(優(yōu)秀)英語期中考試反思
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思意為自我反省。怎樣寫反思才更能起到其作用呢?下面是小編整理的英語期中考試反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
英語期中考試反思1
一、試題的特點(diǎn):
(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則,堅(jiān)持依據(jù)于課本。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言,是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo),讀寫跟上的原則進(jìn)行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí),而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上,增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
。ㄒ唬x出與其他三項(xiàng)不同類的單詞。并將其序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。
考察了學(xué)生的單詞的識(shí)別能力。含蓋了重點(diǎn)單詞。
該題大部分學(xué)生掌握較好,在今后教學(xué)中要繼續(xù)利用學(xué)生的'興趣。進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)掌握單詞。
(二).為單詞選擇相應(yīng)的圖片,并將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。
考察了學(xué)生的基礎(chǔ)單詞的積累情況。,該題含蓋全面,能準(zhǔn)確反映學(xué)生的掌握情況。
該題大部分學(xué)生掌握不好,在今后教學(xué)中要注意學(xué)生的基礎(chǔ)單詞積累與復(fù)習(xí)的教學(xué)教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的的識(shí)記。提高學(xué)生單詞的書寫能力。
。ㄈ、為下列詞組選擇正確漢譯
考察了學(xué)生詞匯積累與單詞搭配運(yùn)用情況。該題大部分學(xué)生掌握較好,今后教學(xué)中要繼續(xù)注意學(xué)生詞匯教學(xué)與積累方法的滲透。
(四)、選擇
該題系統(tǒng)全面的考察了學(xué)生的翻譯能力。根據(jù)題意正確運(yùn)用單詞的能力。系統(tǒng)全面。
翻譯能力是比較難掌握的個(gè)別學(xué)生較差,在今后教學(xué)中再整體提高的情況下要注意個(gè)別輔導(dǎo)。
。ㄎ澹、語句搭配。
該題考察了學(xué)生的應(yīng)答能力。不單含蓋了本冊(cè)1—3Module的重點(diǎn)句型。還考察了學(xué)生的口語能力。
該題90%的學(xué)生完成較好,說明這三模塊的重點(diǎn)句型大部分學(xué)生都已掌握。今后教學(xué)中要注意個(gè)別強(qiáng)化訓(xùn)練。
(六)、情景選擇
該題達(dá)到了95%的學(xué)生都能答對(duì),說明學(xué)生對(duì)口語掌握較好,今后教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)。
(七)、根據(jù)要求補(bǔ)全句子
該提考察了學(xué)生根據(jù)句意正確運(yùn)用單詞的能力,其中1題與3題個(gè)別學(xué)生答得不好。體現(xiàn)出個(gè)別學(xué)生還是翻譯能力與單詞的運(yùn)用掌握不夠準(zhǔn)確。今后教學(xué)中要注意強(qiáng)化訓(xùn)練。
。ò恕⒕牛喿x理解
這兩題不僅考察了學(xué)生的翻譯能力。而且考察了學(xué)生的英語的綜合運(yùn)用能力。這兩題分別運(yùn)用了不同題型,考察了學(xué)生對(duì)不同閱讀理解題型的掌握情況。75%的學(xué)生應(yīng)掌握閱讀理解題的答題方法,今后教學(xué)中在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)還要加強(qiáng)方法的滲透與引導(dǎo)。
英語期中考試反思2
在這次期中考試中,三年級(jí)英語試卷難度不算高,但是學(xué)生很容易由于疏于檢查和不細(xì)心導(dǎo)致錯(cuò)誤。在試卷題目的設(shè)置上,老師挖了很多個(gè)“陷阱”,考場(chǎng)上的浮躁和平時(shí)基本功不扎實(shí)的學(xué)生不會(huì)取得滿分。
本次考試基本上反映出了學(xué)生近期的學(xué)業(yè)水平,對(duì)課本前三單元的掌握情況。聽力部分失分高于筆試部分。筆試部分錯(cuò)誤集中在第四大題和第八大題。從試卷情況來看,有部分學(xué)困生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不好而失分,其他絕大多數(shù)孩子是因?yàn)榈诙?jié)課考試造成的精神放松和懈怠,檢查不認(rèn)真所造成的失分。本試卷共十二大題。聽力部分四大題,40分。筆試八大題,80分?疾榱饲叭龁卧闹仉y點(diǎn)句型和單詞。難易程度適中。如筆試第二大題,找出不同類的一項(xiàng),單詞均出自課本70頁單詞表的'黑體詞,此題既考查了單詞的認(rèn)讀和中文釋義,還需要學(xué)生從詞性和類別上進(jìn)行分類。聽力第四大題,考查了26個(gè)字母中學(xué)生書寫經(jīng)常出錯(cuò)的字母的手寫體的大小寫,如Y的小寫,在聽辨的時(shí)候G和J的發(fā)音需要特別注意。
本試卷中有少量牛津二年級(jí)的單詞,ice—cream,cat,fish,本意是給學(xué)生傳遞一種思想,不能學(xué)了后面的忘了前面的,語言是一個(gè)積累的過程而非更新。但另一方面,忽視了轉(zhuǎn)學(xué)生有的之前對(duì)著幾個(gè)單詞還是有陌生的。
本次考試及時(shí)有效地反饋了三個(gè)月來學(xué)生的英語學(xué)業(yè)水平和平日積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
通過這次考試,總結(jié)出了以下幾點(diǎn)教學(xué)上仍要保持的地方:
在以后的課堂教學(xué)中,給學(xué)生指導(dǎo)單詞中元音字母的發(fā)音,練習(xí)聽辨單詞的能力。對(duì)單詞的書寫反復(fù)強(qiáng)調(diào),教師范寫和學(xué)生的課堂練習(xí)反復(fù)鞏固。
