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期中考試反思

時間:2023-07-09 15:55:28 中考 我要投稿

期中考試反思

  在社會一步步向前發(fā)展的今天,我們要有一流的教學能力,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。那要怎么寫好反思呢?下面是小編為大家整理的期中考試反思,希望對大家有所幫助。

期中考試反思

期中考試反思1

  不知不覺一個學期已經(jīng)過去了一多半了,初二同學經(jīng)過了半個學期的物理學習,有一部分學生已經(jīng)入門了,感覺物理比較容易,但是還有很多學生感到了物理很難,當然原因是多方面的,有主觀的原因,也有客觀的原因,主觀原因是教師抓得不緊,當時的想法雖然是為了學生著想,因為學生課下的作業(yè)已經(jīng)很多了,再就是學生課下也沒有時間,所以作業(yè)、課下練習也沒有跟上,導(dǎo)致了這次成績不理想。當然客觀原因是我們的物理太少,只有兩節(jié)課很難完成教學任務(wù),我也是很無奈,這根本適應(yīng)不了現(xiàn)在物理教學的要求。

  學生成績差,也有學生方面的原因,特別是不認真審題,沒有弄清楚問的'是什么問題就做題,有的題目看似很熟,關(guān)鍵的一個字變了,答案就截然不同,也就是很多學生形成了思維定勢。再就是學生的答題習慣不是很好,特別是計算題,不按格式要求去做題。再就是實驗題失分較多,關(guān)鍵是學生對實驗過程不理解,導(dǎo)致了不會做,再就是學生的語言表達能力很差,話都不知道怎么說,導(dǎo)致答題答不到點子上,就導(dǎo)致了學生雖然感覺到會但是不得分。

  今后采取的措施,首先抓好課前預(yù)習,其次抓好對基礎(chǔ)知識的掌握,再就是培養(yǎng)學生良好的答題習慣。以后一定可以更好!

  初二物理期中考試反思2

  今年秋初二在11月10、11日如期舉行了期中考試,物理在11日下午最后一場,考完后,在單偉組長的組織下,我們備課組為了更快地知道物理成績,決定在晚餐前就把試卷改完,經(jīng)過二個小時的饑腸轆轆,挑燈夜戰(zhàn)的共同努力,成績終于出來了。

  八(1)成績,平均分第二名,及格率第一,優(yōu)秀第二。

  昨天我又把我班逐人逐題也分析,其中得分率在50%以下有8、9、10、12、17、18、33、35、36題,得分率在90%以上的有2、3、14、22、24題。

  本次試卷由36小題,共70個答點,時間為1小時30分,難度適宜,前三章各節(jié)內(nèi)容都有體現(xiàn)而且分布較為合理,學生在規(guī)定時間內(nèi)基本能答完,并且中考B級目標如平面鏡成像和凸透鏡成像規(guī)律作為重點考查,所以說這一試卷是比較有質(zhì)量的試卷。

  本次得分率不高的幾題,

  一是新情景題:如第8題,在鏡子后放一塊不透明的木板,那么平面鏡怎樣?我們平時訓練的題是問的是“木板上能否承接到像?”這種新瓶裝老酒的題,學生不能很好地適應(yīng),出錯就難免了;還有17題也是一樣。

  出現(xiàn)這種問題,還是我平時訓練時,講題拓展不夠、發(fā)問層次改變不多、學生沒有充分理解題意,所以出現(xiàn)只能做原題,不能做變型題。改進方法,1、一題多做;2、讓學生充分討論,暴露思維中的問題,有針對性解決。

  二是作圖題:其失分主要是女生,這同性別思維是有一定的關(guān)系,這也需要在今后教學中改進。

  三是計算題:由于是第一次出現(xiàn)公式計算,只在新課時強調(diào)了公式的應(yīng)用,復(fù)習中又沒有進一步鞏固,出現(xiàn)較多的學生出錯,這也是情理之中的。改進方法。1、計算題基本格式進一步強調(diào);2、考前擠一點時間把前面重點進一次例題式的講解,讓每一名學生過關(guān);3、組好小組學習之間的合作學習,讓每一名學生成為老師的好幫手。

期中考試反思2

  今天,我們拿到了語文期中考試成績,盡管成績不算太差,但我還是不太滿意,我將試卷的錯誤總結(jié)了一下,原因也找到了,下面請看我的分析。

  首先是辯音題,挑ti(第一聲)不是挑ti(第四聲),這點我錯在積累較少,基礎(chǔ)也不扎實,平時讀課文也沒有注意到。

  第二點是解釋帶點字,這個地方最不應(yīng)該錯,這都是老師平時反復(fù)講、補充習題上面也有,可我每次都不能用心記,一共4個我就錯兩個,這只能充分說明我自己的浮躁。

