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英語(yǔ)期中考試反思

時(shí)間:2023-07-11 08:05:50 中考 我要投稿

英語(yǔ)期中考試反思【集合15篇】

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),反思過去,是為了以后。反思要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的英語(yǔ)期中考試反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

英語(yǔ)期中考試反思【集合15篇】

  英語(yǔ)期中考試反思 篇1

  回顧這半學(xué)期的教學(xué)工作,心中充滿了許多感慨和無(wú)奈,一方面想盡己之所能,教好學(xué)生,不留遺憾;一方面卻不能擺脫來(lái)自分?jǐn)?shù)至上的壓力。今年我?guī)Я昙?jí)7、8班,雖已不是第一次帶六年級(jí),但倍感壓力的沉重,

  這次考試,總的來(lái)說,成績(jī)不太理想,我教的兩個(gè)班優(yōu)秀率、及格率較其他平行班級(jí)都有一定的差距,靜下心來(lái),做了如下分析:

  一、試卷分析:

  這次考試的試卷共分為兩部分:聽力部分和筆試部分,題型比較全面, 題量適中,比較綜合的考查了學(xué)生的聽說讀寫能力。

  二、主要成績(jī):

 。1)聽力部分,做的`比較好,扣分現(xiàn)象比較少,平時(shí)也是非常注重學(xué)生聽和想的能力的,學(xué)生發(fā)展也比較均衡。

 。2)筆試部分,第二、三題學(xué)生答得比較理想,失分較少.我想其根本原因就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好的,能不失分的決不失分。

  三、主要問題:

  六年級(jí)最有難度就是閱讀理解。做得不太好,甚至有的學(xué)生根本不得分,我想原因有兩個(gè):

  1.學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專項(xiàng)的訓(xùn)練,有時(shí)侯訓(xùn)練了,但訓(xùn)練的不到位,才會(huì)造成這種現(xiàn)象。

  2.學(xué)生的考試能力太差,不會(huì)融會(huì)貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會(huì)思考。

  除此之外,筆試部分的根據(jù)答語(yǔ)寫問句題,學(xué)生也做的比較差,學(xué)生比較容易混淆各種語(yǔ)法知識(shí)的使用,但不管怎樣,只要學(xué)生認(rèn)真思考,理清思路,還是應(yīng)該做出來(lái)的,由此可見,學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力還是比較差的。

  五、采取的措施:

  1.加強(qiáng)英語(yǔ)的專題的專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生的答題能力和應(yīng)變能力,切記訓(xùn)練要反復(fù)抓。

  2.六年級(jí)最難對(duì)付的就是時(shí)態(tài),因此要多做與時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題,通過不同

  形式的習(xí)題加深對(duì)各種不同時(shí)態(tài)的理解與記憶。

  3.加大對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題。

  4.加強(qiáng)對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度,多培優(yōu),當(dāng)然也少不了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),以提高全體學(xué)生的平均分。

  5. 繼續(xù)用鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。

  6. 繼續(xù)抓早讀,做到人人都開口讀書,狠抓學(xué)生對(duì)課文的朗讀與背誦,要求人人過關(guān)。

  總之,虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),工作高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我們校六年級(jí)組可謂高手如云,我會(huì)近水樓臺(tái),學(xué)習(xí)他們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),學(xué)習(xí)他們勤奮實(shí)干的吃苦精神,學(xué)習(xí)他們不甘落后的進(jìn)取思想;借鑒他們科學(xué)有效的教法和學(xué)法,借鑒他們提高學(xué)生成績(jī)的具體措施,并在自己的教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)合理運(yùn)用,六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),但我相信,只要努力就一定會(huì)有進(jìn)步!

  英語(yǔ)期中考試反思 篇2

  轉(zhuǎn)眼之間兩個(gè)多月的時(shí)間過去了,在這次的期中考試中,我們班取得了一些成績(jī),有利于學(xué)生興趣和自信心的培養(yǎng),但也存在一些問題。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。

  1.聽力

  聽力對(duì)于大部分學(xué)生而言,問題不是很大,只是個(gè)別題目如第三,四題的錯(cuò)誤率相對(duì)較高,這在今后的聽力訓(xùn)練中還需要加強(qiáng)對(duì)他們聽力技巧的訓(xùn)練和能力的提高。

  2.單選及完型這兩大類題目難易程度適中,知識(shí)面覆蓋較全,分布到位并非常仔細(xì),但是學(xué)生對(duì)于這四個(gè)單元的語(yǔ)法掌握的還不是很到位,第二題的和第五題的仍然不是很理想,部分學(xué)生對(duì)于人稱代詞的主賓格及物主代詞混淆不清,有些選項(xiàng)需全面理解文章大意,依靠上下文之間的邏輯關(guān)系,才能選出正確答案?梢钥闯觯院蟮慕虒W(xué)仍然要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和使用。

  3.閱讀理解

  閱讀理解由簡(jiǎn)到難,層層深入,雖然文章簡(jiǎn)短,但是正確率卻大大的下降了,基本上每題都有6個(gè)人以上選擇錯(cuò)誤。他們對(duì)于語(yǔ)境的感知,文章的分析和結(jié)果的預(yù)測(cè)的能力需要提高,空余時(shí)間應(yīng)該讓學(xué)生多讀,多看,多想。

  4.語(yǔ)音

  雖然課堂中一直貫穿了語(yǔ)音教學(xué),但是本次考試中許多90分以上的學(xué)生都不同程度有所失分,,字母教學(xué)還要堅(jiān)持不懈得進(jìn)行,,要讓學(xué)生形成一種條件反射。

  5.單詞拼寫和動(dòng)詞填空這兩類題目在考前都有一定的集訓(xùn),但是學(xué)生審題時(shí)粗心,所以名詞的單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的三單和助動(dòng)詞的使用有錯(cuò)誤。

  6.變換句型

  第五大題整體還是不錯(cuò)的,只有10分,所以失分率比較低,這與我平時(shí)的訓(xùn)練抓緊也是息息相關(guān)的。但是部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),學(xué)生遺忘知識(shí)快,過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。

