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期中考試反思

時(shí)間:2023-07-14 15:04:36 中考 我要投稿

期中考試反思

  在快速變化和不斷變革的今天,課堂教學(xué)是我們的工作之一,反思過(guò)往之事,活在當(dāng)下之時(shí)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的期中考試反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

期中考試反思

期中考試反思1

  期中考試前我十分緊張,考試時(shí)又放輕松了。

  檢查了一遍,考試后我才知道,數(shù)學(xué)應(yīng)用題有一道做錯(cuò)了。我想不知扣五分還是扣十分,我在心里想著,想著到家怎么對(duì)媽媽說(shuō)。我的心情沉重極了。那道題非常簡(jiǎn)單,但我卻做錯(cuò)了。班里很多人都做對(duì)了。我因?yàn)檫@道題所有的信心像飛了似的。每次考試總覺(jué)得自己能做好,但自己總做不好。

  我真不明白是哪里的原因,使我總做不好,但我希望有一天考一個(gè)理想的`成績(jī)。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),加倍努力,考出一個(gè)理想的成績(jī)。

期中考試反思2

  這次地理期中考試,所教兩個(gè)班的地理成績(jī)很不理想?傮w來(lái)看七班的成績(jī)比以往有所進(jìn)步,但優(yōu)秀學(xué)生不多;八班的成績(jī)比以往下降較多,特別是不及格的學(xué)生太多。通過(guò)對(duì)班級(jí)內(nèi)部,以及年部各班的橫向比較,兩個(gè)班存在以下問(wèn)題。。

  1、通過(guò)考試反映出部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中不夠認(rèn)真,不愛(ài)動(dòng)腦分析問(wèn)題,主要是學(xué)習(xí)地理的方法不正確,還是停留在死記硬背的水平上。

  2、部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題掌握不好,主要是讀圖、識(shí)圖能力和分析地理問(wèn)題的能力沒(méi)有形成。學(xué)習(xí)中沒(méi)有把所學(xué)的知識(shí)落實(shí)到圖上來(lái),沒(méi)有建立地圖的空間聯(lián)系,使得學(xué)習(xí)效率大大降低。

  3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,有厭學(xué)和棄學(xué)的'現(xiàn)象,主要是因?yàn)檫@些學(xué)生在平時(shí)有學(xué)不明白的問(wèn)題,課下沒(méi)有時(shí)間或興趣去解決,時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)厭學(xué)或棄學(xué)。

  4、有些地理知識(shí)在復(fù)習(xí)中沒(méi)有強(qiáng)調(diào),一些學(xué)生沒(méi)有重視平時(shí)的交流和展示,比如山脈的走向等知識(shí)。

  解決措施:

  1、提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,尊重賞識(shí)學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,關(guān)心和幫助學(xué)困生,給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),樹(shù)立他們的自信心。這就需要靠激勵(lì)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在地理教學(xué)過(guò)程中,教師的贊賞、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣,而且能交流師生情感,營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心。還要特別注意鼓勵(lì)后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言,而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到態(tài)度誠(chéng)懇,評(píng)價(jià)中肯,進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng),以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。

  2、采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖能力和分析地理問(wèn)題的能力,教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)地理的方法。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生高效課堂的培訓(xùn),加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的銜接,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)和展示的培訓(xùn),使地理課堂教學(xué)更高效。在教學(xué)過(guò)程中要盡量創(chuàng)設(shè)情景,寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中,多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象,提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問(wèn)題的能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  3、因人施教,全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異,因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨(dú)體,對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求,不能寵愛(ài),對(duì)待中等學(xué)生要持之以恒,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī),而對(duì)差生更不能放棄,更要循循循善誘,提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級(jí)分化,達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展,建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級(jí)集休。

  4、認(rèn)真鉆研教法,精心備課,采用多種教學(xué)方式和方法,為學(xué)生學(xué)好地理創(chuàng)造條件和動(dòng)力。多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)其他老師的好的做法,在自己的教學(xué)中不斷改進(jìn)和應(yīng)用;課后積極批改和反思,不斷加強(qiáng)提高自身業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)。

期中考試反思3

  學(xué)生交上考卷后,我迫不及待地先把卷子翻看了一遍。不用看名字,通過(guò)筆跡我就知道是哪個(gè)學(xué)生的卷子。最讓我放心不下的依舊是哪幾個(gè)后進(jìn)生?赐晁麄兊目季,我只能嘆息。不過(guò),也有讓我欣喜的地方,他們的作文不再是寥寥可數(shù)的百字短文,已經(jīng)打破了常規(guī),這也說(shuō)明他們的進(jìn)步啊!

