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物理中考總結(jié)

時(shí)間:2024-05-16 11:02:14 中考 我要投稿

[必備]物理中考總結(jié)15篇

  總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編精心整理的物理中考總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[必備]物理中考總結(jié)15篇

物理中考總結(jié)1

  本次考試,本著考查學(xué)生對(duì)本科的學(xué)習(xí)水平,又不能使學(xué)生失去對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣的原則,試題的命制難易適中,以基本知識(shí)和典型題型為入手點(diǎn),考查的都是學(xué)科基本,重點(diǎn)的知識(shí),試題多由平時(shí)典型例題,作業(yè)演變而來。

  本次考試優(yōu)秀50人及格200多人,基本達(dá)到了預(yù)期目的,但還是不盡如人意。30分以下還有近400人。大部分學(xué)生的成績集中在30-60之間。就各班而言,個(gè)層次班級(jí)成績分布大體符合該班情況。同層次各班差距不大。

  可見學(xué)生的知識(shí)掌握的不夠熟練,靈活!試題不難,高分段人數(shù)卻不是很多,低分段數(shù)相對(duì)偏多。簡單的試題,甚至平時(shí)做過的作業(yè),稍一改動(dòng),就有相當(dāng)多的學(xué)生做不出來!閱卷中,第二卷是白卷的不在少數(shù)?梢姡緦W(xué)科在整體上還有待提高,就我們的思考,覺得在今后的教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn):

  一、學(xué)生之所以交白卷,不是試題太難,很多學(xué)生平時(shí)思想認(rèn)識(shí)不到位,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,整日無心學(xué)習(xí)。那么試題再簡單也無濟(jì)于事!

  學(xué)生之所以無心學(xué)習(xí),還是心態(tài)沒轉(zhuǎn)變過來,思想認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤所致。其實(shí)就學(xué)生的智力而言,個(gè)體差異并不大,就高中講的的知識(shí)而言,大部分人也都能夠聽得懂,學(xué)的會(huì)。可為什么成績還是不理想呢,很多人根本就不學(xué),當(dāng)然這與老師備課的好壞有一定關(guān)系,但本人認(rèn)為這并不是根本原因。轉(zhuǎn)變學(xué)生的心態(tài),認(rèn)識(shí)才是根本原因。要讓他們認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性,知道人生的不斷進(jìn)步是在知識(shí)的不斷增長中達(dá)到的,認(rèn)識(shí)知識(shí)可以改變世界,改變生活,改變自己。自己首先認(rèn)可自己,改變自己,那就愛學(xué)習(xí),愛知識(shí)。當(dāng)然,這個(gè)問題不是一朝一夕可以解決的,也不是哪一個(gè)老師可以解決的,這需要所有老師的不懈努力,我們老師不能以講完一堂課,完成既定教學(xué)類容為目標(biāo),而要注重學(xué)生的思想,品質(zhì)的提高,注重學(xué)生自我完善,肯定的高,這樣我們的課才不會(huì)白上,我們的成績就會(huì)隨學(xué)生心理的成長而一起成長!

  二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

  有一部分學(xué)生,學(xué)習(xí)態(tài)度很好,上課也很專心,和老師配合默契,可是成績卻總到不到一定的高度。究其原因,學(xué)的死,忘的快,學(xué)習(xí)方法不對(duì),不得要領(lǐng)。高中學(xué)習(xí)和初中還是有一定的差異。很多學(xué)生只是滿足記憶,沒有充分的調(diào)動(dòng)大腦,沒有真正領(lǐng)會(huì)概念,定理的內(nèi)涵!老師盡量的把物理概念,定理,解釋的'通俗易懂,要找好例題和相關(guān)練習(xí)題,要多從一道題上變化,讓學(xué)生做到舉一反三。教導(dǎo)學(xué)生會(huì)記筆記,會(huì)聽課,會(huì)最大效率的處理好所選練習(xí)。教導(dǎo)學(xué)生會(huì)小結(jié)自己所學(xué)知識(shí),會(huì)反思自己每一時(shí)段的學(xué)習(xí)。如此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么老師學(xué)生都比較輕松了。但這也不是短時(shí)間可以做到的,需要老師不斷的教導(dǎo),提醒。需要學(xué)生有意識(shí)的堅(jiān)持的做下去!

  三、多與學(xué)生交流,溝通。

  加強(qiáng)交流、關(guān)注溝通,就是把轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)人精神,作為我們工作的第一要?jiǎng)?wù),通過各種溝通渠道,引導(dǎo)學(xué)生“做人”和“求知”。溝通可以使學(xué)生得到認(rèn)同感,覺得自己受到重視,老師喜歡自己,那么學(xué)生也會(huì)真誠的對(duì)待老師和學(xué)習(xí),這樣在不斷的鼓勵(lì)和幫助下,使學(xué)生帶著信心和感情上課,自然事半功倍!

  正確引導(dǎo)學(xué)生全方位的溝通,是消除隔閡與誤會(huì),不斷完善和轉(zhuǎn)化學(xué)生心理品質(zhì)的紐帶和橋梁。當(dāng)一個(gè)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系、家庭關(guān)系、社會(huì)關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,也就具備了高尚的人格和情操,就會(huì)主動(dòng)去要求進(jìn)步,獲取知識(shí)從而形成一種良性循環(huán),為他們成功走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  基于以上情況分析,我覺得學(xué)生的思想的轉(zhuǎn)變,在配合老師學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),和適當(dāng)上網(wǎng)溝通,可以更進(jìn)一步提高我們的學(xué)習(xí)成績!我們可以在夕會(huì)統(tǒng)一的播放一些勵(lì)志演講,名人的資料,傳記!激發(fā)學(xué)生的激情,上進(jìn)心。老師在上課前,參考網(wǎng)上一些視頻教學(xué),參考他人的課堂教學(xué),使自己的教學(xué)更豐富,更合理!

  以上我們大家對(duì)這次期中考試的一些認(rèn)識(shí)和反思。我們將會(huì)在今后的教學(xué)中,以自己的反思為入手點(diǎn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

物理中考總結(jié)2

  1、選擇題:牢固掌握物理基礎(chǔ)概念,透徹理解

  選擇題對(duì)考查學(xué)生掌握物理概念的準(zhǔn)確性有較強(qiáng)的鑒別作用,在中考試卷占著相當(dāng)比例。選擇題中的選項(xiàng)常會(huì)對(duì)同學(xué)選答有迷惑、干擾作用,因此相當(dāng)一部分同學(xué)會(huì)因考慮不周、對(duì)概念記憶不清楚而出錯(cuò)。所以要答選擇題除了平時(shí)對(duì)物理概念掌握清楚牢固外,還要懂得在選答時(shí)應(yīng)用選擇性推理的方法來判斷答案的正確與否。

  反過來,對(duì)于物理選擇題,在初中物理學(xué)習(xí)當(dāng)中,首先要牢固掌握物理的基礎(chǔ)概念,平時(shí)的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行反思的習(xí)慣,必須知其然并知其所以然,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面掌握、透徹理解。

  2、填空題:定期歸納知識(shí)規(guī)律和錯(cuò)題,系統(tǒng)化學(xué)習(xí)

  填空題是物理命題考試中最常采用的一種形式。常見有以下幾種類型:

  1、直接填空:比較容易掌握,因?yàn)樗梢愿鶕?jù)自己對(duì)物理基本知識(shí)和基本規(guī)律的熟記程度直接填題。

  2、推理填空:比直接填空題難。它必須根據(jù)已掌握的物理知識(shí)和物理規(guī)律,經(jīng)過分析、判斷,才能填題。

  3、計(jì)算填空:這類填空題在這幾年中考試卷中,在填空題出現(xiàn)都比較容易。

  因?yàn)樘羁疹}覆蓋面廣、涉及知識(shí)點(diǎn)較多,學(xué)習(xí)過程中應(yīng)定期歸納所學(xué)物理基本知識(shí)、規(guī)律,最好能統(tǒng)一記錄到筆記本上,方便隨時(shí)翻閱、反思,將自己所學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化,多培養(yǎng)自己的'理解能力。另外在日常的作業(yè)中,計(jì)算時(shí)要注意正確的值的代入,提高分析問題和解決問題的能力,認(rèn)真做好與復(fù)習(xí)和錯(cuò)題總結(jié)工作,提高學(xué)習(xí)效率。

  3、簡答題:不要死記硬背,多留意身邊的物理問題

  隨著課改的深入,簡答題要求同學(xué)們進(jìn)行對(duì)物理問題的全面表述少了,這類型的題目主要來源于我們身邊較為熟悉的物理現(xiàn)象和物理相關(guān)問題。題目中用到的知識(shí)一定是平時(shí)已學(xué)過的知識(shí)。

  針對(duì)這類型的問題,要求我們?cè)谄匠5某踔形锢韺W(xué)習(xí)中,多結(jié)合身邊的物理現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí),而不是單純停留在課本里死的知識(shí)上,爭取多留意身邊的一些物理問題,結(jié)合學(xué)過的知識(shí),進(jìn)行探究思考。

  實(shí)驗(yàn)探究題:課本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重要性,吃透課本

  實(shí)驗(yàn)探究類題目在中考物理中占的比例較重,所以同學(xué)們?cè)谌粘5膶W(xué)習(xí)當(dāng)中,也應(yīng)給予足夠的重視。實(shí)驗(yàn)類題目,主要考查實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)探究能力,其題目特點(diǎn)是綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)。

物理中考總結(jié)3

  一、考試組織及考試實(shí)施過程中存在的問題:

  11月7日到9日,在學(xué)校統(tǒng)一部署下,由學(xué)部具體組織安排進(jìn)行了高一高二期中考試,這次考試從命題到監(jiān)考、閱卷都比較規(guī)范。高一高二均打亂班級(jí)編排考號(hào),在教室考試人數(shù)不多,考試成績比較客觀真實(shí)?荚囘^程中兩個(gè)年級(jí)主任盡職盡責(zé),協(xié)助學(xué)部對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織管理,對(duì)演播廳或階梯教室考場的布置與考完后的打掃都非常到位;監(jiān)考老師大部分是一個(gè)人一個(gè)考場,監(jiān)考場次多,但大都能各司其職;閱卷老師加班加點(diǎn),見縫插針,都能按時(shí)圓滿完成批閱任務(wù)。但還是存在一些問題:①現(xiàn)行學(xué)生課桌極不適合考試,不用書隔開對(duì)面的同學(xué)一眼就能看到對(duì)方的答案,用書隔開,也擋住了監(jiān)考老師的視線,各有弊端;②類似通報(bào)的姚雷、周佩佩兩同學(xué)傳答案的現(xiàn)象、有些考場學(xué)生互傳試卷等現(xiàn)象依然存在;③少數(shù)考場老師漏收學(xué)生的試卷也時(shí)有發(fā)生,此次考試出現(xiàn)了兩次;④學(xué)生習(xí)慣極差,反復(fù)強(qiáng)調(diào)的有些事情不能落實(shí),比如不能用臍帶和涂改液及計(jì)算器,有些同學(xué)照用不誤,考試用品準(zhǔn)備不齊全,考號(hào)監(jiān)考老師多次強(qiáng)調(diào)依然不寫等等。這些都是我們需要反思和改進(jìn)的。

  二、試題來源:

  所有科目都是科任老師提供,有的純粹是自行命題,一題一題打出來的,有的是下載后修改的,有的是選取近幾年的會(huì)考和高考題拼接而成,但總體來說,都比較注重基礎(chǔ),比較適合我校學(xué)生實(shí)際。實(shí)際上試題的命制也是一個(gè)基本功,也有很多講究,比如試題的區(qū)分度,梯度、難易度、覆蓋面等等都有要求。無錫市過三關(guān)就有這一項(xiàng)考核,希望年輕老師多鉆研,提高自己這方面的能力。

  三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)說明:

  表1數(shù)據(jù)包括各科平均分、及格率、優(yōu)秀率、年級(jí)均分、離均差、最高和最低分。其中平均分與離均差最有參考作用。平均分反映了該科該班級(jí)考試整體情況的優(yōu)劣,而離均差反映了班級(jí)與年級(jí)平均狀況的差異。表2是各科目分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì),反映了各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布情況,并且能讓學(xué)生清楚知道自己該科在班級(jí)中處于一個(gè)什么樣的位置。表3是語數(shù)英總分分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì),主要是為本科、?七_(dá)線率提供參考,以確定各班級(jí)重點(diǎn)學(xué)生。

  值得說明的一點(diǎn)是:由于本學(xué)期是高一的第一個(gè)學(xué)期,高二也進(jìn)行了分科,各班級(jí)在上學(xué)期基礎(chǔ)上也有微調(diào),所以未能提供上學(xué)期相關(guān)數(shù)據(jù),缺乏縱向比較依據(jù),(上學(xué)期期中考試高一用的是太湖中學(xué)的試題,難度較大,所以高二各年級(jí)各科這次各項(xiàng)指標(biāo)都明顯高于上次,但這并不能說明什么,沒有可比性。)以上幾個(gè)表主要體現(xiàn)在橫向比較上。

  四、數(shù)據(jù)分析

  主要特點(diǎn):

  1.從表1可以看出,高二各科平均分均和高二差不多,整體情況還是物理和外語比較薄弱,生物和地理相對(duì)較好。從語數(shù)外三科總分來看,年級(jí)均分198.5,四個(gè)班按班級(jí)順序依次為262.5、184.8、214.2、150.7,順序?yàn)?324.