  7作文對(duì)于學(xué)生來(lái)說難度還是比較低的,平時(shí)的reading和maintask的背誦對(duì)他們幫助很大,但是暴露了學(xué)生的書寫習(xí)慣差的問題,句首字母沒大寫,未正確使用英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào),單詞之間未空距。細(xì)節(jié)決定成敗,所以平時(shí)一定要狠下功夫,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  考試后的反思:

  1、加強(qiáng)聽力和口語(yǔ)訓(xùn)練。

  在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試中,很多學(xué)生都望著考聽力害怕,一是能力有待于提高,二是在心理上產(chǎn)生了一定的障礙。因此,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的聽力和口語(yǔ)訓(xùn)練,老師課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué),讓學(xué)生多聽多練,課堂上盡量少打開書,讓學(xué)生看著你說。盡量多地使用錄音機(jī),學(xué)生一定要合上書本聽,這樣就可以慢慢地提高你的學(xué)生的聽力水平。

  2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,努力培養(yǎng)語(yǔ)感。

  要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),要多選用內(nèi)容健康,時(shí)代感、思想性、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的`短文,通過大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過上下文捕捉信息的能力,還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識(shí)面,開闊學(xué)生的視野。

  3、加強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)訓(xùn)練,提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一。從初一開始就應(yīng)把雙基作為重中之重,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、面向全體學(xué)生,減少兩極分化。

  雖然這還是初一的學(xué)生,但老師們已經(jīng)感覺到在學(xué)生中出現(xiàn)了比較明顯的兩級(jí)分化。老師要給他們鼓勵(lì),課堂上要設(shè)計(jì)淺顯的有層次的活動(dòng),盡量讓這些學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生的注意力跟著老師轉(zhuǎn),課堂上不要有被遺忘的角落。課后要找他們談心,面批作業(yè),而不是畏難情緒,讓他們感受到老師關(guān)心、誠(chéng)心和耐心,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要,尤其是要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主,要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽課質(zhì)量!镀吣昙(jí)英語(yǔ)期中考試分析及反思》這一教學(xué)反思,七年級(jí)英語(yǔ)期中考試分析及反思

  英語(yǔ)期中考試反思 篇3

  在這次期中考試中,我所教的班級(jí)位于年級(jí)中等取得了一定的成績(jī)。對(duì)我的成功之處和不足分析一下,通過考試發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,以便為今后的教學(xué)改進(jìn)提供幫助。

  考試成績(jī)分析

  本次期中考試內(nèi)容1-3單元,試題形式與中考接軌,難度適中。較之上次月考,絕大部分學(xué)生均有明顯提高,班級(jí)有18名學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以上,與最好班級(jí)相比部不分上下。.后進(jìn)生名額多,比其它班級(jí)要多三兩個(gè),要想提高均分,必須狠抓他們。

  學(xué)生中存在的問題

  1.基礎(chǔ)知識(shí)不牢,記憶量少。缺乏嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度?紤]不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時(shí)做過的或講過的。學(xué)生平時(shí)缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此培養(yǎng)他們的好習(xí)慣尤為重要。

  2.缺乏解題思路,答題技巧,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差?记敖袑W(xué)生要先看聽力題,再看筆試題。但考下來(lái)得知全班只有四分之一的學(xué)生這樣做,結(jié)果聽力失分比較多。不少學(xué)生沒有做好準(zhǔn)備。匆忙答題。

  3.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較突出,30分以下的有5名學(xué)生。這是今后補(bǔ)差工作的重點(diǎn),需要家長(zhǎng)、教師、學(xué)生的相互配合,共同努力。

  4.尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說明平時(shí)做課外閱讀題較少。

  今后教學(xué)中注意的.問題

  1.布置多種可選擇的作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)要考慮學(xué)生對(duì)各項(xiàng)技能的掌握情況。

 。1)對(duì)于拼寫差的學(xué)生,布置抄寫和聽寫單詞;

 。2)對(duì)于語(yǔ)法差的學(xué)生布置語(yǔ)法練習(xí);

  (3)聽力差的要多進(jìn)行聽力練習(xí);

  (4)還可以給尖子生布置略有難度的作業(yè)。

  2.認(rèn)真批改作業(yè)。對(duì)學(xué)生課堂上和作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,要幫助學(xué)生及時(shí)改正,應(yīng)把更正對(duì)一道錯(cuò)題比作對(duì)一道題放在更重要的位置上。學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是在不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和更正錯(cuò)誤的過程中取得的,平時(shí)該出的錯(cuò)都出了,并及時(shí)找出錯(cuò)因和更正,這樣就會(huì)留下深刻的印象,考試時(shí)就會(huì)少出錯(cuò)或不出錯(cuò),因而就會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。我們常說“錯(cuò)題是個(gè)寶,提高成績(jī)少不了”就是這個(gè)道理。

  3.盡最大努力做好補(bǔ)“差”。

  這里的“差”不是指后進(jìn)生。而是指在英語(yǔ)知識(shí)的某些方面學(xué)習(xí)有困惑的學(xué)生。讓他們都能通過老師的幫助學(xué)有收獲。

  英語(yǔ)期中考試反思 篇4

  期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了,好也罷,壞也罷,成也罷,敗也罷,喜也罷,愁也罷,都已經(jīng)過去了,我現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié),積極反思,調(diào)適心態(tài),再?zèng)Q將來(lái)。這次期中考試不僅給我查找自己不足的機(jī)會(huì),還讓我知道自己的真實(shí)水平,給我指明了努力的方向。同時(shí)使我更全面、徹底地認(rèn)識(shí)了我的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,讓我在以后的教育、教學(xué)工作中能更好地對(duì)我的學(xué)生有的放矢和因材施教,F(xiàn)針對(duì)我的教學(xué)情況和學(xué)生的現(xiàn)狀反思如下:

  反思一:過高地估計(jì)學(xué)生。我總是認(rèn)為學(xué)生的基本知識(shí)都已經(jīng)掌握得很好了,課堂上看到少部分同學(xué)的積極反應(yīng),就認(rèn)為大部分同學(xué)都學(xué)會(huì)了,而其實(shí)不然。期中考試后,面對(duì)學(xué)生們那讓人心痛的成績(jī),我感到十分不解。為了弄明原因,我對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)他們的英語(yǔ)差到我難以想象的程度,竟然有近五分之一的學(xué)生連單詞都不會(huì)讀,更談不上說英語(yǔ)和寫英語(yǔ)作文了。

  反思二:我的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)只局限在中等以上的同學(xué)身上。由于剛大學(xué)畢業(yè),在教學(xué)實(shí)踐上還存在著許多不足之處,主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,并且抓不住重難點(diǎn),導(dǎo)致上課期間,很多同學(xué)不能開口、不敢開口、不愿開口。久而久之,學(xué)生在英語(yǔ)課堂上變得自卑。

  反思三:對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查力度還不夠到位。今年我們高二英語(yǔ)多根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采取學(xué)案教學(xué),在學(xué)案上我們?cè)O(shè)計(jì)了大量的基礎(chǔ)知識(shí),首先,學(xué)生們可根據(jù)課本自己預(yù)習(xí),初步完成基礎(chǔ)知識(shí)的自學(xué)。然后由老師收交學(xué)生的學(xué)案并認(rèn)真地批改,發(fā)下去讓他們訂正。第三,由老師講解課文,再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)案上的重點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。第四。我們?cè)偻ㄟ^單元過關(guān)來(lái)檢測(cè)學(xué)生掌握的情況。我認(rèn)為我的第二步讓學(xué)生訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位,沒有再收交檢查。結(jié)果導(dǎo)致期中考試中基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試這一部分我們學(xué)生的得分很不理想,這就要求我在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)的督促和檢查。

  反思四:只顧跟蹤創(chuàng)新教法,忽視了傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)。其實(shí)語(yǔ)法教學(xué)對(duì)中國(guó)的學(xué)生來(lái)說是還是非常有用的。我們的學(xué)生受漢語(yǔ)的影響最大,到英語(yǔ)里連最基本的句法結(jié)構(gòu)他們都搞得稀里糊涂。而我在平時(shí)的教學(xué)里就忽視了這一點(diǎn)。

  針對(duì)以上的'四點(diǎn)反思,我制定了以下的幾點(diǎn)對(duì)應(yīng)的措施:

  措施一:多走近學(xué)生,了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求,給學(xué)生做一下認(rèn)真的排隊(duì),以便于在具體的教學(xué)實(shí)踐中合理地進(jìn)行教學(xué)。

  措施二:多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課,及時(shí)做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié),并在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)際嘗試,做到快學(xué)快用。

  措施三:繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。課堂上以基礎(chǔ)教學(xué)為主,著重學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生多說、多讀、多寫。

  措施四:加大檢查力度,讓每一位學(xué)生的單詞和短語(yǔ)都要過關(guān),制定獎(jiǎng)勤罰懶的措施,并讓每位學(xué)生隨身攜帶口袋書,課后隨時(shí)鞏固新學(xué)單詞和短語(yǔ)。

  措施五:加強(qiáng)課外輔導(dǎo)力度,制定切實(shí)可行的課外輔導(dǎo)計(jì)劃,對(duì)差生的語(yǔ)法精心地輔導(dǎo),可利用晚自習(xí)或課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  在下一階段我將努力工作,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),力爭(zhēng)期終考試學(xué)生們能在成績(jī)方面達(dá)到一個(gè)令家長(zhǎng)滿意、學(xué)校滿意的結(jié)果。

高二英語(yǔ):薛仲濤

  20xx.11.14

  英語(yǔ)期中考試反思 篇5

  這次六年級(jí)英語(yǔ)期中考試后,我對(duì)自己前一段的教學(xué)工作做了簡(jiǎn)單的回顧,令我意外的是自己帶的兩個(gè)班有一個(gè)班與月考相比進(jìn)步了,而另外一個(gè)班卻退了很多,當(dāng)時(shí)有些出乎我的意料,但是仔細(xì)想這也是正常的,在月考后成績(jī)不好的班級(jí),在課堂上我對(duì)他們更嚴(yán)了,希望他們進(jìn)步,而不是在最后,而另外一班自己想著這班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò),不會(huì)落下很多的,課堂上有些基礎(chǔ)不太好的自己對(duì)他們松懈了,好的學(xué)生有些小的問題自己在心里有時(shí)就會(huì)為他們找些借口,讀背作業(yè)有部分同學(xué)沒有及時(shí)完成,自己督促不夠到位,同時(shí)最關(guān)鍵的還是學(xué)生在心里對(duì)英語(yǔ)有時(shí)不太重視,主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力不夠強(qiáng),完全依賴于老師或家長(zhǎng)以至,而結(jié)合我校的實(shí)際情況,還有多數(shù)同學(xué)住在無(wú)托部,這樣更少了家長(zhǎng)的監(jiān)管,六年級(jí)的孩子思想也成熟了許多,他們有時(shí)出現(xiàn)了表面在學(xué)習(xí),實(shí)際部分學(xué)生出現(xiàn)了假像,想著他們掌握了,實(shí)際上種種原因,沒有做得很到位,這樣他們的聽課效率就很低,針對(duì)這些情況,自己應(yīng)及時(shí)處理,而不是只顧自己進(jìn)度和上完某節(jié)課,但是由于所帶班級(jí)多,人數(shù)多對(duì)他們的水平過高估計(jì)了,以至于到考試綜合試題一出現(xiàn),尤其是作文的出現(xiàn),讓好多前能生手足無(wú)措,其實(shí)這些作文怎樣寫,在考前的復(fù)習(xí)中都對(duì)他們進(jìn)行了指導(dǎo),并給出了例文,但是由于對(duì)他們要求不夠細(xì)致,以至于多數(shù)學(xué)生會(huì)寫,但是細(xì)小的錯(cuò)誤較多,。