  班里的卷子,我用了一上午就看出來(lái)了,現(xiàn)在分析一下試卷情況。

  學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的`還是蠻可以的,很少有丟分的。其中有一題我班學(xué)生做得特別好,題目的要求是:本學(xué)期你讀過(guò)那些優(yōu)秀文章,介紹一下你的心得和收獲。

  這道題做得好的原因,是因?yàn)檫@學(xué)期學(xué)生讀的課外書比較多,這學(xué)期比較長(zhǎng),有充足的時(shí)間學(xué)完課程,于是我利用早讀的時(shí)間讓學(xué)生讀課外書。為了檢驗(yàn)學(xué)生讀書情況,每周都讓學(xué)生寫三個(gè)讀后感悟。學(xué)生的讀書習(xí)慣在于日積月累,也在于慢慢養(yǎng)成。

  當(dāng)然,也有做的不盡人意的地方,那就是閱讀題。我班的學(xué)生基礎(chǔ)差得比較多,相對(duì)理解力就不好,試卷上的短文,基礎(chǔ)差的就讀不懂,讀不懂就不會(huì)做題。越到高年級(jí),兩極分化越嚴(yán)重。我只有盡我最大的努力讓他們學(xué)好現(xiàn)在的知識(shí),不至于被拉得更遠(yuǎn)。

  作文依舊有寫跑題的,對(duì)待這樣的學(xué)生,必須嚴(yán)厲“懲戒”。我給他們扣的分重了些,這也警告他們,下次作文時(shí)一定要認(rèn)真審題,別再犯這樣的低級(jí)錯(cuò)誤。

  期中考試結(jié)束了,哪個(gè)地方學(xué)生掌握得還不夠好,我再和學(xué)生一起補(bǔ)過(guò),就讓我和我的學(xué)生一起在期中考試中成長(zhǎng)、進(jìn)步。

期中考試反思4

  在這次期中考試中,我的成績(jī)比上學(xué)期有了很大的提高。

  雖然如此,但我的失誤有很多。語(yǔ)文考試前,教師布置了背誦80首古詩(shī)的作業(yè),但我背過(guò)一遍就算了,并沒(méi)有認(rèn)真完成這項(xiàng)作業(yè),所以在考試中白白送掉了5分。數(shù)學(xué)考試中,我有一道題不但單位寫錯(cuò),并且計(jì)算錯(cuò)得十分離譜,又令我落下6分。我覺(jué)得做數(shù)學(xué)作業(yè),一到計(jì)算部分我都要花上好長(zhǎng)時(shí)間計(jì)算、驗(yàn)算,唯恐寫錯(cuò)。而我之前認(rèn)為這只是小毛病,并沒(méi)想過(guò)要改?荚嚨阶罱K,時(shí)間快沒(méi)了,我心急如焚,留不出時(shí)間驗(yàn)算,就出錯(cuò)了。英語(yǔ)的單詞拼寫又使我丟了4分,這是因?yàn)槲铱记安](méi)仔細(xì)關(guān)注單詞,就犯了很不應(yīng)當(dāng)?shù)?拼寫錯(cuò)誤。

  在科學(xué)考試中,我雖然沒(méi)再錯(cuò)會(huì)做的題目,但要反思的是,像一些排序之類的題,書上明明有,但我還是錯(cuò)了,這說(shuō)明我書上的知識(shí)掌握得并不全面、扎實(shí)。

  對(duì)于類似不應(yīng)當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤,我應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)語(yǔ)文詞語(yǔ)、古詩(shī)詞的積累,將那本《古詩(shī)80首》背熟。還要了解一些俗語(yǔ)和名家名作?傊,我要注意除書本外的知識(shí),除了將書本背熟,更要課外拓展,擴(kuò)大視野。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我要每一天練習(xí)計(jì)算,提高做題時(shí)的速度和正確率,還要多做一些練習(xí),打?qū)嵒A(chǔ),揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,我要先背好課內(nèi)的單詞,做到多聽(tīng)多讀,增強(qiáng)語(yǔ)感。我還要先將科學(xué)書內(nèi)的知識(shí)背出并理解透徹,復(fù)習(xí)考試中的難點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn),加以鞏固。

  期望經(jīng)過(guò)這次考試,我能堅(jiān)持長(zhǎng)處,補(bǔ)齊短處,并在期末考試中取得更大的提高!

期中考試反思5

  考試已經(jīng)過(guò)去了,我收獲不大,但是,我應(yīng)該多反思一下。

  咳!奧數(shù)真的沒(méi)有考好,連40分都不到,有很多題老師都講過(guò),就不應(yīng)該錯(cuò),我很慚愧,不認(rèn)真看題,在找規(guī)律填數(shù)里面,把花點(diǎn)看成了黑點(diǎn),要是認(rèn)真看了,還可以多拿幾分。就因?yàn)槲覀冏罱≡,態(tài)度一點(diǎn)都不端正,在宿舍里說(shuō)話,評(píng)不上文明宿舍,在宿舍里鬧,就因?yàn)轸[,才引起了這樣的后果。說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)吧,雖然這次考了100多分,但是考的`也不怎么樣,這不是我的真實(shí)水平,這次考好,那是老師看我們奧數(shù)沒(méi)有考好,批評(píng)了我們,考試的時(shí)候,數(shù)學(xué)老師,千叮嚀,萬(wàn)囑咐,我記在心里了,這才考好的。這次的附加題我還寫對(duì)了,就這一道題,我想了十幾分鐘,當(dāng)時(shí),我想要放棄的時(shí)候,奧數(shù),老師對(duì)我已經(jīng)很失望了,這次數(shù)學(xué),我一定不能讓老師失望。英語(yǔ)的分?jǐn)?shù)還沒(méi)有出來(lái),現(xiàn)在,我還不知道,我知道英語(yǔ)有一個(gè)題我錯(cuò)了,考不了滿分了。

