高考英語(yǔ)去留存疑：調(diào)向糾偏是制度改革的現(xiàn)實(shí)定位
2日，有上海媒體報(bào)道稱(chēng)，上海高考改革方案草稿擬規(guī)定，以英語(yǔ)為主的外語(yǔ)將退出高考統(tǒng)考，學(xué)習(xí)北京改為社會(huì)化考試，以打破“一考定終身”。不過(guò)，之后教育部對(duì)北京媒體稱(chēng)，高考改革名單中“暫未確定上海是否在列”。13日中午，上海市教育委員會(huì)發(fā)布官方微博回應(yīng)：個(gè)別媒體以“上海版高考改革方案曝光”為題，報(bào)道所謂的上海高考改革方案，其內(nèi)容是不完整、不準(zhǔn)確的。
隨著多地傳出英語(yǔ)退出高考的改革新聞，“英語(yǔ)滾出高考”一度成為微博熱門(mén)話題。但當(dāng)官方信息儼然成真時(shí)，曾經(jīng)的主流輿論又似乎站在了自己的對(duì)立面。網(wǎng)友“心理學(xué)張侃”發(fā)出危言，“今天，英語(yǔ)是中國(guó)人和中國(guó)進(jìn)步的必須。任何削弱，都是開(kāi)歷史的倒車(chē)，都要自食其果”。刨去有關(guān)媒體報(bào)道嚴(yán)謹(jǐn)性的討論，新華網(wǎng)認(rèn)為，社會(huì)化考試正是高考改革的方向，并稱(chēng)，“沒(méi)擁有時(shí)朝思暮想，將擁有時(shí)卻又‘近鄉(xiāng)情更怯’，這種心理在英語(yǔ)社會(huì)化考試上，表現(xiàn)得同樣明顯”。
有這樣一組網(wǎng)絡(luò)討論：當(dāng)媒體傳出“英語(yǔ)退出只考語(yǔ)數(shù)”的上海高考改革方案后， 網(wǎng)友“THYLW”調(diào)侃，“可大大減少了觀看國(guó)外網(wǎng)站新聞的危險(xiǎn)”，而網(wǎng)友“-李楊_”馬上轉(zhuǎn)評(píng)，“說(shuō)的好像學(xué)了就能看懂一樣”。由此可見(jiàn)，多年來(lái)的應(yīng)試教育已經(jīng)把英語(yǔ)由一項(xiàng)溝通工具變成了一項(xiàng)考試工具，教育的本質(zhì)逐步異化。當(dāng)“高考分零實(shí)用”的例子越加普遍，英語(yǔ)成為“新八股”，也就自然成了“靶子”，成為批評(píng)現(xiàn)行高考制度的“惡首”。
鳳凰網(wǎng)有評(píng)論比喻，“如果把學(xué)習(xí)英語(yǔ)看作是吃飯(在很大程度上，英語(yǔ)的重要性確實(shí)如此)，那么英語(yǔ)教學(xué)無(wú)疑就是烹飪這頓飯的廚師”， “不能因?yàn)閺N師手藝差就拒絕吃飯”。同樣的'觀點(diǎn)還出現(xiàn)在2014年上海兩會(huì)上，委員吳玉華委員在政協(xié)專(zhuān)題會(huì)議上向上海市委書(shū)記韓正疾呼：英語(yǔ)教育不該成為教育改革的替罪羊，不能讓考不考英語(yǔ)的討論誤入歧途。
客觀看待，在改革開(kāi)發(fā)和全球化加速的大背景下，即便從功利角度，英語(yǔ)對(duì)于個(gè)體和國(guó)家的作用也不容小視，活躍網(wǎng)友“五岳散人”曾在微博上說(shuō)：無(wú)論英語(yǔ)是不是高考內(nèi)容，學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言都是正確的選擇，甚至只是為了將來(lái)出國(guó)旅游，學(xué)好英語(yǔ)都是極為有用的，能看懂英語(yǔ)新聞當(dāng)然更好，還可以多了解一下我們的國(guó)家。
高考改革勢(shì)在必行，圍繞英語(yǔ)展開(kāi)的學(xué)科設(shè)置尤其備受關(guān)注，高考教育指揮棒的巨大影響可見(jiàn)一斑。評(píng)論員韓金惠認(rèn)為，高考改革要摒棄“一切為了考試”的教學(xué)方式，改不是不學(xué)，而是要在潛移默化中去除功利與不必要的社會(huì)資源消耗。
此次上海高考改革掀起的輿情風(fēng)波，值得政策部門(mén)加以深思。拿英語(yǔ)教育首先開(kāi)刀的高考改革，考驗(yàn)著政策制定者的智慧和決心，既不能一無(wú)所為又不能矯枉過(guò)正，還須堅(jiān)守“調(diào)向糾偏”的改革定位。改革必須以問(wèn)題為先導(dǎo)，首要一步是厘清現(xiàn)存制度的積弊所在。具體到英語(yǔ)的留存問(wèn)題，“絕不能馬虎從事。更不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，不左就右，不右就左，是堅(jiān)決要不得的”
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