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中考總結(jié)

時(shí)間:2024-06-27 16:10:26 中考 我要投稿

(精品)中考總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?以下是小編收集整理的中考總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(精品)中考總結(jié)

中考總結(jié)1

  地理是一門極具趣味性與實(shí)用性的學(xué)科,但由于其知識(shí)涉及面廣、內(nèi)容涵蓋信息量大、聯(lián)系紛繁復(fù)雜,所以綜合性較強(qiáng)。在我校地理學(xué)科老師們的齊心努力下,這次地理中考中取得了一點(diǎn)成績(jī)。我們的具體做法是:

  一、注重“雙基”落實(shí)

  “知識(shí)是能力的載體,能力是知識(shí)的升華”。沒(méi)有知識(shí)的積累,能力就成了“無(wú)源之水、無(wú)本之木”,沒(méi)有能力,知識(shí)就成了死水枯木。能力的高低,歸根結(jié)蒂在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度,這就要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)要夯實(shí),對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要提出更高的要求。為此,必須改變以往為教知識(shí)而教知識(shí)的做法,切不可再搞死記硬背。

  首先是認(rèn)真鉆研教材,精心組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),以期達(dá)到減少無(wú)效勞動(dòng),師生創(chuàng)造性的使用教材,學(xué)生盡量輕松掌握知識(shí)點(diǎn)的目的。我們認(rèn)為三方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著最重要的作用,一是興趣,二是基礎(chǔ),三是地圖。只有學(xué)生對(duì)地理有濃厚的興趣,學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)有味道.也不會(huì)覺(jué)得很難。所以培養(yǎng)興趣是很重要的。夯實(shí)基礎(chǔ):對(duì)書(shū)上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不能放過(guò),才會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。關(guān)鍵要有45分鐘上課的效率;為此我們要求學(xué)生上課時(shí)學(xué)懂、學(xué)會(huì),不遺留問(wèn)題,并及時(shí)通過(guò)練習(xí)和我們搜集的資料,拓展相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)。如果上課時(shí)有了不懂的地方,要及時(shí)找老師或同學(xué)解決,不要留下學(xué)習(xí)死角。扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。另外,建議學(xué)生讀一些地

  理方面的書(shū)籍,還要和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),因?yàn)樯钐幪幱械乩怼?/p>

  其次是以圖為主,以文為輔的學(xué)習(xí)模式。只要遇到書(shū)上有的地圖,都要認(rèn)真對(duì)待,尤其是要做到圖文結(jié)合,通過(guò)自主觀察、小組或師生交流、填圖、繪圖等方式,把握地圖與知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系,雖然比較麻煩,但是最關(guān)鍵的一環(huán)。為了提高教學(xué)效率,我們一般采用的方法有:

  填、寫(xiě)結(jié)合,我們把它叫做“地理事物定位法”。在掌握了教材上的地理知識(shí)、地理規(guī)律和相關(guān)的地圖知識(shí)的基礎(chǔ)上,利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規(guī)律這一特點(diǎn),對(duì)地理事物及規(guī)律進(jìn)行定位。具體做法是:準(zhǔn)備一張空白地圖(自繪或由教師印制作),把有關(guān)地理事物,如山脈、河流、自然帶、交通城市礦產(chǎn)等,按位置、比例,分別“定位”到空白地圖上,把眾多的地理事物歸納為一圖,使地理事物或規(guī)律更加一目了然,達(dá)到圖形合一(圖文合一),從而使學(xué)生的知識(shí)水平由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),起到深化和鞏固地理知識(shí)的作用。用此法還可以把不同章節(jié)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起,達(dá)到對(duì)地理教材越學(xué)越薄,越學(xué)越少,概念、規(guī)律清楚,內(nèi)容熟悉的目的。

  練、測(cè)并重,我們把它叫做“對(duì)比強(qiáng)化記憶法”。通過(guò)讀、描、劃、寫(xiě)、填等一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng),在熟練掌握地理教材的“雙基”內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)適當(dāng)練習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合地理問(wèn)題的能力,進(jìn)一步掌握各地理要素的規(guī)律,以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辨證關(guān)系,學(xué)會(huì)用自己掌握的地理知識(shí)或規(guī)律分析一些與地理有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。為了達(dá)到這一目的,要適當(dāng)做一些目

  的性練習(xí)、測(cè)試,以了解知識(shí)掌握的情況,對(duì)有疑問(wèn)的題目與同學(xué)進(jìn)行討論或請(qǐng)教老師。

  在此階段,對(duì)易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目(如南水北調(diào),西氣東輸、青藏鐵路等),利用地圖實(shí)行“對(duì)比強(qiáng)化記憶法”。如把不同性質(zhì)的地理界線,季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū),干濕地區(qū),回歸線、赤道通過(guò)的國(guó)家,氣候類型等,都可以列在同一圖上,進(jìn)行觀察、對(duì)比,強(qiáng)化記憶。

  這樣,在教師的引導(dǎo)下,以地圖為中心線索,通過(guò)學(xué)生探究教材、轉(zhuǎn)繪教材,結(jié)合老師的分析總結(jié),就能進(jìn)一步加強(qiáng)地理空間觀念,進(jìn)一步理清地理各要素之間的關(guān)系,達(dá)到提高自己分析問(wèn)題解決問(wèn)題的綜合能力,較好的完成充分把握教材,明確重點(diǎn)考點(diǎn)的目的。

  二、構(gòu)建復(fù)習(xí)體系

  知識(shí)是系統(tǒng)的.,尤其是地理知識(shí),復(fù)習(xí)時(shí)只有重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理才能夯實(shí)基礎(chǔ)。我們復(fù)習(xí)分兩個(gè)階段,第一階段集中全力復(fù)習(xí)教材。首先是理清脈絡(luò),重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理。地理中考面臨四本書(shū)的復(fù)習(xí),很多知識(shí)在課本中分布較為分散,學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該首先把握課本的整體脈絡(luò),以圖表的形式理出知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,構(gòu)建復(fù)習(xí)的整體概念。夯實(shí)基礎(chǔ),重視基本知識(shí)點(diǎn)的掌握。從歷年中考題型上的改變可以看出,試題突顯出基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。所以在第一輪復(fù)習(xí)中對(duì)書(shū)上重要的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了單獨(dú)的整理,以便復(fù)習(xí)。同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以分類,對(duì)于重要的地理事物及空間分布狀況及時(shí)的進(jìn)行分專題的總結(jié)。比如一些重要的地名、數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)牢固記憶,并能落實(shí)到圖上。

  第二階段以做模擬題為主。加強(qiáng)讀圖、用圖能力方面的訓(xùn)練。結(jié)合中考指導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。地圖是地理的靈魂。復(fù)習(xí)中要重視讀圖能力的訓(xùn)練,尤其是一些重要的基本地圖如中國(guó)行政區(qū)劃、中國(guó)地形地勢(shì)等一定要牢固掌握。讀圖的同時(shí)還要把基本知識(shí)點(diǎn)與圖形有機(jī)地結(jié)合,提高從地圖、材料和圖表中提取有用信息的能力。參照中考指導(dǎo)對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容和要求做全面、大致地了解,同時(shí)查漏補(bǔ)缺,把在初一、初二時(shí)未掌握好的知識(shí)盲點(diǎn)消滅。對(duì)于各個(gè)考點(diǎn)的要求、掌握尺度要了解清楚,這樣在復(fù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)。

  為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性,老師們備課時(shí),從以下幾方面對(duì)自己嚴(yán)格要求。一是結(jié)合近年的各地初中地理中考試題,明確考試內(nèi)容,把握知識(shí)和能力要求,使復(fù)習(xí)有的放矢。二是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變單純依靠“死記硬背”學(xué)知識(shí)的教學(xué)模式,倡導(dǎo)靈活運(yùn)用地理知識(shí)解決人地關(guān)系等實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)時(shí)以課本基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理為主,做題既要保證數(shù)量,更要保證質(zhì)量。三是宏觀把握初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)、地理主干知識(shí),注重對(duì)學(xué)生讀圖、識(shí)圖和分析地圖能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生從圖中提取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。四是教師必須注意語(yǔ)言的規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。課上用規(guī)范性語(yǔ)言教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范性地理術(shù)語(yǔ)表達(dá)地理知識(shí),包括規(guī)范的答題思路和方法。五是給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)有用地理,留心觀察,提出問(wèn)題,關(guān)注身邊及國(guó)家大事。六是把握熱點(diǎn)問(wèn)題,加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用。如去年地理中考題中就有一個(gè)填空題是根據(jù)地圖填我國(guó)的一個(gè)文化遺產(chǎn)的名稱,因?yàn)檫@個(gè)地方大致位于我市,所以很多人都能答出“明顯陵”這

  個(gè)正確答案。所以我們?cè)谶x擇習(xí)題時(shí)盡量涉及到一些社會(huì)實(shí)際和熱點(diǎn)問(wèn)題,如今年的汶川地震后,我們就及時(shí)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生的原因,并組織學(xué)生觀后電視上的專家分析,設(shè)計(jì)相關(guān)習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)用所學(xué)地理知識(shí)分析周邊熱點(diǎn)時(shí)事的習(xí)慣。

