出國(guó)留學(xué),你需要了解的校園防霸凌指南
前一陣看了電視劇<幸福來敲門>,里面有個(gè)小男孩(宋雋)因?yàn)榕直煌瑢W(xué)取笑打罵,后來在他后媽的鼓勵(lì)支持下努力減肥,最后參加了校足球隊(duì),重拾自信,變成了快樂的小男生。宋雋在學(xué)校被同學(xué)取笑的經(jīng)歷正是英文中所謂的Bully(凌霸),不管在中國(guó)在美國(guó)的校園里都會(huì)有Bully,盡管有許多的教育活動(dòng)來反對(duì)校園凌霸,但真要讓它在校園滅絕還是不可能的。
我沒有親眼見過美國(guó)校園的Bully,對(duì)校園凌霸的認(rèn)識(shí)最早來源于電影電視劇,其中最有代表性的就是 Lindsay Lohan演的Mean Girls。當(dāng)時(shí)感覺有點(diǎn)媒體的渲染夸張。
直到2010年的一則新聞,才意思到原來這不是夸張,真實(shí)的生活中就有這樣的故事。美國(guó)麻州一名15歲的女中學(xué)生Phoebe Prince從愛爾蘭搬到美國(guó),在就讀的中學(xué)和一名比較受歡迎的男孩子談戀愛,遭人嫉妒,在三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)那個(gè)小團(tuán)伙散布她的流言蜚語,破壞她的名聲,直到她不能再忍受了,就上吊自殺了.那所學(xué)校的9個(gè)人因此遭到起訴.
電視媒體和新聞里的凌霸現(xiàn)象讓人感覺還是離自己的生活很遠(yuǎn),但最近同事的女兒親身經(jīng)歷的Bully又讓這個(gè)話題和生活更近了一步。
同事的女兒在南橙縣的一所學(xué)校讀初中,那個(gè)城市白人比較多,是我們所說的白區(qū).他女兒(小E,越南和菲律賓混血) 我見過,是個(gè)漂亮而且性格也特別甜美的女孩子,給我留下的印象很好.她本來跟一個(gè)白人女孩比較要好,后來不知道為什么,那個(gè)白人女孩開始嫉妒小E,然后挑撥離間小E身邊所有的朋友,說小E如何如何不好,不許那些朋友跟小E玩了.小E所有的朋友都漸漸疏遠(yuǎn)她,有的偷偷告訴她是某某不讓她們跟小E做朋友.
可想而知,這件事讓小E很難過.后來小E告訴了她的父母,她媽媽出面找過老師,結(jié)果也沒解決。后來小E媽在學(xué)校遇到了那個(gè)女孩的媽媽就跟她說了這件事,那個(gè)女孩才收斂了很多.最后小E還是跟她的父母說希望能搬家到我們所在的城市,這樣她就能讀我們市的`高中了,因?yàn)樗诂F(xiàn)在的中學(xué)感覺很不開心.
