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五年級(jí)期中考試總結(jié)

時(shí)間:2023-12-01 18:50:21 曉鳳 中考 我要投稿

五年級(jí)期中考試總結(jié)(通用20篇)

  總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編幫大家整理的五年級(jí)期中考試總結(jié),希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)期中考試總結(jié)(通用20篇)

  五年級(jí)期中考試總結(jié) 1

  時(shí)間毫不停息地走著,中考也已結(jié)束,我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也半個(gè)學(xué)期了。這半個(gè)學(xué)期在工作中,我不斷地反思著自己,努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé),F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下:

  下半學(xué)期,我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)和技能,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。每位同學(xué)的其中考成績(jī)就是他自己努力的最好的證明。

  一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  作為即將進(jìn)入六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。在下半個(gè)學(xué)期里,我采用比賽的形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入他們所感興趣的游戲之中,讓學(xué)生在游戲中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從拼音到詞語(yǔ),都需要老師不厭其煩地教導(dǎo),通過(guò)培養(yǎng),我班學(xué)生都能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都要作詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生的有趣活動(dòng),課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反思。

  三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

  五年級(jí)作為走出小學(xué)的最后一步,我主要注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、字詞、課文知識(shí)、課外閱讀、寫(xiě)作等方面作努力。

 。1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握:

  漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生把這看似簡(jiǎn)單的知識(shí)很好的掌握,其實(shí)是很不容易的,我與學(xué)校老師經(jīng)常交流,并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使能讓學(xué)生接受我的方式。由于之前打下的基礎(chǔ)不夠扎實(shí),所以即使是五年級(jí)的'學(xué)生了,也需要大量地讀大量地寫(xiě)來(lái)鞏固拼音知識(shí)的掌握。

 。2)抓好背書(shū)訓(xùn)練。

  對(duì)于課本上要求背誦的段落一定要落實(shí)去背誦。可以經(jīng)常設(shè)立一些背書(shū)比賽,小組背,男女背,抽生背,爭(zhēng)取做到每個(gè)學(xué)生都能夠掌握。而且學(xué)生普遍存在背天書(shū)的情況,都能夠背的出來(lái),卻把字寫(xiě)錯(cuò)。針對(duì)這一情況,我打算采用默寫(xiě)的方式,背誦不是最終結(jié)果,能夠默寫(xiě)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有不小的幫助。

  (3)重點(diǎn)字詞釋義。

  經(jīng)過(guò)期中考試,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的意思能夠很好的掌握,而對(duì)于個(gè)別字的解釋方面普遍很差,針對(duì)這一情況,我打算在接下來(lái)的教學(xué)中把字詞的釋義作為重點(diǎn),從而使學(xué)生提高理解能力。

  四、習(xí)作練習(xí)

  發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作能力較差,在上學(xué)期也作了一些調(diào)整,取得了一點(diǎn)成績(jī),但還需堅(jiān)持,在接下來(lái)的工作中,我仍然會(huì)讓學(xué)生采用多動(dòng)腦思考,盡量發(fā)揮自己的想象力而非之前養(yǎng)成的寫(xiě)作文借助工具書(shū)的壞習(xí)慣。讓學(xué)生多練習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)一步提高他們的習(xí)作能力。

  五、存在的問(wèn)題與不足

  1.從考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生嚴(yán)重兩極分化,優(yōu)生很優(yōu),差生很差,這是因?yàn)樵谄綍r(shí)的工作中忽略了對(duì)差生的特別指導(dǎo)。差生底子差,需要與其他同學(xué)不同的教學(xué)方法。

  2.家長(zhǎng)沒(méi)有能夠配合,這證明我與家長(zhǎng)的溝通不夠。

  這些將是我在以后的工作中需要注意的地方。

  五年級(jí)期中考試總結(jié) 2

  忙忙碌碌中本學(xué)期的期中考試結(jié)束了,已經(jīng)開(kāi)始為新單元的學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備著,回顧這次期中考,真可以用讓我歡喜讓我憂來(lái)形容。

  從卷子的難易程度看來(lái),卷子難易程度算是中等,學(xué)生的成績(jī)也在我的意料之中。從卷面情況來(lái)看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識(shí),題型是三類(lèi),分別是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀題和作文題。從整體題型看,這次試題首先非常注重基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),第二檢測(cè)學(xué)生的開(kāi)拓思維和說(shuō)話的能力,最后一項(xiàng)就是寫(xiě)作能力的檢測(cè)。

  讓我欣慰的是大部分的學(xué)生在這次考試中都發(fā)揮正常,基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,沒(méi)有丟掉不該丟掉的分,說(shuō)明學(xué)生記憶力叫好,但仍有一部分基礎(chǔ)差的同學(xué)因此而失分。在多音字組詞“侯”上幾乎是全軍覆沒(méi),因?yàn)榕c“候”字發(fā)生了混淆,做對(duì)的同學(xué)很少,原因是學(xué)生很少接觸到這個(gè)生字,因此而做錯(cuò)?谡Z(yǔ)交際部分和課內(nèi)閱讀都是學(xué)生很熟悉的課文,因此失分較少。

  最后一道習(xí)作題,內(nèi)容是半命題作文,我真……大部分學(xué)生都能夠聯(lián)系自己的實(shí)際生活事例來(lái)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。

  在下一階段我準(zhǔn)備需要有一些改進(jìn)措施。仍然繼續(xù)重視識(shí)字和積累。從本次考試可以看出,識(shí)字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,在教學(xué)中會(huì)繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

  因?yàn)樵诒敬慰荚囍袑W(xué)生審題的認(rèn)真性還不夠,在平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練,在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí),著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

  一部分學(xué)生課堂回答問(wèn)題不積極仍是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),充分讓他們獨(dú)立思考,這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中,對(duì)于開(kāi)放性的題目感到十分茫然,或只求答案唯一。

  總之,以后我會(huì)努力鉆研的心去不斷發(fā)掘,希望在期末考試中能有所提高。

  五年級(jí)期中考試總結(jié) 3

  這次期中考試在考務(wù)安排上來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最好的一次,因?yàn)榘延⒄Z(yǔ)和數(shù)學(xué)換了換時(shí)間,這樣讓數(shù)學(xué)老師和綜合組老師幫忙批改語(yǔ)文試卷,大大提高了閱卷效率。第一次在晚自習(xí)上課前基本完成所有工作。真的很感謝全體教師的敬業(yè)合作!

  不過(guò)在其中還是有一些安排的不夠完善的地方:

  一是第一場(chǎng)開(kāi)考后數(shù)學(xué)試卷放在辦公桌上沒(méi)有人管了,保密工作沒(méi)有做好,以至于出現(xiàn)考前漏題的嫌疑;

  二是五年級(jí)的數(shù)學(xué)卷選的很沒(méi)有水平,導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有正常發(fā)揮。

  三是四年級(jí)的語(yǔ)文試卷在批改過(guò)程中上午分題時(shí)沒(méi)有分好,以至于到最后沒(méi)有人改,我只好又到處找人幫忙。

  以上三點(diǎn)責(zé)任主要在我,我沒(méi)有提醒考務(wù)辦的老師要將數(shù)學(xué)卷密封起來(lái),分題時(shí)也沒(méi)有完全明確分工,沒(méi)有承包到人。工作沒(méi)有做細(xì)。這些都是今后我應(yīng)該注意的`。

  我所教的兩個(gè)班級(jí)這次的語(yǔ)文平均分相差4.5分,我分析了一下,發(fā)現(xiàn)五三班學(xué)生的成績(jī)比較均勻,90分以上11人,大部分是80多分,最低分70多分;而五四班卻存在嚴(yán)重的兩級(jí)分化,四班的90分以上的13人,是全年級(jí)最多的,而且好幾個(gè)95分以上的,高分特別高?墒70分以下的卻有10人,比其他三個(gè)班的總和大概還要多。還有兩個(gè)居然不及格,而且最低的還只有42.5分。這十個(gè)同學(xué)幾乎是第一題的根據(jù)拼音寫(xiě)漢字都要錯(cuò)3到5分,成語(yǔ)補(bǔ)充不會(huì)寫(xiě),默寫(xiě)盡是錯(cuò)別字。基礎(chǔ)知識(shí)一塌糊涂。

  考前我將前四單元出現(xiàn)頻率最高的生字詞和成語(yǔ)總結(jié)出一共70個(gè),要求每個(gè)學(xué)生必須掌握。又要求日積月累中的詩(shī)句背寫(xiě)人人過(guò)關(guān),還把一至四單元的作文全都復(fù)習(xí)了一遍。在突擊復(fù)習(xí)的過(guò)程中,大部分學(xué)生認(rèn)真對(duì)待了。可還是有些學(xué)生無(wú)論如何不愿意學(xué)或是學(xué)不會(huì)。比如四班的孟令坤就是什么也不學(xué),每次讓讀書(shū)他都幾乎不張嘴,讓背的東西什么也不會(huì)背,聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候他就翻開(kāi)書(shū)抄。每次批改完練習(xí)冊(cè)都要單獨(dú)讓他到辦公室補(bǔ)課。可是這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)怎么也提高不了學(xué)習(xí)積極性,成績(jī)不進(jìn)反退。真讓人頭痛!

