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語文期中考試總結(jié)

時間:2024-10-21 12:09:05 中考 我要投稿

語文期中考試總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編幫大家整理的語文期中考試總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文期中考試總結(jié)

語文期中考試總結(jié)1

  今年是我第一次帶初中畢業(yè)班級的語文教學(xué),壓力不小,但是信心十足。經(jīng)過一學(xué)期的努力,基本完成了開學(xué)初制定的的一些教學(xué)任務(wù),學(xué)生基本能進入中考的角色,已經(jīng)能有目的的學(xué)習(xí),并且不斷的培養(yǎng)自己積極健康的人生態(tài)度,不斷增強自己的社會責(zé)任感,在上學(xué)期幾次的月考中中,語文成績優(yōu)異。總結(jié)如下:

  一、根據(jù)計劃,我認(rèn)真抓了課堂內(nèi)的效率。

  課堂效率尤為重要,本學(xué)期努力抓了課堂內(nèi)的效率,增強課堂內(nèi)的容量,提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率;根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容,運用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí);面向全體學(xué)生,依托中間兼顧兩頭,布置不同要求的作業(yè),即使是布置同量的作業(yè),也是分不同的要求,好的要完成得“好、準(zhǔn)、快”,中間的要完成得“好、準(zhǔn)”,中下的只要完成好就行。

  二、在基礎(chǔ)知識方面,提倡自學(xué)。

  畢業(yè)班級的學(xué)生,自學(xué)的能力必須練出來,要依據(jù)教師教的方法,以個人完成任務(wù)為主,團結(jié)協(xié)作為輔,在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識,在多看多說中掌握。針對新題型,在老師的.帶領(lǐng)下,作一些典型訓(xùn)練。

  三、在古詩詞的積累方面,狠抓背誦。

  除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記,注重實效,抓重點,突破難點,對詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類,對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考,在實際的語言中靈活運用。

  四、在閱讀訓(xùn)練方面。

  從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練,依據(jù)課改新理念,利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性,教師的指導(dǎo)性。運用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文。在對文章進行整體的把握后,深入重難點,細(xì)細(xì)體味,在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討,盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具,而不是他們一定得記住的死知識。

  課外注重培養(yǎng)大語文觀,多閱讀欣賞各類文章,增長見識,不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看,現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)。快速提高學(xué)生的閱讀能力,依然是今后一個長期而艱巨的工作。

  五、在寫作方面。

  書寫仍然影響其得高分的一個直接原因,書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫,但都堅持不了多久,在老師督促檢查下也改觀不了多少,小學(xué)時形成的書寫的不良習(xí)慣,一直在難以糾正,即使原來書寫好的學(xué)生,在作業(yè)成山的面前,想寫好也難。因此,書寫依然是嚴(yán)峻的問題。其次是仍然需要練筆,每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,在多寫多練中增長能力。再次,注重總結(jié)和歸納,在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,順勢引導(dǎo),在相互模仿中得到提高。

  在今后的語文教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓進取,20xx年語文中考成績爭取大面積的“豐收”。

語文期中考試總結(jié)2

  按照學(xué)校的安排和要求,為了總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn),更好地完成高一上學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我們備課組對這次期中考試的成績進行了分析,找出考試中反映出來的問題,并查找原因,就下一步的工作制定切實可行的辦法,下面就由我代表高一語文備課組作一下匯報。

  一、分析試卷結(jié)構(gòu):

  由主觀題和客觀題(題型就見下表)組成。答卷時間120分鐘(比正常高考少了30分鐘),卷面分值120分,客觀題多了兩道選擇題,主觀題少了一道仿句題。現(xiàn)代文閱讀分值20分,與高考比少了5分,但題量沒變;文言翻譯分值少了2分,題量仍然沒變;詩歌鑒賞8分,少了3分,題量同樣沒變;作文40分,比高考少了20分,但題量也同樣沒變。由此可見,試卷題量安排欠妥當(dāng)。

  二、分析試卷試題難度:

  整套試卷,試題區(qū)分度不夠明顯。區(qū)分度小。

  三、成績分析和對策

  (一) 客觀題成績分析(及格率對照表)

  通過以上數(shù)據(jù)分析,我校學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上要顯得好一些,但也存在不足,現(xiàn)總結(jié)如下;

  (1)字上的失分太大,學(xué)生的課內(nèi)字形書寫還是要重視,以免日后作文錯字太多而輕易丟分。

  (2)語言方面的運用還是應(yīng)該在平時加強滲透和訓(xùn)練,通過考試可以發(fā)現(xiàn)前一段時間的訓(xùn)練是有用的,所以在這方面我們還會繼續(xù)堅持以往的打法,不能放松對語言運用的訓(xùn)練。

