歷史期中考試總結(jié)

時(shí)間：2023-08-05 07:06:07 中考我要投稿

歷史期中考試總結(jié)

　　總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編整理的歷史期中考試總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

歷史期中考試總結(jié)

歷史期中考試總結(jié)1

　　試卷分析：本次考試試卷題型分三大類：選擇題、材料題和探究題。古代史內(nèi)容考了12分，偏多；探究題形式和中考不相符，答案較為復(fù)雜、難度較大；對近代史和現(xiàn)代史的重點(diǎn)知識(shí)考查不全，出題比較籠統(tǒng)，學(xué)生理解起來不知從何下手。

　　成績分析：本次考試，自己的成績與其他學(xué)校相比，差距很大，尤其是優(yōu)生。仔細(xì)翻翻卷紙，后來又通過和學(xué)生談話，冷靜下來后總結(jié)一下，失敗的主要原因有以下幾方面：

　　一：學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握的熟練度不夠，對相應(yīng)的史實(shí)及史實(shí)間的聯(lián)系不能很好的把握，出現(xiàn)混淆，該背下來的東西記不住，如明治維新的內(nèi)容影響；經(jīng)濟(jì)危機(jī)及羅斯福新政目的影響；兩次世界大戰(zhàn)的原因、性質(zhì)、影響及啟示；諾曼底登陸，巴黎和會(huì)等；

　　二：學(xué)生分析能力、概括能力、比較能力還很欠缺，平時(shí)強(qiáng)調(diào)的很多，但是學(xué)生一到運(yùn)用的時(shí)候就不能自覺運(yùn)用，同時(shí)也凸顯學(xué)生對知識(shí)的橫向和縱向理解還不到位；

　　三：學(xué)生在細(xì)節(jié)方面還有很多問題，如歷史術(shù)語的不準(zhǔn)確，審題不到位，答題格式的不規(guī)范，語言不規(guī)范

　　四：學(xué)生對本學(xué)科的不重視，還存在著僥幸心理，比較懶惰

　　五：教師對學(xué)生缺乏針對性的檢查檢測督促和輔導(dǎo)，在課堂上說的多，練得少，背的少，檢測的少

　　整改措施：

　　強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的`掌握，給學(xué)生背誦練習(xí)的時(shí)間，針對性的檢查檢測和輔導(dǎo)

　　第二：結(jié)合中考題型和最新試題加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做題的訓(xùn)練力度，并盡可能給學(xué)生改出分?jǐn)?shù)，隨時(shí)掌握學(xué)生對知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度，同時(shí)結(jié)合試題傳授學(xué)生做題的方法和技巧。

歷史期中考試總結(jié)2

　　今天，要和大家談一談“考試后的反思”。

　　緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，大家都非常關(guān)心自己的考試成績。是啊，在我們學(xué)生時(shí)代，考試成績是非常重要的，但是，孩子們，你們有沒有想過，分?jǐn)?shù)的背后，還隱藏著許多的內(nèi)容呢?一次考試，可以檢測、衡量我們一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，能發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，只有經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，我們用知識(shí)與能力編成的魚網(wǎng)，才會(huì)是牢不可破的，也才能保證我們?nèi)〉脙?yōu)異的學(xué)習(xí)成績。那么如何對我們的考試進(jìn)行正確的分析和反思呢?

　　首先，要對考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對待或不屑一顧的。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。有兩點(diǎn)是可以肯：第一， “態(tài)度決定一切”，如果你在考試中，記憶性知識(shí)的題目失分過多，這起碼是你時(shí)間投入不足。如果許多簡單的'知識(shí)應(yīng)用、運(yùn)算出錯(cuò)較多，則反映出你平時(shí)訓(xùn)練不夠，知識(shí)遷移、應(yīng)用能力不強(qiáng)，這些都與學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。書山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘是不行的。人常說，“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，意思就是，“不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢想”。第二，“細(xì)節(jié)決定成敗”，如果考試中你總是審題時(shí)看錯(cuò)題目的條件、或在有正確思路的情況下而不能正確解決問題、或書寫時(shí)丟三拉四等等，顯然是你平時(shí)就缺乏專注、頑強(qiáng)的意志力、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　另外，不管這次考試滿意與否，我們每位同學(xué)都要設(shè)立新的起點(diǎn)，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果這次考得好，我們要繼續(xù)堅(jiān)定信心，以更加飽滿的精神、更加認(rèn)真地態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，從而保持優(yōu)異的成績;即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、恢心喪氣，我們要靜下心來重新找到自己的新起點(diǎn)，而后奮斗、前進(jìn)。但是，有的同學(xué)考試沒考好，這時(shí)他就非常的有動(dòng)力，列出了一大堆的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆的決心，然而幾天后就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動(dòng)力，這樣的同學(xué)，學(xué)習(xí)終究進(jìn)步不了。學(xué)習(xí)猶如長跑，誰懈怠了，誰就會(huì)落后;誰不堅(jiān)持，誰同樣也會(huì)落后。所以對待學(xué)習(xí)，我們要堅(jiān)持不懈，要有滴水穿石的毅力。

　　同學(xué)們，或許你因?yàn)轵湴炼傅×俗约�，那么，請你立即養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的良好習(xí)慣，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，相信你不久就會(huì)重現(xiàn)英姿;或許，你因?yàn)槭钁卸趴v了自己，那么，請你立即嚴(yán)格自律，抓住機(jī)會(huì)，分秒必爭，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹;或許，你因?yàn)樽员翱摧p了自己，那么，請記住，每一朵花都有開放的權(quán)利!就從現(xiàn)在抓起，就從基礎(chǔ)抓起，增強(qiáng)自信，提高效率，相信成功就在不遠(yuǎn)處。

歷史期中考試總結(jié)3

　　一、基本情況

　　本次期末考試考生共有78人，其中80分以上3人，占4%；60分以上32人，占41%；不及格的46人，占59%。最高分87分，最低分10分。

　　二、試題分析

　　本份試題難易適中，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。選擇題大都是考查較簡單的單一知識(shí)點(diǎn)，但題干設(shè)計(jì)巧妙，學(xué)生需認(rèn)真審題才可以作出答案，非選擇題的小題設(shè)計(jì)也是注重對所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力的考查。如選擇題中的5、6、7、9、11小題，非選擇題的第23題，學(xué)生若只是死記課本知識(shí)是難以作答的，這就需要學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行理解與運(yùn)用。