平時(shí)課堂的及時(shí)評(píng)價(jià)和同桌評(píng)價(jià)效果較好。對(duì)作業(yè)的書寫和正確率的評(píng)價(jià)以后繼續(xù)使用。在單詞課的新授時(shí),在時(shí)間允許下,增加口頭評(píng)價(jià)。
一次考試,總結(jié)一次。希望我以后的工作能夠更細(xì)致。
英語期中考試反思3
接近期中考試的時(shí)候了,同學(xué)們都努力學(xué)習(xí)備戰(zhàn),教室里學(xué)習(xí)氣氛很濃。各科老師都忙著發(fā)試卷,講試卷,分析試卷難題等。只要有時(shí)間我就到教室里去逛逛,讓學(xué)生問他們?cè)嚲砩、輔導(dǎo)材料上、課本上等積累的問題。我告訴他們說就是學(xué)習(xí)最差的同學(xué)問老師問題我也耐心地告訴他;無論問多么簡單的問題,我都不會(huì)慍怒;無論什么時(shí)候找我問問題我只要有空都耐心講解。因?yàn)閱枂栴}可以掃清學(xué)習(xí)中的障礙。三班的同學(xué)問得特別多,并且學(xué)習(xí)好的同學(xué)問得多,李祥梁,張安榮,邵曉哲,王荷慶,蔣文文,蔣美玲等同學(xué)問得最多。四班的趙國服,張笑樂,趙曉宇等問得較多,但我總感覺提問題的同學(xué)比三班少多了,這個(gè)問題讓我很擔(dān)憂,我擔(dān)心他們不問是因?yàn)檎也怀鰡栴},發(fā)現(xiàn)不了問題,這是更讓人擔(dān)憂的事情,知識(shí)學(xué)習(xí)得不連貫,不能融會(huì)貫通,找不出問題的頭緒,所以找不到問題的突破口。另外,我在處理這些問題的時(shí)候又發(fā)現(xiàn)了很多問題,心里有點(diǎn)著急,但過后又想一想,發(fā)現(xiàn)問題不一定是壞事,發(fā)現(xiàn)問題才是真正進(jìn)步的開始?磥砥綍r(shí)我們的日常生活中我們掩藏了多少未能處理的'問題!
有位同行說他們學(xué)校里三個(gè)年級(jí)的英語成績平均都不到三十分,都二十七、八分,聽了一節(jié)課的聽力只聽懂了一個(gè)one,這讓我感覺很意外,我感覺那樣的學(xué)生越?jīng)]有問題可問了,俗話說“虱子多了不癢癢”,說的可能就是那個(gè)道理,理不出問題的頭緒,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)沒有形成,英語思維受到了知識(shí)的限制,寸步難行,那樣再想提高成績就很難了。
很慶幸我們學(xué)校的英語不像他們的那樣,我們還是很有信心進(jìn)一步提高的。
英語期中考試反思4
期中考試已經(jīng)結(jié)束,對(duì)于這次考試成績感覺不理想,雖然較上次名次有所提高,但是特優(yōu)人數(shù)明顯下降,兩極分化尤為明顯,針對(duì)以上情況作如下反思:
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和失誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中,每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn),都應(yīng)從差生入手,使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí),注意拓展知識(shí)面。關(guān)注優(yōu)秀生,給他們自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。
二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)氛圍。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化產(chǎn)生積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績?贪宓那閼B(tài)不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響其他方面的發(fā)展。情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素。因此我們應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。做到:
1.尊重學(xué)生的個(gè)性,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試。保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2.把英語教學(xué)和情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的.活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助。體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難和性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能的為他們創(chuàng)造語言交流的機(jī)會(huì)。
三、存在的問題
1、成績不穩(wěn)定,忽高忽低,與基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢有關(guān)。應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、寫作能力上不去,課文句型雖然會(huì)背,會(huì)寫,但語言的實(shí)際運(yùn)用能力較差,應(yīng)注意寫作能力的培養(yǎng)。
新課改必須要與實(shí)踐相結(jié)合,因材施教。今后應(yīng)積極學(xué)習(xí),努力探索出適合學(xué)生發(fā)展的路子,爭取使成績有所提高。
英語期中考試反思5
期中考試已經(jīng)結(jié)束,對(duì)于七年級(jí)五班這次考試成績我不是很滿意,特作以下反思與總結(jié):這我是第一次使用新目標(biāo)英語這套教材,這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,融會(huì)話題,交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出了明確的語言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,并分為A和B兩部分。部分是基本的語言內(nèi)容,部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有自我檢測(cè)部分,學(xué)生可用來自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)。教材的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,單元話題也都是學(xué)生感興趣的,確實(shí)是一套很好的教材。難點(diǎn)是:詞匯量大,學(xué)生記單詞的任務(wù)重,易引起兩極分化。因此我們應(yīng)注意到:
