四川教師資格考試《教育學A》預測試題

時間：2022-07-22 22:01:44 教師資格證我要投稿

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四川教師資格考試《教育學A》預測試題

　　想要考過教師資格證考試，那么就要考前多加努力復習，下面小編為大家?guī)砹怂拇ń處熧Y格考試《教育學A》預測試題，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

四川教師資格考試《教育學A》預測試題

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

　　1.創(chuàng)立社會模仿模式的教育家是( )

　　A.柯爾伯格

　　B.麥克費爾

　　C.皮亞杰

　　D.班杜拉

　　2.學生最主要的權(quán)力是( )

　　A.人身自由權(quán)

　　B.隱私權(quán)

　　C.受教育權(quán)

　　D.人格尊嚴權(quán)

　　3.在教學過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是( )

　　A.運用知識

　　B.領(lǐng)會知識

　　C.引起學習動機

　　D.鞏固知識

　　4.促進系統(tǒng)發(fā)展的最重要的機制是( )

　　A.激勵機制

　　B.淘汰機制

　　C.協(xié)作機制

　　D.競爭機制

　　5.教育者和受教育者共同的客體是( )

　　A.教育手段

　　B.教育目的

　　C.教育方法

　　D.教育內(nèi)容

　　6.日本廣島大學教授岡德雄把課堂上積極的氣氛稱為( )

　　A.防衛(wèi)型氣氛

　　B.消極的氣氛

　　C.抵制型氣氛

　　D.支持型氣氛

　　7.探討課程各組成部分如何有機地聯(lián)系在一起的問題是( )

　　A.課程結(jié)構(gòu)

　　B.學科課程

　　C.活動課程

　　D.必修課

　　8.獎勵是對學生的思想品德給予肯定的評價，其形式有贊許、表揚和( )

　　A.記過

　　B.懲罰

　　C.獎賞

　　D.警告

　　9.古代教育是以使用青銅器、鐵器和為標志的古代社會的教育。( )

　　A.陶器

　　B.手工工具

　　C.現(xiàn)代化技術(shù)

　　D.玉器

　　10.是師生通過相互提問，以引導學生運用已有的知識和經(jīng)驗，通過推理獲取新知識，鞏固舊知識，增進記憶的一種方法。( )

　　A.談話法

　　B.參觀點

　　C.演示法

　　D.討論法

　　11.“直接教學”又稱做( )

　　A.概念形成策略

　　B.發(fā)展性教學策略

　　C.行為練習策略

　　D.認知發(fā)展策略

　　12.下列不屬于教師勞動特點的是( )

　　A.獨特的創(chuàng)造性

　　B.科學性和藝術(shù)性

　　C.空間的廣延性和時間的連續(xù)性

　　D.極強的功利性

　　13.學校微觀環(huán)境對于學生個體成長具有重要影響，下列選擇項中，不屬于這種影響的是( )

　　A.花盆效應

　　B.同伴影響

　　C.期待效應

　　D.教學成效

　　14.教育的最基本的職能是( )

　　A.傳播文化

　　B.人口功能

　　C.培養(yǎng)人才

　　D.生產(chǎn)功能

　　15.下列哪一說法是夸美紐斯的觀點?( )

　　A.美德是否可教

　　B.教學即生長，學校即社會

　　C.教學的教育性

　　D.“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育

　　16.教師的專業(yè)化的嘗試始于( )

　　A.教師職業(yè)的出現(xiàn)

　　B.師資培訓機構(gòu)的建立

　　C.國民教育制度的確立

　　D.教育立法的規(guī)定

　　17.以兒童的興趣和動機為基本出發(fā)點，以兒童的某些基本動機作為教學組織的中心的課程屬于( )

　　A.學科課程

　　B.活動課程

　　C.隱性課程

　　D.顯性課程

　　18.動作技能形成的正確順序是( )

　　A.定向，分解，熟練，定位

　　B.定向，分解，定位，熟練

　　C.定向，分解，熟練

　　D.分解，定位，熟練

　　19.教育的基本要素包括教育者、受教育者和( )

　　A.教育影響

　　B.教育功能

　　C.教育目的

　　D.教育屬性

　　20.教師的能力結(jié)構(gòu)除了教育預見能力、教育傳導能力外，還有( )

　　A.操縱學生的能力

　　B.教育過程的控制能力

　　C.與學生溝通交往的能力

　　D.駕馭教材的能力

　　二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

　　21.在當代出現(xiàn)了哪幾種課程形式?( )

　　A.融合課程

　　B.相關(guān)課程

　　C.核心課程

　　D.廣域課程

　　E.活動課程

　　22.下列選項中屬于傳統(tǒng)教育好的方面的有( )

　　A.教育適應學生的年齡特征

　　B.提倡班級授課制

　　C.注重傳播系統(tǒng)的科學知識

　　D.強調(diào)教師的主導作用

　　E.忽視因材施教和課外教育

　　23.教學計劃的基本內(nèi)容包括( )

　　A.課程目標

　　B.課時分配

　　C.學年編制和學周安排

　　D.學科設置

　　E.學科順序

　　24.課堂管理的基本原則包括( )

　　A.了解學生的需要

　　B.建立教室常規(guī)

　　C.建立學生良好的同伴關(guān)系

　　D.建立積極的師生關(guān)系

　　E.實施有效的教學措施，促進最佳學習

　　25.教師勞動具有復雜性，這是因為( )

　　A.勞動任務復雜

　　B.勞動對象復雜

　　C.綜合運用腦力勞動與體力勞動

　　D.體力勞動過度

　　E.腦力勞動過度

　　三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

　　26.教育學

　　27.教育問題

　　28.教育情境

　　29.師生關(guān)系

　　30.教學設計

　　四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　31.為什么說學生是發(fā)展中的人?簡述理由。

　　32.教學設計的基本要素是什么?