  其次,在以后的教學(xué)中,自己不能更多的憑感覺或者說憑經(jīng)驗(yàn),除了平時(shí)的同學(xué)科進(jìn)行日教研,更重要的是要向年輕的教師多學(xué)習(xí),從他們身上學(xué)習(xí)他們?cè)鯓幼寣W(xué)生更好的學(xué)英語(yǔ),積極性那么高,俗話說的'三人行必有我?guī),到什么時(shí)候都有一定的道理,年輕人的創(chuàng)新意識(shí),在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上他們敢于嘗試,更是激情高漲。在下一段的學(xué)習(xí)中自己將多與學(xué)生交流,采用好的教學(xué)方式,注重細(xì)節(jié)的處理,多向別人學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,使自己的工作做得更好。盡量做到以下幾點(diǎn):

  1.進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),要求人人過關(guān)。

  2.為了給學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),做好與初中的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備,培養(yǎng)學(xué)生的初步的語(yǔ)言感知能力。

  3.注重詞語(yǔ)的運(yùn)用性練習(xí),在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力?梢酝ㄟ^多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。

  4、知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過渡到思維化和意志化學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況,采用有效措施,盡可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,并注意保護(hù)他們的自尊心,提高自信心。

  5.在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上,注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技能,同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納,讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。

  相信通過我們的查缺補(bǔ)漏,一定會(huì)在以后的教學(xué)過程中不斷完善,不斷提高,爭(zhēng)取在統(tǒng)考考中取得更優(yōu)異的成績(jī)。

  英語(yǔ)期中考試反思 篇6

  接近期中考試的時(shí)候了,同學(xué)們都努力學(xué)習(xí)備戰(zhàn),教室里學(xué)習(xí)氣氛很濃。各科老師都忙著發(fā)試卷,講試卷,分析試卷難題等。只要有時(shí)間我就到教室里去逛逛,讓學(xué)生問他們?cè)嚲砩、輔導(dǎo)材料上、課本上等積累的問題。我告訴他們說就是學(xué)習(xí)最差的同學(xué)問老師問題我也耐心地告訴他;無(wú)論問多么簡(jiǎn)單的問題,我都不會(huì)慍怒;無(wú)論什么時(shí)候找我問問題我只要有空都耐心講解。因?yàn)閱枂栴}可以掃清學(xué)習(xí)中的`障礙。三班的同學(xué)問得特別多,并且學(xué)習(xí)好的同學(xué)問得多,李祥梁,張安榮,邵曉哲,王荷慶,蔣文文,蔣美玲等同學(xué)問得最多。四班的趙國(guó)服,張笑樂,趙曉宇等問得較多,但我總感覺提問題的同學(xué)比三班少多了,這個(gè)問題讓我很擔(dān)憂,我擔(dān)心他們不問是因?yàn)檎也怀鰡栴},發(fā)現(xiàn)不了問題,這是更讓人擔(dān)憂的事情,知識(shí)學(xué)習(xí)得不連貫,不能融會(huì)貫通,找不出問題的頭緒,所以找不到問題的突破口。另外,我在處理這些問題的時(shí)候又發(fā)現(xiàn)了很多問題,心里有點(diǎn)著急,但過后又想一想,發(fā)現(xiàn)問題不一定是壞事,發(fā)現(xiàn)問題才是真正進(jìn)步的開始?磥(lái)平時(shí)我們的日常生活中我們掩藏了多少未能處理的問題!

  有位同行說他們學(xué)校里三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)平均都不到三十分,都二十七、八分,聽了一節(jié)課的聽力只聽懂了一個(gè)one,這讓我感覺很意外,我感覺那樣的學(xué)生越?jīng)]有問題可問了,俗話說“虱子多了不癢癢”,說的可能就是那個(gè)道理,理不出問題的頭緒,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)沒有形成,英語(yǔ)思維受到了知識(shí)的限制,寸步難行,那樣再想提高成績(jī)就很難了。

  很慶幸我們學(xué)校的英語(yǔ)不像他們的那樣,我們還是很有信心進(jìn)一步提高的。

  英語(yǔ)期中考試反思 篇7

  本學(xué)期,本人擔(dān)任八年級(jí)(1)(2)班的英語(yǔ)教學(xué)。從期中試卷分析的情況表明,主要是由于學(xué)生靈活運(yùn)用綜合英語(yǔ)知識(shí)的能力較差,聽力水平和寫作能力都有待進(jìn)一步提高,這說明在教學(xué)方面存在著思想意識(shí)上的偏差,同時(shí)教學(xué)方法上也需要進(jìn)行探討和改進(jìn)。本人以學(xué)生試卷為對(duì)象,認(rèn)真地進(jìn)行了質(zhì)量分析。并從質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)了這半年來(lái)教學(xué)的不足和學(xué)生存在的知識(shí)、能力的問題,主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:

  1、聽力能力方面:部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧;近音詞辨析不清,忽視口語(yǔ)中的連讀和不完全爆破規(guī)則。

  2、語(yǔ)法方面:語(yǔ)法知識(shí)不全面,造成綜合運(yùn)用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。

  3、閱讀方面:對(duì)短文的整篇理解能力差,特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題的確立上。

  4、寫作方面:表達(dá)句子的能力較差。

  應(yīng)對(duì)措施

  根據(jù)質(zhì)量分析中存在的問題,本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中,應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng):

 。1)在聽力訓(xùn)練上,仍要采用仁愛版的聽力訓(xùn)練材料。針對(duì)部分學(xué)生答題技巧預(yù)見性差,可采取“聽對(duì)話后,不提供問題,請(qǐng)學(xué)生自創(chuàng)問題和答案;之后,再現(xiàn)材料中問題和答案,讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略;同時(shí),在聽短文時(shí),可先明告學(xué)生以下短文中有幾處連讀和不完全爆破現(xiàn)象,注意聽,并相互交流;要?dú)w納同音詞和近音詞,反復(fù)誦讀,以提高詞匯的辨析能力。

 。2)在語(yǔ)法教學(xué)中,要采用“張法”集中教學(xué)法,對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行一次完整的'梳理,并選擇一套練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查,并對(duì)學(xué)生存在的問題、缺漏,記錄在案,在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合;由于大部分學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)能力差,在語(yǔ)法教學(xué)中,要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查。

