普通話考試命題說(shuō)話的技巧

　　【導(dǎo)語(yǔ)】普通話水平測(cè)試是對(duì)應(yīng)試人運(yùn)用普通話的規(guī)范程度、熟練程度的口語(yǔ)考試。 下面關(guān)于普通話考試命題說(shuō)話的技巧 ，祝您生活愉快!

　　根據(jù)《普通話水平測(cè)試評(píng)分細(xì)則》規(guī)定, 命題說(shuō)話部分對(duì)應(yīng)試者有如下要求：

　　(1) 語(yǔ)音要標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)試者應(yīng)試時(shí), 普通話的聲、韻、調(diào)要正確；變調(diào)、兒化、輕聲以及語(yǔ)氣詞“啊”音變要恰當(dāng)；語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)自然；能夠按照普通話的口語(yǔ)語(yǔ)調(diào)來(lái)說(shuō)話, 不帶有朗讀和背誦的腔調(diào)。

　　(2) 語(yǔ)法詞匯要規(guī)范。命題說(shuō)話雖然預(yù)先有一定的時(shí)間準(zhǔn)備, 但仍屬于即興說(shuō)話。在沒(méi)有文字憑借的情況下, 應(yīng)試者一方面要注意語(yǔ)音是否標(biāo)準(zhǔn), 另一方面又要注意詞匯語(yǔ)法的規(guī)范, 的確有些難度。由于受方言的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的影響, 一些應(yīng)試者在平時(shí)說(shuō)話時(shí)很少注意到自己的語(yǔ)言在上述方面是否規(guī)范, 習(xí)慣成自然, 在應(yīng)試時(shí), 由于測(cè)試環(huán)境和心理緊張因素的影響, 問(wèn)題可能會(huì)更加突出。而普通話水平測(cè)試命題說(shuō)話中必須要測(cè)查應(yīng)試者的語(yǔ)法、詞匯是否符合普通話的規(guī)范, 應(yīng)試者只能根據(jù)要求來(lái)準(zhǔn)備說(shuō)話的內(nèi)容, 使用普通話的詞匯和語(yǔ)法格式, 不使用典型的方言詞匯和方言語(yǔ)法格式。

　　(3) 無(wú)文字憑借。普通話水平測(cè)試時(shí), 不允許應(yīng)試者將與命題說(shuō)話的話題有關(guān)的資料帶進(jìn)考場(chǎng)。有文字憑借時(shí), 應(yīng)試者可以先看到要讀的字,對(duì)其發(fā)音會(huì)提前有所準(zhǔn)備。而命題說(shuō)話時(shí)應(yīng)試者對(duì)即將發(fā)出的音節(jié)無(wú)法充分準(zhǔn)備, 一邊說(shuō)話, 一邊斟酌發(fā)音, 一邊搜腸刮肚考慮說(shuō)話的內(nèi)容, 組織恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句, 這樣更容易導(dǎo)致語(yǔ)音錯(cuò)誤和語(yǔ)音缺陷。比如平、翹舌問(wèn)題, 有的應(yīng)試者看著文字能夠分辨出來(lái)是平舌還是翹舌, 但沒(méi)有了文字憑借, 應(yīng)試者更接近平時(shí)的語(yǔ)言狀態(tài),語(yǔ)音錯(cuò)誤和缺陷也更容易暴露出來(lái)。

　　(4) 表達(dá)要流暢。有的應(yīng)試者說(shuō)話時(shí)找不到合適的詞語(yǔ), 話語(yǔ)不清晰, 不流暢, 結(jié)結(jié)巴巴, 斷斷續(xù)續(xù)。主要原因是應(yīng)試者平時(shí)普通話說(shuō)得太少, 一旦開口說(shuō)話, 就不知道如何表達(dá)了。如有應(yīng)試者就《我的朋友》說(shuō)話: “嗯, 嗯, 我的朋友是一個(gè), 嗯,   一個(gè)  噢, 我的朋友是一個(gè)  很, 嗯,   很  很有意思的  人  ”這就是表達(dá)不流暢的表現(xiàn)。這種情況在應(yīng)試中應(yīng)該盡量避免。

　　(5) 說(shuō)滿 3 分鐘, 并且要有一定信息量。有些應(yīng)試者由于準(zhǔn)備不充分, 命題說(shuō)話時(shí)沒(méi)有具體內(nèi)容, 或者只開了個(gè)頭就無(wú)話可說(shuō)了,只好東拉西扯或簡(jiǎn)單重復(fù)相同的內(nèi)容。比如, 有應(yīng)試者就《童年的記憶》說(shuō)話:“我的童年有許多事情使我至今難忘。小時(shí)候, 我的奶奶給我講了個(gè)故事:從前有座山, 山上有座廟, 廟里有個(gè)老和尚, 老和尚說(shuō): 從前有座山, 山上有座廟  ”。還有些應(yīng)試者實(shí)在說(shuō)不下去,干脆放棄了應(yīng)試。這些情況都會(huì)被大量扣分。

