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中考研討會(huì)心得體會(huì)實(shí)用[3篇]
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編收集整理的中考研討會(huì)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
中考研討會(huì)心得體會(huì)1
一、感受
參加了這次中考研討會(huì)議,我感覺(jué)受益匪淺。因?yàn)樗鼘?duì)我們的課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用,怎樣上好復(fù)習(xí)課,如何選題才有針對(duì)性,對(duì)于三角形部分內(nèi)容如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進(jìn)行了講解。課改背景下的教學(xué)好課應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)先思考再聽講的過(guò)程。
二、對(duì)課堂教學(xué)的再認(rèn)識(shí)
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。
、胖匾晫(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解
、浦匾晫(duì)學(xué)生基本方法的指導(dǎo)
、侵匾晫(duì)數(shù)學(xué)思想的`理解和運(yùn)用
2、重視強(qiáng)化題組訓(xùn)練,感悟數(shù)學(xué)思想方法
3、重視建立病例檔案,積累解題經(jīng)驗(yàn),總結(jié)解題思路。
4、講課時(shí)一定要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。
5、選準(zhǔn)要講的題,要少要精,要有極強(qiáng)的針對(duì)性,立足一個(gè)“透”字,切忌面面俱到式、就題論題式講解。
6、留給學(xué)生一定糾錯(cuò)和消化的時(shí)間。
7、通過(guò)有效訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確率,以及做題的規(guī)范性。
中考研討會(huì)心得體會(huì)2
作為教師,在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中,需要不斷創(chuàng)新,“怎樣教重于教什么”,通過(guò)策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整,真正將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整合,系統(tǒng)復(fù)習(xí),讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路,關(guān)注班級(jí)每一個(gè)學(xué)生,形成冀英中學(xué)特色的復(fù)習(xí)模式,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量,力爭(zhēng)使復(fù)習(xí)在最有限的`時(shí)間內(nèi)達(dá)到最高的效率。
真正地做到:讓每一節(jié)課都為中考服務(wù),每一節(jié)課都為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)。
初三每一位老師在領(lǐng)會(huì)此次研討會(huì)精神的基礎(chǔ)上重新調(diào)整了復(fù)習(xí)計(jì)劃,減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性。
老師們又結(jié)合個(gè)人體會(huì),共同探討出一些提高本學(xué)科復(fù)習(xí)有效性的具有可操作性的方式方法,如:教學(xué)中注重雙基,循序漸進(jìn),還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo);進(jìn)一步把分層教學(xué)等策略落到實(shí)處,注重學(xué)生小組內(nèi)的合作與互助;對(duì)于一部分學(xué)困生,我只要求他們做比較簡(jiǎn)單的題目,鼓勵(lì)他們做一些中考熱點(diǎn)的練習(xí);而大部分學(xué)生,則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目,而對(duì)于一部分優(yōu)等生,則要求他們獨(dú)立完成復(fù)習(xí)資料,適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討等,實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)。
開研討會(huì)本身也是一種全省同學(xué)科教師的交流機(jī)會(huì)。
見到老朋友是一種幸福,結(jié)交一些新朋友亦是一種快樂(lè)。
學(xué)人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短就是一種收獲。
其實(shí),不斷的學(xué)習(xí)才是一種提高自己的真正路徑。
老師們出發(fā)時(shí)披星戴月,歸來(lái)時(shí)已是萬(wàn)家燈火,但大家心里卻是暖暖的。
因?yàn)檫@次培訓(xùn)將給我們帶來(lái)指引性的作用,通過(guò)這次培訓(xùn),我進(jìn)一步把握了中考的考點(diǎn)和命題方向,明確了自己的教學(xué)思路和復(fù)習(xí)計(jì)劃,也對(duì)今年的中考充滿了期待和希望,我們相信今年中考成績(jī)一定會(huì)有所突破。
中考研討會(huì)心得體會(huì)3
4月10日,鎮(zhèn)江市初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)在鎮(zhèn)江市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行,我們初三英語(yǔ)備課組全體教師參加了此次研討會(huì),F(xiàn)將會(huì)議收獲與各位老師分享,期待的六月我們會(huì)有更好的收成!