一、 面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、 創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中,每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn),我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí),注意拓寬知識(shí)面,關(guān)注優(yōu)生的情況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。
2、 為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、 鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、 關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的`教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會(huì)影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
1、 尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、 把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神。
3、 關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。
4、 建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。 加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。
三、 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到:
1、 積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,自我提高,測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績和不足,明確努力方向。
五、存在的問題
1、學(xué)生成績不穩(wěn)定,容易忽高忽低,與他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好有關(guān),需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重,有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不大,雖然很象用功的樣子,但是實(shí)際沒有專心,記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、寫作能力上不去,課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫,但實(shí)際運(yùn)用能力差,需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。
新課程改革不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,爭取在下次考試中取得好成績。
英語期中考試反思6
本學(xué)期,本人擔(dān)任八年級(jí)(1)(2)班的英語教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明,主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語知識(shí)的能力較差,聽力水平和寫作能力都有待進(jìn)一步提高,這說明在教學(xué)方面存在著思想意識(shí)上的偏差,同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn)。本人以學(xué)生試卷為對(duì)象,認(rèn)真地進(jìn)行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)了這半年來教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識(shí)、能力的問題,主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:
1、聽力能力方面:部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧;近音詞辨析不清,忽視口語中的連讀和不完全爆破規(guī)則。
2、語法方面:語法知識(shí)不全面,造成綜合運(yùn)用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。
3、閱讀方面:對(duì)短文的整篇理解能力差,特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。
4、寫作方面:表達(dá)句子的能力較差。
應(yīng)對(duì)措施
根據(jù)質(zhì)量分析中存在的`問題,本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中,應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng):
。1)在聽力訓(xùn)練上,仍要采用仁愛版的聽力訓(xùn)練材料。針對(duì)部分學(xué)生答題技巧預(yù)見性差,可采取“聽對(duì)話后,不提供問題,請(qǐng)學(xué)生自創(chuàng)問題和答案;之后,再現(xiàn)材料中問題和答案,讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略;同時(shí),在聽短文時(shí),可先明告學(xué)生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象,注意聽,并相互交流;要?dú)w納同音詞和近音詞,反復(fù)誦讀,以提高詞匯的辨析能力。