  基礎(chǔ)部分最后一個失分點是修改病句,6分6處,我只找出來4處,俗話說得好:一分耕耘一分收獲,只有付出才能有回報。修改病句只練過一次,并沒有認真練習,如果我平時能多加練習,就不會失去兩分。

  拳不離手,曲不離口,多多做題,才能考試考好。比如按課文內(nèi)容填空,我們平時經(jīng)常讀知識點,做填空題。果然,這類題的正確率比以往提高了許多。果然老話說得沒錯,業(yè)精于勤疏于嬉,行成于思毀于隨。

  接下來就是大分題閱讀理解了。課內(nèi)閱讀錯了一個空,題型是根據(jù)自己的理解寫句子意思,這些就是多看書,勤寫批注的問題。我的讀書習慣并不是太好,我現(xiàn)在正在慢慢養(yǎng)成。課外閱讀錯在最后的一題,一題三分我扣了2分,聽了老師的講析,我明白了我的扣分處就是,沒把文章讀透,沒把問題分析透徹,就下筆做了,這點我也是需要改進的。

  最后是習作,扣了兩分。我的作文寫得并不是太好,這次得分點應(yīng)該是能稍微抓到點,有著自己的思考和自己悟出的.道理。

  這次考試總體來說并不是太好,我希望下次可以取得優(yōu)異的成績。希望大家能和我一起,將知識轉(zhuǎn)化為自己的東西,并可以做到舉一反三,成功是沒有捷徑的,只要付出,就會得到自己應(yīng)有的回報。

期中考試反思3

  我們一年級五個語文老師,平時注重抓好學生的學習習慣,端正學習態(tài)度,及時做好培優(yōu)補差工作,所以在這次期中考試中,除特殊學生外,都取得了滿意的成績。

  通過這次考試,我們發(fā)現(xiàn)有些孩子的理解能力確實有問題,而且相互間的差距很大。理解能力差的`孩子,連照抄的題目要求都不能理解,拿到題目簡直是無從下手。對于拼音的教學,有些孩子拼讀不錯,隨便你說一個詞,一樣東西,他都會正確地給你拼讀出來,但要真正地要求他拼寫下來,問題就更大了。其實這也是由于聲韻母不熟練所造成的,我們認為過一段時間情況會有所好轉(zhuǎn)的,但問題是,十五課拼音,要在七周內(nèi)教完并驗收(口頭、書面兩種考核),孩子的壓力大,我們老師的壓力也大。

期中考試反思4

  期中考試了。今天,期中考試。早上,我還有其它幾位同學到校有點晚了,剛一到校就開始打飯了。第一項考得是語文,監(jiān)考得老師不是一(3)的劉老師,是別得班老師。老師說不要相互看,還在黑板上寫了很多字,都是考試要注意的事,要求我們要認真聽題,仔細思考,認真答題,仔細檢查。

  在語文考試中,我們隔著書包,開始答題。每一題先由老師讀題,其中有一道題,老師問我們圖都能看清楚嗎?一位同學說,第三題看不清,大家告訴他,哪個圖是蜜蜂,而我寫了馬蜂,語文考試結(jié)束后,是數(shù)學考試。數(shù)學考試之前,周老師告訴我們一些做題的方式,還給我們提醒要注意的事項。鈴聲響起,數(shù)學考試開始了,我拿起筆認真聽老師讀題,一道一道的答,這些題我感覺都見過,做完試卷,交卷鈴聲響起,組長收卷。中午吃飯洗碗時,一位同學問題是周老師,考了多少分,周老師說還不知道呢,卷子是校長批改的`。我又問,量哪個校長,周老師說去問李博陽,他交給哪個校長,就是哪個校長批改。

  李博陽說是董校長。我們都很驚訝,因為這是我們試卷第一次被校長批改。下午起床后,當我把這事告訴同桌時,他說沒有董校長,只有董組長,董組長就是我們班級的語文組長,我們在一起討論起來,這時屈老師來了,叫我們安靜。過了一會,美術(shù)老師走進了教室,帶著我們考英語,答完題后,我把每個空都檢查了一遍。考試結(jié)束了,我心里想,今天三門考試,說不定我可能有一張卷子會是100分呢。

期中考試反思5

  時間過得真快,不知不覺中半學期過去了。其實考試前幾個星期,緊張的氣氛就一向彌漫在我們身邊包圍著我們,語文考試當天,雨淅淅瀝瀝下著,那天很冷,可是我卻緊張得手心冒汗,每考一場,走進教室的那一刻我都是這樣的緊張?荚嚦掷m(xù)了兩天,雨也一向不停的下了整整兩天。考試雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我的心還是久久靜不下來,好像一塊大石頭壓著不能放下。