 。3)在閱讀方面:隨著閱讀題分值和難度的加大,且學(xué)生對(duì)短文的整體理解能力差,在訓(xùn)練中,①要對(duì)部分短文進(jìn)行“英譯漢”訓(xùn)練;②要對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句和難句、中心句進(jìn)行分析;③要?jiǎng)澇龆涛闹行略~匯,先猜想,后建立“新詞庫(kù)”。

  (4)在寫作方面:在寫作訓(xùn)練中,針對(duì)學(xué)生表達(dá)子句能力差,要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上,進(jìn)行長(zhǎng)句變多個(gè)短簡(jiǎn)單句和短句變長(zhǎng)句的訓(xùn)練,以切實(shí)提高寫作水平。

 。5)在身體心理方面:在教學(xué)中,要多關(guān)愛高強(qiáng)度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體健康,引導(dǎo)學(xué)生合理作息;多深入學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀,重視學(xué)生的心理健康,適時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo),提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。

  總而言之,新課程教學(xué)必須要理論與實(shí)踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長(zhǎng)。反思過去,展望未來(lái)。本人相信自己有信心、有能力勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復(fù)習(xí),并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績(jī)。

  英語(yǔ)期中考試反思 篇8

  期中考試下來(lái),成績(jī)還是有些意外,盡管及格率比期終提高了,但平均分比其他班低,優(yōu)生率也少得可憐?磥(lái),上次失敗的影響還不會(huì)在這短短的兩個(gè)月內(nèi)發(fā)生根本的改變。

  仔細(xì)想來(lái),上學(xué)期期終后所采取的措施雖然見了一定成效,但自己還是沒有下到功夫。主要原因:一是對(duì)學(xué)生要求的不嚴(yán),總是心太軟,對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求的不嚴(yán);二是自己下功夫不到,對(duì)學(xué)生的作業(yè)判的少,對(duì)學(xué)生存在的問題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn);三是教學(xué)上步子還是邁得有點(diǎn)快,自以為學(xué)生會(huì)了,實(shí)際上學(xué)生根本就沒學(xué)會(huì),基礎(chǔ)沒有給學(xué)生打好。

  針對(duì)這樣的處境,這學(xué)期主要采取以下措施,爭(zhēng)取在上初四時(shí)把成績(jī)追上來(lái):

  第一:對(duì)于單詞發(fā)音,要通過學(xué)生先自學(xué),再點(diǎn)撥的方法。再用一學(xué)期的時(shí)間,讓學(xué)生能達(dá)到“見單詞能讀”的水平,并掌握常見字母組合的發(fā)音。對(duì)于單詞的'記憶,要強(qiáng)對(duì)每天10個(gè)單詞的記憶,每天讓同桌判了打出分,每周登記學(xué)生情況,時(shí)刻了解學(xué)生記憶情況,并及時(shí)改進(jìn)記憶方法。此外,還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)記憶方法的指導(dǎo)。

  第二:對(duì)于每單元的重要句子,每天上課前讓學(xué)生記兩句,當(dāng)堂默寫,以分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì),并及時(shí)掌握學(xué)生記憶的情況,改進(jìn)方法。

  第三:對(duì)語(yǔ)法的掌握,課堂筆記已有一本了,主要記得是學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)需要的掌握的一些語(yǔ)法、詞匯等方面的知識(shí)。這要讓學(xué)生在飯前檢查時(shí)背下來(lái),不能心軟。

  第四:一單元背一篇范文,供學(xué)生寫作時(shí)參考。一提背,自己就老想“死記硬背”,自己看來(lái)還是思想觀念上有點(diǎn)問題。學(xué)生現(xiàn)在的記憶往往會(huì)終生難忘,不讓他們記點(diǎn),實(shí)際上一種資源浪費(fèi)。我看每次考語(yǔ)文時(shí),都要考一些背的內(nèi)容。母語(yǔ)如此,何況外語(yǔ)?期末考試時(shí)的作文被我猜對(duì)了,而且考前還讓學(xué)生在黑板上寫了,講了兩篇。沒想學(xué)生考后讓我大失所望!沒有成績(jī),就沒有發(fā)有發(fā)言權(quán);沒有成績(jī),說什么也白搭。

  第五:教學(xué)上,精益求精,精講多練。并立足于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

  英語(yǔ)期中考試反思 篇9

  1.立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)

  我們知道,初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。

  2.找出不足,查缺補(bǔ)漏

  查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,形成語(yǔ)音類、單詞串,力爭(zhēng)使沒有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的.語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力,力爭(zhēng)做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

  3.課本為主,資料為輔

  那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時(shí),那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,無(wú)論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。

  英語(yǔ)期中考試反思 篇10

  (一)試卷分析

  本次高一期中考試英語(yǔ)試卷由本校高一英語(yǔ)備課組教師命題。試題的宗旨是注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力的考查。鑒于期中考試后要開家長(zhǎng)會(huì),因此,試題難度中偏易。考查范圍包括必修(3)第1-6模塊的全部?jī)?nèi)容,考點(diǎn)全面,題量合適

  本試卷由六部分構(gòu)成.單項(xiàng)填空,完形填空,閱讀理解,單詞拼寫,短文改錯(cuò)和作文。分值為120分。

  1.單項(xiàng)填空滿分15分.該部分是難度不大,都是教師在課堂上重點(diǎn)講解過的單詞,短語(yǔ),句型及語(yǔ)法知識(shí).包括定語(yǔ)從句,非謂語(yǔ)動(dòng)詞,時(shí)態(tài)和主謂一致等。但學(xué)生的得分不夠理想. 2.完形填空滿分20分.該部分難度適中,文章篇幅不長(zhǎng),是一篇經(jīng)歷沙塵暴天氣的記敘文,是課本第3模塊討論的話題,基本上沒有生詞,設(shè)空比較簡(jiǎn)單,得分較好。

  3.閱讀理解滿分40分.該部分共4篇文章,體材豐富,貼近生活實(shí)際,富有教育意義,文章篇幅不長(zhǎng),生詞量很少,大部分試題都是細(xì)節(jié)題,學(xué)生對(duì)主旨大意題感到很困難.學(xué)生沒有閱讀技巧.得高分的學(xué)生不多。

  4.寫作滿分25分.要求寫一篇介紹三峽大壩工程的說明文,正是第6模塊閱讀課文談?wù)摰脑掝},該部分已降低到了最低的難度.有一部分學(xué)生得分在16分以上,但發(fā)展不平衡,10分以下的作文占比例很大。學(xué)生存在的主要問題是:語(yǔ)法錯(cuò)誤較多,如時(shí)態(tài),主謂一致.積極詞匯太少,單詞拼寫錯(cuò)誤太多.