。2)在語法教學(xué)中,要采用“張法”集中教學(xué)法,對(duì)語法進(jìn)行一次完整的梳理,并選擇一套練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查,并對(duì)學(xué)生存在的問題、缺漏,記錄在案,在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合;由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差,在語法教學(xué)中,要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。
。3)在閱讀方面:隨著閱讀題分值和難度的加大,且學(xué)生對(duì)短文的整體理解能力差,在訓(xùn)練中,①要對(duì)部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練;②要對(duì)個(gè)別長句和難句、中心句進(jìn)行分析;③要?jiǎng)澇龆涛闹行略~匯,先猜想,后建立“新詞庫”。
。4)在寫作方面:在寫作訓(xùn)練中,針對(duì)學(xué)生表達(dá)子句能力差,要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上,進(jìn)行長句變多個(gè)短簡單句和短句變長句的訓(xùn)練,以切實(shí)提高寫作水平。
。5)在身體心理方面:在教學(xué)中,要多關(guān)愛高強(qiáng)度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康,引導(dǎo)學(xué)生合理作息;多深入學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀,重視學(xué)生的心理健康,適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo),提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。
總而言之,新課程教學(xué)必須要理論與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長。反思過去,展望未來。本人相信自己有信心、有能力勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復(fù)習(xí),并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績。
英語期中考試反思7
期中考試已結(jié)束,看看孩子們的成績還有很多不盡如人意的地方。因此,反思是必須的,不僅我自己,更為重要的應(yīng)該是孩子們自身的反思。以前總感覺特優(yōu)生不需要反思,只需后進(jìn)生反思就可以了,其實(shí)不然。通過孩子們的反思我發(fā)現(xiàn)了很多問題。我們班的王婧就是一個(gè)例子。她在我眼中一直都是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,一直都很優(yōu)秀,各門課程都是名列前茅,可以說她在我眼中就是一個(gè)十分完美的孩子,在平時(shí)我都會(huì)讓其他孩子以她為榜樣?墒强戳怂姆此己螅腋械胶軕M愧,很久都沒有真正的聽聽孩子們的心聲了,確實(shí)是我的失職啊。亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚,真應(yīng)該和孩子們進(jìn)行面對(duì)面的交流了,仔細(xì)地聽一聽孩子們的心聲。
王婧是這樣說的.:老師,我不知道為什么,自從我上初中以來,我就沒有過英語考試非常棒的時(shí)候。以前,上課時(shí),我總是不認(rèn)真聽講,平時(shí)測(cè)試就考不好,直到今年寒假,中央電視臺(tái)演正大綜藝,吉尼斯世界之夜,那里的主持人好像能流利的說好幾門語言,特別是英語,當(dāng)看到他們和外國人對(duì)話時(shí),我忽然明白:英語太重要了!在現(xiàn)在的這個(gè)社會(huì),不會(huì)英語根本無法在社會(huì)上立足。這件事給了我很大的震動(dòng),所以,開學(xué)后,我上課聽講終于認(rèn)真多了。我開始越來越喜歡英語。我覺得英語真的太深?yuàn)W、太奇妙了!而以我以前的心態(tài)想法并不是這樣的。我希望好好聽課,認(rèn)真聽了才發(fā)現(xiàn),原來自己有太多不足之處,我希望彌補(bǔ)。真的,后來,您說你去青島時(shí),老外到處都是,這讓我更深深體會(huì)到了英語的重要性,而且,青島,是我最喜歡的城市,我長大后想去那兒找工作,所以,學(xué)好英語是最基礎(chǔ)的要求。
可我發(fā)現(xiàn),隨著時(shí)間的流逝,我又開始了不進(jìn)取,自甘落后,我并沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn),直到這次考試,我本以為做得很好,但是結(jié)果還是那么不盡人意。我真想不明白,雖然我平時(shí)測(cè)驗(yàn)都是80多分,但我覺得會(huì)了呀!為什么就是做不到將近完美?我想起您那天對(duì)我說得話:“你就是眼高手低!”老師,雖然您說得很對(duì),但那天我還是挺傷心的,與其說傷心,不如說是不服氣。因?yàn)樵谖倚哪恐,“眼高手低”這個(gè)詞讓我望而生畏,語文老師也說過我好多次,我明白它的意思:夜郎自大、自以為是......就在昨天,我覺得做的不錯(cuò)的各科都出現(xiàn)了這樣那樣的錯(cuò)誤。我..........真的很難過。雖然我面上堅(jiān)強(qiáng),但我.......昨晚,躺在床上,我一次次地想語文老師和您平時(shí)說我的幾個(gè)字眼,我終于終于不得不承認(rèn)您和班主任說得太對(duì)了。我想了自己前前后后所學(xué)習(xí)的這段時(shí)光,我發(fā)現(xiàn),自己的確沒有付出努力,我又發(fā)現(xiàn),付出努力的同學(xué)都有回報(bào)。那一句話說的沒錯(cuò):工作12小時(shí)的人比工作8小時(shí)的人得到的面包大。我希望在您眼里是個(gè)很好很好的學(xué)生。而我明白,這應(yīng)該靠我自己去努力!
我真沒想到自己不經(jīng)意的一句話卻傷害了孩子,原來孩子是這么的要強(qiáng),包括優(yōu)秀的學(xué)生。是啊,誰不想聽到夸獎(jiǎng)的聲音呢?看來,我們教師在平時(shí)教育孩子的時(shí)候真應(yīng)該注意自己的教育策略呀,不然就會(huì)給孩子的心理上增加上多少陰影啊?
英語期中考試反思8
一、試題特點(diǎn)