  2.離均差方面,高二(1)物理尤其突出,比平均分高出了31.8分,其次高二(1)班的英語、語文、地理、高二(3)班的物理比年級(jí)平均分都高出7分以上。從表上看,高二(4)班的各科和平均分都有較大差異,比年級(jí)平均分低出許多。

  3.從優(yōu)秀率看,會(huì)考科目強(qiáng)于語數(shù)英,其中高二(1)地理優(yōu)秀率高達(dá)55%,再就是高二(1)和高二(4)的生物都在26%以上。

  4.再專門看看會(huì)考科目,去年會(huì)考通過率(得C以上):物理80%,化學(xué)71.7%,生物93%,政治73.7%,歷史57.9%,地理82.1%,這次會(huì)考科目的及格率就是會(huì)考通過率,分別為物理65%,化學(xué)45%,生物74.5%,政治67.9%,歷史50%,地理68.4%。均比去年會(huì)考通過率低,當(dāng)然會(huì)考題目可能比這次還簡單。

  5.語數(shù)英三科總分分?jǐn)?shù)段分布情況,常規(guī)班300分以上5人,280分以上13人,這13人如果加上附加題30分,本科有望。高二美術(shù)本科班180分以上14人,占61%左右,這部分學(xué)生都有進(jìn)美本的希望,和上學(xué)期相比有進(jìn)步,但要達(dá)到90%的本科上線率,文化課負(fù)擔(dān)也很沉重。

  五、主要措施:

  認(rèn)真總結(jié)反思期中考試反映出來的問題,在后階段做到有針對(duì)性地教學(xué),老師們對(duì)期中考試都進(jìn)行了中肯的分析,比如張玲、杜文學(xué)、段志武、王小蘭、胡美玲、彭玉松、劉殿才、南穎等老師寫得較細(xì),原因和措施很具體和到位。下面結(jié)合老師們分析,我想對(duì)后階段的教學(xué)說以下幾個(gè)方面,這里也說說各位老師的想法,起到相互交流和借鑒的作用。

  1、狠抓基礎(chǔ),要體現(xiàn)落實(shí)二字。這一點(diǎn)大部分老師都提到了,比如劉宏波老師談到,在教學(xué)中要改變重整體輕個(gè)體、重進(jìn)度輕落實(shí)的現(xiàn)象,會(huì)考要搞人人過關(guān);段志武老師說,基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不夠到位,要反復(fù)抓、抓反復(fù),教學(xué)中要有適度的教育懲罰措施;芳說,要經(jīng)常抽查學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶情況;盧凡說多嚴(yán)格檢查學(xué)生練習(xí)完成情況;王小蘭說公式的記憶和運(yùn)用訓(xùn)練要常抓不懈,力爭天天查、天天練,既要保證重點(diǎn),又要不留盲點(diǎn);應(yīng)磊說高二對(duì)知識(shí)點(diǎn)的背記檢查力度要加強(qiáng);董超提到對(duì)于學(xué)生課后作業(yè)的完成情況要加強(qiáng)監(jiān)督,盡量減少抄襲的現(xiàn)象;耿書華、南穎、彭玉松、洪亮、徐先瓊、胡美玲老師都提到了夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)督查,要實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)過關(guān)的常態(tài)化落實(shí)。實(shí)際上正如老師所講的,平時(shí)談到基礎(chǔ),說得多,落實(shí)在實(shí)處的`少,這方面還是要在以后教學(xué)活動(dòng)中扎扎實(shí)實(shí)行動(dòng)起來。

  2、加強(qiáng)課堂管理,多方面提高課堂教學(xué)效率。不知老師們注意到一個(gè)現(xiàn)象沒有,就是凡是班主任帶的課在本班級(jí)中都比其它學(xué)科要好,比如,高一(1)班物理,均分全年級(jí)第一,比年級(jí)均分高出12分,雖然班級(jí)其它學(xué)科排名并不靠前。類似的還有高二(2)班歷史、高一(2)班語文、高一(4)班物理等等。畢竟班主任跟班緊,上課秩序好,說明課堂管理對(duì)學(xué)生成績的提升和學(xué)習(xí)效率的提高有著相當(dāng)?shù)挠绊。這次分析有些老師也談到這一點(diǎn),比如:方向麗老師提到上課要加強(qiáng)管理,張壽祿老師提出教學(xué)方式要轉(zhuǎn)變,實(shí)行情境教學(xué),謝新愛老師提到要提高學(xué)生的課堂參與度;李玉蘭老師談到教學(xué)中完善和豐富課件內(nèi)容,使課件更加形象生動(dòng),引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。

  3、注重分層分類教學(xué),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。關(guān)于這一點(diǎn)老師在分析中也提到,比如:杜文學(xué)把學(xué)生分成四大類,理解記憶結(jié)合型、只理解少記憶型、不理解只記憶型和不理解不記憶型,提倡習(xí)題布置分類化;方向麗也提到給學(xué)生分層布置作業(yè)。顧力群老師提到,對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,偏重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,準(zhǔn)備默寫本,力求將每節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行默寫,對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí),準(zhǔn)備一些選做題,讓不同層次的學(xué)生做,盡可能做到因材施教。從這次考試來看,班級(jí)之間有一定析分化,高一(5)與高一(2)語數(shù)外班級(jí)總平均分相差21.2分,高二(4)與高二(1)相差111.8分,同一個(gè)班級(jí)學(xué)生兩級(jí)分化也比較嚴(yán)重,從各班各學(xué)科的最高分和最低分可以看出,這樣無疑增加了教學(xué)的難度。所以希望在教學(xué)過程中的某些環(huán)節(jié)對(duì)不同學(xué)生有不同的要求。比如作業(yè)的布置,課外的輔導(dǎo)等。作業(yè)的布置對(duì)基礎(chǔ)相當(dāng)差的學(xué)生可只要求做課本上習(xí)題,把它們弄懂就已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了,好一點(diǎn)的同學(xué)除此之外可選做配套練習(xí)。個(gè)別輔導(dǎo)是最好的分層教學(xué),在這方面高一(1)的高一(4)做得很好,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與風(fēng)氣正在不斷形成。下午電影課或晚自習(xí)或課間的時(shí)候,總是常有學(xué)生圍在胡美玲、顧力群、芳等老師身邊。

  4、抓重點(diǎn)學(xué)生。各班級(jí)科任老師聯(lián)席會(huì)已經(jīng)召開,確定了重點(diǎn)共同目標(biāo)。重點(diǎn)學(xué)生一是在班上成績名列前茅的學(xué)生,再就是成績和習(xí)慣都不好的學(xué)生。也就是抓兩頭帶中間。雖然我們的學(xué)生整體較差,但每個(gè)班還是有較突出的學(xué)生的。以高一年級(jí)為例,300分以上的有8個(gè),260以上的有24人,這部分學(xué)生應(yīng)該是高一年級(jí)的希望所在。另一方面,成績相當(dāng)差的學(xué)生,比如高一150分以下的學(xué)生也有15人,對(duì)于這部分學(xué)生,主要是多做他們的思想工作,走進(jìn)他們的心里,多和家長溝通,讓家長知道孩子的實(shí)際情況。說實(shí)在的,這部分學(xué)生要想在學(xué)習(xí)上有較大起色是不可能的。但我們對(duì)這部分學(xué)生也不能放棄,關(guān)于這部分學(xué)生,曹偉說,要給他們更多的機(jī)會(huì);劉海清說對(duì)語文基礎(chǔ)能力十分薄弱的學(xué)生從寫字和抄讀文本做。劉殿才老師說得更具體,他提到:堅(jiān)持抓好學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)過知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)檢查,尤其這次考試不及格的幾名學(xué)生,爭取讓他們?cè)诳荚嚂r(shí)必保基礎(chǔ)分能拿到手,進(jìn)一抓好課堂和課后的輔導(dǎo),充分關(guān)注幾名好一點(diǎn)的學(xué)生(如蘇濤、翁祖賢等)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo),爭取在學(xué)測時(shí)拿A;重點(diǎn)輔導(dǎo)、督促幾名差生,力爭在學(xué)測時(shí)能拿到C以上的成績。彭杰提出對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的學(xué)生重點(diǎn)督查,檢查筆記作業(yè)嚴(yán)格。高二情況大致相同,現(xiàn)階段主要是抓會(huì)考,確保大部分學(xué)生會(huì)考能通過。

  5、強(qiáng)調(diào)習(xí)慣教育,特別對(duì)高一學(xué)生尤為重要。我們的學(xué)生只所以成績不理想,很大程度上不是智力因素,而是非智力因素的影響,其中很重要的一點(diǎn)就是缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我們的教學(xué)還有一個(gè)很艱巨的任務(wù),就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,特別對(duì)高一學(xué)生來說更是重要。所有科任老師都要目標(biāo)一致,嚴(yán)格要求學(xué)生?梢詮男〉姆矫孀銎穑湍梦锢碚n來說,上課的時(shí)候?qū)W生桌面上一定要求學(xué)生要有一支筆和一個(gè)草稿本,其它什么都可以沒有,目的是為了培養(yǎng)學(xué)生在課堂上動(dòng)手的習(xí)慣,但我們的學(xué)生什么都有,什么雜志、計(jì)算器、膠帶、紙巾等等都放在桌面上,甚至還有吃的喝的,就是草稿本沒有,所有這些都要老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

  總結(jié):以上就是高二上學(xué)期物理期中考試總結(jié)的全部內(nèi)容,感謝同學(xué)參考,祝愿大家在期中考試中取得理想成績,為期末考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

物理中考總結(jié)4

  中考物理要如何備考?考試過程中,有哪些注意事項(xiàng)?對(duì)此,深圳市鹽田區(qū)外國語學(xué)校物理老師于飛認(rèn)為,中考物理宜從緊扣基礎(chǔ)知識(shí)、重視專題復(fù)習(xí)、重視查漏補(bǔ)缺三個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。深圳學(xué)而思中考研究中心宋昊勛老師也認(rèn)為,由于深圳中考物理考查側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與應(yīng)用,所以對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的考查會(huì)更細(xì)致、更全面。他建議孩子們?cè)诳记鞍迅髦R(shí)點(diǎn)再背默梳理一遍,與筆記及考試大綱對(duì)照,重點(diǎn)記憶不熟的知識(shí)點(diǎn)。而對(duì)于中考化學(xué)的備考,學(xué)而思中考研究中心王雷老師則建議考生從“回歸課本”“反思錯(cuò)題”“注重細(xì)節(jié)”三個(gè)維度進(jìn)行準(zhǔn)備。

  物理備考:夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺

  深圳市鹽田區(qū)外國語學(xué)校物理老師于飛認(rèn)為,中考物理要從緊扣基礎(chǔ)知識(shí)、重視專題復(fù)習(xí)、重視查漏補(bǔ)缺三個(gè)方面進(jìn)行備考。

  重視查漏補(bǔ)缺

  在于飛看來,考生要根據(jù)自己的實(shí)際情況查找盲點(diǎn)查漏補(bǔ)缺,老師會(huì)側(cè)重于物理解題方法的點(diǎn)撥指導(dǎo),“但我們自己要進(jìn)行知識(shí)歸類、考試方法與技巧的整理(在你的錯(cuò)題本中充分體現(xiàn)),這是培養(yǎng)能力的最后階段:一方面要注重自己解題能力的實(shí)際檢驗(yàn)與強(qiáng)化提高,要注重老師考后的講評(píng),由于它的針對(duì)性和綜合性,往往能給你一個(gè)從內(nèi)容到方法、到觀點(diǎn)的深層次的提高過程;另一方面在實(shí)際積累和不斷豐富著你的考試經(jīng)驗(yàn),還是一次心理訓(xùn)練!

  緊抓基礎(chǔ)知識(shí)

  “物理中考的80%以上的試題都來自于復(fù)習(xí)時(shí)的基礎(chǔ)內(nèi)容,就是難題也是建立在基礎(chǔ)知識(shí)上,進(jìn)行一些翻新與變化。因此,我們首先要做的就是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),緊緊抓住第一輪復(fù)習(xí),使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,模糊知識(shí)清晰化;掌握物理每個(gè)考點(diǎn)、落實(shí)基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中,首要環(huán)節(jié)就是依據(jù)《物理中考說明》,確定中考必須掌握的知識(shí)點(diǎn),把考點(diǎn)中所有的定理、定律、每個(gè)物理量的概念、意義、單位、相關(guān)的公式及其變形公式,要做到了然于胸!