  還有劉海波,劉毅,劉澤群等基礎(chǔ)一直比較差,同樣一個(gè)詞語(yǔ)別的同學(xué)一兩遍就記住了,他們十幾遍都記不住,而且又很不勤奮?磥(lái)接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,需要對(duì)他們采取一些強(qiáng)制學(xué)習(xí)的措施了。給他們規(guī)定時(shí)間,規(guī)定任務(wù),強(qiáng)制學(xué)習(xí),而且有必要采取一些相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。

  對(duì)于絕大部分的學(xué)生還是要以鼓勵(lì)為主,多夸夸,多鼓勁,力爭(zhēng)更上一層樓!

  五年級(jí)期中考試總結(jié) 4

  時(shí)間過(guò)得真是飛一般,匆匆忙忙間半學(xué)期就扇過(guò)去了,周四學(xué)校舉行了期中考試,通過(guò)這次考試才發(fā)現(xiàn),五年級(jí)上半學(xué)期這點(diǎn)知識(shí)真的是很難掌握,對(duì)于自己一直的這個(gè)班來(lái)說(shuō),成績(jī)不是很理想是預(yù)料之中的,但是計(jì)算題掌握的如此之差是意料之外的。翻看試卷的時(shí)候只有一種沖動(dòng):想跟校長(zhǎng)說(shuō)不要再干行政的活了,要不然這幫孩子的成績(jī)會(huì)每況愈下的!盡管我只帶一個(gè)班的數(shù)學(xué),但是因?yàn)槟昙?jí)越升越高,學(xué)習(xí)的難度也越來(lái)越大,因此,學(xué)困生隨之就越來(lái)越多,因?yàn)槠綍r(shí)工作忙,沒(méi)有額外的時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差工作,所以一部分孩子的成績(jī)才會(huì)是這般的不理想!綜合了這次考試總結(jié)了以下幾點(diǎn)值得自己反思和加強(qiáng)的地方:

  1.通過(guò)填空題和解決問(wèn)題的題目來(lái)看,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握還不是很到位。需要用不斷的重復(fù)練習(xí)來(lái)強(qiáng)化印象,從而使自己能夠?qū)η懊娴幕A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的掌握在自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的字典里。

  2.從解決問(wèn)題的試題中來(lái)看,學(xué)生解決問(wèn)題的能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。好多學(xué)生對(duì)題目中給的條件和問(wèn)題不能夠有個(gè)充分的認(rèn)識(shí),并且建立相應(yīng)的等量關(guān)系式,而是想當(dāng)然的運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題,覺(jué)得這段時(shí)間學(xué)的是除法,所有的題就都用除法去解決,覺(jué)得練習(xí)中大多是“去尾法”,凡事出來(lái)相應(yīng)的題目就都用去尾法。

  3.從本次考試的優(yōu)秀率來(lái)看,這半學(xué)期對(duì)于中等生和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化率比較低。正如我開(kāi)始所說(shuō)的,由于開(kāi)學(xué)初至今一直有好多的繁雜事務(wù),因此沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作,所以,這次考試來(lái)看,差的依然很差,中等生也還是保持原地不動(dòng),沒(méi)有絲毫進(jìn)步!

  4.還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)認(rèn)真審題和答題的好習(xí)慣。從卷面分析來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生能在考試中讀題之后再入手,但是也能看出來(lái)這部分學(xué)生讀題之后沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)很好的習(xí)慣,去分析題意,然后再解決問(wèn)題,甚至有的學(xué)生連提都沒(méi)有讀完就動(dòng)筆解答了,因此才會(huì)出現(xiàn)好多不必要的丟分現(xiàn)象。

  綜合以上的錯(cuò)誤,對(duì)于之后的一段時(shí)間的教學(xué),應(yīng)該考慮從以下幾個(gè)方面入手來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),從而在期末考試中能夠以?xún)?yōu)異的成績(jī)結(jié)束這個(gè)學(xué)期的`學(xué)習(xí)生活:

  1.引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶。對(duì)于一些填空和判斷題中出現(xiàn)的概念性的知識(shí)要點(diǎn),要要求學(xué)生一字不落的記下來(lái),這是最低標(biāo)準(zhǔn)。

  2.在平時(shí)的作業(yè)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。比如良好的審題習(xí)慣、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣以及良好的解題習(xí)慣。

  3.對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要及時(shí)跟上了,再忙也要抽時(shí)間對(duì)于不同的后進(jìn)生進(jìn)行“對(duì)號(hào)入座”的輔導(dǎo)。讓每一個(gè)后進(jìn)生都能在期末考試的時(shí)候收獲一個(gè)令自己和家長(zhǎng)都滿意的成績(jī)!

  4.在班里成立互幫互助小組。先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn),從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。當(dāng)然這也需要做好一部分學(xué)生的工作,讓每一個(gè)孩子都加入到我們的“共同體”中來(lái),不能讓我在補(bǔ)差工作中孤軍奮戰(zhàn),這樣的話,學(xué)期末成績(jī)提高的學(xué)生必然會(huì)大幅度增長(zhǎng)。

  總之,目標(biāo)是定好了,就看行動(dòng)怎么樣吧,希望自己不是說(shuō)說(shuō)而已,看著孩子們失望的眼神,我真的好自責(zé),總認(rèn)為成績(jī)?nèi)绱瞬豢岸际俏乙粋(gè)人的責(zé)任,這樣的教學(xué)真不如不教,這不是在誤人子弟嗎!

  五年級(jí)期中考試總結(jié) 5

  對(duì)于這次期中考核成績(jī),可以說(shuō)是相當(dāng)不理想,現(xiàn)綜合情況,作以下分析:

  本次期中考試試卷,總的來(lái)說(shuō),其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會(huì)超出所學(xué)范圍,能全方位考核學(xué)生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。在題目的安排上,由易到難,題量適中,分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說(shuō),整張?jiān)嚲,?duì)于本學(xué)期上半學(xué)期知識(shí)的考核是全面而詳盡的,在難易度上是適中。但學(xué)生考出來(lái)的成績(jī)卻并不理想,究其原因在于:學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),不過(guò)關(guān)。這次考試中40分以下的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例。在這部分學(xué)生中,很多是由于基礎(chǔ)差,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過(guò)關(guān)。而這些二、三、四年級(jí)的知識(shí)不過(guò)關(guān),到了五年級(jí)就跟不上了。中層生40—69分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例,這部分的學(xué)生主要是因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不牢固,做起題來(lái)丟三落四的,容易出錯(cuò)。高層生80—99分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活,題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”,就解答不出來(lái);另外,由于做題不夠小心謹(jǐn)慎,也容易失分。整個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生是考了89分的,差一分就是優(yōu)秀生,而失分的原因多在于做題馬虎,不細(xì)心,把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫(xiě)。

  另外,學(xué)生的成績(jī)提不高,還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,不能自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問(wèn)題,也不聞不問(wèn),得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生,根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂,整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)興趣,上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后又沒(méi)自主學(xué)習(xí),成績(jī)就無(wú)法提高了。再者,根據(jù)家訪所了解到的情況,很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺(jué),相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的'作業(yè)而已,談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。當(dāng)然,學(xué)生考出這樣的成績(jī),作為科任的我,也有不可推卸的責(zé)任。由于教數(shù)學(xué)這一學(xué)科,未能及時(shí)跟蹤追進(jìn),查漏補(bǔ)缺,沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,這是我的不足。另外,由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫,在教學(xué)中講的比較快,鞏固練習(xí)不夠,復(fù)習(xí)時(shí)間不夠,這也是導(dǎo)致本次考試成績(jī)差的原因之一。

  以上是對(duì)這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里,我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),根據(jù)上半學(xué)期所得的情況,制定各種有效措施,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn),了解其學(xué)習(xí)情況,因材施教。同時(shí),虛心向其他教師求教,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取下半學(xué)期把成績(jī)提高上去。

  五年級(jí)期中考試總結(jié) 6

  總體來(lái)說(shuō)本次考試題難度適中,再加上五一班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)積極性高,綜合實(shí)力強(qiáng),所以本次考試成績(jī)稍微好一些純屬正常。領(lǐng)導(dǎo)安排我做經(jīng)驗(yàn)交流,我感覺(jué)很慚愧,因?yàn)槲易龅钠渌蠋煻甲龅搅耍易龅谋任疫要好,F(xiàn)在就將我平時(shí)的做法和大家交流一下:

  一、狠抓基礎(chǔ)。英語(yǔ)教學(xué),單詞的記憶是基礎(chǔ),而后是詞組、句型、對(duì)話和短文。

  1、在課堂上我主要采取各種形式的讀,再結(jié)合圖片和動(dòng)作使學(xué)生熟悉單詞的音形義,同時(shí)加大書(shū)寫(xiě)量,力求使學(xué)生當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容。

  2、注重復(fù)習(xí)。每人一個(gè)課后作業(yè)本,每天抄寫(xiě)單詞或常用句型,我堅(jiān)持批閱。不定時(shí)聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)單詞,句型,使學(xué)生不敢有懈怠心理。每周抽一定時(shí)間復(fù)習(xí)前面單元中的`內(nèi)容。