　　三、試卷分析

　　（一）選擇題

　　本試題滿分40分，學(xué)生得分主要在25分左右。容易出錯(cuò)的有4、5、6、9、10小題4、6、10小題學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是學(xué)生對所學(xué)知識(shí)掌握不牢，對歷朝歷代所發(fā)生的事情記憶不準(zhǔn)，混淆導(dǎo)致出錯(cuò)。5、9小題學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是對所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。

　�。ǘ┓沁x擇題

　　21、（1）本試題滿分4分，大部分學(xué)生得分在2—3分之間。本試題學(xué)生的錯(cuò)字、別字太多，失分嚴(yán)重。另外出現(xiàn)的問題還是學(xué)生對所學(xué)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確，張冠李戴。

　�。�2）（3）材料分析題大部分同學(xué)對史料掌握不熟，失分較多。（4）是開放題，大部分同學(xué)思維不太靈活，答題較死板，得分也不多。

　　22試題滿分16分，得分在8分左右，學(xué)生對所學(xué)知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用，第2小題出錯(cuò)的主要原因是把兩次戰(zhàn)役相混淆，對官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)記憶不準(zhǔn)，第3小題赤壁之戰(zhàn)失敗的原因沒分析清，記憶不準(zhǔn)確。

　　23試題滿分13分，學(xué)生得分在9分左右。學(xué)生存在的問題是記憶不準(zhǔn)，對知識(shí)點(diǎn)沒掌握，胡亂拼湊。

　　24試題滿分5分。得分狀況較好，在4分左右。但也有個(gè)別學(xué)生掌握不準(zhǔn)確，

　�。�6）探究題

　　本試題滿分16分，大部分學(xué)生得分在10分左右。

　　國家篇中，大部分學(xué)生都能答對，但錯(cuò)別字較多。人物篇中，大部分學(xué)生都能回答正確，存在的問題還是錯(cuò)別字較多，“嬴政”的“嬴”出錯(cuò)率較高，很多學(xué)生寫成了“輸贏”的“贏”；出錯(cuò)最多的還是最后一個(gè)試題，大部分學(xué)生不知亡國之君。

　　措施篇中，秦皇、漢武在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的措施掌握不到位，錯(cuò)別字也較多。

　　分合篇中，很多學(xué)生朝代順序模糊，沒記憶準(zhǔn)確，出錯(cuò)最多的還是學(xué)生對魏晉南北朝時(shí)期的形勢理解不深刻。

　　四、采取措施

　　1、要從思想上重視歷史學(xué)科。

　　從這次初一學(xué)生的歷史試卷來看，出現(xiàn)了很多空白試卷，且學(xué)生的試卷書寫相當(dāng)潦草，胡寫亂寫的學(xué)生很多，不及格人數(shù)占參考人數(shù)的13，成績令人瞠目，同時(shí)為初三歷史教學(xué)埋下了隱患�？梢钥闯觯喈�(dāng)一部分學(xué)生思想上不重視歷史學(xué)科，從而導(dǎo)致成績低下，對此情況，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生，重視起來，采取有效措施，爭取使學(xué)生下半學(xué)期成績能夠得到提高。

　　2、重視對課本基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。

　　在歷史學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)部分是占主體的，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生綜合運(yùn)用，靈活掌握知識(shí)的前提，因此一定要重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。對于課本一些重點(diǎn)知識(shí)一定要反復(fù)落實(shí)，要使學(xué)生能正確書寫下來，避免書寫錯(cuò)別字，要使課標(biāo)要求的'重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)學(xué)生掌握準(zhǔn)確無誤。

　　3、對課本上涉及到的文言文要加以講解。

　　由于七年級(jí)是中國古代史，所涉及的一些資料大多是文言文，所以對于課本出現(xiàn)的一些文言資料要進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠理解到位進(jìn)而掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

　　4、復(fù)習(xí)時(shí)要對知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。重視單元小結(jié)、同類知識(shí)的總結(jié)及比較，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生有明確的歷史知識(shí)體系。同時(shí)對于單元學(xué)習(xí)主題也要重視講解，要讓學(xué)生掌握單元主題。

　　5、復(fù)習(xí)時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行審題、答題規(guī)范、答題技巧的訓(xùn)練。

　　初一階段要重視對學(xué)生進(jìn)行審題、認(rèn)真答題的訓(xùn)練，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真讀題，規(guī)范答題，同時(shí)使學(xué)生能夠掌握一定的答題技巧。

　　初一歷史期中考試總結(jié)5

　　1.目前世界上已知的最早的紙出現(xiàn)在西漢早期。

　　2.東漢改進(jìn)造紙術(shù)的重要?dú)v史人物是蔡倫。意義：世界各國的造紙術(shù)，大多是由我國直接或間接傳去的。造紙術(shù)的發(fā)明是我國人民對世界文化的巨大貢獻(xiàn)。

　　3.東漢時(shí)期的張衡制造的地動(dòng)儀。作用：測定地震的方向。是世界公認(rèn)的最早的地震儀器。

　　4.東漢華佗最早制成了“麻沸散”，是世界醫(yī)學(xué)史上的創(chuàng)舉。主要著作《五禽戲》。

　　5.東漢末年的張仲景著《傷寒雜病論》。書中闡述中醫(yī)理論和治病原則。他醫(yī)德高尚，醫(yī)術(shù)高明，后世尊稱他為“醫(yī)圣”。

歷史期中考試總結(jié)4

　　20xx---20xx學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，總結(jié)如下：

　　一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點(diǎn) 作為一名老教師，我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課，寫好教案。平時(shí)也堅(jiān)持做到周前備課。積極參加備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽課交流活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的.教學(xué)思路，常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無法采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完美。復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。