  這次考試發(fā)揮還算正常,自從上次考試不夢想后,我進行了深刻的檢討。

  1、在考試前我并沒有深入復(fù)習,只可是是看了看書。

  2、臨陣磨槍,突擊英語,平時不善于積累。

  3、復(fù)習沒有重點。經(jīng)過以上幾點,在這次的考試中,我不但克服了上次考試的'弱點,還總結(jié)了怎樣提高學習成績的方法。

期中考試反思6

  上周二,我們進行了期中考試,我感覺考的還不錯。前幾天,英語、數(shù)學試卷發(fā)下來了,兩門都是優(yōu),我可高興了,心里比喝了蜜還甜,唯有語文卷沒發(fā)下來,我擔心語文考不好會挨媽媽訓。

  今天,語文試卷終于發(fā)下來了,我心里既緊張又興奮,生怕成績不理想,拿到試卷我小心翼翼一看,終于松了一口氣,總算是個“優(yōu)”,只是錯了兩道小題,扣了0.5分。一個是隨便寫成了“隨變”,另一個是閱讀理解,給一段話加的標題不夠準確。我覺得第一個錯誤太不應(yīng)該了,如果做完試卷能再仔細檢驗一遍,肯定就不會錯了。第二個錯題,如果能再細心閱讀體會也不該出錯。

  下次考試,我做完試卷后,一定仔細仔細再仔細地檢查,爭取考一百分!

期中考試反思7

  經(jīng)過了兩個月的學習,我們迎來了期中考試,說起這次考試,傷心。

  先說語文吧,這次語文老師在考試前,跟我們復(fù)習了基礎(chǔ)部分,這次我作文得了43分,我的閱讀部分和綜合性學習只扣了幾分,主要在基礎(chǔ)的選擇題,我錯了兩題,如果我細心一點,把這6分得到,我就一百分了,以后還是要細心的判斷。

  數(shù)學,我又犯了老毛病,后面的難題都對了,但是有一題,我看錯了字母,失去了兩分,還有一題,坐標系畫錯了,失去了八分,嗨!

  英語,這是最嚴重的,考得好,可以拉很多分,考不好,平均分會下降很多分,所以,無論英語老師的換動,都不能阻止我對英語的興趣。加油吧!還在害怕英語的.同學,站起來吧!

  政史,政治,我的選擇題沒有錯,但是我的非選擇題錯的嚴重,我還是到了36分,歷史恰恰和政治相反,選擇題錯了2題,非選擇題對了很多。如果政史互補,我就無敵了。

  總而言之:以后考試要注意細節(jié)。細節(jié)。細節(jié),考試審題要細心。細心。細心!

期中考試反思8

  哎,期中考試總算是結(jié)束了……

  星期五我們期中考試了,現(xiàn)在我十分疲憊和有點擔心,時間仿佛靜止了,度日如年,考好和考不好這兩個詞在心里打架,我緊張得就像心里有幾只小兔子,能清晰地感覺到自己的心跳的節(jié)奏。

  每次考試都會使我得到一個教訓或一些經(jīng)驗,不知怎么回事,疏忽總是存在我身上,這次又犯錯了,夏天的“夏”我不小心寫成了復(fù)習的“復(fù)”,真的很懊惱,又丟分了,真的可惜。本來會寫的,氣死我了。

  媽媽告訴我,考好不驕傲,考不好不氣餒,以平平和和的心態(tài)應(yīng)考,反而能考好,聽了媽媽的這番話,我心里平靜了許多。

  在此我下決心,雖然疏忽不能避免,但我一定要做到盡力減少,這樣才不會遺憾的流失分數(shù)。

  我保證下次的'考試,一定會更加認真仔細,減少錯誤,爭取最大的進步。

  期中考試考完了,期中考試以后。我們想放松放松,但沒過幾天,分數(shù)出來了。

  報分之前,我們就唧唧喳喳地討論猜測。“嘿!你這題對沒對?”“我......錯了”“我這題對了!庇械耐瑢W非常高興,有的則苦著臉。

  上課老師報完分,我考了英語66(70分制),數(shù)學88,語文95.5。我覺得我數(shù)學考得太差了。雖然九十幾分的不是很多,只有5人,但我是班委,應(yīng)該起好帶頭作用,要是我考得不好,別人怎么向我學習呢?考試卷發(fā)下來后,我才知道我好幾題都是計算上的問題,我真粗心,可老師說粗心就是無能?荚囍,我有一題想了半天都沒想出來,草稿紙都寫滿了,我想:這樣下去可不行,萬一到了收試卷的時候,我還沒寫完怎么辦?我一急就慌,一慌更想不起來,下面的題目也沒好好做。下次我一定多做一些各種類型的題目。

  英語嘛,聽起來這樣的分數(shù)還算不錯,但我有一題不該錯,我沒有認真地看,所以又做錯了。

  語文我考了第一。就是我看書看得太少,有一篇課外閱讀下面有一道題,是選擇正確的讀音,我沒見過這個詞,我當然不知道它的讀音。

  我以后一定要努力學習,做一個合格的班委!