  要注重專題復(fù)習(xí)

  于飛認(rèn)為,在第一輪復(fù)習(xí)后除進(jìn)行必要的知識(shí)歸納外,還要結(jié)合物理知識(shí)板塊的特點(diǎn),對(duì)各個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí),進(jìn)行各種題型分析。對(duì)一些常見題型進(jìn)行歸納解析,探究規(guī)律,依靠老師歸納分析各題型的特點(diǎn)、思維策略和解題方法,并圍繞各種題型,有針對(duì)性地練習(xí),來提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在老師研究好中考的前提下,探求命題規(guī)律,把握命題的動(dòng)向,這對(duì)于各科復(fù)習(xí)及應(yīng)試都有著重要指導(dǎo)作用。

  “要重視物理實(shí)驗(yàn);重視物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用;注意物理研究中經(jīng)常采用的研究方法,如控制變量法、類比法、等效法等。最后還要回歸到課本,看物理課本中的原圖、原話、原題,這樣,你就能胸有成竹,戰(zhàn)無不勝了!”

  “物理復(fù)習(xí)應(yīng)無盲點(diǎn)。深圳的考查細(xì)致全面,一道題中通常考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn),知識(shí)盲點(diǎn)是高分的大敵。建議孩子在考前把各知識(shí)點(diǎn)再背默梳理一遍,與筆記及考試大綱對(duì)照,重點(diǎn)記憶不熟的知識(shí)點(diǎn)。”深圳學(xué)而思中考研究中心宋昊勛老師認(rèn)為,如果備考過程中,復(fù)習(xí)無盲點(diǎn),考試時(shí)時(shí)間規(guī)劃合理,審題時(shí)細(xì)致,就能在中考物理中占得先機(jī)。

  他認(rèn)為,考生的考試時(shí)間規(guī)劃要合理。

  中考是有時(shí)間限制的,每部分題目都需要相應(yīng)的.時(shí)間完成并檢查。

  最簡單的換算方法就是1分1分鐘,當(dāng)然簡單的幾個(gè)選擇題可以少用一點(diǎn),把時(shí)間讓給稍難一些的題目。

  選擇題16題15分鐘左右解決

  實(shí)驗(yàn)題2題10分鐘左右

  計(jì)算題2題大約15~20分鐘

  最后的開放性試題大約5—10分鐘

  整體做題加檢查的時(shí)間大概在55分鐘

  畢竟理化合卷,時(shí)間分配還要考慮到你對(duì)化學(xué)的掌握程度。

  此外,審題要仔細(xì)。在難度不會(huì)很大的情況下,仔細(xì)讀題的必要性就更加凸顯。在讀題中用筆在試卷中找出關(guān)鍵詞,切忌只動(dòng)眼不動(dòng)手。要注意選擇題中“下列說法中‘正確/錯(cuò)誤’”之類的字樣,注意條件中“勻速盤旋”“接觸面光滑”“忽略導(dǎo)線電阻”等詞語。這可以幫助孩子減少因馬虎而造成的錯(cuò)誤。另外,字跡清晰、合理選擇公式、答題規(guī)范也很重要。

物理中考總結(jié)5

  熱學(xué)

  1、吸熱:Q吸=Cm(t-t0)=CmΔt

  2、放熱:Q放=Cm(t0-t)=CmΔt

  3、熱值:q=Q/m

  4、爐子和熱機(jī)的效率:η=w有/Q燃料

  5、熱平衡方程:Q放=Q吸

  6、熱力學(xué)溫度:T=t+273K

  電學(xué)

  1、電流強(qiáng)度:I=Q電量/t

  2、電阻:R=ρL/S

  3、歐姆定律:I=U/R

  4、焦耳定律:

  (1)Q=I 2Rt普適公式)

  (2)Q=UIt=Pt=UQ電量=U 2t/R (純電阻公式)

  浮力公式

  (1)F浮=F’-F (壓力差法)

  (2)F浮=G-F (視重法)

  (3)F浮=G (漂浮、懸浮法)

  (4)阿基米德原理:F浮=G排=ρ液gV排(排水法)

  初中物理光學(xué)必考知識(shí)點(diǎn)

  1.白光是復(fù)色光,由各種色光組成的。

  2.光能在真空中傳播,聲音不能在真空中傳播。

  3.光是電磁波,電磁波能在真空中傳播,光速:c =3×108m/s =3×105km/s(電磁波的速度)。

  4.在均勻介質(zhì)中光沿直線傳播(日食、月食、小孔成像、影子的形成、手影)。

  5.光的反射現(xiàn)象(人照鏡子、水中倒影)。

  6.光的折射現(xiàn)象(筷子在水中部分彎折、水中的物體、海市蜃樓、凸透鏡成像、色散)。

  7.反射定律描述中要先說反射再說入射(平面鏡成像也說“像與物┅”的順序)。

  8.鏡面反射和漫反射中的每一條光線都遵守光的反射定律。

  中考物理高分答題技巧

  對(duì)比法

  對(duì)于反映兩個(gè)互為可逆的物理量可用這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí),例如:熔解與凝固、汽化與液化、升華與凝華、有用功與額外功。

  比較法

  對(duì)于概念中有相同字眼的相似相關(guān)概念利用相比較學(xué)習(xí)的方法可以找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),建立內(nèi)在聯(lián)系。例如“重力”與“壓力”、“壓力與壓強(qiáng)”、“功與功率”、“功率與效率”“虛像與實(shí)像”、“放大與變大”等。

  學(xué)好初中物理的方法和技巧

  1、重視觀察和實(shí)驗(yàn)物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說過:“沒有觀察,就沒有科學(xué)。科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中!睂(duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生,尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。

  2、因?yàn)橹挥型ㄟ^對(duì)觀象的觀察,才能對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí);只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察,才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。

  3、例如,學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性,老師講到參照物時(shí),許多同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到:坐在火車上的人,會(huì)觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。

  4、當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí),就很容易記錯(cuò)、記混。因此,可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。有時(shí),適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類,可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡,重點(diǎn)突出,脈絡(luò)分明,便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括。

  5、可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化,不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中,逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng),使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法,不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,而且還能收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)有法,但學(xué)無定法。在學(xué)習(xí)物理的道路上,愿同學(xué)們結(jié)合自己的特點(diǎn),穩(wěn)扎穩(wěn)打。

  學(xué)好初中物理的小技巧

  一、轉(zhuǎn)換思維法在設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)時(shí),有一些些物理量其實(shí)是不容易直接測量或某些物理現(xiàn)象直接顯示有困難,這樣就把難以測量的'物理量轉(zhuǎn)換成容易測量的物理量進(jìn)行間接測量,或?qū)⒛承┎灰罪@示的物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為容易顯示的物理現(xiàn)象而進(jìn)行間接觀察,這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思維方法稱為轉(zhuǎn)換思維法。

  研究平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)中,利用做平拋運(yùn)動(dòng)物體的水平位移與豎直位移求平拋運(yùn)動(dòng)的初速度。在研究變速直線運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)中,利用位移求物體的速度與加速度。

  二、比較思維法設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)時(shí),利用對(duì)比實(shí)驗(yàn),找出物理現(xiàn)象之間的同一性和差異性,從而揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)規(guī)律,這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思維方法稱為比較思維法。

  1.條件比較:比較不同研究對(duì)象在不同的條件下的變化情況。如研究金屬的電阻率隨溫度變化的情況。

  2.過程比較:比較不同物理過程的現(xiàn)象的變化。如比較平拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的過程,可推知平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

  3.狀態(tài)比較:比較物理現(xiàn)象在實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi)初、末狀態(tài)的變化。如比較酒精和水混合前后的總體積,可推知物體內(nèi)分子之間有空隙。

  三、替代思維法設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)時(shí),將直接無法測量或不太容易測量的物理量、直接無法觀測的物理現(xiàn)象,通過變通替代的方法間接進(jìn)行測量或觀測而達(dá)到完全相同的效果。這種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思維方法稱為替代思維方法。

  1.物理量之間的替代:如研究單擺的運(yùn)動(dòng)圖像時(shí),用紙板的位移替代時(shí)間,簡化了實(shí)驗(yàn)測量。

  2.物理現(xiàn)象之間的替代:如初中的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn),利用雙金屬片熱脹冷縮的彎曲來接通電路,讓燈的明暗來反映雙金屬片的彎曲。

  3.物理過程之間的替代:如研究平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中,用水平方向的勻速運(yùn)動(dòng)與豎直方向的勻變速直線運(yùn)動(dòng)兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)過程替代平拋運(yùn)動(dòng)過程,將曲線運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為直線運(yùn)動(dòng)研究。

  4.物理儀器之間的替代:如測電源電動(dòng)勢(shì)內(nèi)阻實(shí)驗(yàn)中不提供電壓表,而利用電阻箱和電流表完成實(shí)驗(yàn)。

物理中考總結(jié)6

  期中考式也已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生成績已經(jīng)揭曉,我看過物理試卷后感覺整體情況不是很難,學(xué)生應(yīng)該能做,但考下來的情況卻不盡人意,為此對(duì)我在物理教學(xué)過程進(jìn)行認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。

  存在的不足:

  1。時(shí)間安排的不太合理。前面的熱學(xué)部分耗費(fèi)時(shí)間過多,以至于后面電學(xué)部分的教學(xué)時(shí)間過緊,課堂上一味地趕進(jìn)度,根本不管學(xué)生的感受,簡直是囫圇吞棗。

  2。時(shí)間緊,進(jìn)度快,只是進(jìn)行了知識(shí)的教學(xué),課堂練習(xí)及課后作業(yè)的反饋都沒跟得上去,也就是說,學(xué)生做題很少。

  3。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容增多,教師在課堂教學(xué)方法上沒能做及時(shí)的調(diào)整,造成有時(shí)措手不及。

  4?陀^原因是沒有復(fù)習(xí)。

  今后的打算:

  1?茖W(xué)制定每周計(jì)劃:制定出詳細(xì)的課堂教學(xué)計(jì)劃,明確本周教學(xué)內(nèi)容和要求。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行,避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

  2。深化課堂教學(xué):在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),加強(qiáng)物理用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上,給學(xué)生充分的思考時(shí)間,針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目,有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來,在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,達(dá)到良好的'效果。

  3。注重與學(xué)生的情感交流:雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵(lì),因此要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多與學(xué)生談心,當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)要表揚(yáng)鼓勵(lì)他們;當(dāng)他們退步時(shí)要找他們個(gè)別談心,幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長加以稱贊,激勵(lì)他們喜歡上物理,變要他學(xué)為他要學(xué)。

  4。練習(xí)和考卷的選擇:一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果,練習(xí)要進(jìn)行合理精選,練習(xí)時(shí)要有目的,抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),滲透物理思維,且減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。每節(jié)新課后注意反饋,主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足之處,及時(shí)加以訂正。。

  5。抓好后進(jìn)生工作:后進(jìn)生會(huì)影響全班成績與平均分,所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。

物理中考總結(jié)7

  一、 聲現(xiàn)象知識(shí)歸納

  1. 聲音的發(fā)生:由物體的震動(dòng)產(chǎn)生。震動(dòng)停止,發(fā)生也停止。

  2. 聲音的傳播:聲音靠截止傳播。真空不能傳聲。通常我們聽到的聲音是靠空氣傳來的,

  3. 聲速:在空氣中傳播速度是340m/s 聲音在固體傳播比液體快,而在液體傳播又比氣體塊。

  4. 利用回聲可以測距離。

  5. 樂音的三個(gè)特征:音調(diào)、響度、音色。1)音調(diào):是指聲音的高低,它與發(fā)聲體的頻率有關(guān)。2)響度:是指聲音的大小,跟發(fā)聲體的振幅、聲源與聽者的距離有關(guān)。

  6. 減弱噪聲的途徑:1)在聲源處減弱。2)在傳播過程中減弱。3)在人耳處減弱。

  7. 可聽聲:頻率在20Hz~20000Hz之間的聲波;超聲波:頻率高于20000Hz的聲波;次聲波:頻率低于20Hz的聲波。

  8. 超聲波特點(diǎn):方向性好、穿透能力強(qiáng)、聲能較集中。具體應(yīng)用:聲納、B超、超聲波速度測定器、超聲波清洗器、超聲波焊接器等。

  9. 次聲波特點(diǎn):可以傳播很遠(yuǎn),很容易繞過障礙物,而且無孔不入。一定強(qiáng)度的次聲波對(duì)人體會(huì)造成危害,甚至毀壞機(jī)械建筑等。它主要產(chǎn)生于自然界中的火山爆發(fā)、海嘯地震等,另外人類制造的火箭發(fā)射、飛機(jī)飛行、火車汽車的奔馳、核爆炸等也能產(chǎn)生次聲波。

  二、物態(tài)變化知識(shí)歸納

  1. 溫度:指物體的冷熱程度。測量的工具是溫度計(jì),溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮的原理制成的。

  2. 攝氏溫度【℃】:單位是攝氏度。1℃的規(guī)定把冰水混合物溫度規(guī)定為0℃,把1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸騰的溫度規(guī)定為100℃,在0~100℃之間分成100等分,每一等分為1℃。

  3. 常見的溫度計(jì):1)實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì);2)體溫計(jì);3)寒暑表

  體溫計(jì):測量范圍:35~42℃,每一小格0.1℃。

  4. 溫度計(jì)使用:1)使用前應(yīng)觀察它的量程和最小刻度值;2)使用時(shí)溫度計(jì)玻璃泡要全部進(jìn)入待測液體中,不要碰到容器底或容器壁;3)待溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù);4)讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中,視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。