  這次期中考試沒(méi)有考好,老師,爸爸媽媽一定對(duì)我很失望,我下一次努力,讓他們刮目相看。

期中考試反思6

  半學(xué)期一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過(guò)去了,緊張的期中考試也落下了帷幕,回顧自己這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,有付出的心酸,也有收獲的喜悅。“一分耕耘一分收獲”,這句話是第一次月考后我告訴我的學(xué)生的,現(xiàn)在我想用它來(lái)鼓勵(lì)自己?粗鴮W(xué)生們的成績(jī)都有所提高,心里有說(shuō)不出的高興。有進(jìn)步的同時(shí),更需要保持冷靜,分析優(yōu)劣,爭(zhēng)取再接再厲。下面針對(duì)此次期中考試,我做了以下分析。

  總結(jié)和反思自己的教學(xué)上的不足有:

  1。平時(shí)上課講的'較多,而讓學(xué)生練習(xí)的少。雖然有時(shí)候想讓學(xué)生多動(dòng)手,也想把課堂還給學(xué)生,但有時(shí)由于學(xué)生基礎(chǔ)差,為了趕進(jìn)度,或者本節(jié)課安排內(nèi)容太多等等原因,是我總是采取老式的教學(xué)模式,教學(xué)課堂效率不太好。

  2。平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不太嚴(yán)格,學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有待提高。課堂總是有一些學(xué)生睡覺(jué)、開(kāi)小差,課下作業(yè)不能及時(shí)完成,而我卻沒(méi)有及時(shí)處理這些問(wèn)題。

  3。缺少課后反思。由于每周我的課太多,每堂課后很少對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和反思,這樣就大大降低了教學(xué)效率,導(dǎo)致一些練習(xí)題反復(fù)講了好多遍,還是有學(xué)生做錯(cuò)。我想這也跟上課我以老師的教為主,而沒(méi)有以學(xué)生的學(xué)為主有很大關(guān)系。

  這樣認(rèn)真的總結(jié)一遍,發(fā)現(xiàn)自己是有那么多的地方需要改進(jìn),不過(guò)亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚,針對(duì)以上的不足,我提出如下改進(jìn)方法:

  1。摒棄以前老的教學(xué)模式,打破老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)觀念,大膽嘗試讓學(xué)生做課堂的主人,多留給學(xué)生一些思考、討論、發(fā)言的時(shí)間,讓生物課變得更活躍一些。

  雖然自己心里還是疑問(wèn):“對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,這樣能行嗎?”但是我還是想嘗試著做做,可能短時(shí)間內(nèi)看不出什么效果,但這樣確實(shí)可以活躍學(xué)生的思維。

  2。課上嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律,對(duì)于屢教不改者要通過(guò)課下耐心勸解、溝通,來(lái)提高他們的認(rèn)識(shí)覺(jué)悟和紀(jì)律性。認(rèn)真批改作業(yè),對(duì)于不交作業(yè)的同學(xué),以及不認(rèn)真寫作業(yè)的同學(xué),要采取一定的措施。

  3。每堂課后,都認(rèn)真思考反思一下本節(jié)課成功的地方在哪,不足之處在哪。多邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)自己的課,以及多去聽(tīng)聽(tīng)別人的課,吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),也不失為一個(gè)提高自己教學(xué)水平的捷徑。

  孔子曰:學(xué)而不思則罔,死而不學(xué)則殆?傊,我會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的改正自己教學(xué)上的問(wèn)題,相信通過(guò)這樣每次考試后的查漏補(bǔ)缺,自己的教學(xué)水平一定會(huì)有所提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)更上一層樓。

期中考試反思7

  經(jīng)過(guò)這次考試,我得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對(duì)我還是有用的。

  首先,我的語(yǔ)文在閱讀與探究部分丟分嚴(yán)重,其原因是沒(méi)有用心去閱讀,沒(méi)有認(rèn)真加以分析,丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù),實(shí)在不該。在積累與運(yùn)用中也丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù),其原因在于沒(méi)有仔細(xì)去看拼音,忽略了字、詞、句的意思及作者的簡(jiǎn)介。在作文中丟的分也比較多,由于感覺(jué)時(shí)間緊,基本上沒(méi)有利用寫作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)的積累,用心去閱讀分析。我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的'問(wèn)題寫上了,可是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?傊(jīng)過(guò)以后的練習(xí),我必須要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自我再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。

期中考試反思8

  期末考試在大家焦慮不安而又繁忙的備考中告一段落,好也好,壞也好,成也好,敗也好,喜也好,愁也好,都早已過(guò)去,大家如今要做的便是認(rèn)真梳理,積極主動(dòng)反思,調(diào)節(jié)心理狀態(tài),再?zèng)Q未來(lái)。

