2016教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》全真模擬試卷及答
2016年下半年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》全真模擬試卷是根據(jù)教師資格考試大綱的要求并結(jié)合最新真題精心編寫的。能幫助廣大考生在做題的過(guò)程中分析考試趨勢(shì)，使考生能透徹地理解教師資格考試之精華，有效提高實(shí)戰(zhàn)能力!
注意事項(xiàng)：
1.考試時(shí)間為120分鐘.滿分為150分。
2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)
1.20世紀(jì)五六十年代，蘇聯(lián)教育家贊可夫在教學(xué)與發(fā)展實(shí)驗(yàn)中.提出教學(xué)過(guò)程就是促進(jìn)學(xué)生的( )。
A.一般發(fā)展
B.特殊發(fā)展
C.全面發(fā)展
D.個(gè)性發(fā)展
2.“既追求讓所有人都受到同樣的教育.又追求教育的自由化”體現(xiàn)的教育特點(diǎn)是( )。
A.教育全民化
B.教育終身化
C.教育多元化
D.教育民主化
3.電視新聞經(jīng)常播放表彰各種見義勇為的好市民的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道.所體現(xiàn)的德育方法是( )。
A.榜樣示范法
B.說(shuō)服教育法
C.品德評(píng)價(jià)法
D.情感陶冶法
4.人的發(fā)展總是受到社會(huì)的制約.這意味著( )。
A.教育要堅(jiān)持社會(huì)本位的價(jià)值取向
B.教育要充分考慮社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的需要
C.教育目的的確定不應(yīng)從個(gè)人出發(fā)
D.教育要為社會(huì)生活做準(zhǔn)備
5.某小學(xué)一年級(jí)的班主任王老師.經(jīng)常到后進(jìn)生小剛的家里家訪.了解他的家庭狀況和學(xué)習(xí)狀況，王老師的這種行為體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的( )特點(diǎn)。
A.復(fù)雜性
B.延續(xù)性
C.創(chuàng)造性
D.廣延性
6.在日常生活條件下.適當(dāng)控制條件并結(jié)合教育教學(xué)工作，以引起某種心理活動(dòng)而進(jìn)行的心理研究方法是( )。
A.教育觀察法
B.自然實(shí)驗(yàn)法
C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法
D.教育調(diào)查法
7.在午餐時(shí)間，小李不慎被開水輕微燙傷，教師應(yīng)采取的正確處理方法是( )。
A.立即用大量冷水沖洗燙、燒傷部位
B.經(jīng)簡(jiǎn)單處理后.應(yīng)立即送往醫(yī)院進(jìn)行救治
C.輕微燙傷.不必處理
D.通知家長(zhǎng)
8.冬天在室內(nèi)乍一走到室外，感覺很冷，不一會(huì)就不覺得冷了，這種現(xiàn)象是( )。
A.感覺的對(duì)比
B.感覺的適應(yīng)
C.感覺的相互作用
D.感覺的后效
9.某學(xué)生既想?yún)⒓游璧副荣悾憻捵约�，又害怕跳不好，被人恥笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是( )。
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
10.小澤聽到媽媽說(shuō)姐姐在上次全國(guó)英語(yǔ)大賽中獲獎(jiǎng)的消息以后.認(rèn)為平時(shí)自己與姐姐的英語(yǔ)成績(jī)差不多，因此自己在這次英語(yǔ)大賽中也能獲獎(jiǎng)。那么影響小澤自我效能感的因素是( )。
A.替代性經(jīng)驗(yàn)
B.言語(yǔ)信息
C.情感狀態(tài)
D.成敗經(jīng)驗(yàn)
11.知道了“長(zhǎng)方形的四個(gè)頂角都是直角”，而正方形是長(zhǎng)方形的一個(gè)特例.那就很容易理解“正方形的四個(gè)頂角都是直角”。這種同化模式屬于( )。
A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.組合學(xué)習(xí)
D.推理學(xué)習(xí)
12.“你要我遵守，你也必須遵守”屬于皮亞杰兒童道德發(fā)展階段論中的( )階段。
A.前道德
B.他律道德
C.自律或合作道德
D.公正道德
13.讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng).通過(guò)練習(xí)消除恐懼和焦慮的做法即為( )。
A.深入共感法
B.系統(tǒng)脫敏法
C.行為契約法
D.模仿學(xué)習(xí)法
14.“教學(xué)是教兒童，不是單純教教材，要展開真正的學(xué)習(xí)，兒童必須參與教學(xué)過(guò)程。有意義的學(xué)習(xí)只有在教材同學(xué)生自身的目的發(fā)生關(guān)系，由學(xué)生去認(rèn)知時(shí)，才能產(chǎn)生。”持這一主張的是( )。
A.建構(gòu)主義課程理論
B.人本主義課程理論
C.改造主義課程理論
D.要素主義課程理論