  5. 固體、液體、氣體是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。

  6. 熔化:物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化【熔化吸熱】。

  7. 凝固:物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫凝固【凝固放熱】。

  8. 熔點(diǎn)或凝固點(diǎn):晶體熔化時(shí)保持不變的溫度叫熔點(diǎn);晶體凝固時(shí)保持不變的溫度叫凝固點(diǎn)。晶體的熔點(diǎn)和凝固體相同。

  9. 晶體和非晶體的區(qū)別:晶體都有一定的熔化溫度【即熔點(diǎn)】,而非晶體沒有熔點(diǎn)。

  10. 汽化:物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫汽化,汽化的方式有蒸發(fā)和沸騰,都要吸熱。

  11. 蒸發(fā):在任何溫度下,且只在液體表面發(fā)生的,緩慢的汽化現(xiàn)象。

  12. 沸騰:是在一定溫度(沸點(diǎn))下,在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。液體沸騰時(shí)要吸熱,但溫度保持不變,這個(gè)溫度叫沸點(diǎn)。

  13. 影響液體蒸發(fā)快慢的因素:1)液體溫度;2)液體表面積;3)液體上方空氣流動(dòng)快慢。

  14. 液化:物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫液化,液化要放熱。

  15. 使氣體液化的方法:降低溫度和壓縮體積。

  16. 液化現(xiàn)象:“白氣”、“霧”等。

  物理中考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

  17. 升華和凝華:物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華【升華吸熱】;物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華【凝華放熱】。

  三、光現(xiàn)象知識(shí)歸納

  1. 光源:自身能夠發(fā)光的物體叫光源。

  2. 太陽光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫組成。

  3. 光的三原色:紅、綠、藍(lán)。

  4. 顏料三原色:紅、黃、藍(lán)。

  5. 不可見光包括紅外線和紫外線。特點(diǎn):紅外線能使被照射的物體發(fā)熱,具有熱效應(yīng)(如太陽的熱能就是以紅外線傳到地球上的);紫外線最顯著的性質(zhì)是使熒光物質(zhì)發(fā)光,另外還可以滅菌。

  6. 光在真空中傳播速度最大,為3×10m/s

  7. 我們能看到不發(fā)光的物體是因?yàn)檫@些物體反射的光射入了我們的眼睛。

  8. 光的反射定律:反射光線與入射光線、法線在同一平面上,反射光線與入射光線分居法線兩側(cè),反射角等于入射角。

  9. 漫反射和鏡面反射一樣遵循光的反射定律。

  10. 光路可逆

  11. 平面鏡成像特點(diǎn):1)平面鏡成的是虛像;2)像與物大小相等;3)像與物體到鏡面的距離相等;4)相與物的連線與鏡面垂直,另平面鏡里成的像與物體左右倒置。

  12. 平面鏡應(yīng)用:1)成像;2)改變光路。

  13. 平面鏡在生活中使用不當(dāng)會(huì)造成光污染。

  四、光的折射知識(shí)歸納

  1. 光的折射:光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí),傳播方向一般發(fā)生變化的現(xiàn)象。

  2. 折射規(guī)律:光從空氣斜射入水貨其他介質(zhì),折射光線與入射光線、法線在同一平面上;折射光線和入射光線分居法線兩側(cè),折射角小于入射角;入射角增多時(shí),折射角也隨著增大;當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí),傳播方向不變。(折射光路也可逆)。

  3. 凸透鏡:中間厚邊緣薄的透鏡,它對(duì)光線有匯聚作用,所以也叫會(huì)聚透鏡。

  4. 凸透鏡成像:1)物體在而被焦距以外(u>2f),成倒立縮小的實(shí)像(像距:f<v<2f=,如照相機(jī)。2=物體在焦距和二倍焦距之間(f<u<2f=成倒立放大的實(shí)像(像距v>2f)如幻燈機(jī)。3=物體在焦距之內(nèi)(u<f=成正立放大的虛像。

  5. 光路圖注意事項(xiàng):1)要借助工具作圖;2)是實(shí)際光線畫實(shí)現(xiàn),不是實(shí)際光線畫虛線;3)光線要帶箭頭,光線與光線暗之間要連接好,不要斷開;4)做光的反射或光的折射光路圖時(shí)用現(xiàn)在入射點(diǎn)做出法線,然后根據(jù)反射角與入射角或折射角與入射角的關(guān)系作出光線;5)光發(fā)生折射時(shí),處于空氣中的那個(gè)角較;6)平行主光軸的光線經(jīng)凹透鏡發(fā)散后的光線的反響延長線一定小腳在虛焦點(diǎn)上;7)平面鏡成像時(shí),反射光線的反響延長線一定經(jīng)過鏡后的像;8)畫透鏡時(shí),一定要在鏡面內(nèi)畫上斜線作陰影表示實(shí)心。

  6. 人的眼睛像一家神奇的照相機(jī),晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭(凸透鏡),視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)內(nèi)的膠片。

  7. 近視眼看不清遠(yuǎn)處的景物,需要佩戴凹透鏡;遠(yuǎn)視眼看不清近處的景物,需要佩戴凸透鏡。

  8. 望遠(yuǎn)鏡能使遠(yuǎn)處的景物在近處成像,其中伽利略望眼鏡目鏡是凹透鏡,物鏡是凸透鏡;開普勒望遠(yuǎn)鏡目鏡物鏡都是凸透鏡(物鏡焦距長,目鏡焦距短)

  9. 顯微鏡的目鏡物鏡也都是凸透鏡(物鏡焦距短,目鏡焦距長。

  五、物體的運(yùn)動(dòng)

  1. 長度的測量是最基本的測量量,最常用的工具是刻度尺。

  2. 長度的主單位是m

  3. 長度的單位還有千米、分米、厘米、毫米、微米

  4. 單位換算:

  1千米=1000米=10米 1分米=0.1米=10米

  1厘米=0.01米=10米 1毫米=0.001米=10米

  1米=10微米 1微米=10米

  5. 刻度尺使用方法:1)使用前要注意觀察它的零刻線、量程、最小刻度值;2)用刻度尺測量時(shí),尺要沿著所測長度,不利用磨損的零刻線;3)讀數(shù)時(shí)視線要與尺面崔志,在精確測量時(shí),要估讀到最小刻度值的.下一位;4)測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。

  6. 誤差:測量值與真實(shí)值之間的差異,叫誤差。

  誤差是不可避免的,它勢(shì)能盡量減少,而不能消除,常用減少誤差的方法是:多次測量求平均值。

  7. 特殊測量法:

  1)累積法:把尺寸很小的物體累計(jì)起來,聚成可以用刻度尺來測量的數(shù)量后,再測量出它的總長度,然后除以這些小物體的個(gè)數(shù),就可以得出小物體的長度。如測銅絲直徑、一張紙的厚度等。

  2)平移法:.測硬幣直徑等。

  3)替代法:有些物體長度不方便用刻度尺直接測量的,可用其他物體代替測量。

  8. 機(jī)械運(yùn)動(dòng):物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

  9. 參照物:在研究物體運(yùn)動(dòng)還是靜止時(shí)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體(或者說是被假定不動(dòng)的物體)叫參照物。

  10. 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性:同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,取決于所選的參照物。

  11. 勻速直線運(yùn)動(dòng):快慢不變、經(jīng)過的路線是直線的運(yùn)動(dòng)。

  12. 速度:用來表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。

  13. 速度在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。S=vt 單位:m/s或km/h

  1m/s=3.6km/h

  14. 變速運(yùn)動(dòng):物體運(yùn)動(dòng)速度是變化的運(yùn)動(dòng)。

  15. 平均速度:在變速運(yùn)動(dòng)中,用總路程除以所用的時(shí)間可得物體在這段路程中的快慢程度,這就是平均速度。

  16. 光年:指光在真空中行進(jìn)一年所經(jīng)過的距離。

  六、物質(zhì)的物理屬性知識(shí)歸納

  1. 質(zhì)量【m】:物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。

  質(zhì)量國際單位:kg。其他的還有t、g、㎎。

  1t=10kg=10g=10㎎

  2. 物體的質(zhì)量測量工具:實(shí)驗(yàn)室常用天平測量,常用的天平有托盤天平和物理天平。

  3. 天平的使用方法:1)把天平放在水平臺(tái)上,把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處;2)調(diào)節(jié)平衡螺母,使指針指在分度盤的中線處,這時(shí)天平平衡;3)把物體放在左盤里,用鑷子向右盤加減法嗎并調(diào)解游碼在標(biāo)尺上的位置,知道橫梁恢復(fù)平衡;4)這時(shí)物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼總質(zhì)量加上游碼所對(duì)的刻度值。

  4. 使用天平的注意事項(xiàng):1)不能超過最大量程;2)加減砝碼要用鑷子,且動(dòng)作要輕;3)不要把潮濕的物體和化學(xué)藥品直接放在托盤上。

  5. 密度:某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。用ρ表示,m表示質(zhì)量,V表示體積;ρ=m/V 【ρ】單位:kg/m、g/cm 【m】單位:kg 【V】單位:m

  6. 密度是物質(zhì)的一種特性,不同種類的物質(zhì)密度一般不同。

  7. HO的密度:ρ=1.0×10kg/m=1g/cm

  8. 密度的知識(shí)應(yīng)用:1)鑒別物質(zhì) 2)求質(zhì)量 3)求體積

  9. 分子運(yùn)動(dòng)理論的內(nèi)容:1)物質(zhì)由分子組成,分子間有空隙;2)一切物體的分子都永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng);3)分子間存在相混作用的引力和斥力。

  10. 擴(kuò)散:不同物質(zhì)相混接觸,彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象。

  11. 固體、液體壓縮時(shí)分子間表現(xiàn)為斥力大于引力。固體很難拉長分子間表現(xiàn)為引力大于斥力。

  12. 分子是原子組成的,原子由原子核和核外電子組成,原子核是由質(zhì)子和中子組成。

  七、力的知識(shí)歸納

  1. 力:力是物體對(duì)物體的作用。

  2. 物體間力的作用是相互的。一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí),同時(shí)也受到后者對(duì)它的力。

  3. 力的作用效果:力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),還可以該別物體的形態(tài)。物體形狀或體積的改變叫做形變。

  4. 力的單位:牛頓【簡稱:!浚(hào):N

  5. 實(shí)驗(yàn)室測力的工具:彈簧測力計(jì)。

  6. 彈簧測力計(jì)原理:在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長與受到的拉力成正比。

  7. 彈簧測力計(jì)用法:1)檢查指針是否在零刻度線處,若不在則調(diào)零;2)認(rèn)清最小刻度和測量范圍;3)輕拉秤鉤幾次,看每次松手后,指針是否回到零刻度線處;4)測量時(shí)彈簧測力計(jì)內(nèi)彈簧的軸線與所測力的方向一致;5)觀察讀數(shù)時(shí),實(shí)現(xiàn)必須與刻度盤垂直;6)測量力時(shí)不能超過彈簧測力計(jì)的量程。

  8. 力的三要素:力的大小、方向、作用點(diǎn),它們都能影響力的作用效果。

  9. 力的示意圖:用一根帶箭頭的線段表示力。具體畫法:1)用線段的起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn);2)延力的方向劃一條帶箭頭的線段,箭頭的方向表示力的方向;3)若在同一個(gè)圖中有幾個(gè)力,則力越大,線段越長。

  10. 重力:【G】地面附近物體由于地球吸引而受到的力叫重力。重力的方向總是豎直向下。

  11. 重力計(jì)算公式:G=mg【g為重力與質(zhì)量的比值:g=9.8N/kg,粗略計(jì)算時(shí)可取g=10N/kg】;重力跟質(zhì)量成正比。

  12. 重垂線是根據(jù)重力的方向總是豎直向下的原理制成。

  13. 重心:重心在物體上的作用點(diǎn)叫重心。

  14. 摩擦力:像個(gè)相互接觸的物體,當(dāng)它們要發(fā)生或已發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),就會(huì)在接觸面是產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,這種力叫摩擦力。

  15. 滾動(dòng)摩擦力的大小根接觸面的粗糙程度和壓力大小有關(guān)。壓力越大、接觸面越粗糙,滾動(dòng)摩擦力越大。

  16. 增大有益摩擦的方法:增大壓力、是接觸面粗糙。

  17. 減小有害摩擦的方法:1)使接觸面光滑、減小壓力;2)用滾動(dòng)代替滑動(dòng);3)滴加潤滑油;4)讓物體直接脫離接觸。

  八、壓強(qiáng)和浮力知識(shí)歸納

  1. 壓力:垂直作用在物體表面上的力叫壓力。

  2. 壓強(qiáng):物體單位體積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。

  3. 壓強(qiáng)公式:P=F/S

  【P】單位:帕斯卡,簡稱:帕,1帕=1N/m 【F】單位:N 【S】單位:m

  4. 增大壓強(qiáng)的方法:1)S不變 F↑ 2)F不變 S↓ 3)F↑ S↓

  5. 減少壓強(qiáng)的方法:與上相反。

  6. 液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因:液體受到重力。

  7. 液體壓強(qiáng)特點(diǎn):1)液體對(duì)容器底和容器壁都有壓強(qiáng);2)液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng);3)液體的壓強(qiáng)隨深度增加而增大,在同一深度,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等;4)不同液體的壓強(qiáng)還跟密度有關(guān)。