  此次期末考試不但讓我們搜索自身不夠的機(jī)遇,還使我們了解自身的真正水準(zhǔn)。讓我們指出了勤奮的方位!考試如同打魚,每一次考試你都是發(fā)覺(jué)魚在網(wǎng)上的系統(tǒng)漏洞,歷經(jīng)一次次的小學(xué)三年級(jí)修復(fù),一次次的打撈,在初中升高中的情況下,你的專業(yè)知識(shí)與工作能力編出的魚網(wǎng)一定早已是堅(jiān)不可摧的。此次段考,大家每一位同學(xué)們都承受了失敗、痛楚和取得成功的身心的洗禮,獲得了磨煉、自我反思和提升自身的機(jī)遇,這更是大家較大的獲得。期末考試獲得了高分?jǐn)?shù),雖然喜人,因?yàn)樗且酝粋(gè)環(huán)節(jié)汗液的結(jié)晶體。但這一考試成績(jī)不可以代表所有,不可以代表未來(lái)。取得成功已有成功的`喜悅,為此為驅(qū)動(dòng)力,一路向前,將取得成功串連,才可以造就更大的取得成功?墒牵∫彩怯惺〉娘L(fēng)采,由于臨時(shí)無(wú)法取得成功,大家便擁有希望,在勤奮中希望,在希望中勤奮,終會(huì)邁入期待的太陽(yáng)光。取得成功并不是自豪的資產(chǎn),失敗確是勤奮的原因。某某人,以便創(chuàng)造發(fā)明某某某物,失敗幾回,才總算獲得最終的取得成功,不應(yīng)該僅僅時(shí)舉例論證的原材料。戰(zhàn)之能勝是梁山好漢,屢戰(zhàn)屢敗亦英雄人物。努力著,便是漂亮的。

  期末考試,無(wú)論獲得如何的考試成績(jī),必須造成大家充足的思索。

  一要反思大家的讀書習(xí)慣。授課是不是上課認(rèn)真聽(tīng)講,用心手記、工作是不是立即進(jìn)行,單獨(dú)進(jìn)行?是不是獨(dú)立思考,積極刻苦鉆研小學(xué)四年級(jí)?是不是留意解題標(biāo)準(zhǔn),撰寫干凈整潔?

  二要反思大家的努力度、勤奮好學(xué)度、潛心度。大學(xué)問(wèn)始終是苦根上面長(zhǎng)出去的甜果。一切少努力多獲得的念頭全是不實(shí)際的。我們要多捫心自問(wèn):應(yīng)對(duì)工作,應(yīng)對(duì)工作壓力,是不是自暴自棄?大家的學(xué)習(xí)培訓(xùn),是心無(wú)雜念,窮根究底,還是心有余悸,瞻前顧后?

  三要反思大家遵循基本的狀況。一言一行,一舉一動(dòng),是不是合乎校規(guī)規(guī)定?是不是嚴(yán)格遵守酒店住宿組織紀(jì)律性,用餐組織紀(jì)律性?是不是留意清潔衛(wèi)生,講究文明?大家是不是也在學(xué)習(xí)培訓(xùn)以外的各個(gè)領(lǐng)域完美主義者?大家是不是在給自己造就最平穩(wěn)、最和睦的學(xué)習(xí)環(huán)境?

  學(xué)生們,以便將來(lái),我們要趕緊如今,僅有善于總結(jié),才可以獲得將來(lái)。一次考試并并不是逗號(hào),更不可以代表大家所有的整體實(shí)力。人生之路有陽(yáng)光明媚的生活,也是有陰雨綿綿的時(shí)光,我們不能上下氣溫,卻能夠更改情緒,我們不能更改容顏,卻能夠呈現(xiàn)微笑,我們不能改變命運(yùn),卻能夠更改自己。我們要從臨時(shí)的愉悅中走出去,從臨時(shí)的消沉中走出去,勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,勾踐臥薪嘗膽,立即調(diào)節(jié)自身,為下一次考試充分準(zhǔn)備!

期中考試反思9

  一、由于本屆畢業(yè)學(xué)生多,他們對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有要求,學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣差,具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來(lái),字跡潦草,連自己的名字多寫得連自己都不認(rèn)識(shí),所做的作業(yè)就像是草稿,為了作業(yè)的字跡問(wèn)題,也單獨(dú)找過(guò)學(xué)生進(jìn)行了解和談心,說(shuō)了學(xué)生自己也知道這樣做不好,但仍然在作業(yè)上一如既往沒(méi)有改觀,上課聽(tīng)課時(shí)的坐姿一看就不舒服,居然有個(gè)別學(xué)生在上課能睡覺(jué),發(fā)現(xiàn)他們睡覺(jué)時(shí)也采取了教師常用的方法提醒,課后找他們了解原因,回答是我想大家都明白。還說(shuō):反正我有不上高中吃這個(gè)苦干嘛?就這些問(wèn)題我也給學(xué)生做了思想工作,學(xué)生也明白這樣做不對(duì),但收效甚微,想改,但無(wú)法控制自己的行為,還有部分學(xué)生找借口說(shuō):我八年級(jí)物理沒(méi)有學(xué)好,現(xiàn)在我學(xué)不好了。一句話就是懶怕苦。為此也找他們進(jìn)行了思想交流,說(shuō)九年級(jí)物理的內(nèi)容與八年級(jí)內(nèi)容不同,就相當(dāng)于大家又站在同一起跑線上一起跑,對(duì)于一部分思想上想學(xué)的學(xué)生,通過(guò)這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大提高。