期中考試反思9

  尹彥麗

  本次初三期中語文試題基本符合中考題型模式,強調(diào)基礎(chǔ),更注重能力,是一份較有質(zhì)量的試卷。就學生答題情況,分析如下:

  一、試卷概況:

 。ㄒ唬┰嚲砘厩闆r:

  這次期中考試語文試題考試時間為120分鐘,試卷滿分為120分。由基礎(chǔ)知識及運用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析(含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀)、作文四個部分組成。

  (二)考查內(nèi)容:

  期中考試語文試題在考查學生語文基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上,著重考查學生的閱讀能力和寫作能力。在基礎(chǔ)知識考查上,重在考查學生對語文基礎(chǔ)知識的積累和運用,不單純考查純記憶性和純知識性的內(nèi)容,以學生對語文知識能達到積累和靈活運用為考查的主要目標;在閱讀考查上,注重對文章內(nèi)容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查;在寫作方面,重在考查學生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、感情表達需要寫作需要選擇恰當?shù)氖吕,寫一篇記敘文?/p>

  二、成績統(tǒng)計:

  最高分 :108分

  優(yōu)秀:五班優(yōu)秀率32.76%三班優(yōu)秀率0%良好率五班81.03 %三班35.59% 及格:五班及格率:98.28%;三班及格率86.44。%

  反思

  1.要訓練學生自己習得知識的能力。

  基礎(chǔ)知識的學習可以很簡單,老師報答案,學生記答案,但是長期下來,學生一個養(yǎng)成了惰性,二來,對聽來的答案他們也難以真正掌握。

  如果,在更早的時候,我們在教學的過程中,就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣,養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣,他們的自學能力會有更多的提高,他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn),碰到這樣的選詞填空的題目,也會更有信心。

  2、要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題

  很多時候,學生在碰到類似的閱讀問題的時候,信手寫來,憑著感覺走是最常見的答題方法。其實,閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握,答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。 如果學生在答題前就有這樣的答題技巧:某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,從內(nèi)容看,不外乎為塑造人物服務(wù),從結(jié)構(gòu)看,或作鋪墊,或埋伏筆……那么他們在答這道題時,答題的大方向是不會出錯的,同時,這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束,出現(xiàn)更多的得分點。

  3.,文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學生課文下面的注釋中來的,另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分,直譯時關(guān)鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學變得相當嚴肅。總結(jié)以往的失敗教訓,初三的文言文教學更應(yīng)偏重于授課的`細致,細到每一個字的意義都不能馬

  虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素,必須引導(dǎo)學生養(yǎng)成一字一字的翻譯習慣。另外,要求學生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背,包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實惠不僅能應(yīng)對課內(nèi)文言文的試題,課外文言文的好歹也全仰仗學生對課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。我學生一課一課背,教師一課一課落實,然后再讓學生見識課外文言文,引導(dǎo)學生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。剛開始時學生不會遷移,一見到課外文言文就懵了,

  4 就是學生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學了。提高學生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但初三上半期及下半期開端,不應(yīng)該是學生的題海戰(zhàn)術(shù),而應(yīng)該把重點放在教師身上。其實我發(fā)現(xiàn)初一初二時,學生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧,問十個同學十個同學回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的,甚至很多同學拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案。所以,現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數(shù)的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上,學生閱讀分數(shù)提高就有希望了。比如告訴學生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來;寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡,寫人或敘事的散文盡量地往情上靠;寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了,寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式,讓學生最大限度的贏取得分機會。當然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧,有的直接考查的是學生對語文基礎(chǔ)知識的掌握,如標點、字音字形、詞語意義理解;病句、仿句造句和語言的得體等就另當別論了。

  5.最后說說作文,作文可分成四等:又華又實,華而不實、實而不華、不華不實。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界,這里不做贅述。具說華而不實已不再時髦,實而不華反占先機。對此我有不同理解,讓學生一本正經(jīng)地下功夫?qū)憣嵄茸寣W生耍筆桿子寫華更難,而且出力不討好,得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球,它最起碼體現(xiàn)了學生運用文字的嫻熟性,如果不慎不實了,評卷老師也不忍心痛下殺手,得分往往比預(yù)想的高。這些學生已經(jīng)在初三以前訓練過了,初三時要學生訓練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情,讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動,或喜或悲或同情,最忌諱的是他不動情。所以在讓學生作文時一定要充滿感情的寫,要求學生先打動自己,然后才有可能打動別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞,讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑;三是盡量用短句子,避免病句和