  二、學(xué)困生幫扶,采取“一幫一”的方式幫助學(xué)困生進(jìn)步,“小老師”們都很熱心、負(fù)責(zé),不厭其煩地教那些學(xué)困生。像xx和xx等同學(xué)幫扶的學(xué)困生成績(jī)都有不同程度地提高。

  三、勤和組內(nèi)其他老師交流。教學(xué)中總有拿捏不準(zhǔn)的地方,我常常和其他老師討論,解惑釋疑。我們組的任香玉老師雖然從教時(shí)間短,但是她思維活躍,無(wú)論管理學(xué)生還是課堂教學(xué)都很有一套,也很熱心,樂(lè)于將自己的方法與人分享,給了我很大的幫助。

  期中考試工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,對(duì)于取得的成績(jī)我頗為欣慰,但是并未達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),今后我會(huì)更加努力提高本班英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

  五年級(jí)期中考試總結(jié) 7

  一、考試結(jié)果情況:

  五年級(jí)共有28名學(xué)生參加了此次測(cè)試,總分是1616分,平均分是57.7分;及格率為46.4%,優(yōu)秀率為25%。

  二、學(xué)生卷面分析:

  1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

  2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生選擇題、應(yīng)用題。

  3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如,卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

  三、試卷卷面情況分析:

  一題:共10道填空,每空1分。1、2、3、4、5、6、7、8小題得分率80%,錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。

  90%原因有二:一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚,二是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力差。第10小題,學(xué)生沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況取數(shù),大部分學(xué)生是利用鋸12段就鋸12次,應(yīng)該是鋸11次。

  二題:共5道判斷題,每題1分,錯(cuò)的較多的是2、3小題。原因是3小題概念理解不清。

  三題:共5道選擇題,每題1分,大部分同學(xué)第3小題失分較多,原因是“把一個(gè)因數(shù)4.5看成5.4,乘得的積是10.8,那么正確的積是!敝饕獙W(xué)生能求出另一個(gè)因數(shù),又不懂求出正確的積,對(duì)題目理解不透。

  四題:共3道小題,包括直接寫(xiě)出得數(shù)、豎式計(jì)算、簡(jiǎn)算,其中直接寫(xiě)出得數(shù)、字母相乘錯(cuò)誤較少。在豎式計(jì)算中失分原因主要屬于粗心,筆誤。如:計(jì)算時(shí)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)和點(diǎn)商的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)。

  五題:共2道小題,共7分。主要是有的學(xué)生寫(xiě)的數(shù)對(duì),列和行寫(xiě)相反了。

  六題:共6道小題,第1題4分,其余每題5分,主要考察學(xué)生是否思路清晰,能否準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。特別是考察學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的審題能力。能拿到滿分的學(xué)生不多。第3小題失分率50%,原因題意弄不清楚。第5道小題,失分率60%,這說(shuō)明部分學(xué)生對(duì)“進(jìn)一法”和“去尾法”的理解還不深刻;第6小題,失分率70%,主要是對(duì)分段收費(fèi)還不夠理解。

  四、反思及改進(jìn)措施:

  1、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)的培養(yǎng)。

  2、精用教材,因人而教,做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策,  總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

  五年級(jí)期中考試總結(jié) 8

  過(guò)兩個(gè)多月的時(shí)間,我完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作,迎來(lái)了期中考試。現(xiàn)就前兩個(gè)月和期中考試的整個(gè)過(guò)程,以及今后優(yōu)化教學(xué),完善教學(xué)管理,查缺補(bǔ)漏,作如下總結(jié)。

  首先,從這次的期中考試題進(jìn)行分析。本次五年級(jí)英語(yǔ)考試題注重基礎(chǔ),體現(xiàn)能力,難易適中,知識(shí)覆蓋廣,偏難的試題較少。從具體上來(lái)講,第一題是補(bǔ)全單詞。這是很基礎(chǔ)的題型,都是一些課文中更是英語(yǔ)日常交際中一些很普遍的用語(yǔ),但學(xué)生總體反應(yīng)不是太好,這應(yīng)該與他們的英語(yǔ)基礎(chǔ),以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度關(guān)系很大,當(dāng)然作為教師,我也有不可推卸的責(zé)任。第二大題是英漢互譯,是課文中比較典型的一些短語(yǔ)的表達(dá)。五道題是漢譯英,五道題是英譯漢。在這來(lái)看,學(xué)生們做的是那五道英譯漢,還是對(duì)漢語(yǔ)比較熟悉,這也是肯定的,另外的五道漢譯英只有極個(gè)別程度較好的才寫(xiě)對(duì)一兩個(gè),成績(jī)比較慘烈。第三大題單選題還稍稍好一點(diǎn)。里面涉及到的知識(shí)點(diǎn)都比較基礎(chǔ),緊扣課本的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生們得分還是在這道題上多一點(diǎn)。涉及到的一些小短語(yǔ)和有關(guān)第三人稱(chēng)動(dòng)詞單三形式的題,一部分同學(xué)能夠答對(duì)。第四大題是用所給次的正確形式填空。以前做的題中這類(lèi)題較少,所以考試時(shí)見(jiàn)到這樣的題不免有點(diǎn)不知所措,責(zé)任在教師。第五大題是按要求寫(xiě)句子。其中包括一般疑問(wèn)句的變化,對(duì)劃線部分提問(wèn),做否定回答和回答問(wèn)題。之前做過(guò)一些有關(guān)訓(xùn)練,但學(xué)生反映在試卷上的情況還是不容樂(lè)觀。有學(xué)生反映尤其是對(duì)劃線部分提問(wèn)這類(lèi)題遇到后還是不知道往哪方面想,這應(yīng)該就是問(wèn)題所在。作為老師我以后應(yīng)該多跟學(xué)生溝通。第六大題是閱讀理解,判斷對(duì)誤。這道題就比較綜合考查學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。它只能在記住所學(xué)短語(yǔ)句型的基礎(chǔ)上才能看懂,所以對(duì)于我們這樣的學(xué)生,屬于偏難的題型。但是說(shuō)難也不難,問(wèn)題里的好多句子都是出現(xiàn)文中的,所以在文中也是可以找到的。因此有一部分學(xué)生做的還是相當(dāng)不錯(cuò)的。這也涉及到做這種題的技巧。第七大題是寫(xiě)作題。這是考察語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的題。而且最大的問(wèn)題在于作為老師的我沒(méi)有意識(shí)到五年級(jí)英語(yǔ)會(huì)考到作文題,這是很大的失誤。平時(shí)就沒(méi)有練過(guò)寫(xiě)作,學(xué)生也寫(xiě)不出來(lái)。不過(guò),看了卷子后,還是有學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái)的`。作文題目是“My family”,這冊(cè)書(shū)第一單元就是在描述關(guān)于家庭成員基本情況的。這單元出現(xiàn)的短語(yǔ)我當(dāng)時(shí)也讓學(xué)生們重復(fù)再重復(fù)的念,背。所以還是有學(xué)生記住的,但這畢竟是少數(shù)。還有一部分同學(xué)實(shí)在沒(méi)辦法就抄了第六大題里面的短文,那篇短文也是關(guān)于家庭成員的。這種做法不對(duì),但對(duì)他來(lái)說(shuō)這也是最下下策的辦法。

  總之這次考試結(jié)果不理想。老師和學(xué)生兩方面都做得不夠好,才出現(xiàn)了這樣的成績(jī)。這也讓我開(kāi)始反思之前的教學(xué)和方法。之前兩個(gè)月我很重視學(xué)生的讀,但現(xiàn)在看來(lái)考試還是靠寫(xiě)的。當(dāng)然,這不是說(shuō)我以后就不訓(xùn)練學(xué)生的讀和念了,是也要關(guān)注學(xué)生的寫(xiě),雙管齊下效果應(yīng)該才好。

  所以以后在英語(yǔ)教學(xué)中我覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。首先,要端正學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)“讀”英語(yǔ),“說(shuō)”英語(yǔ),“用”英語(yǔ),“寫(xiě)”英語(yǔ),讓學(xué)生在使用對(duì)話中掌握對(duì)話,真正落實(shí)到書(shū)本上,要會(huì)寫(xiě)。不能僅滿足于學(xué)生會(huì)讀,會(huì)背。然后在自身上,我要努力鉆研教材,優(yōu)化課堂教學(xué),課堂上要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,為學(xué)生學(xué)英語(yǔ)營(yíng)造良好氛圍,努力提高英語(yǔ)課堂效率。而且要因材施教,在幫助提高后學(xué)困生的工作上,多動(dòng)腦筋運(yùn)用科學(xué)的方法使他們更有效地提高英語(yǔ)水平。再有一點(diǎn)就是多跟學(xué)生溝通,要去了解他們的想法,心中的困惑,對(duì)癥下藥。

  五年級(jí)期中考試總結(jié) 9

  期中考試成績(jī)已經(jīng)揭曉,雖然我心里早有準(zhǔn)備,知道與其他班級(jí)會(huì)有差距,但是不知道差距如此之大,竟然相差20個(gè)百分點(diǎn),這是我始料未及的!看看各班的成績(jī)表,比較各科的考試成績(jī):語(yǔ)文全年級(jí)排名第二,總分:2560,平均分:73,優(yōu)秀:22,及格:88.