　　二、上課——做到線索清晰，層次分明上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。

　　三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性.為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時(shí)給予講解；對于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生，我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識(shí)，又提高了對知識(shí)的深層理解。四、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個(gè)別。在課后，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵(lì)和支持，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，事實(shí)證明，我的這一做法收到了很好的效果�？傊�，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命�！皩W(xué)高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！

歷史期中考試總結(jié)5

　　本次歷史試卷難易適中，緊扣課本、題型多樣、新穎能與當(dāng)今社會(huì)聯(lián)系起來。既考察了要求學(xué)生識(shí)記的內(nèi)容而且很注重靈活運(yùn)用，但學(xué)生成績不太理想。

　　本試卷滿分為60分，選擇題中學(xué)生失分比較大。主要表現(xiàn)在：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，對主干知識(shí)記憶理解不夠到位。思路不清、抓不住考題的“靈魂”，導(dǎo)致學(xué)生答不到點(diǎn)上。

　　2、不審題，題目中要求選錯(cuò)誤的，可學(xué)生一眼看過去只選了一個(gè)正確的。

　　3、分析問題、提取信息能力不強(qiáng)，題意理解不到位，答非所問，不會(huì)從材料中提取信息。

　　4、在講解過程中有些不到位的地方，比如考到亞歷山大東征最遠(yuǎn)到達(dá)的地方?jīng)]點(diǎn)明確，只講到到達(dá)了哪些地方。以致學(xué)生在做此題的.時(shí)候根本不知如何去做。

　　5、憑印象答題。學(xué)生一般情況下會(huì)選擇自己聽得多的印象深刻的東西。

　　綜上所述，本試卷失分嚴(yán)重，平均分只有28分。許多原因在于我講解的時(shí)候不到位。因?yàn)槭浅鯃?zhí)教者，有一些考點(diǎn)把握還不到位，還又沒有很好的監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行識(shí)記，加上學(xué)生審題不清、粗心大意以致一些非常簡單的題目也出現(xiàn)失分現(xiàn)象。

　　針對上述問題，我準(zhǔn)備在以后的教學(xué)中做到：

　　一、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，對常考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)排查、抓好落實(shí)工作

　　二、抓紀(jì)律，紀(jì)律不好，會(huì)影響直接影響到整個(gè)教學(xué)質(zhì)量，期中考試后，我會(huì)加強(qiáng)紀(jì)律監(jiān)管力度，向課堂要質(zhì)量。

　　三、注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題四、加強(qiáng)對學(xué)生在材料分析題中獲取，解讀有效信息，運(yùn)用歷史知識(shí)的能力培養(yǎng)。

　　五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)答題技巧，向工整、規(guī)范答題要分，杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象。

　　六、反復(fù)復(fù)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂記憶，體現(xiàn)有效教學(xué)。

　　七、讓學(xué)生在思想上高度重視這門課程。學(xué)生普遍對歷史課的重視程度不高，成為影響歷史成績的一大因素

　　總之，經(jīng)過期中考試我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中存在的一些漏洞和不足。我將在以后的教學(xué)過程中本著提高成績的目的，從各個(gè)角度對學(xué)生加強(qiáng)管理、爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。

歷史期中考試總結(jié)6

　　一、試題綜合分析：

　　這次考試的題量適中，大部分學(xué)生四十分鐘就能把會(huì)做的題做完。難易程度也比較適中，能真正考察學(xué)生的能力，既考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也考查學(xué)生對知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。試題的區(qū)分度也比較適合。涉及的覆蓋面相對比較廣，既有綜合的知識(shí)點(diǎn)，也有細(xì)小的知識(shí)區(qū)分，可以說是面面俱到�？傮w上來講，這次試題能考查出學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，重點(diǎn)考查了學(xué)生對知識(shí)的靈活運(yùn)用，及學(xué)生的做體審題能力及其語言表達(dá)能力。應(yīng)該是比較符合課改新理念的。

　　二、反映出的問題及原因：

　　1、學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，掌握知識(shí)不牢固，即使教師用對比法，

　　圖示法，線索法等方法讓學(xué)生去掌握，但仍有部分學(xué)生模模糊糊。

　　只要稍有變化學(xué)生就出錯(cuò)。再有第21、22、24題學(xué)生根本不審題，僅僅是把原背的答案填上而已。

　　2、對歷史這門課不重視，雖然是九年級(jí)，但學(xué)生仍然引不起足夠的重視，大部分學(xué)生對這門科也抱著馬馬乎乎的`態(tài)度，成績不夠理想。有些學(xué)生甚至揚(yáng)言，歷史這門課平時(shí)不用用功，考試以前看看書就可以。

　　3、審題不仔細(xì)，做題能力差。雖然通過階段性檢測，二次過關(guān)，

　　學(xué)生的做題能力仍然需要加強(qiáng)，有些學(xué)生，兩問答成一問，審題不清，答非所問。

　　4、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，浮躁，不注意思考，不求甚解，不注意把

　　知識(shí)聯(lián)系起來思考，錯(cuò)別字較多。

　　三、措施：

　　1、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，做到精講多練，真正把具體的措施落實(shí)到人。

　　2、課中注意教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)的竅門，由繁化簡，讓他們樂于接受。

　　3、注意個(gè)別輔導(dǎo)，通過寫來培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，解決錯(cuò)別字問題和提高學(xué)生的審題做題能力，和對知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，同時(shí)讓學(xué)生在做題，練題中自己掌握做題技巧，實(shí)戰(zhàn)出真知。

　　4、通過階段性檢測及二次過關(guān)查缺補(bǔ)漏，做到由面再到點(diǎn)。

　　5、繼續(xù)探索新課改方式，讓學(xué)生感興趣，來提高課堂效率和教學(xué)成績。

　　四、感想：

　　本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，自由散漫。加上對歷史不重視，上課不注意聽講，課下不會(huì)復(fù)習(xí)，對知識(shí)的記憶不連貫，因此成績還是不夠理想。雖然經(jīng)過我的努力，學(xué)生已經(jīng)有了很大改觀，課堂教學(xué)效果，成績也在一步步提高。總之，今后我將一如既往繼續(xù)努力，爭取更好的成績。

