應(yīng)用型本科軟件工程實(shí)踐教學(xué)工程論文
【摘要】眾所周知，軟件工程是一門理論與實(shí)踐并重的工程學(xué)科，其教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是軟件開(kāi)發(fā)與維護(hù)，是計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的必修課程。開(kāi)展軟件工程實(shí)踐教學(xué)，不僅是為了讓學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)的思維方式和工程實(shí)踐與應(yīng)用能力。本文將就應(yīng)用型本科的軟件工程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行深入的分析與探究。
【關(guān)鍵字】應(yīng)用型本科;軟件工程;實(shí)踐教學(xué)
引言
軟件工程課程，最大也是最顯著的特點(diǎn)是“實(shí)踐性”和“工程性”，軟件工程實(shí)踐教學(xué)的最重要目標(biāo)是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為綜合應(yīng)用能力，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)情況有著非常直接的影響。通過(guò)多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就其中的一些問(wèn)題提出自己的幾點(diǎn)拙見(jiàn)。
一、軟件工程實(shí)踐教學(xué)安排
在我國(guó)，有一句俗語(yǔ)“工欲善其事，必先利其器”。其中的意思指的是，要想順利完成一項(xiàng)任務(wù)，就必須要做好充足的準(zhǔn)備工作。軟件工程實(shí)踐教學(xué)亦是如此。要想確保實(shí)踐教學(xué)取得理想的教學(xué)效果，就必須將實(shí)踐教學(xué)的安排做到位。在以前的教學(xué)安排中，實(shí)踐教學(xué)的順序是排列在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之后的，雖然能夠讓學(xué)生們理解更多的理論知識(shí)。但是，這樣會(huì)導(dǎo)致理論和實(shí)踐難以有機(jī)結(jié)合在一起。為了更好地實(shí)現(xiàn)軟件工程課程的實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，必須要將實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整，在實(shí)踐內(nèi)容上面必須要從軟件開(kāi)發(fā)中會(huì)涉及到的各種方法、過(guò)程以及管理等方面進(jìn)行展開(kāi)，確保每一次的實(shí)踐教學(xué)都有一個(gè)特定的題目。教師要準(zhǔn)確把握好每一次實(shí)踐題目的難易程度，如果題目太過(guò)簡(jiǎn)單，那么團(tuán)隊(duì)的開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)不出來(lái)；反之，題目太過(guò)復(fù)雜，又會(huì)讓能力和時(shí)間都有限制的學(xué)生感覺(jué)到壓力，會(huì)在一定程度上影響著學(xué)生們參與實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性。所以，實(shí)踐題目的規(guī)模必須要適中，在實(shí)踐的過(guò)程中，不僅僅要保證學(xué)生們能夠?qū)?shí)踐內(nèi)容有著深入的理解，同時(shí)也要保證學(xué)生們是有足夠的能力去完成實(shí)踐任務(wù)。此外，關(guān)于軟件工程的實(shí)踐教學(xué)，要留給學(xué)生們更多的自主選擇權(quán)，教師要盡可能為學(xué)生們提供一些比較熟悉的應(yīng)用系統(tǒng)，諸如酒店管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、購(gòu)票系統(tǒng)等，這樣學(xué)生才能夠更切合實(shí)際地去思考與認(rèn)知軟件的需求。與此同時(shí)，學(xué)生們還可以選擇自己比較擅長(zhǎng)的編程語(yǔ)言，強(qiáng)化軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程，淡化編程語(yǔ)言的限制，不再受到開(kāi)發(fā)語(yǔ)言以及工具的限制。
二、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的方式與方法
在軟件工程的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)識(shí)到，雖然是實(shí)踐教學(xué)，但是卻不能和理論教學(xué)完全分割開(kāi)來(lái)，而是要做好將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有效地結(jié)合到一起。做到相互滲透，通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，再通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)知識(shí)的掌握與理解。當(dāng)前，應(yīng)用型本科的軟件工程實(shí)踐教學(xué)，有兩種效果比較理想的實(shí)踐教學(xué)方式，即任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組討論。在講解每個(gè)階段的原理與方式之前，可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，其具體內(nèi)容就是根據(jù)選定的題目，讓學(xué)生們自主思考在每一個(gè)階段需要完成什么樣的特定任務(wù)，應(yīng)該要如何完成這樣的任務(wù)。通常在講解完原理方法之后，就可以采用小組討論的方式，讓學(xué)生們以小組的形式來(lái)找到最適合完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的方式方法，將所學(xué)的知識(shí)更好地融入到實(shí)際的.軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和管理工作當(dāng)中。諸如，講到系統(tǒng)分析中的需求分析時(shí)，教師便可以組織學(xué)生來(lái)自主討論實(shí)踐項(xiàng)目需要完成哪些功能，還可以讓學(xué)生們?cè)谛〗M中劃分成兩個(gè)立場(chǎng)，一邊是需求方，另一邊是開(kāi)發(fā)方，彼此之間來(lái)積極交流和分析關(guān)于軟件的使用需求。
三、注重實(shí)踐考核環(huán)節(jié)
任何一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)都是有著原始和最終目的的，考核是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是對(duì)實(shí)踐效果的有力證明。在軟件工程實(shí)踐教學(xué)中，有一項(xiàng)亟待解決的任務(wù)，那就是要選擇出一套合適的考核方式，能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐產(chǎn)生積極的促進(jìn)和激勵(lì)作用。在之前的軟件工程實(shí)踐教學(xué)中，關(guān)于考核環(huán)節(jié)是沒(méi)有得到足夠的重視的，沒(méi)必要在實(shí)踐過(guò)程太過(guò)認(rèn)真和努力，更多的只是在敷衍了事。這種學(xué)習(xí)狀態(tài)必須要得到有效的改善，必須要重視考核環(huán)節(jié)。可以將實(shí)踐的成績(jī)劃分成兩個(gè)部分，分別是平時(shí)成績(jī)和最終考核成績(jī)，根據(jù)學(xué)生日常的出勤、上課學(xué)習(xí)情況對(duì)平時(shí)成績(jī)打分，而最終考核成績(jī)則是可以采用考試和答辯兩種方式來(lái)給出成績(jī)。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，應(yīng)用型本科的軟件工程實(shí)踐教學(xué)改革是一種必然趨勢(shì)，社會(huì)對(duì)實(shí)踐型人才的需求量與日俱增，必須要緊跟時(shí)代的發(fā)展的形勢(shì)和社會(huì)發(fā)展的需求，找到切實(shí)有效的改革舉措。
參考文獻(xiàn)
[1]張家銳.應(yīng)用型本科院校軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系化與系統(tǒng)化改革的探索[J].《合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)》,2017(3):67-70
[2]張娟，李磊.民辦高校應(yīng)用型軟件工程專業(yè)課程體系研究與實(shí)踐—以鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院為例[J].《無(wú)線互聯(lián)科技》,2016(15):92-94
[3]于啟紅.淺析應(yīng)用型本科院校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)[J].《軟件工程》,2016(10):54-56.
【應(yīng)用型本科軟件工程實(shí)踐教學(xué)工程論文】相關(guān)文章：
論應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐教育論文12-30
軟件工程論文致謝范文09-01
軟件工程致謝論文精選12-08
軟件工程畢業(yè)論文提綱08-07
軟件工程論文英文參考文獻(xiàn)大全12-21
軟件工程論文畢業(yè)開(kāi)題報(bào)告范文2篇08-06
軟件工程簡(jiǎn)歷模板03-28