本次測(cè)試考題緊扣本半學(xué)期來所學(xué)的重點(diǎn),每一個(gè)語言點(diǎn)都力爭有考到,但又不重復(fù)。試題分客觀性試題,包含聽力測(cè)試、單項(xiàng)選擇、情景交際、完形填空和閱讀理解。主觀性試題包含短文填空、詞匯知識(shí)、句型轉(zhuǎn)換、根據(jù)漢語提示完成句子、看圖寫話及寫作六大部分。均來自平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的語言點(diǎn)上。重點(diǎn)突出,講究細(xì)節(jié),要求在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。
二、試卷簡析
1、聽力,選擇題,詞匯部分,閱讀題答題效果較好
2、失分多的題目是情景交際,綜合填空,看圖寫話,書面表達(dá)和完型填空,這些題都以書寫為主,說明學(xué)生平時(shí)對(duì)單詞和課文等基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。
三、教學(xué)過程及考試中存在的問題
教材教學(xué)因素:仁愛版八年級(jí)英語內(nèi)容豐富,每個(gè)話題對(duì)話、短文篇幅多且長,知識(shí)點(diǎn)繁雜,需要學(xué)生記憶的東西非常多。加之本校課程安排特點(diǎn),每個(gè)話題平均只安排六節(jié)正課,要求在允許的時(shí)間內(nèi)完成課本內(nèi)容教學(xué)及所有練習(xí)包括單元卷的講評(píng)任務(wù)。因此,課堂時(shí)間倉促,學(xué)生缺乏重現(xiàn)知識(shí)的時(shí)間和機(jī)會(huì),種種因素大大增加了教與學(xué)的困難。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓學(xué)生應(yīng)接不暇,中下水平的學(xué)生大部分較難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生因素:這也是關(guān)鍵原因。本試卷學(xué)生失分情況反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒有認(rèn)真背單詞和課文,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,依賴性較強(qiáng),對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問,老師有講我就聽,學(xué)習(xí)很被動(dòng)。學(xué)習(xí)缺乏自覺性和鉆研精神,還有一部分學(xué)生厭學(xué),這也是導(dǎo)致成績差的原因。
四、今后的`教學(xué)建議和教學(xué)對(duì)策
1重視基本功的訓(xùn)練,強(qiáng)化平時(shí)學(xué)生對(duì)單詞,詞組和課文的掌握,每日一測(cè),測(cè)試上節(jié)課所學(xué)的單詞,詞組和重點(diǎn)句子。
2重視日常作業(yè)的批改和訂正及錯(cuò)誤的歸因;
3加強(qiáng)對(duì)成績落后學(xué)生的上課聽課率和作業(yè)完成情況的監(jiān)督。
4完形填空,閱讀理解這兩大項(xiàng),是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分。不僅能看,還要看得懂,需要學(xué)生長期不懈的努力。作為老師,要在教法上多注意,講課文時(shí)讓學(xué)生先閱讀,后講解,培養(yǎng)他們的閱讀能力。
5堅(jiān)持聽力與寫作訓(xùn)練,每個(gè)話題至少進(jìn)行一次聽力和寫作訓(xùn)練,對(duì)聽力寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)。
6重視課堂,提高課堂效率。設(shè)計(jì)隨堂練習(xí),課前堅(jiān)持復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),可通過練習(xí),口語操練,小測(cè)等方式進(jìn)行。
7狠抓基礎(chǔ),過好背誦、默寫關(guān)。
英語期中考試反思9
第一學(xué)期期中考試終于在緊張而又忙碌之中結(jié)束了,這次期中考試不僅給了同學(xué)們查找問題與不足的機(jī)會(huì),讓同學(xué)們知道了自己的缺點(diǎn);同時(shí)也讓老師了解了平時(shí)的教學(xué)情況,為以后的教學(xué)指明了努力的方向!針對(duì)本次期中考試,反思總結(jié)如下:
。ㄒ唬┏煽兎治
本學(xué)期我任教的八一、八二兩班的英語課。按照學(xué)校制定的兩項(xiàng)考核目標(biāo)(人評(píng)分和優(yōu)生數(shù)),均完成目標(biāo)。
。ǘ┣捌诠ぷ髦档媒梃b的地方
本次考試兩個(gè)班級(jí)均完成了學(xué)校制定的目標(biāo),細(xì)細(xì)總結(jié)一下,主要有以下幾點(diǎn):
。1)充分利用好晨讀時(shí)間,對(duì)學(xué)生的晨讀任務(wù)進(jìn)行具體的要求,如11月15日的英語任務(wù)第一項(xiàng)是:Unit3 Topic1 Section A單詞會(huì)讀、會(huì)寫和會(huì)說,完成時(shí)間五分鐘。課代表認(rèn)真組織檢查,整個(gè)晨讀過程緊張有序,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固與提高,保證了學(xué)習(xí)的效果。
(2)堅(jiān)持每天檢查家庭作業(yè),通過檢查作業(yè),發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一種督促與提高。
(3)堅(jiān)持讓學(xué)生每天讀一篇短文,做一篇閱讀理解。8年級(jí)對(duì)學(xué)生的閱讀能力提出了更高的要求,利用學(xué)生手頭上的輔導(dǎo)書,讓學(xué)生在閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上自己摸索方法和技巧,不斷提高閱讀能力。
。4)針對(duì)每個(gè)單元的話題,每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練,并且在寫作前進(jìn)行細(xì)致的寫作指導(dǎo),分層要求,分層指導(dǎo)。鼓勵(lì)中上等學(xué)生多用復(fù)合句進(jìn)行寫作,中等偏下學(xué)生正確運(yùn)用簡單句進(jìn)行寫作。不同程度地提高了學(xué)生的寫作水平和書面表達(dá)的成績。
