中考人物傳記答題技巧
答題的時候，我們需要一些技巧，各位，我們看看下面的中考人物傳記答題技巧，歡迎各位借鑒。
中考人物傳記答題技巧
一、定義和類型
傳記是記錄人的生活歷程和生命軌跡的文體。
從敘述人稱看，傳記可分為自傳和他傳[通過對傳主的典型事跡的敘寫，突出傳主形象、性情、品格、成就，表達(dá)出對傳主的崇敬之情
�。榉疵嫒宋锪鲃t相反）]，前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的。
二、人物傳記類文本的閱讀方法
理清文本陳述的基本事實，按時間順序逐一整理，把握傳主的人生經(jīng)歷。一般來說，可以按照下面要素去歸納整理，即：什么人、在什么時候、什么地方、做了什么事、體現(xiàn)了他什么品格、作者有什么評價、這事產(chǎn)生了什么影響、對我們有什么啟迪。這一過程是解答閱讀題的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。
以下詳解傳記的幾個常考考點：
1.閱讀傳記作品要關(guān)注傳主具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)
典型事件往往是傳主一生的關(guān)鍵所在，能反映他一生的主要功過，而且可以顯示有關(guān)的歷史進(jìn)程及特點，理清其人生發(fā)展的脈絡(luò)；富有特性的細(xì)節(jié)描寫，能使傳主的形象更加豐滿，能幫助讀者更準(zhǔn)確地了解傳主的性格、理想。
2.如何分析傳記的語言特色、文本基本特征和表現(xiàn)手法
�。�1）首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點。在此基礎(chǔ)上結(jié)合具體文本加以辨別分析。
人稱：
�、俚谝蝗朔Q
�。ㄗ詡鳎褐肝谋疽援�(dāng)事人的口吻來敘述的方法，兼有描寫抒情。語言或自然親切或幽默調(diào)侃。
作用：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感。
�、诘谌朔Q
（他傳）：指作者以局外人的視點進(jìn)行敘述的筆法。
作用：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。
�。�2）了解傳記常用的表現(xiàn)手法，結(jié)合文本加以判斷分析。
傳記的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似，有首尾照應(yīng)、修辭手法、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映、烘托、襯托、對比、象征、先抑后揚等。
此外，引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書信、日記中的表白，同事、同學(xué)、學(xué)生、國際友人、西方同行者的回憶，檔案資料等材料。作用：
�、偎梢杂∽C作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。
②傳記寫作充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿的人物形象，突出傳主的精神面貌，起到增強作品歷史深度和情感力度的作用。
�、墼鰪娢恼碌恼鎸嵭院涂勺x性。
倒敘手法：作用是設(shè)置懸念，增強生動性，使文章引人入勝
�。�2分）；與結(jié)尾形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)上渾然一體
�。�1分）。
三、傳記解題提示
1.篩選并整合文中的信息
即通讀全文，把握與傳主相關(guān)的重要事實，了解傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握傳主的性格特征或人生追求、思想個性；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對傳主的態(tài)度與評價；把握傳主的自我認(rèn)識和評價等。
（歸納概括傳主的主要經(jīng)歷、重要事跡/事件）
（1）掌握歸納人物經(jīng)歷
�。ㄊ录┑幕痉椒ǎ�
①時間變化
�、诘攸c變化
③職位
�。üぷ鳎┳兓�
�、茏⒁怅P(guān)鍵句子提示
（過渡句）
�、葑⒁忸}目的附加條件
�。▽w納內(nèi)容的限制）
（2）篩選歸納傳主的主要性格特征
�。ㄌ刭|(zhì)、與眾不同之處等）
方法歸納：
�、購氖录�
�。ㄈ宋锏难孕校┲懈爬▊髦鞯男愿�。
�、谧⒁庾髡邔髦鞯淖h論性描述。
�、圩⒁馕恼乱玫乃藢髦鞯脑u價。
�、荜P(guān)注文章的過渡句。
2.理解分析句子含義：基本含義、特定含義
（概括意義、警策意義）、深層含義
（象征、比喻、雙關(guān)、言外之意）等。
重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，通常是指：
�。�1）結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長句；
�。�2）統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；
�。�3）段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句；
（4）使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達(dá)的深層內(nèi)涵。
方法：
（1）切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關(guān)鍵詞語，從正確理解句子關(guān)鍵詞語的字面意思入手。
�。�2）還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。
（3）瞻前顧后法：找出題干中的相關(guān)語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。
對文中重要句子的理解及作用分析。應(yīng)注意區(qū)分開進(jìn)行分析，如：開頭、中間、結(jié)尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要從內(nèi)容與形式兩個角度分兩個步驟進(jìn)行分析。
【傳記中引用的作用】直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。
引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。
引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。
引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。
答題切入口：對傳主、讀者、文本、作者的作用（四方面入手）
3.分析表現(xiàn)手法：