15.“你要滿足你的要求和愿望，你就必須認(rèn)真地思考，但是為了這個(gè)目的，你也必須行動(dòng).知和行又是那么緊密地聯(lián)系著，假如一個(gè)停止了，另一個(gè)也隨之停止。”這句話反映的教學(xué)原則是( )。
A.思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則
B.理論聯(lián)系實(shí)際原則
C.鞏固性原則
D.差異性原則
16.近些年，很多小學(xué)開設(shè)的“藝術(shù)課”——將音樂、美術(shù)、形體、美學(xué)鑒賞等諸多必修課程融為一體，讓學(xué)生在美的世界里全方位地感受美、學(xué)習(xí)美、發(fā)現(xiàn)美，這種藝術(shù)課屬于( )。
A.學(xué)科課程
B.分科課程
C.綜合課程
D.選修課程
17.教學(xué)不能完全等同于教育，教育是教之以禮、育之以德，而作為教學(xué)的首要任務(wù)是( )。
A.傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能
C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
D.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
18.教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問題的方法是( )。
A.講授法
B.發(fā)現(xiàn)法
C.掌握學(xué)習(xí)法
D.討論法
19.小學(xué)開始.我們學(xué)“北京—天安門—我愛北京天安門”，一下包含了詞匯、語(yǔ)法、句子、思想感情等方面的學(xué)習(xí)。這使教材中的關(guān)鍵信息得以重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)展。這種教材編寫的方式屬于( )。
A.直線式教科書結(jié)構(gòu)
B.螺旋式教科書結(jié)構(gòu)
C.按活動(dòng)要求編制
D.按學(xué)生心理規(guī)律編制
20.如果要對(duì)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，首先確定學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)為評(píng)價(jià)內(nèi)容，然后收集學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以統(tǒng)計(jì)的方法檢驗(yàn)其成績(jī)的優(yōu)劣。這種評(píng)價(jià)屬于( )。
A.定量評(píng)價(jià)
B.定性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.自我評(píng)價(jià)
二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題l0分。共30分)
21.簡(jiǎn)述班杜拉自我效能感的概念及其影響因素。
22.簡(jiǎn)述當(dāng)前班級(jí)管理中存在的主要問題及解決策略。
23.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，對(duì)教師為人師表方面作出了哪些要求?
三、材料分析題(本大題共2小題，每題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。
24.材料：
“老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我。我怕誰(shuí)!”
學(xué)生陽(yáng)陽(yáng)(化名)，現(xiàn)為六年級(jí)學(xué)生，原來(lái)是所謂的后進(jìn)生，上課不專心，經(jīng)常搗亂，作業(yè)也經(jīng)常不完成.下課后與同學(xué)之間摩擦很多，老師見了個(gè)個(gè)頭痛。同學(xué)對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。他上五年級(jí)時(shí)，我是他的老師，就想：應(yīng)多給他鼓勵(lì)，讓他建立自信。所以在一年多的時(shí)間里，常常對(duì)陽(yáng)陽(yáng)表?yè)P(yáng)有加，尤其是在他有進(jìn)步時(shí) (哪怕這點(diǎn)進(jìn)步在別人看來(lái)是微不足道的)。一段時(shí)間下來(lái)，效果果然明顯.他對(duì)自己的行為已能有所控制，自信心也大大增強(qiáng)。正當(dāng)我對(duì)自己的成功教育而欣喜之時(shí)，接連發(fā)生的兩件事情卻讓我陷入深思：一是有同學(xué)向我報(bào)告，陽(yáng)陽(yáng)又犯錯(cuò)誤了，和很多勸他的同學(xué)吵上了，還說(shuō)：“邱老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我的.所以這次他也不會(huì)怎么說(shuō)我，我才不怕你們呢。”二是在一堂課上他屢次破壞課堂紀(jì)律.經(jīng)多次“激勵(lì)式”的引導(dǎo)無(wú)效后，我進(jìn)行了批評(píng)，誰(shuí)知他競(jìng)離開教室.揚(yáng)長(zhǎng)而去……
問題：
(1)請(qǐng)你對(duì)本案例中老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。(10分).