  8. 液體壓強(qiáng)計(jì)算公式:P=ρgh 【ρ是密度 g=9.8N/kg h是深度 】

  9. 由液體壓強(qiáng)公式得液體的壓強(qiáng)與液體的密度和深度有關(guān),而與液體的體積和質(zhì)量無關(guān)。

  10. 證明大氣壓強(qiáng)值的實(shí)驗(yàn):馬德保半球?qū)嶒?yàn)。

  11. 大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因:空氣受到重力作用而產(chǎn)生的,大氣壓強(qiáng)隨高度的增大而減小。

  12. 測定大氣壓的儀器:氣壓計(jì),常見氣壓計(jì)有水印氣壓計(jì)和無液氣壓計(jì)(金屬盒氣壓計(jì))。

  13. 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓:等于760㎜水銀柱的大氣壓。

  1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760毫米汞柱=1.013×10帕=10.34m水柱

  14. 沸點(diǎn)與氣壓關(guān)系:一切液體的沸點(diǎn),都是氣壓減小時(shí)降低,氣壓增大時(shí)升高。

  15. 流體壓強(qiáng)大小與速度關(guān)系:在流體中流速越大的地方,壓強(qiáng)越小;流速越小的地方,壓強(qiáng)越大。

  16. 浮力:一切浸入液體的物體,都受到液體對(duì)它豎直向上的力,這個(gè)力叫浮力。浮力方向總是豎直向上的。

  17. 物體沉浮條件:【開始是浸沒在水中】

  方法一:【比浮力與物體重力的大小】

  1)F<G [下沉] 2=F>G [上浮] 3=F=G [懸浮或漂浮]

  方法二:【比物體與液體密度的大小】

  1)ρ>ρ [下沉] 2)ρ<ρ [上浮] 3=ρ=ρ [懸浮]

  18. 浮力產(chǎn)生的原因:浸在液體中的物體受到液體對(duì)它的向上和向下的壓力差。

  19. 阿基米德原理:浸入液體里的物體受到向上的浮力,浮力大小等于它排開的液體受到的重力!窘鹉九对跉怏w里的物體受到的浮力大小等于它排開氣體受到的重力!

  20. 阿基米德原理公式:F=G=ρgV

  21. 計(jì)算浮力的方法:

  1)稱量法:F=G-F

  2)壓力差法:F=F-F

  3)阿基米德原理:F=G=ρgV

  4)平衡法:F=G

  22. 浮力利用:

  1)輪船:用密度大于水的材料做成空心,使它能排開更多的水。這就是制成輪船的原理。2)潛水艇:通過改變自身的重力來實(shí)現(xiàn)沉浮。3)氣球和飛艇:沖進(jìn)米芾小于空氣的氣體。

  九、力和運(yùn)動(dòng)知識(shí)歸納

  1. 牛頓第一定律:一切物體在沒有收到外力作用的時(shí)候,總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)!驹摱墒窃诮(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上通過進(jìn)一步的推理概況出來的,不能用實(shí)驗(yàn)來證明該定律】。

  2. 慣性:物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。牛頓第一定律也叫做慣性定律。

  3. 二力平衡條件:作用在同一物體上的兩個(gè)力,如果大小相等、方向相反、并且在同一直線上。

  4. 物體在不受力或受到平衡力作用下都會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

  十、簡單機(jī)械和功知識(shí)歸納

  1. 杠桿:一根在力的作用下能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。

  2. 支點(diǎn):杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)【O】

  3. 動(dòng)力:使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力【F】

  4. 阻力:阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力【F】

  5. 動(dòng)力臂:從支點(diǎn)到動(dòng)力的作用線的距離【L】

  6. 阻力臂:從支點(diǎn)到阻力的作用線的距離【L】

  7. 杠桿平衡條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂

  F×L=F×L

  8. 杠桿種類:

  省力杠桿:L>L;平衡時(shí)F<F;省力、費(fèi)距離

  費(fèi)力杠桿:L<L;平衡時(shí)F>F;費(fèi)力、省距離

  等臂杠桿:L=L;平衡時(shí)F=F;不省力不費(fèi)距離

  9. 定滑輪特點(diǎn):不省力,但能改變力的方向。

  10. 動(dòng)滑輪特點(diǎn):省一半力,但不能改變力的方向,費(fèi)距離。

  11. 滑輪組:使用滑輪組時(shí),滑輪組用幾段繩子吊著物體,提起的物體所用的力就是物重的幾分之一。

  12. 功的兩個(gè)必要因素:一是作用在物體上的力;二是物體在力的方向上通過的距離。

  13. 功的計(jì)算:功【W(wǎng)】=力【F】×距離【S】

  14. 【W(wǎng)】公式:W=Fs

  單位:【W(wǎng)】焦 【F】牛頓 【S】米

  15. 功的原理:使用機(jī)械時(shí),人們所做的功等于不用機(jī)械而直接用手所做的功,也就是說任何機(jī)械都不省功。

  16. 斜面:FL=Gh 斜面長是高的幾倍,推理就是物重的幾分之一【理想情況】。

  17. 機(jī)械效率:有用功跟總功的比值。

  η=W/W

  18. 功率【P】:單位時(shí)間內(nèi)完成的功。

  W=P/t 【P→瓦特、、W→焦、、t→秒】

  十一、機(jī)械能和內(nèi)能知識(shí)歸納

  1. 一個(gè)物體能夠做功,這個(gè)物體就具有能量。

  2. 動(dòng)能:物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能。

  3. 運(yùn)動(dòng)物體的速度大,質(zhì)量大,動(dòng)能就越大。

  4. 勢(shì)能分為重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能。

  5. 重力勢(shì)能:物體由于被高舉而具有的能。物體質(zhì)量越大,被舉得越高,重力勢(shì)能就越大。

  6. 彈性勢(shì)能:物體由于發(fā)生彈性而形變具有的能。物體的彈性變大,彈性勢(shì)能也變大。

  7. 機(jī)械能:動(dòng)能和勢(shì)能的統(tǒng)稱。【機(jī)械能=動(dòng)能+勢(shì)能】【單位:焦耳】

  8. 自然界中可供人類大量利用的機(jī)械能有風(fēng)能和水能。

  9. 內(nèi)能:物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總合。

  10. 熱運(yùn)動(dòng):物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

  11. 改變物體的內(nèi)能方法做功、熱傳遞。

  12. 物體對(duì)外做功,物體內(nèi)能減;外界對(duì)物體做功,物體內(nèi)能增大。

  13. 物體吸收熱量,溫度升高時(shí),內(nèi)能增大;物體放熱,溫度降低時(shí),內(nèi)能減小。

  14. 所有能量單位:焦耳。

  15. 熱量【Q】:在熱傳遞過程中,傳遞能量的多少叫熱量。

  16. 比熱容【c】:單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高(或降低)1℃,吸收(或放出)的熱量較做這種物質(zhì)的比熱容。

  17. 比熱容的單位是焦耳/(千克·℃),讀作焦耳每千克攝氏度。

  18. 水的c:C=4.2×10焦耳/(千克·℃),物理意義:每千克的水當(dāng)溫度升高(或降低)1℃時(shí),吸收(或放出)的熱量是4.2×10焦耳。

  19. 熱量計(jì)算:

  吸熱:Q吸=cm(t-t0)

  放熱:Q放=cm(t0-t)

  20. 熱值【q】:1kg的某燃料完全燃燒所放出的熱量。單位:焦耳/千克

  21. 燃料燃燒放出的熱量:Q放=qm

  22. 內(nèi)燃機(jī):汽油機(jī)、采油機(jī)。工作循環(huán):吸氣、壓縮、做功、排氣。

  23. 熱機(jī)的效率:用來做有用的那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。

  十二、電路初探知識(shí)歸納

  1. 電源:能提供持續(xù)電流或電壓的裝置。

  2. 電源是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能。

  3. 持續(xù)電流條件:電源、電路閉合。

  4. 導(dǎo)體:容易導(dǎo)電的物體。E.g.:金屬、人體、大地、酸、堿、鹽等水溶液。

  5. 絕緣體:不易導(dǎo)電的物體。E.g.:橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油、純水等。

  6. 電路:由電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器組成。

  7. 通路:接通的電路。

  8. 斷路:斷開的電路。

  9. 短路:直接把導(dǎo)線接在電源兩極上的電路。

  10. 電路圖:用符號(hào)表示電路連接的圖。

  11. 串聯(lián):把電路元件逐個(gè)順次連接起來的電路。

  12. 串聯(lián)電路中任意一處斷開,電路中都沒有電流通過。

  13. 并聯(lián):把電路元件并列地連接起來的電路。

  14. 并聯(lián)電路中各個(gè)支路互不影響。

  15. 電流的大小可用電流強(qiáng)度表示【電流】

  16. 電流【I】:單位:安培【A】;常用單位:毫安、微安。

  1安培=10微安=10毫安

  17. 電流表使用規(guī)則:1)該表要串聯(lián)在電路中;2)接線柱的接法要正確;3)所測電流不能超過該表的量程;4)絕對(duì)不允許不經(jīng)過用電器而把該表連接在電源兩級(jí)上。

  18. 電壓【U】:U是使電路中形成電流的原因,電源是提供電壓的裝置。

  19. U單位:國際單位:伏特(V);常用單位:千伏、毫伏、微伏。

  1千伏=10伏=10毫伏=10微伏

  20. 電壓表使用規(guī)則:1)該表要并聯(lián)在電路中;2)接線柱的接法要正確;3)所測電壓不能超過該表量程。

  21. 電阻【R】:國際單位:歐姆(Ω)常用單位:兆歐、千歐

  1兆歐=10千歐 1千歐=10歐

  22. 決定電阻大小的因素:導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度。

  23. 滑動(dòng)變阻器:

  原理:功過改變電阻線在電路中的長度來改變電阻

  作用:通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流和電壓

  名牌:“50Ω 2A”→表示意義:最大阻值50Ω;允許通過的最大電流是2A

  注:串聯(lián)在電路中、接線要“一上一下”、通電前吧阻值調(diào)至最大

  十三、歐姆定律知識(shí)歸納

  1. 歐姆定律:導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比,與導(dǎo)體的電阻成反比。

  2. 公式:I=U/R

  理解:1)式中I、U、R必須早同一段電路;2)I、U、R中已知其中兩個(gè)量可求另一個(gè)量;3)計(jì)算時(shí)單位要統(tǒng)一。

  3. 定律應(yīng)用:

  1)同一個(gè)電阻,阻值不變,與電流、電壓無關(guān)。但加在這個(gè)電阻兩端的電壓增大時(shí),通過的電流也增大。

  2)當(dāng)電壓不變是,電阻越大,則通過的電流就越小。

  3)當(dāng)電流一定是,電阻越大,則電阻兩端的電壓就增大。

  4. 電阻串聯(lián)特點(diǎn):

  I=I=I U=U+U R=R+R I:I=1:1

  5. 電阻并聯(lián)特點(diǎn):

  I=I+I U=U=U R=R U:U=1:1

  十四、電功和電熱知識(shí)歸納

  1. 電功【W(wǎng)】:電流所做的功叫電功

  2. 【W(wǎng)】單位:國際單位:焦耳;常用單位:千瓦時(shí)

  1千瓦時(shí)=3.6×10焦耳

  3. 測量W的工具:電能表(電度表)

  4. 計(jì)算公式:W=UIt

  注:式中的U、I、t必須在同一段電路、計(jì)算時(shí)單位要統(tǒng)一、已知任意三個(gè)量可計(jì)算出第四個(gè)量。

  5. 變形:W=UIt=IRt=U/R

  6. 額定電壓【U】:用電器正常工作的電壓。

  7. 額定功率【P】:用電器在額定電壓下的功率。

  8. 實(shí)際電壓【U】:實(shí)際加在用電器兩端的電壓。

  9. 實(shí)際功率【P】:用電器在實(shí)際電壓下的功率。

  10. 當(dāng)U>U時(shí),P>P;燈很亮易燒壞

  11. 當(dāng)U<U時(shí),P<P;燈很暗

  12. 當(dāng)U=U時(shí),P=P;燈正常發(fā)光

  13. 當(dāng)電流通過導(dǎo)體做的功全部用來產(chǎn)生熱量,則有W=Q

  14. 家庭電路:由進(jìn)戶線、電能表、總開關(guān)、保險(xiǎn)盒、用電器組成。

  15. 進(jìn)戶線分火線和零線;可用電筆測量,若電筆氖管發(fā)光則為火線。

  16. 所有家用電器和插座都是并聯(lián)的,開關(guān)則要與它所控制的用電器并聯(lián)。

  17. 保險(xiǎn)絲:用電阻率大,熔點(diǎn)低的鉛銻合金制成。作用:當(dāng)電路中有過大的電流時(shí),保險(xiǎn)產(chǎn)生較多的熱量,使它的溫度達(dá)到熔點(diǎn),從而熔斷自動(dòng)切斷電路,起到保險(xiǎn)作用。