  一、期中考試質(zhì)量分析

  本班共36人,優(yōu)秀8人,及格31人,缺考一人,優(yōu)秀率22%,及格率88%。

  二、班級(jí)目前存在問(wèn)題:

  1、從期中考試的成績(jī)分布看我班的尖子生不多,學(xué)困生較多。

  2、有些同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,特別是男生,有畏難情緒。雖然做了很多工作,但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。

  3、有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。

  4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投入不夠,不肯下功夫,導(dǎo)致成績(jī)上不去。

  5、有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

  總結(jié)、反思我這兩個(gè)月的工作情況:

  我自認(rèn)為還是比較盡力的。

  我想主要原因是:

  1、我教學(xué)方法不夠靈活,  思想疏導(dǎo)不夠到位,雖然殫精竭慮,但還沒(méi)有尋找到適合本班的行之有效的良藥。

  2、本班學(xué)生雖然平時(shí)比較活躍,但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁,很不踏實(shí)。

  3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求做得不夠細(xì)致,如學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確、不具體,學(xué)習(xí)的習(xí)慣很差。

  四、后期的工作的改進(jìn)方案是:

  1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系,勤跟細(xì)查、聯(lián)系家長(zhǎng),作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的`教育工作。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)思想教育,轉(zhuǎn)變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教育學(xué)生樂(lè)學(xué)、苦學(xué)。

  3、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫,切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

  面對(duì)這樣的現(xiàn)狀,我憂心忡忡,但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí),力爭(zhēng)縮小和他們的差距,盡最大努力教好這個(gè)班級(jí)。

  五年級(jí)期中考試總結(jié) 10

  試卷題型多樣,題量適中,難度適宜,覆蓋面較廣。緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文,對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行考察。

  從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看,課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,75%的同學(xué)是滿分,20%的同學(xué)正確完成85%的基礎(chǔ)知識(shí),個(gè)別同學(xué)失分較多。選詞填空這一題失分較多,學(xué)生對(duì)近義詞的辨析與應(yīng)用還存在差距,以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第二塊,閱讀訓(xùn)練,課內(nèi)閱讀失分較少,85%的同學(xué)取得滿分,個(gè)別同學(xué)由于審題不清,做題習(xí)慣較差,不用心思考試題,致使丟分較多。課外閱讀第四題理解發(fā)揮題失分較多,46%的同學(xué)或多或少有失誤。35%的同學(xué)課外閱讀的滿分。這次考試失分失分較多,由于作文素材雷同,缺少真情實(shí)感25分,得分平均在20分。存在的主要問(wèn)題:

  一、語(yǔ)文基本功方面:

  答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位,同音、形近字不能正確辨析,該掌握的基本句型也容易出錯(cuò),病句修改練習(xí)失分較多,對(duì)要背誦的語(yǔ)段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。

  二、閱讀積累方面:

  學(xué)生理解能力不夠強(qiáng),學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的'把握能力,對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì),特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺,缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

  三、習(xí)作方面:

  個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清,選材新穎的不多,不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的。事例,所選事例不夠具體生動(dòng),思路不夠開(kāi)闊,部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。

  四、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  監(jiān)考閱卷的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不太好,部分卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題,仔細(xì)思考,有題漏題現(xiàn)象。

  五、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

  1、重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

  2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

  3、多讀書(shū),勤積累,常練筆,抒發(fā)真情實(shí)感。

  4、注重積累,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念,提高課堂效率。

  五年級(jí)期中考試總結(jié) 11

  經(jīng)我們五年級(jí)備課組結(jié)合本次期中考試的情況,進(jìn)行研討、分析、總結(jié)、歸納,本組成員一致認(rèn)為存在如下幾點(diǎn)的問(wèn)題:

  1、審題不認(rèn)真,沒(méi)有抓住題目的關(guān)鍵字詞去思考回答。并有漏題不做的現(xiàn)象。

  2、生字、成語(yǔ)與規(guī)定的字組成詞再填空的題目較差。對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)掌握不牢,原因是平時(shí)生字詞語(yǔ)知識(shí)不夠過(guò)關(guān),詞語(yǔ)積累較少。如:對(duì)字的讀音、書(shū)寫(xiě)、意思等。

  3、積累與運(yùn)用的知識(shí)做得比較差。原因是學(xué)生平時(shí)不注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。

  4、口語(yǔ)交際部分,學(xué)生缺乏生活體驗(yàn),加上平時(shí)少積累,不能進(jìn)行條理針對(duì)性的對(duì)話,填空不恰當(dāng)。

  5、課內(nèi)閱讀,聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解很差。不懂得舉實(shí)際事例來(lái)談理解。學(xué)生的概括能力,理解能力和表達(dá)能力較差,原因是平時(shí)少真正用心去看課外書(shū),進(jìn)行課外積累。說(shuō)明學(xué)生的情感不夠豐富,生活經(jīng)歷少。

  6、作文內(nèi)容有部分學(xué)生跟題目不相符。選材不夠新穎,語(yǔ)句不夠通順,字?jǐn)?shù)不多,甚至文章的中心沒(méi)有明確。敘述的內(nèi)容寫(xiě)得太籠統(tǒng),假話、空話比較多,出現(xiàn)流水賬的現(xiàn)象。

  另外學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度近半學(xué)期來(lái)存在較大的問(wèn)題:

  1、學(xué)生學(xué)習(xí)比較懶,不肯主動(dòng)預(yù)習(xí),不注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累,做題粗心大意,平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真對(duì)待,一部分學(xué)生不愿意完成作業(yè)。

  2、無(wú)心向?qū)W,怕苦怕累,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

  3、上課沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不積極思考問(wèn)題以及回答問(wèn)題。

  根據(jù)本次“期中考試”中所出現(xiàn)的情況在進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的基礎(chǔ)上,今后教學(xué)上做到下列幾點(diǎn):

  1、強(qiáng)化學(xué)生的生字新詞的掌握訓(xùn)練,注重學(xué)生的掌握過(guò)程和掌握的方法,教學(xué)中就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。新詞的'掌握多引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的語(yǔ)言環(huán)境中理解和運(yùn)用。

  2、加強(qiáng)學(xué)生的積累和收集資料的訓(xùn)練,除了指導(dǎo)學(xué)生熟記“回顧·拓展”中的古詩(shī)詞、名言警句、成語(yǔ)、名聯(lián)、標(biāo)語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等佳句外,還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)查找資料或上網(wǎng)和采訪等形式多積累名言佳句,并有系統(tǒng)地摘錄在自己的積累本上,使學(xué)生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化。

  3、針對(duì)學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀能力不斷提高的情況,培養(yǎng)學(xué)生漸漸具備在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力,引導(dǎo)學(xué)生注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。

  4、加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀課文的訓(xùn)練,讓學(xué)生在自主的讀書(shū)中學(xué)習(xí)、思考,讀中理解內(nèi)容,體會(huì)感情,增強(qiáng)語(yǔ)感。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識(shí)積累,為了提高學(xué)生的默讀速度,選擇課外的文章,進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,檢測(cè)學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。

  5、在引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情時(shí),讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生在閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考,對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納,理清脈絡(luò),聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)入情入境體會(huì)感情。

  6、口語(yǔ)交際·習(xí)作采取先說(shuō)后寫(xiě),針對(duì)學(xué)生習(xí)作無(wú)話可說(shuō)的情形,多引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意素材積累,有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材,樂(lè)于把所見(jiàn)、所聞、所思、所感記下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,寫(xiě)日記或讀書(shū)筆記。

  以上講的內(nèi)容我僅代表本備課組成員發(fā)言,說(shuō)得不夠的地方,敬請(qǐng)多多指教。謝謝大家。

  五年級(jí)期中考試總結(jié) 12

  期中考試已過(guò),學(xué)生半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況,教師上階段工作情況都已進(jìn)行了反饋。通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析,讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn),確定自己努力與前進(jìn)的方向,讓我們能在今后的工作把握正確的方向,走得更好。我通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)以及試卷得分情況的分析,對(duì)自己在前階段中的工作總結(jié)如下。

  一、期中試卷分析

  本次五年級(jí)英語(yǔ)期中測(cè)試題和以往的單元評(píng)價(jià)測(cè)試題一樣,試題采用Listening Test 和Writing Test相結(jié)合的方式。其中聽(tīng)力占30%,筆試占70%。

  我所任教的五年級(jí)兩個(gè)班考試成績(jī)還可以。最高分才100分,最低分只有28分,五一班兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,五二班沒(méi)有尖子生,而且后進(jìn)生也很多。作為任課老師,我有著不可失掉的責(zé)任。為此,我對(duì)試卷進(jìn)行了分析,下面是我結(jié)合了我的日常教學(xué),對(duì)此次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結(jié)。

  第一部分聽(tīng)力部分:失分主要是第二題聽(tīng)音看圖判斷和第三題聽(tīng)問(wèn)找答。原因是學(xué)生對(duì)句型掌握程度不夠熟練,故很難辨析相對(duì)應(yīng)的應(yīng)答語(yǔ)。