  不流暢;四是感情強烈時可獨立成段,突出你的情感;五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情,讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。

期中考試反思10

  第一,課后預(yù)習不充分,學完古詩詞后沒有及時復(fù)習,鞏固修辭方法以及鑒賞詩歌方法,導(dǎo)致考試詩詞鑒賞失分。沒有合理安排時間,作業(yè)的質(zhì)量與效率不高。

  第二,作業(yè)沒有認真完成,做完文言校本教材后沒有分析文意,沒有好好訂正。學探診平時學完之后,做完練習,這一課就算過去了,之后并沒有進行復(fù)習。以后學完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

  第三,課外書的`閱讀,沒有復(fù)習到位,《吶喊》沒認真讀,沒有把人物和文章篇目對應(yīng)到位。

  對于我自我上半個學期的學習,有著如上的缺陷。這些,都是我應(yīng)當改正的。這也是提高成績的關(guān)鍵,所以在未來的半個學期內(nèi),我會上課更加專注,認真完成閱讀課布置的讀書作業(yè),做到每節(jié)課都復(fù)習、預(yù)習,好好改正自我的不足,努力在期末考試中取得更好的成績。

期中考試反思11

  一、試題分析

  本試題滿分為x分,實行閉卷考試,共兩大題。題型有選擇題、識圖題、材料解析題、綜合探究題?梢哉f題型多樣,接近中考試題類型。

  從題量上看共x道選擇題,x道材料分析題,覆蓋的知識面比較廣、全,能夠全面檢測出課標上中國古代史部分對學生所要求的知識內(nèi)容的掌握情況。

  容易題約占x%,中檔題占x%,稍難題占x%;注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查,特別是考查學生的識記理解能力,適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力,學生的概括歸納能力,適當也涉及了對學生分析能力的考查,設(shè)問跨度小,一般就一章或一節(jié)設(shè)問,對分析能力的考查難度適中。

  二、試題解題情況

  1、某些知識點容易混淆

  例如關(guān)于隋朝大運河的開鑿,很多學生誤以為是隋文帝時期開鑿的,所以選擇題第1題就做錯了;對于第18題第4問,科舉制正式創(chuàng)立于哪位皇帝時期?有相當多的學生回答是隋文帝的,結(jié)果張冠李戴,造成失分。

  2、相關(guān)學科知識掌握不牢

  歷史學科內(nèi)容包羅萬象,涉及了語數(shù)政地等多領(lǐng)域、多門類、多學科知識,若相關(guān)學科知識缺乏,定會對學習歷史帶來一定困難。如第6小題顯然是學生空間感弱、地理知識缺乏造成的,本來題目中已提示是“在亞洲”,但仍有一部分學生選擇“天竺”古印度。

  3、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差

  歷史學科教學要教會學生用歷史的眼光來看待歷史史實,分析歷史要放在特定的歷史條件下,具體問題具體分析,同時要教會學生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題,如果學生概括歸納能力差,在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第17小題第1問,學生失分較多,失就失在不能很好的聯(lián)系材料,亂答一通。又如第173問,要求學生根據(jù)材料歸納出本題的研究主題,這考的就是學生的概括能力和歸納能力,許多考生在回答時不是跑題,就是時間不對主要是宋朝或兩宋時期,或者答不到點上,導(dǎo)致失分。

  4、審題能力不強

  審題在考試答題中比較關(guān)鍵,從某種程度上說,題審好了,就等于成功了一半。審題出錯,就會導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng),胡亂作答。如第18小題第1問,有的學生根本就不清楚題目問的是什么,或者根本沒看懂材料,就胡亂答題,結(jié)果可想而知。

  5、錯別字相當多

  有相當多的考生在答題過程中,錯字百出,如18題3“曲轅犁”易寫成“曲猿梨”,“筒車”又寫成“簡車”,太粗心了。

  三、對今后教學建議

  1、要從思想上重視歷史學科

  歷史作為中考學科已經(jīng)幾年了,但從重視的角度看還不夠。從初一年級的試卷來看,學生答題的質(zhì)量普遍不高,書寫不整齊,空白的試卷較多,說明了學生從思想上不夠重視,對知識的掌握也不到位。教師一定要從思想上高度重視起來,要求學生基本知識點掌握準確無誤。