  (3)文言文閱讀學(xué)生的基礎(chǔ)還是有待加強,考查課內(nèi)知識應(yīng)該是滿分才行,平時對學(xué)生的文言基礎(chǔ)還是要想辦法加強。方法如下:文言文課文留抄寫或翻譯作業(yè),通過抄寫原文,翻譯課文,加深對文章內(nèi)容的理解,從而更好地消化課內(nèi)文言基礎(chǔ)知識,夯實基礎(chǔ),為日后的課外文言閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。

  (4)古文閱讀中最后一道大題學(xué)生答的不好,學(xué)生對荊軻的身份和刺秦的動機理解不準(zhǔn)確,可能是課堂上學(xué)生沒有認(rèn)真聽講,也可能是學(xué)生想當(dāng)然理解問題,不動腦思考的結(jié)果。以后會在教學(xué)中設(shè)計類似的問題,引導(dǎo)訓(xùn)練。

  (5)現(xiàn)代文閱讀的這種選擇方式是學(xué)生第一次遇到的,選最準(zhǔn)確的,這就要求學(xué)生對問題的分析不能膚淺,只停留在問題的表面或不通過聯(lián)系上下文來全面分析思考。平時在閱讀訓(xùn)練中多加以側(cè)重,并注意思維方法的指導(dǎo)。

  (6)科技文閱讀即現(xiàn)在高考中談的論述類閱讀,學(xué)生第一次接觸這樣的題型,除理解文字的能力有待提高外,學(xué)生還應(yīng)該掌握一定的答題技巧,這同樣要在平時的教學(xué)中重點訓(xùn)練,因而語文的任務(wù),不僅僅就是課堂上的40分鐘,它涉及到學(xué)生一以貫之的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們所有高一的老師從一開學(xué)就開始了一個長期的'計劃,每個階段訓(xùn)練的側(cè)重點都有明確的要求,希望能通過大家的努力將語文基礎(chǔ)薄弱的孩子們引領(lǐng)到正確的學(xué)習(xí)語文的軌道上。語文不單單是在學(xué)知識,也是在學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)的方法,更重要的是在涵養(yǎng)心靈。想辦法把學(xué)習(xí)語文的功利心和人的未來發(fā)展結(jié)合起來。

  (二)試卷主觀題成績分析(每題得分對照表)

  主觀卷的成績普遍低于白山二中,原因如下:

  (1)學(xué)生對知識的理解把握還需要提高,如閱讀17題,學(xué)生思維方向是錯的,沒有從題目入手分析在表現(xiàn)主題、安排結(jié)構(gòu)、塑造人物上的作用,而是單純從主題、結(jié)構(gòu)、人物的角度入手分析,本末倒置,使該題丟分嚴(yán)重。

  (2)平時訓(xùn)練時教學(xué)生分析人物的方法與本次考試給定的答案有距離,如閱讀的15題,問的是人物的形象,并加以簡要分析。分析應(yīng)該是拿人物具體的表現(xiàn)分析形象特點,而答案是沒有分析的(答案:①好強,渴望成功又害怕失敗;②完美,追求完美又缺乏自信;③有責(zé)任感,心系觀眾但又缺乏勇氣;④熱情認(rèn)真,終于走向成功)。為了尊重出題學(xué)校和各學(xué)校間的比照,我們按照答案批了。

  (3)主觀題批卷時,我們嚴(yán)字當(dāng)頭,要求要規(guī)范準(zhǔn)確,含糊不清,表意不清的一律不得分,只有這樣訓(xùn)練才會讓學(xué)生重視語文的學(xué)習(xí),端正態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí),在高考批卷相對松的情況下我們的學(xué)生得分就會高;如果平時就養(yǎng)成差不多的毛病,不求甚解,那高考就會差很多,一旦嚴(yán)批該怎樣辦?另外嚴(yán)謹(jǐn)也該是一個好的品質(zhì)。

  (4)作文的批卷嚴(yán)格要求卷面書寫的工整大方。今年去長春開高考總結(jié)會,發(fā)現(xiàn)近幾年的作文批閱都是以卷面為主,教研員讀的高考滿分作文,有的沒等讀到后面就已經(jīng)經(jīng)不起推敲了,這樣的情況太普遍了。所以,我們在批作文時,制定了新的批分標(biāo)準(zhǔn)(見后面附錄)。在作文的批分上我們感覺學(xué)生的平均分27.5都有點高了,一定要把作文的水分?jǐn)D出去,這樣無論高考怎么批,我們的學(xué)生都是能經(jīng)得起考驗的。

  (5)作文存在的問題:

  A、學(xué)生不會用論據(jù),說理空洞;有的論據(jù)不準(zhǔn)確;有的論據(jù)敘得多,議得少,評議性論據(jù)學(xué)生不會寫。

  B、開篇不會點題,如題太慢。

  C、開頭排比句式的開頭,語言雖然美了,但內(nèi)容與論點無關(guān),脫離主題。

  D、有的學(xué)生只會舉例,不會說理。

  (6)教學(xué)中,還是應(yīng)該多注意思維方式的引導(dǎo),使課文能真正成為學(xué)習(xí)某個知識內(nèi)容的典型例題,進行日常教學(xué),與考綱聯(lián)系起來,與高考聯(lián)系起來,舉一反三,以一當(dāng)十。