。5)堅(jiān)持利用多媒體進(jìn)行教學(xué),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課件使用符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律,避免英語課堂只是進(jìn)行枯燥乏味的機(jī)械訓(xùn)練,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。6)堅(jiān)持周周清,每單元進(jìn)行一次單元檢測(cè),及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
。ㄈ┰囶}分析
這套試題能夠按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,吸收新課程改革的理念和精神,命題注重知識(shí)的綜合,強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對(duì)整體的把握能力。整份試卷沒有繁、難、偏、怪的試題,與教學(xué)內(nèi)容相一致,與學(xué)生的學(xué)情相吻合,但是完形填空有點(diǎn)難。
(1)聽力部分。考查了學(xué)生的理解日常英語的能力,相當(dāng)部分題目難以直接從錄音對(duì)話中找到答案,學(xué)生必須通過思考,從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的.選擇,內(nèi)容難度不大,而且語速不快,但部分學(xué)生本來基礎(chǔ)知識(shí)欠熟練,而且沒有掌握好答題技巧,也就是說沒能按老師平時(shí)的要求,在聽錄音前,做到反復(fù)看透聽力的題目,所以答題反應(yīng)慢而失分,說明學(xué)生的聽力理解能力還待提高。
(2)單項(xiàng)選擇。所測(cè)試的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí)和基本語法?疾閷W(xué)生在句子層次中對(duì)語法、詞匯和習(xí)慣用語的掌握情況。覆蓋面比較廣,涉及到交際英語、引導(dǎo)詞、疑問詞、動(dòng)詞搭配、詞語辨析、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、介詞、副詞、等多種語法現(xiàn)象。
。3)完形填空。著重考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)英語語言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。完形填空選項(xiàng)的設(shè)計(jì)仍以實(shí)詞為主,虛詞為輔。完形填空的設(shè)題立足全篇短文而不是某個(gè)句子,但考生在判斷選項(xiàng)時(shí),往往忽略文義的整體性與連慣性,因此所選擇的答案往往只符合局部意義,而與全文的意義相悖。
。4)閱讀理解。該部分旨在檢測(cè)考生的閱讀速度和對(duì)語篇的領(lǐng)悟能力,側(cè)重提高閱讀能力也是中學(xué)英語教學(xué)的主要目的。本次閱讀理解部分仍然是重點(diǎn)考查考生輸入信息的速度和對(duì)書面語篇的整體理解能力。從多個(gè)層面(整體、細(xì)節(jié)、具體、抽象、字面、深層、推理等)考查了學(xué)生對(duì)不同短文的理解情況。側(cè)重考查分析、推斷和綜合理解的能力。
。5)詞語填空。本大題學(xué)生得分率很低,尤其是66—70,根據(jù)句意和首字母,學(xué)生不能準(zhǔn)確翻譯句意,也沒有結(jié)合細(xì)節(jié),導(dǎo)致單詞填錯(cuò)。
。6)補(bǔ)全對(duì)話和書面表達(dá)。難度比較大,學(xué)生得分率不到30%,這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不知道靈活運(yùn)用,學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中,讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后,及時(shí)體悟,死學(xué)活用。每天累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃,并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。
(四)學(xué)生中存在的問題
。1)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。考慮不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時(shí)做過的或講過的。學(xué)生平時(shí)缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此培養(yǎng)他們的好習(xí)慣尤為重要。
。2)缺乏解題思路,答題技巧,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差?记敖袑W(xué)生要先看聽力題,再看筆試題。但考下來得知全班只有四分之一的學(xué)生這樣做,結(jié)果聽力失分比較多。不少學(xué)生沒有做好準(zhǔn)備。匆忙答題。
(3)學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較突出,30分以下的有5名學(xué)生。這是今后補(bǔ)差工作的重點(diǎn),需要家長、教師、學(xué)生的相互配合,共同努力。
。4)尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說明平時(shí)做課外閱讀題較少。
(五)下一步工作需要提高的地方
。1)堅(jiān)持習(xí)慣養(yǎng)成,繼續(xù)抓常規(guī)作業(yè)的落實(shí),加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與檢查力度,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的習(xí)慣。
。2)作業(yè)體現(xiàn)分層布置、分層要求,對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
。3)加強(qiáng)對(duì)不同題型的方法指導(dǎo),幫助學(xué)生提高分析問題、解決問題的能力。
在今后的工作中,還要不斷地向其他老師學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)水平,使自己的教育教學(xué)成績?cè)偕弦粋(gè)新臺(tái)階!
