(cè)試。

  我打開頁面,看了看規(guī)則,是這樣的:隨便從10—99之間選一個(gè)數(shù)字,把十位數(shù)和個(gè)位數(shù)相加,再把原數(shù)減去相加的數(shù),最后記住得出數(shù)字的圖案,點(diǎn)一下水晶球,就會(huì)出現(xiàn)那個(gè)你記住的圖案了(水晶球旁邊有10——99的數(shù)字,數(shù)字旁有一種圖案)。如:23 2+3=5 23——5=18。

  我看好后,就選了78 7+8=15 78——15=63。我又看了看63旁的圖案,便點(diǎn)了點(diǎn)水晶球,發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的圖還真的是我記下的圖。我又選了一些數(shù)字,算了算,水晶球都可以準(zhǔn)確的出現(xiàn)我記下的圖案。好神奇啊!

  我心想:水晶球?yàn)槭裁粗牢矣浵碌膱D案啊?

  于是,我做了一個(gè)很笨的小實(shí)驗(yàn):從10——99的數(shù)字都算一遍。結(jié)果發(fā)現(xiàn)得出來的數(shù)都是9的倍數(shù):9。18。27。36。45。54。63。72。我又看了看這些數(shù)字邊的圖案,都是一樣的。我說:”哦,所以水晶球會(huì)知道我記下的圖案!哈哈哈!“

  我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)無處不在。只要我們善于發(fā)現(xiàn),善于觀察,善于思考,數(shù)學(xué)的海洋將任我們翱翔!

數(shù)學(xué)論文作文 篇9

  今天,姑媽給我出了一道數(shù)學(xué)題目,是關(guān)于年齡問題的,別看就一道題,它可是奧數(shù)題,我可要好好的動(dòng)一下腦子。題目是;女兒今年3歲,媽媽今年33歲,幾年后,媽媽的年齡是女兒的7倍?

  我想了想便說;他們的年齡的差要先算出來;33—3=30(歲)她們的年齡差永遠(yuǎn)都不會(huì)變。幾年后媽媽的年齡是女兒的3倍?要把女兒的年齡看作是一份,媽媽的年齡看做7份,可以畫線段圖來做做。就是相差6份,就是‘7—1=6(份)6份就是30歲,所以幾年后女兒的年齡是30除以6=5(歲)也就是說;5—3=2(年)后媽媽的年齡是女兒的7倍。

  姑媽聽了,不時(shí)在向我投來贊賞的目光!

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