【集合】期中考試總結2篇
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢?下面是小編為大家整理的期中考試總結,希望對大家有所幫助。
期中考試總結1
一、組織形式
按照縣教育局統(tǒng)一安排我校于4月x日進行了期中檢測。本次檢測由教導處具體組織實施,調配監(jiān)考,閱卷采用流水線作業(yè),學校統(tǒng)一籌算分數(shù),確保考試成績的真實性,F(xiàn)將我校本次期中考試情況進行簡單分析:
二、教學成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計
從成績統(tǒng)計的結果可以看出,各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象,而且兩級分化現(xiàn)象嚴重,有近乎滿分的,也有個位數(shù)的。數(shù)學總體成績不太理想,平均分偏低,及格率偏低。 縱向比,語文中高段優(yōu)于低段。各學段的數(shù)學科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有達到縣教研室《關于進一步提高教學質量常規(guī)要求的通知》里規(guī)定的標準要求,低段:20xx年級語文平均分成績差距均超出縣室要求,分差很大,一年級語文24分,二年級10分,三四五語文均分都在三分左右。三年級數(shù)學均分差距小些,4分左右,其他年級均分都出入8分左右 。 英語均分整體不高,只有三2,三5,四1,四3,四4,五個班均分超過80分。其他班均分都70多,20xx年級均分相差都在10左右,五年級差距小些,5分左右。
各科前三名班級:
語文:一1 ,一2,一3,二6,二1,二5,三1,三4,三3,四1,四5,四2,五3,五2,五1
數(shù)學:一1,一2,一6,二1,二6,二5,三4,三1,三5,四2,四4,四5,五3,五4,五5
英語:三2,三5,三4,四3,四1,四4,五3,五5,五2
三、試題分析
1、語文
本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時,重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活;試題體現(xiàn)了新課改的精神,各年級均注重了課外知識的考查,考查學生的運用能力?雌匆魧懺~語,照樣子寫詞語,組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內容填空這幾項,學生都掌握得比較好,一般得分率都在80—90%以上;而分析運用能力題即閱讀分析,學生的得分率低于70%;習作扣分較少,標準要求不嚴。有關課外知識的拓展得分率較低,以后各年級都要加強課外閱讀。
2、數(shù)學
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣,重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看,無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都盡可能地全面涵蓋所學的數(shù)學知識,并綜合應用。通過不同形式,從不同側面考查了學生對所學知識的掌握情況,考察的知識面多而廣。尤其側重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化,以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級偏難外,其余年級試題難易適中。
四、答卷分析
1、語文:
從上交的試卷來看,普遍存在書寫潦草、不規(guī)范,橫不平豎不直。學生的使用標點符號意識淡薄, 整篇作文只有句末一個句號,還有一個連個句號也沒有。
。1)語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等,這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
。2)學生學習缺乏主動性、靈活性,教師教什么就學什么,死記硬背,對所學知識不能做到真正的內化,不能做到舉一反三。教師沒有注重訓練,學生失分率就偏高。
。3)學生的閱讀面狹窄,課外書籍少,閱讀量小, 所以知識儲備就少。學生的閱讀態(tài)度不端正——畏讀,有的甚至不做,閱讀方法方法不正確——略讀、導致閱讀能力不強, 表現(xiàn)在對短文分析理解題泛泛而談,不夠深入。
。4)學生語言組織能力、謀篇布局、選材立意等作文能力偏差,習作立意不新、語言不優(yōu)美生動,只有骨感,沒有美感。
2、數(shù)學
。1)基本概念,基本公式掌握較好,反映在填空題和選擇題的解答上,正確率均在90%以上。
。2)大部分教師能把握住數(shù)學的特點,加強計算的教學,學生因計算丟失分不多,但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。
。3)解決問題的分析能力較以前有進步,只有部分學生在書寫數(shù)量關系上出現(xiàn)錯誤;大部分學生能正確列式,但有些同學失分失在計算上。
。4)少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣,計算只用口算,不用豎式計算的現(xiàn)象還存在,造成計算出錯,“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。
。5)由于學生在平時的`學習中不能夠把教師教學的知識進行內化,因而運用所學知識解決綜合問題的能力不強,銜接性比較強的題目,少數(shù)學生得分率偏底。
五、今后努力的方向:
。ㄒ唬└鲗W科整改措施:
1、語文