　　應(yīng)試者在命題說(shuō)話測(cè)試中存在一些共性問(wèn)題, 具體表現(xiàn)如下:

　�、僬Z(yǔ)音存在大量錯(cuò)誤, 特別是平翹舌音不分、鼻音和邊音不分、前后鼻音不分等;

　�、谠~匯、語(yǔ)法錯(cuò)誤, 應(yīng)試者使用了方言詞匯、語(yǔ)法；

　�、廴睍r(shí)現(xiàn)象嚴(yán)重。針對(duì)這些問(wèn)題, 應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

　　應(yīng)試前充分準(zhǔn)備

　　命題說(shuō)話的題目總共 30 個(gè), 應(yīng)試者可以事先做好備考準(zhǔn)備, 從以下技巧中得到啟發(fā)。

　　(1) 將話題合并歸類。

　　《普通話水平測(cè)試用話題》中所提供的 30 個(gè)話題可以歸納成 3 大類型: ①敘述類, 如《我尊敬的人》、《童年的記憶》、《難忘的旅行》等; ②說(shuō)明類, 如《我喜愛的職業(yè)》、《我知道的風(fēng)俗》、《我喜愛的文學(xué)藝術(shù)形式》等; ③議論類, 如《談?wù)剛�(gè)人修養(yǎng)》、《談?wù)勆鐣?huì)公德》、《談?wù)効萍及l(fā)展與社會(huì)生活》等。將話題合并歸類后, 針對(duì)每一類話題準(zhǔn)備一些說(shuō)話的題材。如《我尊敬的人》這一話題, 應(yīng)試者應(yīng)該事先考慮這兩個(gè)問(wèn)題: 一是我尊敬的人是誰(shuí)? 二是我要通過(guò)哪幾件事說(shuō)明他(她)值得我尊敬?

　　(2) 轉(zhuǎn)換表達(dá)方式, 以敘述為主。

　　30 個(gè)話題中以敘述類居多,而敘述類話題比較有利于應(yīng)試者發(fā)揮。所以針對(duì)說(shuō)明類、議論類話題, 應(yīng)試者可以設(shè)法將說(shuō)明或議論轉(zhuǎn)換成敘述。如《談?wù)剛�(gè)人修養(yǎng)》這一話題, 應(yīng)試者可以先發(fā)幾句議論, 然后轉(zhuǎn)換成敘述: “個(gè)人修養(yǎng)對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)十分重要。我有個(gè)朋友, 他的個(gè)人修養(yǎng)就很高。有一次  還有一次  ”。

　　(3) 考前熟記準(zhǔn)備的說(shuō)話內(nèi)容與題材。

　　其實(shí)應(yīng)試者還可以將話題再次合并歸類。如《我的學(xué)習(xí)生活》、《我的假日生活》、《我的業(yè)余生活》、《我喜愛的文學(xué)藝術(shù)形式》等就可以再度歸為一個(gè)話題, 到應(yīng)試時(shí)再作技術(shù)處理。再次合并歸類后, 大約也就七八個(gè)話題, 應(yīng)試者可以把每個(gè)話題都練習(xí)一遍, 甚至可以熟記(背誦), 記住每個(gè)話題所選用的題材、事例, 應(yīng)試時(shí)就能胸有成竹了。也許有人會(huì)說(shuō): 不是不允許背稿子嗎? 盡管《普通話水平測(cè)試大綱和細(xì)則》規(guī)定應(yīng)試者不能背稿子, 但如果應(yīng)試者在應(yīng)試時(shí)將準(zhǔn)備的內(nèi)容技術(shù)處理一下, 測(cè)試員很難認(rèn)定是背稿子的;即便是有背稿子的嫌疑, 比起無(wú)話可說(shuō)而缺時(shí)的失分要少得多。

　　(4) 揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　如應(yīng)試者在語(yǔ)音方面存在系統(tǒng)缺陷, 如平翹舌不分、鼻邊音不分、前后鼻音不分、兒化音不到位等, 在準(zhǔn)備說(shuō)話內(nèi)容時(shí)應(yīng)該避開這些難點(diǎn)。比如, 有的應(yīng)試者平卷舌音不分,在說(shuō)話中應(yīng)盡量避免出現(xiàn)平卷舌音, 如表達(dá)“知識(shí)”這個(gè)詞,應(yīng)試者可以將其換成“學(xué)問(wèn)”; 再如, 有的應(yīng)試者是 n、l 不分, 則盡量避免鼻音和邊音,如要說(shuō)“牛奶”這個(gè)詞, 可以換成“豆?jié){”; 凡此等等, 不復(fù)枚舉。