  二、學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固情況不容樂(lè)觀:具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看盡管作業(yè)不多,但兩個(gè)班都有作業(yè)部分學(xué)生是抄襲或不做,造成所學(xué)內(nèi)容沒(méi)有鞏固,課堂上聽(tīng)懂了,但不鞏固,知識(shí)掌握情況就不好,從試卷上看基礎(chǔ)部分得分情況也只有70--80%,對(duì)于能力部分得分也只有50--60%,還有就是作圖,知識(shí)遷移能力較弱,可從實(shí)驗(yàn)探究得分率只有40%多,盡管課堂上對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找到了原因,但從學(xué)生答題來(lái)看在測(cè)滑輪組機(jī)械效率試驗(yàn)時(shí)應(yīng)怎樣拉動(dòng)彈簧秤的.回答發(fā)現(xiàn)掌握情況只有50%,

  所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨,怎樣提高學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握成為迫切需要解決的問(wèn)題。

  下階段準(zhǔn)備的做法:

  1、 繼續(xù)保持以前好的做法,課后在作業(yè)問(wèn)題上下功夫,從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手,課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的練習(xí),加強(qiáng)默寫和抽查,以期來(lái)督促學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

  2、 對(duì)于一些程度相對(duì)來(lái)說(shuō)較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生,在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練,以期提高他們的解題能力使他們的成績(jī)有所提高,能讓他們?cè)谥锌贾腥〉幂^好的成績(jī),進(jìn)入自己滿意的高中。

  3、 課后加強(qiáng)輔導(dǎo)來(lái)幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生,使他們的成績(jī)有所突破。

期中考試反思10

  期中考試的成績(jī)下來(lái)了,我才剛剛八十分。這簡(jiǎn)直是個(gè)恥辱,尤其是語(yǔ)文剛剛八十,站在b等的生死線上,一不小心就會(huì)落入無(wú)敵深淵的萬(wàn)劫不復(fù)之地!

  我是如此的傷心,明明已經(jīng)用心做了可還是八十分,沒(méi)有一科到九十,我又是多么的自信,期待自己有個(gè)好成績(jī)。其中的原因有兩點(diǎn) 請(qǐng)聽(tīng)我一一說(shuō)來(lái):

  一、那就是驕傲了,我認(rèn),而且我的作文一向很好為卷子很簡(jiǎn)單,隨便寫幾下就行了 我的作文一向很好。而且每次小考 都能全對(duì),這更曾加了我對(duì)語(yǔ)文的興趣。也曾多次被老師表?yè)P(yáng),所以就飄飄然的驕傲起來(lái)。卷子發(fā)下來(lái)時(shí)這么多的差差在卷子上留下了雪白的'印記。我很緊張,如果老爸老媽看見(jiàn)了我的卷子會(huì)怎么想。他們含辛茹苦養(yǎng)育我14年,我卻不知好歹,拿著三張八十多分的卷子回報(bào)他們嗎??不知道老爸老媽看到卷子后會(huì)不會(huì)哭,會(huì)不會(huì)從此冷落我,或者對(duì)我拳打腳踢。一向慈善的爸爸媽媽 不知會(huì)有怎樣的舉動(dòng)

  二、不仔細(xì) 老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)語(yǔ)文考得不好 沒(méi)有馬虎只有不會(huì)。我卻不那么認(rèn)為,我曾經(jīng)在語(yǔ)文考試因?yàn)闆](méi)看見(jiàn)一道題所以8分全扣!!這是多大的恥辱啊,可這一次我還是一如既往的沒(méi)審題,讓11分白白流走

  下一次期末考試 我一定要努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取考得前10名,讓爸爸媽媽滄桑的臉上多一點(diǎn)開(kāi)心的笑容。

期中考試反思11

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼就到了期中考試,成績(jī)?cè)缫殉鰜?lái)了,但基礎(chǔ)知識(shí)的得分卻讓我很失望。

  第一,給詞加點(diǎn)字選擇意思,我錯(cuò)了。錯(cuò)的原因就是沒(méi)有把字的'意思套進(jìn)詞里,反復(fù)讀,并且理解。

  第二,判斷題,我錯(cuò)了。原因是我沒(méi)有認(rèn)真,仔細(xì)、反復(fù)讀題。再一個(gè),那道題實(shí)在是不好理解,我應(yīng)該多讀,多想,再做題。

  第三,閱讀理解的概括全文的題,我錯(cuò)了。原因還是沒(méi)有反復(fù)閱讀短文,理解短文,并寫出起因及結(jié)果。

  第四,最后,老師還發(fā)現(xiàn)我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字,唉,又馬虎了!我每次考試都有不應(yīng)該錯(cuò)的地方,所以我以后我要認(rèn)真仔細(xì)答卷。

  第五,基礎(chǔ)題上的看拼音寫字這類的題目錯(cuò)的還不少,分也扣的不少。

  這次考試雖然考完了,但這次犯的錯(cuò)誤卻讓我難以忘懷。下次考試我一定要認(rèn)真仔細(xì)的答題,認(rèn)真的審題,爭(zhēng)取下次考得高分。

期中考試反思12

  期中考試已經(jīng)過(guò)去了,看看學(xué)生考試的成績(jī),有點(diǎn)慘不忍睹,這些學(xué)生是我從三年級(jí)一手帶上來(lái)的,現(xiàn)在成績(jī)有了大幅度的退步,我的心里也有很多的不滿和沮喪。我和學(xué)生交流分析完成績(jī)以后,今天又看到了返回的試卷,覺(jué)得有很多是學(xué)生的原因,可是也跟我平時(shí)的教學(xué)和對(duì)學(xué)生的要求有關(guān)。這次考試有以下幾點(diǎn)值得我反思:

  首先,通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,例如單詞書寫題失分很嚴(yán)重。通過(guò)看試卷發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生是確實(shí)不會(huì),這是平時(shí)我要求不嚴(yán)格造成的.,在以后要嚴(yán)格要求,多聽(tīng)寫,讓學(xué)生在基礎(chǔ)題目上爭(zhēng)取不失分。還有部分學(xué)生是粗心造成的失分,單詞會(huì)寫,但是出現(xiàn)漏寫字母和漏寫S的情況?荚嚽袄蠋煻家笞鲱}要細(xì)心,但是發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生做題后根本不檢查,粗心造成的失分很嚴(yán)重。

  其次,發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)題目中單詞的現(xiàn)象。這在平時(shí)的考試中就有發(fā)現(xiàn),但是強(qiáng)調(diào)后仍然出錯(cuò)。例如When is your birthday?連詞成句寫成When is you birthday?這樣的現(xiàn)象不是發(fā)生在一個(gè)學(xué)生身上,很多學(xué)生都是這樣粗心,平時(shí)發(fā)現(xiàn)就糾正,但是效果不是很好,不知道其他老師有沒(méi)有好的做法?

  最后就是跟我對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格有關(guān)了。步入五年級(jí),很多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降,兩極分化加大,后面的學(xué)困生越來(lái)越多,如果放棄很明顯是不行的,不重視他們也是不行的,要通過(guò)鼓勵(lì)的方法,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí),促使他們進(jìn)步,縮小與其他同學(xué)的差距。

期中考試反思13

  生物試題的考查范圍、難易度、題型較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。試題沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤,表述嚴(yán)謹(jǐn),沒(méi)有錯(cuò)漏。試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實(shí)際,符合初中教學(xué)實(shí)際。試題突出了對(duì)學(xué)生基本生物素養(yǎng)和科學(xué)探究能力的考查?疾榈亩际浅踔猩镒罨镜膬(nèi)容,沒(méi)有偏題和難題題量適中,難度不大,但較靈活主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、知識(shí)分布比較合理,且重點(diǎn)突出。知識(shí)覆蓋面較廣,突出了重點(diǎn)。注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,突出主干知識(shí)。試題以基礎(chǔ)題為主,注重對(duì)生物學(xué)基本知識(shí)、基本能力、基本方法的考查;這些都是初中生物學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)。

  2。符合學(xué)習(xí)規(guī)律,體現(xiàn)人文關(guān)懷近幾年的中考題符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,堅(jiān)持課改方向,穩(wěn)中有變,體現(xiàn)了科學(xué)性,人文性、導(dǎo)向性,同時(shí)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

  3。立足實(shí)驗(yàn),重視探究實(shí)驗(yàn)性是生物學(xué)科的重要特征,也是生物學(xué)習(xí)的基本形式之一。初中階段主要培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手能力,動(dòng)腦意識(shí)。

  4聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。生物試卷充分體現(xiàn)了新課程的理念,改變了以往單純考記憶的題目,而是與生活實(shí)際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)新情景,貼近了學(xué)生生活。

  考試中出現(xiàn)的問(wèn)題

  1、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固不牢,理解尚不到位。表現(xiàn)為對(duì)一些基本概念,基本理論沒(méi)有掌握,記憶模糊錯(cuò)誤。2、審題抓詞不仔細(xì)考生在考試中因非智力因素造成的失分,以審題失誤所占的比例最大。這種失分不是智或能力達(dá)不到,而是審題抓詞不細(xì)造成的。表現(xiàn)為一些考生對(duì)本可得分的試題卻失分。如第11題好多同學(xué)因?qū)忣}不清,直接導(dǎo)致失分。可以說(shuō)審不清題是失分原因之首,常表現(xiàn)在沒(méi)有注意題中所給的有意義的信息,輕率地寫出答案。審題是基本功,試題的信息來(lái)源于題干、設(shè)問(wèn)或選項(xiàng)、圖表等,因此,考生既要能有效提取明顯信息,還要善于挖掘隱蔽信息。

  3、學(xué)科表述不規(guī)范考生解題表述不規(guī)范是評(píng)卷老師時(shí)常議論的一個(gè)主要話題。

  這種失分不是“不會(huì)做”,而是做不好”。具體表現(xiàn)為:表述不嚴(yán)謹(jǐn);生物專業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范;解題步驟不完整;邏輯推理不嚴(yán)密;書寫太潦草、涂抹太多,導(dǎo)致卷面太臟等。

  對(duì)今后教學(xué)的建議通過(guò)對(duì)試卷的分析與反思,對(duì)生物教學(xué)提出以下建議:

  1、夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)主干知識(shí)的理解越是基礎(chǔ)知識(shí),運(yùn)用的范圍就越廣,考查的可能性也就越大。所以,要走出知識(shí)和能力相對(duì)立的誤區(qū)復(fù)習(xí)時(shí)要依據(jù)考綱,圍繞教材,將教材中的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、規(guī)律、原理等知識(shí)進(jìn)行歸納整理,對(duì)生物學(xué)科的主干知識(shí)要熟悉。