  三、加強(qiáng)考前指導(dǎo)

  中考前的五月份,我們結(jié)合歷年中考閱卷分析和學(xué)生的反饋,認(rèn)真分析地理答題失分的原因,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了針對(duì)性的考前指導(dǎo):一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,基本概念和原理混淆不清;二是地理事物的空間位置、結(jié)構(gòu)與聯(lián)系把握不準(zhǔn)確;三是審題時(shí)不善于抓住“關(guān)鍵詞語(yǔ)”;四是不善于聯(lián)想所學(xué)的地理知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的邏輯推理、歸納與綜合;五是讀圖分析、填圖繪圖的技能不熟練、不規(guī)范;六是答題時(shí)不善于運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ),答不到點(diǎn)子上。根據(jù)學(xué)生答題中存在的問(wèn)題以及中考要求,我們要求學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中努力做到:

 。ㄒ唬┱J(rèn)真審題,讀懂題意。找出關(guān)鍵詞,把握試題中心含義,以及試題做題要求。比如分析題中所給的解題條件,如:明示條件、潛在條件,注意題中有無(wú)附加的特殊規(guī)定。

 。ǘ┳屑(xì)讀圖,看清圖示。今年的中考地圖占重要內(nèi)容。因此在答題時(shí)認(rèn)真看清圖像、圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容,認(rèn)真分析圖中的組成要素,圖中的有用條件和迷惑條件,特別是圖中有無(wú)指向標(biāo),圖例和注記等容易忽略的內(nèi)容,做到準(zhǔn)確、全面 。

 。ㄈ┳⒁獯痤}技巧,提高語(yǔ)言表述準(zhǔn)確性。在答題時(shí)要注意對(duì)

中考總結(jié)2

  期中考試已經(jīng)結(jié)束了,就學(xué)生考試的成績(jī)而言,在我看來(lái)是不太理想的。

  這一次的考試試題并不難,很多都是基礎(chǔ)知識(shí)。這些知識(shí)點(diǎn)我在課堂上不止講過(guò)一兩遍,但一到考試,學(xué)生還是會(huì)出錯(cuò)。我對(duì)此進(jìn)行深刻反思,查找原因,得出以下幾點(diǎn):

  1.學(xué)校對(duì)地理這門學(xué)科不重視。

  現(xiàn)在很多學(xué)校都是應(yīng)試教育,這所學(xué)校也是一樣。學(xué)校只重視中考考試的那幾門學(xué)科。地理不是中考科目,所以學(xué)校不會(huì)花太多功夫在地理上,而且地理成績(jī)不納入學(xué)生的總分。學(xué)校的不重視直接影響到學(xué)生地理這門課的學(xué)習(xí)態(tài)度。大部分學(xué)生對(duì)地理抱著一種無(wú)所謂的態(tài)度。

  2.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有待改善。

  很多學(xué)生上課只拿出兩只耳朵來(lái)聽(tīng)老師講,并且是左耳進(jìn)右耳出的那種,一下課就把課本收拾起來(lái),直到下一次上課時(shí)在找出來(lái),課下不會(huì)多看一眼。以這樣的`方式學(xué)習(xí),老師不管講多少遍,學(xué)生也記不到腦子里去。

  3.學(xué)生的做練習(xí)的強(qiáng)度有待加強(qiáng)。

  做練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)的一種重要并且有效的途徑。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)不斷的練習(xí),從中查漏補(bǔ)缺,才能不斷進(jìn)步。就地理而言,學(xué)生的練習(xí)就是每堂課之后的兩三道作業(yè)題,題量太少,練習(xí)的力度明顯不夠。

  針對(duì)以上的情況,我做出以下的措施:

  1.盡量改變學(xué)生對(duì)地理的態(tài)度。

  地理雖然不納入總分,但它是對(duì)我們很有用,跟我們聯(lián)系很緊密的一門學(xué)科。在古代也把上知天文下知地理作為有學(xué)問(wèn)的一個(gè)標(biāo)志。學(xué)好地理,你可以知道宇宙星空,你可以知道整個(gè)地球,你可以知道中華民族,你可以知道自己的家鄉(xiāng)等等。你們來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)是來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的,而不是應(yīng)付考試的,考試只是對(duì)你這段時(shí)間學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)檢測(cè)而已。希望你門能夠擺正學(xué)習(xí)的真正的目的,端正你的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2.改變你的學(xué)習(xí)方法

  在課堂上,我們要做到認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)記,踴躍發(fā)言。一節(jié)課老師講的知識(shí)點(diǎn)很多,如果只用耳朵聽(tīng),根本就記不住,記不全,所以我希望同學(xué)門能夠在聽(tīng)的同時(shí),把老師講的知識(shí)點(diǎn)拿筆記在課本上,這樣不但可以加深記憶,也有利于可以復(fù)習(xí)。

  課下,學(xué)生要復(fù)習(xí)鞏固。論語(yǔ)中也有提到,學(xué)而時(shí)習(xí)之和溫故而知新。課堂上學(xué)到的知識(shí)如果不進(jìn)行復(fù)習(xí),很快就會(huì)遺忘,所以,我們要在課下不斷的復(fù)習(xí)。

  3.加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的力度。

  我會(huì)用自習(xí)的時(shí)間,多寫(xiě)幾道題讓學(xué)生做,加強(qiáng)學(xué)生做題的題量。

中考總結(jié)3

  雖然剛踏入一年級(jí),但是因?yàn)閷W(xué)校的傳統(tǒng)以及做學(xué)生必須得經(jīng)歷的被摧殘的方式——考試便和果子的生活密不可分了!從9月1日入學(xué)至今,在這兩個(gè)多月的時(shí)間里,果子已經(jīng)參加了兩次英語(yǔ)考試、三次數(shù)學(xué)考試、四次語(yǔ)文考試。雖然果子他娘說(shuō)不在乎分?jǐn)?shù),但是還是幫果子記住了這些考試的分?jǐn)?shù):英語(yǔ)——第一次牛津92劍橋96(滿分100)期中考試劍橋、牛津都是118;數(shù)學(xué)第一次88(滿分100)、第二次115、期中考試115;語(yǔ)文第一次100、第二次98、第三次97。5、期中考試95。5。(為我對(duì)于我小學(xué)考試的分?jǐn)?shù)真的真的特別好奇,所以這樣記下來(lái)讓果子以后有案可查。)雖然我不在乎果子的分?jǐn)?shù),但是有人在乎,比如老師,比如果子自己……我總是覺(jué)得剛上一年級(jí)的小朋友如果能把試卷完整地做好了,就屬相當(dāng)不易了。如果他(她)偶有漏做的也很正常,但是每一個(gè)人的衡量標(biāo)準(zhǔn)真是不一。所以每每果子考完試總會(huì)立即很興奮地到我辦公室匯報(bào)他的分?jǐn)?shù),以至于大伙都以為他定是考了滿分,才會(huì)那般的興奮,那般的小臉通紅。只有我清楚,他其實(shí)只是為了到我這里得到一句表?yè)P(yáng),因?yàn)闊o(wú)論他考出什么樣的分?jǐn)?shù),我都會(huì)夸他是多么的了不起。

  果子第一次數(shù)學(xué)考了88分,自己心里很難受,尤其覺(jué)得在和他一起在幼兒園共度四年的`天祥面前很沒(méi)面子。所以自己竟生發(fā)出小朋友們都在嘲笑他得幻覺(jué),所以只要一下課就往我辦公室鉆,不想和小朋友們一起玩。后來(lái)終于按捺不住,狠狠地批評(píng)了他,并把他攆回了教室。之后我是多么的后悔!可是我真不知道彼時(shí)彼刻,面對(duì)心理如此脆弱的果子,我究竟該怎么做。后來(lái)的數(shù)學(xué)考試,果子考了115。果子很高興,立即沖到我的辦公室匯報(bào)這個(gè)喜訊。晚上和果子散步時(shí)得知數(shù)學(xué)老師找他談話了,問(wèn)他考了115分感覺(jué)怎么樣,果子說(shuō)很難受。我說(shuō)既然你并沒(méi)有難受,那你為什么不換一種說(shuō)法呢?你可以說(shuō)你已經(jīng)很努力了,以后你會(huì)繼續(xù)努力的呢?結(jié)果被果子笑話了一番:“老師問(wèn)我得感覺(jué)是什么,什么是感覺(jué)?快樂(lè)啊、傷心啊、難受啊……這些才叫感覺(jué),你說(shuō)的哪叫感覺(jué)?還語(yǔ)文老師呢!”地球已經(jīng)調(diào)至震動(dòng)狀態(tài)