　　試卷分析，期中考試，基礎(chǔ)知識(shí)，覆蓋面，知識(shí)點(diǎn)

歷史期中考試總結(jié)7

　　本次考試度中等偏上，大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為很簡單，但是還用很多學(xué)生不及格，在其任教的七個(gè)班中優(yōu)秀率不是很高，13名滿分的學(xué)生只占了5名，并不是很多，而不及格的學(xué)生仍然比后七個(gè)班多。我認(rèn)真的對學(xué)生的試卷進(jìn)行了分析，以及對過去的'教學(xué)進(jìn)行了反思：

　　一、學(xué)生存在的問題

　　問題一：學(xué)生在細(xì)節(jié)上丟分。學(xué)生不按問題的順序答題而丟二分，審題抓不住問題兩個(gè)關(guān)鍵詞而丟二分，學(xué)生對歷史事件敘述不準(zhǔn)確，錯(cuò)別字。

　　問題二：對材料分析題，學(xué)生答起來還不是得心應(yīng)手，學(xué)生不注重對材料的閱讀、分析與運(yùn)用。

　　問題三：審題不認(rèn)真，不會(huì)審題和答題速度過慢等問題

　　二、改進(jìn)措施

　　1、根據(jù)各班的實(shí)際情況進(jìn)行管理，要注意學(xué)生的投入度，多觀察多督促，要盯人，有溜號(hào)的或不認(rèn)真的，要馬上給予提醒，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。

　　2、平時(shí)做題就要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，抓準(zhǔn)主體問、關(guān)鍵詞、限定詞如時(shí)間、年代、人物、歷史事件名稱、性質(zhì)、會(huì)議。

　　3、啟示類題要給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

　　4、課堂上注意對所學(xué)歷史事件的歸納和練習(xí)，注意對學(xué)生解答綜合問題能力的培養(yǎng)

　　5、盡量和學(xué)生談話，鼓勵(lì)學(xué)困生堅(jiān)定學(xué)習(xí)歷史的信心。

　　“路漫漫其徒修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，及時(shí)反思才是解決問題的方法。我相信“只要思想不滑坡，方法總比問題多”，我要繼續(xù)努力。

歷史期中考試總結(jié)8

　　時(shí)間似流水，學(xué)期以經(jīng)過半，期中考試也已來臨，而就是短短兩天，期中考試也結(jié)束，我自信滿滿的走進(jìn)考場，卻唉聲嘆氣的走出了考場，可這是因?yàn)槭裁茨�，為了能讓下次的考試考好，我做了一次小結(jié)。

　　我一向數(shù)學(xué)很好，可是這次鬼使神差的考了那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個(gè)接著一個(gè)，看的我額頭直冒汗，再仔細(xì)一看，這些題目沒一道不會(huì)做的，不是計(jì)算錯(cuò)誤就是審題不清，犯的竟都是低級(jí)的錯(cuò)誤;而語文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，發(fā)誓下次考試之前絕對不再吊兒郎當(dāng)?shù)�，一定要好好�?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，而作文則也扣了不少的分?jǐn)?shù)，整篇文章蒼白無力，像是在打流水賬，可是我也很無奈呀，肚子里啥都沒有，想寫也寫不出來，我不由暗暗后悔，決定一定要聽老師的話，堅(jiān)持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語呢，我就更是欲訴無門了，這兒沒加“S”，那兒忘記了問號(hào)，分?jǐn)?shù)毫不留情面的被減去了，可是沒有一體是我不會(huì)的，這都是粗心大意結(jié)果，可是我現(xiàn)在也回天無力了，我不由得一拍腦袋，心中有一種欲哭無淚的無力之感，我嗟悔無及，告誡著自己下次一定要認(rèn)真檢查，絕能再這么浮躁。

　　我知道這次考試?yán)蠋熀图议L都對我有著很大的期望，可是我讓他們失望了。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己不足點(diǎn)，俗話說的好，有失必有得嘛。

　　首先我要改掉考試不認(rèn)真讀題不仔細(xì)的壞習(xí)慣。我做題時(shí)總是只看了前面一半后邊的要求還沒看到呢，答案便已近寫了上去，往往會(huì)使我失分。

　　這也許和答題技巧有關(guān)系，但總之我在以后的考試過程之中一定要審題認(rèn)真，仔細(xì)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于此的.無謂的錯(cuò)誤。

　　其次，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異�？墒且划�(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己平時(shí)上課聽得不夠認(rèn)真，練習(xí)題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續(xù)下去，應(yīng)此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

　　考試技巧貴在練習(xí)與生活之中。考試之前我要制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語文積累，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法問題，多做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法，并且下次考試時(shí)一定要倍加仔細(xì)，絕不能再犯低級(jí)錯(cuò)誤，絕不能讓會(huì)做的題目再做錯(cuò)了。

　　期中考試雖然已近過去了，但我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試，我要更加努力，爭取不讓老師和家長失望。而對于各科科目，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)努力的考好的!

歷史期中考試總結(jié)9

　�。ㄒ唬┗厩闆r

　　今年的期中考試試題，就全卷內(nèi)容來看，多角度的考察了學(xué)生，試題由易到難，重點(diǎn)突出;考試的內(nèi)容細(xì)小，知識(shí)點(diǎn)比較碎。學(xué)生考試的成績還比較理想，對此我做出如下分析：

　�。ǘ┚唧w情況分析

　　第一題單項(xiàng)選擇題，大多數(shù)中等生失分比較多，所以要想提高及格率，就必須提高中等生的做單項(xiàng)選擇題的能力。其中大多數(shù)錯(cuò)的是第15小題，北宋與南宋的關(guān)系相似于哪一組?應(yīng)該是西晉與東晉;還有錯(cuò)的最多的是第6小題，唐初出現(xiàn)貞觀之治和開元盛世的突出原因?應(yīng)該是順應(yīng)歷史潮流和人民的意愿。第二題考查的是連線題，學(xué)生答得也很好。