(2)結(jié)合材料，談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程中表?yè)P(yáng)與批評(píng)的關(guān)系。(10分)
25.材料：
某教師教《宋定伯抓鬼》時(shí)，按照教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生理解課文描寫宋定伯勇敢、機(jī)智的形象。一個(gè)學(xué)生發(fā)言說(shuō)：“我認(rèn)為宋定伯是虛偽的，他欺騙了鬼，鬼說(shuō)了真話，所以被抓了。”學(xué)生和老師都一愣，隨即老師對(duì)他敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己看法的表現(xiàn)予以表?yè)P(yáng)，課堂活躍起來(lái)。老師放棄了原定教學(xué)設(shè)計(jì)，提出新的問題與學(xué)生討論：“面對(duì)邪惡之徒要不要也講誠(chéng)信呢?”“誠(chéng)信和策略應(yīng)如何實(shí)施呢?”……這堂課取得了很好的教學(xué)效果。
問題：
(1)談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程中預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。(10分)
(2)請(qǐng)對(duì)該老師的做法進(jìn)行評(píng)析。(10分)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有3小題，請(qǐng)任選l小題作答，全部作答只按前l(fā)小題計(jì)分，40分�？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向。選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語(yǔ)。)
26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料.并按要求作答。
鯨
不少人看到過(guò)象.都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重.最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng).一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭(e)，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。
鯨生活在海洋里。因?yàn)轶w形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。在很遠(yuǎn)的古代.鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭(qi)，后肢完全退化了.整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。
鯨的種類很多，總的來(lái)說(shuō)可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒;一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。
鯨的身子這么大.它們吃什么呢?須鯨主要吃蝦和小魚。它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴.把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾(lu)出來(lái)，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里.一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先?用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉了。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群.圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。
鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說(shuō)明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面。從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣;等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高;齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。
鯨每天都要睡覺。睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。它們通常會(huì)找一個(gè)比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響，它們立即四散游開。鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。這些特征也說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
(1)簡(jiǎn)要分析本篇課文的寫作特點(diǎn)。(10分)
(2)若指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)。(20分)
27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料.并按要求作答。
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
(1)結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，本材料的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生哪些方面的發(fā)展?(8分)
(2)如指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。(10分)
(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)新授過(guò)程。(22分)
28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
Let’s learn
材料①
There is a tree in front of the house.
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述什么是課堂操練。(10分)
(2)設(shè)計(jì)Presentation環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)設(shè)計(jì)意圖加以說(shuō)明。(16分)
(3)設(shè)計(jì) Practice環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)(不少于2個(gè))，并對(duì)設(shè)計(jì)意圖加以說(shuō)明。(14分)
一、單項(xiàng)選擇題
1.【知識(shí)點(diǎn)】贊可夫的教育思想
【答案】A。
【解析】贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》提出了“發(fā)展性教學(xué)理論”的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過(guò)程、使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。因此選A。