中考總結(jié)4

  緊急而急促的期中考試完畢了,在成績(jī)公布的同時(shí),我的心情也是波瀾起伏,剩下的就是總結(jié)與反思。

  我很清晰,這次考試不是很抱負(fù),語(yǔ)文有幾題還是以前做過(guò)的,但還是錯(cuò)了,實(shí)在是不應(yīng)當(dāng),我以后肯定要吸取(閱歷)教訓(xùn),肯定會(huì)認(rèn)真一點(diǎn)的,我信任我下次會(huì)考得更好!請(qǐng)教師信任我!就語(yǔ)文試卷來(lái)看,應(yīng)當(dāng)說(shuō)難度不是很大,活的力量題目較多,尤其是根底局部的語(yǔ)言力量題占這局部的50%。閱讀與寫(xiě)作也不是過(guò)難的。閱讀力量特別薄弱,得分率沒(méi)有超過(guò)72%。另外還比擬馬虎,比方在我的試卷上,一道題的列式正確,可最終的計(jì)算卻錯(cuò)了,痛失了這些分。這種現(xiàn)象也不是第一次發(fā)生了,所以肯定不能馬虎,不能掉以輕心,否則懊悔莫及。

  在各科成績(jī)當(dāng)中,我的'英語(yǔ)考的最差,其中聽(tīng)力、句型轉(zhuǎn)換是最薄弱的。所以,我想我可以利用周末的時(shí)間,做一些聽(tīng)力、句型的題目,來(lái)提高我的英語(yǔ)成績(jī)。我想紙上談兵是不夠的,我應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起,施行我的打算。還需要持之以恒的精神,這也是最重要的一點(diǎn),我想假如我做到了這一點(diǎn),我的英語(yǔ)成績(jī)肯定能考的更好。

  這次考試之所以沒(méi)有考好,總結(jié)緣由如下:

  1、平常沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致仔細(xì)的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題馬虎大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致許多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。

  2、預(yù)備不充分!安淮驘o(wú)預(yù)備之仗!毖酝庵,無(wú)預(yù)備之仗很難打贏,我卻沒(méi)有根據(jù)這句至理(名言)行事,導(dǎo)致這次考試吃了虧。

  3、沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的沖突。今后力爭(zhēng)解決這個(gè)問(wèn)題。上課仔細(xì)聽(tīng)講,課后仔細(xì)完成作業(yè),力爭(zhēng)下次取得抱負(fù)的成績(jī)。

  這次考試雖然沒(méi)有考好,但是我信任,我只要照著我上面寫(xiě)的(學(xué)習(xí)(方法))做,我的成績(jī)肯定會(huì)變好。世上無(wú)難事,只怕有心人。我信任,我肯定能勝利!

中考總結(jié)5

  期中考試順利結(jié)束了?偟目催@次考試多數(shù)學(xué)生發(fā)揮比較正常,因疏漏丟分現(xiàn)象較以往少了。這次考試三班的平均分是92.47,優(yōu)良率是97.14,綜合指標(biāo)是289.61.四班的平均分是89.76,優(yōu)良率是94.12,綜合指標(biāo)是280.91。分析過(guò)試卷之后感覺(jué)學(xué)生存在的問(wèn)題還是很多的。這份試題難易度還是適中的。在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)題和形近字組詞題中學(xué)生基本沒(méi)有失分的,這一點(diǎn)看來(lái)平時(shí)的字詞教學(xué)學(xué)生掌握還是比較扎實(shí)的,看出每堂課的課堂小測(cè)還是效果明顯的。古詩(shī)的默寫(xiě)掌握也比較好,兩個(gè)班只有四名同學(xué)有錯(cuò)字。但在區(qū)別詞語(yǔ)意思一題中學(xué)生錯(cuò)誤很多,對(duì)于詞語(yǔ)的區(qū)別選擇對(duì)二年級(jí)來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),這點(diǎn)平時(shí)的練習(xí)也很少。還有就是縮句練習(xí),由于本學(xué)期教材中沒(méi)有出現(xiàn)類似的練習(xí),我也沒(méi)有向?qū)W生講解過(guò)這方面的知識(shí),因此這道題錯(cuò)得比較多。在擴(kuò)句一題“日月潭在臺(tái)灣”很多學(xué)生擴(kuò)充了后面部分,并沒(méi)有按照擴(kuò)句的要求去做也很多失分的。閱讀題學(xué)生做得比較好失分現(xiàn)象不多,但閱讀后兩個(gè)小題分?jǐn)?shù)較高,學(xué)生沒(méi)有正確審題,也有失分現(xiàn)象。

  針對(duì)這些我決定制定下部改進(jìn)措施:

  一、針對(duì)學(xué)生弱項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和辨析。

  在教學(xué)中讓學(xué)生積累詞語(yǔ),對(duì)于陌生的詞語(yǔ)讓學(xué)生主動(dòng)弄懂詞語(yǔ)的意思,這樣對(duì)于辨析詞語(yǔ)一定會(huì)有好處。

  二、加強(qiáng)句式方面的練習(xí)。

  在每篇課文講解時(shí)可以針對(duì)訓(xùn)練,每篇課文訓(xùn)練學(xué)生一個(gè)句式,這樣堅(jiān)持下來(lái)學(xué)生一定會(huì)有所所獲的。

  三、平時(shí)多進(jìn)行說(shuō)句子方面的'訓(xùn)練。

  這次學(xué)生在用詞語(yǔ)說(shuō)話上也有失分,今后我會(huì)讓學(xué)生多進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。堅(jiān)持讓學(xué)生用生字組詞說(shuō)話練習(xí)。

  四、繼續(xù)讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀堅(jiān)持學(xué)生的積累。

  每天堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀一篇文章,堅(jiān)持讓學(xué)生積累讀書(shū)中遇到的好詞好句。并利用一定的時(shí)間讓學(xué)生交流讀書(shū)心得。

  總之,這次考試檢驗(yàn)了學(xué)生的半期學(xué)習(xí),也檢驗(yàn)了自己的教學(xué),今后我會(huì)更努力鉆研教材,提高課堂效率,讓學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)。

中考總結(jié)6

  一、組織形式

  本次期中考試,我校各教師嚴(yán)格按照《期中考試方案》的具體要求,認(rèn)真組織實(shí)施?荚嚻陂g,每個(gè)考場(chǎng)安排1位教師進(jìn)行監(jiān)考(任課教師不監(jiān)考自己所教的學(xué)科),教務(wù)處對(duì)各考場(chǎng)進(jìn)行不定期的巡視,做到了嚴(yán)肅考紀(jì);所測(cè)出的各科成績(jī)真實(shí)可信。現(xiàn)將具體質(zhì)量情況分析如下:

  二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

  從成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看出:我校小學(xué)部各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量還有待提高,各年級(jí)都存在不及格的現(xiàn)象,大多數(shù)科目的優(yōu)分率不高;同時(shí)也可以看出學(xué)科之間、年級(jí)之間成績(jī)差距較大,發(fā)展不平衡。如語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)于數(shù)學(xué),低中年級(jí)整體成績(jī)優(yōu)于高年級(jí)成績(jī)。

  三、試題分析

  1、語(yǔ)文

  本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),重點(diǎn)突出了學(xué)生全面分析、技能運(yùn)用等方面綜合能力的測(cè)試。閱讀、習(xí)作題的檢測(cè)比較靈活;試題體現(xiàn)了新課改的精神,各年級(jí)均注重了課外知識(shí)的考查,考查學(xué)生的運(yùn)用能力。看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),課文默寫(xiě)和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項(xiàng),學(xué)生都掌握得比較好,一般得分率都在80%以上;而分析運(yùn)用能力題即閱讀分析、習(xí)作,學(xué)生的得分率低于60%;有關(guān)課外知識(shí)的拓展得分率較低,以后各年級(jí)都要加強(qiáng)課外閱讀。

  2、數(shù)學(xué)

  本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。從卷面看,無(wú)論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),并綜合應(yīng)用。通過(guò)不同形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,考察的知識(shí)面多而廣。本次試卷除三年級(jí)、五年級(jí)的偏難外,其余年級(jí)試題難易適中。

  四、改進(jìn)意見(jiàn):

  1、語(yǔ)文

 。1)教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。低年級(jí)在抓好字詞等基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),要注意培養(yǎng)學(xué)生的'說(shuō)話能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面。中高年級(jí)在加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上,不僅要求學(xué)生寫(xiě)正確,更要要求學(xué)生寫(xiě)美觀、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)入體。

 。2)加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文,聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。 教學(xué)每一篇課文,應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來(lái)要求學(xué)生,教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),教師要在每一堂課中,適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練,開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。

 。3)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)改進(jìn)作文教學(xué)方法,先讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感興趣,進(jìn)一步積累詞匯,要讓學(xué)生有話可說(shuō)。

  (4)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

 。5)加強(qiáng)家校聯(lián)系,關(guān)心后進(jìn)生。注意做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

  2、數(shù)學(xué)

 。1)、重視過(guò)程,培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題,設(shè)計(jì)解決的策略,提高教學(xué)的效率。多做多練,重視聯(lián)系生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。

 。2)、加強(qiáng)數(shù)理的教學(xué),例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個(gè)概念,加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力,平時(shí)有部分學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,我們平時(shí)只是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算器,了解其功能,并不提倡作業(yè)中使用。