　　第三題考查的是填空題，是平時(shí)的細(xì)小知識(shí)點(diǎn)，都做過很多遍了，因此學(xué)生答得都比較好。

　　第四題是材料分析題，都是基本知識(shí)，但是也有一部分學(xué)生答錯(cuò)，這說明了有些學(xué)生對基本常識(shí)也沒有掌握。考查了唐代的民族政策以及武則天和唐玄宗的統(tǒng)治措施等重要知識(shí)點(diǎn)，這部分是重點(diǎn)，可是還是有少部分學(xué)生沒有答對;第二個(gè)材料分析是識(shí)圖題，學(xué)生答題情況還可以，最后一個(gè)材料分析題是探究題，也比較簡單，學(xué)生答題情況也比較好。

　　（三）教學(xué)反思

　　對于本次考試在工作中存在的問題，我將會(huì)做出如下改進(jìn)的'措施：

　　1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，要提高學(xué)生做選擇題的能力，多做選擇題;

　　2.一定注重學(xué)生的背誦情況，重點(diǎn)查背，基礎(chǔ)知識(shí)一定要記憶;

　　3.加大材料分析題的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做開放性的題型。

　　總之，這次考試較差，爭取下次考試能有大的進(jìn)步。

　　初一歷史期中考試總結(jié)7

　　1.目前世界上已知的最早的紙出現(xiàn)在西漢早期。

　　3.東漢時(shí)期的張衡制造的地動(dòng)儀。作用：測定地震的方向。是世界公認(rèn)的最早的地震儀器。

　　4.東漢華佗最早制成了“麻沸散”，是世界醫(yī)學(xué)史上的創(chuàng)舉。主要著作《五禽戲》。

　　5.東漢末年的張仲景著《傷寒雜病論》。書中闡述中醫(yī)理論和治病原則。他醫(yī)德高尚，醫(yī)術(shù)高明，后世尊稱他為“醫(yī)圣”。

歷史期中考試總結(jié)10

　　一、考試分析

　�。ㄒ唬┏煽儏R總：

　　九一班應(yīng)考人數(shù)為56人，班級(jí)平均分只有34.5，其中最高分72，最低分56；此外，30分以下的有19人，60分以上的僅2人，無80分以上者。九二班應(yīng)考人數(shù)為52人，班級(jí)平均分更是少到28.5，其中最高分63，最低分7；此外，30分以下的有34人，60分以上的只1人，無80分以上者。

　�。ǘ┰嚲矸治觯�

　　本次試卷分為選擇題和材料分析題兩大部分。前者共20道小題，總分40，為基礎(chǔ)型試題，涉及第一、二單元，共十一課的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，按具體題型可劃分為：事件類、人物類、時(shí)間類、文件類，概括起來也可看作是對歷史事件的經(jīng)過之考察，皆是直接檢驗(yàn)學(xué)生對一、二單元中所提重大歷史事件的熟悉程度。而從學(xué)生的卷面來看，做正確的平均只有9道題，這反映出一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)：學(xué)生連最基礎(chǔ)的知識(shí)掌握程度還沒有五成。這里面不排除有些同學(xué)根本沒認(rèn)真對待選擇題，只三、五分鐘便搞定了這20道題，倉促之下必有疏忽，但客觀來講，還是學(xué)生的基礎(chǔ)太過薄弱，這是通過本次考試我發(fā)現(xiàn)的最大的問題。

　　而后者材料分析題，一直是學(xué)生最大的軟肋所在，通過平時(shí)的了解，我得知很多學(xué)生一見這種題首先心理上就慌了神，腦中僅存的那些知識(shí)也便全不見了蹤影，接著就是滿篇的信口開河，想當(dāng)然地涂鴉而作，甚至材料于不顧，只是憑感覺答題，結(jié)果，雖然是都答滿了，但失分也極其的多，這次考試也不例外，兩個(gè)班的學(xué)生在本大題中基本上都作答了，但60分的題，平均得分卻僅有10分，許多同學(xué)都是個(gè)位數(shù)，在翻閱兩個(gè)班的試卷后我發(fā)現(xiàn)其中的一個(gè)問題：不注意審題、馬虎圖快，對于畢業(yè)班的學(xué)生而言，現(xiàn)在說他們不知道做題前應(yīng)該先仔細(xì)審題也不現(xiàn)實(shí)，所以歸結(jié)起來，根本的原因還是學(xué)生的態(tài)度有問題，除此之外，對于此種題型缺乏一定的訓(xùn)練和做題技巧也是導(dǎo)致這類答題得分荒的一個(gè)重要原因。

　�。ㄈ╅喚砀邢耄�

　　但就試卷而言，反映了兩大問題：第一、基礎(chǔ)薄弱，尤其是對于最基本的事件經(jīng)過掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；第二、態(tài)度不端、缺乏做材料分析題的基本能力。針對這兩大問題，我的感觸如下：

　　首先，對于整份試卷，學(xué)生中普遍缺乏主次之分的觀念，從卷面分?jǐn)?shù)設(shè)來看，材料分析題所占分值較大，所以幾乎所有同學(xué)都將答題的重點(diǎn)放在了其上，而對于選擇題，只是草草地?fù)]筆而成，缺乏足夠的重視、缺乏足夠的時(shí)間審題，同時(shí)也缺乏一定的答題技巧（即三個(gè)“缺乏”），這原本是合情合理的，但前提必須是對基礎(chǔ)知識(shí)有了一定量的儲(chǔ)備是，而大部分學(xué)生的真實(shí)狀況卻是恰恰相反基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)匱乏。就難度而言，選擇題要較之簡單的多，試卷的布可以說是先易后難，可我們的同學(xué)往往一拿到試卷就往難度較大的材料分析題里鉆，說重了，這是一種自欺欺人的行為，不清楚自己究竟能夠在哪些地方得分，不知道究竟應(yīng)該在哪些地方花大精力去作答。

