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[精華]中考語文備考計劃
時光在流逝,從不停歇,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編精心整理的中考語文備考計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
中考語文備考計劃1
一、指導思想
以《語文課程標準(實驗稿)》九年級年級“語文課程目標”和《20xx年隨州中考語文說明》為指針,立足教材,結(jié)合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、 備考目標
強化語文積累及運用訓練,尤其強化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用、標點符號和開放性創(chuàng)新題型訓練、以學會運用為目的進行練習。強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展,以語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。強化閱讀訓練,包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強化寫作訓練、行必要的作文儲備,了解考場作文的技巧,最終要使10%考生在中考時達到96分,18%考生在中考時達到92分,46%考生在中考時達到80分,85%考生在中考時達到72分.
三、時段安排
1.結(jié)束新課階段:初步擬定15課時,完成九年級下冊新內(nèi)容的教學,認真分析課文內(nèi)容,把握教學重點,提高課堂效率,力爭時間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。
2.回歸教材階段:初步擬定50課時,約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點,這一環(huán)節(jié)是中考語文復習的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),主要抓住二大板塊:
。1)積累運用。以文學常識、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎(chǔ),過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關(guān)。以導學案的形式加強學生的識記。
。2)課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納,包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。
(3)教材知識搜集整理分工:七上宮經(jīng)林、七下Xx、八上Xx、八下Xx(含單冊綜合試題一套),九年級上下冊在上學期已經(jīng)列出。
。4)教材知識搜集整理的基本格式和要求:現(xiàn)代文由字音、字形(形近字)、詞語(重點成語、給出詞語的意思)、文學常識組成; 文言文由 字音、字義(通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等)、文學常識、重點句子翻譯。把答案給學生,便于識記。
(5)時間安排
按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預計本階段是課時為50課時。
(6)此階段導學案講義部分務(wù)必在2月25日前完成。
3.專題復習階段:初步擬定80課時,約7個周(4月至5月底,其中講53課時)。 專題復習以隨州市214年語文中考說明形式組織復習。結(jié)合年級組選定的一種資料有序推進。
第一板塊、基礎(chǔ)知識積累與運用(分值:29分,30課時)
專題一:熟練書寫正楷字或行楷字(3分),主備:Xx,2課時。
專題二:識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的.字音(2分),主備:Xx,2課時。
專題三:識記現(xiàn)代常用漢字字形(2分)主備:Xx,2課時。
專題四:正確使用詞語(2分)主備:Xx,2課時。
專題五:辨析病句(2分)主備:Xx,2課時。
專題六:正確使用標點符號(2分)主備:Xx,2課時。
專題七:了解教材涉及的中外重要作家作品等基本常識。(2分)主備:Xx,2課時。
專題八:課外閱讀《安徒生童話》、冰心《繁星?春水》等《課標》建議閱讀的作品,識記故事情節(jié)、人物形象,理解主要內(nèi)容、藝術(shù)特色。(4分)主備:Xx,2課時。
專題九:根據(jù)提供的綜合性學習材料或情境,綜合運用語文知識簡明、連貫、得體地表達。(2分)主備:Xx,2課時。
專題十一:根據(jù)提供的綜合性學習材料或情境,綜合運用語文知識準確、鮮明、生動地表達。(2分)主備:Xx,2課時。
專題十二:古詩詞名句默寫。(6分)主備:Xx,10課時。
第二版塊閱讀與理解(41分)(19課時)
專題十三:古代詩文閱讀(6分) 主備:Xx,3課時。
12.鑒賞古詩的形象和語言。(3分)
13.評價古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。(3分)
專題十四:文言文閱讀(9分)主備:Xx,3課時。
14理解常見文言實詞在文中的含義及常見文言虛詞在文中的一般用法。(4分)
15翻譯文中的句子。(2分)
16.概括內(nèi)容要點及作者在文中的觀點態(tài)度。(3分)
專題十五:議論文閱讀(6分)主備:Xx,3課時。
17閱讀議論文,篩選并整合信息,把握文章思路,歸納內(nèi)容要點(3分)
18. 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度(3分)。
專題十六:閱讀科技作品(6分)主備:Xx,3課時。
19.能領(lǐng)會作品中體現(xiàn)科學思想方法。(3分)
20. 能領(lǐng)會作品中體現(xiàn)的科學精神。(3分)
專題十七:文學作品閱讀(14分)主備:Xx,4課時。
21理解重要詞句含義(3分)
22.領(lǐng)悟作品內(nèi)涵,欣賞作品形象。(3分)
23.品味作品語言,探究作者的創(chuàng)作意圖(4分)
24.對文學作品進行個性化解讀。(4分)
第三版塊作文(50)(4課時)
專題十八:作文主備:Xx,4課時。
25.能根據(jù)命題或者材料寫一般記敘文、議論文。
導學案(講義)的基本要求:①每篇導學案前面必須有課程標準、考試說明、考點、常見的典型題型和案例;②學生鞏固題目標注在某一資料上;③導學案必須提前一個專題上交審核。字詞可以隨教材復習,現(xiàn)代文閱讀隨平時綜合檢測穿插,作文復習穿插在專題之間訓練。訓練2課時是指教師的評講。學生作業(yè)一般安排在課外。④本學期至少進行10次正規(guī)的測試(預計40課時)。
4.綜合訓練、查缺補漏、考前指導。15課時,約2個周( 6月15日)考前仿真模擬(二套,Xx負責) 、 考試方法指導 (Xx負責)、考前學生心理輔導(Xx負責) 。
中考語文備考計劃2
一、指導思想
以《語文課程標準(實驗稿)》(以下簡稱“課標”)及以重慶市中考《考試說明》(語文)為導向,在深入研究課程標準、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學生實際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復習方向。并在復習的內(nèi)容、學習的方法、解題的思路和方法上,對學生給予正確的指導。結(jié)合我校學生實際,面向全體學生,盡最大努力地讓學生通過復習能對初中所學語文知識有一個系統(tǒng)、深刻的理解和掌握,語文綜合運用能力得到顯著提高,并最終在中考中語文學科獲得優(yōu)異的成績。
二、重點難點
重點包括初中階段所學6本教材及“課標”要求初中學生掌握的所有知識;難點是“閱讀”和“寫作”兩大塊。只所以這樣確定重點和難點,是因為初中階段所學6本教材及“課標”要求初中學生掌握的所有知識都屬于中考命題的范圍,而“閱讀”和“寫作”能力相對又是學生在語文能力方面最弱小的和最不容易在短期內(nèi)得到提高的。
三、復習原則
1、明確目標,立足教材。教師分析命題依據(jù),對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與,分層達標。復習課的主體是學生,教師應充分調(diào)動全體學生的積極性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應該更多地關(guān)注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優(yōu)等生要“抓”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。
3、強化基礎(chǔ),突出重點。針對考試試題基礎(chǔ)性強的特點,對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。
4、遞進復習,講練同步。整個復習過程分為四個階段:
一、分冊復習(3月中旬4月中旬):全面復習課內(nèi)篇目和相關(guān)知識;
二、分專題復習(4月中旬5月初);
三、模擬沖刺(5月初6月);
四、梳理調(diào)整(考前一周)。
5、團結(jié)協(xié)作,共同提高。以學科為平臺,集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步。
四、時間安排
我校中考語文備考計劃分為以下三個階段:
第一階段(3月20日-4月10日):時間安排為20天。這一階段主要是對初中三年來6本教材上所學的知識進行回顧。
第二階段(4月10日-5月20日):時間安排為30天。這一階段我們將主要參照“中考說明”將初中所學知識分解成為“積累與運用”、“綜合性學習”、“閱讀與理解”及“寫作”四個大塊共計20個考點,以考點為序?qū)W生進行分類專項復習。這一階段我們給學生使用的主教輔《渝行中考》。各考點在《渝行中考》中有詳細的羅列?梢哉f,這一階段的復習是我們最為看重的,因為這一階段的復習針對性最強,屬于與“中考考點”的“點對點”
的復習。如果能將這一階段的復習工作做扎實做到位,就基本上能保證中考語文獲得理想的成績。
第三階段(5月20-6月1日):時間安排為10天。這一階段主要是進行中考模擬訓練,同時對學生進行中考考前的心理疏導。我們計劃在最后的這10天當中,命制和精選5套左右的中考語文模擬試題讓學生進行模擬訓練。訓練中主要要發(fā)現(xiàn)學生在復習中仍然存在的一些問題,并能通過反復強調(diào)強化練習等方式在中考前將這些問題很好解決?记靶睦硎鑼⒋┎逶谀M訓練當中進行。
第四階段(6月1日-6月11日)、梳理調(diào)整(考前一周)。
五、有關(guān)措施
中考備考工作對我們來說是一個十分艱巨的系統(tǒng)工程,在完成這一系統(tǒng)工程的過程中,我們特別注重“溫故”的策略,目的是讓中考復習工作有規(guī)可循,讓龐大的工程建設(shè)變得容易操作,并最終增強“知新”的效果,打一個中考語文備考戰(zhàn)役的漂亮仗。我們的策略主要表現(xiàn)在:
1.打有所準備之仗吃透《中考說明》,辨清中考方向。南轅北轍是永遠達到不了目的地的,因而,在中考復習還沒有開始之前,我們備課組就安排讓九年級各語文教師組織學生學習了20xx年的“中考說明”,這就讓我們的中考備考工作有了明確的方向,也讓全體九年級學生明白了中考語文考什么和怎樣考的大問題,勢必會讓我們的中考備考收到事半功倍的良效。
2.打認真細致之仗圍繞階段任務(wù),嚴格落實達標。中考復習工作任務(wù)重,難度大,因此上,要得將任務(wù)完成好,就必須做到認真、細致。在認真細致上,除過上面所說的我們在復習工作展開前就深入透徹學習“中考說明”外,我們還要求各帶課教師制訂較為符合自己班級實際情況的復習計劃,并嚴格按照計劃進行復習。我們要求每個帶課教師的計劃要細致到每一節(jié)課都有非常明確的復習任務(wù)。如我的第一階段20天復習計劃如下:以每周有7節(jié)語文課計算,一周安排復習兩冊教材,一冊教材用3課時,其中第1課時我將對以往所學知識(重點是每課涉及到的字詞及文學常識、課文大致內(nèi)容及寫法、古詩文背誦及默寫、名著導讀等)的回顧任務(wù)交給學生完成。課后讓學生聽寫或抄寫字詞、古詩文,第二天早上安排學生相互檢查,老師隨堂抽查;第2課時我對學生們知識的回顧掌握情況進行抽查,抽查到的學生上黑板聽寫詞語、默寫古詩文或完成有關(guān)的問題,建議其他學生在自己座位上對自己做自檢或者繼續(xù)強化自己對當冊教材知識的理解與鞏固。對抽查中能夠完成任務(wù)的學生我會及時給與表揚,對不能完成任務(wù)的學生要進行嚴厲批評,并限期他們解決好自己復習不扎實的問題。第2課時結(jié)束后,課外我會安排讓學生完成配套的練習題;第3課時主要是處理練習題,強化學生對當冊教材知識的掌握。
3.打巧妙技法之仗突出技巧傳授,追求舉一反三。中考語文復習中教師教給學生解題“技巧”是非常重要的。特別是對于一些教有難度而占分值也較大的試題,教師一定要在復習中教給他們解題的“技巧”。比如說遇到閱讀試題中的“表達效果”試題,我們首先要讓學生明白問的是“關(guān)鍵詞語”的表達效果還是“修辭方法”的表達效果。如果是問“關(guān)鍵詞語”的,那么我們就可套用“表示(意思是),表現(xiàn)了(表明),突出了(體現(xiàn)了)語言的準確性(生動性、周密性)”的格式對之進行解答;如果是問“修辭方法”的表達效果的,那么我們就可套用“運用了修辭,把比喻成什么(或者使什么人格化等),形象生動地表現(xiàn)了”的格式對之進行解答。再比如說“寫作”試題,它在我們中考中所占的分值高達50分,那么,在復習中教給學生寫好作文的“技巧”就尤為關(guān)鍵,如何審題、如何立意、如何構(gòu)思、如何創(chuàng)新等等,這些方面的技巧都是我們在復習中要著重給學生傳授的.。有了答題技巧,學生們在答題的時候才能舉一反、游刃有余。
4.打重點突破之仗貫穿寫作訓練,防止本末倒置。語文綜合能力,最集中的表現(xiàn)在“寫作”試題上,也正因為這個原因,所以“寫作”試題在中考語文試卷中占的比分往往為最大。但在實際的中考備考中,卻由于“寫作”試題內(nèi)涵的大而廣不易使學生在短時期內(nèi)提高水平,大多數(shù)學;蚪處熁蛘呒兇獠粚Α皩懽鳌边M行復習,或者只給“寫作”試題復習留極少的時間進行蜻蜓點水般的復習,如到時候只給學生講一些寫作注意事項,這顯然是一種本末倒置的做法,很不利于學生在總體上提高中考語文成績。因而,我們計劃將“寫作”復習貫穿在整個中考備考過程始終。我們的做法是:每周給學生一道模擬作文試題,讓學生在課外認真完成(最后幾周課嘗試讓學生在一節(jié)課內(nèi)獨立完成),對于作文水平不很高的同學,可以允許他們找范文仿寫甚至抄寫等(為的是讓他們學會模仿,以應對可能出現(xiàn)的同類作文),然后教師對所有學生的作文進行打分評價,并將優(yōu)秀作文予以張貼展示。這種做法簡單易行,雖不能從根本上解決學生寫好作文的問題,但從我們的教學實踐來看,它對學生在短時期內(nèi)寫好一般的“應試作文”還是有一定的幫助的。
5.打總結(jié)經(jīng)驗之仗做好階段總結(jié),力保滴水不漏。我們將計劃在每一個階段復習結(jié)束后對學生進行一次測試,及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在復習中存在的問題。階段性總結(jié)不光要求教師去做,我們還將讓學生自己對自己一個階段的復習工作做客觀的分析的評價,在必要的時候,我們還將計劃安排一次學生學習經(jīng)驗交流會,讓學生們通過充分的交流,消除他們在學習上的種種困惑。總之,我們想通過總結(jié)階段性復習工作這樣的方式,力爭讓學生通過三個階段復習后擁有的知識儲備在中考的嚴峻考驗面前“滴水不漏”。今天離20xx年中考只剩下短短的60余天時間,而我們的中考備考工作才剛剛展開,但我們相信,通過我們?nèi)w師生的共同努力,我們一定夠能取得中考語文備考工作的勝利,為整體提高我校中考成績做出應有的貢獻