　　33.簡述教育的基本要素。

　　34.簡述良好的家庭教育的基本條件。

　　35.教學設計的步驟有哪些?

　　五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　36.論述教學過程的規(guī)律。

　　37.論述道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

　　參考答案:

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　1.【D】[解析]教育家班杜拉創(chuàng)立了社會模仿模式。

　　2.【C】[解析]受教育權(quán)是學生最主要的權(quán)力。

　　3.【B】[解析]領(lǐng)會知識在教學過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)。

　　4.【A】[解析]激勵機制是促進系統(tǒng)發(fā)展的最重要的機制。

　　5.【D】[解析]教育者和受教育者共同的客體是教育內(nèi)容。

　　6.【D】[解析]日本廣島大學教授岡德雄把課堂上積極的氣氛稱為“支持型氣氛”，把消極的氣氛稱為“防衛(wèi)型氣氛”。

　　7.【A】[解析]課程結(jié)構(gòu)指課程各部分的組織和配合，即探討課程各組成部分如何有機地聯(lián)系在一起的問題。我國學校目前所開設的課程，大致上是由工具類學科、知識類學科和技藝類學科組成的。

　　8.【C】[解析]略

　　9.【B】[解析]古代教育是以使用青銅器、鐵器和手工工具為標志的古代社會教育。

　　10.【A】[解析]談話法，亦稱“回答法”、“提問法”。師生通過相互提問，以引導學生運用已有的知識和經(jīng)驗，通過推理獲取新知識，鞏固舊知識，增進記憶的一種方法。

　　11.【C】[解析]略

　　12.【D】[解析]略

　　13.【D】[解析]微觀環(huán)境對學生的影響有同伴影響、花盆效應和教師的期待效應。

　　14.【C】[解析]教育的最基本的職能是培養(yǎng)人才。

　　15.【D】[解析]夸美紐斯認為教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)。

　　16.【B】[解析]教師專業(yè)化的嘗試始于師資培訓機構(gòu)的建立。

　　17.【B】[解析]活動課程的基本出發(fā)點是兒童的興趣和動機，以兒童的某些基本動機作為教學組織的中心，以代替學科作為課程的基礎。

　　18.【B】[解析]一般來講，動作技能的形成要經(jīng)歷定向、分解、定位和熟練四個階段。

　　19.【A】[解析]略

　　20.【B】[解析]教師的能力結(jié)構(gòu)包括：教育預見能力、教育傳導能力、教育過程控制的能力。

　　二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

　　21.【A、B、C、D】[解析]略

　　22.【A、B、C、D】[解析]略

　　23.【B、C、D、E】[解析]教學計劃的基本內(nèi)容包括學科設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。

　　24.【A、B、C、D、E】[解析]課堂管理的基本原則有：了解學生的需要;建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系;實施有效的教學措施，促進最佳學習;建立教室常規(guī)。

　　25.【A、B、C】[解析]教師勞動具有復雜性，首先是教師勞動對象的復雜性。其次，教師既要教書也要育人，從其任務上來看，也是復雜的。最后，教師的勞動是綜合運用腦力勞動與體力勞動的過程，這也是其勞動復雜的一個原因。

　　三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

　　26.教育學：是研究教育事實和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門學科。

　　27.教育問題：當教育事實積累到一定程度，被教育工作者議論、評說，當做一個個的“教育問題”提出來進行回答、解釋并解決矛盾和疑難時，才是教育科學研究的發(fā)端。

　　28.教育情境：情況、環(huán)境，是由外界景物事件和人物關(guān)系等因素構(gòu)成的某種具體的教育境地。

　　29.師生關(guān)系：是指師生在教育教學活動中產(chǎn)生的復雜的關(guān)系體系，包括師生之間的工作關(guān)系、人際關(guān)系、心理關(guān)系、組織關(guān)系以及相互產(chǎn)生的非正式關(guān)系。

　　30.教學設計：是研究教學系統(tǒng)、教學過程和制定實施教學計劃的系統(tǒng)方法。它以傳播理論和學習理論為基礎，應用系統(tǒng)論的觀點和方法，分析教學中的問題和需求，確定目標，建立解決問題的步驟，選擇相應的教學策略和教學媒體，然后分析評價其結(jié)果，使教學效果達到最優(yōu)。教學設計包括課程設計、教學單元設計、課程教學設計、教學課件和媒體的設計。

　　四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　31.為什么說學生是發(fā)展中的人，簡述理由。

　　答：(1)學生具有與成人不同的身心特點。

　　(2)學生具有發(fā)展的潛在可能。

　　(3)學生具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。

　　32.教學設計的基本要素是什么。

　　答：(1)我們期望學生學習什么內(nèi)容?(教學目標)

　　(2)為達到預期目標，我們打算如何進行這種學習?(教學策略、教學媒體)

　　(3)在進行這種學習時，我們?nèi)绾渭皶r獲取反饋信息?(教學評價)

　　33.簡述教育的基本要素。

　　答：(1)教育者：是教育活動的主體，他們以教育為目的把受教育者作為對象。

　　(2)受教育者：是教育實踐活動的對象，是學習的主體。