  18. 電路中電流過大原因:1)電路發(fā)生短路;2)電器總功率過大。

  19. 安全用電原則:1)不接觸低壓帶電體;2)不靠近高壓帶電體

  20. 在安裝電路時(shí),要把電能表接在干路上,保險(xiǎn)絲接在火線上,控制開關(guān)應(yīng)串聯(lián)在干路。

  十五、電轉(zhuǎn)換磁知識(shí)歸納

  1. 磁性:物體吸引鐵、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)。

  2. 磁體:具有磁性的物體叫磁體。它有指向性:指南北。

  3. 磁極:磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫磁極。

  4. 任何磁體都有2個(gè)極:一個(gè)是N另一個(gè)是S極。

  5. 磁極間的作用:同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引。

  6. 磁化:使原來沒有磁性的物體帶上磁性的過程。

  7. 磁體周圍存在磁場,磁極間的相互作用就是通過磁場發(fā)生的。

  8. 磁場基本性質(zhì):對(duì)入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。

  9. 磁場方向:在磁場中的某一點(diǎn),小磁針靜止時(shí)N極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場方向。

  10. 磁感線:描述磁場強(qiáng)弱和方向而假想的曲線。

  11. 磁場中某點(diǎn)的磁場方向、磁感線方向、小磁針靜止時(shí)北極指的方向相同。

  12. 地磁的北極在地理位置的南極附近;地磁南極在地理位置的北極附近。

  13. 奧斯特實(shí)驗(yàn)證明:通電導(dǎo)線周圍存在磁場。

  14. 安培定則:右手握住螺線管,四肢彎向螺線管中電流方向,大拇指所指方向?yàn)槁菥管N極。

  15. 通電螺線管性質(zhì):1)電流越大磁性越強(qiáng);2)匝數(shù)越多磁性越強(qiáng);3)插入軟鐵芯,磁性大大增強(qiáng);4)通電螺線管極性可用電流方向改變。

  16. 電磁鐵:內(nèi)部帶有鐵芯的螺線管構(gòu)成電磁鐵。

  17. 電磁鐵特點(diǎn):1)磁性的有無可由電流的通斷來控制;2)磁性強(qiáng)弱可由改變電流大小和線圈匝數(shù)調(diào)節(jié);3)磁極可由電流方向來改變。

  18. 電磁繼電器:實(shí)質(zhì)上是一個(gè)利用電磁鐵來控制的開關(guān)。它的作用可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離操作,利用低電壓、弱電流來控制高電壓、高電流。還可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制。

  19. 電磁感應(yīng):閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中作切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),導(dǎo)體中產(chǎn)生電流,這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng),產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。

  20. 產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件:1)電路必須閉合;2)知識(shí)電路的一部分導(dǎo)體在磁場中;3)這部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)。

  21. 感應(yīng)電流方向:跟導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向和磁感線方向有關(guān)。

  22. 電磁感應(yīng)現(xiàn)象中是接卸能轉(zhuǎn)化為電能。

  23. 發(fā)電機(jī)的原理是根據(jù)電磁感應(yīng)現(xiàn)象制成的。交流發(fā)電機(jī)主要由定子和轉(zhuǎn)子組成。

  24. 磁場對(duì)電流的作用:通電導(dǎo)線在磁場中腰受到磁力的作用。是由電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。應(yīng)用是制成電動(dòng)機(jī)。

  25. 通電導(dǎo)體在磁場中手力方向:跟電流方向和磁感線方向有關(guān)。

  26. 直流電動(dòng)機(jī)原理:利用通電線圈在磁場里手里轉(zhuǎn)動(dòng)的原理制成。

  27. 交流電:周期性改變電路方向的電流。

  28. 直流電:電流方向不變的電流。

  十六、電磁波與現(xiàn)代通信知識(shí)歸納

  1. 博得傳播速度v與歐暢、頻率的關(guān)系是v=λf

  2. 電磁波四在空間傳播的周期性變化的電磁場,由于電磁場本身具有物質(zhì)性,因此電磁波傳播時(shí)不需要介質(zhì)。

  3. 電磁波譜【按波長由小到大/頻率由高到低排列】:γ射線、X射線、紫外線、可見光、紅外線、微波、無線電波。

  4. 現(xiàn)代“信息高速公路”兩大支柱:衛(wèi)星通訊、管線通信。

  5. 光纖通訊優(yōu)點(diǎn):容量大、不受外界電磁場干擾、不怕潮濕、不怕腐蝕

  6. 互聯(lián)網(wǎng)是信息高速公路的主干線。其用途:1)發(fā)送電子郵件;2)召開視頻會(huì)議;3)網(wǎng)上發(fā)布新聞;4)進(jìn)行遠(yuǎn)程登錄,實(shí)現(xiàn)資源共享等。

  7. 電視廣播、移動(dòng)通信是利用微波傳遞信號(hào)的。

  十七、能源與可持續(xù)發(fā)展知識(shí)歸納

  1. 能源可分為一次能源、二次能源;可再生能源、不可再生能源;常規(guī)能源、新能源等。

  2. 核能獲取途徑:重核的裂變和輕核的聚變

  3. 原子彈和目前人類制造的核電站是利用重核的裂變釋放能量的

  4. 氫彈是利用輕核的聚變釋放能量。

  能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律:能量既不會(huì)憑空消滅也不會(huì)憑空產(chǎn)生,它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式,或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,而在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中,其總質(zhì)量保持不變。

物理中考總結(jié)8

  經(jīng)過兩個(gè)多月的九年級(jí)物理教學(xué),期中考試也已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生成績已經(jīng)揭曉,在學(xué)生拿到物理試卷的同時(shí),我也拿到了試卷,看過后感覺整體情況不是很難,學(xué)生應(yīng)該能做,但考下來的情況卻不盡人意,為此對(duì)我在物理教學(xué)過程進(jìn)行認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。

  在備課方面,在備每節(jié)課時(shí),總是先對(duì)整個(gè)一章,以及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮,然后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),使得在教學(xué)中做到心中有數(shù),對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,分析學(xué)生已有的知識(shí)和程度,注意在教學(xué)中分散難點(diǎn),循序漸進(jìn),逐步達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo),應(yīng)該說在教學(xué)、備課中作了較詳細(xì)和充分的準(zhǔn)備。 上課方面,平時(shí)在教學(xué)中,認(rèn)認(rèn)真真,注意知識(shí)的導(dǎo)入,上課的銜接,重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、基本技能的訓(xùn)練,在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多,課后也認(rèn)真作了批改,要求學(xué)生把做錯(cuò)的作業(yè)要求訂正,在教師上課這方面應(yīng)該說是沒有大問題。

  在這次期中測試中,班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)好壞兩極分化很嚴(yán)重,班級(jí)最高分和最低分相差有50分,本來在學(xué)生成績應(yīng)該是中間大,頭尾較小分布,現(xiàn)在變成尾很大的不正常分布,造成班級(jí)平均分不高,究其原因有以下幾個(gè)方面:

  一、由于本班學(xué)生來自不同的學(xué)校,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣參差不齊。具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來,有的學(xué)生字跡潦草,連自己的名字多寫得連自己都不認(rèn)識(shí),所做的作業(yè)就像是草稿,為了作業(yè)的字跡問題,也單獨(dú)找過學(xué)生進(jìn)行了解和談心,說了學(xué)生自己也知道這樣做不好,但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀,上課聽課時(shí)的坐姿一看就不舒服,居然有個(gè)別學(xué)生在上課能睡覺,發(fā)現(xiàn)他們睡覺時(shí)也采取了教師常用的方法提醒,課后找他們了解原因,回答是我想大家都明白。還說:反正我有不上高中吃這個(gè)苦干嘛?就這些問題我也給學(xué)生做了思想工作,學(xué)生也明白這樣做不對(duì),但收效甚微,想改,但無法控制自己的行為,還有部分學(xué)生找借口說:我八年級(jí)物理沒有學(xué)好,現(xiàn)在我學(xué)不好了。一句話就是偷懶怕苦。為此也找他們進(jìn)行了思想交流,說九年級(jí)物理的內(nèi)容與八年級(jí)內(nèi)容不同,就相當(dāng)于大家又站在同一起跑線上一起跑,對(duì)于一部分思想上想學(xué)的學(xué)生,通過這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績有了較大提高。

  二、學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固情況不容樂觀:具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看,盡

  管作業(yè)不多,但三個(gè)班都有部分學(xué)生是抄襲或不做,造成所學(xué)內(nèi)容沒有鞏固,課堂上聽懂了,但不鞏固,知識(shí)掌握情況就不好;從試卷上看基礎(chǔ)部分得分情況也只有70--80%,對(duì)于能力部分得分也只有50--60%,還有就是作圖,知識(shí)遷移能力較弱,可從實(shí)驗(yàn)探究得分率只有40%多,盡管課堂上對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究過程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找到了原因,但從學(xué)生答題來看,在探究“自由落體運(yùn)動(dòng)快慢”試驗(yàn)時(shí)應(yīng)怎樣去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)掌握情況只有50%,所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨,怎樣提高學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握成為迫切需要解決的問題。

  下階段準(zhǔn)備的做法:

  1、繼續(xù)保持以前好的做法,課后在作業(yè)問題上下功夫,從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手,課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的練習(xí),加強(qiáng)默寫和抽查,以期來督促學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

  2、對(duì)于一些程度相對(duì)來說較好的`學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生,在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練,以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高,能讓他們?cè)谥锌贾腥〉幂^好的成績,進(jìn)入自己滿意的高中。

  3、課后加強(qiáng)輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生,使他們的成績有所突破。

物理中考總結(jié)9

  中考已經(jīng)結(jié)束了,回想兩年來的物理教學(xué),有些我自認(rèn)為有一些有用的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

  一、對(duì)基本知識(shí)的復(fù)習(xí)要扎實(shí)認(rèn)真

  分析幾年來得中考物理試題,不難發(fā)現(xiàn),中考非常重視對(duì)基本知識(shí)的考查,基本知識(shí)部分的比重占80%左右,所以對(duì)基本知識(shí)的復(fù)習(xí)將是提高中考成績的關(guān)鍵所在。其實(shí),掌握好基本知識(shí),學(xué)生也就完成了學(xué)習(xí)任務(wù),并為高中的學(xué)習(xí)生活打下了基礎(chǔ),用不著再將這些知識(shí)進(jìn)行更深的挖掘。

  二、重視物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用

  傳統(tǒng)的教育思想只講究對(duì)知識(shí)的掌握,而知識(shí)是否有用則不去多想。這樣即使學(xué)生背誦、記憶了大量的定理、定律、公式、結(jié)論,也不會(huì)應(yīng)用掌握的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題。理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié),阻礙了學(xué)生能力的健康發(fā)展,F(xiàn)代的素質(zhì)教育重視知識(shí)的實(shí)際意義,重視知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐。而中考也很重視對(duì)應(yīng)用物理知識(shí)的考查,所以,在復(fù)習(xí)過程中重視知識(shí)在生活中的應(yīng)用是十分必要的。

  三、復(fù)習(xí)練習(xí)題要精選,不搞題海戰(zhàn)術(shù)、時(shí)間戰(zhàn)術(shù)

  山東省實(shí)行新的教育改革后,開足了課程,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,但也使得各文化課的.時(shí)間也減少了,如果還按原來的一套進(jìn)行教學(xué)將不再符合實(shí)際需要。事實(shí)證明,只能我們適應(yīng)環(huán)境。在有限的時(shí)間里,練習(xí)題精選精練是必須走的一條路子。

  四、重視對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)和使用

  學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)是非常認(rèn)真的,一份設(shè)計(jì)合理的作業(yè),既加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,又鍛煉了學(xué)生的能力。

  五、重視對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)

  長期以來,學(xué)生形成了一個(gè)思維定勢(shì),認(rèn)為物理很難學(xué)。如何在教學(xué)過程中打開學(xué)生的這一心結(jié),是廣大物理教師的要研究的一個(gè)重要課題。

  六、重視搞好師生關(guān)系

  興趣是完成學(xué)習(xí)的前提,但產(chǎn)生興趣的前提是學(xué)生喜歡你,否則何來興趣而言呢?更別說學(xué)習(xí)了。

物理中考總結(jié)10

  考前的每次班會(huì),我喊的都驚天動(dòng)地,一副志在必得的樣子,恨不得馬上得到年級(jí)第一,總是在編織著美麗的夢(mèng)。可我們卻忘卻了,忘卻了我們?cè)阢裤綍r(shí),別人在心動(dòng);我們?cè)诳蘸皶r(shí),別人在行動(dòng);而我們?cè)阪覒蛲骠[時(shí),別人呢?

  在付出!在奮斗!我們忘卻了怎樣去腳踏實(shí)地。宣誓固然能催人奮進(jìn),但我們?nèi)绻萌糌杪,班?huì)固然能增強(qiáng)斗志,但我們一曝十寒。在此,我想問同學(xué)們,你們努力了嗎?你們盡力了嗎?

