微博”輔助日語學(xué)習(xí)的探究論文

　　隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展與變革，各種網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)被越來越多的網(wǎng)友接受和利用。2006 年出現(xiàn)的以 Twitter 為代表的微型博客(簡(jiǎn)稱“微博”)是一種新型的社交工具。微博有效的整合了圖像、文字、音頻、視頻、超鏈接等多種媒體資源，通過手機(jī)、平板電腦、計(jì)算機(jī)等終端，可以隨時(shí)隨地發(fā)布與更新信息。與 Email、BBS、論壇、博客、實(shí)時(shí)聊天工具等傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)交互工具相比，微博具有內(nèi)容上短小精悍、交互性強(qiáng)、話題匯集、多模態(tài)性、信息同步等顯著優(yōu)勢(shì)，一經(jīng)推出便掀起了互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的新浪潮。本文將從可行性和實(shí)際操作方面就利用微博進(jìn)行語言學(xué)習(xí)進(jìn)行探討 , 希望可以借助微博的力量 , 讓日語學(xué)習(xí)更時(shí)效,更高效。

　　1.微博及其功能

　　從屬性上說，微博屬媒體平臺(tái)，傳者和受眾界限模糊，顛覆了以傳者為中心的傳統(tǒng)線性傳播模式。但凡有分享意愿者都可以通過微博自如地走向和外界溝通、互動(dòng)、分享之路，個(gè)體性的互動(dòng)模式漸成主流。從傳播內(nèi)容上講，微博傳遞的都是微內(nèi)容，即少于等于140 字的短小信息，但具備綜合性媒介形態(tài)，其整合了文字、圖像、音視頻、超鏈接等于一身，迸發(fā)出強(qiáng)大的信息傳播力量。從傳播方向上說，小范圍有明確指向，大范圍呈網(wǎng)狀發(fā)散;微博一般始于朋友間的小眾傳播，若該信息一旦進(jìn)入主流視野，即可能牽起裂變式傳播效應(yīng)。上述的微博特征都指向了其無法比擬的傳播效果：簡(jiǎn)潔、短小、形式多樣，因此傳播速度快;指向性與交互性強(qiáng)，因此傳播范圍廣。正是這些特征使微博適于充當(dāng)教學(xué)媒介成為可能。因此，微博在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面扮演著重要角色。同時(shí)，微博的多模態(tài)性也決定了由它傳遞的教學(xué)內(nèi)容將更容易被學(xué)生所接受。

　　2.微博輔助日語學(xué)習(xí)

　　2.1 利用微博提高日語寫作能力 利用微博進(jìn)行日語學(xué)習(xí)，首先可以利用微群的功能創(chuàng)建日語語言學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)以組為單位交流日常學(xué)習(xí)中遇到的問題及困難，同時(shí)可以與老師進(jìn)行在線互動(dòng)，具體的也可以幫助同學(xué)在日語寫作中有所提高，例如某同學(xué)寫了一篇日語作文，可以以微博的形式發(fā)表出來，在微群內(nèi)大家一起分享，點(diǎn)評(píng)其作文中的不足之處和可取之處，首先由同學(xué)幫助其改正文章中的語法錯(cuò)與以及拼寫問題等。最后再由老師驗(yàn)收大家改正后的成果，指出文章中依然存在的問題，同時(shí)也明確了大家每天的學(xué)習(xí)效果，從側(cè)面了解到同學(xué)們的知識(shí)掌握程度以及對(duì)于知識(shí)的利用效果，真正意義上做到有問題及時(shí)解決，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)。微群學(xué)習(xí)不僅僅是局限于日語寫作方面的輔助作用，微群內(nèi)語音聊天功能對(duì)于日語口語的提高也有明顯的作用，同學(xué)和老師可以在微群內(nèi)進(jìn)行日語語音聊天，老師也可以邀請(qǐng)外教加入微群，與同學(xué)們進(jìn)行更地道的口語交流，在這樣頻繁的日�？谡Z交流中，可以糾正自己口語中表達(dá)不地道的地方，使同學(xué)們足不出戶便可對(duì)自身學(xué)習(xí)效率有不同層次的提高。同時(shí)也可以檢驗(yàn)自己的語法功底，對(duì)口語學(xué)習(xí)也起到了一定的輔助作用。