2.【知識(shí)點(diǎn)】現(xiàn)代教育的特點(diǎn)
【答案】D。
【解析】教育的民主化是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化的否定。一方面它追求讓所有人都受到同樣的教育，另一方面，教育民主追求教育的自由化。
3.【知識(shí)點(diǎn)】德育方法
【答案】A。
【解析】榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。
4.【知識(shí)點(diǎn)】教育與社會(huì)的發(fā)展
【答案】B。
【解析】人的發(fā)展受社會(huì)的制約，教育要兼顧人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展。表現(xiàn)在教育目的的制定等方面既要滿足個(gè)人的發(fā)展需求，又要考慮社會(huì)發(fā)展的需要。“教育要為社會(huì)生活做準(zhǔn)備”也是社會(huì)本位論的代表觀點(diǎn)，因此是片面的。故本題選B。
5.【知識(shí)點(diǎn)】教師的勞動(dòng)特點(diǎn)
【答案】D。
【解析】教師勞動(dòng)空間的廣延性是指教師不能只在課內(nèi)、校內(nèi)發(fā)揮他的影響力，還要走出校門，進(jìn)行家訪、街訪，協(xié)調(diào)學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育影響，以達(dá)到更好的教育目的。班主任王老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪正是勞動(dòng)空間廣延性的體現(xiàn)。
6.【知識(shí)點(diǎn)】教育科學(xué)研究
【答案】B。
【解析】自然實(shí)驗(yàn)法是指在日常生活工作條件下，結(jié)合自己的工作任務(wù)適當(dāng)控制某些條件以引起某種心理活動(dòng)而進(jìn)行的心理研究方法。
7.【知識(shí)點(diǎn)】小學(xué)生安全教育
【答案】A。
【解析】?jī)和l(fā)生燙傷、燒傷情況，應(yīng)立即用大量冷水沖洗燙、燒傷部位，減低燙、燒傷的嚴(yán)重程度。若傷勢(shì)較輕，則可用紅花油或紫草油等涂抹患處，并保持干燥。若傷勢(shì)較重，經(jīng)簡(jiǎn)單處理后.應(yīng)立即送往醫(yī)院進(jìn)行救治。
8.【知識(shí)點(diǎn)】感覺現(xiàn)象
【答案】B。
【解析】由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫感覺適應(yīng)。題干描述的是氣溫持續(xù)作用于人的膚覺器官引起感受性變化，屬于感覺的適應(yīng)。
9.【知識(shí)點(diǎn)】動(dòng)機(jī)沖突的類型
【答案】C。
【解析】趨避沖突是指?jìng)�(gè)體對(duì)于同一目標(biāo)同時(shí)具有趨近和逃避的心態(tài)。這一目標(biāo)可以滿足人的某些需求，但同時(shí)又會(huì)構(gòu)成某些威脅，既有吸引力，又有排斥力，使人陷入進(jìn)退兩難的心理困境。
10.【知識(shí)點(diǎn)】自我效能感
【答案】A。
【解析】姐姐成功的經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)了小澤的自我效能感，因此是替代性經(jīng)驗(yàn)。
11.【知識(shí)點(diǎn)】學(xué)習(xí)的類型
【答案】B。
【解析】把正方形的特征歸屬于已知長(zhǎng)方形的特征當(dāng)中，這是一種下位學(xué)習(xí)。
12.【知識(shí)點(diǎn)】皮亞杰兒童道德發(fā)展階段論
【答案】C。
【解析】處于自律或合作道德階段的兒童已不把準(zhǔn)則看成是不可改變的，而把它看作是同伴間共同約定的。處于這一階段中的兒童一般都會(huì)形成這樣的概念：如果所有人都同意的話，
規(guī)則是可以改變的。
13.【知識(shí)點(diǎn)】常用的心理輔導(dǎo)方法
【答案】B。
【解析】系統(tǒng)脫敏法能讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)，通過(guò)練習(xí)消除焦慮和恐懼。
14.【知識(shí)點(diǎn)】課程理論
【答案】B。
【解析】人本主義課程理論是以人本主義心理學(xué)為基礎(chǔ)，它的主要觀點(diǎn)：(1)教育的根本價(jià)值是實(shí)現(xiàn)人的潛能和滿足人的需要;(2)教育的根本目的是培養(yǎng)“完人”;(3)主張平行與并行課程;(4)組織意義學(xué)習(xí)。
15.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)原則
【答案】B。
【解析】題干中“知和行又是那么緊密地聯(lián)系著”體現(xiàn)了知和行的統(tǒng)一，即理論知識(shí)與實(shí)際行動(dòng)的結(jié)合。故選B。
16.【知識(shí)點(diǎn)】課程類型
【答案】C。
【解析】“藝術(shù)課”將諸多課程融為一體，屬于綜合課程;學(xué)科課程又稱分科課程，是以某一學(xué)科為中心編制的課程。
17.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)的任務(wù)
【答案】A。
【解析】教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
18.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)方法
【答案】B。
【解析】發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)所提出的課題和所提供的材料，進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括，最后得出原理的方法。教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生.而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境.引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探究。
19.【知識(shí)點(diǎn)】教材編排方式
【答案】B。
【解析】螺旋式教科書結(jié)構(gòu)是指把同一課題內(nèi)容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復(fù)出現(xiàn)，使得每一次重復(fù)都將原有的知識(shí)、方法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步加深拓廣，逐級(jí)深化。
20.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)評(píng)價(jià)的類型
【答案】A。
【解析】定量評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)價(jià)材料作“量”的分析，運(yùn)用的是數(shù)理統(tǒng)計(jì)、多元分析等數(shù)學(xué)方法，從紛繁復(fù)雜的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)中提取出規(guī)律性的結(jié)論來(lái)。
二、簡(jiǎn)答題
21.【知識(shí)點(diǎn)】自我效能感
【參考答案】
自我效能感指人們對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。這一概念由班杜拉最早提出.