  2、提升能力,培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合能力要在抓好基礎(chǔ)的前提下,重視學(xué)科內(nèi)知識(shí)間的聯(lián)系,并進(jìn)行歸類和整理。從整體上把握知識(shí),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。知識(shí)的掌握要由面到點(diǎn),由點(diǎn)到面。在今后的教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)該多角度、多形式著重鍛煉學(xué)生的能力,為今后學(xué)習(xí)生物知識(shí)創(chuàng)造條件。

  3、注重理解,深刻領(lǐng)會(huì)方法,靈活應(yīng)用復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教材中的所給知識(shí)的深層理解,尤其是教材中的`圖表,體會(huì)生命現(xiàn)象的過(guò)程及其應(yīng)用,不僅要讓學(xué)生知其然,還要知其所以然。加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用,在運(yùn)用中謀求創(chuàng)新。知識(shí)的靈活運(yùn)用首先要對(duì)理論知識(shí)的理解要透徹,并把它們運(yùn)用于實(shí)踐中,使之能為生產(chǎn)和生活服務(wù),在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新,只有這樣才達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

  4、重視解題技巧和語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練平時(shí)練習(xí)過(guò)程中,應(yīng)注重審題、捕獲題設(shè)信息、對(duì)信息進(jìn)行分析、解題等技巧的訓(xùn)練,并強(qiáng)化用科學(xué)、規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表述。5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)實(shí)踐能要加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能。有條件的地方可將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在探究的過(guò)程中得到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高。 6在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)際聯(lián)系理論,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),分析現(xiàn)實(shí),將有關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來(lái),綜合分析?傊,我要注意改變教學(xué)中依然存在的重知識(shí)、輕能力,重識(shí)記、輕思維,重結(jié)果、輕過(guò)程,重臨摹、輕創(chuàng)新,重主導(dǎo)、輕主體的問(wèn)題。通過(guò)試卷分析,發(fā)揮導(dǎo)向功能,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,這才是我試卷分析的最大收獲。

期中考試反思14

  九年級(jí)期中語(yǔ)文試卷,從命題的角度來(lái)看,能按照新的課程理念,語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明來(lái)命制,試卷結(jié)構(gòu)合理,覆蓋面廣,突出主干知識(shí)考查,考點(diǎn)明確,有較強(qiáng)的導(dǎo)向性。試卷分漢字、閱讀、寫作三個(gè)板塊。試題以學(xué)生發(fā)展為本,在考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí),以能力測(cè)試為主導(dǎo),注重體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度和人文精神,注重對(duì)學(xué)生思維方式、科學(xué)素養(yǎng)的考查,注重課內(nèi)知識(shí)鞏固,注重綜合應(yīng)用,能激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究創(chuàng)新。

  從各版塊試題來(lái)看,經(jīng)典詩(shī)文默寫,詩(shī)歌閱讀有毛澤東的《水調(diào)歌頭·重上井岡山》、書信閱讀有劉墉的《給女兒的一封信》具有典范性,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視名家作品;文言文閱讀選自課外,鄭板橋的《板橋家書兩則》,兩封書信告訴學(xué)生們一個(gè)共同的道理:愛(ài)護(hù)大自然中的一切生命,與它們和諧相處?疾閮(nèi)容傾向重點(diǎn)實(shí)詞和重點(diǎn)句式;作文采用一題制,“——走進(jìn)了我的青春”為半命題作文,為學(xué)生寫作提供了多種話題,有利于活化學(xué)生的思維,讓學(xué)生在青春的道路上不斷的認(rèn)識(shí)自己、反省自己、完美自己。作文從形式上看又在文體和表達(dá)方式上做了特定限制,促使學(xué)生寫細(xì)節(jié)精妙、情感細(xì)膩的記敘文。下面,我結(jié)合本次考試閱卷情況,談一下考試中學(xué)生答卷存在的主要問(wèn)題:

  1、漢字的書寫欠規(guī)范。詩(shī)文默寫中“葉、灼、碾、跡”等字詞的錯(cuò)誤率較高。更重要的是全卷的書寫,如果依據(jù)中考說(shuō)明的要求,屬于一類卷的考試微乎其微,相當(dāng)一部分學(xué)生顯得浮躁,書寫狂亂。

  2、文言文閱讀能力較差。次文言文與中考此題的'命題要求相比,難度不是很大,但從學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)看,實(shí)詞“圖”“倏”解釋不出,摘取的句子“固非一籠一羽之樂(lè)而已”翻譯不出,都能反映出課內(nèi)的文言文知識(shí)鞏固還很不到位。

  3、現(xiàn)代文閱讀缺少整體感知。第31小題關(guān)于《高貴的生命不卑微》中第一段在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用,大部分學(xué)生就文段內(nèi)容雨后文的聯(lián)系來(lái)答題,未能把這一情節(jié)隱含的人物心理及與文章結(jié)尾聯(lián)系起來(lái),這種“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的理解,充分暴露出學(xué)生欠缺現(xiàn)代文的整體感知能力,也能透視出我們教學(xué)中存在著肢解課文的現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生未能更好地把握住局部與整體的關(guān)系。

  4、作文異常丟失大分。占據(jù)半壁江山的作文在此次考試中相當(dāng)一部分學(xué)生未把它的實(shí)力顯示出來(lái)。從大的方面來(lái)看,小標(biāo)題、題記等多種形式并存,但作文過(guò)于追求形式,內(nèi)容卻空洞無(wú)味;從細(xì)節(jié)來(lái)看,有的不會(huì)描寫、抒情,有的敘事不清,不能凸顯主題,有的字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足,有的書寫潦草,都直接影響了作文的得分。