英語期中考試反思10
本次期中考試所教授的兩個(gè)班,總平均分低于某一中。我從學(xué)生的考試成績和卷面情況進(jìn)行了反思。
本次期中考試學(xué)生的整體成績較之上次五縣聯(lián)考有所下降,究其原因是,首先本次考試的題型,與高考題型有些出入,多了一個(gè)單詞拼寫環(huán)節(jié),學(xué)生失分最多,問題出現(xiàn)也說明我們?cè)谶@一環(huán)節(jié),沒有提高較高的認(rèn)識(shí),雖然我們也每天在默寫,但重視程度還需提高。
另一個(gè)失分最多的是單項(xiàng)選擇,本次單項(xiàng)選擇考試的范圍較廣,并未就選修七的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考察,學(xué)生在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試過于偏重于本冊(cè)書的'內(nèi)容,造成了失分現(xiàn)象。閱讀理解學(xué)生在得分方面也不太盡如人意,在考試過后與學(xué)生交談,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生存在看懂文章,卻做不對(duì)的問題,這是學(xué)生的理解能力還需認(rèn)真提高。
同時(shí),作文也是我們需要注意的地方,就我們學(xué)生而言,學(xué)生的基礎(chǔ)不好,作文的能力也相對(duì)不高。
通過分析學(xué)生的考試情況,以及在考試后于與學(xué)生交談發(fā)現(xiàn)的問題,本人也有些在下階段教學(xué)當(dāng)中的措施:
1.要嚴(yán)抓學(xué)生的基礎(chǔ),單詞和句型記憶和理解。
2.鼓勵(lì)學(xué)生自己在做完作業(yè)之后,多做一些相應(yīng)的高考題,查缺補(bǔ)漏。
3.一定要提高學(xué)生對(duì)閱讀理解,完形填空,作文的重視度,因?yàn)檫@三項(xiàng)再會(huì)高考當(dāng)中起關(guān)鍵作用。在常規(guī)課堂要對(duì)增加這類題型的訓(xùn)練。
4.重視尖子生的培養(yǎng),和薄弱生的提高。
總之,本次考試的問題,我一定在今后的教學(xué)中,積極與同事交流,溝通,多多研究學(xué)生,多多反思,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,較快地解決問題。
英語期中考試反思11
面對(duì)這次期中考試的成績真是無語啊,幾經(jīng)思量只有一句話:太高估了學(xué)生。以前的想法是照顧到每一位學(xué)生,卻不放棄每一位學(xué)生。這樣不但沒使整齊成績提高上去反而下降了許多。所以想在以后的'教學(xué)中稍微改變一下教學(xué)策略。
一、分層次教學(xué)。上課時(shí)主要是對(duì)中下游學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和中等難度的問題進(jìn)行提問檢查,涉及到偏好一點(diǎn)的學(xué)生。不需要問的問題不要在好孩子身上浪費(fèi)時(shí)間。
二、提高優(yōu)生人數(shù)。課下每天叫班里3-4名學(xué)生做一些有針對(duì)性的題目,及時(shí)講解。
三、對(duì)自己說過的話要及時(shí)對(duì)證。例如:聽寫單詞、檢查背誦等。
四、把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。學(xué)新課時(shí)不要急于趕進(jìn)度,盡量講一點(diǎn),讓他們吃透一點(diǎn)。
英語期中考試反思12
回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作,心中充滿了許多感慨和無奈,一方面想盡己之所能,教好學(xué)生,不留遺憾;一方面卻不能擺脫來自分?jǐn)?shù)至上的壓力。今年我?guī)Я昙?jí)7、8班,雖已不是第一次帶六年級(jí),但倍感壓力的沉重,
這次考試,總的來說,成績不太理想,我教的兩個(gè)班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級(jí)都有一定的差距,靜下心來,做了如下分析:
一、試卷分析:
這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面,題量適中,比較綜合的考查了學(xué)生的聽說讀寫能力。
二、主要成績:
。1)聽力部分,做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,平時(shí)也是非常注重學(xué)生聽和想的能力的,學(xué)生發(fā)展也比較均衡。
(2)筆試部分,第二、三題學(xué)生答得比較理想,失分較少.我想其根本原因就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好的,能不失分的決不失分。
三、主要問題:
六年級(jí)最有難度就是閱讀理解。做得不太好,甚至有的學(xué)生根本不得分,我想原因有兩個(gè):
1.學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專項(xiàng)的訓(xùn)練,有時(shí)侯訓(xùn)練了,但訓(xùn)練的不到位,才會(huì)造成這種現(xiàn)象。
2.學(xué)生的考試能力太差,不會(huì)融會(huì)貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會(huì)思考。
除此之外,筆試部分的根據(jù)答語寫問句題,學(xué)生也做的比較差,學(xué)生比較容易混淆各種語法知識(shí)的使用,但不管怎樣,只要學(xué)生認(rèn)真思考,理清思路,還是應(yīng)該做出來的,由此可見,學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力還是比較差的。
五、采取的措施:
1.加強(qiáng)英語的專題的專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題能力和應(yīng)變能力,切記訓(xùn)練要反復(fù)抓。
2.六年級(jí)最難對(duì)付的就是時(shí)態(tài),因此要多做與時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題,通過不同
形式的.習(xí)題加深對(duì)各種不同時(shí)態(tài)的理解與記憶。
3.加大對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題。
4.加強(qiáng)對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度,多培優(yōu),當(dāng)然也少不了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),以提高全體學(xué)生的平均分。
5.繼續(xù)用鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。
6.繼續(xù)抓早讀,做到人人都開口讀書,狠抓學(xué)生對(duì)課文的朗讀與背誦,要求人人過關(guān)。
總之,虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),工作高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我們校六年級(jí)組可謂高手如云,我會(huì)近水樓臺(tái),學(xué)習(xí)他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),學(xué)習(xí)他們勤奮實(shí)干的吃苦精神,學(xué)習(xí)他們不甘落后的進(jìn)取思想;借鑒他們科學(xué)有效的教法和學(xué)法,借鑒他們提高學(xué)生成績的具體措施,并在自己的教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)合理運(yùn)用,六年級(jí)英語教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),但我相信,只要努力就一定會(huì)有進(jìn)步!