  (二)質(zhì)量分析

  據(jù)統(tǒng)計(jì):全年級(jí)僅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人,70分以上100人;及格率.優(yōu)秀率偏低,后進(jìn)面比較大.從各班各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看:各班發(fā)

  展相對(duì)不平衡.反應(yīng)的問題:

  (1)學(xué)生的個(gè)人能力差距很大;

  (2)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí);

  (3)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法有問題;

  (4)學(xué)生的閱讀理解能力弱,且沒有閱讀習(xí)慣;

 。ㄈ┙虒W(xué)反思與建議:

  1,正視學(xué)生的基礎(chǔ),從單詞,短語(yǔ),句型入手注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累;

  2,培養(yǎng)學(xué)生的`良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);

  3,培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣,注重完形填空和閱讀理解的限時(shí)訓(xùn)練和講解,提高解題能力.

  4,加強(qiáng)要求學(xué)生對(duì)范文的背誦和默寫,多進(jìn)行改寫,仿寫的訓(xùn)練,為提高寫作能力打基礎(chǔ).

  總之,英語(yǔ)學(xué)習(xí)重在積累,需要每天踏踏實(shí)實(shí)地不斷積累。教師在這方面的工作要扎實(shí)到位,并力求有效。以課文為載體,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和歸納的同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)構(gòu)建。

  英語(yǔ)期中考試反思 篇11

  期中考試后到現(xiàn)在已有十八天了,今天終于把全班五十六位學(xué)生對(duì)此次英語(yǔ)期中考試的反思看了一遍,又逐一給了評(píng)語(yǔ)。學(xué)生寫了很多,我寫得也不少,感慨之余,覺得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。

  和這些學(xué)生相處已有一年多,說句心里話:真是慚愧。我并不真正理解他們,自打看了他們的一席肺腑之言之后,我深深地被感動(dòng)了。他們是這樣的可愛,這樣的純真,沒有半點(diǎn)虛假和偽裝。

  因?yàn)槭呛冒,他們都有壓力,他們都知道學(xué)習(xí)很重要,但他們中又有很迷茫的,大多數(shù)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有信心,但更多缺少的是恒心,只有極少數(shù)的同學(xué)失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花,我很傷心。有位同學(xué)在他的反思里這樣寫道:“試卷一發(fā)下來(lái),我就如深陷茫茫大海,失去了我的航標(biāo)。面對(duì)單詞,我只知道一兩個(gè),盡管如此,這一兩個(gè)單詞似乎還給我?guī)Я艘恍┌参。整?chǎng)考試只能憑借著自己的感覺做,選a?選b?選c?還是選d?到底選什么?這是我最頭疼的一件事,作文,根本不知如何下手,幸好還有老師叫我背書沒背出來(lái)抄的一張紙夾在英語(yǔ)書里,在考試前,我毫不猶豫地將它塞進(jìn)了我的生物書里,希望在考試時(shí)有一定的作用,沒想到,在考試寫作文時(shí),它真的起了作用,寫作文的內(nèi)容和我抄的內(nèi)容好像基本相似,我拼命地住上面抄。我知道,我已經(jīng)晚了,怪自己從初一時(shí)就沒有好好地下功夫,怪老師在一開始時(shí)就沒有嚴(yán)格地管束我,造成我現(xiàn)在基本知識(shí)不牢固,當(dāng)然,主要還是要怪自己沒有下過苦功夫。我也很想把英語(yǔ)考好,但總克服不了自己的懶惰情緒,我希望有一天我會(huì)把英語(yǔ)考好,實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想!”

  當(dāng)你看到這樣的反思時(shí)心里有什么感想?

  我覺得愧對(duì)他!

  為什么當(dāng)初不努力抓他一把,我沒有嗎?不,我向來(lái)一視同仁,是我不努力嗎?不,我已經(jīng)在努力了,然而班上為什么還會(huì)有這樣的學(xué)生呢?他們的反思又給了我什么樣的提示呢?我也在不斷地反思著:

  一、平時(shí)我對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲,如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí),我會(huì)厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文,我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好,上課不允許講無(wú)關(guān)的話,思想不能開小差,看起來(lái)這很有道理,作為教師,就應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束,但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響,比如有位學(xué)生因?yàn)殚_小差了,你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道,如果他來(lái)問你這個(gè)問題,你會(huì)為他解答嗎?我是會(huì)的,但他卻不會(huì)來(lái)問你,為什么?因?yàn)樗履懔R他,結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度,你覺得呢?

  二、單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,學(xué)生們都說他們記不住,你會(huì)想點(diǎn)子幫助他們嗎?也許你會(huì)說背單詞是“死”的,沒有什么捷徑,不,有的,只要老師肯動(dòng)腦筋,就會(huì)幫助學(xué)生又快又好地記住單詞。你會(huì)不會(huì)每天聽寫單詞和詞組?你會(huì)不會(huì)讓學(xué)生按照發(fā)音去背單詞,甚至花時(shí)間去養(yǎng)成他們這種習(xí)慣,你會(huì)不會(huì)自己弄點(diǎn)順口溜幫助學(xué)生記住單詞,你會(huì)舉例子讓學(xué)生如何運(yùn)用單詞嗎?如果你會(huì),你就幫了學(xué)生大忙了。

  三、你會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)嗎?有沒有認(rèn)真講解練習(xí),讓學(xué)生注意語(yǔ)法的運(yùn)用?你每天會(huì)復(fù)習(xí)上節(jié)課的語(yǔ)法知識(shí)等重點(diǎn)知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生的印象嗎?如果你會(huì)的話,學(xué)生學(xué)起英語(yǔ)來(lái)會(huì)很輕松。

