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教師資格證《小學(xué)教育學(xué)》練習(xí)試題及答案
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)
1.古希臘以其雄辯和與青年智者的問答法著名的哲學(xué)家是( )。A.康德B.蘇格拉底C.赫爾巴特D.柏拉圖
2.教師的語言首先要求( )。A.有感染力B.準確C.富有個性D.富有感情
3.美國行為主義心理學(xué)家華生認為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的，這是一種( )。A.內(nèi)法論觀點B.外鑠論觀點C.需要論觀點D.實質(zhì)論觀點
4.熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的( )。A.思想政治素質(zhì)B.教育理論素質(zhì)C.職業(yè)道德素質(zhì)D.職業(yè)技能素質(zhì)
5.取得教學(xué)成功的內(nèi)因是( )。A.教師的主導(dǎo)作用B.學(xué)校的管理作用C.教材的媒體作用D.學(xué)生的主導(dǎo)作用
6.教學(xué)過程的( )指教學(xué)進程的基本階段。A.任務(wù)B.結(jié)構(gòu)C.作用D.性質(zhì)
7.自我評價能力是進行自我教育的( )。A.認識基礎(chǔ)B.關(guān)鍵C.核心D.行動指南
8.談話法可分為復(fù)習(xí)談話和( )兩種。A.啟發(fā)談話B.討論C.講述D.講演
9.( )是教科書的主體部分。A.習(xí)題B.課文C.目錄D.附錄
10.我國目前小學(xué)教學(xué)原則包括( )。A.主動性B.直觀性C.引導(dǎo)性D.教師主導(dǎo)性
11.教師的( )是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。A.學(xué)科知識素養(yǎng)B.文化素養(yǎng)C.語言表達能力D.組織管理能力
12.一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為( )。A.普及教育B.普及義務(wù)教育C.普及基礎(chǔ)教育D.普及國民教育
13.個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的( )。A.差異性B.順序性C.不平衡性D.階段性
14.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括( )。A.研究B.示范C.敬業(yè)D.管理
15.組織學(xué)�；顒拥闹匾罁�(jù)是( )。A.興趣B.圖表C.課程計劃D.書
16.教學(xué)認識的主要方式是( )。A.直接經(jīng)驗B.科學(xué)實驗C.社會經(jīng)驗D.間接經(jīng)驗
17.《學(xué)記》中說：“不陵節(jié)而施”，下列與其在思想上一致的教學(xué)原則是( )。A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.鞏固性原則
18.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )。A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實際鍛煉法
19.校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于( )。A.科學(xué)課程B.活動課程C.隱性課程D.核心課程
20.德育的基本途徑是( )。A.教學(xué)B.政治思想教育C.政治課D.政治課與其他學(xué)科教學(xué)
單項選擇題答案：1B 2B 3B 4C 5D 6B 7A 8A 9B 10B 11A 12B 13D 14C 15C 16D 17C 18B 19C 20 D
二、填空題(每空1分。共10分)
21.中國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是1902年的__________。
22.美國教育家杜威是20世紀初實用主義教育學(xué)的代表人物，其代表作是__________。
23.課程表的安排應(yīng)遵循的原則是整體性原則、遷移性原則和__________。
24.自編測驗包括客觀題和__________題兩種類型。
25.以__________為主組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)，這是學(xué)校教育為小學(xué)生精心設(shè)計的一條認識世界的捷徑。
26.__________是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。學(xué)習(xí)動機往往與興趣、求知欲和責(zé)任感聯(lián)系在一起。