  第二部分筆試部分:通過(guò)筆試部分的'題,不難看出這些考察的都是學(xué)生應(yīng)該掌握的最基礎(chǔ)的知識(shí),也是前三個(gè)單元的重要知識(shí)點(diǎn),中上等的學(xué)生做起來(lái)還比較順手,對(duì)于后進(jìn)生而言,在基礎(chǔ)的東西他也會(huì)出錯(cuò),說(shuō)明對(duì)于后進(jìn)生平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度不夠、練習(xí)力度不夠、要求不夠。

  作文題,是五年級(jí)學(xué)生初次接觸的題型,好多學(xué)生用的句子都不連貫,或者句子搭配不合適及句子的語(yǔ)法知識(shí)沒(méi)掌握好,寫(xiě)的句子不對(duì),失分很多。

  二、在下面的教學(xué)中應(yīng)該注意:

  1、要進(jìn)一步做好拉差補(bǔ)缺工作

  在拉差補(bǔ)缺方面還要再多花些時(shí)間和精力,特別是對(duì)于待及格和剛過(guò)及格線的學(xué)生。還是要想法設(shè)法盡力去做好學(xué)生以及家長(zhǎng)的思想工作,爭(zhēng)取讓他們能有所進(jìn)步,哪怕只是一點(diǎn)。

  2、把教學(xué)工作做得更細(xì)致些

  期中這份卷子是有一定難度的,學(xué)生的差異很明顯。但我知道,對(duì)于這兩個(gè)大班額的班級(jí)來(lái)說(shuō),如果難度再提高的話,就會(huì)出現(xiàn)更大差距。所以,在接下來(lái)的工作中,我應(yīng)該針對(duì)不同層次學(xué)生的不同情況,因材施教,讓他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上邁好自己的每一步,穩(wěn)步前進(jìn)。

  五年級(jí)期中考試總結(jié) 13

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼學(xué)期過(guò)半了,通過(guò)期中考試很有必要靜下心來(lái),重新審視一下自己這兩個(gè)月的教學(xué)工作。

  半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了,期中考試也順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績(jī),讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào)!半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)步很大,增長(zhǎng)的每一分都凝聚著師生的血汗。對(duì)于學(xué)生這樣可喜的成績(jī),我很是欣慰,看到了更大的希望!逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題的情況,我發(fā)現(xiàn)了存在不少問(wèn)題值得反思。

  這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試,評(píng)價(jià)形式比較靈活,基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。試卷包括基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀感悟、作文三個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,也檢測(cè)了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活,知識(shí)面廣,現(xiàn)就本次測(cè)試做如下反思:

  首先是教師教學(xué)方式和方法,總以為語(yǔ)文是熏陶和漸染的過(guò)程,或多或少的`忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué),還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,先教好學(xué)好最基本的,然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。例如:在基礎(chǔ)知識(shí)這一部分里:

  (1)學(xué)生能找出錯(cuò)字,但改寫(xiě)的字又是一個(gè)錯(cuò)字,說(shuō)明學(xué)生對(duì)生字的理解與辨析能力必須提高。

 。2)對(duì)詞語(yǔ)的理解和歸類(lèi)不能協(xié)調(diào)發(fā)展,就詞理解,而不能做到在一定的范疇內(nèi)去理解。

  (3)對(duì)于病句修改,全班的錯(cuò)誤率達(dá)到41.23%,從中可以看到學(xué)生能找出錯(cuò)誤的地方,但不會(huì)改正,把詞語(yǔ)搭配正確。

  (4)課文內(nèi)容不熟悉,平時(shí)在讀書(shū)時(shí)走馬觀花,沒(méi)有做到讀書(shū)時(shí)的三到。

  其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類(lèi)型仍然是積累,閱讀,寫(xiě)作三大塊,本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測(cè)學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識(shí)面的能力,雖然平時(shí)已經(jīng)注重給學(xué)生們?cè)谶@一方面的練習(xí)與指導(dǎo),但是練習(xí)得不夠扎實(shí)。從學(xué)生那里了解到:有的是因?yàn)闆](méi)有接觸過(guò)的題目不會(huì)做,有的是粗心、不仔細(xì),理解錯(cuò)題目意思。要改變這種狀況,關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。

  通過(guò)這次考試,在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)的扎實(shí)性,不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué),采取多種形式進(jìn)行教學(xué),在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高其閱讀能力和寫(xiě)作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的`好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,學(xué)習(xí)能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生,要多單獨(dú)輔導(dǎo),與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,獲得家長(zhǎng)的重視。

  其三是作文部分。學(xué)生對(duì)這次的作文題理解的不錯(cuò),雖然它是一個(gè)半命題作文,但不難,從這次檢測(cè)中可以看出,學(xué)生對(duì)平時(shí)的作文訓(xùn)練知識(shí)掌握扎實(shí)。

  改進(jìn)措施:

  審視學(xué)生的答題情況,回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,今后將從以下幾方面入手改進(jìn):

  (一)不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

  “閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,交給學(xué)生閱讀方法,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì),從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。

 。ǘ┡d趣先導(dǎo),注重積累。

  對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫(xiě)的課文、會(huì)寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清,每課的練習(xí)題一課一練一改!

 。ㄈ┒苏龖B(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣。

  班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì),馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。特別是卷面的書(shū)寫(xiě)必須引起重視,這次的卷面分全拿到的學(xué)生只占54.36%。首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  五年級(jí)期中考試總結(jié) 14

  忙勞碌碌中本學(xué)期的期中考試完畢了,已經(jīng)開(kāi)頭為新單元的學(xué)習(xí)而預(yù)備著,回憶這次期中考,真可以用讓我高興讓我憂來(lái)形容。

  從卷子的難易程度看來(lái),卷子難易程度算是中等,學(xué)生的成績(jī)也在我的意料之中。從卷面狀況來(lái)看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)學(xué)問(wèn),題型是三類(lèi),分別是根底學(xué)問(wèn)、閱讀題和作文題。從整體題型看,這次試題首先特別注意根底學(xué)問(wèn)的檢測(cè),其次檢測(cè)學(xué)生的開(kāi)拓思維和說(shuō)話的力量,最終一項(xiàng)就是寫(xiě)作力量的檢測(cè)。

  讓我欣慰的.是大局部的學(xué)生在這次考試中都發(fā)揮正常,根底學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固,沒(méi)有丟掉不該丟掉的分,說(shuō)明學(xué)生記憶力叫好,但仍有一局部根底差的同學(xué)因此而失分。在多音字組詞“侯”上幾乎是全軍覆沒(méi),由于與“候”字發(fā)生了混淆,做對(duì)的同學(xué)很少,緣由是學(xué)生很少接觸到這個(gè)生字,因此而做錯(cuò)?谡Z(yǔ)交際局部和課內(nèi)閱讀都是學(xué)生很熟識(shí)的課文,因此失分較少。

  最終一道習(xí)作題,內(nèi)容是半命題作文,我真……大局部學(xué)生都能夠聯(lián)系自己的實(shí)際生活事例來(lái)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。

  在下一階段我預(yù)備需要有一些改良措施。仍舊連續(xù)重視識(shí)字和積存。從本次考試可以看出,識(shí)字和積存得分率較高,學(xué)生把握較好,在教學(xué)中會(huì)連續(xù)重視這方面教學(xué)。

  由于在本次考試中學(xué)生審題的仔細(xì)性還不夠,在平常教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練,在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí),著眼于培育學(xué)生仔細(xì)審題,按要求答題以及仔細(xì)檢查的答題習(xí)慣。

  一局部學(xué)生課堂回答下列問(wèn)題不積極仍是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培育創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),充分讓他們獨(dú)立思索,這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中,對(duì)于開(kāi)放性的題目感到非常茫然,或只求答案唯一。

  總之,以后我會(huì)努力鉆研的心去不斷開(kāi)掘,盼望在期末考試中能有所提高。

  五年級(jí)期中考試總結(jié) 15

  今天學(xué)校召開(kāi)了五年上學(xué)期期中測(cè)試后的家長(zhǎng)會(huì)。老師除了強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題和學(xué)生現(xiàn)在的心理問(wèn)題之外,已經(jīng)提及到了小升初的問(wèn)題了。而且這次的家長(zhǎng)會(huì)連一直未能露面的英語(yǔ)老師也走上了講臺(tái)作了總結(jié)。可見(jiàn)五年級(jí)確實(shí)很重要了。