本次活動(dòng)由三個(gè)部分構(gòu)成:上午,我們觀摩了鎮(zhèn)外兩位教師執(zhí)教的語(yǔ)法和作文復(fù)習(xí)研討課,并參與評(píng)課;下午,來(lái)自丹徒、句容、丹陽(yáng)、市屬的教師代表先后在大會(huì)上交流了各地區(qū)或?qū)W校的復(fù)習(xí)方案與策略;最后,市教研室萬(wàn)xx老師對(duì)“省中考聽力口語(yǔ)自動(dòng)化模擬考試”的成績(jī)做了通報(bào),詳細(xì)地分析了模考中暴露的問(wèn)題,作了細(xì)致的指導(dǎo)和明確的要求。隨后,萬(wàn)老師的講座《提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)課效率的方法》將整場(chǎng)研討會(huì)推向高潮,也為本次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。她結(jié)合了一些典型的復(fù)習(xí)課案例,多方面、多層次、多角度地理性探究提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)課效率的方法,激起與會(huì)教師的強(qiáng)烈共鳴與深深的思考!1、復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的梳理,形成知識(shí)的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。
關(guān)鍵詞:幫助
教師圍繞教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),調(diào)動(dòng)、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑,最后在教師的點(diǎn)撥指引下,師生共同完成對(duì)某項(xiàng)或某類知識(shí)的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習(xí)方式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主性”,重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而實(shí)際上,我們的一些復(fù)習(xí)課中,還時(shí)常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”,這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)和感悟,沒(méi)有做到“以生為本”,是沒(méi)有根基的,如“無(wú)源之水”、“無(wú)根之木”!
關(guān)鍵詞:重點(diǎn)
眾所周知,英語(yǔ)學(xué)科有其特殊性,知識(shí)點(diǎn)比較碎、比較散,同時(shí)也比較多。所以我們教師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動(dòng)時(shí),要抓住主要矛盾,即緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),提高復(fù)習(xí)課的效率。非重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),也不意味著不管不顧,可以在鞏固練習(xí)中適當(dāng)體現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、理解掌握。
2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),挖掘教學(xué)資源,提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與。
關(guān)鍵詞:教學(xué)設(shè)計(jì)
我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設(shè)計(jì),并不特別針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,更多是強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的改進(jìn),站在學(xué)生的立場(chǎng)上去設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。如,對(duì)于詞匯復(fù)習(xí),可能就會(huì)有2種不同的方式:1)開火車,翻譯單詞或短語(yǔ);2)詞匯競(jìng)賽,這兩種方式哪種更受學(xué)生歡迎、更能引起學(xué)生的興趣、從而具有更好的教學(xué)效果,我想答案不言自明。其實(shí)類似的.案例還有很多,我們的復(fù)習(xí)課其實(shí)更需要“包裝”!
關(guān)鍵詞:教學(xué)資源
我們平時(shí)理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導(dǎo)書、練習(xí)……,范圍不夠?qū)挿。事?shí)上,我們身邊的一切都可以作為教學(xué)資源,如我們的老師、同學(xué)、學(xué)校、校園生活、新聞消息等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源,不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng),學(xué)生更樂(lè)于參與,同時(shí)也為同學(xué)們使用英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,相比那些構(gòu)思出來(lái)的、冷冰冰的語(yǔ)境,學(xué)生更容易也更樂(lè)意表達(dá),效果也就相對(duì)好一些了。
3、學(xué)生立場(chǎng),教師“沉”下去指導(dǎo),切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
關(guān)鍵詞:指導(dǎo)
近幾年,我們從各級(jí)各類的公開課以及各種英語(yǔ)核心期刊中都不難發(fā)現(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的案例越來(lái)越多。這充分說(shuō)明,語(yǔ)言技能的重要性在逐漸被大家所認(rèn)可和接受,教師們?cè)谥饾u加大對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
關(guān)鍵詞:“沉”下去
正如上面所說(shuō),大家越來(lái)越重視語(yǔ)言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,但在實(shí)踐中,我們又不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的問(wèn)題:是真重視還是假重視?有些教師能站在學(xué)生的立場(chǎng),分析學(xué)生的問(wèn)題,認(rèn)真鉆研學(xué)法,“沉”下去進(jìn)行細(xì)致的、針對(duì)性強(qiáng)的、可操作的指導(dǎo),從而幫助學(xué)生克服困難,提高學(xué)生的能力水平;還有些老師是表面上的重視,更多的大而化之的要求或粗線條的指導(dǎo),欠缺具體的、明確的、細(xì)致的建議和引導(dǎo)。我想這兩種指導(dǎo)的結(jié)果大家都能夠想象得到,這也是為什么有些老師喊了多年培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣或能力,但卻收效甚微的原因!我們的學(xué)生呼喚“沉”下去的指導(dǎo)!