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)想送孩子來美國(guó)校園體驗(yàn)美式教育,以為這里一定是紀(jì)律嚴(yán)明的、知識(shí)豐富的、和睦相處的校園環(huán)境。然而校園霸凌屢見不鮮,在美國(guó)也是。有的是用拳腳暴力,這種會(huì)受到學(xué)校的嚴(yán)厲處分。而有的則是用排擠孤立與譏刺言語來當(dāng)作罷凌工具,方式不同,但對(duì)受害的孩子造成的創(chuàng)傷卻都是難以抹滅的。
霸凌的種類
根據(jù)實(shí)驗(yàn),老鼠對(duì)壓力的反應(yīng)通常與人類相似,美國(guó)紐約洛克菲勒大學(xué)研究人員發(fā)現(xiàn),遭受霸凌過的老鼠,腦部掌管情緒的部位會(huì)改變,容易對(duì)壓力產(chǎn)生敏感,長(zhǎng)期下來會(huì)出現(xiàn)“社交障礙”,恐懼任何新環(huán)境,即便是安全的環(huán)境,老鼠還是會(huì)害怕結(jié)交新朋友。同樣的,許多遭受過霸凌的孩子,也都會(huì)產(chǎn)生退縮怯懦、缺乏自信的后遺癥。校園霸凌形式多種多樣,大致分為以下兩類——
1.肢體霸凌(physical bullying):包含撞、踢、捏、推、抓、用拳勐?lián)、拉頭髮、反鎖房間、吐口水及其他對(duì)身體的攻擊。
2.心理霸凌(psychological bullying),又可分為以下兩類:
言語霸凌
包括辱罵電話、勒索金錢、使用性暗示語言、惡毒評(píng)論、中傷(name-calling)、匿名傳送帶有病毒信件訊息、惡意戲弄、散布不利謠言等。
語霸凌
包含操作破壞人際關(guān)係、用詞粗魯、忽視或孤立被害者(此亦稱為關(guān)系霸凌)。
此外,近年來透過電子郵件、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)手機(jī)等科技途徑進(jìn)行惡意騷擾的網(wǎng)路霸凌(cyber-bullying),在數(shù)量上已快速增加,這種霸凌雖然不會(huì)給孩子造成身體傷害,但是帶來的創(chuàng)傷的速度、程度不可小覷。
發(fā)現(xiàn)霸凌
如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子/學(xué)生有以下癥狀,請(qǐng)務(wù)必多加小心——
身體上的訊號(hào)
如果孩子身上有莫名的擦傷、衣服破損、頭發(fā)被剪掉,那你需要注意了!有很多美國(guó)的家長(zhǎng)每天回家都會(huì)很仔細(xì)地檢查孩子的身體。我回家常常收到父母的郵件——為什么我的孩子背上有擦傷?為什么我的孩子手上被掛出血?為什么我的孩子臉上紅腫是不是被打了?別看美國(guó)家長(zhǎng)平日對(duì)老師笑臉相迎,但是遇到孩子可能受到的傷害,一點(diǎn)也不嫌麻煩老師,一點(diǎn)也不含糊!所以如果你的孩子在美國(guó)上小學(xué),如果發(fā)現(xiàn)孩子回家有傷疤,千萬不能馬虎!
一般來說家長(zhǎng)會(huì)先審問孩子這些傷口的來源,如果孩子坦率表示——自己摔倒了、擦傷了,那也許這事就過了。但是如果孩子支支吾吾,無法道清楚來由,當(dāng)心,可能是霸凌!
不過也有特例——有一次我班上一個(gè)男孩回家,前面一大截頭發(fā)沒了。問了半天支支吾吾回答不上來,最后慌忙說道:是班上一個(gè)女孩子剪的!家長(zhǎng)大怒,寫信給校長(zhǎng)和老師大訴冤情,一定是霸凌!我隔日回校一審,孩子大哭,原來頭發(fā)是自己剪的!
拒絕上學(xué)
這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。如果孩子拒絕上學(xué),裝病,那要警醒了——可能他們害怕學(xué)校里的某個(gè)人!