 。3)、數(shù)學(xué)課堂也要提倡培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力,加強(qiáng)訓(xùn)練說(shuō)數(shù)學(xué),有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心和分析能力。

 。4)、加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如:審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。

中考總結(jié)7

  我校期中考試在全體老師的共同努力下,已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié),找差距,找不足,以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣,家長(zhǎng)渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看,通過(guò)考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況,對(duì)后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用,所以學(xué)校對(duì)期中考試每個(gè)環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排,F(xiàn)就期中考試的前后工作進(jìn)行總結(jié)與反思:

  一、準(zhǔn)備工作 根據(jù)教辦要求,考前一周,召開(kāi)了全體教師會(huì),要求思想上高度重視,工作中積極主動(dòng),主要做了如下工作:

 、?gòu)?qiáng)化學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)試卷的書(shū)寫(xiě)與條理占5 %

 、趶(qiáng)調(diào)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制,不但發(fā)學(xué)習(xí)成績(jī)獎(jiǎng),還發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。

 、壅駣^精神,鼓舞士氣,讓教師認(rèn)真?zhèn)淇迹瑺?zhēng)取在全鎮(zhèn)質(zhì)量排名上保持前幾位。班主任要點(diǎn)評(píng),特別是三年級(jí)的學(xué)生將上次考試名次與這次要考的名次貼在課桌角上,時(shí)時(shí)提醒自己。

 、車(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),嚴(yán)禁作弊。⑤營(yíng)造考試氛圍,教委組織統(tǒng)一監(jiān)考閱卷工作。

  二、考試工作

  本次考試監(jiān)考情況好于以往,教委組織教師學(xué)習(xí)考前精神、學(xué)習(xí)了書(shū)面的教師監(jiān)考須知,對(duì)有關(guān)監(jiān)考工作提出了明確、細(xì)致、操作性強(qiáng)的要求,同時(shí),在書(shū)面要求中,又對(duì)特別注意的事項(xiàng)進(jìn)行了醒目的提示。通過(guò)這些工作,整個(gè)考試過(guò)程得以順利開(kāi)展,取得了較好的效果。監(jiān)考教師恪盡職守,認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé),嚴(yán)格按照考試要求,按時(shí)領(lǐng)取、檢查和發(fā)放試卷;無(wú)教師缺席遲到。學(xué)生認(rèn)真考試,考風(fēng)考紀(jì)良好,考試工作井然有序,一、二年級(jí)學(xué)生使用鉛筆答卷,三年級(jí)學(xué)生使用黑色中性筆答卷,無(wú)一例外。學(xué)校專人專櫥保密試題,一科一發(fā),嚴(yán)格執(zhí)行市局考試時(shí)間,不提前、不錯(cuò)后。

  三、閱卷工作 本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進(jìn)行,由教辦統(tǒng)一負(fù)責(zé),統(tǒng)一安排。在閱卷過(guò)程中,各位老師都能服從分配,毫無(wú)怨言,本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真出色地完成任務(wù),大大提高了考試的可信度,實(shí)效性,保證了考試的公平、公正,真正達(dá)到了階段性評(píng)價(jià)教學(xué)的目的。總得說(shuō)來(lái),閱卷質(zhì)量較好,信度較高,統(tǒng)分、登分幾乎無(wú)差錯(cuò),圓滿地完成了期中閱卷工作。

  四、考后工作考試結(jié)束后,我們主要做了如下工作:

 、俳剔k及時(shí)計(jì)算出教師成績(jī),下發(fā)至學(xué)校郵箱

  ②教師寫(xiě)出了所教學(xué)科試卷分析

 、蹖W(xué)生開(kāi)展了試卷糾錯(cuò)活動(dòng),教師進(jìn)行了復(fù)批,優(yōu)秀試卷全班展評(píng)。

  ④借4月x日下午學(xué)生家長(zhǎng)接學(xué)生之際,各班召開(kāi)了小型家長(zhǎng)會(huì),通報(bào)了考試成績(jī)及學(xué)生差科分析,教師與家長(zhǎng)商討了改進(jìn)措施。

 、4月x日,學(xué)校召開(kāi)了學(xué)生表彰會(huì),對(duì)期中考試中成績(jī)突出的'和進(jìn)步幅度大的學(xué)生發(fā)放了獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品,以示鼓勵(lì)。

  五、反思建議有許多教師、同學(xué)在期中考試后,往往只是關(guān)注于考試成績(jī)而忽略了更為重要的考后反思工作,我以為:無(wú)論考試成績(jī)優(yōu)或劣,考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié),因?yàn)橹挥羞@樣,師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問(wèn)題的根結(jié),在今后的教、學(xué)中就會(huì)更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平,所以說(shuō)考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。 期中考畢竟只是一次階段性的診斷測(cè)試,不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對(duì)化”,家長(zhǎng)和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期中考試成敗的原因。 建議同學(xué)們,在期中考試后,向自己提出三個(gè)問(wèn)題:

  ①名次、成績(jī)跟以往相比是上升還是下滑?

 、谌绻仙且?yàn)榭荚囶}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績(jī)會(huì)比較好,有些則反之),還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤,還是自己的真實(shí)水平的確上升了?

 、廴绻诎嗉(jí)里的名次下滑,問(wèn)題又出在哪里? 針對(duì)這次的期中考試成績(jī)以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進(jìn)行反思,同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中考試成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境,以及所要努力的方向了。

中考總結(jié)8

  時(shí)間過(guò)得飛快,一眨眼之間開(kāi)學(xué)的一次期中考試結(jié)束了。

  然而,給我留的卻是無(wú)法挽回的時(shí)間;面對(duì)這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石似的分?jǐn)?shù)令我不僅陷入沉思;看著一道道不該錯(cuò)的題目被打上大大的紅叉時(shí),心里感到無(wú)限自責(zé)…當(dāng)我靜下來(lái)時(shí),再仔細(xì)的多瀏覽試卷時(shí),才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是多么的粗心,急躁。當(dāng)一拿到題目便是馬上動(dòng)筆,一遇到不懂得題目便開(kāi)始慌了,不知從何入手,因此導(dǎo)致了數(shù)學(xué)15分的題目完全失分,令我現(xiàn)在沉痛萬(wàn)分。

  還有,雖然口中老說(shuō):“這些題目老師根本沒(méi)有講過(guò)…。其實(shí),到現(xiàn)在一回想起來(lái),才覺(jué)得自己是多么的可笑,多么的無(wú)知!”如果說(shuō)自己平時(shí)沒(méi)有做到復(fù)習(xí),預(yù)習(xí)的話。那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么關(guān)系呢?現(xiàn)在的責(zé)任只能推回自己身上。

  知識(shí)是靠日積月累的,人不可能在極端的時(shí)間內(nèi),把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸?shù)酱竽X里去,“饑一頓,飽一頓”“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”這樣只會(huì)治標(biāo)不治本,因此,我們一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí)。

  從這次中考我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們考試差時(shí),如果只會(huì)一味的去找理由的話,或把錯(cuò)的`責(zé)任推之于外的話,那么便會(huì)永遠(yuǎn)的掩蓋著錯(cuò)誤,一直錯(cuò)下去。如果該每天完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成,喜歡集中復(fù)習(xí),臨考突擊,每天該學(xué)該記都欠賬的話,便會(huì)更難取得好成績(jī)。要做到必須每天的知識(shí)積累,每天復(fù)習(xí),而且要做到每天專心致志的學(xué)習(xí)才行。

  學(xué)習(xí)靠積累,學(xué)習(xí)靠努力。機(jī)會(huì)僅有一次,不能放過(guò)任何一次考試!

中考總結(jié)9

  今天期中考試卷發(fā)了下來(lái)了,我的成績(jī)是:語(yǔ)文98分,數(shù)學(xué)98分。成績(jī)反映了平常的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這次錯(cuò)題情況反映我在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面仍存在幾個(gè)缺點(diǎn)。

  《語(yǔ)文》除外,我的兩個(gè)錯(cuò)誤分別是“失足”的“失”的意思寫(xiě)錯(cuò)了,這說(shuō)明我平常不善于積累詞語(yǔ),弄清詞語(yǔ)的含義;閱讀短文中的過(guò)渡段劃錯(cuò),說(shuō)明閱讀理解還需要加強(qiáng)。從這兩個(gè)錯(cuò)誤來(lái)看,我在平常的'語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)多積累生詞,并查字典了解詞語(yǔ)的意思,這樣才能真正學(xué)會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)。并且,還要多做閱讀理解題,學(xué)會(huì)深入思考。

  《數(shù)學(xué)》也是錯(cuò)了兩道題,一道是填空題,把“七五折”寫(xiě)成了“75折”。平常的練習(xí)題上面都是大寫(xiě),可因?yàn)椴惶谝猓詫?dǎo)致了錯(cuò)誤的產(chǎn)生,另一個(gè)錯(cuò)誤是判斷題,我看這道題時(shí),由于一時(shí)的大意,我只看了幾個(gè)詞,誤把它當(dāng)成了另一句話,所以做錯(cuò)了。這說(shuō)明,平時(shí)書(shū)本、《隨堂檢測(cè)》、卷子等上面的一些細(xì)節(jié)要注意。因?yàn)橥际羌?xì)節(jié)決定成敗。還有,在平常的學(xué)習(xí)中,要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,不粗心大意。