(1)教師應當改進識字的教學方法,加強基礎知識的訓練。低年級在在加強書寫指導,不僅要求學生寫正確,更要要求學生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎知識的同時,要注意培養(yǎng)學生的說話能力,拓展學生的知識面。
。2)加強教學與生活的聯(lián)系,讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文,聯(lián)系生活學語文。每教學一篇課文,應當作一次閱讀訓練來要求學生,教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的知識,教師要在每一堂課中,適當加入拓展訓練,開拓學生的創(chuàng)造思維。
。3)強化作文教學,教師應當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法,讓學生多讀在閱讀中積累寫作素材,養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習慣,要重在積累,量變才能引起質變。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導,并要強化訓練。
。4)加強學生課外閱讀,拓寬學生的視野,培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。
(5)加強家校聯(lián)系,關心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。
2、數(shù)學
(1)立足教材,扎根生活。認真鉆研教材,從生活數(shù)學做起,努力提高學生對數(shù)學興趣。在教學中,我們既要以教材為本,扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實,又要緊密聯(lián)系生活,讓學生多了解生活中的數(shù)學,用數(shù)學解決生活的問題。
。2)重視過程,培養(yǎng)能力。為學生提供學習材料,創(chuàng)造自主學習的機會。在綜合實踐活動中,要讓學生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設計解決問題的策略,提高教學效率。多做多練,重視聯(lián)系生活實際,拓展思維,靈活的把知識轉化成技能。
。3)加強學生的計算能力。
(4)加強基礎,強化習慣。經常對學生進行查漏補缺,同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如:審題、估算、驗算、檢驗方法等。
3、英語學科:
。ǘ⿲W校教學工作改進措施:
。1)抓好學科調研測試,加強調研考試成績的監(jiān)控,強化過程管理,要審閱單元試卷和質量分析,讓教師、學生心中有數(shù),建立追蹤制度。
。2)抓好薄弱年級教學質量的提高,對期中考試成績下降者,查找原因,制定措施,落實教師教學質量獎罰制度。
(3)抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際,準確把握目的、重難點,深入鉆研教材,做到教學堂堂清,克服惰性和隨意性。課堂要精講多練,把課堂的主動權還給學生。作業(yè)設置要符合教學實際,精心分層設計,忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合,做到作業(yè)日日清。對學生要從嚴要求,向40分鐘要質量。
。4)在重視學生的學業(yè)成績的同時,要提高學生學習興趣,提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事,讓激勵評價成為學生成長的動力,讓提高學業(yè)成績成為學生內在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學優(yōu)生的提高上、差生的轉化上,采取鼓勵、面抓、和家長配合,讓成績在50分左右的學生都能及格,縮小與前面名次班級的差距。
。5)幫助學生養(yǎng)成科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、復習舊知,認真獨立完成作業(yè)、不懂就問,與學生交流,向教師請教;認真完成家庭作業(yè)和伴你學等。
總之,我們全體教師將認真總結本次期中考試的得與失,深刻反思,制定有效的改進措施。進一步提高自己所帶學科的教育教學質量。
期中考試總結2
這次六年級期中考試,從整體上看,考得不好。
語文,退步很大,今年,語文教材回來得晚,講授課文有些趕,復習不到位,練習少,改得少,學生掌握不牢固,再加上我個人身患疾病,請假住院,學生在此期間思想有些躁動,學得不踏實,基礎知識學得不精,字跡也很潦草,以至于退步。
數(shù)學,稍有進步,但不明顯,由于本次出的試題,是以往講過的,書本上的,學生經常練習到的,較容易做,對于落后生而言,稍有優(yōu)勢。但對優(yōu)秀生來說,缺乏挑戰(zhàn)性,并且在此次考試中,大多數(shù)同學出現(xiàn)這樣的情況:在做應用題時,算式列對,答案也對,就是沒有計算步驟,許多同學在這上面失分較多,最多的有12分,這是很不應該的。
英語比較上次退了一個名次,優(yōu)秀生只有兩個,從整體上看,90分以上的`有15人,但離99分優(yōu)秀卻很少,可見學生在語法的掌握上,詞性的辨別上,句型的變換上,短文的閱讀分析上,都欠缺那么一點,在后一段時間內我們還要下大功夫。
總之,這次考試比預期的結果相差甚遠,個人原因占的分量較多,也有學生的原因,特別是英語的接受能力、分析能力是很難提高的,這必須下大功夫,提高學生的悟性,理解力、判斷力、洞察力,任重而道遠。我決定在這短短的兩個月內,備足課,備學生,做到有備無患,爭取有進步,有大進步。擺而不餒,越挫越勇。
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