班杜拉指出影響自我效能感的因素有四種：成敗經(jīng)驗(yàn)、替代經(jīng)驗(yàn)、言語(yǔ)信息、情緒和生理狀態(tài)。其中。影響自我效能感形成的最主要因素是個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。
22.【知識(shí)點(diǎn)】班級(jí)管理
【參考答案】
當(dāng)前班級(jí)管理中主要存在的問題：
(1)由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于專斷型。
(2)班級(jí)管理制度缺乏活力.學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低。
解決當(dāng)前班級(jí)管理中存在的這些問題.就要建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制：
(1)以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。
(2)確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位。
(3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力。
23.【知識(shí)點(diǎn)】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
【參考答案】
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)為人師表的規(guī)定：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則;衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明;關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng);作風(fēng)正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
三、材料分析題
24.【參考答案】
(1)“我”的做法是不合理的，出現(xiàn)了表?yè)P(yáng)失度的問題。材料中“我”為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，把表?yè)P(yáng)當(dāng)成一種策略和手段，但卻沒有把握好表?yè)P(yáng)的尺度。不當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)適得其反，使陽(yáng)陽(yáng)驕傲自滿，忽視自己缺點(diǎn).不愿再接受批評(píng)。
(2)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，但這并不意味著表?yè)P(yáng)多多益善,甚至是不加選擇的。老師在進(jìn)行教育評(píng)價(jià)時(shí)要注意幾點(diǎn)要求：
�、龠m度表?yè)P(yáng)，把握原則。恰如其分地表?yè)P(yáng)才能起到鼓勵(lì)和感化的作用，不適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)非但起不到激勵(lì)的作用.甚至可能適得其反。表?yè)P(yáng)一定要把握好原則，既有利于學(xué)生找到努力方向，改正錯(cuò)誤，又有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，要讓學(xué)生知道是因?yàn)槭裁词艿奖頁(yè)P(yáng)，不能為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)。
②表?yè)P(yáng)要因人、視情而異，“對(duì)癥下藥”。表?yè)P(yáng)一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的性格、志趣、愛好和接受能力等不同特點(diǎn)，采取最佳的方式方法，有針對(duì)性地施予表?yè)P(yáng)。對(duì)驕傲自大的學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)。還應(yīng)提出新的要求，尤其是對(duì)于后進(jìn)生的表?yè)P(yáng)要實(shí)事求是，不能故意表?yè)P(yáng)讓其自我膨脹.應(yīng)在肯定其進(jìn)步的同時(shí)。指出其存在的不足，并指明努力的方向。
�、郾�?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。表?yè)P(yáng)與批評(píng)是相輔相成的兩個(gè)方面，以表?yè)P(yáng)為主，但也不能忽略批評(píng).要把表?yè)P(yáng)和批評(píng)結(jié)合起來(lái)。表?yè)P(yáng)適度，批評(píng)適當(dāng)。
25.【知識(shí)點(diǎn)】教學(xué)實(shí)施過(guò)程
【參考答案】
(1)教學(xué)方案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的“預(yù)設(shè)”，教學(xué)方案的形成依賴于教師對(duì)教材的理解、鉆研和再創(chuàng)造。理解和鉆研教材。應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，把握好教材的編寫意圖和教學(xué)內(nèi)容的教育價(jià)值.并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。
實(shí)施教學(xué)方案。是把“預(yù)設(shè)”轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，師生雙方的互動(dòng)往往會(huì)“生成”一些新的教學(xué)資源，這就需要教師能夠及時(shí)把握，因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)調(diào)整預(yù)案，使教學(xué)活動(dòng)收到更好的效果。
(2)該老師處理學(xué)生回答與預(yù)設(shè)不同的做法體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智。也符合教學(xué)過(guò)程的科學(xué)要求.值得學(xué)習(xí)。
首先，該老師的做法遵循了教學(xué)過(guò)程中教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律。在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體積極性，還能因勢(shì)利導(dǎo)啟發(fā)其他同學(xué)的思考，建立了一個(gè)民主平等的課堂氛圍。