  通過(guò)這次考試,我發(fā)現(xiàn)了以上幾個(gè)缺點(diǎn),在以后學(xué)習(xí)生活中,我要加以改正。

中考總結(jié)10

  在本次測(cè)試中,我從學(xué)生答卷情況看,在我平時(shí)的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)中,存在著諸多問(wèn)題。

  1、整體上看,我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比去年有進(jìn)步,但還不夠規(guī)范,需要教師在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)和指導(dǎo)。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)呆板,不會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)課文內(nèi)容較為熟知,但是自主思考能力不足,課內(nèi)閱讀、課外閱讀等題正確率不高。例如,課外閱讀,如果想深入學(xué)習(xí)這篇文章,你最想搜集哪些相關(guān)的、有價(jià)值的資料?應(yīng)該是自己思考想搜集哪些想知道的知識(shí),大多數(shù)同學(xué)都直接寫(xiě)了課文中了解到的知識(shí)。自己沒(méi)有按要求思考。

  3、對(duì)于差生,基礎(chǔ)字詞教學(xué)只注重教而忽視了鞏固,學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后遺忘更嚴(yán)重,回生現(xiàn)象多。主要表現(xiàn)為書(shū)寫(xiě)中錯(cuò)別字多。詞語(yǔ)教學(xué)只注重識(shí)記,忽視了引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ),也很少進(jìn)行運(yùn)用,導(dǎo)致了會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)字。

  4、語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)中規(guī)則講解多但實(shí)踐運(yùn)用少,導(dǎo)致學(xué)生不能真正理解知識(shí),難以在語(yǔ)文實(shí)踐中正確運(yùn)用。比如近義詞的'區(qū)分,課內(nèi)能寫(xiě)出來(lái),換個(gè)課外的就很難區(qū)分。

  5、閱讀教學(xué)忽視了教給學(xué)生怎樣思考,自由發(fā)揮題的方法,即“怎么想”。主要表現(xiàn)為學(xué)生在閱讀中不會(huì)抓要點(diǎn),思維不靈活,回答問(wèn)題片面甚至完全脫離文本答題。

  6.教學(xué)中忽視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),有一位孩子思維很懶惰、很被動(dòng),要“逼”著進(jìn)入思考,深入思考,這也是今后應(yīng)該注意的方面。

  今后教學(xué)中采取的措施

  1、重視寫(xiě)字教學(xué),提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行有效指導(dǎo),倡導(dǎo)“提筆即是練字時(shí)”,把寫(xiě)字的指導(dǎo)落實(shí)在日常每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,營(yíng)造濃厚的練字氛圍,讓學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿、握筆姿勢(shì),爭(zhēng)取寫(xiě)得一手好字。

  2、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),營(yíng)造良好的閱讀氛圍。多教給學(xué)生閱讀的方法,將“促進(jìn)學(xué)生思考”作為閱讀教學(xué)的重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,學(xué)會(huì)邊讀邊思考,學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn),學(xué)會(huì)根據(jù)文本回答問(wèn)題。

  3、加強(qiáng)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用的練習(xí),利用造句、口語(yǔ)交際、小練筆、作文等多種途徑進(jìn)行詞語(yǔ)的運(yùn)用,結(jié)合閱讀教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。

  4、在寫(xiě)作教學(xué)中,注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,不說(shuō)假話,空話、套話。

  為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)等寫(xiě)作方法的訓(xùn)練,注重作文講評(píng),推敲用詞寫(xiě)句,力求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確基礎(chǔ)上的具體和生動(dòng)。挖掘課內(nèi)外資源,把閱讀與習(xí)作有效結(jié)合起來(lái)。

  5、真正了解學(xué)困生的現(xiàn)有基礎(chǔ),了解學(xué)困生學(xué)習(xí)中的障礙是什么,立足于學(xué)困生的現(xiàn)有基礎(chǔ),逐步幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)興趣、建立學(xué)習(xí)自覺(jué)性,不過(guò)分要求也不放任自流。采取鼓勵(lì)的方法促使該生有所進(jìn)步。學(xué)會(huì)自己學(xué)。

中考總結(jié)11

  期中考試結(jié)束了,卷子陸續(xù)發(fā)了下來(lái),并沒(méi)有我預(yù)期的那么好,一個(gè)個(gè)紅色的分?jǐn)?shù)十分扎眼,那些錯(cuò)題也大多是不該錯(cuò)的。有的是沒(méi)讀清題意,提筆就寫(xiě),大意失分;有的是讀題后沒(méi)分析,想當(dāng)然地寫(xiě)出答案,大概意思雖然對(duì),但一些言語(yǔ)答非所問(wèn),就是我背得再熟,跑題了照樣扣分。

  哎!可憐的思品卷子,要不是這個(gè)小錯(cuò)誤,我的得分就是三位數(shù)了;有的是概念掌握不牢,到考場(chǎng)上便慌了手腳,思考半天仍沒(méi)有答案,結(jié)果就又丟一分;有的因?yàn)樽植粫?huì)寫(xiě)而扣分,這應(yīng)該算是歷史上的錯(cuò)誤,看來(lái)以后還要把好字詞關(guān)呀。

  還有就是歷史的閱讀題了。閱讀題所占分值很大,題型也多種多樣,而我做得最不好的就是讓談自己的理解和總結(jié)概括,談理解的題我最不能寫(xiě)的全面,結(jié)果許多的半對(duì)出現(xiàn)在我的卷子上;至于總結(jié)類的'題,我總不能把它寫(xiě)得十分簡(jiǎn)潔,也抓不住要點(diǎn),寫(xiě)出來(lái)的答案往往不是總結(jié),而是擴(kuò)寫(xiě),寫(xiě)的比原文還長(zhǎng)。所以我以后還要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,不論是看課外書(shū)還是學(xué)課文,都要試著提煉出它的主要內(nèi)容,并想想自己的感受,相信堅(jiān)持下去我的閱讀理解能力會(huì)不斷提高。另外就是要加強(qiáng)課外閱讀,這樣有利于我擴(kuò)大知識(shí)面,對(duì)我的作文也有好處。

中考總結(jié)12

各位老師、各位同學(xué):

  下午好!時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間新的學(xué)期已過(guò)了一半,期中考試也順利結(jié)束。整個(gè)考試過(guò)程組織嚴(yán)密,秩序井然,達(dá)到了預(yù)期的檢測(cè)效果,考試結(jié)果真實(shí)。今天,我們?cè)诖苏匍_(kāi)段考總結(jié)大會(huì),表彰在過(guò)去的半學(xué)期里,在學(xué)習(xí)生活中涌現(xiàn)出來(lái)的志向高遠(yuǎn)、勤奮好學(xué)、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。值此,我代表學(xué)校向?yàn)橥瑢W(xué)們的成長(zhǎng)、進(jìn)步而勤奮耕耘、默默奉獻(xiàn)的老師們表示衷心感謝!向品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)們表示熱烈的祝賀!

  成績(jī)以鋼鐵般的身姿展現(xiàn)著同學(xué)們的不懈努力,也見(jiàn)證著老師們的辛苦工作。但階段性檢測(cè)成果只能證明過(guò)去,卻無(wú)法代表未來(lái)。所以我在這里要在學(xué)習(xí)方面給大家提幾點(diǎn)建議:

  首先要調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和作息時(shí)間!皯B(tài)度決定一切!敝挥姓J(rèn)真、負(fù)責(zé)的對(duì)待自己的學(xué)習(xí),才能取得進(jìn)步。調(diào)整好自己的作息時(shí)間也很重要。給自己列一個(gè)作息表,定好學(xué)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)作息表學(xué)習(xí)。只有合理安排時(shí)間、充分利用時(shí)間,才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。時(shí)間不會(huì)因?yàn)槲覀兊膽卸瓒怕_步,必須自己去追趕時(shí)間。當(dāng)然,我們也不能一味的學(xué)習(xí),適當(dāng)?shù)男菹⒁彩鞘直匾摹?/p>

  其次,要多讀書(shū)。書(shū)本是知識(shí)的來(lái)源,我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)書(shū)本。上課之前,把書(shū)上的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍,了解大致的知識(shí)點(diǎn),這樣上課的時(shí)候才不會(huì)跟不上老師的節(jié)奏。上完課以后,再把書(shū)上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍,復(fù)習(xí)必須認(rèn)真仔細(xì)的看。邊看邊回想老師上課講的內(nèi)容,多向自己提問(wèn),爭(zhēng)取把知識(shí)點(diǎn)都記住。復(fù)習(xí)的時(shí)候,把知識(shí)點(diǎn)都從頭到尾看一遍,理清楚知識(shí)框架,找出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系,做一個(gè)整體性的了解,這樣更便于記憶。到了考試之前,再把書(shū)翻一遍,看看其中概念性的東西自己是否都記住了,把不清楚的知識(shí)都理清楚!皶(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。”多讀書(shū),非常有利于知識(shí)的融會(huì)貫通,最終內(nèi)化為自己的知識(shí)體系。