  2、要依據(jù)《課標》進行教學

  《課標》是歷史教學和考試命題的依據(jù)和準繩,《課標》對學生學習歷史知識提出了具體的學習目標,學生學什么以及學到何種程度,都一一作了具體的規(guī)定和說明,所以在歷史教學中一定要認真研讀課標。

  3、固本強基,狠抓基礎(chǔ)知識落實

  基本知識點的落實:人物、時間、地點、原因、經(jīng)過和影響等是歷史最基本的知識點,必須牢固掌握,反復(fù)記憶是最重要的`方法。

  4、加強訓練,注重鞏固

  教師在抓好基礎(chǔ)知識教學的同時,還必須落實每一堂課后的作業(yè)練習,落實好練習冊的習題,反復(fù)落實基本知識點,注重鞏固。

  5、注意對所學知識的總結(jié)與歸納

  對所學的歷史知識一定要及時的進行單元總結(jié),小專題總結(jié),用線把所學的歷史知識貫穿起來,便于學生對所學的知識有一定的理解,條理清楚的掌握。

  6、要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)

  首先要掌握好基本的課本圖;以圖讀史,以圖講史,建立緊密的圖文聯(lián)系,進而挖掘課本圖的隱性知識。對于課本的一些圖片,一定要讓學生識記、理解、掌握。

  7、加強對材料題的訓練

  加強培養(yǎng)學生對信息的解讀、分析、提取與處理能力,引導(dǎo)學生學會抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息,要求學生用簡潔、準確的語言表達出來。

期中考試反思12

  一、由于本屆畢業(yè)學生多,他們對學習和學習成績沒有要求,學習的態(tài)度和行為習慣差,具體可從學生作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來,字跡潦草,連自己的名字多寫得連自己都不認識,所做的作業(yè)就像是草稿,為了作業(yè)的字跡問題,也單獨找過學生進行了解和談心,說了學生自己也知道這樣做不好,但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀,上課聽課時的坐姿一看就不舒服,居然有個別學生在上課能睡覺,發(fā)現(xiàn)他們睡覺時也采取了教師常用的方法提醒,課后找他們了解原因,回答是我想大家都明白。還說:反正我有不上高中吃這個苦干嘛?就這些問題我也給學生做了思想工作,學生也明白這樣做不對,但收效甚微,想改,但無法控制自己的行為,還有部分學生找借口說:我八年級物理沒有學好,現(xiàn)在我學不好了。一句話就是懶怕苦。為此也找他們進行了思想交流,說九年級物理的內(nèi)容與八年級內(nèi)容不同,就相當于大家又站在同一起跑線上一起跑,對于一部分思想上想學的學生,通過這半個學期的教學學習習慣和學習成績有了較大提高。

  二、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀:具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看盡管作業(yè)不多,但兩個班都有作業(yè)部分學生是抄襲或不做,造成所學內(nèi)容沒有鞏固,課堂上聽懂了,但不鞏固,知識掌握情況就不好,從試卷上看基礎(chǔ)部分得分情況也只有70--80%,對于能力部分得分也只有50--60%,還有就是作圖,知識遷移能力較弱,可從實驗探究得分率只有40%多,盡管課堂上對于實驗探究過程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)學生一起尋找到了原因,但從學生答題來看在測滑輪組機械效率試驗時應(yīng)怎樣拉動彈簧秤的'回答發(fā)現(xiàn)掌握情況只有50%,

  所以在下階段的教學中任務(wù)艱巨,怎樣提高學生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。

  下階段準備的做法:

  1、 繼續(xù)保持以前好的做法,課后在作業(yè)問題上下功夫,從學生字跡上和學生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手,課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識相關(guān)的練習,加強默寫和抽查,以期來督促學生對基礎(chǔ)知識的鞏固。

  2、 對于一些程度相對來說較好的學生和想學的學生,在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓練,以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高,能讓他們在中考中取得較好的成績,進入自己滿意的高中。

  3、 課后加強輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生,使他們的成績有所突破。

期中考試反思13

  一、本學期,本人擔任八年級(3)(4)班的英語教學。

  從期中試卷分析的情況表明,主要是由于學生靈活運用綜合英語知識的能力較差,聽力水平和寫作能力都有待進一步提高,從學生試卷來看,發(fā)現(xiàn)了這半學期來教學的不足和學生存在的知識、能力的問題,主要體現(xiàn)在以下四個方面:

  1、聽力能力方面:部分學生平時知識裝備不夠,又缺乏答聽力題應(yīng)有的答題技巧,導(dǎo)致成績非常差,另外平時只顧講課聽力練習不足,也是聽力成績普遍平平的主要原因。

