2016年高考志愿填報的九大誤區(qū)
填報高考志愿對考生和考生家庭來說都是一件大事，但每年總有一些考生因為填志愿的指導思想出現(xiàn)偏差，造成報考中的遺憾。以下列出填報志愿的九大誤區(qū)，為家長和考生提個醒。
誤區(qū)一盲目攀比選報過高
有的考生容易“跟著感覺走”，聽說哪所學校好、哪個專業(yè)“熱”，就跟著填。
針對填報志愿時如何排序六所高校的問題，筆者建議，第一個和第二個志愿學校應(yīng)是考生非常向往但依據(jù)往年分數(shù)報考可能有些懸的學校，可以“跳一跳”，努力沖一下;第三、四個志愿高校應(yīng)是考生比較喜歡且依據(jù)往年分數(shù)錄取問題不大的學校，可用來“穩(wěn)一穩(wěn)”;最后兩個志愿高校是考生按照平時成績完全有把握考上且自己又能接受的高校，可用來“保一保”。建議考生填報前客觀估計自己的實力，選擇與自己水平相當?shù)母咝！?/p>
誤區(qū)二“專業(yè)調(diào)劑無所謂”，押寶在入學后轉(zhuǎn)專業(yè)
在往年的填報中，有很多家長為了能讓孩子考入“好”的院校，比如一定進入985/211院校，由于分數(shù)沒有優(yōu)勢，所以家長們都借助于“服從專業(yè)調(diào)劑”來實現(xiàn)“幫助”孩子進入這些院校，犧牲孩子的優(yōu)勢專業(yè)。因為家長和孩子都期望入學之后，利用在大二時的“轉(zhuǎn)專業(yè)”來扭轉(zhuǎn)孩子這個“專業(yè)調(diào)劑”的局面。家長和孩子們要注意，為改變一考定終身的傳統(tǒng)模式，部分高校確實大幅增加校內(nèi)二次轉(zhuǎn)專業(yè)的機會，以抵消考生在填報志愿時的盲目性。
因此，家長和考生們一定慎重自己的專業(yè)選擇與填報上的研究，盡量讓孩子在1～6個專業(yè)中被錄取，不要將希望寄托在“服從專業(yè)調(diào)劑”上。當然，如果被錄取到不理想的專業(yè)，也并不等于判了“死刑”。很多高校也都有輔修專業(yè)或者第二學位可供選擇，而且目前很多高校已經(jīng)開始實行大類招生，弱化專業(yè)間差距。在本科階段，對學生的培養(yǎng)也是以“重基礎(chǔ)、寬口徑”為原則，所以大部分專業(yè)的課程設(shè)置基本上區(qū)別不大，通過自學相關(guān)課程，也可以彌補專業(yè)間的差距。
誤區(qū)三盲目跟風，損失慘重
近幾年招生中，有的學校(專業(yè))報考人數(shù)過于集中，第一志愿在同批錄取控制分數(shù)線以上的人數(shù)為計劃招生人數(shù)的2倍、3倍甚至十幾倍之多， “撞車”現(xiàn)象嚴重。而有的學校某些專業(yè)卻很少有人填報甚至無人填報。出現(xiàn)這種情況的原因，除了一些考生和家長對高等學校的專業(yè)設(shè)置情況、畢業(yè)生的就業(yè)情況以及社會需求缺乏了解外，主要是受人為的、傳統(tǒng)的、世俗思想的影響，將志愿的選擇等同于未來的職業(yè)選擇。有的家長出于對未來職業(yè)的考慮，在選擇專業(yè)時只考慮所謂的“熱門”專業(yè)。不結(jié)合孩子興趣和愛好，盲目追求熱門專業(yè)也是不可取的。專業(yè)的“冷”與“熱”是相對的，隨著社會不斷發(fā)展，不同行業(yè)對人才的需求在不斷變化，專業(yè)的冷熱也隨之變化。很多報考時的“熱門”專業(yè)，就業(yè)時并非搶手，而現(xiàn)在招生時“冷門”的專業(yè)，就業(yè)未必是“冷門”。由于興趣和愛好是孩子成才的一個重要因素，如果父母結(jié)合孩子興趣和愛好選擇專業(yè)，有利于提高孩子入校后的學習積極性和主動性。因此，父母不要為熱門專業(yè)而扼殺孩子的興趣和愛好。
為避免失誤，如果考生一定要選擇“熱門”專業(yè)，最好在選報“熱門”的同時不忽視“冷門”，冷熱結(jié)合。同時要量力而行，如果成績不太突出，為安穩(wěn)起見最好在專業(yè)上避“熱”就“冷”，轉(zhuǎn)而在學校上選“優(yōu)”。
誤區(qū)四高分考生錄取不愁
在高考中取得好成績的考生，按理說，都應(yīng)該被錄取到好學校、好專業(yè)。但事實卻不盡然。競爭一般是以省(市、自治區(qū))為單位的，各省的前幾名、幾十名被錄取到好學校一般都不會成功。問題，但若是前一二百名就難保證了。原因主要在于志愿選報不當，考生填志愿時，主觀臆斷，盲目認為自己是學校第一名報某某�？隙]問題，甚至固執(zhí)地只報一個專業(yè)，又不肯服從到其他學校及專業(yè)就讀，一旦失誤就很可能名落孫山。
誤區(qū)五專業(yè)只看表面不看內(nèi)涵