  第三,要注重聽(tīng)課環(huán)節(jié)。課堂是我們學(xué)習(xí)的重要途徑,所以,保持聽(tīng)課效率是一個(gè)關(guān)鍵。上課時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)課,跟著老師的思路積極思考,在課堂上把預(yù)習(xí)時(shí)自己不懂的問(wèn)題弄懂。并且要認(rèn)真記好課堂筆記。記筆記要記重點(diǎn),把老師講的主要內(nèi)容記下來(lái),課后再多看多思考,把不完整的地方補(bǔ)完整。

  第四、要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。不能在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)做簡(jiǎn)單的重復(fù),而是要對(duì)所學(xué)內(nèi)容分出層次,淺顯的已經(jīng)掌握的在復(fù)習(xí)中只做協(xié)調(diào)運(yùn)用,不再花氣力記憶和訓(xùn)練。

  關(guān)于做人,我還想提一下幾點(diǎn)希望:

  第一、學(xué)會(huì)“包容”,養(yǎng)成泰山不棄土、河海不擇細(xì)流的胸懷。新儒家的代表人物杜維明說(shuō):“中華文明是學(xué)習(xí)的文明、對(duì)話的文明、包容的文明!蔽覍(duì)杜先生的.這些理念是非常認(rèn)同的。上個(gè)世紀(jì)初,北大老校長(zhǎng)蔡元培先生曾以“思想自由,兼容并包”的理念,成就了北大的輝煌。我們從大人物的大道理過(guò)渡到小校園的小事情,對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō),包容是眼界、是胸懷、是氣度,但也是修行。特別希望大家努力放下身段,要謙虛謹(jǐn)慎,善于學(xué)習(xí),甚至要善于向“不如自己”的人學(xué)習(xí)。不僅欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,也要認(rèn)識(shí)并欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,不為小事計(jì)較并摩擦,大家互相尊重、互相欣賞、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。

  第二、學(xué)會(huì)“生存”,樹(shù)立人與自然和諧共存理念,倡導(dǎo)綠色環(huán)保生活。相比大中型城市,我們可能更接近“綠色生存”,因?yàn)槲覀兿鄬?duì)更貼近自然,希望各位同學(xué),從我做起,從身邊的小事做起,養(yǎng)成綠色、低碳、環(huán)保的學(xué)習(xí)、生活方式,與垃圾食品絕緣。

  第三、學(xué)會(huì)“專注”,要靜得下心、沉得住氣,坐得了冷板凳,從專注學(xué)習(xí)中使知識(shí)獲益最大化。校園有形的圍墻不可能帶給你內(nèi)心的寧?kù)o和專注,海量的信息會(huì)帶來(lái)很多新的誘惑,很容易把你們的注意力從學(xué)習(xí)上帶走,使你們忙著追熱鬧趕風(fēng)潮。但是,要成就大學(xué)問(wèn)、大事業(yè),就必須保持平靜的心態(tài)、練就專注的本領(lǐng)。我希望同學(xué)們能珍惜好利用好學(xué)校為你們提供的優(yōu)質(zhì)資源。我還向同學(xué)們特別強(qiáng)調(diào),學(xué)習(xí)期間不僅要掌握學(xué)科知識(shí),更要培養(yǎng)強(qiáng)烈的求知欲、好奇心和對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的反思與批判精神,不斷提升自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力。

  第四,要學(xué)會(huì)“擔(dān)當(dāng)”,培養(yǎng)“士以天下為己任”的使命感、抱負(fù)和情懷。沒(méi)有胸懷,就沒(méi)有氣度,沒(méi)有氣度就沒(méi)有擔(dān)當(dāng)。只有學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng),才會(huì)有責(zé)任心。責(zé)任心是成就事業(yè)最核心的因素,所以請(qǐng)大家直面自己的責(zé)任,事事樹(shù)立責(zé)任心。

  日月如梭,時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼我們又將迎接下一次挑戰(zhàn)。業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨!吧賶巡慌,老大徒傷悲。”趁著我們風(fēng)華正茂,正處于學(xué)習(xí)的黃金階段。讓我們行動(dòng)起來(lái)!鯤鵬展翅正此時(shí),扶搖直上九萬(wàn)里。

  老師們,同學(xué)們,行動(dòng)起來(lái)吧!盡管在我們前進(jìn)的路上會(huì)出現(xiàn)許許多多的困難,但只要我們橫下一條心,師生同努力,任何困難都將被我們踩在腳下!

  我相信,十三中一定會(huì)成為你們夢(mèng)想騰飛的起點(diǎn)!

  祝全體師生健康快樂(lè),下半學(xué)期在各方面都取得更大的進(jìn)步!謝謝!

中考總結(jié)13

  期中考結(jié)束了,沒(méi)有像月考后般的迷惘起來(lái),心態(tài)也沒(méi)有因此而特別放松.反而我有個(gè)念頭,想要從現(xiàn)在開(kāi)始努力,準(zhǔn)備期末考,糟糕,我是被虐狂...

  粗略地統(tǒng)計(jì)了一下,距離高考,還有大概不到12次的大考,也就是說(shuō),從現(xiàn)在數(shù)起,在我第13次邁進(jìn)考場(chǎng),那就是布滿電子眼的高考考場(chǎng)了.

  這樣的數(shù)據(jù)要是在高一讓我知道了,我會(huì)抓狂.現(xiàn)在,倒讓我覺(jué)得開(kāi)心,我要長(zhǎng)大,渴望別人用成人的目光看我,用對(duì)成人說(shuō)話的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō):"恭喜你,你長(zhǎng)大了."

  然而在學(xué)校,即使已經(jīng)高二了,17歲了,"學(xué)生"這個(gè)名詞照樣能讓把你打回任性,不懂事,叛逆的孩子時(shí)代.越反抗,只能證明你越不成熟..

  不知道自己是沒(méi)有壓力,還是壓力太大過(guò)了頭,反正我對(duì)考試已經(jīng)失去了高一時(shí)候的緊張感.家里沒(méi)有給我壓力,我也抱著盡力就好的心態(tài).其實(shí)我最大的動(dòng)力是他,看見(jiàn)他就元?dú)鉂M滿了,就有力氣拼下去了.就是因?yàn)樗俏业哪繕?biāo),也是榜樣,我要趕上,也要超越!!(揮拳頭!拳頭!!!)現(xiàn)在只能用成績(jī)來(lái)讓他看見(jiàn)我的存在了,我必須努力.呵,這才是我真正的動(dòng)力.

  以前總是想,學(xué)習(xí)很好的人,應(yīng)該對(duì)考試充滿期待吧.現(xiàn)在才知道,就算是全世界最聰明的人,對(duì)考試還是有恐懼的..哈,看大師兄平時(shí)吹得自己有多厲害多聰明好像很自信似的,其實(shí)他心里很害怕考不好吧,有一次他把答案寫(xiě)在草稿上,竟然忘記寫(xiě)回答卷,這樣的粗心,也是因?yàn)榫o張(你睇!大師兄面紅吖!呵呵呵!).每次考完都說(shuō)留下了遺憾,這完全是萎靡的意識(shí)啊,不能要...

  這次期中考,我也沒(méi)有準(zhǔn)備多久,傳承了我一貫的風(fēng)格,在上戰(zhàn)場(chǎng)前一個(gè)星期拼命,熬夜,背書(shū),聽(tīng)課,做卷...哇噻,很管用的'誒.別告訴其他人,這是我的絕招.

  高二的生活平淡得過(guò)分,道路仿佛沒(méi)有芬姐說(shuō)的曲折,不是說(shuō)暴風(fēng)雨的前夕總是風(fēng)平浪靜的嗎?那糟了.我知道我的導(dǎo)函數(shù)總有變負(fù)的一天,希望那區(qū)間不要太長(zhǎng)..