  四、下一階段的措施:

  1、下一個階段的學(xué)習(xí)仍然要以課本中古詩文的閱讀教學(xué)為主,打牢基礎(chǔ)的同時,領(lǐng)著學(xué)生做一定量的鞏固訓(xùn)練,加強理解鑒賞古詩文的能力。

  2、現(xiàn)代散文的閱讀教學(xué)以做題訓(xùn)練為主學(xué)習(xí)課文,以作文引導(dǎo)為輔。

  3、利用晨讀和晚課做《語文導(dǎo)刊》和練習(xí)冊,既加強語言運用方面的訓(xùn)練,又能夠做到將所學(xué)的知識靈活運用。

  4、在作文上結(jié)合本班的問題,做一定的訓(xùn)練。

  五、考后的思考:

  看到每個分?jǐn)?shù)段的成績比例,我想首先認(rèn)真總結(jié)差距在哪里,然后客觀的分析形成差距的原因,并積極想辦法解決問題?荚嚨哪康氖且l(fā)現(xiàn)問題,暴露問題才對,如果只是想得到一個讓人滿意的成績,那考試對于人的實際意義也就失去了它的本真。我在教育學(xué)生時也經(jīng)常告訴學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒達(dá)到滿分是一件好事情,說明還存在著漏洞,這樣我們改了,才能學(xué)扎實,才能不在高考中苦惱失敗。為什么我們的尖子生在高考中會考不出來,這和我們平時的某些東西是否有著聯(lián)系呢?越是對尖子生應(yīng)該越苛刻才對。也許我的想法有些極端,但我們?nèi)M同志會盡自己最大努力把自己所教的班成績教好,給全體學(xué)生一個負(fù)責(zé)任的成績。

  六、建議:

  本次考試如果文言文不是與課內(nèi)有關(guān)的荊軻刺秦的故事,恐怕學(xué)生答題時間會更緊。希望期末考試中文言不要再考課內(nèi)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)生參加一次大規(guī)模的考試不容易,還是以考查學(xué)生能力為主吧,以課外的文言同樣可以考查課內(nèi)的知識點的。另外論述類文體閱讀是否考,如果考和高考是一樣的題量,那時間上該怎么安排。

語文期中考試總結(jié)3

  半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績,讓我們感到自己和學(xué)生的付出有了點滴的收獲!比起前次月考,總體還是有提高的。

  一、命題分析

  試卷分5大板塊:即,1、抄寫句子2、基礎(chǔ)知識;3、口語交際;4、閱讀理解;5、習(xí)作。試卷體現(xiàn)了新課改理念,重視基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生態(tài)度和情感?偟膩碚f,我們對此份試卷的質(zhì)量還是很滿意的,使本次考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過程。

  二、試卷分析

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識部分

  總體上說,這一部分我們平常訓(xùn)練的較多,題型都不陌生,盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!

  第1題看拼音寫詞語,大部分學(xué)生對于“蜿蜒”的“蜒”字,“巍然屹立”的“巍”字的掌握不夠好,導(dǎo)致寫錯。

  第2題,學(xué)生對多音字“雄渾蒼勁”的“勁”的讀音掌握不好。

  第3題,完成的還行,少數(shù)同學(xué)寫錯了“對牛彈琴”的“琴”字。

  第4題中加標(biāo)點一題錯的較多。

  在這次考試中,我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)雖然背會了課文內(nèi)容,可寫到卷子上卻是錯字很多,審題不認(rèn)真等。

  (二)第三大題口語交際回答較好,這得益于平時接觸社會較多。

 。ㄈ╅喿x部分

  第四題閱讀

  閱讀,失分較多的是對短文內(nèi)容的理解。如:根據(jù)短文內(nèi)容填空。我們在教學(xué)中也很重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),但通過檢測得知,這方面還須加大力度去培養(yǎng)。

  (四)習(xí)作部分

  本次學(xué)生在習(xí)作上,成績還不錯。部分學(xué)生寫得相對好。大部分學(xué)生得分低的原因:一方面是學(xué)生文章內(nèi)容不夠具體,并且多處有語病,還有錯別字;另一方面是學(xué)生的書寫需要繼續(xù)指導(dǎo)。

  三、改進措施

  審視學(xué)生的答題情況,回想這半個學(xué)期以來學(xué)生在各方面的.表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題,今后我們將從以下幾方面入手改進:

  (一)不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

  “閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,交給學(xué)生閱讀方法,擴大學(xué)生的閱讀量,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機會,從而促進和提高學(xué)生的閱讀能力。

 。ǘ┡d趣先導(dǎo),注重積累。

  對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求背誦的課文、會寫的生字、詞語一課一清,每課的練習(xí)題一課一練一改!

  (三)端正態(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣。

  多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì),馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中,首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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