  四、我平時(shí)上課講課速度快,因?yàn)椴豢炀屯瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù),但快了會(huì)有效果嗎?你會(huì)整合知識(shí)嗎?你是不是完全按著課本教學(xué),以本為本,脫離不了課本呢?如果是這樣的話,你是得上快些,時(shí)間是夠了,但效果也是可想而知的。

  五、聽力難不難?也許你會(huì)說難,學(xué)生也會(huì)覺得難。為什么難?因?yàn)榫毶倭,聽少了,也許你會(huì)說每星期我都會(huì)到語(yǔ)音室上一兩節(jié)聽力課,都能把書上的聽力訓(xùn)練完,僅此而已嗎?不,你會(huì)布置聽力家庭作業(yè)嗎?如果沒有,那肯寫訓(xùn)練不好學(xué)生的聽力。

  六、你會(huì)以什么方式批改作業(yè),也許更多的是你親自批改,那你有沒有嘗試面批呢?而且是否落到實(shí)處了呢?你有沒有讓學(xué)生互改呢?記住,面批與互改次數(shù)是有限的,否則你會(huì)變懶的。

  七、早自習(xí)課你能按時(shí)到堂嗎?你會(huì)認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)嗎?你是怎樣上課的`?有位學(xué)生在他的反思里曾這樣寫道:我希望老師今后在上課時(shí)多開展一些諸如背書比賽、單詞競(jìng)賽的活動(dòng),這樣我們會(huì)感到很有興致,學(xué)起英語(yǔ)來(lái)也覺得輕松。你會(huì)在上課時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的情趣嗎?記住“激趣教學(xué)法”仍很實(shí)用,學(xué)生會(huì)很牢地記住你所教授的知識(shí)。還有一點(diǎn)也很重要,那就是你得學(xué)會(huì)如何為學(xué)生整理筆記。

  八、為了拓展學(xué)生的知識(shí)面,你會(huì)不會(huì)在上課時(shí)講些“題外話”?也許你是為了學(xué)生好,希望他們的知識(shí)更全面一些,但記住,上課別講“廢話”,“題外話”也要適可而止。有些學(xué)生不喜歡,甚至有的學(xué)生會(huì)說你的“題外話”影響了他上課的聽課效果,因?yàn)槟愕念}外話讓他想入非非了。

  九、也許你會(huì)說你很忙,你沒有時(shí)間逐一為學(xué)生解答疑難,但你有沒有想想點(diǎn)子,在學(xué)生間開展一些諸如“一幫一”的活動(dòng),不僅減提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,而且為你節(jié)約了不少時(shí)間。不過如果你要開展這樣的活動(dòng)的話,就一定要有計(jì)劃和可行性操作方案。

  在教書的過程中,我有許多的不足與欠缺,但我相信,只要我認(rèn)識(shí)到了他們并及時(shí)改正之,就一定能提高自己的教學(xué)水平,做到讓學(xué)生滿意!讓家長(zhǎng)放心!

  英語(yǔ)期中考試反思 篇12

  期中考試已過,學(xué)生半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況,教師上階段工作情況都已進(jìn)行了反饋。通過對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析,讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn),確定自己努力與前進(jìn)的方向,讓我們能在今后的工作把握正確的方向,走得更好。我通過對(duì)學(xué)生成績(jī)以及試卷得分情況的分析,對(duì)自己在前階段中的工作總結(jié)如下。

  一、期中試卷分析

  本次五年級(jí)英語(yǔ)期中測(cè)試題和以往的單元評(píng)價(jià)測(cè)試題一樣,試題采用Listening Test 和Writing Test相結(jié)合的方式。其中聽力占30%,筆試占70%。

  我所任教的五年級(jí)兩個(gè)班考試成績(jī)還可以。最高分才100分,最低分只有28分,五一班兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,五二班沒有尖子生,而且后進(jìn)生也很多。作為任課老師,我有著不可失掉的責(zé)任。為此,我對(duì)試卷進(jìn)行了分析,下面是我結(jié)合了我的日常教學(xué),對(duì)此次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結(jié)。

  第一部分聽力部分:失分主要是第二題聽音看圖判斷和第三題聽問找答。原因是學(xué)生對(duì)句型掌握程度不夠熟練,故很難辨析相對(duì)應(yīng)的應(yīng)答語(yǔ)。

  第二部分筆試部分:通過筆試部分的題,不難看出這些考察的都是學(xué)生應(yīng)該掌握的最基礎(chǔ)的知識(shí),也是前三個(gè)單元的重要知識(shí)點(diǎn),中上等的學(xué)生做起來(lái)還比較順手,對(duì)于后進(jìn)生而言,在基礎(chǔ)的東西他也會(huì)出錯(cuò),說明對(duì)于后進(jìn)生平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度不夠、練習(xí)力度不夠、要求不夠。

  作文題,是五年級(jí)學(xué)生初次接觸的題型,好多學(xué)生用的句子都不連貫,或者句子搭配不合適及句子的語(yǔ)法知識(shí)沒掌握好,寫的句子不對(duì),失分很多。

  二、在下面的教學(xué)中應(yīng)該注意:

  1、要進(jìn)一步做好拉差補(bǔ)缺工作

  在拉差補(bǔ)缺方面還要再多花些時(shí)間和精力,特別是對(duì)于待及格和剛過及格線的學(xué)生。還是要想法設(shè)法盡力去做好學(xué)生以及家長(zhǎng)的`思想工作,爭(zhēng)取讓他們能有所進(jìn)步,哪怕只是一點(diǎn)。

  2、把教學(xué)工作做得更細(xì)致些

  期中這份卷子是有一定難度的,學(xué)生的差異很明顯。但我知道,對(duì)于這兩個(gè)大班額的班級(jí)來(lái)說,如果難度再提高的話,就會(huì)出現(xiàn)更大差距。所以,在接下來(lái)的工作中,我應(yīng)該針對(duì)不同層次學(xué)生的不同情況,因材施教,讓他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上邁好自己的每一步,穩(wěn)步前進(jìn)。