中考總結(jié)14

  一、要在中考中取得好成績(jī),首先要從基礎(chǔ)抓起,即抓好七、八年級(jí)的教學(xué)環(huán)節(jié),我們的主要做法是:

 。ㄒ唬┱J(rèn)真鉆研教材,精心組織教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生盡量輕松的掌握知識(shí)點(diǎn)。要抓好七八年級(jí)的地理教學(xué),需要從以下三方面進(jìn)行:一是興趣,培養(yǎng)興趣很重要。在教學(xué)中教師應(yīng)注意用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題(如在講氣候時(shí),穿插一些現(xiàn)實(shí)生活中的天氣現(xiàn)象,讓學(xué)生覺(jué)

  得學(xué)有所用),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)有味道,也不會(huì)覺(jué)得很難。二是基礎(chǔ),難度不一定很大,但要緊扣課本,認(rèn)清每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn),對(duì)書(shū)上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不放過(guò),才會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。三是地圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖、了解地圖、喜歡地圖。

 。ǘ┮詧D為主,以文為輔的學(xué)習(xí)模式。地圖是地理教學(xué)的生命,只要遇到教材上的地圖,我們都認(rèn)真對(duì)待,尤其要做到圖文結(jié)合,通過(guò)觀察地圖、填圖、繪圖等方式,把握地圖與知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系,雖然比較麻煩,但這卻是學(xué)習(xí)地理最關(guān)鍵的一環(huán)。為了提高地圖教學(xué)效率,

  我們采用的方法是:

  1、填、寫(xiě)結(jié)合。在掌握地理知識(shí)、地理規(guī)律和地圖知識(shí)的基礎(chǔ)上,利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規(guī)律這一特點(diǎn),對(duì)地理事物及規(guī)律進(jìn)行定位。具體做法是:準(zhǔn)備一張空白地圖(自繪或由教師印制),把有關(guān)地理事物,如山脈、河流、自然帶、交通城市等,按位置、比例,分別“定位”到空白地圖上,把眾多的地理事物歸納在一張地圖上,使地理事物或規(guī)律更加一目了然,達(dá)到圖文合一,從而使學(xué)生的知識(shí)水平由感性認(rèn)知上升到理性,起到深化和鞏固地理知識(shí)的作用。用此方法還可以把不同章節(jié)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起,達(dá)到對(duì)地理概念、規(guī)律清楚,內(nèi)容熟悉的目的。

  2、練、測(cè)并重。通過(guò)讀、描、劃、寫(xiě)、填等一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng),通過(guò)適當(dāng)練習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合地理問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用掌握的地理知識(shí)或規(guī)律分析一些與地理有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。為了達(dá)到這一目的,我讓學(xué)生適當(dāng)做一些針對(duì)性練習(xí)、測(cè)試,以了解知識(shí)掌握的情況。在此階段,對(duì)易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的.經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目(如南水北調(diào),西氣東輸、青藏鐵路等),利用地圖實(shí)行“對(duì)比強(qiáng)化記憶法”。如把不同性質(zhì)的地理界線,季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū),干濕地區(qū),回歸線、赤道通過(guò)的國(guó)家,氣候類型等,都可以列在同一張地圖上,進(jìn)行觀察、對(duì)比,強(qiáng)化記憶。

  二、九年級(jí)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),是中考取得好成績(jī)的最重要環(huán)節(jié)。我們分兩個(gè)階段,側(cè)重點(diǎn)也是不同的。

  (一)20xx年4月前,也就是九年級(jí)的第一輪復(fù)習(xí)階段,我們集

  中全力復(fù)習(xí)教材。

  地理中考面臨四本書(shū)的復(fù)習(xí),很多知識(shí)在課本中分布較為分散,有的考,有的不考。我們參照中考說(shuō)明對(duì)考點(diǎn)內(nèi)容和要求做到全面了解,同時(shí)消滅在七、八年級(jí)時(shí)未掌握好的知識(shí)盲點(diǎn)。學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)我們首先把握課本的整體脈絡(luò),以圖表的形式整理出知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,將中考的知識(shí)點(diǎn)制成完備的復(fù)習(xí)題綱,以方便學(xué)生掌握。為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性,我們?cè)趥淇紩r(shí),注意了以下幾個(gè)方面:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年十堰市地理考試說(shuō)明》,明確考試內(nèi)容,把握知識(shí)能力要求,使復(fù)習(xí)有的放矢,不走彎路。

  2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變單純依靠“死記硬背”學(xué)知識(shí)的教學(xué)模式,倡導(dǎo)靈活運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)時(shí)以課本基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理為主,做題既要保證數(shù)量,更要保證質(zhì)量,力爭(zhēng)當(dāng)堂的內(nèi)容,當(dāng)堂識(shí)記,絕不留到課外。

  3、宏觀把握初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)、地理主干知識(shí),注重對(duì)學(xué)生讀圖、識(shí)圖和分析地圖能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生從圖中提取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。

  4、給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,留心觀察,提出問(wèn)題,關(guān)注身邊及國(guó)家大事,F(xiàn)實(shí)問(wèn)題和焦點(diǎn)問(wèn)題始終是中考最能考查學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的部分,命題材料多取材于新聞報(bào)道,時(shí)事動(dòng)態(tài),各種數(shù)據(jù)等資料,命題的地理知識(shí)滲透在日常生活的方方面面,特別是對(duì)于圍繞國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一系列熱點(diǎn)問(wèn)題觸及較多。我們通過(guò)搜集

  資料,專門分析當(dāng)前的一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

 。ǘ┲锌记暗奈逶路荩覀兘Y(jié)合歷年中考閱卷分析和學(xué)生的反饋,認(rèn)真分析地理答題失分的原因,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了針對(duì)性的考前指導(dǎo)。

  這個(gè)階段,我們以仿真模擬考試為主,在模擬考試中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答題中存在以下幾個(gè)問(wèn)題:⑴審題時(shí)不善于抓住“關(guān)鍵詞語(yǔ)”;⑵不善于聯(lián)想所學(xué)的地理知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的邏輯推理、歸納與綜合;⑶讀圖技能不夠熟練、答題不夠規(guī)范。根據(jù)學(xué)生答題中存在的上述問(wèn)題,我們要求學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中努力做到:

  1、認(rèn)真審題,讀懂題意。找出關(guān)鍵詞,把握試題中心含義,以及試題做題要求。比如選擇題中所給的解題條件,如:明示條件、潛在條件,注意題中有無(wú)附加的特殊規(guī)定。

  2、注意答題技巧,提高語(yǔ)言表述準(zhǔn)確性。教學(xué)生怎樣審題,如選擇題要會(huì)從題干中找準(zhǔn)關(guān)鍵詞,關(guān)鍵詞即是考查的知識(shí)點(diǎn)。理解題意后,迅速?gòu)挠洃泿?kù)中提取與采分點(diǎn)相關(guān)的知識(shí),再去查看教材、圖冊(cè)中有關(guān)的資料,最后提取正確信息做答。

  3、加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練,攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)。地圖是地理的第二語(yǔ)言。讀圖分析能力一向是地理學(xué)科考查必考的重點(diǎn)難點(diǎn)。我們以專題圖的形式進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。首先,仔細(xì)審題。要從試卷中呈現(xiàn)的地圖加以定位。細(xì)讀圖下的說(shuō)明,了解是哪一類圖,如地形圖、氣候圖、政區(qū)圖、交通圖等。再對(duì)照教材和圖冊(cè)資料查找相應(yīng)信息,再次認(rèn)真讀圖。

  三、臨近中考的前二十天,我們要求學(xué)生自由復(fù)習(xí),注意“回歸”課本,落實(shí)下面五個(gè)“回看”。

  一、回看教材。對(duì)照地理教材目錄,依據(jù)考試說(shuō)明列出的考試范圍,逐章逐節(jié)進(jìn)行有序回憶,使書(shū)本知識(shí)在腦海中作一次全面再現(xiàn),檢查自己對(duì)書(shū)本知識(shí)掌握的情況,對(duì)要求了解的內(nèi)容能否復(fù)述“是什么”、“在什么地方”;對(duì)要求理解的內(nèi)容,能否說(shuō)明“為什么”;對(duì)要求掌握的內(nèi)容,能否懂得“應(yīng)用”,以便掌握解題思路。

  二、回看地圖。地圖集地理知識(shí)、原理、規(guī)律以及考核形式于一身,掌握了地圖就把握了地理脈絡(luò)。從心理學(xué)講,圖形又比文字好記,回頭看看地圖,把地理分布、地理規(guī)律都落實(shí)在地圖上,可以說(shuō)是地理學(xué)科最好的復(fù)習(xí)方法。如:復(fù)習(xí)中國(guó)地理,可看的地圖有:中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖(氣溫、降水量)、中國(guó)水系圖、中國(guó)工業(yè)分布圖、中國(guó)人口、民族、城市圖、中國(guó)交通圖等。逐一看圖、記圖,甚至畫(huà)圖,中國(guó)地理的基本知識(shí)就掌握了。

  此外,回頭看看所練的各種與圖有關(guān)的考題類型。如:地理景觀圖、地理漫畫(huà)圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。熟悉這些圖形在試題中的特點(diǎn)和解法,是考好地理所必需的。

  三、回看解題方法。要讓學(xué)生熟悉常見(jiàn)的地理試題不同的解題方法,解決如下幾個(gè)問(wèn)題:如何準(zhǔn)確、全面、快捷審?fù)冈囶}?如何挖掘題意,抓準(zhǔn)立意與情境設(shè)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系?如何使答題規(guī)范優(yōu)化?題干信息的有效選擇與轉(zhuǎn)化技巧之所在?選擇、讀圖試題應(yīng)答策略?講解時(shí)應(yīng)著眼于知識(shí)點(diǎn)的剖析和整理,告訴學(xué)生怎樣運(yùn)用已有的知識(shí),怎樣發(fā)現(xiàn)解題條件(隱含的和明顯的),利用條件用何種思路、方法解題。

中考總結(jié)15

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  下午好!