　　2.2 利用微博提高口語能力 微博是一個(gè)強(qiáng)大的多媒體交流平臺(tái)，微博不僅可以應(yīng)用到日語寫作的輔助中，同時(shí)對(duì)于日語口語能力的提高也有一定的幫助。微博用戶可以利用微博的微語音功能與學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，教師也可以安排時(shí)間和同學(xué)進(jìn)行交流。并且可以上傳或是分享多種多媒體資源，例如視頻聲頻等。同學(xué)也可以根據(jù)自己的需要下載或是在線觀看這些資源。由于微博可以隨時(shí)借助各種終端登錄，因此在分享資源方面是非常快速便捷的。利用視頻聲頻進(jìn)行日語學(xué)習(xí)，不僅可以提高日語口語，同時(shí)也可以提高聽力水平。經(jīng)常在微群與老師進(jìn)行交流，也有利于學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。改進(jìn)自身的不足之處。利用微博平臺(tái)進(jìn)行日語學(xué)習(xí)，隨時(shí)都可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)登錄以找到自己需要的學(xué)習(xí)資源，教師也可以隨時(shí)利用微博平臺(tái)上傳自己發(fā)現(xiàn)的好的聽力資源， 以供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。

　　眾所周知，日語聽力水平的提高不是一天兩天就能做到的，所以要巧妙利用微博資源，將其用作是一個(gè)日常學(xué)習(xí)工具，做事時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)利用微博，這樣才可以充分發(fā)揮微薄強(qiáng)大的輔助作用。由于其豐富的媒體承載能力，視頻、音頻、超鏈接等，可以在多方面提高學(xué)生的日語口語能力和聽力能力。并且也可以利用微博結(jié)交更多的朋友，甚至是海外的博友，與他們交流或是進(jìn)行日常會(huì)話，更有利于自己的日語學(xué)習(xí)，對(duì)于口語的提高能力更是不言而喻的。

　　2.3 利用微博提高聽力水平 微博作為豐富的媒體承載平臺(tái)，學(xué)生可以在微博中發(fā)現(xiàn)各種多媒體資源，利用微 博聽英文歌曲或是看電影、日語節(jié)目等，不僅可以豐富每天的生活，也可以提高學(xué)生的 聽力水平，將娛樂和學(xué)習(xí)完美的結(jié)合起來。同時(shí)在同學(xué)們利用微博微群聊天的功能時(shí)，教師可以播放一些日語情景對(duì)話或是英文文章以供學(xué)生聽取學(xué)習(xí)。并在聽后第一時(shí)間就可以展開討論，討論剛剛聽到的內(nèi)容，并加以研究。最后由教師明確剛剛播放的內(nèi)容，這樣做不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以將更為豐富的學(xué)習(xí)資源引入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，以微薄新穎的特點(diǎn)來為日語學(xué)習(xí)引入新的樂趣。利用微博與教師同學(xué)進(jìn)行交流，這個(gè)過程本身就是提高日語聽力能力的過程，因?yàn)榻涣骷瓷俨涣寺犃δ芰�，微博功能的�?qiáng)大之處就在于其不僅可以進(jìn)行單純的文字會(huì)話，更可以進(jìn)行語音聊天，或是用微博收聽觀看各種多媒體資源。這種新穎的學(xué)習(xí)工具是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。在線交流也有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)資源，并且利用微博這個(gè)快捷的途徑來分享給同學(xué)們。同 時(shí)教師也可幫助學(xué)生提高自身篩選信息的能力，提取有效信息的能力。

　　3.結(jié)語

　　微博目前尚屬于新式的網(wǎng)絡(luò)交流工具其發(fā)展還處于嬰兒期，不成熟但富有生命力。利用微博進(jìn)行日語學(xué)習(xí)更屬于新興發(fā)現(xiàn)，但微博憑借自身強(qiáng)大的功能和特點(diǎn)，在短短不到 2 年的時(shí)間里已經(jīng)在傳播信息方面充分顯示了其潛力并被大眾所接受應(yīng)用。而教學(xué)作為傳播信息的另一種方式，也可承借微博的東風(fēng)走的更遠(yuǎn)，向?qū)W生走的更近。為教學(xué)創(chuàng)新奉獻(xiàn)其綿薄之力，為教師教學(xué)提供便捷，為學(xué)生學(xué)習(xí)開辟新的渠道。

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