  這次期中小子總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò),只是在語(yǔ)文上失利了。今天才看到語(yǔ)文試卷,看拼音寫(xiě)漢字的“youer”看成了“ouer”,當(dāng)然想差十萬(wàn)八千里啦,詞語(yǔ)解釋把“心中”寫(xiě)成了“中心”,這里就是三分,就是我一直不是很看重分?jǐn)?shù)的來(lái)說(shuō)也覺(jué)得非常可惜。替他感到一些遺憾的同時(shí)也暗自高興。為什么呢?因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)我們已經(jīng)從二年級(jí)開(kāi)始沒(méi)有插手管過(guò),尤其是五年級(jí)連字都沒(méi)有簽過(guò),完全靠他自己。語(yǔ)文老師布置的聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)等內(nèi)容從來(lái)在家就沒(méi)有做過(guò),當(dāng)然,我也很相信他的能力,事實(shí)上孩子在字詞上也確實(shí)不存在不會(huì)的問(wèn)題。這次之所以會(huì)錯(cuò),完全是因?yàn)樘痹辏瑳](méi)有好好看清楚題就下筆,包括詞語(yǔ)解釋也是如此。急躁!是他從四年級(jí)開(kāi)始的一個(gè)問(wèn)題,也因?yàn)榧痹暝趯W(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題。當(dāng)然,也許這是這個(gè)年齡段很多孩子出現(xiàn)的問(wèn)題,這一點(diǎn)老師也有說(shuō)到。

  語(yǔ)文在學(xué)習(xí)能力上和知識(shí)掌握上基本沒(méi)有問(wèn)題,只需要注意細(xì)節(jié),平靜下心來(lái)就能解決現(xiàn)在存在問(wèn)題。今天已經(jīng)和孩子一起分析了試卷,也找出了問(wèn)題的根本原因是急躁造成的,因此,下面的學(xué)習(xí)中還是要注意這一點(diǎn),靜下心來(lái),不要著急。

  總分依然是全班第一,全年級(jí)肯定也是排名前三,數(shù)學(xué)英語(yǔ)滿分,據(jù)了解全年級(jí)數(shù)學(xué)有可能只有他一個(gè)人是滿分(這次數(shù)學(xué)明顯占了優(yōu)勢(shì),總分就和別的同學(xué)拉開(kāi)了距離)。四年級(jí)以來(lái),今天第一次和英語(yǔ)老師面對(duì)面交流。英語(yǔ)老師肯定了孩子,當(dāng)然還是說(shuō)他穩(wěn)重啦,上課認(rèn)真啦,是一個(gè)很不錯(cuò)的小男孩之類(lèi)的。能得到這一位孩子們心目中的“生化危機(jī)課”老師的夸獎(jiǎng)應(yīng)該說(shuō)在學(xué)校孩子還是表現(xiàn)不錯(cuò)。這一點(diǎn)我也一直很相信他的。

  數(shù)學(xué)雖然考了滿分,但是在今后的學(xué)習(xí)中還是要注意計(jì)算這個(gè)問(wèn)題,因?yàn)樵谥暗?學(xué)習(xí)中,這孩子出的問(wèn)題就是計(jì)算,幾乎每次都會(huì)錯(cuò)一道計(jì)算題。這一次考前我給他強(qiáng)調(diào)了草稿紙的重要性和書(shū)寫(xiě)工整的重要性,也終于克服了這些問(wèn)題,說(shuō)實(shí)話也是不容易的。為什么這么說(shuō)呢?其實(shí)孩子需要克服自己的一些問(wèn)題并不是我們大人想的那么容易,就說(shuō)這次試卷都說(shuō)簡(jiǎn)單,可是真正可以克服能全對(duì)的卻寥寥無(wú)幾,全年級(jí)八個(gè)班,我已經(jīng)知道有六個(gè)班沒(méi)有一個(gè)滿分的孩子。這就說(shuō)明這個(gè)階段需要克服戰(zhàn)勝自己確實(shí)不容易。

  對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題,積極去分析,提出解決方案才是硬道理。希望小子以后客服更多困難,戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn),爭(zhēng)取后年考入自己如意的中學(xué)!加油吧!小子!

  發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中真的還是很重要。我也應(yīng)該自我檢討一下:我這個(gè)懶媽媽一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子自己的事兒,沒(méi)有看過(guò)他的書(shū),更沒(méi)有看過(guò)他的作業(yè)本,今天家長(zhǎng)會(huì)第一次看到孩子的練習(xí)冊(cè)。真是要反省一下了。不過(guò)我還是想堅(jiān)持讓孩子自己管自己,讓他自己發(fā)自?xún)?nèi)心的內(nèi)省力的萌發(fā)對(duì)今后的學(xué)習(xí)還是有幫助的。不過(guò)應(yīng)該稍加提醒的地方還是要提醒到位了。慢慢陪伴孩子成長(zhǎng),靜待花開(kāi)吧!

  五年級(jí)期中考試總結(jié) 16

  整體不錯(cuò),出乎我的意料,五年級(jí)英語(yǔ)期中考試總結(jié)。平均分83.42,優(yōu)秀率73.68%,及格率89.47%,合計(jì)成績(jī)82.68。但是還需連續(xù)努力,在此對(duì)期中考試做個(gè)總結(jié)分析:

  一、試卷分析:

  1、聽(tīng)力:由于聽(tīng)力其實(shí)平常練得也少,只是期中考試備考時(shí),我對(duì)學(xué)生進(jìn)展了集中訓(xùn)練,然后講了一些聽(tīng)力技巧,還有我覺(jué)得只要平常學(xué)生仔細(xì)背單詞和句型了,考試聽(tīng)力是沒(méi)問(wèn)題的,大局部做的不錯(cuò),只有最終一題圖片題不是很清晰,假如我準(zhǔn)時(shí)告知他們,這道題應(yīng)當(dāng)做的也不錯(cuò)。

  2、筆試:

 。1)寫(xiě)出單詞的不同形式。這道題是我講過(guò)的.原題,但是還有幾個(gè)學(xué)生不會(huì)做,說(shuō)明平常讓他們讀題時(shí)就沒(méi)好好讀。

 。2)選擇。根本都講過(guò),學(xué)生做錯(cuò)的很少的。

  (3)連詞成句。這道題只要1到5課的句型都會(huì)背,這道題很簡(jiǎn)單,失分的很少。

 。4)完成句子。學(xué)生失分多的題,對(duì)于學(xué)困生,難度有點(diǎn)大。

  (5)閱讀?疾鞂W(xué)生的閱讀和觀看力量。這道題做的也不是很抱負(fù),接下來(lái),我會(huì)找時(shí)間就閱讀對(duì)他們進(jìn)展訓(xùn)練。

  二、學(xué)生分析:

  我們班女生英語(yǔ)成績(jī)整體都不錯(cuò),但是男生好幾個(gè)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,成績(jī)始終提不上去,對(duì)于這幾個(gè)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面困難的學(xué)生,我會(huì)有針對(duì)性的給他們布置作業(yè),讓他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

  三、方法措施:

  1、下半學(xué)期,讀和寫(xiě),都抓

  2、對(duì)于幾個(gè)學(xué)困生單獨(dú)輔導(dǎo)

  3、重點(diǎn)培育

  4、和家長(zhǎng)做好溝通

  5、每天給學(xué)生布置5句口語(yǔ),日積月累,積少成多。

  五年級(jí)期中考試總結(jié) 17

  一、題型、分值分析及整改措施:

  本次考試的題型分四大類(lèi):

 。ㄒ唬、積累與運(yùn)用24分;

  (二)、課內(nèi)閱讀24分;

 。ㄈ、課外閱讀20分;

 。ㄋ模、習(xí)作30分,另加卷面分2分。從分值看,閱讀與習(xí)作占有絕對(duì)的大比分,這應(yīng)該是今后語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)著力點(diǎn),因此,我準(zhǔn)備這樣做:

  1、充分利用課文及課后思考題進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),即:怎樣選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法;怎樣抓住重點(diǎn)字詞句進(jìn)行體會(huì);怎樣進(jìn)行有效的批注;怎樣進(jìn)行恰如其分的語(yǔ)言描述等,不圖多、快,講求高效、實(shí)效。

  2、加大小練筆的訓(xùn)練及講評(píng),讓學(xué)生在自己身邊甚至是自己身上找到寫(xiě)作方法,感受習(xí)作樂(lè)趣,提高寫(xiě)作興趣及質(zhì)量。

  二、學(xué)生答題結(jié)果分析

 。ㄒ唬┌l(fā)揚(yáng)光大之處:

  1、語(yǔ)文天地的內(nèi)容落到實(shí)處:熟讀成誦——默寫(xiě)——檢測(cè)——反饋——改正——評(píng)價(jià)。

  2、優(yōu)美篇章會(huì)背會(huì)寫(xiě),及時(shí)糾正錯(cuò)別字。

  3、重點(diǎn)詞句的感悟落實(shí)到課堂上,拓寬學(xué)生思維的空間,也就是讓學(xué)生抓住中心進(jìn)行有效的.感悟與體會(huì)。

  4、習(xí)作隨寫(xiě)隨評(píng)價(jià),特別是根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作,并能學(xué)以致用。

 。ǘ┦Х衷颍

  1、錯(cuò)別字,尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的錯(cuò)字較多造成不必要的失分。

  2、劃分意義層錯(cuò)誤較多。

  3、不能細(xì)心審題,讀題時(shí)漏字,尤其漏掉了關(guān)鍵字,做題時(shí)漏題,做后不按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時(shí)修正。

 。ㄈ└倪M(jìn)措施:

  1、及時(shí)、不定時(shí)地糾正孩子的錯(cuò)別字,尤其是盧妙旋、李沛潔、盧曉盼、盧金泉、陳燚卓、閆少鵬、盧一凡、王展昭等孩子的字,要反復(fù)提醒、督促他們把字寫(xiě)正確,寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)端正,避免不必要的失分。