  一切的一切都是為了學(xué)習(xí)。我們難道就這樣麻木了嗎?我們難道就這樣自甘落后嗎?我們難道就這樣甘心被別的班的同學(xué)看不起嗎?我不甘心,想念同學(xué)們也不甘心!那么,為何?為何不把你們的不服氣付諸在行動(dòng)上?要知道:行動(dòng)比語言更響亮!

  我實(shí)在是厭了,煩了,厭了那緊握的右拳,煩了那響亮的口號(hào)。它,是否激發(fā)了我們的斗志,是否喊出了我們那不甘落后的.壯志雄心,只有我們自己知道。

  本次期中考試,成績?nèi)绾?想必大家已心知肚明,?qǐng)相信我吧!付出多少,你便會(huì)得到多少!這一段時(shí)間里,你盡力了嗎?

  班主任在我們班發(fā)急,我相信,每個(gè)有責(zé)任心的老師都會(huì)發(fā)急,他急的不是落后的名次,不是失掉的榮譽(yù),而是恨鐵不成鋼!為我們虛度的年華,為我們渺茫而痛心未來而擔(dān)心。

  沒有考好,痛定是痛,首要原因,我想,便是自己?傉J(rèn)為自己在為班級(jí)而學(xué),為老師而學(xué),為父母而學(xué),總認(rèn)為自己缺乏自由。想想吧!我們究竟為什么坐在這里?我們究竟在為誰而學(xué)習(xí)?

  次要原因便是班組風(fēng)氣,一個(gè)好的氣氛,著實(shí)重要。我們課堂是夠活躍、夠熱鬧,可一節(jié)課,你又學(xué)會(huì)了多少?每天坐在那,你是否全力以赴的去學(xué)習(xí)?

  我不會(huì)再尋覓當(dāng)初的承諾,也不會(huì)再思索昨日的得失,更不會(huì)憧憬編織未來,我發(fā)現(xiàn),只有堅(jiān)實(shí)地走下去,才能真正縮短夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的距離。同學(xué)們,切記:行動(dòng)比口號(hào)更響亮!

  總結(jié):以上就是高三頻道的高三上冊(cè)物理期中考試總結(jié)發(fā)言稿的全被內(nèi)容,小編建議同學(xué)們?cè)诿恳淮慰荚嚩寄苷J(rèn)真反思總結(jié),祝愿大家學(xué)習(xí)愉快,誠意優(yōu)異!

物理中考總結(jié)11

  一、 理解性記憶公式及定律。

  大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為物理是理科,只要會(huì)做就行,但不知會(huì)做的前提是記憶公式、定律。當(dāng)學(xué)生剛剛接觸電學(xué)覺得簡單,一旦到歐姆定律、電功率、焦耳定律及綜合運(yùn)用時(shí),對(duì)公式、定律就不知如何運(yùn)用。當(dāng)然,首先是公式、定律的記憶。怎樣把公式、定律長時(shí)間記?就是理解記憶。電學(xué)中的公式比較的散亂,理解性的記憶尤為重要。

  比如,歐姆定律:通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比。怎樣理解歐姆定律?電壓是形成電流的原因,有電流,一定有電壓,電壓影響電流,所以是電流跟電壓成正比。電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用,阻礙越大,電路中電流越小,所以是電阻影響電流,電流跟電阻成反比。

  這在邏輯上用因果關(guān)系好比電壓是爸爸,電流是兒子,當(dāng)兒子存在的時(shí)候一定有爸爸,反之當(dāng)爸爸存在時(shí)兒子不一定有兒子。而電阻只是導(dǎo)體的一種屬性,跟有無電壓電流無關(guān),不能說沒有電壓或電流時(shí)候電阻為零!學(xué)生錯(cuò)誤的記憶成電壓跟電流成正比,電阻跟電流成反比。這就是不理解定律造成的。

  二、分析掌握電路

  電路部分要記住電路的形式、狀態(tài)、及組成部分。

  1、串聯(lián)、并聯(lián)

  初中物理中要求學(xué)生掌握最基本的兩種連接方式:串聯(lián)、并聯(lián)。能否正確分析辨別他們對(duì)后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。識(shí)別電路的類型,可以從以下幾個(gè)方面入手:

  (一)根據(jù)定義:“逐個(gè)順次連接”為串聯(lián),各元件“首首相接、尾尾相接”并列地連在電路的兩點(diǎn)間,(“首”為電流流入用電器的哪一端,“尾”指電流流出用電器的那一端)此電路為并聯(lián)電路;

  (二)根據(jù)電路路徑法,此法為識(shí)別兩種電路最常用的方法。讓電流從正極出發(fā)經(jīng)過用電器回到電源負(fù)極,途中不分流始終為一條路徑,則連接方式為串聯(lián),若電流在某處分流,且每條路上只有一個(gè)用電器,電流在電路中有分有合,則連接方式為并聯(lián);

 。ㄈ┎鸪ǎ鸪渲械囊粋(gè)用電器,若其余用電器都不工作,則用電器為串聯(lián)連接。(因?yàn)榇?lián)電路中各用電器工作之間相互影響),若其余用電器照樣工作,則用電器為并聯(lián)連接;

 。ㄋ模╅_關(guān)作用法,并聯(lián)有干路、支路之分,且開關(guān)的位置不同,其控制作用各異,而串聯(lián)電路中開關(guān)的位置的變化不影響控制的作用,所以控制作用相同時(shí)容易串聯(lián),控制作用不同則為并聯(lián);(注:開關(guān)只控制與之串聯(lián)部分的電路)

 。ㄎ澹┤ケ矸ǎ谧R(shí)別電路時(shí),若電路中有電壓表或是電流表而影響我們判斷電路,則可把電壓表和電流表去掉。具體方法就是:將電壓表看做是斷路而直接擦掉(電路圖多余的線頭也完全擦掉);將電流表看做是短路而擦掉(電路圖中電流表部分的導(dǎo)線直接連接起來)

  2、通路、開路、短路

  有很多同學(xué)搞不清三者之間的關(guān)系。電路中出現(xiàn)的這三種狀態(tài),其中通路為處處相通的電路,開路為電路中有處斷開的電路,這兩種狀態(tài)易于接受,便于分清。但是學(xué)生對(duì)于短路的分辨顯得力不從心,不知道何處短路,為什么短路。

  其實(shí)只要注意分析的要點(diǎn)即可辨出何處短路。電流具有走捷徑的特點(diǎn),捷徑是指這條路徑中電阻很小,小到可以忽略不計(jì)、即為空導(dǎo)線,當(dāng)一根空導(dǎo)線,或開關(guān)、或電流表(電阻小到可以認(rèn)為沒有)與某個(gè)用電器并聯(lián)時(shí),電流只走空導(dǎo)線,開關(guān)或電流表而不走用電器,使該用電器被短路,從而不能工作。

  在整個(gè)電路中電流沒有經(jīng)過用電器而直接從正極流向負(fù)極就是短路,這個(gè)是不被允許存在的(實(shí)際生活中危害很大),還有一種叫做局部短路,即在整個(gè)電路中有電流通過用電器,而只有部分用電器被短路了,這種情況允許存在(比如樓道紅外開關(guān))

  3、電表示數(shù)變化及故障判斷

  在電路中,通過改變滑動(dòng)變阻器滑片位置或通過改變開關(guān)的閉合與打開來改變電路中用電器的電流及電壓示數(shù)這種題對(duì)很多同學(xué)而言是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其實(shí)這種

  題只需要用兩步就可以完成:(1)判斷串并聯(lián)、(2)運(yùn)用串聯(lián)分壓或者是并聯(lián)分流的公式對(duì)應(yīng)進(jìn)行分析。

  電路故障判斷一般也就是用電器的短路或者是短路問題,往往會(huì)通過電流表或者是電壓表有無示數(shù)來體現(xiàn);記住電壓表無示數(shù)的原因:①電壓表短路;②電壓表所測的用電器短路;③電壓表所測的用電器以外的其它地方斷路。

  電流表無示數(shù)的原因:①電流表短路;②電流表所在的電路斷路;③電路的電阻過大(如電流表與電壓表串聯(lián))

  三、綜合電路的.計(jì)算

  在電學(xué)中,避免不了就是在串并聯(lián)電路中運(yùn)用歐姆定律、電功率及焦耳定律進(jìn)行計(jì)算,下面我就將電路計(jì)算中經(jīng)常用到的幾個(gè)重要公式一一陳列出來:

 。ㄒ唬⿴讉(gè)重要的公式

 。1)串并聯(lián)電路的電流、電壓及電阻規(guī)律

  串聯(lián)時(shí):I=I1=I2

  U=U1+U2

  R=R1+R2(若有幾個(gè)等阻值為R0的電阻串聯(lián)則R=nR0)

  串聯(lián)分壓:U1:U2=R1:R2(串聯(lián)電路中,電阻越大,分得的電壓越多)

  并聯(lián)時(shí):I=I1+I2

  U=U1=U2

  1/R=1/R1+1/R2(若有幾個(gè)阻值為R0的電阻并聯(lián)則總電阻R=RO/n )

  并聯(lián)分流:I1:I2=R1:R2

 。2)歐姆定律:I=U/R

  此公式中只有電流、電壓、電阻三個(gè)物理量,但它的作用非常重要。在使用公式時(shí)要注意:①三個(gè)物理量都要針對(duì)同一段導(dǎo)體,或同一個(gè)電路而言;②三個(gè)物理量的單位都要使用國際單位,即分別為A、V、Ω;③已知其中的任意兩個(gè)量都可以求出第三個(gè)量。

 。3)電功公式:W=UIt

  電功率公式:P=UI

  電功、電功率這兩個(gè)物理量的計(jì)算由于歐姆定律及其變形公式的影響,使計(jì)算電功率公式特別多,在選擇使用時(shí)很難選擇,所以要注意選取的技巧和方法,要求的問題所在電路為串聯(lián)時(shí):電功選用公式:W=I2 Rt,電功率選用P=I2 R;而當(dāng)要求所在的電路為并聯(lián)時(shí),則分別選用W=U2/R.t,P=U2/R,這樣的選擇都利用了所在電路的特點(diǎn)(電流相等或電壓相等)加快解題。

 。4)焦耳定律:Q=I2 Rt

  焦耳定律的公式與電功公式的形式基本一樣,使用時(shí)同樣要注意公式的選擇問題,當(dāng)所求問題的電路為純電阻(除了電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能外,別無其他形式的能產(chǎn)生)電路時(shí),幾個(gè)公式可以任意選;若不是純電阻電路只可使用公式Q=I2 Rt不然的話計(jì)算有誤。

 。ǘ﹩挝坏膿Q算

  只要牽扯到計(jì)算的地方就少不了遇到單位換算,這部分內(nèi)容完成的正確與否,直接確定最終計(jì)算的是否有效,因此一定要注意單位及換算。

  單位換算的前提條件有兩個(gè):一是記住每個(gè)物理量的單位及表示符號(hào);二是要牢記各單位之間的換算進(jìn)率。其中電流、電壓、電阻這三個(gè)物理量的單位較多,注意每個(gè)物理量的任何兩個(gè)相鄰的單位間的換算進(jìn)率都為1000。還要注意一點(diǎn),由于歐姆定律及其變形公式的影響,電功、電功率,焦耳定律的公式較多,產(chǎn)生的單位同樣很多,使用時(shí)各物理量均使用國際單位。

  最后,給同學(xué)們兩點(diǎn)建議,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠有所幫助;

  1.加強(qiáng)訓(xùn)練,鞏固知識(shí):物理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),離不開大量練習(xí)去鞏固所學(xué)的知識(shí)。同樣電學(xué)知識(shí)的鞏固理解,熟練運(yùn)用都要加大訓(xùn)練的力度,同時(shí)也要注意訓(xùn)練的題型,做題的策略培養(yǎng)。

  2.善于總結(jié),歸納要領(lǐng):解決問題不僅要“知其然”還要“知其所以然”,懂得“吃一塹,長一智”的道理,在學(xué)習(xí)過程中,不斷的總結(jié)錯(cuò)誤的原因,歸納解題的規(guī)律,注意解題舉一反三,融會(huì)貫通,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,成績的提高肯定很快。

物理中考總結(jié)12

  一、看清要求,細(xì)心審題

  1、 在表述某些插圖或表格的結(jié)論時(shí),請(qǐng)辨別填牽涉到的知識(shí)點(diǎn)還是寫具體的結(jié)論,必要時(shí)別 忘了寫成立的條件,力求表述完整,注意邏輯性。

  2、 卷頭或題后如未對(duì)g的取值特別指明,請(qǐng)務(wù)必以9.8 牛/千克進(jìn)行計(jì)算。

  3、 有關(guān)右手螺旋定則的題目請(qǐng)分清到底是標(biāo)明電源的正負(fù)極、還是電流方向,還是在方框內(nèi) 畫出電池組的符號(hào)。

  4、 做選擇題時(shí)看清楚到底要選擇正確的答案,還是不正確的選項(xiàng)。

  二、答題要規(guī)范

  1、作圖題要注意實(shí)線與虛線、直角標(biāo)記、箭頭指向、等距等問題,利用直尺把線畫直。畫電 路圖時(shí)連線交*處要加黑點(diǎn)。在作力的圖示時(shí)務(wù)必將作用點(diǎn)畫在受力物體上,表示力大小的線段與比例標(biāo)度成正比。