中考語文備考計劃3
中考語文總復習具有知識點多,時間緊迫,收效低微,缺乏新鮮感等特點。因此搞好總復習并不容易,一方面要有正確的指導思想和工作態(tài)度,另一方面還要有良好適宜的策略,二者相輔相成,互動互補,只有這樣,總復習才能事半功倍,收到顯著效果。今天在這里把我們語文組制定的中考復習策略跟大家匯報一下:
一、明確目標,吃透考試大綱。
在總復習過程中,只有確立了正確的復習教學觀念,才能有明確的思想來指導復習教學工作。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關(guān)于對初中畢業(yè)生的要求的內(nèi)容,對考試范圍、學生情況仔細研究,心中有數(shù),使復習能抓住重點。及時根據(jù)教學內(nèi)容和學生反饋的意見不斷調(diào)整和充實復習計劃。
二、全體參與,分層達標。復習課的主體是學生,教師應充分調(diào)動全體學生的積極性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應該更多地關(guān)注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優(yōu)等生要“抓”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。
三、制定、實施嚴密的中考復習路線圖計劃。
我們計劃分三階段進行復習,
。ㄒ唬┑谝浑A段(大約在四月中旬結(jié)束)這一階段的復習,應以“本”為主。抓綱務(wù)本,側(cè)重復習課內(nèi)文言文與古詩文。當然為了避免單一枯燥,我們也把現(xiàn)代文閱讀,課外文言文閱讀,名著閱讀,綜合實踐,作文等中考題型穿插期間進行復習訓練。
。ǘ┑诙A段(大約在五月末結(jié)束)這一階段的復習我們打算以《考綱》為主,對于《考綱》中的各類練習題,包括例題都要進行分析研究,要做到精講細練。
(三)第三階段(中考前夕)這一階段的復習要以綜合性的套題為主,進行模擬沖刺,以培養(yǎng)學生應試的技巧與解題能力。營造考試情境,檢測所學,提高心理素質(zhì)。教師要把握題目的量和度,認真批閱,精心講評,注重方法和技巧。
四、具體復習措施:
名句積累與運用題
名句積累與運用題大致有以下三類
1、直接型默寫題
這是一種傳統(tǒng)型的默寫題,又稱“機械型默寫題”,它要求考生寫出指定的名篇佳作中的文句,或是出上句對下句,出下句對上句,或是出兩頭寫中間。這是難度最低的一類題
2、理解型默寫題
這一題型在默寫題中所占的比例越來越大。它的難度要比直接型默寫題稍大些,靈活性也強一些。因為它把從前死記硬背的檢測方式深化了一步?忌粌H要準確、熟練掌握原文,還要對課文內(nèi)容有一定的理解。但它的答案仍具有唯一性。
3情境默寫題
這類題型,對考生的要求比較高,它將課內(nèi)外的詩文積累聯(lián)系起來,由內(nèi)引外,注重遷移,更注重考查的靈活性、綜合性?忌挥芯邆湟欢ㄖR的儲備量時,才能從容不迫。重在運用,是語文學習的一大特點,而這類題就重在考查運用,是知識與能力的結(jié)合體。
名句積累與運用是中考語文試卷上最容易得分的部分,同時也是評分最嚴格的部分,有些考生出考場時自我感覺良好,認為都填上了,其實不一定是對的,根據(jù)我平時的教學經(jīng)驗和對中考試卷的分析,發(fā)現(xiàn)學生在默寫時常常失誤,歸納起來有以下幾種情況:一是錯別字嚴重;二是沒有正確理解而張冠李戴;三是因沒背下來而寫不上(這是極少數(shù)情況)。以錯別字為例,學生在書寫時有以下幾種失誤現(xiàn)象:
。ㄒ唬、錯寫成同音字、諧音字或形近字。
1、人生自古誰無死,留取丹心照汗(漢)青。
2、楊花落盡子規(guī)啼(蹄),聞道(到)龍標過五溪。
3、商女不知亡國恨,隔江猶(游)唱后庭花。
4、亂花漸(濺)欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。
。ǘ㈠e位顛倒,語序混亂。
1、窈窕(窕窈)淑女,君子好逑。
2、簾卷(卷簾)西風,人比黃花瘦。
3、了卻君王天下事,贏得生前身后(身前生后)名。
。ㄈ、沒有注意通假字。
1、蕩胸生曾(層)云,決眥入歸鳥。
2金樽清酒斗十千,玉盤珍羞(饈)直(值)萬錢。
3、政通人和,百廢具(俱)興。
。ㄋ模、書寫不慎,添筆或少劃。
1、海內(nèi)存知己(已),天涯若比鄰。
2、長風破浪會有時,直掛云帆濟滄(淪)海。
3、辛苦遭逢起一經(jīng),干戈(弋)寥落四周星。
本來很簡單的題,學生丟分卻很多,這很令人遺憾。名句積累與運用的復習容易記,也容易忘,有的同學甚至今日記、明日忘。遺忘率高是古詩文默寫時最頭痛的問題。針對學生實際,結(jié)合人的遺忘規(guī)律,在語文復習中如何采取相應的對策,既簡單可行,又有實效呢?我覺得分期分批地進行學而時習之,效果不錯。
第一輪,由科代表把考綱中要復習的古詩工整地抄在黑板的一角(長的抄一首,短的抄二個),最好能保留一天,使學生一天中能有多次有意識或無意識去看它,感知它,如果有可能,每節(jié)課前集體朗讀一遍,效果會更佳。這樣利用零散的時間達到記憶的效果,既不費時也不費力,每天一更新,每隔兩天老師要對所抄的古詩進行集體默寫,批改反饋,一周以后要對上周所有考查的內(nèi)容進行測試,不合格者復習補考。這樣根據(jù)人的遺忘時間規(guī)律,在遺忘率較高的一天后、一周后及時鞏固,可以將短時記憶變?yōu)殚L時記憶。
第二輪,讓學生親自動手,認真而準確地把《考綱》中指定的古詩篇目內(nèi)容及古文中的名句抄在一個筆記本上,抄寫的時候,把易錯的字或前一輪復習中已出錯的字用紅筆標出,以提起注意。同時,詩行旁邊要留出一定的空白區(qū)域,學生根據(jù)自身情況,自行安排時間進行,在抄寫今天內(nèi)容的同時再次鞏固一下昨天的記憶,每天都堅持這樣做,一定要持之以恒,養(yǎng)成習慣。老師會抽查學生對昨天的內(nèi)容的完成情況以作為督促。評價檢測的方式與前一輪相同,一天后、一周后及時鞏固。
第三輪,經(jīng)過這兩輪基礎(chǔ)性復習,因背不下來而答不上的問題解決了,錯別字現(xiàn)象也得到了控制,第三輪復習時我們側(cè)重于指導學生對語句的理解與運用,首先讓學生自己動手,根據(jù)平時的筆記或查資料,找出詩文中的名句,并加以理解,鼓勵學生課下進行交流,以達到資源共享。這時教師須指導點撥,什么樣的語句是名句,教給學生方法,如寫景的名句、蘊含哲理的語句、抒發(fā)某種情懷的'句子、運用典故的句子等等。并要求學生把達成共識的句子的理解,寫在相應的詩句旁邊,還要把平時練習時遇到的理解型、運用型填空題的題干也寫在相應的句子旁邊。這樣,學生要翻看古詩文、筆記時都可以看到,反復刺激,加深理解,從而鞏固記憶。在這一輪中還要讓學生進行專題歸類整理,把表現(xiàn)同一主題的詩句進行歸類,如:托物言志的,邊塞征戰(zhàn)的,羈旅思鄉(xiāng)的,忠君愛國的等等。
第四輪,這一階段以反復練習為主,通過練習查漏補缺,再次背誦,達到“滾瓜爛熟”、“信手拈來”的地步,老師可以先幫助學生收集整理近幾年各地區(qū)考題中出現(xiàn)的古詩文默寫試題,或從各類復習資料中擇優(yōu)選出一些好題,進行檢測,然后可以嘗試讓學生自己出題(仿照中考試題)互相檢測、互相批改,實踐證明,這種方法很好,因為學生也嘗試著過一把出題癮,像老師那樣命題給他人測試,出題的同學會很認真的思考,發(fā)揮出自己最大的能動性。這相當于一次系統(tǒng)復習,然后做他人的試題又是一次鞏固復習,這是一舉兩得的方法,效果相當不錯。
像這樣經(jīng)過四輪復習之后,學生們的古詩文會背得熟、記得牢、用得準,考卷上再也不會出現(xiàn)前面提到的那些毛病。
名句積累與運用是一項長期的復習任務(wù),它將貫穿復習的始終,它更不是一朝一夕的強化突擊就能奏效的。要交叉采用各類方法,靈活運用各種手段,化整為零、日積月累,及時查漏補缺。此外,嚴格要求學生的書寫也是十分必要的。
課內(nèi)文言文閱讀的復習
《考綱》范圍內(nèi)的十六篇文言文都是復習的重點,第一輪我們按冊復習,每一課的復習都力求扎實、高效。我們采取的復習方法是: 課文背誦與默寫---知識梳理與強調(diào)--例題分析與講解--鞏固練習與檢測--查漏補缺與反饋。
我們的做法是,凡是課后要求背誦的文段,復習時一定要過背誦默寫關(guān),一方面為名句積累與運用服務(wù),另一方面也有助于學生理解課文。檢測的方式是利用課前幾分鐘或自習堂課代表組織默寫,以小組為單位收上來交換著批閱;蚴怯行〗M長批閱。有時老師也親自批閱。在批的過程中發(fā)現(xiàn)共性問題時集中強調(diào)一下,個別問題時提醒他加以糾正。
對于每課的文學常識,文言實詞這類機械性記憶的東西那就是死記硬背,而且嚴格按照書下注釋來背。在復習時,我們又發(fā)現(xiàn)了新問題,學生們說得也對,背得也好,可一落實到筆頭上就有錯誤,為此我們商量要把復習落到實處,必須做足筆頭沉淀的功夫,錯別字一定要杜絕。只有在第一輪復習時記的準砸得實,中考時才能避免無謂的丟分。所以我們在課堂上要求學生動筆的時候很多,課堂檢測大多數(shù)都以筆頭方式完成,當然光有檢測是不夠的,檢測后的評價也要跟得上。當我給他們批閱時總是要根據(jù)實際給學生們以鼓勵或告誡,讓原本枯燥的復習變得有情調(diào)些。有時也搞點小競賽之類,活躍課堂氣氛。
研究備課時,我們就把這十六篇文言文分配下去了,我們一致認為:不管是誰主備,都要深入挖掘每一篇文言文的內(nèi)容,設(shè)計教案或復習提綱時一定要兼顧中考題型、對每一課的課文都要從以下三個方面進行深入挖掘,即主要內(nèi)容的理解、寫法手法的揣摩、情感主題的體會。所以復習每一課時我們都多方查找資料,集思廣益,博采眾長,用表格的形式對課文進行知識梳理,內(nèi)容包括作家作品,思路剖析、理解記憶、內(nèi)容精析、寫作手法、寫作目的等,給學生以清晰的層次感。有了這個表格,課堂上對寫作內(nèi)容、寫作手法,思想感情的講解與強調(diào)就變得有的放矢起來,從而更有助于學生透徹地理解課文。
例如我們在復習《小石潭記》中第二自然段時,我把內(nèi)容寫法情感融合在一起梳理強調(diào):本段描寫了哪些景物(潭水和游魚),是怎樣描寫的(寫潭水運用側(cè)面描寫,寫游魚運用了動靜結(jié)合的寫作手法和擬人化的修辭方法),表現(xiàn)作者怎樣的情感,人魚同樂,物我合一的境界)通過這樣的梳理,做到綱舉目張,這樣就避免了題海戰(zhàn)術(shù),學生掌握了要領(lǐng),無論出什么樣的問題他們都能運用自如,觸類旁通。當然,這需要我們老師在備課時花費大量的時間和精力,絞盡腦汁去精雕細琢。
在做每一課的練習題之前 ,我們都要精選幾個例題進行講解與分析,告訴學生基本點答題技巧與方法,然后再讓他們做題。這樣目的明確,學生們就會少走一些彎路,運用老師教給的經(jīng)驗直接答題即可。這樣既快捷又高效。
設(shè)計每課的練習題時,對于繁多的資料,重復的題型,我們決不搞題海戰(zhàn)術(shù),更不搞疲勞轟炸,我們練的是學生的能力,,我們重在培養(yǎng)學生認真審題的能力,仔細答題的技巧,以及語言表達的準確性。
課外文言文閱讀
中考課外文言文語段選取的大多是寫人記事的散文或是富有教育意義的寓言故事。人物類文章主要應把握兩大要素:人與事?慈,要看寫了誰?那個朝代?是官還是民?文中還有哪些次要人物?看事,要看寫了什么事?幾件事?什么方面的事? 有何影響?等等
在我們的實際教學中,這道題部分學生失分較多,主要原因是讀不懂原文,針對這一情況,根據(jù)我們的教學實踐并參考他人的經(jīng)驗,歸納出解答課外文言文閱讀題的步驟方法,供大家可供參考:
第一步:仔細分析標題
一般而言,課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如,考綱中的練習:《齊桓公登門訪士》、《韓琦大度容人》、《唐太宗賜絹懲順德》等,因為這些標題的概括,我們只要一看標題,就知道文段的主要內(nèi)容了。 。
第二步:快速瀏覽閱讀題的題干。
課外文言文閱讀試題有個特點:有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思:有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目,有助于同學們初步了解文言文的大致意思。接到課外文言文閱讀文段,首先應該快速瀏覽文段后的題目
第三步:結(jié)合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段,對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內(nèi)容。所以,教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋,而應結(jié)合注釋速讀全文。另外,需要注意的是教師要提醒學生,在閱讀全文的過程中,碰到“攔路虎”,千萬別停下來苦苦思索,而應繼續(xù)閱讀。總之,速讀全文,不求完全讀懂,能明白文章的大致意思就可以了。
第四步:“對癥下藥”解答問題。
課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型,即詞語解釋題,內(nèi)容理解題,對人物品質(zhì)或文章主旨的評價題。對于不同的題目則采用不同的解題方法:
(1)詞語解釋題:這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象,而這些文言實詞基本上都是同學們在課內(nèi)文言文中學習過的。解題時,應先套用我們學習過的文言實詞的意思,再聯(lián)系上下文檢驗,經(jīng)檢驗意思通順,則為正確答案。
(2)內(nèi)容理解題。這類題不難,先讀懂原文故事,然后審題,找內(nèi)容。解決這種類型的題目有三種方法:第一,引用原文句子回答;第二,摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答;第三,用自己的話組織文字回答。三種方法,采用第一、二種方法回答準確率較高。
。3)感悟評價題。跟內(nèi)容理解題不同,一般不能在原文中找到,但根據(jù)以往我們掌握的經(jīng)驗,人物類文章涉及到的不外乎為人的道理,處事的原則,生活的哲理。如果我們從文中的細節(jié)描寫處進行這類分析總結(jié),做這類題效果會更好。
現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀是我們中考復習的重點,因為它考察的是學生多方面的能力,我們覺得現(xiàn)代文閱讀的復習有三點應重點把握,一是選擇文章時要精心,二是指導解題時要精當,三是學生語言表達要精美
基于這樣的考慮,因此,我們在選擇閱讀材料時注意從以下幾個方面著手:
1)注重文體規(guī)范(主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等);
2)折射時代氣息。(如:人與人,人與自然和諧的;社會與人缺失的;時代呼喚的;表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的。)
3)貼近學生生活。(如:校園生活、家庭生活,起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物,有利于夯實人文底蘊,構(gòu)筑精神家園的事件。)