  一份耕耘,一份收獲,20xx年我校中考在教育局、教育總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下,充分發(fā)揚(yáng)決不放棄的團(tuán)隊(duì)精神和配合默契,責(zé)任共擔(dān)的團(tuán)隊(duì)精神,牢記質(zhì)量就是生命,堅(jiān)持打整體戰(zhàn),兢兢業(yè)業(yè),忘我工作,發(fā)奮努力取得了令家長(zhǎng)和社會(huì)比較滿意的成績(jī)。本著讓每一位學(xué)生得到最大限度發(fā)展的理念,全體九年級(jí)教師一年來(lái)團(tuán)結(jié)奮斗,無(wú)私奉獻(xiàn),中考基本達(dá)成了預(yù)期目標(biāo),我們因?yàn)閷W(xué)生的進(jìn)步而快樂(lè),我們也因?yàn)檎菍W(xué)生的進(jìn)步證明教師的成長(zhǎng)而快樂(lè)。我今天匯報(bào)的題目是:《我們的九年級(jí),我們這樣走過(guò)》

  1、堅(jiān)持“不拋棄、不放棄”是我們一路走來(lái)高高飄揚(yáng)的旗幟

  九年級(jí)是初中教學(xué)的最后一站,對(duì)學(xué)生的能力要求更高。不拋棄、不放棄任何一個(gè)學(xué)生是我們對(duì)自身工作的要求。所有老師都感到“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)尖子生同樣光榮,同等重要”。我們不求人人升學(xué),但求個(gè)個(gè)成人。無(wú)論是班主任還是任課老師,不管誰(shuí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、學(xué)習(xí)上、心理上的問(wèn)題,大家都互相通氣,相互協(xié)商,對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的重點(diǎn)學(xué)生,大家齊抓共管。我們也舍得花許多時(shí)間去琢磨,學(xué)生在不同階段在想什么、希望什么、反對(duì)什么。通過(guò)細(xì)致的工作,一年來(lái)九年級(jí)整體情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)熱情高漲,競(jìng)技狀態(tài)良好,保證了有壓力而不壓抑的學(xué)習(xí)生活的有序進(jìn)行。

  2、擁有積極心態(tài)是我們一路走來(lái)昂揚(yáng)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力

  20xx屆畢業(yè)生有393人,比前兩屆畢業(yè)生都要多出100多人,同樣是在七年級(jí)進(jìn)校優(yōu)質(zhì)生源流走嚴(yán)重的情況下(前10名走了以彭靈敏為首的6個(gè)人),再加上中職分流工作沒(méi)做好,導(dǎo)致后進(jìn)生多即“尾巴比較大”,面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),我們的內(nèi)心多了一些忐忑不安,但行動(dòng)上更是不敢有絲毫的懈怠。我們堅(jiān)信我們的九年級(jí)是可以幫助學(xué)生把希望變成現(xiàn)實(shí)的地方。我們深知:面臨挑戰(zhàn)的同時(shí)肯定也面臨著機(jī)遇,我們一定要抓住。

  3、倡導(dǎo)良好教風(fēng)是我們一路走來(lái)一路高歌的重要保障

  團(tuán)結(jié)、高效的教師隊(duì)伍是各項(xiàng)教學(xué)工作得以順利開(kāi)展的基礎(chǔ),教師的底蘊(yùn)決定了教學(xué)的高度,教學(xué)的過(guò)程決定了教學(xué)的結(jié)果,教師的態(tài)度更決定了教學(xué)的業(yè)績(jī),為此我們不斷強(qiáng)化過(guò)程管理、過(guò)程監(jiān)督,增強(qiáng)責(zé)任感,牢固樹(shù)立以下意識(shí):

 、俸献饕庾R(shí):推進(jìn)以班主任為核心的班級(jí)整體目標(biāo)責(zé)任制;推進(jìn)以組長(zhǎng)為核心的備課組整體目標(biāo)責(zé)任制,實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作,資源共享。同時(shí)增強(qiáng)和兄弟學(xué)校的交流,不斷更新教學(xué)方法和教學(xué)觀念。

 、跇s譽(yù)意識(shí):校興我榮,校衰我恥,畢業(yè)班作為學(xué)校教育教學(xué)的窗口,大家意識(shí)到擔(dān)任九年級(jí)的教學(xué)既是一種榮譽(yù),更是一種責(zé)任,“守護(hù)好自己的一片天空”是口號(hào),爭(zhēng)做“木桶效應(yīng)”中那塊最寬大、堅(jiān)實(shí)的木板是引領(lǐng)目標(biāo),“責(zé)任”“榮譽(yù)”“發(fā)展”是初三畢業(yè)班教學(xué)的關(guān)鍵詞。

  ③效益意識(shí):唯有高效,才有成功,九年級(jí)的教學(xué)必須務(wù)實(shí)。尤其是注重提高課堂教學(xué)和訓(xùn)練測(cè)試的效益,不合中考要求的題不做;超越學(xué)生能力的不做;對(duì)提高學(xué)生的'能力沒(méi)有幫助的不做。重視非智力因素的培養(yǎng):習(xí)慣培養(yǎng),思維訓(xùn)練,方法指導(dǎo),使每位學(xué)生都得到充分發(fā)展。

 、苎芯恳庾R(shí):研究大綱,做到要求明;研究教材,做到知識(shí)清;研究中考,做到方向準(zhǔn);研究學(xué)生,做到目標(biāo)實(shí)。

  4、重視過(guò)程管理是我們一路走來(lái)求真務(wù)實(shí)的不變追求

  適合學(xué)生的教育是最好的教育,如何讓教學(xué)行為適合學(xué)生,我們做了大量的思考和實(shí)踐。 ①領(lǐng)導(dǎo)重視,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)調(diào)控的力度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面介入到畢業(yè)班教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域:無(wú)論是九年級(jí)的任課教師會(huì)議,九年級(jí)課堂專題調(diào)研還是九年級(jí)的班會(huì)課,在透析的基礎(chǔ)上,及時(shí)提出宏觀的指導(dǎo)性意見(jiàn),指明發(fā)展的方向。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,細(xì)致的作風(fēng)增強(qiáng)了教師的危機(jī)感,責(zé)任感和濃重的質(zhì)量意識(shí),為教學(xué)質(zhì)量全面提高起了不可替代的作用。

  ②多年的畢業(yè)班教學(xué),沉積了一大批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師,根據(jù)本屆畢業(yè)班學(xué)生基礎(chǔ)平平的現(xiàn)狀,始終堅(jiān)持“重教材、抓基礎(chǔ)、低起點(diǎn)、嚴(yán)要求,多臺(tái)階、常反復(fù)、邁小步、不停步”的教學(xué)策略,循序漸進(jìn),步步為營(yíng),注重雙基的訓(xùn)練和基本技能的提高,踏踏實(shí)實(shí),把握好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師精講每一個(gè)例題,學(xué)生精做每一個(gè)習(xí)題。

 、壅晫W(xué)生差異,實(shí)施分層教育。作為一所很普通的初中,學(xué)生的基礎(chǔ),能力不盡相同,這是不容回避的事實(shí),對(duì)于不同層次的學(xué)生如何作出教學(xué)評(píng)價(jià)這很重要,適合的評(píng)價(jià)與激勵(lì)能給學(xué)生無(wú)窮的動(dòng)力和莫大的興趣,從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。每次考試后,由各班班主任協(xié)調(diào)各任課老師,把成績(jī)做橫向,縱向的比較。分析情況,對(duì)癥下藥,具體責(zé)任落實(shí)到學(xué)科教師,抓重點(diǎn)學(xué)生,補(bǔ)短腿學(xué)生,促全面進(jìn)步。

  反思一年的九年級(jí)教育教學(xué)工作,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾: 第一是學(xué)科平衡工作不到位,學(xué)生各科成績(jī)不平衡,破腳學(xué)生多,導(dǎo)致一部分學(xué)生因?yàn)槟承⿲W(xué)科薄弱,甚至就是某一科而影響到總分成績(jī)。

  第二是某些學(xué)科、某些班之間教師協(xié)作精神不夠,集體意思不強(qiáng),勁不能往一處使,中考成績(jī)沒(méi)有明顯提高。

  第三是中職招生工作不位,而導(dǎo)致其它工作處處被動(dòng)。

  老師們,三年我們一起走過(guò),回憶起走過(guò)的三年一定都是感觸良多,感慨萬(wàn)千的。在此,感謝你們的無(wú)私奉獻(xiàn),感謝你們對(duì)學(xué)校工作的支持,感謝和你們一起走過(guò)這些艱辛而又充滿意義的日子。

  最后,敬請(qǐng)教育局、教育總支、各兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受我們拾回橋中學(xué)師生真摯的感謝,感謝你們一直以來(lái)對(duì)我們的關(guān)心、理解、支持和指導(dǎo)。拾回橋中學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展同樣離不開(kāi)大家的繼續(xù)幫助。并預(yù)祝20xx中考勝利,為拾中再添精彩。謝謝大家!

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