  2、統(tǒng)一單位制。根據(jù)定律、公式對(duì)單位制的要求,將不同的單位換算成統(tǒng)一單位,一般來說 應(yīng)采用國際單位制。中間計(jì)算結(jié)果如除不盡,請(qǐng)暫時(shí)以分?jǐn)?shù)保留,否則將影響最終結(jié)果。

  3、 完成計(jì)算題時(shí)要注意寫公式,一般情況下建議分步做,比較穩(wěn)妥。重要的關(guān)系式要事先列 出。如所寫內(nèi)容較多,而本題與下一道題之間空檔較小,可將空擋部分從左向右用兩條豎直線分成三部分。書寫絕對(duì)要認(rèn)真,否則就會(huì)被誤閱。

  4、大計(jì)算題中書本上沒有的`關(guān)鍵公式要寫出推導(dǎo)過程。做完后要答一下。

  5、注意下標(biāo)的正確使用。力學(xué)計(jì)算題中的液體不一定總是水。在某些填空題中,如題中作為已知量的字母沒有下標(biāo),則絕對(duì)不能亂加下標(biāo),切記。

  三、答題技巧

  1、在完成選擇題時(shí),如不能直接選擇正確答案,可采用排斥法,先將不可能的即明顯錯(cuò)誤的答案刪除。

  2、在求平均速度時(shí),可先推導(dǎo)公式再代入數(shù)據(jù),也可靈活采用賦值法計(jì)算。

  3、在解機(jī)械效率試題時(shí),請(qǐng)注意題中是否有不計(jì)摩擦及繩重這一有利條件。 ※在滑輪組水平方向拉重物時(shí),請(qǐng)注意拉力的作用方式是否正常,如不正常,則機(jī)械效率的最簡計(jì)算表達(dá)式需重新推導(dǎo)。如有不計(jì)滑輪重及摩擦才可對(duì)滑輪進(jìn)行受力分析進(jìn)行有關(guān)力的計(jì)算。

  4、力學(xué)題,要注意畫圖和作物體的受力的分析。當(dāng)然電學(xué)題和熱學(xué)題如有必要也可畫圖。對(duì)于杠桿類試題,先標(biāo)出杠桿的五個(gè)要素,找出不變量與變化量,充分利用好杠桿的平衡條件。

物理中考總結(jié)13

  一、彈力彈簧測力計(jì)

  彈性:物體受力發(fā)生形變,不受力時(shí)又恢復(fù)到原來的形狀,物體的這種性質(zhì)叫彈性.

  塑性:物體受力后不能自動(dòng)恢復(fù)原來的形狀,物體的這種性質(zhì)叫塑性.

  彈力:物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力.

  彈簧測力計(jì):原理:在彈性限度內(nèi),彈簧收受到的拉力越大,它的伸長就越長.(在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長跟受到的拉力成正比)

  彈簧測力計(jì)的使用:;(1)認(rèn)清分度值和量程;(2)要檢查指針是否指在零刻度,如果不是,則要調(diào)零;(3)輕拉秤鉤幾次,看每次松手后,指針是否回到零刻度;(4)測量時(shí)力要沿著彈簧的軸線方向,測量力時(shí)不能超過彈簧秤的量程.

  二、重力

  萬有引力:宇宙間任何兩個(gè)物體,大到天體,小到灰塵之間,都存在互相吸引的`力.

  重力:由于地球的吸引而使物體受到的力.

  1、重力的大小叫重量,物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比.G=mg.

  2、重力的方向:豎直向下(指向地心).

  3、重力的作用點(diǎn)(重心):地球吸引物體的每一個(gè)部分,但是,對(duì)于整個(gè)物體,重力的作用好像作用在一個(gè)點(diǎn),這個(gè)點(diǎn)叫重心.(形狀規(guī)則、質(zhì)地均勻的物體的重心在它的幾何中心)

  三、摩擦力

  摩擦力:兩個(gè)互相接觸的物體,當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì))時(shí),就會(huì)在接觸面是產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,這種力就叫摩擦力.

  摩擦力的方向:和物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反.

  決定摩擦力(滑動(dòng)摩擦)大小的因素:【實(shí)驗(yàn)原理:二力平衡】1、壓力(壓力越大,摩擦力越大);2、接觸面的粗糙程度(接觸面越粗糙,摩擦力越大).

  摩擦的分類:1、靜摩擦:有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì),沒有發(fā)生相對(duì)的運(yùn)動(dòng).2、動(dòng)摩擦:(1)滑動(dòng)摩擦:一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面上滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦;(2)滾動(dòng)摩擦:輪狀或球狀物體滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦,通常情況下,滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小.

  增大摩擦力方法:使接觸面粗糙些和增大壓力.

  減小有害摩擦方法:(1)使接觸面光滑;(2)減小壓力;(3)用滾動(dòng)代替滑動(dòng);(4)使接觸面分開(加潤滑油、形成氣墊).

  四、杠桿

  杠桿:一根硬棒,在力的作用下能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),這根硬棒叫杠桿.

  杠桿的五要素:1、支點(diǎn):杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn);2、動(dòng)力:作用在杠桿上,使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力;3、阻力:作用在杠桿上,阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力;4、動(dòng)力臂:支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離;5、阻力臂:支點(diǎn)到阻力作用線的距離.

  杠桿的平衡條件:F1l1=F2l2.

  三種杠杠桿:(1)省力杠桿:L1L2,平衡時(shí)F1G上。ㄗ詈笃,此時(shí)F浮=G)

  (3)F浮=G懸浮或漂浮

  法二:(比物體與液體的密度大小)

  (1)下沉;(2)上;(3)=懸浮.(不會(huì)漂浮)

  阿基米德原理:浸入液體里的物體受到的浮力,大小等于它排開的液體所受的重力.(浸沒在氣體里的物體受到的浮力大小等于它排開氣體受到的重力)

  阿基米德原理公式:

  計(jì)算浮力方法有:

  (1)稱量法:F浮=G-F,(G是物體受到重力,F是物體浸入液體中彈簧秤的讀數(shù))

  (2)壓力差法:F浮=F向上-F向下

  (3)阿基米德原理:

  (4)平衡法:F浮=G物(適合漂浮、懸浮)

  五、浮力利用

  (1)輪船:用密度大于水的材料做成空心,使它能排開更多的水.這就是制成輪船的道理.

  排水量:輪船按照設(shè)計(jì)要求,滿載時(shí)排開水的質(zhì)量.排水量=輪船的總質(zhì)量

  (2)潛水艇:通過改變自身的重力來實(shí)現(xiàn)沉浮.

  (3)氣球和飛艇:充入密度小于空氣的氣體.

  (4)密度計(jì):測量液體密度的儀器,利用物體漂浮在液面的條件工作(F浮=G),刻度值上小下大.

物理中考總結(jié)14

  力的概念

  1.什么是力:力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用。

  2.物體間力的作用是相互的。(一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí),也同時(shí)受到后者對(duì)它的力)。

  3.力的作用效果:①改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),②使物體發(fā)生形變。(物體形狀或體積的改變,叫做形變。)

  4.力的單位是:牛頓(簡稱:牛),符合是N。1牛頓大約是你拿起兩個(gè)雞蛋所用的力。

  5.實(shí)驗(yàn)室測力的工具是:彈簧測力計(jì)。

  6.彈簧測力計(jì)的原理:在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長與受到的`拉力成正比。

  7.彈簧測力計(jì)的用法:(1)要檢查指針是否指在零刻度,如果不是,則要調(diào)零;(2)認(rèn)清最小刻度和測量范圍;(3)輕拉秤鉤幾次,看每次松手后,指針是否回到零刻度,(4)一般要求豎直使用,非豎直使用時(shí)應(yīng)使彈簧測力計(jì)內(nèi)彈簧的軸線與所測力的方向一致;⑸觀察讀數(shù)時(shí),視線必須與刻度盤垂直。(6)測量力時(shí)不能超過彈簧測力計(jì)的量程。

  8.力的三要素是:力的大小、方向、作用點(diǎn)。它們都能影響力的作用效果。

  重力

  9.重力:地面附近物體由于地球吸引而受到的力叫重力。

  注意:不能說地球?qū)ξ矬w的吸引力就是重力。

  10.重力的方向總是豎直向下的。

  11.重力的計(jì)算公式:G=mg,(式中g(shù)是重力與質(zhì)量的比值:g=9.8牛頓/千克,在粗略計(jì)算時(shí)也可取g=10牛頓/千克);重力跟質(zhì)量成正比。

  摩擦力

  12.摩擦力:兩個(gè)互相接觸的物體,當(dāng)它們要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)(即具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),就會(huì)在接觸面是產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,這種力就叫摩擦力。

  13.摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反。

  14.滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度和壓力大小有關(guān)系。壓力越大、接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大。

  15.增大有益摩擦的方法:增大壓力和使接觸面粗糙些。

  16.減小有害摩擦的方法:(1)使接觸面光滑和減小壓力;如:加潤滑油;利用氣墊、磁懸浮列車。(2)用滾動(dòng)代替滑動(dòng)。

  17.摩擦力并不都是阻力。阻力是指力的方向與物體運(yùn)動(dòng)方向相反。

  力的概念

  1.什么是力:力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用。

  2.物體間力的作用是相互的。(一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí),也同時(shí)受到后者對(duì)它的力)。

  3.力的作用效果:①改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),②使物體發(fā)生形變。(物體形狀或體積的改變,叫做形變。)

  4.力的單位是:牛頓(簡稱:牛),符合是N。1牛頓大約是你拿起兩個(gè)雞蛋所用的力。

  5.實(shí)驗(yàn)室測力的工具是:彈簧測力計(jì)。

  6.彈簧測力計(jì)的原理:在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長與受到的拉力成正比。

  7.彈簧測力計(jì)的用法:(1)要檢查指針是否指在零刻度,如果不是,則要調(diào)零;(2)認(rèn)清最小刻度和測量范圍;(3)輕拉秤鉤幾次,看每次松手后,指針是否回到零刻度,(4)一般要求豎直使用,非豎直使用時(shí)應(yīng)使彈簧測力計(jì)內(nèi)彈簧的軸線與所測力的方向一致;⑸觀察讀數(shù)時(shí),視線必須與刻度盤垂直。(6)測量力時(shí)不能超過彈簧測力計(jì)的量程。

  8.力的三要素是:力的大小、方向、作用點(diǎn)。它們都能影響力的作用效果。

  重力

  9.重力:地面附近物體由于地球吸引而受到的力叫重力。

  注意:不能說地球?qū)ξ矬w的吸引力就是重力。

  10.重力的方向總是豎直向下的。

  11.重力的計(jì)算公式:G=mg,(式中g(shù)是重力與質(zhì)量的比值:g=9.8牛頓/千克,在粗略計(jì)算時(shí)也可取g=10牛頓/千克);重力跟質(zhì)量成正比。

  摩擦力

  12.摩擦力:兩個(gè)互相接觸的物體,當(dāng)它們要發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)(即具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),就會(huì)在接觸面是產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,這種力就叫摩擦力。

  13.摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反。

  14.滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度和壓力大小有關(guān)系。壓力越大、接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大。

  15.增大有益摩擦的方法:增大壓力和使接觸面粗糙些。

  16.減小有害摩擦的方法:(1)使接觸面光滑和減小壓力;如:加潤滑油;利用氣墊、磁懸浮列車。(2)用滾動(dòng)代替滑動(dòng)。

  17.摩擦力并不都是阻力。阻力是指力的方向與物體運(yùn)動(dòng)方向相反。

物理中考總結(jié)15

  最近物理兩各班都考的不是很理想,看了成績以后,覺得學(xué)生退步很大,沒有前兩次月考成績好,分析一下原因,學(xué)生出現(xiàn)問題:

  1.基本概念不清,一些物理規(guī)律弄不清,相似的概念或規(guī)律不能辨認(rèn)

  2.生活知識(shí)貧乏,尤其和物理有關(guān)的生活知識(shí)

  3.實(shí)驗(yàn)技能薄弱,尤其是在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容表達(dá)方面,不注意專業(yè)術(shù)語

  4.靈活應(yīng)用不夠,尤其是習(xí)慣背概念,公式,不能靈活掌握,更不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題

  教學(xué)建議:

  下個(gè)階段有限的時(shí)間,針c對(duì)考試中的不足及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué):

  1、注意課堂實(shí)效性,緊扣教材

  讓每節(jié)課都有重點(diǎn),采用有效的.教法,減少課堂講解時(shí)間,讓學(xué)生自己動(dòng)手,并針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)。

  2、重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),培養(yǎng)研究能力,如實(shí)驗(yàn)原理,器材,設(shè)計(jì)表格,分析現(xiàn)象,以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的粗粒等方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

  3、聯(lián)系生活實(shí)際,解決實(shí)際問題

  尤其是現(xiàn)在學(xué)到的限速,雨雪天封閉高速公路,等實(shí)際問題

  4、分層優(yōu)化,落實(shí)練習(xí),尤其是關(guān)注40---50之間的學(xué)生和40分以下的同學(xué)。針對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué),只用掌握基本的概念,公式,原理。

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