選擇了大的方向之后,在文質(zhì)兼美,字數(shù)多少,結(jié)構(gòu)完整、寫法借鑒等方面也會考慮一些。特別是寫法借鑒上,我們更鐘情于這一點,有時候,我們也會把一些文章當做作文講評那樣來分析借鑒,如,我們做過《想念一輛郵電藍自行車》的閱讀,那是一篇回憶性散文,以自行車為線索,敘述了自己的自行車情結(jié),從想車到買車,從愛車到賣車,作者進行了細致入微的描寫。我記得,除了完成文后的閱讀題以外,我們還用了兩節(jié)課的時間學習它的結(jié)構(gòu)、選材、語言等,學生作文中的句子“我對于它(一本書)的渴望,猶如饑鳥對于落粒的尋找,猶如餓獸在荒野中沿著牛蹄羊痕的漫行!本统鲎赃@篇閱讀。像這樣的做法還有很多次。我們認為,閱讀與寫作是有機的復合體,做大量的閱讀,就是為了更多的積累和借鑒。
盡管我們平時做的閱讀練習不少,但孩子們在考試時現(xiàn)代文閱讀這一塊失分現(xiàn)象依然較嚴重,丟個五分六分是常事,根據(jù)我們的了解分析,學生中存在的問題有:
。1)語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本知識零碎或一知半解。
。2)思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。
。3)閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。
(4)語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規(guī)范。
。5)語文學習態(tài)度不正確,認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。
針對這些弊端,在進行現(xiàn)代文閱讀復習時,我們遵循的原則是:講方法,練技巧。側(cè)重能力指導,交給學生一些規(guī)律性的,技巧性的,格式性的東西,比如各類修辭方法的作用,人物描寫的方法及作用,環(huán)境描寫的作用,語段在文中的作用等等使學生形成舉一反三、觸類旁通的能力。
此外,我們教給學生這樣的答題技巧:
(一)、審題技巧:三讀三思――
讀題干,思考命題意圖;
讀要求,明確解題方向;
讀材料,思考蘊含的解題信息。
通讀全文后,把握文章內(nèi)容,理清脈絡(luò)。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對文章有一個整體的認識和理解。
(二)、解題技巧:三聯(lián)三比――
聯(lián)系知識積累,比較中發(fā)現(xiàn)異同;
聯(lián)系題目要求,比較中求得最佳;
聯(lián)系解題思路,比較中分出條理。
這樣弄清題意,確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題,經(jīng)過初步的思考,確定解決問題的閱讀空間。
。ㄈ、作答技巧:三細三清――
細心作答,不偏題意,做到思路清;
細心推敲,不漏要點,做到表述清;
細心組織,不漏標點,做到書寫清。
。ㄋ模、復查技巧:三定三戒――
面對難題情緒穩(wěn)定,戒心慌意亂;
遇到模棱兩可的問題時,思想堅定,戒猶豫徘徊把對的改錯;
發(fā)現(xiàn)答題錯誤時,迅速改定,戒粗心疏忽錯失良機。
名著閱讀
近幾年名著的考查難度加大了,不再只局限于答出故事情節(jié)、人物性格特點即可。它更側(cè)重于考察名著與語文的關(guān)系,除了理解選段的內(nèi)容外,還考查根據(jù)語段或結(jié)合上下文分析評價人物的能力,考察學生對選段語言藝術(shù)、寫作特色、人物描寫方法的分析與理解等等。
我們平時選題時本著精挑細選的原則,側(cè)重于《三國演義》和《水滸傳》這兩部名著中重點人物的精彩語段。做題時我們不是單純的就題講題,有時也會做橫向或縱向的拓展和延伸。例如:在講到“舌戰(zhàn)群儒”的這個片段時,我和學生一起聯(lián)想到了與“赤壁之戰(zhàn)”有關(guān)的其他精彩片段,如“橫槊賦詩”、“草船借箭”、“群英會蔣干中計”、“借東風”“苦肉計’等,也聯(lián)想到了評價諸葛亮的一副對聯(lián):“收二川,排八陣,六出七擒,五丈原前,點四十九盞明燈,一心只為酬三顧 ;取西蜀,定南蠻,東和北拒,中軍帳里,變金木土爻神卦,水面偏能用火攻!
通過解釋學生明確了以下內(nèi)容
六出:(六出祁山) 七擒:(七擒孟獲) 收二川:(收取東川、西川)
東和:(東和孫權(quán)) 北拒:(北拒曹操) 排八陣:(擺設(shè)八卦陣)
酬三顧:(報答劉備三顧茅廬的知遇之恩) 取西蜀:(攻取西蜀) 定南蠻:(平定南方叛亂) 用火攻:(指赤壁之戰(zhàn)) 收二川(東川與西川,為蜀漢基業(yè)打下了地盤),排八陣(著名的八陣圖啊,夷陵之戰(zhàn),諸葛亮料定劉備必敗,就設(shè)下石兵八陣,差點把陸遜困死其中,多虧諸葛亮的老丈人黃承延帶路,才勉強逃出),六出(六出祁山,劉備死后,為完成輔漢興劉的大業(yè),諸葛亮六次北伐中原,每次都是從祁山出兵)七擒(七擒孟獲,南蠻王孟獲造反,諸葛亮帶兵鎮(zhèn)壓,為收復南蠻人心,七次擒住孟獲而不殺,終使孟獲心服口服外帶佩服,發(fā)誓永不造反),五丈原前,點四十九盞明燈(諸葛亮第六次出祁山與司馬懿戰(zhàn)于五丈原,自知身體不好不久于人世,就設(shè)下四是九盞明燈的法陣,向上天再借二十年,可是被不知情的魏延闖入,四是九盞燈被風吹滅,不久諸葛亮病死于五丈原),一心只為酬三顧 (三顧茅廬)。雖然這樣做看起來有些費時,但堅持下去,就會發(fā)現(xiàn)受益匪淺。一方面像這樣通過師生雙方共同努力,課堂容量增大了,學生興趣提升了。 另一方面也便于學生形成一個橫向、縱向的知識鏈,從而達到快捷又高效的復習目的。
綜合實踐題復習
綜合實踐題是將語文和生活有機巧妙的聯(lián)系了在一起,是運用語言表現(xiàn)多種能力的考察方式。它集語文性、綜合性、實踐性、創(chuàng)新性、開放性于一體,讓學生在短時間內(nèi)即興發(fā)揮,呈現(xiàn)真實的寫作水平。我們平時很少集中的、大規(guī)模的去練綜合實踐,一般都把它穿插在平時的套題訓練或考試中,但每次訓練我們都不忘給學生做指導,要求學生答題時注意書寫的工整、內(nèi)容的充實、結(jié)構(gòu)的完整。不擬題、不繞彎、不分段、少摘引。綜合實踐題主要有兩大類,一類是抒發(fā)情感的,例如《考綱》訓練中的二、三、四、六等題,一類是理解評價的,例如《考綱中》訓練中的八、九、十一、十二等。對于這兩種類型,答題方法有區(qū)別,前者要感情飽滿、語言真切感人,一定要運用修辭進行有文采的表達,后者內(nèi)容要健康,回避陰暗面,邏輯要清晰、要點要緊湊,務(wù)必做到言之有物、情理兼?zhèn)洹?/p>
平實我們的做法是練一次就把它落到實處,我們尤其看重講評環(huán)節(jié),讓學生分組展示,優(yōu)秀的,同學學習仿效,不足的,大家提意見幫助修改,每次考試我們都把優(yōu)秀的作品印出來,下發(fā)給學生,供他們參考與積累。
作文復習
作文是整份試卷中分量最重的一道題(60分),也是語文學習中的重中之重,每年在寫作教學上花的時間最長,投入的精力最多,可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢,總的原則是穩(wěn)中有變,變中出新?v觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導學生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴大,寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。
現(xiàn)階段我們學生作文當中存在著這樣的問題
一是優(yōu)劣懸殊,差距特大。
二是在中等程度的作文中雷同題材多,“老面孔多”;
三是審題不清,不符題目要求;
四是言之無物,內(nèi)容空洞;
五是缺少真情實感,無病呻吟;
六是認識模糊,立足點不高,思考不深。
另外還有少數(shù)學生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。
因此作文復習時根據(jù)學生的實際,進行有針對性的復習,尤其是要重視中下等生的作文指導。
我們采用“四線并行”法進行復習
1、儲備素材--指導學生如何將閱讀積累化為己用,如何活用材料,通過這樣的方式,充實學生的材料,為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧,注重學生材料的積累與交流,以及書寫水平的提高。
2、專題輔導--就擬題,審題立意,構(gòu)思選材,結(jié)構(gòu)布局等方面,專題輔導。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學生研讀,探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎,取材鮮活,筆法獨到。
3、集中訓練--設(shè)計一些貼近學生生活,關(guān)注社會熱點,反映歷史文化的“命題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練。有時,也會進行分類寫作訓練,如社會熱點,家庭生活,自我成長,學校生活等,要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當堂作文,并作定時的交流與講評。
4、自我補充--學生要自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學習語言和一定的章法技巧。
另外,我們也很重視指導學生挖掘自身潛能。鼓勵他們拿出自己以前的作品,精心雕琢其中的細節(jié)描寫,場面描寫,環(huán)境描寫。也建議他們摘抄一些好的開頭和結(jié)尾,模仿借鑒。
以上就是我們農(nóng)安五中語文組在中考復習上思考和打算,由于水平有限,沒有談出什么高深的理論,希望各位同仁多提寶貴意見。
中考語文復習,任重而道遠,面對復習的局面,心態(tài)很重要,只要有個好的心態(tài),只要一切為學生著想,一切從學生的實際出發(fā),相信學生的語文能力一定會在原有基礎(chǔ)上得到提高。多一份信心,多一份勇氣,就會多一份希望,多一份收獲。愿我們大家都能在20xx中考時收獲喜悅。
中考語文備考計劃4
xxxx年中考即將來臨,為了取得我校九年級語文學科教育教學質(zhì)量的新突破,特制訂本計劃。
一、指導思想
以《語文課程標準(實驗稿)》(以下簡稱“課標”)及《初中畢業(yè)學業(yè)考試說明(“語文”學科部分)》(以下簡稱“中考說明”)中規(guī)定的目標和要求為準繩,結(jié)合我校學生實際,面向全體學生,盡最大努力地讓學生通過復習能對初中所學語文知識有一個系統(tǒng)、深刻的理解和掌握,語文綜合運用能力得到顯著提高,并最終在中考中語文學科獲得優(yōu)異的成績。
二、重點難點
重點包括初中階段所學6本教材及“課標”要求初中學生掌握的所有知識;難點是“閱讀”和“寫作”兩大塊。只所以這樣確定重點和難點,是因為初中階段所學6本教材及“課標”要求初中學生掌握的所有知識都屬于中考命題的范圍,而“閱讀”和“寫作”能力相對又是學生在語文能力方面最弱小的和最不容易在短期內(nèi)得到提高的。
三、時間安排
我校中考語文備考計劃分為以下三個階段:
第一階段(2月13日-月4月3日):時間安排為50天。這一階段主要是對初中三年來6本教材上所學的知識進行回顧,F(xiàn)在已按計劃復習到了“七年級(下)”,如果沒有其它事情的影響,第一階段的復習任務(wù)可以在既定時間內(nèi)完成。第二階段(4月4日-5月24日):時間安排為50天。這一階段我們將主要參照“中考說明”將初中所學知識分解成為“積累與運用”、“綜合性學習”、“閱讀與理解”及“寫作”四個大塊共計20個考點,以考點為序?qū)W生進行分類專項復習。這一階段我們給學生推薦的主教輔為恩施教研室編寫的《中考方略》,輔以《xxxx全品復習方案》。各考點在以上兩本教輔中有詳細的羅列?梢哉f,這一階段的復習是我們最為看重的,因為這一階段的復習針對性最強,屬于與“中考考點”的“點對點”的復習。如果能將這一階段的復習工作做扎實做到位,就基本上能保證中考語文獲得理想的成績。
第三階段(5月25日-6月15日):時間安排為20天。這一階段主要是進行中考模擬訓練,同時對學生進行中考考前的心理疏導。我們計劃在最后的這20天當中,命制和精選5、6套左右的中考語文模擬試題讓學生進行模擬訓練。訓練中主要要發(fā)現(xiàn)學生在復習中仍然存在的一些問題,并能通過反復強調(diào)強化練習等方式在中考前將這些問題很好解決?记靶睦硎鑼⒋┎逶谀M訓練當中進行。四、有關(guān)措施
中考備考工作對我們來說是一個十分艱巨的系統(tǒng)工程,在完成這一系統(tǒng)工程的過程中,我們特別注重“溫故”的策略,目的是讓中考復習工作有規(guī)可循,讓龐大的工程建設(shè)變得容易操作,并最終增強“知新”的效果,打一個中考語文備考戰(zhàn)役的漂亮仗。
1.打有所準備之仗吃透《中考說明》,辨清中考方向。南轅北轍是永遠達到不了目的地的,因而,在中考復習還沒有開始之前,我組織學生學習了xxxx年的“中考說明”,這就讓我們的中考備考工作有了明確的方向,也讓全體九年級學生明白了中考語文考什么和怎樣考的大問題,勢必會讓我們的中考備考收到事半功倍的良效。
2.打巧妙技法之仗突出技巧傳授,追求舉一反三。中考語文復習中教師教給學生解題“技巧”是非常重要的。特別是對于一些教有難度而占分值也較大的試題,教師一定要在復習中教給他們解題的“技巧”。比如說遇到閱讀試題中的“表達效果”試題,我們首先要讓學生明白問的是“關(guān)鍵詞語”的表達效果還是“修辭方法”的表達效果。如果是問“關(guān)鍵詞語”的,那么我們就可套用“……表示(意思是)……,表現(xiàn)了(表明)……,突出了(體現(xiàn)了)……語言的準確性(生動性、周密性)”的格式對之進行解答;如果是問“修辭方法”的表達效果的,那么我們就可套用“……運用了……修辭,把……比喻成什么(或者使什么人格化等……),形象生動地表現(xiàn)了……”的格式對之進行解答。再比如說“寫作”試題,它在我們中考中所占的分值高達50分,和政治、歷史和化學一科中考的全分50分相等,那么,在復習中教給學生寫好作文的“技巧”就尤為關(guān)鍵,如何審題、如何立意、如何構(gòu)思、如何創(chuàng)新等等,這些方面的技巧都是我們在復習中要著重給學生傳授的。有了答題技巧,學生們在答題的時候才能舉一反、游刃有余。
3.打重點突破之仗貫穿寫作訓練,防止本末倒置。語文綜合能力,最集中的表現(xiàn)在“寫作”試題上,也正因為這個原因,所以“寫作”試題在中考語文試卷中占的比分往往為最大。但在實際的中考備考中,卻由于“寫作”試題內(nèi)涵的大而廣不易使學生在短時期內(nèi)提高水平,大多數(shù)學;蚪處熁蛘呒兇獠粚Α皩懽鳌边M行復習,或者只給“寫作”試題復習留極少的時間進行蜻蜓點水般的復習,如到時候只給學生講一些寫作注意事項,這顯然是一種本末倒置的做法,很不利于學生在總體上提高中考語文成績。因而,我們計劃將“寫作”復習貫穿在整個中考備考過程始終。我們的做法是:每周給學生一道模擬作文試題,讓學生在課外認真完成(最后幾周課嘗試讓學生在一節(jié)課內(nèi)獨立完成),對于作文水平不很高的'同學,可以允許他們找范文仿寫甚至抄寫等(為的是讓他們學會模仿,以應對可能出現(xiàn)的同類作文),然后教師對所有學生的作文進行打分評價,并將優(yōu)秀作文予以張貼展示。這種做法簡單易行,雖不能從根本上解決學生寫好作文的問題,但從我們的教學實踐來看,它對學生在短時期內(nèi)寫好一般的“應試作文”還是有一定的幫助的。
4.打總結(jié)經(jīng)驗之仗做好階段總結(jié),力保滴水不漏。我們將計劃在每一個階段復習結(jié)束后對學生進行一次測試,及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在復習中存在的問題。階段性總結(jié)不光要求教師去做,我們還將讓學生自己對自己一個階段的復習工作做客觀的分析的評價,在必要的時候,我們還將計劃安排一次學生學習經(jīng)驗交流會,讓學生們通過充分的交流,消除他們在學習上的種種困惑?傊,我們想通過總結(jié)階段性復習工作這樣的方式,力爭讓學生通過三個階段復習后擁有的知識儲備在中考的嚴峻考驗面前“滴水不漏”。
