申請(qǐng)哥大失利的案例
對(duì)于上海女孩chloe來說，2014年經(jīng)歷了一場(chǎng)不小的人生波動(dòng)。從哥倫比亞ed申請(qǐng)被拒的打擊到收到芝加哥大學(xué)的offer的喜悅，chloe在成長(zhǎng)中漸漸平靜，安心在gap year，籌備2015年進(jìn)入芝加哥大學(xué)讀書。
對(duì)于美國(guó)大學(xué)ed申請(qǐng)失利的這段經(jīng)歷，一向?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的chloe看來，是因?yàn)?ldquo;首次申請(qǐng)的時(shí)候把申請(qǐng)看得太簡(jiǎn)單，過于自信，并沒有在材料準(zhǔn)備上多下功夫，也沒能仔細(xì)去挖掘和整理自己的經(jīng)歷”造成的，而這些原因有當(dāng)下社會(huì)背景在。
近兩年，國(guó)內(nèi)一直熱炒低齡化留學(xué)(課程)，而這個(gè)趨勢(shì)確實(shí)也越來越明顯。很多家長(zhǎng)為了讓孩子提前適應(yīng)美國(guó)教育環(huán)境，也為了讓他們更好的申請(qǐng)美國(guó)的大學(xué)，在初、高中階段就把他們送出國(guó)接受教育，以期在未來大學(xué)教育競(jìng)爭(zhēng)者中取勝。chloe就是高中留學(xué)隊(duì)伍中的一員。她在附中讀完高一，就去了美國(guó)的寄宿高中middlesex school讀書。
這樣的付出確實(shí)也帶來了好處，chloe覺得“學(xué)校的成績(jī)非常真實(shí)具有說服力，而且選課的體系都是美國(guó)的，大學(xué)更容易評(píng)判。再加上在美國(guó)上高中就可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)自己感興趣的ap課程，充分準(zhǔn)備后參加考試，對(duì)大學(xué)申請(qǐng)很有幫助。”
不過，也正是這樣的教育環(huán)境，給chloe的首次申請(qǐng)帶了過于“自信”的成分。就像很多美國(guó)學(xué)生的申請(qǐng)一樣，初次申請(qǐng)哥倫比亞大學(xué)工科的時(shí)候，申請(qǐng)材料隨性而缺乏個(gè)性化。“我當(dāng)時(shí)的文書主要通過抒發(fā)個(gè)人情感來體現(xiàn)自己是一個(gè)什么樣的人，體現(xiàn)自己的性格。“雖然ed可以通過表達(dá)對(duì)某個(gè)學(xué)校強(qiáng)烈地喜愛而增加被錄取的幾率，但由于時(shí)間上的提前，如果不能在有限的時(shí)間里及時(shí)地仔細(xì)分析和整理好自己的申請(qǐng)材料，而是光憑自信心隨便對(duì)待，申請(qǐng)失利的可能性非常大，尤其是在申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)美國(guó)最激烈的常青藤學(xué)校的時(shí)候。
對(duì)此，美國(guó)高端申請(qǐng)專家張恒瑞有更深入的看法“常春藤院校非�？粗啬愕�'文章中是否體現(xiàn)你這個(gè)人有很大的格局，你是不是有高于常人的一些意見和認(rèn)識(shí)，名校是要招收這樣的學(xué)生來培養(yǎng)的。”而且，對(duì)于美國(guó)大學(xué)而言，就算在美國(guó)讀了高中，拿中國(guó)護(hù)照的chloe依然是國(guó)際生源，在眾多優(yōu)秀的國(guó)際生源工科競(jìng)爭(zhēng)者中，她的“優(yōu)勢(shì)“被完全淹沒了。
ed的失利，給信心滿滿的chloe帶來沉重打擊，她甚至開始懷疑自己的能力。不過，對(duì)于年輕人來說，失利也并非全是壞事。也正因?yàn)檫@次失利，讓chloe認(rèn)識(shí)到“不打無準(zhǔn)備之仗“的重要性，她決定完全放棄原來的陳述文章，重新構(gòu)思，并且適當(dāng)?shù)膶で蠼?jīng)驗(yàn)豐富者的指導(dǎo)。
當(dāng)重新啟動(dòng)rd的時(shí)候，才更多的發(fā)現(xiàn)自己ed申請(qǐng)的時(shí)候的各種問題。chloe也開始重新認(rèn)識(shí)美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)思路“任何一次申請(qǐng)機(jī)會(huì)都要把握“。美國(guó)頂尖大學(xué)每年的申請(qǐng)材料可以鋪滿數(shù)個(gè)足球場(chǎng)，每個(gè)招生顧問審閱材料的的時(shí)間不超過15分鐘，如何在最短的時(shí)間內(nèi)，把自己的見識(shí)、觀念和天賦最清晰、目標(biāo)明確的展示出來，是國(guó)際學(xué)生應(yīng)該思考并完成的目標(biāo)。當(dāng)然，這一切要建立在真實(shí)基礎(chǔ)上。
最終，chloe在rd申請(qǐng)的時(shí)候，把自己的申請(qǐng)目標(biāo)變成了“加分項(xiàng)“，比如理工科成績(jī)好，在申請(qǐng)政治學(xué)專業(yè)的時(shí)候就變得非常有優(yōu)勢(shì)。最終的結(jié)果是，chloe在rd之后，成功拿到芝加哥大學(xué)offer，在2015年9月入讀政治學(xué)專業(yè)。這對(duì)很多中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)高校都有借鑒意義，在申請(qǐng)的過程中，把自己的優(yōu)勢(shì)變成加分項(xiàng)，往往會(huì)成為打動(dòng)招生官最后的那一根羽毛。
對(duì)于面試的過程，chloe也比較了下”中學(xué)的面試通常是學(xué)校的招生官來面試，而本科面試基本上都是校友面試，它在申請(qǐng)材料中占的比重并不大，不需要有太大的壓力，只要真誠(chéng)地面對(duì)面試的校友，自然地表達(dá)自己就行了。在表現(xiàn)自己的同時(shí)也要利用這個(gè)機(jī)會(huì)問問這些校友對(duì)學(xué)校的看法和感受，這樣可以幫助自己更進(jìn)一步了解這個(gè)學(xué)校。“
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