  2、加大劃分意義段、意義層的教學(xué)力度,多訓(xùn)練,多反饋,多總結(jié),使學(xué)生掌握最基本的方法。

  3、在課堂上、在訓(xùn)練時(shí)、在檢測(cè)時(shí)教會(huì)孩子細(xì)心審題,做到讀題不漏字,做題不漏題,做后按題目要求進(jìn)行自我檢查并及時(shí)修正。

  五年級(jí)期中考試總結(jié) 18

  五年級(jí)共17人,參加考試人數(shù)總計(jì)17人,優(yōu)秀4,及格10人,平均分77分,數(shù)學(xué)及格14人,分?jǐn)?shù)基本上都是在70到90中間的人數(shù)居多,成績(jī)較差,這讓老師很擔(dān)憂,目前提高上課效率是當(dāng)前最重要的任務(wù)之一。

  與上學(xué)期相比,本次期中考試總體成績(jī)明顯下降,優(yōu)秀率、合格率下降。為了進(jìn)一步搞好教學(xué)工作,現(xiàn)將就以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析:

  一、部分學(xué)生畢業(yè)意識(shí)差,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣態(tài)度和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度;

  我發(fā)現(xiàn)班上大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)作風(fēng),但也有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著“混日子”的那種想法,認(rèn)為只要坐在教室里,不搗亂就是好學(xué)生,升學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)吸引力不大,對(duì)學(xué)業(yè)水平考試信心不足,動(dòng)力不大。上課效率不高,對(duì)于課程學(xué)習(xí)缺乏興趣,意志薄弱的等一部分學(xué)生,這部分學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西,還影響到教師的授課情緒,更影響了班上的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,危害比較大。所以在期中考試前,我在這方面做了很多的工作,讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念,讓他們知道到學(xué)校既是學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所,更是學(xué)做人的地方,今天對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,就是明天對(duì)待工作、對(duì)待生活的態(tài)度,不論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾,首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,積極地面對(duì)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力,稍有成效,但反映在成績(jī)上還不夠明顯,我會(huì)在今后的工作中繼續(xù)堅(jiān)持這種做法。

  二、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱;

  具體表現(xiàn)為在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),輕視基本知識(shí)、基本技能和基本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。課堂上只是寫(xiě)下了應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容,但并沒(méi)有理解,更談不上運(yùn)用,并且覺(jué)得自己這樣做了,成績(jī)沒(méi)有提高是自己太笨,或者把原因推到老師或家長(zhǎng)身上。

  三、不會(huì)主動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí),找不到學(xué)習(xí)上的動(dòng)力;

  上課不能做到專(zhuān)心聽(tīng)講、積極主動(dòng)的思考問(wèn)題,而且,對(duì)待布置的作業(yè),馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對(duì)于不懂的問(wèn)題不鉆不問(wèn),學(xué)習(xí)被動(dòng),整體在學(xué)習(xí)策略和方法上還有很大欠缺。不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí),更不會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)是目前學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的最主要問(wèn)題之一。更談不上什么學(xué)習(xí)策略和方法!學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程,單純地、機(jī)械性地重復(fù)并不能真正地學(xué)好。如何能讓學(xué)生獨(dú)立地思考并認(rèn)真完成是當(dāng)前教學(xué)亟需突破的難點(diǎn)。

  四、學(xué)習(xí)能力差,缺乏合作意識(shí);

  上課期間,有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維呆板、缺乏聯(lián)想,不能抓住問(wèn)題的.裨與要害,在問(wèn)題面前往往顯得無(wú)所適從,從而有了問(wèn)題又不愿與別人合作交流。在學(xué)習(xí)過(guò)種中只會(huì)簡(jiǎn)單識(shí)記,機(jī)械模仿,學(xué)習(xí)知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用,往往只注重問(wèn)題的結(jié)論,而不重視問(wèn)題的形成過(guò)程,造成同樣的問(wèn)題一旦題目要求有所變動(dòng),就無(wú)從下手。

  為了解決好以上問(wèn)題,在今后的教學(xué)中,我準(zhǔn)備采取以下措施:

  一、抓班風(fēng)

  1、堅(jiān)持“三到位”,做好學(xué)生的督促工作,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  2、樹(shù)立學(xué)生的集體榮譽(yù)感,關(guān)心學(xué)困生,貧困生,讓他們有“在校如家”的感覺(jué)。

  二、抓學(xué)風(fēng)

  1、學(xué)習(xí)目的的培養(yǎng)。讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)是為了干什么。解決了思想的問(wèn)題,才能在實(shí)踐中付出實(shí)際行動(dòng)。

  2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立。要針對(duì)不同的學(xué)生,幫他們樹(shù)立長(zhǎng)期目標(biāo),明確階段目標(biāo),制訂近期目標(biāo)。階段目標(biāo),力爭(zhēng)在本學(xué)期末每個(gè)人都較現(xiàn)在有一定進(jìn)步;近期目標(biāo),設(shè)置為學(xué)生稍做努力就可以實(shí)現(xiàn)的,讓學(xué)生增強(qiáng)成就感,樹(shù)立自信心,讓他們知道自己也可以完成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而進(jìn)一步努力完成下一個(gè)目標(biāo),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。

  3、制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  4、期中考試后,設(shè)立“學(xué)習(xí)大擂臺(tái)”,讓學(xué)生自己下戰(zhàn)書(shū),挑戰(zhàn)自己的學(xué)習(xí)對(duì)象,用多元化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  下一階段,我將集中力量從以上幾個(gè)方面入手,把五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作抓緊抓好,抓出成效。

  五年級(jí)期中考試總結(jié) 19

 。ㄒ唬┰嚲淼幕厩闆r

  我教的五年級(jí)二個(gè)班成績(jī)很不理想,91班均分59.85,不及格有18人,與90班相比,還存在一定的差距。

  一位教育家說(shuō):“當(dāng)學(xué)生成績(jī)不好時(shí),不要怨天尤人,要問(wèn)問(wèn)自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學(xué)手段一直以來(lái)也許都很有效,但是今后不見(jiàn)得依然有效,必須不斷地學(xué)習(xí)和改變,適應(yīng)發(fā)展的形勢(shì)。不要為失敗尋找理由,而要為成功尋找方法!

  主要存在問(wèn)題:

  一、填空部分第6、7題錯(cuò)誤較多,學(xué)生對(duì)循環(huán)小數(shù)與小數(shù)發(fā)生混淆。

  二、判斷第1、4題錯(cuò)誤的學(xué)生也比較多。學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)的平方的意義理解不夠,對(duì)方程的概念也沒(méi)有牢固的掌握。

  三、選擇部分第5題。審題不仔細(xì)導(dǎo)致的丟分較多。

  四、觀察并畫(huà)圖,有許多學(xué)生沒(méi)有用尺規(guī)范畫(huà)圖。

  五、計(jì)算部分由于考核的內(nèi)容有循環(huán)小數(shù)的豎式計(jì)算,在列豎式時(shí)沒(méi)有算至第二個(gè)循環(huán)節(jié),這里學(xué)生失誤非常多。

  六、看圖列方程,仍有部分學(xué)生數(shù)量關(guān)系找不準(zhǔn)確。

  七、解決實(shí)際問(wèn)題第1、2題是基本題,學(xué)生應(yīng)該能解對(duì),但從卷面看,失分也不少,問(wèn)了一些學(xué)生讓他們說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因,大部分說(shuō)沒(méi)看清題目,或者理解錯(cuò)了,說(shuō)明審題很重要。錯(cuò)誤最大的是第3題,由于是牽涉到六年級(jí)的相遇問(wèn)題,正確的同學(xué)只有寥寥幾個(gè)。從這次的考試中來(lái)看,學(xué)生的成績(jī)很不理想。我想,或許是我在教學(xué)中還存在一些不足吧。一位教育家說(shuō):“當(dāng)學(xué)生成績(jī)不好時(shí),不要怨天尤人,要問(wèn)問(wèn)自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學(xué)手段一直以來(lái)也許都很有效,但是今后不見(jiàn)得依然有效,必須不斷地學(xué)習(xí)和改變,適應(yīng)發(fā)展的形勢(shì)。不要為失敗尋找理由,而要為成功尋找方法。”

 。ǘ┓治霈F(xiàn)狀,從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō):

  1、從認(rèn)識(shí)方面看:

  學(xué)生是參差不齊的。平時(shí)教師講過(guò)的內(nèi)容,哪怕是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講了很多遍,也仍會(huì)有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后,學(xué)生就記住了、掌握了。比如說(shuō)我們班上的楊獻(xiàn)成、楊遠(yuǎn)杰等幾名同學(xué),大部分同學(xué)已經(jīng)掌握了的知識(shí),他們都還不會(huì)。所以我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一根弦:可能還有部分學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容沒(méi)有掌握好。這樣就能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)以及課外輔導(dǎo)。