　　其次，對于選擇題，第一，以題型而論，我主張讓學(xué)生放棄“時(shí)間類”的題，因?yàn)闅v史事件很多很雜，完全記清楚每個(gè)事件的具體時(shí)間雖然不是不可能，但對于即將應(yīng)考的畢業(yè)班學(xué)生而言是相當(dāng)困難的，所以平時(shí)用不著刻意去記憶，那考試的時(shí)候怎么辦呢？既然這類題考試中不會(huì)超過三個(gè)，分值不大，但是完全放棄嗎？不是！這里就涉及到一個(gè)答題技巧排除法，此法不僅適用于“時(shí)間類”的題，其他類型的題在無法確信答案時(shí)也可采用，因?yàn)檫x項(xiàng)里面必然有一至二個(gè)是明顯錯(cuò)誤的，最常見的就是“世紀(jì)”不對，譬如“一戰(zhàn)”是二十世紀(jì)的事，那應(yīng)該是19××年，而有的選項(xiàng)會(huì)是18××年，或是20××年，顯然可以排除，這時(shí)候一般會(huì)剩下兩個(gè)選項(xiàng)，都是19××年，不同的是月份和日子，那么需要學(xué)生快速翻閱整個(gè)試卷，搜尋有關(guān)“一戰(zhàn)”的其它題，尤其是材料分析題，如果有，看里面的時(shí)間，然后在選項(xiàng)中尋找合理的，例如，有材料已經(jīng)給出有關(guān)“一戰(zhàn)”中的某一事件發(fā)生在1914年9月20日，然而在前面的選擇題中考察“一戰(zhàn)”爆發(fā)的時(shí)間，如果有選項(xiàng)給出的是1914年10月14日，那么就應(yīng)該排除。第二，“事件類”的題其實(shí)就是歷史經(jīng)過的主要構(gòu)成，這類題學(xué)生作答不好，歸咎于我的教學(xué)策略，之前一直把課堂的重點(diǎn)放在了對歷史事件的“背景”（原因）和“意義”（影響）的分析和講授上，而對于“經(jīng)過”言之過簡，強(qiáng)調(diào)更是不夠。

　　二、教學(xué)反思

　　（一）上半學(xué)期教學(xué)回顧

　　1、授課方面。在本學(xué)期開始的時(shí)候，講了一、兩課我就感覺到一個(gè)問題學(xué)生對于本冊書所講的世界史相當(dāng)陌生，不論是重大的事件也好，還是著名的人物也罷，我在課堂上一說，下面的學(xué)生一臉茫然，完全不知所以然。其次，在課后談話中得知，幾乎所有的同學(xué)在世界史和中國史之中，都鐘情于后者，對世界史沒有興趣。針對這些問題，我在其后的講課中，不得不對一些學(xué)生陌生的知識(shí)做大量的`擴(kuò)充，以便能夠讓大部分同學(xué)明白，所以往往覺得一周三節(jié)課時(shí)間太不夠了，所以課堂之上往往留給學(xué)生的時(shí)間極少，可以說是滿堂灌，這就減少了復(fù)習(xí)提問和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的時(shí)間；另一方面，為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我在課前的準(zhǔn)備中盡量加入一些名人趣聞以及一些學(xué)生在書本上看不到的歷史真相，這樣之下，課堂學(xué)習(xí)氣氛雖然還算活躍，但同時(shí)在笑聲之中，對于知識(shí)的有效吸收也打了折扣。

　　2、作業(yè)批改方面。學(xué)期之初，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中的抄襲現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，對此，在平時(shí)批改作業(yè)時(shí)，我將所有作業(yè)攤開而看，發(fā)現(xiàn)相似的就放在一塊，找出其中相互抄襲的作業(yè)，記錄名單，上課時(shí)公開指出，并制定相應(yīng)規(guī)則：平時(shí)作業(yè)中累計(jì)抄襲三次以上者，作業(yè)本以后送達(dá)班主任處批改，并且平時(shí)作業(yè)成績?yōu)榱�，而期末成績分為期末卷面成績、平時(shí)作業(yè)表現(xiàn)、平時(shí)課堂表現(xiàn)，期末卷面占80，平時(shí)作業(yè)和課堂表現(xiàn)各占10，我會(huì)在期末成績旁加上一列教師評定分。通過這樣的方式，在多次發(fā)現(xiàn)作弊同學(xué)之后，整體的作弊現(xiàn)象得到了很大程度的緩解，尤其九年級(jí)（一）班，只有一、兩個(gè)“頑固派”仍是陋習(xí)不改。

　　3、復(fù)習(xí)總結(jié)方面。歷史是一門知識(shí)點(diǎn)極其散碎的學(xué)科，所以復(fù)習(xí)總結(jié)很重要，在第一單元新課結(jié)束以后，我專門用來一節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)，再次強(qiáng)調(diào)每課的重點(diǎn)知識(shí)，降低語速、反復(fù)提及考點(diǎn)，也對于當(dāng)初筆記沒記完整的同學(xué)以機(jī)會(huì)補(bǔ)全。由于課時(shí)有限，僅僅是在第二單元講完之后用了一節(jié)課時(shí)間對第一、二單元的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了一次檢測，由于試卷是自己所出，難免有不足之處，加之沒有時(shí)間進(jìn)行以“做題”-“講題”的方式來鞏固知識(shí)的環(huán)節(jié)，所以效果不明顯。

　�。ǘ┫掳雽W(xué)期教學(xué)計(jì)劃

　　通過這次考試，反映了許多問題，有來自學(xué)生自身的，當(dāng)然，更多的還是自己的教學(xué)環(huán)節(jié)出了岔子，對此，經(jīng)過認(rèn)真反思之后，我覺得下半學(xué)期的教學(xué)應(yīng)該做如下的調(diào)整和改動(dòng)：

　　首先，就是對教學(xué)策略的調(diào)整。課堂教學(xué)中應(yīng)該把重點(diǎn)放在對歷史事件經(jīng)過的講授上，而對于背景和意義的分析，點(diǎn)到為止，不宜做過多的延伸和擴(kuò)充，這樣反而會(huì)增加學(xué)生的理解難度。在課堂快結(jié)束時(shí)進(jìn)行必要的小結(jié)，尤其對于經(jīng)過中的重要事件、人物、文件等再次重申，而相應(yīng)的在下一節(jié)課新知識(shí)講授開始之前必須要對本節(jié)課小結(jié)時(shí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問，或是集體共同回憶，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