27._____與學(xué)周安排是指學(xué)年階段的劃分、各個學(xué)期的教學(xué)周數(shù)、學(xué)生參加生產(chǎn)勞動的時間、假期和節(jié)日的規(guī)定等。28.小學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)__________、兒童自身身心發(fā)展要求與兒童身心現(xiàn)有發(fā)展水平，以及符合教師的水平、學(xué)校的設(shè)備完善程度、兒童家庭文化背景等客觀條件。
29.__________是指將學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的表現(xiàn)和發(fā)展動態(tài)收集起來作為個體教育依據(jù)的檔案。
30.課程不僅規(guī)定了各門學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各學(xué)科設(shè)置的程序和課時分配、_____和學(xué)周的安排。
填空題答案;21.《欽定學(xué)堂章程》或《壬寅學(xué)制》22.《民本主義與教育》23.生理適宜原則24.主觀25.間接經(jīng)驗26.學(xué)習(xí)動機27.學(xué)年編制28.社會發(fā)展要求29.個體檔案30.學(xué)年編制
三、名詞解釋(每小題3分，共12分)
31.因材施教原則： 因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。
32.班會： 班會是以班級為單位，在班主任指導(dǎo)之下，一般由學(xué)生干部主持進行的全班性會務(wù)活動。
33.指導(dǎo)教學(xué)： 指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行�、在教師指�?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。
34.智力： 智力，是指個人在認知過程中表現(xiàn)出來的認知能力系統(tǒng)。它包括觀察力、記憶力、想象力和思維力，其中思維能力是智力的核心。
四、簡答題(每小題5分，共25分)
35.在學(xué)校教育中，小學(xué)常用的基本教學(xué)方法有哪些?
答：在學(xué)校教育中，小學(xué)常用的基本教學(xué)方法有：講授法、談話法、討論法、演示法和練習(xí)法等。
36.群眾性活動包括哪些形式?
答：群眾性活動包括：(1)報告和講座;(2)各種集會;(3)各種比賽;(4)參觀、訪問、調(diào)查;(5)社會公益活動。
37.童年期兒童的學(xué)習(xí)特征是什么?
答：童年期兒童的學(xué)習(xí)特征是： (1)低年級兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義。低年級小學(xué)生對學(xué)習(xí)的價值不甚了解，對學(xué)習(xí)和游戲也難以分得很清楚。教師應(yīng)盡快讓學(xué)生習(xí)慣于新的生活制度，使兒童認識到學(xué)習(xí)不完全是游戲，而是一次認真的工作，學(xué)習(xí)能知道很多有價值的東西。 (2)學(xué)習(xí)動機是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎。對小學(xué)生而言，努力學(xué)習(xí)的目的就是希望獲得老師的表揚，所以，他們對老師怎樣對待他，對他的學(xué)習(xí)有什么反應(yīng)十分敏感。分數(shù)，帶有教師的評價，所以，學(xué)生很快就了解到分數(shù)的作用，取得高分就成為小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。 (3)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣。低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的形式感興趣，而對學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果的興趣相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也還沒有完全形成，對學(xué)習(xí)的常規(guī)也缺乏足夠的了解。教師應(yīng)善于利用這一點安排教學(xué)過程。 (4)對學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡而增。隨著年齡的增長，兒童逐漸重視學(xué)習(xí)的結(jié)果。對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣常常和自己對成績的滿足感的體驗聯(lián)系在一起。這種滿足感是伴隨著教師的稱贊、夸獎而增強的。因此，教師需要對學(xué)生多鼓勵，這對良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成非常重要。
38.小學(xué)教育的具體任務(wù)是什么?
