表達(dá)《學(xué)寫留言條》說課稿

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，認(rèn)真擬定說課稿，那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編整理的表達(dá)《學(xué)寫留言條》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、說教材

　　“學(xué)寫留言條”是長春版教材二年級上冊中的一項(xiàng)書面表達(dá)內(nèi)容。這次表達(dá)的內(nèi)容是讓學(xué)生通過小明幫媽媽買東西，怕媽媽下班找不到自己而寫留言條，引出寫留言條的重要性，并教給學(xué)生寫留言條的方法及在什么情況下寫留言條。留言條是小學(xué)而年級學(xué)生目前為止所接觸的第一種格式性表達(dá)內(nèi)容。

　　信息時(shí)代撰寫留言條似乎有些落伍，但對與小學(xué)生而言，這卻是一種有效的通訊方式，因?yàn)樾�學(xué)生大多沒有手機(jī)。因此，在教學(xué)時(shí)應(yīng)把留言條的重要性說清楚，以激起學(xué)生寫留言條的興趣，為以后學(xué)習(xí)寫信、寫通知以及寫請假條打下基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生在必要的時(shí)候，用正確的格式寫留言條。重點(diǎn)是掌握留言條的書寫格式。難點(diǎn)是需要給對方留言的內(nèi)容，用簡明扼要的話寫下來。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念

　　語文實(shí)踐的基本方式是聽、說、讀、寫。學(xué)寫留言條當(dāng)然也要四為一體的實(shí)踐活動。但相對于其他課型來說，略顯枯燥一些。即無圖文相映上午視覺美感，也無詩情畫意的文采飛揚(yáng)，更缺少聲情并茂的情感沖擊，但本課也有自己的特點(diǎn)。一是文本短小，二是內(nèi)容淺顯。針對本科的特點(diǎn)我的設(shè)計(jì)理念就是在平實(shí)和平淡中盡量讓學(xué)生獲得豐實(shí)而又扎實(shí)的知識技能。情景創(chuàng)設(shè)可以是平實(shí)的，語言鋪陳可以是平淡的，教具使用可以是平常的，但學(xué)生對內(nèi)容的理解和應(yīng)用必須是豐實(shí)而又扎實(shí)的。在實(shí)踐活動中要引導(dǎo)學(xué)生聽得明白，說得清楚，讀得準(zhǔn)確，寫得簡明。概括來說，這堂課的設(shè)計(jì)在保有傳統(tǒng)課型的一般特點(diǎn)下，盡量體現(xiàn)現(xiàn)代課堂教學(xué)的一些新元素。

　　四、說教學(xué)流程

　　為了有效有序地開展教學(xué)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)步驟：

　�。ㄒ唬┘とひ�入，明確什么情況下可以寫留言條；

　�。ǘ�）出示例文，找出不足之處；

　�。ㄈ�）及時(shí)著手改寫，進(jìn)一步明確怎樣才能把留言條寫清楚明白；

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)情境，實(shí)際應(yīng)用；

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)留言條的作用。

　　這幾個(gè)教學(xué)步驟呈鏈接式，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。從初步認(rèn)識到著手改寫，再到實(shí)際應(yīng)用，整個(gè)流程由淺入深，先易后難，符合學(xué)生的實(shí)際，實(shí)現(xiàn)了過程與方法，知識與技能，情感與態(tài)度的三維目標(biāo)，同時(shí)也體現(xiàn)了梯度練習(xí)的層次，能達(dá)到漸學(xué)漸高，漸用漸熟的效果

　　五、說教法、學(xué)法

　　根據(jù)本課的特點(diǎn)，我主要采用情境教學(xué)法和范例教學(xué)法，鼓勵學(xué)生采用發(fā)現(xiàn)式、自主、合作探究式學(xué)習(xí)方法。之所以選用這樣教法和學(xué)法，是因?yàn)閷W(xué)寫留言條內(nèi)容枯燥，不易引起學(xué)生的興趣，如果創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，就易于激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的意識，充分利用范例，以例為突破口，揭開留言條的面紗，目的是讓學(xué)生在細(xì)致分析逐項(xiàng)明確的過程中掌握留言條的寫法，做到在頭腦中“未動筆墨先有形”。發(fā)現(xiàn)法、自主、合作探究式學(xué)習(xí)方法，正是以學(xué)生為本的體現(xiàn)，這種學(xué)法，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生全體參與的廣度與深度，學(xué)生有觀察、有思索、有發(fā)現(xiàn)、有修改、有創(chuàng)寫，逐步厚積知識，破解疑難；保證了學(xué)生在觀察思考和匯報(bào)交流中的信息量、思維量和訓(xùn)練量。通過對學(xué)生的引導(dǎo)、指導(dǎo)與輔導(dǎo)來展示師生雙邊活動。以實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

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