　　其次，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)記憶能力的培養(yǎng)。起初，考慮到九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、任務(wù)繁重，所以平時(shí)沒有要求學(xué)生在課下記憶背誦歷史，現(xiàn)在看來是有必要采取“有選擇性”的抽查工作了，對于（二）班，我的想法是先在班上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，征集自愿背誦者，如果人數(shù)偏少，則統(tǒng)一直接由我考察；如果人數(shù)稍多，則分組，選出負(fù)責(zé)人來考察組員，而由我考察各負(fù)責(zé)人。對于（一）班，采取課前、課后提問的方式，重點(diǎn)針對歷史成績處于50分至30分之間的同學(xué)。這是考察的方式，而考察的內(nèi)容則還是以歷史事件的經(jīng)過為主，這點(diǎn)我會(huì)在課堂小結(jié)時(shí)針對課堂筆記做出劃分，明確指出哪些部分是需要加強(qiáng)記憶的。

　　最后，加強(qiáng)材料分析題的訓(xùn)練。這個(gè)主要在課堂上進(jìn)行，對于每一課的“想一想”以及課后的“材料閱讀”，盡可能在課堂上進(jìn)行解決，當(dāng)做材料分析題去做，啟發(fā)學(xué)生，最后讓學(xué)生給出答案。這個(gè)過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧，要善于從材料中找出關(guān)鍵字，比如“國家”、“人物”、“時(shí)間”等，并通過多次訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)審題、做提前先閱讀材料的習(xí)慣。===

歷史期中考試總結(jié)11

　　這次期中考試過去，我現(xiàn)在還是覺得自己有一些不足，高一階段的學(xué)習(xí)還是非常珍貴的，平時(shí)在學(xué)習(xí)當(dāng)中，在平時(shí)的學(xué)習(xí)期間，我還是存在很多的不足，這次的期中考試，我還是覺得有很多的問題，我知道接下來自己應(yīng)該朝著什么方向發(fā)展，這對我也是有著非常大的幫助，但是我還是有一些做的不夠好的地方，所以成績出現(xiàn)了很多不好，所以我應(yīng)該要好好的總結(jié)反思一下。

　　高一的學(xué)習(xí)同時(shí)也是比較緊張的，自我步入高中之后的，我就非常在乎這一點(diǎn)，這讓我感覺非常的有必要，學(xué)習(xí)方面的積累，確實(shí)還是感覺應(yīng)該要遵守相關(guān)的規(guī)定，接下來也應(yīng)該合理的去做好，考試結(jié)束之后我現(xiàn)在還是認(rèn)識(shí)到了自己很多方面的不足，讓我感覺很有動(dòng)力，這是我應(yīng)該要去合理安排好的，我也總結(jié)了一下這次的考試，我確實(shí)還是需要維持好的狀態(tài)，這也是我應(yīng)該要好好去調(diào)整的，對于這一點(diǎn)我也應(yīng)該要端正好自己的心態(tài)，這次考試我也是認(rèn)識(shí)到了自己各方面的不足我也感覺非常的有動(dòng)力，學(xué)習(xí)方面，我也是應(yīng)該要去合理安排好好的，這也是對我專業(yè)能力的提高。

　　我也接觸到了非常多的東西的，我也渴望能夠在接下來能夠做出更好的成績來，無論是做什么事情都應(yīng)該要認(rèn)真維持下去的，有些事情確實(shí)是應(yīng)該要認(rèn)真去鉆研，高一的學(xué)習(xí)我還是需要對自己更加有信心一點(diǎn)，這對我個(gè)人能力還是有著很大提高的，期中考試的學(xué)習(xí)確實(shí)還是需要繼續(xù)去做好，這也是接下來我應(yīng)該要去維持好的'，高中階段我還是非常認(rèn)真的，這次考試主要就是數(shù)學(xué)和物理考的非常的糟糕，我自身也是有非常大的壓力，我真的感覺非常的不好，我應(yīng)該要好好的去糾正自己，高一的學(xué)習(xí)也即將結(jié)束了，這第二個(gè)學(xué)期也已經(jīng)過半，我確實(shí)應(yīng)該要好好地去安排接下來的學(xué)習(xí)。

　　這個(gè)學(xué)期后面的時(shí)間，我也一定不會(huì)辜負(fù)了老師的期望，我會(huì)認(rèn)真去做好分內(nèi)的事情，落實(shí)好相關(guān)的規(guī)章制度的，我也是認(rèn)識(shí)到了自己很多方面的不足，我覺得這些都是我應(yīng)該要去糾正的，這次考試結(jié)束之后，我也一定會(huì)做的更好一點(diǎn)，總結(jié)這次出現(xiàn)的問題之后我也是感覺很好，希望能夠在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠保持做的更好，我覺得考試成績出現(xiàn)問題，主要還是因?yàn)樽约簺]有認(rèn)真對待，所以我一定會(huì)讓自己去接觸更多的知識(shí)。

歷史期中考試總結(jié)12

　　期中考試結(jié)束了，我這次考試總體上比較滿意，但比以前有些退步，俗話說：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，以后還須繼續(xù)努力。下面我總結(jié)一下自己的一些學(xué)習(xí)心得。

　　經(jīng)過這次考試，我也明白了，隨著年級(jí)的升高，我們所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在小學(xué)，語文一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，但是上初中以后每次考試都上不了100分。在失分方面，主要體現(xiàn)在閱讀理解題目。我平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，增大閱讀量，使自己的閱讀理解能力有所提高。

　　努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光，為自己的目標(biāo)而奮斗！好的成績是靠良好的學(xué)習(xí)方法。許多教育專家認(rèn)為，將來的“文盲”，不再是目不識(shí)丁的人，而是一些沒有學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，不會(huì)自己鉆研問題，沒有預(yù)見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識(shí)，更重要的'是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)的方法因人而異，因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。但良好的學(xué)習(xí)方法絕對離不開預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課和課后復(fù)習(xí)。

　　然而在這三點(diǎn)中，我認(rèn)為聽講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽老師的講課，跟著老師的講解思路，專心致志，做好課堂筆記，全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，甚至比做10道練習(xí)題還要好。