今天離xxxx年中考只剩下短短的100余天時間,而我們的中考備考工作才剛剛展開,但我們相信,通過我們?nèi)w師生的共同努力,我們一定夠能取得中考語文備考工作的勝利,為整體提高我校中考成績做出應有的貢獻。
中考語文備考計劃5
一、指導思想
以《語文課程標準》以及《語文考試說明》為指針,以能力要點為依托,立足教材,結(jié)合學生實際,研討復習方法,面向全體學生,兼顧各個層次,全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng),順利完成08年中考的目標任務(wù)。
二、備考目標:
1、強化語文積累及運用訓練,尤其強化字詞、名句的默寫,病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓練,以學會運用為目的進行練習。
2、強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展,以語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。
3、強化閱讀訓練,包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。
4、強化寫作審題指導,進行作文儲備,了解考場作文的技巧。
三、關(guān)于下學期的復習
復習的三個輪次:
第一輪復習(3.20——4.20)
第二輪復習(4.22——5.15)
第三輪復習(5.16——6.10)
回扣課本,落實基礎(chǔ)(6.11----6.19)
四、第一輪復習策略:
明確考點(邊引導學生明確考點范圍,邊進行板塊復習,避免無效勞動)
夯實基礎(chǔ)(立足課本,扎實掌握課本文言文知識)
鞏固根本(緊抓閱讀和寫作不放松)
歸納方法(對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓練邊梳理方法)
強調(diào)規(guī)范(強調(diào)審題、思考分析和表達的.規(guī)范,避免無謂失分)
點面結(jié)合(以專題訓練為主,試題模擬作輔助,專題吃準考點,試題反饋診斷)
五、預期目標:
1、綜合學習板塊:對標語、主題詞、口號、宣傳語和選題角度等能夠準確把握,能夠準確把握綜合探究型題目,口語交際能把握文明禮貌用語,要點回答完整,能夠靈活應對。
2、基礎(chǔ)小題:適當訓練,掌握一定解題規(guī)律。
3、文言文:夯實常用文言實詞,注意歸納一詞多義,有價值的通假字,有實在意義的常用虛詞;準確翻譯課文中的有代表性的語句,留心歸納特殊句式的翻譯。準確把握文章內(nèi)容主旨。
4、綜合閱讀:學生明確考點及命題方式,準確篩選和整合信息,摸索行之有效的閱讀做題方法。
5、精讀:學生明確考點及命題方式,準確把握命題意圖,加強各種文體(除詩歌、戲。,尤其是文學作品的適應性訓練。
6、作文:對不同的作文命題方式(尤其是材料作文)進行再認識,準確把握命題意圖,避免跑題。力求切題,文體規(guī)范,內(nèi)容充實。
九年級語文第一輪復習日程表
日 期 | 內(nèi) 容 |
3月20日——21日 | 講解《考試說明》和完成九下第三單元新課。 |
3月22日——28日 | 繼續(xù)上第四單元新課。 |
文言文考點:詞語理解 訓練資料:《能力要點》 | |
現(xiàn)代文閱讀考點:詞句理解、文意把握 《閱讀新視野》 | |
綜合閱讀 資料:選用《閱讀新視野》 | |
作文:記敘文寫作要求 | |
積累與運用考點:詞語辨析 自編資料) | |
本周早自習、午自習:詩詞默寫、文言文重點詞句(九下) 晚自習1:記敘文作文訓練 晚自習2:閱讀新視野 周六補課:《作文新視野》或《能力要點》 | |
3月29日——4月4日 | 結(jié)束新課。復習探究課(唐麗蓉) |
文言文考點:句子理解 訓練資料:《閱讀新視野》 | |
現(xiàn)代文閱讀考點:要點概括、內(nèi)容探究 《能力要點》 | |
綜合閱讀 資料:選用《閱讀新視野》 | |
作文:議論文寫作要求 | |
口語、綜合性學習 《能力要點》 | |
本周早自習、午自習:詩詞默寫、文言文重點詞句(九下) 晚自習1:議論文作文訓練 晚自習2:作文新視野 周六補課:樣題模擬測試。 | |
4月5日——11日 | 積累與運用考點:病句修改 自編資料 |
文言文考點:內(nèi)容理解 訓練資料:《能力要點》 | |
現(xiàn)代文閱讀考點:作品感受 《閱讀新視野》 | |
綜合閱讀 《閱讀新視野》 | |
作文:議論文寫作指導。 | |
口語、綜合性學習 《作文新視野》 | |
本周早自習、午自習:詩詞默寫、文言文重點詞句(九上) 晚自習1:話題作文訓練 晚自習2:閱讀新視野 周六補課:模擬測試(備課組自編試卷) | |
4月12日——20日 | 積累與運用考點:語言運用 自編資料 |
文言文綜合訓練 自編資料 | |
現(xiàn)代文閱讀綜合訓練 《閱讀新視野》 | |
綜合閱讀 自編資料 | |
作文:材料作文寫作要求 | |
詩詞默寫綜合訓練 自編資料 |
中考語文備考計劃6
(一)古詩詞復習:
1、以課標規(guī)定的34首古詩為準,不再壓重點。
2、以5、3書上的目錄順序為準,每天過一首。
3、復習的方法為,每天在作業(yè)上默寫兩遍當天背誦的古詩,老師給挑出錯誤的地方。每天的課前5分鐘要求學生在紙上默寫這首詩。每5首詩為一個階段,綜合檢查名句的理解和默寫。
(二)文言文閱讀復習:
第一階段、3月1日——4月12日,計6周,共42天。
一類文言文,共六篇,一周一篇,按順序依次為:
《與我所欲也》《送東陽馬生序》《生于憂患,死于安樂》《桃花源記》《記承天寺夜游》《滿井游記》
第二階段、4月13日——5月4日,計3周,共20天。
二類文言文,共六篇,每周兩篇,文言文篇目為《論語》《出師表》《岳陽樓記》《曹劌論戰(zhàn)》《陋室銘》《馬說》
第三階段、5月5日——5月19日,計2周,共14天。
三類文言文,共七篇,篇目為《小石潭記》《三峽》《鄒忌諷齊王納諫》《口技》《醉翁亭記》《愛蓮說》《與朱元思書》。
第四階段、5月20日——6月10日,再次復習一類文言文,主要以出試卷做題為主。
復習說明:
前三個階段復習按照文言文七個考點復習,一類文言文占課上時間2節(jié),課上時間由教師指導重點、難點知識。課下時間由各背誦小組檢查,教師隨時抽查。周四或者周五出卷測試。二類文言文只占課上一節(jié),然后出圈測試。三類文言文以完成《5、3》和《中考考什么》的問題為主。最后教師綜合出題測試。
(三)名著復習
從3月1日開始復習,計劃一周一篇,重點篇目兩周一篇。
順序為1、《魯濱遜漂流記》(1周)
2、《鋼鐵是怎樣煉城的'》(2—3周)
3、《童年》(3—4周)
4、《駱駝祥子》(4—5周)
5、《格列佛游記》(6周)
6、《朝花夕拾》(7周)
7、《名人傳》(7—8周)
8、《繁星春水》(7—8周)
9、《水滸傳》(8—9周)
10、《西游記》(8—9周)
方法:教師周一布置任務(wù),學生課下背誦,教師周測時出題考查。
(四)字詞的讀音和書寫3月10日開始復習,復習時間為20天。
方法:以《中考考什么》前邊的字詞為主,先把書上的內(nèi)容完成,然后再從中挑出重點加強訓練,以印小片的形式完成。
(五)綜合性學習分散在周測中,不做專題。
(六)現(xiàn)代文閱讀:
現(xiàn)代文閱讀主要以《中考考什么》為主,三種文體各精選出10篇。
方法:第一周為復習各種文體知識和答題思路、技巧。從第二周開始,每周三種文體各做一篇。
(七)作文
專題:1、優(yōu)美的語言(李春華)
2、作文的結(jié)尾(佟穎)
3、作文的結(jié)構(gòu)(姜浩)
4、作文的形式(馬秀娟)
話題的訓練:1、親情
2、友情
3、幸福
4、勤奮
5、自信
6、合作
7、分享
8、勤奮
9、寬容
10、環(huán)保
說明:每周的階段測試中訓練一個話題,強調(diào)寫作的方法。
具體的方法:
1、以一周為一復習的單位。
2、每周復習的內(nèi)容包括:字詞、古詩詞、文言文、名著、三篇現(xiàn)代文閱讀、作文。
3、考查方式:單周為小周測,雙周為大周測(重點寫作訓練的)。
4、文言文測試含在周測范圍內(nèi),古詩的測試在周測中精選。
5、凡是在周測中不過關(guān)的古詩文由老師跟蹤落實到每個人,直到學生過關(guān)為止。
中考語文備考計劃7
一、指導思想
以《新語文課程標準》和省考綱為依據(jù),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實際,面向全體,結(jié)合學生的實際情況研究復習方法和計劃,力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標,語文中考備考計劃。
二、復習目標
通過復習,使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學生對各冊教材內(nèi)容的了解,熟悉課本知識,實現(xiàn)知識到能力的遷移,全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng),爭取在今年的中考中取得佳績。
具體目標:
1、強化語言運用能力的培養(yǎng)。讓學生有正確工整書寫的能力;有語音辨識的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語境,簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。
2、強化語言積累訓練。語言積累,不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦,還包括詞語的積累,名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累,是我國傳統(tǒng)的語文教學經(jīng)驗,通過考試考查學生語言的積累,是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式。
3、強化名著閱讀的`訓練。平時教學中要重視名著導讀的教學,復習時要重點復習《課標》中列出的名著。
4、強化閱讀訓練,F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓練;文言文閱讀注重字詞的積累,作者思想情感的體悟。
5、強化寫作指導。把握命題特點,注重作文材料的儲備,了解考場作文的技巧,力求寫出有獨特見解,有創(chuàng)意,文采斐然的作文。
三、復習宗旨:
夯實基礎(chǔ) 提升能力 整體推進 力求突破
四、具體措施
1、全體參與,分層達標 復習課的主體是學生,教師應充分調(diào)動全體學生的積極性,所以復習時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生,工作計劃《語文中考備考計劃》。對不同層次的學生應提出不同的要求,優(yōu)等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。
2、理清頭緒,突出重點 針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,在復習時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,
學生才能思路清晰,復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”,在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時,應根據(jù)不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇,而且是利用課堂時間當堂完成,教師有目的有步驟地指導和訓練。
3、講練結(jié)合,夯實基礎(chǔ) 復習時先講后練側(cè)重于練。講,主要是這幾個方面:
一是重點字詞,二是綜合性學習里的相關(guān)知識點,三是文言文和古詩詞,四是文學名著和常識。練,側(cè)重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。
具體做法是:
。1)重點字詞,先帶領(lǐng)學生一起梳理,然后采用聽寫的方式,讓學生上臺訓練,每冊用一課時左右時間。
。2)文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目,然后做重點指導,指導完畢后側(cè)重檢查學生掌握情況,讓他們背誦、默寫,做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定。
。3)古詩詞,側(cè)重于讓學生背誦和默寫,訓練從三個方面入手,一是連續(xù)性默寫,二是理解性默寫,三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫,背,要盡量做倒背如流。
(4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學生積累這方面的知識。
。5)作文訓練,每周至少講練一次,先評講上次作文,再指導本次作文,最后利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。
(6)名著導讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問帶講。
主要分為三個階段:
第一輪復習(2月23日----3月30日)以“標”為標,以'明'為明,以“本”為本,夯實基礎(chǔ),過好教材,梳理課本,進行拉網(wǎng)式復習,地毯式轟炸。
第二輪復習(4月1日---4月30)歸類整理,作好專題,查漏補缺,切實提升學習復習效率,打好陣地戰(zhàn),殲滅戰(zhàn)。
第三輪復習(5月1日----6月)模擬訓練,掌握答題技巧,熟悉考試技術(shù),作好一切應考準備,
五、復習步驟
1、重精讀,抓略讀,促泛讀。
重精讀,就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材,明確重點難點,找好教材的切入點,創(chuàng)設(shè)好教學情景,以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。
2、學習中外散文。教師選取精美的中外散文,重點是體會作者的思想感情,欣賞文中人物、
中考語文備考計劃8
教育部關(guān)于〈升學考試改革的指導意見〉明確指出:“語文考試應著重考查學生的閱讀能力和表達能力”,中考語文復習計劃。而我市近年的中考語文考試試題為了貫徹考試改革的精神,首先在內(nèi)容上做了調(diào)整,考試側(cè)重于學生語文能力的考查,突破了“以本(課本基本篇目)為本”的命題范圍,閱讀部分選取課外材料,重視課內(nèi)到課外知識點的延伸遷移。第二,調(diào)整了主觀型試題和客觀型試題的比例,大量壓縮客觀試題,充分體現(xiàn)語文學科的特點。第三,試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰,試卷分為“語言積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫作”四個部分構(gòu)成。第四,中考語文試題體現(xiàn)一定的人文色彩,又聯(lián)系學生生活實際,注重發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神。五、考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對文本獨特的閱讀感受,即人與文本的對話。
為能在20xx年中考中取得更好成績,依據(jù)語文學科的特點,擬定備考計劃及詳細的復習策略。我們始終相信:成功永遠屬于有準備的人!我們將牢記:苦其心志抓質(zhì)量;再接再厲創(chuàng)輝煌!