考生在填報志愿選擇專業(yè)時，還有一個誤區(qū)是，喜歡憑著專業(yè)的名稱來選擇專業(yè)，而對專業(yè)內(nèi)涵不了解。實際上，不同專業(yè)之間所學的課程、發(fā)展方向的差異是非常大的。有些專業(yè)雖然名稱相同，但仍存在一定的差異。如許多高校都開設(shè)材料工程專業(yè)，但由于學校的不同，其發(fā)展方向有差異，如哈工大材料工程專業(yè)實力很強，因為它研究的材料和航天有關(guān)，既有金屬材料，還有高分子材料和復合材料浙江理工大學的材料工程，主要研究絲綢材料，因為它是由浙江絲綢工學院發(fā)展而來，其前身可以上溯到19世紀末的蠶學館。因此，考生在看專業(yè)的時候，一定要詳細了解專業(yè)的內(nèi)涵，一般應(yīng)該了解以下幾方面內(nèi)容：該專業(yè)的主干課程是什么，是否屬于特色專業(yè)，專業(yè)的實力如何，有無碩士、博士點，是否是國家重點學科，在國內(nèi)同類專業(yè)當中居于什么位置，專業(yè)發(fā)展前景和學生就業(yè)去向如何，專業(yè)對學生的相關(guān)科目成績和身體狀況有無特殊要求。
總之，了解越詳細越好，就像交朋友是僅僅以貌取人是不合理的，同理，選擇專業(yè)，僅憑專業(yè)名稱，沒有詳細了解就“定下終身”是非常有害的。
誤區(qū)六只看校名不看專業(yè)
一是填報志愿僅看校名，以為校名有著“地質(zhì)”、“石油”等字樣的學校，就只設(shè)這些艱苦專業(yè)，其實這些學校也有其他專業(yè);二是心存偏見，將師范、農(nóng)業(yè)等劃分為艱苦專業(yè)，認為就業(yè)出路不佳，其實這些學校和專業(yè)的就業(yè)率也很高;三是對一些省外學校不了解，有的學校只因為不在直轄市或者省城，考生就不愿填報。
誤區(qū)七熱門專業(yè)一成不變
在市場經(jīng)濟的調(diào)節(jié)下，專業(yè)的“熱”與“冷”總是相對的，一個時期的“熱”可能會帶來另一個時期的.“冷”。所謂“熱門”專業(yè)，就是很多人爭著報考的專業(yè)，計劃招生數(shù)與報考人數(shù)之間比例非常懸殊，其結(jié)果是錄取分水漲船高。首先，“熱門”專業(yè)不是一成不變的，隨著時間推移，今日的“熱門”，明后年也許就不那么熱，或者變成了“冷門”。其次，“熱門”不能與好等同。其三，不少人把好就業(yè)看成是好專業(yè)，炒成“熱門”，這不恰當。就業(yè)的難易取決于市場需求，取決于供需比例，而市場需求也是變化的，也許報考當年某專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)很容易，待四年過后畢業(yè)時，該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場就變得疲軟。所以選擇專業(yè)志愿時不要被“冷”、“熱”所左右，主要應(yīng)從自己的興趣、愛好和個人實力出發(fā)。
誤區(qū)八錄取分數(shù)線始終穩(wěn)定
實際上，高校的最低錄取分數(shù)線是自然形成的，錄取結(jié)束前無法準確知道。另外，高校的錄取分數(shù)線存在波動，有的還有“大小年”現(xiàn)象，即一年高，一年低。考生要多分析幾年的錄取情況，還可關(guān)注分數(shù)線與批次線的差值、分數(shù)線對應(yīng)的考生“位次”等。
誤區(qū)九父母包辦越俎代庖
填報志愿前，父母與孩子所在班班主任或?qū)W校心理教師溝通，了解孩子兩次模擬考試成績的排名，了解本校各層次學生在歷年高考中的錄取檔次、比例數(shù)據(jù)，并聽取老師對孩子填報志愿的建議，參加招生院校現(xiàn)場咨詢和高校開放日，向高校招生辦詢問，了解高校往年在本市、本區(qū)錄取人數(shù)及名次等情況。
父母可與孩子一起科學評判考生高考實力。高考實力是以考生的校、區(qū)排名為基準，而不是用某幾次考試分數(shù)值來計算填報志愿，更不能想當然地指望高考時超常發(fā)揮。高考志愿是孩子對未來職業(yè)生涯的第一步規(guī)劃。這就需要家長與孩子一起去研究和選擇適合孩子的高校和專業(yè)。因此，填報高考志愿既要考慮 “分數(shù)”因素，也要考慮“非分數(shù)”因素。選擇與孩子學業(yè)成績相應(yīng)量級的高校。在知己知彼方面做好充分的準備，把分數(shù)用好用足以避免風險。父母要擺正心態(tài)，冷靜對待高考，客觀對待上大學。不要給孩子加壓，不要誤導，不要好面子，不要攀比，不要包辦代替。
總結(jié)報考是專業(yè)的選擇標準;專業(yè)排序勿忘“五要點”：第一、要選擇孩子的分數(shù)能“夠得著”的專業(yè)。第二、所選專業(yè)是孩子喜歡或能接受的，至少是不反對的專業(yè)。第三、根據(jù)孩子所報的專業(yè)和學校往年錄取分數(shù)從高分到低分排序。第四、將專業(yè)排序的初步方案向高校招生辦咨詢，并作必要調(diào)整。第五、酌情填寫“專業(yè)服從調(diào)劑”。
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