英語期中考試反思13
一、試題分析
這次四年級(jí)的語文試題共100分,十一大題,基本上是十一個(gè)題型。有看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、形近字組詞、補(bǔ)充成語、選詞填空、按要求寫句子、給句子排序、按課文內(nèi)容填空、默寫古詩、閱讀和作文。
命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,如看拼音寫詞語,選擇正確的讀音,形近字組詞等。
二、卷面分析
全班參加考試的45人?偡譃3827.5分,平均85.1分。 優(yōu)秀人數(shù)為36人,優(yōu)秀率為80%。其中90分以上的11人,80——89分的25人,70——79分的8人,60分的1人。
三、失分情況及存在的問題
1、看拼音,寫詞語一題平均失分1分。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠,加上寫錯(cuò)別字扣分。
2、選詞填空中“機(jī)會(huì)和機(jī)遇”選錯(cuò)的有22人,平均失1分。這主要是學(xué)生不理解兩詞的含義和所用的場(chǎng)景。
3、按要求寫句子共12分。寫對(duì)一句得2分。其中寫把字句、被字句、擴(kuò)句學(xué)生掌握的好,沒失分。失分多的是:縮句,一般句改擬人句、比喻句 ,修改病句?偸Х118分平均2.7分。究其原因:
題比較靈活,此類題訓(xùn)練少?s句學(xué)生抓不住主干,縮不到最簡。擬人句學(xué)生知道把物當(dāng)人來寫,可遇到具體的就不知怎么寫,大部分學(xué)生寫成比喻句。
4、按課文內(nèi)容填空,出錯(cuò)較多,平均失分1.6分。一是課文沒背熟,二是寫錯(cuò)別字,有些將課文中的人名寫錯(cuò),這很不應(yīng)該。
5、閱讀題型單一,平時(shí)訓(xùn)練過,學(xué)生答的好。但也有學(xué)生審題不細(xì)心,漏做了“劃出文中兩處比喻句”,這一題,平均失2分。
6、作文題是以“×××的自述”形式,寫一個(gè)物。雖然是寫過的,而且復(fù)習(xí)了,但仍然存在以下問題:
(1)審題不清,習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生被“習(xí)作樂園我喜歡”所迷惑,沒仔細(xì)讀下面的要求 ,寫背了題:寫成《我喜歡讀書》《我喜歡老師》 。還有的.題目寫對(duì)了,卻沒理解“自述”的含義寫成了第三人稱。這樣背題的有6人。
。2)個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求:習(xí)作內(nèi)容不充實(shí),三言兩語極其簡單的完成習(xí)作,語言表達(dá)不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。
。3)個(gè)別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),錯(cuò)字率高,標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確。作文平均失分3.9分。
四、努力方向及措施
1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,
必須夯實(shí)基礎(chǔ) 。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習(xí),多鞏固。
3、重視語言積累,重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
英語期中考試反思14
這次期中考試結(jié)束了,成績還算理想。考試是我們一直十分關(guān)注的,因?yàn)樗鼘?duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)起著巨大的反饋?zhàn)饔谩C鎸?duì)成績,談幾點(diǎn)自己的反思。
通過試卷分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達(dá)能力較弱,具體來說:
1。學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差,聽力簡直就是他們的死穴,我雖然一再強(qiáng)調(diào)聽力的重要性,并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且從一開學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅(jiān)持聽磁帶十分鐘,但是學(xué)生還是認(rèn)識(shí)不到聽力的重要性,很難做到老師的.要求。
2。部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),學(xué)生遺忘知識(shí)快,過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
3。學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的
總結(jié),我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)與教學(xué)融為一體,既有利于學(xué)生的成長,又有利于教師教學(xué)能力的提高,有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中,力爭使學(xué)生的課業(yè)越來越好。
我想出了一些解決方法:
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中,每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn),我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí),注意拓寬知識(shí)面,關(guān)注優(yōu)生的情況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
英語期中考試反思15
在上一周五,我對(duì)學(xué)生在沒有復(fù)習(xí)的情況下加急進(jìn)行了期中考試,結(jié)果可想而知,慘不忍睹。
首先,因?yàn)檫@一學(xué)期的課時(shí)進(jìn)度沒有把握好,一直到最后,第九模塊的時(shí)間耽誤過長,導(dǎo)致沒有時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),而二年級(jí)加入了字母書寫環(huán)節(jié),本身課時(shí)計(jì)劃就緊張,平時(shí)課堂也沒有對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),提起以往的知識(shí)來學(xué)生都是一頭霧水。
另外,學(xué)生在英語課堂上呈現(xiàn)的積極性多數(shù)都是假象。一個(gè)喊出來正確的答案,其他人也就在當(dāng)時(shí)意識(shí)過來,可是一下課,這些單詞句子也就隨著下課鈴聲飄走了。
還有考試形式。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,給學(xué)生進(jìn)行的都是漢譯英的`練習(xí)。在當(dāng)時(shí)那樣的環(huán)境中,學(xué)生站起來一緊張,本來會(huì)的可能都不會(huì)了,這也是一個(gè)重要因素。
其中第二個(gè)原因一定要在以后的過程中注意,避免大批量的渾水摸魚現(xiàn)象與“大家都會(huì)”的假象。
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