一、認真解讀《考試說明》,強化目標意識
《語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù),為了不走彎路,提高復習的效率,我們認為老師自己應該先認真解讀《考試說明》,明確考試方向,洞察考試熱點,同時學生也要在老師的引導下,認真學習《考試說明》中所列考項,明確目標,逐項對照,務(wù)求落實,使復習真正做到有的放矢。
二、潛心鉆研中考命題,探討預測命題方向。近兩年我市中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定,測試目的明確:從課內(nèi)外名言名句的積累運用,到綜合性學習的考查,到課內(nèi)文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是作文的寫作(話題作文娛半命題作文相結(jié)合)。重視考查學生的知識積累,尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對于近三年的中考試題,應該怎樣分析?現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。
。ㄒ唬、積累部分。
這一部分又包括:字形字音的掌握,詞語的理解與運用,修辭手法的理解與運用,綜合性學習,文言詩文的背誦與默寫。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的.人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學生評分的標準(每錯一字扣0.5分,扣完為止)切記:一字出錯,滿“盤”皆輸。
。ǘ、文言文部分。
這一部分包括詩詞賞析和課內(nèi)文言文閱讀,考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點,撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常?疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要突出要點,總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復習可以起到事半功倍的效果。從其它省市的中考文言文試題來看,也不排除課外文言文的考查,課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學過的課文或知識點相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。
文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是:
(1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應翻譯,做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句、固定句)。(5)若直譯不通,則用意譯。須根據(jù)上下文推導,不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。
(三)、現(xiàn)代文閱讀部分。
要把握“考點”,掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇小小說、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇隨筆式的議論文。因此,在最后復習中,在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習。另外,在閱讀題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解,又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中,應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案,20xx中考《中考語文復習計劃》。比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題,答題時應從三個方面來考慮:一看標題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以這樣作答:先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境,抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。
下面我們再來對20xx年中考的命題方向做一些探討和預測:
小小說的命題方向:歸納中心思想;概括文意;理解關(guān)鍵語句、中心句在文中的作用;理解詞語在具體語境中的深刻含義;五種表達方式的識別及理解其在文中的作用;某句、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用;描寫的各種類型及其在文中的表達效果;表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用;自選角度評說文章的表達技巧,分析人物形象,探究性試題。
議論文的命題方向:找中心論點或用自己的話歸納中心論點;論證方法的識別及其作用;具體句中代詞所指代的意思;用自己的話概括論據(jù)并指出論據(jù)的作用;理解文段中某一句子的特定深刻的含義;找出你認為富有哲理或教育意義的一句(段)話,并從思想內(nèi)容和語言表達上分析你喜歡的原因;根據(jù)文意,自己設(shè)計命題自己作答。
說明文的命題方向:理解重要詞語在具體語境中的含義和作用;能找出段或全文的中心句,并對其作用作出闡析;識別說明順序(特別是邏輯順序);判斷文段中所用的說明方法并闡述其作用;闡述說明語言的準確性、生動性、形象性及判斷說明某個詞語能否刪掉的理由;給文章擬出切合文意的小標題;培養(yǎng)科學精神、科學品質(zhì)、科學思維和關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)、關(guān)注未來是說明文考查的亮點;實際運用能力的考查是說明文閱讀考查的重要方向(給事物下定義;用圖表處理給出的文字;對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的見解;談文中某些情況對自己的啟示;關(guān)注生態(tài)環(huán)境,擬寫警示性標語或提出自己的對策)
。ㄋ模、作文部分。
“話題”作文仍然是今年考查的主流,但我們黃岡市的命題已經(jīng)在悄悄地發(fā)生變化,這個變化就是話題作文與半命題作文相結(jié)合?v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導學生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴大,寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。
因此,在最后階段學生要自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學習別人的語言風格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。雖學習比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報(我們要最大限度發(fā)揮好《語文報》的效果)。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,豐厚的文學積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。
書寫規(guī)范整潔,不用涂改液,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng),開好頭,結(jié)好尾,博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性,敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
復習進度簡單計劃
第一輪復習:3月上旬——3月底,著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ),特別是古詩詞和文言文全面鋪開。
第二輪復習:(4月上旬—5月20日左右)應該進入專題復習階段,即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破學科原有順序,將知識結(jié)構(gòu)分門分類地進行整理并強化訓練。更注重現(xiàn)代文和作文的訓練指導。
第三輪復習:(5月21日—6月上旬),這一輪復習重在模擬訓練和綜合能力的培養(yǎng),可幫助同學們在完成專題復習后,檢測學習的成效,同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習,提高應試能力的作用。訓練時選近三年的黃岡市中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習,真正起到模擬的作用。
第四輪復習:(考前一星期)學生自主學習,查漏補缺。更多時間用來閱讀自己一年來寫的文章,整理消化“隨堂練習”中老師評講的知識點,梳理文體知識結(jié)構(gòu),更好地認識自我,找到自信,因為中考作文是以“我”為中心的。
具體任務(wù)分解與安排:
1、 字詞拼音及古詩詞背誦,理解性默寫。
2、詞語訓練專題
3、 仿寫專題:
4、 看圖題專題:
5、 探究性題目專題:
6、信息提取題專題:
7、 詩詞賞析專題:
8、文言文復習專題:
篇目:《扁鵲見蔡桓公》、《狼》、《樂羊子妻》、《為學》、《賣油翁》。
《桃花源記》、《口技》、《孫權(quán)勸學》、《傷仲雍》、《愚公移山》、
《陋室銘》、《愛蓮說》。
《黔之驢》、《工之喬獻琴》、《三峽》、《記承天寺夜游》、《閑情記趣》、《周處》。
《晏子故事兩篇》、《五柳先生傳》、《小石潭記》、《觀潮》
《公輸》、《核舟記》、《荔枝圖序》、《山市》、《陳涉世家》
《韓愈短文兩篇》、《西湖游記二則》、《始得西山宴游集》、《醉翁亭記》
滿井游記》、《峽江寺飛泉亭記》、《孟子二章》、《岳陽樓記》
《魚我所欲葉》、《出師表》、《墨池記》、《曹劌論戰(zhàn)》、《上書密韓太尉書》、《送東陽馬生序》
中考語文備考計劃9
一、學生在語文備考復習中存在的問題:
認為語文復習事倍功半,對復習語文缺乏興趣,不重視,不主動。
缺乏主動閱讀和練筆的習慣,缺少語文積累(語言積累、生活積累)和語感。學生在應考中表現(xiàn)出來的問題:
閱讀能力有待提高。(速度、理解)語言表達能力亟待增強。(準確、簡明、得體;生動;流暢;全面;得分點)。審題不夠仔細。書寫馬虎了草。
二、教師在復習備考應注重的問題
加強對考綱、試題的研究,系統(tǒng)把握全部考點。充分用足課本資源。
講求訓練的針對性和有效性。(適合廣東卷特點;重講評,重方法、技能。)文段閱讀與作文訓練并重。
三、復習備考基本策略
緊扣考點,精練精評,反復積累,提升能力。
四、復習具體措施
1、制定出從現(xiàn)在開始直至會考的詳細復習計劃,周密科學,目標明確。
2、效率要高。深入研究中考命題思路。研究廣東省近五年的中考題,在復習中做到有的放矢。每堂課都有目標,每個環(huán)節(jié)都要有針對性。
3、將試題進行題型整理,歸類,明確考點經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢。
4、復習必須做到溫故而知新。
5、做好知識的前后聯(lián)系,加深記憶,培養(yǎng)能力。如文言文基礎(chǔ)知識,實詞意義,句式的用法,寫作手法的理解,文學文化常識。
6、訓練題要精選,切忌濫用。
7、復習方法要多樣化。要學生為主體,讓學生充分參與到復習過程中來,優(yōu)化復習的各個環(huán)節(jié)。但不能搞成放羊式,教師的引導、組織、點撥要到位。
8、復習過程中教師要及時發(fā)現(xiàn)并整理學生復習中存在的問題,靈活、及時又針對性地進行查漏補缺。
9、好習慣必須堅持,閱讀積累,練習書法等。不可以時間緊為借口而松懈。
10、在復習中,不要形成太多過于抽象的東西,要多通過具體鮮活的例子,通過一定的語境去感受,這樣認識才深刻。
11、加強后期學習管理。每一階段、每一天的學習任務(wù),都得給學生明確,要有督促,有落實,力度要大,以確保復習效果
12、復習課課堂結(jié)構(gòu)要合理,處理好講、學、練、評、補之間的關(guān)系。
13、做好四輪系列復習:四輪復習是對初中語文六冊課本及所有中學語文知識內(nèi)容的有序復習。
具體計劃如下:
第一輪復習:回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。(3月1日——4月15日約50課時)
著重于從課本入手,以考試說明確定的基本篇目為復習重點,特別是文言文篇目,要進行知識梳理、夯實基礎(chǔ)。
復習要點:
、僬n內(nèi)古詩詞過關(guān):理解→背誦→默寫。
、谡n內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。
③課內(nèi)重點現(xiàn)代文過關(guān),規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納④挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。
第二輪專題分類復習:專題分講、精講精練、提升能力。(4月16日——5月25日約40課時)
針對考試試題內(nèi)容,按記敘文、議論文、說明文、文言文、寫作訓練與創(chuàng)新運用六大塊,進行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練。
復習要點:
、俜e累與運用(默寫、語言應用題的方法指導及訓練)②文言文閱讀(文言閱讀方法的指導及訓練)③現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導及訓練)④寫作(各種文體的寫作指導及訓練)
專題復習階段,即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破學科原有順序,將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文總復習中,我認為專題復習是最重要的階段,通過這一階段的復習,可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系,消除那種只見樹木不見森林的'迷茫。因此,我們都應該重視這一階段的復習。
根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項,可以將復習內(nèi)容歸為四個專題:
一是基礎(chǔ)知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。
三是現(xiàn)代文閱讀,包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。
在進行專題復習時,首先要明確每項專題的復習要點,然后再結(jié)合練習進行鞏固。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識,我們還可采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時,可按作者姓名、時代(國籍)、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時,可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。