失去興趣
對(duì)原本有興趣的東西失去興趣。
校園霸凌小課堂
校園霸凌往往發(fā)生在父母無法時(shí)刻監(jiān)管的校園內(nèi)。在美國(guó),學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行管教有合法的權(quán)威。因?yàn)檫@里實(shí)行 學(xué)校教師具有(in loco parentis)代位父母的法則。也就是說,當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)候,可以視為父母已經(jīng)將這一段時(shí)間內(nèi)子女的教育權(quán)委托給學(xué)校老師,學(xué)校教師職員可以在合理范圍內(nèi)代為行使管教權(quán)懲戒學(xué)生。
因此,如果孩子在校內(nèi)受到欺負(fù), 第一時(shí)間應(yīng)該報(bào)告老師,由老師作為施暴學(xué)生的代位父母來進(jìn)行監(jiān)管,然后通報(bào)父母。
小楊老師曾經(jīng)參與過美國(guó)最流行的情商培養(yǎng)體系的培訓(xùn)。這套體系從幼兒園到小學(xué)五年級(jí),每個(gè)年級(jí)都有單獨(dú)的一本很厚的教案。今天主要談?wù)勂渲械姆乐剐@霸凌的一課。
場(chǎng)景一
夏洛特和貝蒂曾經(jīng)是最好的朋友。突然有一天,貝蒂不理夏洛特了。貝蒂休息的時(shí)候把夏洛特一個(gè)人留操場(chǎng)。而且在吃午餐的時(shí)候,夏洛特注意到貝蒂跟幾個(gè)新的朋友盯著她悄悄耳語。
教學(xué):
讓孩子思考:夏洛特會(huì)怎么想呢?
場(chǎng)景二
這時(shí)夏洛特突然想到,當(dāng)年她還曾經(jīng)在貝蒂的“好朋友俱樂部”的時(shí)候,貝蒂也常常對(duì)她講一些別的孩子的壞話,F(xiàn)在她被孤立了,貝蒂一定在背后講她的壞話。
教學(xué):
讓孩子想想,這個(gè)是霸凌嗎?
是! 霸凌的三大特點(diǎn):
1. 對(duì)人有身體上的傷害和心靈上的傷害。(被孤立夏洛特的心里很痛苦)
2. 重復(fù)地發(fā)生。(貝蒂一次有一次講那些不在她“好朋友俱樂部”的人的壞話)
3. 對(duì)一方不公平的。(夏洛特沒有朋友。)
所以,拒絕霸凌的第一步:
認(rèn)識(shí)到,這是霸凌。
場(chǎng)景三
有一天課間時(shí)間,夏洛特看到貝蒂和幾個(gè)女生在玩,所以她想加入。沒想到貝蒂大叫:“嘿!我跟你說什么了?你不再是我的朋友了!”其他幾個(gè)女生看著她,悄悄的轉(zhuǎn)過身去。
教學(xué):
讓孩子想想,這個(gè)時(shí)候夏洛特已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這是霸凌了。應(yīng)該怎么做? 報(bào)告!這個(gè)時(shí)候夏洛特應(yīng)該把經(jīng)歷的這些報(bào)告給一個(gè)可以相信的成人聽——可以是老師、家長(zhǎng)或者可以相信的成人。
拒絕霸凌的第二步:
向可信的成年人報(bào)告。
場(chǎng)景四
夏洛特選擇報(bào)告給了白老師。白老師知道以后立馬嚴(yán)肅地告訴夏洛特——這是霸凌。白老師表揚(yáng)了夏洛特報(bào)告給老師的行為,并且告訴夏洛特,他會(huì)找貝蒂談話,還會(huì)和全班談一談如何溫柔地對(duì)待小朋友。另外白老師也告訴夏洛特,如果在操場(chǎng)上遇到霸凌,還可以立即報(bào)告給操場(chǎng)上的監(jiān)管老師——一般來說美國(guó)小學(xué)操場(chǎng)都有監(jiān)管老師。
教學(xué):
夏洛特先認(rèn)識(shí)到了這是霸凌,然后又報(bào)告給了家長(zhǎng),下一步就應(yīng)該是勇敢地拒絕。