  英語(yǔ)期中考試反思 篇13

  這次期中考試結(jié)束了,成績(jī)還算理想。考試是我們一直十分關(guān)注的,因?yàn)樗鼘?duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)起著巨大的反饋?zhàn)饔。面?duì)成績(jī),談幾點(diǎn)自己的反思。

  通過試卷分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力能力、閱讀理解能力和書面表達(dá)能力較弱,具體來(lái)說:

  1。學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差,聽力簡(jiǎn)直就是他們的死穴,我雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)聽力的重要性,并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而且從一開學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅(jiān)持聽磁帶十分鐘,但是學(xué)生還是認(rèn)識(shí)不到聽力的重要性,很難做到老師的要求。

  2。部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),學(xué)生遺忘知識(shí)快,過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。

  3。學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的`

  總結(jié),我要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評(píng)價(jià)與教學(xué)融為一體,既有利于學(xué)生的成長(zhǎng),又有利于教師教學(xué)能力的提高,有利于學(xué)校整體教育水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)中,力爭(zhēng)使學(xué)生的課業(yè)越來(lái)越好。

  我想出了一些解決方法:

  1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中,每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn),我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí),注意拓寬知識(shí)面,關(guān)注優(yōu)生的情況,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。

  2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

  4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  英語(yǔ)期中考試反思 篇14

  期中考試后我仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因,覺得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。

  一、平時(shí)我對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲,如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí),我會(huì)厲聲呵斥他們。

  如果學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文,我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好,上課不允許講無(wú)關(guān)的話,思想不能開小差,看起來(lái)這很有道理,作為教師,就應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束,但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響,比如有位學(xué)生因?yàn)殚_小差了,你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道,如果他來(lái)問你這個(gè)問題,你會(huì)為他解答嗎?我是會(huì)的,但他卻不會(huì)來(lái)問你,為什么?因?yàn)樗履懔R他,結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度,我似乎沒有把握好這個(gè)度

  二、應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組。

  可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,學(xué)生們都說他們記不住,一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣,學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān),這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背,但不會(huì)讀,這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此,一定要注重課堂詞匯教學(xué),讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法,按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背,當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí),他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步,他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。

  三、這次考試學(xué)生聽力丟分較多,在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。

  課外還要多選用一些內(nèi)容健康,時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀,通過大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過上下文捕捉信息的能力,從而提高閱讀,理解,分析,判斷的能力。

  四、實(shí)行分層次教學(xué),降低對(duì)查生的.要求。

  比如讓成績(jī)好些的學(xué)生背課文時(shí),其他學(xué)生能讀熟就可以了,檢查單詞和詞組時(shí),要求差生寫對(duì)一半就算優(yōu)秀,這樣他下次會(huì)背單詞背的更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感,逐步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  五、做好補(bǔ)差工作,縮小兩極分化。

  從測(cè)試情況看,英語(yǔ)學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化,學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素,學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的,但我們一定要通過我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力,力爭(zhēng)減少差生,使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們,及時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作,盡可能縮小兩極分化,這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

  六、平時(shí)上課講課速度快,因?yàn)椴豢炀屯瓿刹涣私虒W(xué)任務(wù),但快了會(huì)有效果嗎?我把知識(shí)進(jìn)行整合了嗎?上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢?

  希望通過自己的努力,所教兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)前進(jìn)一大步!

  英語(yǔ)期中考試反思 篇15

  這次期中考試試卷的題目設(shè)計(jì)較合理,既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,又呈現(xiàn)出綜合性較強(qiáng)的特點(diǎn),特別是完型填空和閱讀理解。根據(jù)試卷的特點(diǎn),特進(jìn)行如下反思:

  1、 雖然平時(shí)狠抓基礎(chǔ)知識(shí),注重字詞句的輸入,但是在輸出方面還有待改進(jìn)。例如,翻譯題,考前復(fù)習(xí)到了類似的句型。從試卷分析來(lái)看,學(xué)生普遍第86題要比第89題做地好,原因在于學(xué)生的英語(yǔ)思維尚未形成。86、 請(qǐng)問,你能告訴我去三中怎么走嗎?此句在翻譯成英文時(shí),語(yǔ)序和漢語(yǔ)的語(yǔ)序差不多,所以學(xué)生較容易接受和掌握。89、 我有一座后面帶花園的大房子。此句的翻譯就容易造成學(xué)生語(yǔ)序的混亂,不知道如何排序更好。單從漢語(yǔ)的角度來(lái)看,句子有2個(gè)動(dòng)詞(有和帶),部分學(xué)生不能理解“with”的用法;大多數(shù)學(xué)生不知道“后面”應(yīng)該怎樣處理或放在句子的哪個(gè)部分,不能靈活使用方位介詞。在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練,依然堅(jiān)持“盡量使用英語(yǔ),適當(dāng)利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則,以減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴性和母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)遷移。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語(yǔ)為中介的翻譯法,即使使用也應(yīng)該加強(qiáng)分析對(duì)比。

  2、 今后教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

  根據(jù)試卷綜合性較強(qiáng)的特點(diǎn)可看出今后出題的方向,因此在以后的教學(xué)中,我要注重交給學(xué)生獲取知識(shí)的方法,只有學(xué)生掌握了獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法,才能達(dá)到教師“不教”的目的,如學(xué)生的泛讀應(yīng)運(yùn)用默讀的.方法,這樣有助于提高學(xué)生的閱讀能力,要求學(xué)生在泛讀時(shí)要兼顧速度和理解的準(zhǔn)確度。精讀可采用先默讀,學(xué)了之后要朗讀和背誦的方法。當(dāng)然,提高閱讀能力的前提是大量的語(yǔ)言輸入,所以怎樣鼓勵(lì)學(xué)生多積累詞匯也是我所要深思的方面。

  3、 溫故知新,克服遺忘。

  注意在課堂上經(jīng)常重現(xiàn)舊知識(shí),讓學(xué)生反復(fù)操練,由易到難,能順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是:學(xué)習(xí)—復(fù)習(xí)—再?gòu)?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語(yǔ)操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。

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