根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn),可將古詩文分類整理記憶,如可分為壯志抱負、戰(zhàn)爭場面、愛國憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。第三輪綜合訓練:綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。(5月26日——6月10日約20課時)
在前兩輪復習的基礎(chǔ)上,重點是對學生進行閱讀能力的訓練和模擬考試,通過這一輪的復習,進行查缺補漏,使學生積累考試經(jīng)驗,并提高綜合運用知識的能力。
復習要點:
、俪酝刚n標及中考說明,收集篩選中考信息,精選模擬試題。
、诰毦v,著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法,能觸類旁通、舉一反三。 ③通過模擬練習,反饋復習情況,及時調(diào)整復習方向和方式方法。這一輪復習重在進行模擬練習(或綜合訓練),可幫助同學們在完成專題復習后,檢測學習的成效,同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習,提高應試能力的作用。訓練時可選近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習,真正起到模擬的作用。第四輪復習:自主學習(考前一星期約5課時)
復習要點:
、賹W生自主學習,查漏補缺,整理消化知識點,梳理知識結(jié)構(gòu)。
②做好考前學生心理輔導,緩解緊張情緒,引導學生正確認識自我,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)進入考場,考出最佳成績。
五、復習計劃
第一輪復習(3月1日—4月15日)
內(nèi)容:現(xiàn)代文閱讀,課外文言文,作文指導,課內(nèi)文言文,名著閱讀,基礎(chǔ)積累。第二輪復習(4月16日—5月25日)
內(nèi)容:現(xiàn)代文閱讀技法梳理,作文升格技法指導及素材整理,基礎(chǔ)強化,綜合練習,查漏補缺。第三輪復習(5月26日—6月10日)第四輪復習(6月11日—6月18日)附復習進度表:
復習板塊:
第一板塊:基礎(chǔ)
一、古詩文默寫
1、考查內(nèi)容
要能背誦新課標及廣東省中考語文大綱中規(guī)定的初中必背古詩詞50首和24篇必背文言文。
2、中考考查題型
。1)、直接型默寫題:寫出指定的名篇佳作中的文句,或是出上句對下句,出下句對上句,或是出兩頭寫中間。近年來廣東省中考保留了默寫或補充整詩這一題型。
。2)、理解型默寫題:根據(jù)有關(guān)情境或提示默寫相應內(nèi)容。考生不僅要準確、熟練掌握原文,還要對詩文內(nèi)容有一定的理解。06年以前語文中考多考這一題型。
(3)、運用型默寫題:多設(shè)置具體的語境,需要考生借助聯(lián)想,在積累的倉庫中搜索出恰如其分的語句填入其中。廣東省07年-20xx年語文中考都考這一題型。
3、題量、分值及評分要求題量為5個小題,共10分
評分要求:每小題,錯、漏、多l(xiāng)字均扣0.5分,扣完該小題分值為止
4、復習策略
沒有更好的方法,概括就是八個字:死記硬背、靈活運用。
二、字詞積累
1、考查題型:在具體語境中能給拼音注漢字。
2、命題新動向:字詞積累還是以拼音寫詞的形式出現(xiàn),但變成了要求在四句話中拼寫出四個詞語,這四句話主要出自課文,拼寫的詞語主要是課文后面要求掌握的(讀一讀,寫一寫),或者是課文注解中出現(xiàn)的。這體現(xiàn)了對于課本的回歸。
3、復習策略:功夫在平時,但可要求學生將六冊書中的詞語整理在一本本子上,抽空讀背。
三、病句的辨析與修改
1、命題新動向
。1)題量為一個小題。
。2)以選擇題出現(xiàn)的病句辨析與修改題。
。3)主要考查常用的搭配不當、成分多余與殘缺、語序不當、否定不當?shù)日Z病。
2、復習策略
由于學生欠缺必要的語法知識作為支撐,一要加強語感,二要進行強化訓練。
四、聯(lián)詞成句
1、考查題型:按特定的要求聯(lián)詞成句。(所提供的詞語主要出自課文內(nèi)。)
2、命題新動向
(1)必須是寫成一段話,最少要有三句話。
(2)選用合適的修辭方法或指定的關(guān)聯(lián)詞。
。3)內(nèi)容上會做出限制,圍繞提供的話題進行拓展。
3、復習策略
(1)要掌握一些常用的詞語的意思。
。2)了解常見的修辭手法并能加以運用,如比喻、擬人、排比、夸張等。
(3)積累并正確使用關(guān)聯(lián)詞,注意關(guān)聯(lián)詞的配對。
五、綜合性學習
1、考查題型
。1)材料探究題。一般以一個材料或一則新聞事件作為題材,或者提供一組具有邏輯關(guān)系的材料(呈現(xiàn)方式有文字、表格、漫畫、徽標等),通過問題帶動探究。
。2)專題探究題主要考查學生對相同或不同材料的觀察分析能力、思考能力、歸納提煉能力、創(chuàng)新能力和語言表達能力,要求把探究的觀點或規(guī)律等用文字準確地表達出來。
。3)探究題內(nèi)容涉及社會熱點、人物、成長體驗、傳統(tǒng)文化、節(jié)日、讀書等。
2、命題新動向:綜合性學習的題量由原來的3道題調(diào)整為1道題。調(diào)整后的題型更強調(diào)綜合性學習的語文性和綜合性,探究性更強,答題時更突出了分析與綜合的能力要求,突出了組織語言完整表述的重要性。
3、解答探究題一般應遵循的步驟(1)認真審題,明確要求。(2)閱讀材料,捕捉信息。(3)比較歸類,整合信息。(4)依據(jù)題干,規(guī)范表達。
第二板塊:閱讀理解
一、課內(nèi)文言文閱讀
1、考查內(nèi)容
。1)常見的實詞,特別是下列4類字詞:通假字、一詞多義、古今異義和詞類活用。
。2)理解并翻譯淺易文言文中的句子。
。3)理解譯淺易文言文中的基本內(nèi)容。
。4)領(lǐng)悟淺易文言文中作者的思想感情。
(5)理解淺易文言文的內(nèi)涵,從中獲得有益的啟示。
2、考查題型(共考查4道)
。1)文言詞匯積累題。以選擇題出現(xiàn),但不再是四選二,而是四選一。要求理解的詞語出自文段中,但將聯(lián)系到其他課文中的句子或現(xiàn)代漢語中常用的詞語等。
。2)翻譯題型。
(3)理解型題。①對重點句、關(guān)鍵句、難句的分析理解。②對文段內(nèi)容的理解。③對全文內(nèi)容的整體理解、個性化感悟。
。4)以選擇題的形式,考查學生的分析綜合能力,選項涉及的內(nèi)容包括文章的主旨、內(nèi)涵,作者的思想感情,語言和表達技巧等。
3、復習策略:
。1)腳踏實地,一步一個腳印,最好能背誦一些經(jīng)典課文并能用現(xiàn)代漢語翻譯過來。
。2)中考前最好能把文言文過兩遍,特別是對于新增文言文,復習不僅要實,更要細。
。3)要有足夠的練習量,練習設(shè)置能圍繞考綱,涵蓋考點。
二、實用類文本之說明文閱讀
1、考查題型(保持3題,其中一道選擇題)
。1)整體把握:概括提取說明對象及特征,或是給本文取一個標題。
(2)語言分析:考查學生對說明文語言特征的理解,如常用的副詞之類。
(3)拓展延伸:了解文中的科學原理與我們身邊生活的聯(lián)系,用本文的科學理論去解釋我們身邊的現(xiàn)象等。
2、命題動向
(1)所選文本大都涉及社會熱點、科學前沿、環(huán)保、新能源開發(fā)、自然生態(tài)、文化民俗及科技與生活等。貼近生活是廣東省題說明文選文的一大趨勢。
。2)越來越淡化文體,一般不把名詞術(shù)語作為考查對象。重點考查對文章內(nèi)容的理解和把握。
(3)今年題量還是保持3題,題型將增加一個選擇題。主要涉及內(nèi)容的理解,如關(guān)鍵信息的篩選、要點的歸納概括、關(guān)鍵語句的理解、語言特點的體會等。 3、各類題型答題要領(lǐng)
1、給文章加一個恰當?shù)臉祟}。
擬標題﹦關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞或者被說明對象﹢特征。
2、對段落的內(nèi)容進行歸納。
、、尋找段落中心句,注意開頭和結(jié)尾。
中考語文備考計劃10
一、復習總設(shè)想
1.導向引路:以重慶市中考《考試說明》為導向,在深入研究課程標準、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學生實際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復習方向,20xx年中考語文備考復習計劃。并在復習的內(nèi)容、學習的方法、解題的思路和方法上,對學生給予正確的指導。最終提高學生的中考成績。
2.整理歸類:以課程標準和《考試說明》為依據(jù),幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。
3.訓練能力:通過復習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。
二、復習總安排
第一階段:從3月25日到4月25日,全面復習與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。
第二階段:從4月26日到5月26日,進行各個考點的專題檢測與點撥,讓學生得到進一步的鞏固和提高。
第三階段:從5月27日到6月10日,進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測。
三、主要措施與方法
1.狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓練,在復習過程中讓學生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍,始終以考綱作為復習指南。
2.重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習,老師筆記《20xx年中考語文備考復習計劃》。要以課本為典型示例,教給學生閱讀的要領(lǐng)和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀。
復習過程中,并且抓好課外文段的閱讀訓練,著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
3.重視文言文的閱讀訓練,對《考試說明》要求考查的古代詩詞(20首)文言文(10篇)要求學生都要過關(guān),重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。
4.對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心,要把作文的分解訓練和綜合訓練結(jié)合起來,每周都要布置專題作文讓學生訓練,并要加強作文的指導和講評工作,特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。
5.復習時要從學生實際出發(fā),面向全體,注重實效,要理論聯(lián)系實際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。
6.要合理安排復習時間,每課時都要集中解決一個問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。
7.在專題知識的測試階段中,做好學生的'成績統(tǒng)計工作,及時了解學生的掌握情況并做好點撥。
8.在綜合測試的階段中,要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式
9.在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作,讓學生及時做好筆記,對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),力求要逐一解決。
10.做好每堂課的練習題的設(shè)計,以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。
中考語文備考計劃11
一、指導思想
以《語文課程標準(實驗稿)》(以下簡稱“課標”)及《陜西省20xx年初中畢業(yè)學業(yè)考試說明(“語文”學科部分)》(以下簡稱“中考說明”)中規(guī)定的目標和要求為準繩,結(jié)合我校學生實際,面向全體學生,盡最大努力地讓學生通過復習能對初中所學語文知識有一個系統(tǒng)、深刻的理解和掌握,語文綜合運用能力得到顯著提高,并最終在中考中語文學科獲得優(yōu)異的成績。
二、重點難點
重點包括初中階段所學6本教材及“課標”要求初中學生掌握的所有知識;難點是“閱讀”和“寫作”兩大塊。只所以這樣確定重點和難點,是因為初中階段所學6本教材及“課標”要求初中學生掌握的所有知識都屬于中考命題的范圍,而“閱讀”和“寫作”能力相對又是學生在語文能力方面最弱小的和最不容易在短期內(nèi)得到提高的。
三、時間安排
我校中考語文備考計劃分為以下三個階段:
第一階段(4月1日-4月4月20日):時間安排為20天。這一階段主要是對初中三年來6本教材上所學的知識進行回顧。現(xiàn)在我們已按計劃復習到了“八年級(下)”,如果沒有其它事情的影響,第一階段的復習任務(wù)可以在既定時間內(nèi)完成。
第二階段(4月21日-6月9日):時間安排為50天。這一階段我們將主要參照“中考說明”將初中所學知識分解成為“積累與運用”、“綜合性學習”、“閱讀與理解”及“寫作”四個大塊共計20個考點,以考點為序?qū)W生進行分類專項復習。這一階段我們給學生推薦的主教輔為《中學語文教學參考》雜志社組織有關(guān)專家編寫的《20xx年陜西師大中考內(nèi)參》,輔以教育局為學生推薦的《20xx陜西中考A級無憂》。各考點在以上兩本教輔特別是在《20xx年陜西師大中考內(nèi)參》中有詳細的羅列?梢哉f,這一階段的復習是我們最為看重的,因為這一階段的復習針對性最強,屬于與“中考考點”的“點對點”的復習。如果能將這一階段的復習工作做扎實做到位,就基本上能保證中考語文獲得理想的成績。
第三階段(6月10-6月19):時間安排為10天。這一階段主要是進行中考模擬訓練,同時對學生進行中考考前的心理疏導。我們計劃在最后的這10天當中,命制和精選5套左右的中考語文模擬試題讓學生進行模擬訓練。訓練中主要要發(fā)現(xiàn)學生在復習中仍然存在的一些問題,并能通過反復強調(diào)強化練習等方式在中考前將這些問題很好解決?记靶睦硎鑼⒋┎逶谀M訓練當中進行。
四、有關(guān)措施
中考備考工作對我們來說是一個十分艱巨的系統(tǒng)工程,在完成這一系統(tǒng)工程的過程中,我們特別注重“溫故”的策略,目的是讓中考復習工作有規(guī)可循,讓龐大的工程建設(shè)變得容易操作,并最終增強“知新”的效果,打一個中考語文備考戰(zhàn)役的漂亮仗。
我們的策略主要表現(xiàn)在:
1.打有所準備之仗——吃透《中考說明》,辨清中考方向。南轅北轍是永遠達到不了目的地的,因而,在中考復習還沒有開始之前,我們備課組就安排讓九年級各語文教師組織學生學習了20xx年的“中考說明”,近日,我們又讓全體九年級學生學習了我省中、高考研究專家——我市教研室副主任曹公奇老師的《20xx年陜西省中考語文說明解讀與發(fā)展方向》課件(該課件詳見我的個人網(wǎng)站“臻語文網(wǎng)”的`“試題研究”欄目),這就讓我們的中考備考工作有了明確的方向,也讓全體九年級學生明白了中考語文考什么和怎樣考的大問題,勢必會讓我們的中考備考收到事半功倍的良效。