  2、語法方面:語法知識掌握不牢固也不全面,句子結(jié)構(gòu)不清,造成綜合運用能力和分析句子結(jié)構(gòu)能力差。

  3、閱讀方面:對短文的'整篇理解能力差,特別是歸納短文的寓意和標題的確立上。

  4、寫作方面:表達句子的能力較差,漢語式表達還比較常見。

  二、應(yīng)對措施。

  根據(jù)存在的問題,本人認為在今后教學和復(fù)習中,應(yīng)在以下幾點予以重視和加強:

  1、在聽力訓練上,要采用好課本上聽力訓練材料,要相信學生。針對部分學生答題技巧預(yù)見性差,今后在聽短文時,可告訴學生對短文中出現(xiàn)的連讀和不完全爆破語句要有猜測能力,不能因為沒聽清楚就一無所思。要注意聽,可在聽后相互交流。可采取“聽對話后,不提供問題,請學生自創(chuàng)問題和答案。之后,再現(xiàn)材料中問題和答案,讓學生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學策略。

  2、在語法教學中,對語法進行一次完整的梳理,并選擇一套練習對學生進行考查,并對學生存在的問題、缺漏,記錄在錯題本上,在期中和期末復(fù)習中予以強化和綜合。由于大部分學生分析句子結(jié)構(gòu)能力差,在語法教學中,要加強“詞匯辨析、句子成分、句子類型及部分典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、鞏固和考查過關(guān)。

  3、在閱讀方面:隨著閱讀題分值和難度的加大,且學生對短文的整體理解能力差,在訓練中:

  (1)要對部分短文進行“英譯漢”訓練。

 。2)要對個別長句和難句、中心句進行分析。

 。3)要劃出短文中新詞匯,要有猜想的意識和能力。

  4、在寫作方面:在寫作訓練中,針對學生表達子句能力差,要引導(dǎo)學生從辨析英漢句子表達方式差異上,進行長句變多個短簡單句和短句變長句的訓練,以切實提高寫作水平。

  5、在身體心理方面:在教學中,要多關(guān)愛高強度訓練中的學生的身體健康,引導(dǎo)學生合理作息。多深入學生,引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和人才觀,重視學生的心理健康,適時進行心理輔導(dǎo),提高學生的應(yīng)試心理素質(zhì)。

  反思過去,展望未來,新課程教學必須要理論與實踐相結(jié)合,我將努力學習,積極進取,積極參與課程改革,在課改中不斷學習,不斷實踐,不斷反思,才能與新課程、學生的發(fā)展共同成長。

期中考試反思14

  期中考試過后,老師帶領(lǐng)我們對于接下來的學習做了一個總結(jié)。每個組都闡述了組內(nèi)成員、小組的優(yōu)點和需要改進的地方,學霸們也向我們敘述了他們學習生活的`日常。對比之下,我發(fā)現(xiàn)以下幾點我沒有做到,且需要改進。

  1、作業(yè)情況——我每次寫完作業(yè)都是隨手亂放,這很容易出現(xiàn)落作業(yè)、給小組扣分的情況。我應(yīng)該改掉壞習慣,認真檢查作業(yè),用袋子把作業(yè)裝好、數(shù)齊,給老師一個好的積極的態(tài)度。

  2、小組團結(jié)——在課堂上,我應(yīng)該和小組組員討論,不能置身事外,待在座位上不動。一個小組應(yīng)該團結(jié),我認為我們組在這方面做得不夠好,我們應(yīng)該加以改正。

  3、作息時間安排——上課時要集中注意力聽講,即便不能聽進百分百,也要認真盡力聽講。下課趁知識還沒忘記利用課間寫些作業(yè),同時給自己留出休息時間。對于不會的題,盡早問老師,課間或中午吃完飯都可以。晚上寫作業(yè)時,不能聽音樂,不能留手機。有不會的題可以用電腦查,保證題目的正確率,盡量不讓老師心塞。晚上11:00前睡覺,至少8小時睡眠,保證第二天不會上課睡著。

  我相信,以上幾條改正后我的學習速度會加快,效率也會加強。期待改變后的自己,希望在這學期期末考試中考到滿意的成績。

期中考試反思15

  生物試題的考查范圍、難易度、題型較好地體現(xiàn)了新課標理念。試題沒有科學性錯誤,表述嚴謹,沒有錯漏。試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實際,符合初中教學實際。試題突出了對學生基本生物素養(yǎng)和科學探究能力的考查。考查的都是初中生物最基本的內(nèi)容,沒有偏題和難題題量適中,難度不大,但較靈活主要有以下幾個特點:

  1、知識分布比較合理,且重點突出。知識覆蓋面較廣,突出了重點。注重基礎(chǔ)知識的考查,突出主干知識。試題以基礎(chǔ)題為主,注重對生物學基本知識、基本能力、基本方法的考查;這些都是初中生物學的重要知識點。

  2。 符合學習規(guī)律,體現(xiàn)人文關(guān)懷近幾年的中考題符合學生的學習規(guī)律,堅持課改方向,穩(wěn)中有變,體現(xiàn)了科學性,人文性、導(dǎo)向性,同時關(guān)注學生成長。

  3。 立足實驗,重視探究實驗性是生物學科的重要特征,也是生物學習的基本形式之一。初中階段主要培訓學生的動手能力,動腦意識。

  4聯(lián)系實際,關(guān)注社會熱點。生物試卷充分體現(xiàn)了新課程的理念,改變了以往單純考記憶的題目,而是與生活實際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)新情景,貼近了學生生活。

  考試中出現(xiàn)的問題

  1、基礎(chǔ)知識鞏固不牢,理解尚不到位。表現(xiàn)為對一些基本概念,基本理論沒有掌握,記憶模糊錯誤。2、審題抓詞不仔細考生在考試中因非智力因素造成的失分,以審題失誤所占的比例最大。這種失分不是智或能力達不到,而是審題抓詞不細造成的。表現(xiàn)為一些考生對本可得分的試題卻失分。如第11題好多同學因?qū)忣}不清,直接導(dǎo)致失分?梢哉f審不清題是失分原因之首,常表現(xiàn)在沒有注意題中所給的有意義的信息,輕率地寫出答案。審題是基本功,試題的信息來源于題干、設(shè)問或選項、圖表等,因此,考生既要能有效提取明顯信息,還要善于挖掘隱蔽信息。

  3、學科表述不規(guī)范考生解題表述不規(guī)范是評卷老師時常議論的一個主要話題。

  這種失分不是“不會做”,而是做不好”。具體表現(xiàn)為:表述不嚴謹;生物專業(yè)術(shù)語不規(guī)范;解題步驟不完整;邏輯推理不嚴密;書寫太潦草、涂抹太多,導(dǎo)致卷面太臟等。

  對今后教學的建議 通過對試卷的分析與反思,對生物教學提出以下建議:

  1、夯實基礎(chǔ),加強主干知識的理解越是基礎(chǔ)知識,運用的范圍就越廣,考查的可能性也就越大。所以,要走出知識和能力相對立的誤區(qū)復(fù)習時要依據(jù)考綱,圍繞教材,將教材中的生物學基本事實、概念、規(guī)律、原理等知識進行歸納整理,對生物學科的主干知識要熟悉。

  2、提升能力,培養(yǎng)學生的知識整合能力 要在抓好基礎(chǔ)的前提下,重視學科內(nèi)知識間的聯(lián)系,并進行歸類和整理。從整體上把握知識,強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系。知識的掌握要由面到點,由點到面。在今后的教學當中, 應(yīng)該 多角度、多形式著重鍛煉學生的能力,為今后學習生物知識創(chuàng)造條件。

  3、注重理解,深刻領(lǐng)會方法,靈活應(yīng)用 復(fù)習時要加強對教材中的所給知識的深層理解,尤其是教材中的圖表,體會生命現(xiàn)象的過程及其應(yīng)用,不僅要讓學生知其然,還要知其所以然。加強對知識的靈活運用,在運用中謀求創(chuàng)新。知識的靈活運用首先要對理論知識的理解要透徹,并把它們運用于實踐中,使之能為生產(chǎn)和生活服務(wù),在實踐中不斷地創(chuàng)新,只有這樣才達到學習的目標。

  4、重視解題技巧和語言表達的'規(guī)范訓練 平時練習過程中,應(yīng)注重審題、捕獲題設(shè)信息、對信息進行分析、解題等技巧的訓練,并強化用科學、規(guī)范的語言進行表述。5、加強實驗教學,培養(yǎng)實踐能要加大實驗教學的力度,充分發(fā)揮實驗教學的功能。有條件的地方可將演示實驗改為學生實驗,讓學生在探究的過程中得到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實踐能力的提高。 6在教學中注意培養(yǎng)學生科學的思維方法。理論聯(lián)系實際,實際聯(lián)系理論,引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實,分析現(xiàn)實,將有關(guān)知識串聯(lián)起來,綜合分析?傊,我要注意改變教學中依然存在的重知識、輕能力,重識記、輕思維,重結(jié)果、輕過程,重臨摹、輕創(chuàng)新,重主導(dǎo)、輕主體的問題。通過試卷分析,發(fā)揮導(dǎo)向功能,指導(dǎo)教學實踐,這才是我試卷分析的最大收獲。

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