答：小學(xué)教育的具體任務(wù)是： (1)根據(jù)童年期兒童的生理發(fā)展水平，允許他們進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但不應(yīng)讓他們過度疲勞和過度緊張。老師應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生坐、立、寫字與看書的正確姿勢，注意鍛煉兒童的小肌肉，逐步鍛煉手部的細動作，但應(yīng)避免劇烈的運動。 (2)培養(yǎng)小學(xué)生有目的有順序地進行觀察，引導(dǎo)兒童從知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征。不斷地向?qū)W生提出要求并及時提示，使小學(xué)生的有意注意得到發(fā)展。在教學(xué)活動中教師要幫助學(xué)生學(xué)會分析、綜合、抽象、概括，逐步發(fā)展邏輯思維的能力。注意培養(yǎng)小學(xué)生的自我意識和自我評價能力。 (3)使小學(xué)生了解學(xué)習(xí)在人一生中的重大價值，培養(yǎng)小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)、積極思考的優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 (4)學(xué)生培養(yǎng)小初步的分辨是非的能力，逐步發(fā)展他們對道德的理解能力，能對社會上的各種現(xiàn)象進行初步的分析與思考，逐步學(xué)會科學(xué)地看待社會和人生問題。培養(yǎng)兒童初步的自我評價和自我教育能力。
39.學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它的特殊性表現(xiàn)在哪些方面?
答：學(xué)生的學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它的特殊性表現(xiàn)在： (1)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個特點，這種特點區(qū)別于日常生活和工作中的學(xué)習(xí)，也是學(xué)生區(qū)別于其他人的特點。學(xué)生的主要職能是學(xué)習(xí)，就是賦予了他們認真接受教育的社會義務(wù)。 (2)學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進行的，這是學(xué)生與從事學(xué)習(xí)活動的其他社會成員的區(qū)別之一。教師的指導(dǎo)不僅使學(xué)習(xí)更具成效。也是在一定情況下使學(xué)習(xí)活動得以產(chǎn)生的前提條件。相對于教師來說，學(xué)生知識較少。經(jīng)驗貧乏，獨立能力不強，加上傳統(tǒng)的教師權(quán)威的文化影響，學(xué)生具有依賴性和向師性，教師在學(xué)生心目中具有天然的權(quán)威性，這種天然的權(quán)威性是教師進行教育工作的重要條件。因此，教師能否珍惜和巧妙地運用其權(quán)威性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展，是對教師素質(zhì)的考驗。教師只有在尊重和調(diào)動學(xué)生主動性、積極性的基礎(chǔ)上運用自己的權(quán)威，才能促進學(xué)生的發(fā)展。如果教師不珍惜甚至是濫用權(quán)威，將阻礙學(xué)生的發(fā)展。 (3)學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是有目的、有計劃、有組織地進行的，它是遵循一定的教育制度以及學(xué)校的各項規(guī)章制度的。
五、論述題(本大題13分)
40.聯(lián)系實際，請闡述在教學(xué)過程中將教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合的措施。
【答案要點】 教學(xué)活動是教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動，現(xiàn)代教學(xué)論強調(diào)教與學(xué)兩者的辯證關(guān)系，教學(xué)是教師教學(xué)生去學(xué)，學(xué)生這個學(xué)習(xí)主體是教師組織的教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)主體，教廊對學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用。將教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合的措施有：
(1)承認教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：①教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用。②教師的教影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性的發(fā)揮，③教師的教還影響著學(xué)生的個性以及人生觀、世界觀的形成。
(2)承認學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動性。在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其能動性具體表現(xiàn)在：受學(xué)生本人興趣、需要以及所接受的外部要求的推動和支配，學(xué)生對外部信息選擇的能動性、自覺性;受學(xué)生原有的知識經(jīng)驗、思維方式、情感意志、價值觀等制約及學(xué)生對外部信息進行內(nèi)部加工的獨立性、創(chuàng)造性的影響。
(3)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。教學(xué)過程是師生共享教學(xué)經(jīng)驗的過程，在此過程中師生共同明確教學(xué)目標，交流思想、情感，實現(xiàn)培養(yǎng)目標。在師生交往活動中，教師要善于創(chuàng)設(shè)和諧情境，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí);教師要善于體驗或引起學(xué)生的興趣和需要，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動參與;善于從學(xué)生的年齡特征和個別差異出發(fā)，對學(xué)生提出嚴格的要求;善于洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生的個性和才能;善于引起學(xué)生在思想和情感上的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生不斷獲得成功體驗。
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