2.打認真細致之仗——圍繞階段任務(wù),嚴格落實達標。中考復習工作任務(wù)重,難度大,因此上,要得將任務(wù)完成好,就必須做到認真、細致。在認真細致上,除過上面所說的我們在復習工作展開前就深入透徹學習“中考說明”外,我們還要求各帶課教師制訂較為符合自己班級實際情況的復習計劃,并嚴格按照計劃進行復習。我們要求每個帶課教師的計劃要細致到每一節(jié)課都有非常明確的復習任務(wù)。如我的第一階段20天復習計劃如下:以每周有6節(jié)語文課計算,一周安排復習兩冊教材,一冊教材用3課時,其中第1課時我將對以往所學知識(重點是每課涉及到的字詞及文學常識、課文大致內(nèi)容及寫法、古詩文背誦及默寫、名著導讀等)的回顧任務(wù)交給學生完成。課后讓學生聽寫或抄寫字詞、古詩文,第二天早上安排學生相互檢查,老師隨堂抽查;第2課時我對學生們知識的回顧掌握情況進行抽查,抽查到的學生上黑板聽寫詞語、默寫古詩文或完成有關(guān)的問題,建議其他學生在自己座位上對自己做自檢或者繼續(xù)強化自己對當冊教材知識的理解與鞏固。對抽查中能夠完成任務(wù)的學生我會及時給與表揚,對不能完成任務(wù)的學生要進行嚴厲批評,并限期他們解決好自己復習不扎實的問題。第2課時結(jié)束后,課外我會安排讓學生完成配套的練習題;第3課時主要是處理練習題,強化學生對當冊教材知識的掌握。
3.打巧妙技法之仗——突出技巧傳授,追求舉一反三。中考語文復習中教師教給學生解題“技巧”是非常重要的。特別是對于一些教有難度而占分值也較大的試題,教師一定要在復習中教給他們解題的“技巧”。比如說遇到閱讀試題中的“表達效果”試題,我們首先要讓學生明白問的是“關(guān)鍵詞語”的表達效果還是“修辭方法”的表達效果。如果是問“關(guān)鍵詞語”的,那么我們就可套用“……表示(意思是)……,表現(xiàn)了(表明)……,突出了(體現(xiàn)了)……語言的準確性(生動性、周密性)”的格式對之進行解答;如果是問“修辭方法”的表達效果的,那么我們就可套用“……運用了……修辭,把……比喻成什么(或者使什么人格化等……),形象生動地表現(xiàn)了……”的格式對之進行解答。再比如說“寫作”試題,它在我們陜西中考中所占的分值高達50分,比化學一科中考的全分40分還要高出10分,那么,在復習中教給學生寫好作文的“技巧”就尤為關(guān)鍵,如何審題、如何立意、如何構(gòu)思、如何創(chuàng)新等等,這些方面的技巧都是我們在復習中要著重給學生傳授的。有了答題技巧,學生們在答題的時候才能舉一反、游刃有余。
4.打重點突破之仗——貫穿寫作訓練,防止本末倒置。語文綜合能力,最集中的表現(xiàn)在“寫作”試題上,也正因為這個原因,所以“寫作”試題在中考語文試卷中占的比分往往為最大。但在實際的中考備考中,卻由于“寫作”試題內(nèi)涵的大而廣不易使學生在短時期內(nèi)提高水平,大多數(shù)學;蚪處熁蛘呒兇獠粚Α皩懽鳌边M行復習,或者只給“寫作”試題復習留極少的時間進行蜻蜓點水般的復習,如到時候只給學生講一些寫作注意事項,這顯然是一種本末倒置的做法,很不利于學生在總體上提高中考語文成績。因而,我們計劃將“寫作”復習貫穿在整個中考備考過程始終。我們的做法是:每周給學生一道模擬作文試題,讓學生在課外認真完成(最后幾周課嘗試讓學生在一節(jié)課內(nèi)獨立完成),對于作文水平不很高的同學,可以允許他們找范文仿寫甚至抄寫等(為的是讓他們學會模仿,以應對可能出現(xiàn)的同類作文),然后教師對所有學生的作文進行打分評價,并將優(yōu)秀作文予以張貼展示。這種做法簡單易行,雖不能從根本上解決學生寫好作文的問題,但從我們的教學實踐來看,它對學生在短時期內(nèi)寫好一般的“應試作文”還是有一定的幫助的。
5.打總結(jié)經(jīng)驗之仗——做好階段總結(jié),力保滴水不漏。我們將計劃在每一個階段復習結(jié)束后對學生進行一次測試,及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在復習中存在的問題。階段性總結(jié)不光要求教師去做,我們還將讓學生自己對自己一個階段的復習工作做客觀的分析的評價,在必要的時候,我們還將計劃安排一次學生學習經(jīng)驗交流會,讓學生們通過充分的交流,消除他們在學習上的種種困惑?傊覀兿胪ㄟ^總結(jié)階段性復習工作這樣的方式,力爭讓學生通過三個階段復習后擁有的知識儲備在中考的嚴峻考驗面前“滴水不漏”。
今天離20xx年中考只剩下短短的70余天時間,而我們的中考備考工作才剛剛展開,但我們相信,通過我們?nèi)w師生的共同努力,我們一定夠能取得中考語文備考工作的勝利,為整體提高我校中考成績做出應有的貢獻。
中考語文備考計劃12
一、指導思想
以《語文課程標準(實驗稿)》九年級年級“語文課程目標”和《20xx年隨州中考語文說明》為指針,立足教材,結(jié)合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、 備考目標
強化語文積累及運用訓練,尤其強化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用、標點符號和開放性創(chuàng)新題型訓練、以學會運用為目的進行練習。強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展,以語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。強化閱讀訓練,包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強化寫作訓練、行必要的作文儲備,了解考場作文的技巧,最終要使10%考生在中考時達到96分,18%考生在中考時達到92分,46%考生在中考時達到80分,85%考生在中考時達到72分.
三、時段安排
1.結(jié)束新課階段:初步擬定15課時,完成九年級下冊新內(nèi)容的教學,認真分析課文內(nèi)容,把握教學重點,提高課堂效率,力爭時間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。
2.回歸教材階段:初步擬定50課時,約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點,這一環(huán)節(jié)是中考語文復習的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),主要抓住二大板塊:
(1)積累運用。以文學常識、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎(chǔ),過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關(guān)。以導學案的'形式加強學生的識記。
(2)課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納,包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。
(3)教材知識搜集整理分工:七上宮經(jīng)林、七下孫晨曦、八上劉豐、八下孫翠珍(含單冊綜合試題一套),九年級上下冊在上學期已經(jīng)列出。
(4)教材知識搜集整理的基本格式和要求:現(xiàn)代文由字音、字形(形近字)、詞語(重點成語、給出詞語的意思)、文學常識組成; 文言文由 字音、字義(通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等)、文學常識、重點句子翻譯。把答案給學生,便于識記。
(5)時間安排
按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預計本階段是課時為50課時。
(6)此階段導學案講義部分務(wù)必在2月25日前完成。
3.專題復習階段:初步擬定80課時,約7個周(4月至5月底,其中講53課時)。 專題復習以隨州市214年語文中考說明形式組織復習。結(jié)合年級組選定的一種資料有序推進。
第一板塊、基礎(chǔ)知識積累與運用(分值:29分,30課時)
專題一:熟練書寫正楷字或行楷字(3分),主備:宮金林,2課時。
專題二:識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音(2分),主備:孫晨曦,2課時。
專題三:識記現(xiàn)代常用漢字字形(2分)主備:劉豐,2課時。
專題四:正確使用詞語(2分)主備:孫翠珍,2課時。
專題五:辨析病句(2分)主備:宮金林,2課時。
專題六:正確使用標點符號(2分)主備:孫晨曦,2課時。
專題七:了解教材涉及的中外重要作家作品等基本常識。(2分)主備:劉豐,2課時。
專題八:課外閱讀《安徒生童話》、冰心《繁星春水》等《課標》建議閱讀的作品,識記故事情節(jié)、人物形象,理解主要內(nèi)容、藝術(shù)特色。(4分)主備:孫翠珍,2課時。
專題九:根據(jù)提供的綜合性學習材料或情境,綜合運用語文知識簡明、連貫、得體地表達。(2分)主備:宮金林,2課時。
專題十一:根據(jù)提供的綜合性學習材料或情境,綜合運用語文知識準確、鮮明、生動地表達。(2分)主備:孫晨曦,2課時。
專題十二:古詩詞名句默寫。(6分)主備:劉豐,10課時。
第二版塊閱讀與理解(41分)(19課時)
專題十三:古代詩文閱讀(6分) 主備:孫翠珍,3課時。
12.鑒賞古詩的形象和語言。(3分)
13.評價古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。(3分)
專題十四:文言文閱讀(9分)主備:宮金林,3課時。
14理解常見文言實詞在文中的含義及常見文言虛詞在文中的一般用法。(4分)
15翻譯文中的句子。(2分)
16.概括內(nèi)容要點及作者在文中的觀點態(tài)度。(3分)
專題十五:議論文閱讀(6分)主備:孫晨曦,3課時。
17閱讀議論文,篩選并整合信息,把握文章思路,歸納內(nèi)容要點(3分)
18. 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度(3分)。
專題十六:閱讀科技作品(6分)主備:劉豐,3課時。
19.能領(lǐng)會作品中體現(xiàn)科學思想方法。(3分)
20. 能領(lǐng)會作品中體現(xiàn)的科學精神。(3分)
專題十七:文學作品閱讀(14分)主備:孫翠珍,4課時。
21理解重要詞句含義(3分)
22.領(lǐng)悟作品內(nèi)涵,欣賞作品形象。(3分)
23.品味作品語言,探究作者的創(chuàng)作意圖(4分)
24.對文學作品進行個性化解讀。(4分)
第三版塊作文(50)(4課時)
專題十八:作文主備:宮金林,4課時。
25.能根據(jù)命題或者材料寫一般記敘文、議論文。
導學案(講義)的基本要求:①每篇導學案前面必須有課程標準、考試說明、考點、常見的典型題型和案例;②學生鞏固題目標注在某一資料上;③導學案必須提前一個專題上交審核。字詞可以隨教材復習,現(xiàn)代文閱讀隨平時綜合檢測穿插,作文復習穿插在專題之間訓練。訓練2課時是指教師的評講。學生作業(yè)一般安排在課外。④本學期至少進行10次正規(guī)的測試(預計40課時)。
4.綜合訓練、查缺補漏、考前指導。15課時,約2個周( 6月15日)考前仿真模擬(二套,孫晨曦負責) 、 考試方法指導 (孫翠珍負責)、考前學生心理輔導(劉豐負責) 。
九年級語文組
中考語文備考計劃13
一、指導思想
以《語文課程標準(實驗稿)》(以下簡稱“課標”)及《陜西省20xx年初中畢業(yè)學業(yè)考試說明(“語文”學科部分)》(以下簡稱“中考說明”)中規(guī)定的目標和要求為準繩,結(jié)合我校學生實際,面向全體學生,盡最大努力地讓學生通過復習能對初中所學語文知識有一個系統(tǒng)、深刻的理解和掌握,語文綜合運用能力得到顯著提高,并最終在中考中語文學科獲得優(yōu)異的成績。
二、重點難點
重點包括初中階段所學6本教材及“課標”要求初中學生掌握的所有知識;難點就是“閱讀”和“寫作”兩大塊。只所以這樣確定重點和難點,就是因為初中階段所學6本教材及“課標”要求初中學生掌握的所有知識都屬于中考命題的范圍,而“閱讀”和“寫作”能力相對又就是學生在語文能力方面最弱小的和最不容易在短期內(nèi)得到提高的。
三、時間安排
我校中考語文備考計劃分為以下三個階段:
第一階段(4月1日-4月4月20日):時間安排為20天。這一階段主要就是對初中三年來6本教材上所學的知識進行回顧,F(xiàn)在我們已按計劃復習到了“八年級(下)”,如果沒有其它事情的影響,第一階段的復習任務(wù)可以在既定時間內(nèi)完成。
第二階段(4月21日-6月9日):時間安排為50天。這一階段我們將主要參照“中考說明”將初中所學知識分解成為“積累與運用”、“綜合性學習”、“閱讀與理解”及“寫作”四個大塊共計20個考點,以考點為序?qū)W生進行分類專項復習。這一階段我們給學生推薦的主教輔為《中學語文教學參考》雜志社組織有關(guān)專家編寫的《20xx年陜西師大中考內(nèi)參》,輔以教育局為學生推薦的《20xx陜西中考A級無憂》。各考點在以上兩本教輔特別就是在《20xx年陜西師大中考內(nèi)參》中有詳細的羅列?梢哉f,這一階段的復習就是我們最為看重的,因為這一階段的復習針對性最強,屬于與“中考考點”的“點對點”的復習。如果能將這一階段的復習工作做扎實做到位,就基本上能保證中考語文獲得理想的成績。
第三階段(6月10-6月19):時間安排為10天。這一階段主要就是進行中考模擬訓練,同時對學生進行中考考前的心理疏導。我們計劃在最后的這10天當中,命制和精選5套左右的中考語文模擬試題讓學生進行模擬訓練。訓練中主要要發(fā)現(xiàn)學生在復習中仍然存在的一些問題,并能通過反復強調(diào)強化練習等方式在中考前將這些問題很好解決?记靶睦硎鑼⒋┎逶谀M訓練當中進行。
四、有關(guān)措施
中考備考工作對我們來說就是一個十分艱巨的系統(tǒng)工程,在完成這一系統(tǒng)工程的過程中,我們特別注重“溫故”的策略,目的就是讓中考復習工作有規(guī)可循,讓龐大的工程建設(shè)變得容易操作,并最終增強“知新”的效果,打一個中考語文備考戰(zhàn)役的漂亮仗。
我們的策略主要表現(xiàn)在:
1、打有所準備之仗——吃透《中考說明》,辨清中考方向。南轅北轍就是永遠達到不了目的地的,因而,在中考復習還沒有開始之前,我們備課組就安排讓九年級各語文教師組織學生學習了20xx年的“中考說明”,近日,我們又讓全體九年級學生學習了我省中、高考研究專家——我市教研室副主任曹公奇老師的《20xx年陜西省中考語文說明解讀與發(fā)展方向》課件,這就讓我們的中考備考工作有了明確的方向,也讓全體九年級學生明白了中考語文考什么和怎樣考的大問題,勢必會讓我們的中考備考收到事半功倍的良效。
2、打認真細致之仗——圍繞階段任務(wù),嚴格落實達標。中考復習工作任務(wù)重,難度大,因此上,要得將任務(wù)完成好,就必須做到認真、細致。在認真細致上,除過上面所說的我們在復習工作展開前就深入透徹學習“中考說明”外,我們還要求各帶課教師制訂較為符合自己班級實際情況的復習計劃,并嚴格按照計劃進行復習。我們要求每個帶課教師的計劃要細致到每一節(jié)課都有非常明確的復習任務(wù)。如我的第一階段20天復習計劃如下:以每周有6節(jié)語文課計算,一周安排復習兩冊教材,一冊教材用3課時,其中第1課時我將對以往所學知識(重點就是每課涉及到的字詞及文學常識、課文大致內(nèi)容及寫法、古詩文背誦及默寫、名著導讀等)的回顧任務(wù)交給學生完成。課后讓學生聽寫或抄寫字詞、古詩文,第二天早上安排學生相互檢查,老師隨堂抽查;第2課時我對學生們知識的回顧掌握情況進行抽查,抽查到的學生上黑板聽寫詞語、默寫古詩文或完成有關(guān)的問題,建議其他學生在自己座位上對自己做自檢或者繼續(xù)強化自己對當冊教材知識的理解與鞏固。對抽查中能夠完成任務(wù)的學生我會及時給與表揚,對不能完成任務(wù)的學生要進行嚴厲批評,并限期他們解決好自己復習不扎實的問題。第2課時結(jié)束后,課外我會安排讓學生完成配套的練習題;第3課時主要就是處理練習題,強化學生對當冊教材知識的掌握。