  下面,針對(duì)本次考試情況,結(jié)合九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)我的努力方向是:

  1、做好查漏補(bǔ)缺工作。正確了解本班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況,以利于今后能順利開(kāi)展工作,也能有的放矢的進(jìn)行教學(xué),尤其要在學(xué)生暴露出來(lái)的薄弱環(huán)節(jié)上多下功夫。

  2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。語(yǔ)文常規(guī)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)自始至終,如詞語(yǔ)(成語(yǔ))運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)、病句、修辭等要能變換形式滲透在語(yǔ)文教學(xué)中。同時(shí),也要學(xué)會(huì)在背誦默寫中積累,減少錯(cuò)別字。

  3、講求方法,攻下“現(xiàn)代文與古詩(shī)文閱讀”兩座高山。閱讀如同攀援,要有一定的體力和方法。既要蓄積足夠的閱讀量,又要具有思考習(xí)慣及答題技巧。提高閱讀能力在平時(shí),一方面是課外多讀美文,拓寬閱讀面,另一方面是選擇一些經(jīng)典文章或時(shí)文進(jìn)行訓(xùn)練,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師給予實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)。

  4、作文的輔導(dǎo)要側(cè)重于以下幾個(gè)方面:

 、僖獙W(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì),關(guān)注小人物,多寫隨筆,表達(dá)對(duì)生活的點(diǎn)滴感悟,抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

 、谟(xùn)練時(shí)注意切入點(diǎn)的把握,作具體生動(dòng)描繪,突出用詞、修辭、描寫的指導(dǎo)。

  ③作文教學(xué)應(yīng)有效地培養(yǎng)學(xué)生思維的廣度和深度,多作立意訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

期中考試反思15

  這個(gè)星期是期中考試。也是我在這個(gè)學(xué)校的第一場(chǎng)考試,面對(duì)這場(chǎng)考試,我既期待又緊張,期待的是想看這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)出的成果,緊張的是,在第1場(chǎng)考試會(huì)給我?guī)?lái)什么樣的驚喜或驚嚇。

  時(shí)間是飛快的,很快所有科目的考試結(jié)束了,接著第一張?jiān)嚲矸謹(jǐn)?shù)發(fā)下來(lái)了。是數(shù)學(xué)試卷,分?jǐn)?shù)真是讓我震驚。因?yàn)榈谝粡埍唤視缘模@是一個(gè)很糟糕的分?jǐn)?shù),我很想大哭一場(chǎng),可是那是自己不努力,以為認(rèn)真學(xué)習(xí)造就出來(lái)的結(jié)果,有什么理由哭呢……

  走在校園的小路上,寒冷刺骨的'風(fēng)一陣又一陣抽打在我身上,回想那張?jiān)嚲,回想著爸媽一遍又一遍?duì)我說(shuō)的冀望,這迫使我都不敢抬起頭。

  我發(fā)覺(jué)自己并沒(méi)有那么勤快了,開(kāi)學(xué)以前我對(duì)爸爸承諾在這個(gè)學(xué)校里要好好表現(xiàn),于是我開(kāi)始規(guī)劃自己的每一天,明天要完成什么作業(yè),以及這些題會(huì)不會(huì)做,可是到后來(lái)越來(lái)越懶惰了,題目有時(shí)候在老師講題的時(shí)候才寫完,給自己新的計(jì)劃表也沒(méi)有按時(shí)完成,給自己定了幾條禁止條律也總是逾越,我從“我會(huì)好好完成作業(yè)”變成了“作業(yè)不會(huì)寫”,直到通過(guò)了這次期中考試,我才知曉自己到底還在堅(jiān)持沒(méi)。

  翻著自己給自己抄寫的正能量勵(lì)志奮斗的話,我發(fā)現(xiàn)我根本沒(méi)有好好理解它們其中的含義,可能也就是覺(jué)得這些話,戳中自己內(nèi)心,或者是說(shuō)的很對(duì)才摘抄下來(lái)的,我仿佛又回到了初中那樣考砸了只會(huì)傷心,沒(méi)有一絲行動(dòng),也不相信自己有那個(gè)能力,那個(gè)時(shí)候我身旁的同學(xué)們都在努力奮斗著學(xué)習(xí),總在教室完成一張又一張總寫不完的試題,他們是多有耐心啊,于是我也跟著嘗試起來(lái),發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有那么輕易,以前的基礎(chǔ)題聽(tīng)完老師的課就會(huì)完成了,現(xiàn)在提起筆寫就全不會(huì),做完后題幾乎只對(duì)了一點(diǎn),這就是初中的我不好好努力的結(jié)果。

  老師總是說(shuō)時(shí)間不等人,當(dāng)時(shí)的我悠哉悠哉的也不急不忙,經(jīng)過(guò)一場(chǎng)又一場(chǎng)的考砸,我似乎習(xí)慣了,習(xí)慣了老師對(duì)我的不管不顧,習(xí)慣老師在講題的時(shí)候發(fā)呆,習(xí)慣了糟糕的成績(jī)不會(huì)改變了。

  反思了那么多,雖然是不能再重蹈一次,不能放棄!

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