如何對(duì)霸凌說不,一定要用assertive的語言。 Being assertive 是美國(guó)防霸凌、樹立孩子的獨(dú)立處理能力的第一步。這個(gè)詞用中文翻譯聽上去是貶義詞——武斷的、過分自信的、斷定的。然而,在美國(guó)小學(xué)老師卻往往教授孩子如何用assertive的聲音講話——
Strong(有力量的) and respectful (有禮貌的)
Being assertive在美國(guó)小學(xué)是一門需要單獨(dú)教授的課程,它不是passive(消極的), 也不是aggressive(有攻擊性的), 它是讓孩子學(xué)會(huì)用calm(冷靜)、firm(堅(jiān)定)、respectful(有禮貌)的聲音來表達(dá)自己的立場(chǎng)。在美國(guó),無論是兒童還是成年人,如果不捍衛(wèi)自己的權(quán)利,沒有人會(huì)為你發(fā)聲。這門特殊的課程,從小就要學(xué)好。
有一次,我收到一個(gè)媽媽的郵件——她的兒子小C被同班同學(xué)小D扇了一巴掌!這可得了,第二天我立馬叫來兩個(gè)孩子審問。原來小D問小C可不可以拍他的臉,一向不會(huì)拒絕的小C竟然答應(yīng)了!一個(gè)巴掌下來,小C還樂呵呵。被別的小朋友看到了,傳到了小C媽媽的耳朵里,覺得自己兒子被虐待。談話完后我叫小D立馬道歉,然后跟小C談了如何要being assertive,不想要的行為要堅(jiān)定地拒絕。
總結(jié)
拒絕霸凌三部曲:認(rèn)識(shí)——報(bào)告——拒絕。
當(dāng)你拒絕的時(shí)候,需要be assertive and stand up right(武斷有力的,并且身體站直),直面霸凌的人,用堅(jiān)決的聲音說:“不,這是霸凌,請(qǐng)停止。”
家庭預(yù)防霸凌
家庭預(yù)防霸凌更注重感情上的支持。
告訴孩子他/她不是一個(gè)人。
告訴孩子這不是他/她的錯(cuò)。
一起想出處理霸凌的方法。
幫助孩子理解為什么會(huì)出現(xiàn)霸凌。
幫助孩子脫離不良友誼關(guān)系。
鼓勵(lì)孩子跟老師/可以幫忙的成人說。
家長(zhǎng)直接和老師/學(xué)校溝通。
作為家長(zhǎng)如果自己的孩子遇到了這樣的問題該怎么去做,網(wǎng)上有很多這樣的指南。我們能做的有:
1、教育自己的孩子不要欺負(fù)別人,不論是在語言上還是行為上。多多他們這個(gè)年級(jí)的孩子已經(jīng)知道什么是bully. 日常生活中,學(xué)校發(fā)生的事情,繪本里的故事,都是活生生的教材。除了教育孩子不欺負(fù)別人,同時(shí)也和孩子討論遇到被欺負(fù)的時(shí)候怎么做。
2、引導(dǎo)孩子交朋友。孩子小的時(shí)候,特別是到了陌生的環(huán)境,可以為孩子多搞一些play dates(約著到家里玩),有時(shí)間多去學(xué)校做義工,了解孩子在學(xué)校的環(huán)境和班上的小朋友。即使是小孩子,交到好的朋友對(duì)孩子也有很多正面的影響,更不用說大孩子了,跟什么樣的朋友在一起就更重要了。
3。多帶孩子參與能提高自信心的活動(dòng),比如團(tuán)體體育類的活動(dòng)。讓小孩子學(xué)跆拳道之類的功夫也挺好的。
4。身為孩子的父母,就有保護(hù)孩子的義務(wù)。太小的孩子需要父母出面的時(shí)候一定要勇敢地站在孩子后面來保護(hù)孩子。如果在學(xué)校受欺負(fù),一定要及時(shí)匯報(bào)給老師和校長(zhǎng),及時(shí)跟蹤,(我一般不傾向自己去找對(duì)方的父母,認(rèn)為在學(xué)校發(fā)生的問題還是要讓學(xué)校解決)。嚴(yán)重的時(shí)候,別忘了還有學(xué)區(qū),還有律師,還有警察。最近在NJ的六歲女童遭學(xué)校誣陷的事件雖然和凌霸無關(guān),但我感覺我們?nèi)A人父母太多的老好人,以忍讓為先,遇到事情立場(chǎng)和手段都不夠硬。
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