3、打巧妙技法之仗——突出技巧傳授,追求舉一反三。中考語文復習中教師教給學生解題“技巧”就是非常重要的。特別就是對于一些教有難度而占分值也較大的試題,教師一定要在復習中教給他們解題的“技巧”。比如說遇到閱讀試題中的“表達效果”試題,我們首先要讓學生明白問的就是“關(guān)鍵詞語”的表達效果還就是“修辭方法”的表達效果。如果就是問“關(guān)鍵詞語”的,那么我們就可套用“……表示(意思就是)……,表現(xiàn)了(表明)……,突出了(體現(xiàn)了)……語言的準確性(生動性、周密性)”的格式對之進行解答;如果就是問“修辭方法”的'表達效果的,那么我們就可套用“……運用了……修辭,把……比喻成什么(或者使什么人格化等……),形象生動地表現(xiàn)了……”的格式對之進行解答。再比如說“寫作”試題,它在我們陜西中考中所占的分值高達50分,比化學一科中考的全分40分還要高出10分,那么,在復習中教給學生寫好作文的“技巧”就尤為關(guān)鍵,如何審題、如何立意、如何構(gòu)思、如何創(chuàng)新等等,這些方面的技巧都就是我們在復習中要著重給學生傳授的。有了答題技巧,學生們在答題的時候才能舉一反、游刃有余。
4、打重點突破之仗——貫穿寫作訓練,防止本末倒置。語文綜合能力,最集中的表現(xiàn)在“寫作”試題上,也正因為這個原因,所以“寫作”試題在中考語文試卷中占的比分往往為最大。但在實際的中考備考中,卻由于“寫作”試題內(nèi)涵的大而廣不易使學生在短時期內(nèi)提高水平,大多數(shù)學;蚪處熁蛘呒兇獠粚Α皩懽鳌边M行復習,或者只給“寫作”試題復習留極少的時間進行蜻蜓點水般的復習,如到時候只給學生講一些寫作注意事項,這顯然就是一種本末倒置的做法,很不利于學生在總體上提高中考語文成績。因而,我們計劃將“寫作”復習貫穿在整個中考備考過程始終。我們的做法就是:每周給學生一道模擬作文試題,讓學生在課外認真完成(最后幾周課嘗試讓學生在一節(jié)課內(nèi)獨立完成),對于作文水平不很高的同學,可以允許他們找范文仿寫甚至抄寫等(為的就是讓他們學會模仿,以應對可能出現(xiàn)的同類作文),然后教師對所有學生的作文進行打分評價,并將優(yōu)秀作文予以張貼展示。這種做法簡單易行,雖不能從根本上解決學生寫好作文的問題,但從我們的教學實踐來看,它對學生在短時期內(nèi)寫好一般的“應試作文”還就是有一定的幫助的。
5、打總結(jié)經(jīng)驗之仗——做好階段總結(jié),力保滴水不漏。我們將計劃在每一個階段復習結(jié)束后對學生進行一次測試,及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在復習中存在的問題。階段性總結(jié)不光要求教師去做,我們還將讓學生自己對自己一個階段的復習工作做客觀的分析的評價,在必要的時候,我們還將計劃安排一次學生學習經(jīng)驗交流會,讓學生們通過充分的交流,消除他們在學習上的種種困惑?傊,我們想通過總結(jié)階段性復習工作這樣的方式,力爭讓學生通過三個階段復習后擁有的知識儲備在中考的嚴峻考驗面前“滴水不漏”。
今天離20xx年中考只剩下短短的70余天時間,而我們的中考備考工作才剛剛展開,但我們相信,通過我們?nèi)w師生的共同努力,我們一定夠能取得中考語文備考工作的勝利,為整體提高我校中考成績做出應有的貢獻。
一、指導思想
以市備考會議精神為指南,以荊州市中考說明為指針,以提高課時效率抓手,深入開展教學研究,扎實進行中考備考,努力完成中考目標。
二、中考目標
南海中學確保全市前2名,新垱中學力爭全市前10名。
三、備考措施
1、切實制定備考計劃。嚴格按計劃備考,合理處理四月質(zhì)檢前后兩階段的復習。質(zhì)檢前以知識梳理為主,兼顧能力訓練,質(zhì)檢后以能力訓練為主,知識鞏固穿插其中。
2、切實落實備考的各個環(huán)節(jié)。抓實課外閱讀、作文兩個板塊和各能力點、各專題的備課,抓實訓練資料的分工合作和高質(zhì)限量,抓實文言詩文、現(xiàn)代文的結(jié)帳過關(guān),抓實閱讀,作文的批改反饋,抓實階段性模擬檢測。
3、加強備考研究。分板塊研究復習課的上課模式,研究中考說明、備考會議精神,研究新題型,新的考試范圍,研究各專題復習資料的重點內(nèi)容,研究學生。
4、加強交流。強化校際交流,做到定期與不定期的結(jié)合;強化信息收集,加強與地、市教研員的聯(lián)系,了解信息,兩校共享。
四、備考安排
三月份:
1、結(jié)束新課,啟動復習,
2、制定計劃<含分班到天到節(jié)的四月質(zhì)檢計劃>
3、參加地、市兩級備考會
四月份:
1、迎接四月質(zhì)檢
2、質(zhì)量分析
3、分班制訂到天到節(jié)的中考復習計劃。
五月份:
1、閱讀、作文教學研究
2、校際交流
六月份:
1、信息收集與交流
2、考前指導
一、語文三輪復習計劃。
第一輪,對初中所學知識點(這里主要指是中考必考點)進行梳理,做到心中有數(shù)。
例如:基礎(chǔ)知識九大考點、名著閱讀三本書、綜合性學習三類題、閱讀三大文體、作文?既惖取
第二輪,是對你知識體系進行查缺補漏,形成完整知識網(wǎng)絡(luò)。因為近兩年語文考查越來越側(cè)重綜合運用能力考查、出題形式也側(cè)重于知識點間交叉,所謂“牽一發(fā)而動全身”,一個知識點存在漏洞會影響到整道題準確性,甚至影響到整體成績。
第三輪,是重難點突破,沖刺滿分。觀察歷年中考成績我們會發(fā)現(xiàn)有幾個版塊知識在考試中是容易實現(xiàn)零失分,換句話說就是得滿分。
比如:基礎(chǔ)知識、名句默寫、名著閱讀、說明文、議論文、寫作等。而這些版塊里又有某些考點是中考重點難點,這就要求我們在這一輪復習時候把這樣知識點對應考題完全弄懂做會。
例如:說明文語言、議論文論據(jù)與論點之間關(guān)系題等。
二、語文學習方法建議
制定好學習計劃是學好語文第一步,在實施計劃中找對方法也是提高成績重要環(huán)節(jié)。在此給予幾點學習方法建議:
1、知己知彼,百戰(zhàn)不殆。
此處“己”指是自己目前學習情況、知識水平;這里“彼”指是中考考情趨勢、考綱變化以及中考必考點、出題形式,只有明確這些才會有針對性去備考,避免時間浪費。
2、學而不思則罔,思而不學則殆。
學習過程不只是積累記憶過程,更多是思考歸納總結(jié)過程,在做題時注意歸納總結(jié)、找尋規(guī)律,把題目分類。找到一類題解題方法、答題規(guī)律,勢必會提高效率取得好成績。
例如:基礎(chǔ)知識里文學常識選項,要求選作者是同一朝代一項,一定選是唐朝或宋朝。
3、工欲善其事必先利其器。
要想取得好成績充分準備工作是必不可少。但決不是要考生實行題海戰(zhàn)術(shù),這樣做不但效果不明顯而且容易出現(xiàn)厭煩情緒最終失去對語文興趣,喪失了學好語文信心。
語文學習講是源頭活水,制訂了初三全年學習計劃,還需同學們多動腦、多總結(jié)、多思考輔以適當練習,以必勝信念迎接20xx中考到來。
中考語文備考計劃14
親愛的孩子們:
再開學你就是初三了,這一年有很長的路要耐心的走,只有一條路不能選擇--那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕--那就是成長的路。再長的路,一步步也能走完,再短的路,不邁開雙腳也無法到達。
沒有計劃的人生一定被計劃掉:
根據(jù)自己在初一二的學習情況制定復習規(guī)劃,或者由熟悉你的家長老師幫你規(guī)劃:
一、根據(jù)自己的身體狀態(tài),確定每天學習時間。
二、總結(jié)考試,制定中、長期學習計劃。
三、根據(jù)自己學習上的漏洞,制定學習計劃。
四、從快速、準確、靈活性的方面,制定學習計劃。
以下是我給你的時間建議:
9月上旬——12月下旬是第一輪復習,著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)。跟緊老師,逐漸熟悉語文中考模式。這是不要太急功近利,回憶基礎(chǔ)很重要
1月——2月寒假期間有心的同學要開始做歷年的中考真題了,并配以老師的講解,這是進步很快的黃金時期。得寒假者得天下!
3月上旬——4月上旬進入二輪復習,是檢驗寒假學習中自己最大的問題是語基?還是閱讀?是作文么?是時候強化集中突破了。
4月上旬——5月20日,工作量較大,應該進入專題復習階段,即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破學科原有順序,將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文總復習中,我認為專題復習是最重要的階段,通過這一階段的復習,可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此,我們都應該重視這一階段的復習。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項,我們可以將復習內(nèi)容歸為四個專題:一是基礎(chǔ)知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀,包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題復習時,首先要明確每項專題的復習要點,然后再結(jié)合練習進行鞏固。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識,我們還可采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時,可按作者姓名、時代(國籍)、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時,可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn),我們也可試著將古詩文分類整理記憶,如可分為壯志抱負、戰(zhàn)爭場面、愛國憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。
5月21日——6月上旬可稱為第三輪復習,這一輪復習重在模擬訓練、進行模擬練習(或綜合訓練),可幫助同學們在完成專題復習后,檢測學習的成效,同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習,提高應試能力的作用。訓練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習,真正起到模擬的作用。
初三新同學要注意的問題
1、復習是梳理已學過的知識,如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是復習知識的目的,不是為了記住,而是為了應用。以復習修辭為例:不是要看是否知道什么是比喻,什么是擬人或排比,而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法,自己會不會用這些修辭。
2、復習是溫習老師教過的方法,像理解詞語、句子的方法,閱讀文言文現(xiàn)代文的方法,寫作的`方法等。但是復習各種方法,不是為了記住它們,而是看看會不會運用。
3、復習不能光看已經(jīng)學過的,應以舊帶新,培養(yǎng)提高運用原有知識解決問題的能力。以復習文言文為例:課文固然要復習,但也要找一些與課文難度相當?shù)恼n外短文讀一讀,看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣,由課內(nèi)遷移到課外。現(xiàn)代文的復習更應這樣。
4、關(guān)于作文我推薦進入初三的一年都看看每期的讀者,效果你看了就知道了!
總之,同學們?nèi)绻谟趶土暎倥湟钥茖W的復習方法,相信好的成績一定指日可待。保持開心的心態(tài),記住路途中是辛苦的但終點很美麗,沒有失敗!只有放棄!
作者簡介:
武婉婷,新東方優(yōu)能個性化學習中心語文組骨干教師。人如其名,溫婉而“婷婷凈植”。語文組最勤勉的老師,學生們貼心的大姐姐。細致入微的精神關(guān)懷,一絲不茍的嚴謹態(tài)度,都塑就了真正個性化的教學風格。毋庸置疑,她是初中孩子們最好的學習領(lǐng)路人。
中考語文備考計劃15
一、復習總設(shè)想
。1)導向引路:以學校的中考備考指導思想為導向,要在深入研究新大綱、課程標準、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學生實際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復習方向。并在復習的內(nèi)容、學習的方法、解題的思路和方法上,對學生給予正確的指導。最終提高學生的中考成績。
。2)整理歸類:以“大綱”為依據(jù),幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。
。3)訓練能力:通過復習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。
二、復習總安排
第一階段:從3月15日到4月15日,全面復習與系統(tǒng)歸納所要考到的.知識點。
第二階段:從4月16日到5月16日,進行各個考點的專題檢測與點撥,讓學生得到進一步的鞏固和提高。
第三階段:從5月17日到6月17日,進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測。
三、主要措施與方法
1.狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓練,在復習過程中讓學生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍,始終以考綱作為復習指南.
2.重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例,教給學生閱讀的要領(lǐng)和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀
復習過程中,并且抓好課外文段的閱讀訓練,著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
3.重視文言文的閱讀訓練,對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關(guān),重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。
4.對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心,要把作文的分解訓練和綜合訓練結(jié)合起來,每周都要布置專題作文讓學生訓練,并要加強作文的指導和講評工作,特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。
5.復習時要從學生實際出發(fā),面向全體,注重實效,要理論聯(lián)系實際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。
6.要合理安排復習時間,每課時都要集中解決一個問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。
7.在專題知識的測試階段中,做好學生的成績統(tǒng)計工作,及時了解學生的掌握情況并做好點撥。
8.在綜合測試的階段中,要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式
9.在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作,讓學生及時做好筆記,對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),力求要逐一解決。
10.做好每堂課的練習題的設(shè)計,以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。
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