�。�1）選材的處理，傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。
�。�2）它的表現(xiàn)手法比較接近于小說。它往往是通過對傳主的正面描寫
�。ㄐは衩鑼懀睦砻鑼�，行動描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫），側(cè)面描寫(間接描寫)等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。
傳記作為寫人的藝術(shù)，為了渲染人物個性，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達(dá)人物個性的細(xì)節(jié)。不寫事件，傳記無以表現(xiàn)人物；不寫細(xì)節(jié)，作者無以使人物生動起來。因此閱讀傳記需要特別關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。
作者通過傳主的日常生活細(xì)節(jié)，折射出傳主的思想觀點，保持傳主基本思想的整體性，各方面多角度地展現(xiàn)出傳主的情感個性特征，使得傳主的個性豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強文章的可讀性。
另外，還需特別留意有些側(cè)面描寫看似與傳主無關(guān)，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來突出傳主的形象。
如：文章開篇寫了貝多芬去世時天氣的惡劣和“陌生的手替他闔上了眼睛”這一細(xì)節(jié)，有何作用？請分別說明。
�。ā恫恍嗟呢惗喾摇罚�
答：
�。�1）渲染貝多芬去世時天氣惡劣,象征貝多芬一生遭受的苦難；
（2）暗示貝多芬不認(rèn)識的人也對他無比崇敬，表現(xiàn)貝多芬的偉大。
4.漫談?wù)J識探究問題：結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格特點，結(jié)合具體的歷史年代，結(jié)合現(xiàn)代社會的認(rèn)識、需要。
可見訓(xùn)練考生在篩選信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡要概括的能力是復(fù)習(xí)的一個重點。
探討文本反映的人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實生活探討其現(xiàn)實意義。
答題思路可概括為：觀點——引據(jù)——論述——小結(jié)。
觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。
引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。
論述：即歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，
�。�1）要點須全面；
�。�2）陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。
具體步驟：
第一句：應(yīng)寫自己的觀點，句式是“我認(rèn)為……”或“我贊同……”
接下來，分析自己的`理由，句式是“理由是：1…… 2…… 3……”，把理由分點羅列。
最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此……”，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。
5.寫作意圖
答題切入口：
1.突出傳主怎樣的精神品質(zhì)？
2.人物的價值、意義及對時代的影響。
四、類型：選擇題和簡答題
1.要求結(jié)合全文，概括要點
示例：鄧肯被譽為“時代最偉大的藝術(shù)家”。請根據(jù)文本，分點概述鄧肯作為一位“偉大藝術(shù)家”所具有的特質(zhì)。（4分）
示例：葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作有什么特點？他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的？請結(jié)合原文概括回答。（4分）
解題技巧：這類題目主要是考學(xué)生的篩選概括能力，最主要是審清題目，找準(zhǔn)答題區(qū)間，答案是在整篇文本中尋找，還是在某一段落。如“請根據(jù)文本，分點概述鄧肯作為一位“偉大藝術(shù)家”所具有的特質(zhì)�！睆念}目的要求“根據(jù)文本”，可判斷答案應(yīng)在整篇文本中尋找。
此外還可以根據(jù)賦分值判斷應(yīng)答幾點，一般來說，每一點的分值應(yīng)取整數(shù)。這道題是最為基本的，一般是送分題，各點應(yīng)找齊，能得的分?jǐn)?shù)盡量得滿分。
2.要求分析文章中某句話/某段話/某幾段話主要運用了什么表現(xiàn)手法，理解這句話/這段話/這幾段話的含義及作用。
示例：文本畫橫線的句子運用了什么樣的修辭手法？其表達(dá)作用如何？（4分）
示例：第4自然段“既離民眾……但這也不過白圭之玷”一句使用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？（4分）
解題技巧：這類題目主要是考學(xué)生的篩選概括能力，應(yīng)從結(jié)構(gòu)形式（表現(xiàn)手法或表達(dá)方式）和內(nèi)容這兩個方面解答。
3.要求表明自己的觀點，按照題目要求，結(jié)合文本/現(xiàn)實/自身體會，去論證這一觀點。
（1）探究題最主要的設(shè)題點是：
�、購牟煌慕嵌群蛯用姘l(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神;
�、谔接懽髡叩膶懽鞅尘昂蛯懽饕鈭D；
�、厶骄课谋局心承﹩栴}，提出自己的見解。
�。�2）探究題答題格式及層次（總-分-總）
①開頭表明自己的觀點可用“我對這個問題是這樣看的”，或“我認(rèn)為什么什么”，“我覺得如何如何”等句式來表述)；
�、诜贮c陳述理由；
③結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析；整體把握，內(nèi)引外聯(lián)。
�。▋�(nèi)引外聯(lián)的解題方法：內(nèi)引即不離句，不離段，不離篇；外聯(lián)即由閱讀的文本聯(lián)想到與文本密切相關(guān)的背景及社會生活知識，進(jìn)行知識的拓展遷移。）
�、芸偨Y(jié)自己的觀點；
�、菡Z言通順流暢，表述規(guī)范，書寫工整。
�。�3）解答探究題應(yīng)遵循的原則：
①探究所持的觀點應(yīng)該是健康的、合理的；
�、谔骄恳幸罁�(jù)，要立足文本，從文本中尋找佐證自己觀點與看法的材料與依據(jù)，但又不囿于文本；
�、厶骄坎荒苋我獍l(fā)揮，無限開放；
④答題時一般先亮出觀點看法，后依據(jù)文本進(jìn)行論證分析。
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