　　應(yīng)試時(shí)靈活運(yùn)用

　　(1) 移花接木。

　　應(yīng)試時(shí), 命題說(shuō)話的話題如果與應(yīng)試者事先準(zhǔn)備的不一致, 可以使用嫁接法處理。比如,應(yīng)試者準(zhǔn)備的話題是《我的學(xué)習(xí)生活》, 而應(yīng)試命題話題是《我的假日生活》, 應(yīng)試者可以說(shuō)“我的假日生活豐富多彩, 其中我最喜歡的還是學(xué)習(xí)。在假日里我喜歡讀一些文學(xué)名著  ”。

　　(2) 改頭換面。

　　應(yīng)試時(shí), 應(yīng)試者復(fù)述事前熟記的內(nèi)容, 可以避免因準(zhǔn)備不充分導(dǎo)致缺時(shí)而被大量扣分。

　　在復(fù)述時(shí), 要盡量淡化背誦的痕跡, 讓測(cè)試員聽不出來(lái)是背誦稿子,關(guān)鍵之處就是技術(shù)處理。一是將準(zhǔn)備的內(nèi)容口語(yǔ)化, 如在準(zhǔn)備稿件時(shí)就充分考慮到這一點(diǎn), 多用常用的口語(yǔ)詞匯; 二是可以適當(dāng)使用語(yǔ)氣詞“吧”、“嗎”或一些口頭禪“這個(gè)”、“那個(gè)”等等, 但要注意避免過(guò)多使用; 三是少用文言詞和書面色彩較濃的詞語(yǔ), 多使用簡(jiǎn)單句子和短句, 避免使用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句;四是力求通俗淺顯、靈活流暢。

　�。�3）拓寬話題。

　　有些話題沒(méi)有作更多的限定, 應(yīng)試者不要自己限死話題。如《我喜歡的節(jié)日》這一話題,有些應(yīng)試者誤以為是《我最喜愛的節(jié)日》, 這樣會(huì)由于題目的自我限定導(dǎo)致無(wú)話可說(shuō)。應(yīng)試者不要只限定在某個(gè)節(jié)日上說(shuō)話, 甚至可以從正月初一說(shuō)到大年三十。在應(yīng)試時(shí), 如果準(zhǔn)備的內(nèi)容說(shuō)完而規(guī)定時(shí)間還沒(méi)有到, 可以聯(lián)系相關(guān)的內(nèi)容繼續(xù)往下說(shuō)。如《我喜愛的動(dòng)物》這個(gè)話題, 應(yīng)試者說(shuō): “我喜愛的動(dòng)物是狗。從前我家里就養(yǎng)了一只狗  ”, 說(shuō)完“狗”后, 如果時(shí)間還沒(méi)到, 應(yīng)試者可以接著說(shuō): “除了狗之外, 我還喜愛貓。我家以前也養(yǎng)過(guò)一只貓  ”。

　　(4) 讀準(zhǔn)常用字詞。

　　在測(cè)試中, 有一些常用的詞應(yīng)試者常常會(huì)讀錯(cuò), 如因?yàn)?wèi 讀成 wéi)、比較(jiào 讀成 jiǎo)、盡(jǐn 讀成 jìn)管、處(chǔ讀成 chù)理、結(jié)(jié讀成 jiē)果、地方(fang 讀成 fāng), 等等。這些高頻詞反復(fù)讀錯(cuò),將會(huì)導(dǎo)致大量失分, 提醒應(yīng)試者多加注意。

　　(5) 控制語(yǔ)速。

　　為了順利說(shuō)滿 3 分鐘, 又減少不必要的錯(cuò)誤, 應(yīng)試者還應(yīng)該控制語(yǔ)速。語(yǔ)速適中, 發(fā)音從容, 可以提高語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)程度。如果語(yǔ)速過(guò)快, 不僅會(huì)影響語(yǔ)音的準(zhǔn)確程度,錯(cuò)誤率上升, 而且會(huì)導(dǎo)致在規(guī)定的時(shí)間里說(shuō)話的音節(jié)增加, 事先準(zhǔn)備的內(nèi)容不能說(shuō)滿3 分鐘, 同時(shí)也增加了錯(cuò)誤的幾率,直接影響得分。另外應(yīng)試者說(shuō)話的語(yǔ)速也不能過(guò)慢, 因?yàn)檎Z(yǔ)速過(guò)慢會(huì)影響語(yǔ)句的完整,使人聽起來(lái)感覺(jué)別扭, 不像是日常說(shuō)話了。

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