  學(xué)生記不住講過(guò)的內(nèi)容或題目也是合乎常理的,那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ,誰(shuí)能記住那么多呢!但重要的是,在授課過(guò)程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系、培養(yǎng)了解題能力。從新課程理念看,教學(xué)應(yīng)注重過(guò)程,結(jié)果是其次的。現(xiàn)在的教學(xué)中就應(yīng)積極地貫穿這一理念,我們講評(píng)某一方面的'內(nèi)容或某一個(gè)題目時(shí),我們是在填鴨式的講評(píng),還是在教師的啟發(fā)下讓學(xué)生在積極的思維過(guò)程中自覺(jué)地理解、掌握這部分內(nèi)容;在這個(gè)過(guò)程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系、培養(yǎng)了他們的解題能力。若完成了這一目標(biāo),哪怕有很多我們講過(guò)的題目學(xué)生記不住,也是不可怕的,因?yàn)閷W(xué)生具備了獲得正確答案的能力,而且我們沒(méi)有講過(guò)的題目學(xué)生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住騎過(guò)哪種型號(hào)、哪種顏色的自行車(chē),但我們騎自行車(chē)的能力是不會(huì)忘記、不會(huì)丟掉的。所以在教學(xué)過(guò)程中,我們首先要追求的不是花多少課時(shí)去講多少題目(當(dāng)然讓學(xué)生適當(dāng)?shù)匾?jiàn)識(shí)一些題型是必要的),而是要不斷地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題能力。我們常說(shuō)“要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力”、“給學(xué)生一個(gè)蘋(píng)果,還是給學(xué)生一棵蘋(píng)果樹(shù)”,講的都是同一個(gè)道理。

  2、從教學(xué)常規(guī)方面看:

  首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科,并積累大量的經(jīng)驗(yàn),然后利用這些經(jīng)驗(yàn)去幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系并獲得解題能力。但往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況:你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給學(xué)生,學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問(wèn)題值得我們注意,我們把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生聽(tīng)了,不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法,我們必須要有及時(shí)的、有針對(duì)性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固,才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西,要把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。另外,人都有懶惰的天性,要想大部分學(xué)生都掌握較好,還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們,并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。實(shí)際上許多學(xué)生在克服了知識(shí)障礙、能力障礙、行為障礙之后,以后的學(xué)習(xí)便會(huì)進(jìn)入良性循環(huán);反之,一旦形成惡性循環(huán),學(xué)生便會(huì)自暴自棄,甚至師生關(guān)系僵化。而在這個(gè)克服的過(guò)程中,教師的嚴(yán)格要求往往起著很重要的作用。

  3、從學(xué)生的態(tài)度方面看:

  一些成績(jī)差的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度存在一定的問(wèn)題,主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。有的學(xué)生作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成,但書(shū)寫(xiě)較差,更談不上作業(yè)的正確率。有的學(xué)生作業(yè)經(jīng)常拖拉,不能獨(dú)立完成,也不能按時(shí)完成。

  課堂上學(xué)生聽(tīng)課的有效性較差。有很多一部分學(xué)生上課聽(tīng)得不認(rèn)真。雖然,這些學(xué)生中并不全是思想開(kāi)小差的,很多都是不積極參與的,感覺(jué)課堂與他無(wú)關(guān)。而實(shí)踐證明只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這幾次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò),但不少學(xué)生仍出錯(cuò)誤。

 。ㄈ┖蟀雽W(xué)期計(jì)劃:

  1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育?梢圆扇〖w教育、個(gè)別說(shuō)服讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、加強(qiáng)課堂管理,提高課堂效率。一方面老師要從鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,到精心做好課前準(zhǔn)備,另一方面老師要改革自身的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之愿意學(xué),樂(lè)意學(xué),積極主動(dòng)地學(xué)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。學(xué)生在答題時(shí)是很著急的,也很沖動(dòng),甚至連題目也沒(méi)有看清就做,等到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤只有“哎呀”了。老師可以借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到審題的重要性。老師在平時(shí)可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生化時(shí)間讀題、審題,養(yǎng)成習(xí)慣。

  5、通過(guò)成立“潛能生幫扶小組”,幫助那些潛能生掌握知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。

  4、在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解題的能力以及計(jì)算的速度。教師除了充分用好教材、兩本練習(xí)冊(cè)之外,還要了解各類(lèi)習(xí)題題型,自己創(chuàng)編或修改新的習(xí)題。特別在期末,合年級(jí)組的智慧,共同研究教學(xué),一起提高我們數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

  五年級(jí)期中考試總結(jié) 20

  一、命題意圖

  本次試卷命題以"課程標(biāo)準(zhǔn)"3年級(jí)學(xué)段目標(biāo)為依據(jù),從知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題等方面進(jìn)行了命題,測(cè)試內(nèi)容以三年級(jí)期中前的教學(xué)內(nèi)容為主,涉及數(shù)與圖形、實(shí)踐與運(yùn)用領(lǐng)域,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想,緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,優(yōu)化過(guò)程,能考查出學(xué)生的真實(shí)水平,同時(shí)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。它為學(xué)生提供了鮮活的直觀情境,便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,分析和解決問(wèn)題,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

  二、答題情況

  本次命題共五個(gè)題,其中第1題是填空。典型錯(cuò)誤:主要錯(cuò)誤是第2小題填合適的單位名稱(chēng)或數(shù)字,學(xué)生對(duì)所學(xué)的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量理解的不夠透徹,導(dǎo)致學(xué)生在填體重時(shí)都是兩千克,一百千克。大量失分原因:學(xué)生對(duì)飛機(jī)、火車(chē)這類(lèi)交通工具缺乏體驗(yàn)。另一方面學(xué)生,不能整體感知速度的描述,也反映出教師在平時(shí)訓(xùn)練中,只重千米與米的單位區(qū)別,而對(duì)前進(jìn)的數(shù)量缺少整體性區(qū)分。6小題一根繩子長(zhǎng)6米,正好繞桌面兩周,求這張桌子的周長(zhǎng)是多少米?大部分學(xué)生都算出了方桌的一周,沒(méi)有理解兩周的意思,也是大量失分。第9小題學(xué)生在做的過(guò)程中不知道把3元換成30角導(dǎo)致無(wú)法計(jì)算出最多能買(mǎi)幾本。以上兩小題的這么高的錯(cuò)誤率,說(shuō)明學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少,收集新信息能力不強(qiáng)。第二說(shuō)明學(xué)生感受理解能力不足,第三反映學(xué)生思維能力還有待提高。

  第二題推斷對(duì)錯(cuò),此題也是學(xué)生對(duì)一些概念模糊,有推斷錯(cuò)的.現(xiàn)象,此題的得分率是65.9℅。

  第三大題是選擇題最主要是考查了學(xué)生的有余數(shù)的除法。學(xué)生由于讀題不認(rèn)真,理解不透徹,以至于胡選亂選。例如花脯里放著菊花,4盆4盆的數(shù),正好數(shù)完,6盆6盆的數(shù),最后剩下3盆,共有多少盆花?學(xué)生根本不理解題意導(dǎo)致錯(cuò)誤百出。

  第四題第1小題是直接寫(xiě)出得數(shù)。此題是學(xué)生做得是本次得分最高的,但也有個(gè)別同學(xué)的計(jì)算不夠認(rèn)真還有的同學(xué)的計(jì)算不夠認(rèn)真。第2小題筆算學(xué)生得分率也較好,說(shuō)明教師平時(shí)訓(xùn)練有效,教學(xué)扎實(shí),方法與能力并重。典型錯(cuò)誤的現(xiàn)象是

 、偈怯(jì)算有誤

  ②驗(yàn)算的"驗(yàn)算"二字。另外是驗(yàn)算之后把驗(yàn)算的結(jié)果寫(xiě)在橫式上。此題的得分率為82.9℅。

  第五題是動(dòng)手操作。第一小題先量一量再計(jì)算周長(zhǎng),大部分學(xué)生沒(méi)有把量得的結(jié)果寫(xiě)在長(zhǎng)和寬上,或有的學(xué)生量出來(lái)沒(méi)有寫(xiě)單位名稱(chēng)。第二小題畫(huà)長(zhǎng)、正方形,有的學(xué)生不使用鉛筆畫(huà)圖或不使用尺子導(dǎo)致扣分。此題的得分率為72.6℅。我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)格,以后要嚴(yán)格要求,強(qiáng)調(diào)學(xué)生用尺子鉛筆作圖。

  第六題"實(shí)踐與運(yùn)用"部分,共5個(gè)小題?傮w感覺(jué)題型偏難,對(duì)于剛剛升入三年級(jí)的學(xué)生,思維與創(chuàng)新能力很好的適應(yīng),盡管得分率相對(duì)不高,縱向比也略有提升。學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花有所綻現(xiàn)。學(xué)生思維較二年級(jí)有條理,體現(xiàn)了解題方法多樣化。其中第1題的敘述按照事情進(jìn)展的順序進(jìn)行敘述,故失分較小,做的比較好。3小題至少要租幾條船?學(xué)生不理解題意,想的余兩人就再租兩條船,導(dǎo)致出錯(cuò)。最后一小題考驗(yàn)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,由于學(xué)生初次接觸有余數(shù)的除法對(duì)知識(shí)理解不透,所以本小題學(xué)生做得很不好。

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