　　預(yù)習(xí)，不僅僅是簡單的看書，對于語文，應(yīng)該畫一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念�？赐陼院螅梢栽囍鲆幌抡n后的練習(xí)題，對于較難的題目要有獨(dú)立探索精神。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識(shí)。英語只要掌握基本的句型構(gòu)成，注意語法搭配和固定詞匯的積累，適當(dāng)多做些聯(lián)系題就可以了。

　　人長得越大，記憶力就越是遞減。“溫故而知新”，因此，常常復(fù)習(xí)很重要。不過不必天天復(fù)習(xí)，畢竟我們也沒有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識(shí)積累下來，利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)。每周都是這樣，一個(gè)月后，來一次總的復(fù)習(xí)，把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識(shí)，那么，以后，只要你有空的時(shí)候再看看，就一定可以牢牢記住了。

歷史期中考試總結(jié)13

　　一、教學(xué)情況總結(jié)

　　1、很抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。

　　在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識(shí)要點(diǎn)和教師補(bǔ)充的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果提高，同時(shí)便于以后的積累與復(fù)習(xí)。

　　通過課堂提問及時(shí)反饋學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學(xué)要點(diǎn)內(nèi)容，上課后提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強(qiáng)調(diào)。每一單元學(xué)完之后，要求學(xué)生列出單元知識(shí)體系表，前幾個(gè)單元老師完成，之后由學(xué)生自己動(dòng)手，整理歸納。

　　2、注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率。

　　課堂上要求學(xué)生紀(jì)錄整理，隨時(shí)提問反饋。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做作業(yè)或練習(xí)冊，比如做練習(xí)冊時(shí)明確到具體某頁某題，然后當(dāng)堂反饋檢查。

　　3、加強(qiáng)解題能力的訓(xùn)練。

　　本學(xué)期采取了多做基礎(chǔ)題，以題帶基礎(chǔ)知識(shí)的做法。除了兩本練習(xí)冊以外，每課一練一評，題量是7-8個(gè)選擇題，一個(gè)很基礎(chǔ)的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的知識(shí)點(diǎn)，再講解、強(qiáng)調(diào)、錯(cuò)題重做。

　　實(shí)驗(yàn)班適當(dāng)做稍難題，在周測時(shí)適量出一些高考題或高考模擬題，提升能力，拓展視野。

　　平行班以練習(xí)冊上的題為主，要求學(xué)生全做，教師祥講。

　　4、培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題。

　　教會(huì)學(xué)生審題：單項(xiàng)選擇題教會(huì)學(xué)生抓材料和問題的關(guān)鍵詞，關(guān)注肯定項(xiàng)和否定項(xiàng)。非選擇題，教會(huì)學(xué)生提煉材料，找要點(diǎn)結(jié)論，注意時(shí)間斷限。

　　5、注重史學(xué)基本理論和史觀教學(xué)。

　　例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運(yùn)用;全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。

　　6、在期中考試前制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把主要知識(shí)點(diǎn)按復(fù)習(xí)日期列表，下發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，強(qiáng)化學(xué)生背誦。

　　二、期中考試分析

　　1、成績方面：

　　總平均分：三校第一

　　各班平均分：實(shí)驗(yàn)班1年9班名次下降，1年10班不變。

　　單科最高分：一年10班盧成媛90分。

　　2、存在的.問題：

　�、� 學(xué)困生的提質(zhì)

　�、诨A(chǔ)知識(shí)記憶

　�、圻M(jìn)度過快

　　④語言歸納能力

　　三、下一步工作思路及提質(zhì)措施

　　1、在完成余下的教學(xué)任務(wù)時(shí)，放慢進(jìn)度，邊講邊鞏固

　　2、把練習(xí)冊的基礎(chǔ)題弄透，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

　　3、繼續(xù)制定詳盡的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　4、做好差生提質(zhì)工作，采用一幫一的措施，教師及時(shí)檢查督促，課堂多提問，課后個(gè)別輔導(dǎo)。

　　教學(xué)相長是說教師在教學(xué)過程中同學(xué)生共同進(jìn)步，就是老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整，以達(dá)到和學(xué)生共同發(fā)展。這需要教師不斷的反思。

歷史期中考試總結(jié)14

　　1、收復(fù)新疆

　　“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)�！边@首詩歌頌揚(yáng)了19世紀(jì)70年代中期，欽差大臣左宗棠率領(lǐng)湖南戰(zhàn)士收復(fù)新疆，治理邊疆的偉大業(yè)績。1、新疆自古以來就是中國領(lǐng)土，是我國西北的門戶。

　　2、新疆危機(jī)：

　　<1>1865年，阿古柏率兵入侵新疆，自立為汗。

　　3、“海防”與“塞防”之爭：

　　李鴻章主張放棄西北塞防，保東南海防;

　　左宗棠提出“不能扶起東邊倒卻西邊”，主張“海防”與“塞防”并重，力主收復(fù)新疆。

　　4、左宗棠收復(fù)新疆：

　�、�1875年，清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。

　�、趹�(zhàn)略方針“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”。

　�、�1878年，收復(fù)了除伊犁以外的新疆地區(qū)。19世紀(jì)80年代，通過外交努力，中俄簽訂《伊犁條約》，中國收回伊犁，但是損失了中國西部的一塊土地和大量賠款。

　　5、歷史意義：

　　鞏固了祖國的`西北塞防，捍衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土和主權(quán)。

　　6、評價(jià)左宗棠：

　�。ㄒ娬n本第15頁自由閱讀卡，見課本13頁畫像。）

　　左宗棠是湘軍的重要將領(lǐng)，后做了清朝的封疆大吏，他和李鴻章都是洋務(wù)派的重要人物，但是左宗棠與李鴻章在對待外國侵略的態(tài)度是有很大不同，左宗棠對外國侵略勢力主張抵御，是抵抗派的著名將領(lǐng)，左宗棠認(rèn)為新疆乃西北屏障，新疆一失，必禍及內(nèi)地，因此，他堅(jiān)決主張出兵新疆，驅(qū)逐外患，收復(fù)失地，維護(hù)祖國統(tǒng)一和領(lǐng)土完整。