其次，該老師的做法符合教學(xué)的啟發(fā)性原則的要求。啟發(fā)性原則要求教師發(fā)揚(yáng)民主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性.提高他們自主解決問題的能力。老師在課堂中啟發(fā)學(xué)生們就學(xué)生新穎的問題展開討論.正是體現(xiàn)了這一原則的要求。
最后。討論法是有利于學(xué)生集思廣益，加深理解的有效教學(xué)方法。李老師正是運(yùn)用討論法激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情.加深了對(duì)知識(shí)的理解。
教師在教學(xué)過(guò)程中要遵循教學(xué)規(guī)律.善于運(yùn)用教學(xué)原則和方法.正確處理學(xué)生回答與預(yù)設(shè)不同的現(xiàn)象。才能更好更精彩地完成課堂教學(xué)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
26.【參考答案】
(1)寫作特點(diǎn)
這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段表意明確。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象。是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。
(2)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)
�、俳虒W(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫l0個(gè)生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明性文章的表達(dá)方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
�、诮虒W(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法.
�、劢虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
(3)新授環(huán)節(jié)
一、初讀課文。整體感知
1.自讀課文：讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍;標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.檢查自讀情況：學(xué)生輪讀生字新詞。
二、再讀課文，體會(huì)寫法
(一)分讀段落，感受特點(diǎn)
請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文，同時(shí)請(qǐng)大家想一想.從課文的哪一段中能感受到鯨很大呢?
學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)糾正讀音，引導(dǎo)、歸納學(xué)生發(fā)言。
(二)品讀重點(diǎn)段，體會(huì)寫法
默讀課文。默讀課文第一自然段，你能從哪些語(yǔ)句中感受到鯨很大呢?把相關(guān)語(yǔ)句畫一畫，還可以寫一些批注。
集中交流。引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上.從具體的語(yǔ)句中初步感悟幾種基本的說(shuō)明方法。
列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實(shí)可信。(板書：列數(shù)字)
真實(shí)的例子，更增加了說(shuō)明的力量。(板書：舉例子)
用象、大肥豬等熟悉的事物來(lái)和鯨作比較，突出了鯨很“大”。(板書：作比較)
(三)品讀課文，感受鯨之“大”
指名學(xué)生讀課文，然后相互評(píng)價(jià)。教師范讀。指導(dǎo)提高。
三、自讀自悟.感悟升華
請(qǐng)大家再來(lái)讀讀其他段落.看看課文還從哪些方面介紹了鯨.是用什么方法來(lái)說(shuō)明鯨的這些特點(diǎn)的，嘗試著也用幾個(gè)字來(lái)概括每段內(nèi)容。你們對(duì)哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式(朗讀、背誦、畫圖等)與大家交流自己的理解或感受。
(小組交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況)
下面我們來(lái)集體交流.請(qǐng)其他小組的同學(xué)注意聽.有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來(lái)。
(集體交流。感悟升華，學(xué)習(xí)表達(dá))
(一)引導(dǎo)概括
引導(dǎo)學(xué)生在用自己喜歡的方式體會(huì)課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)會(huì)概括每段課文的主要內(nèi)容。
(二)學(xué)習(xí)表達(dá)
聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí).進(jìn)一步體會(huì)列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說(shuō)明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。
將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”，使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。(板書：打比方)
27.【參考答案】
(1)通過(guò)本材料教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度四個(gè)方面的發(fā)展。
①知識(shí)與技能：經(jīng)歷探索物體與圓形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程，了解圓形的基本特征。
�、跀�(shù)學(xué)思考：在探索圓形的特征、圓形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
③問題解決：在解決問題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)與他人合作。能表達(dá)解決問題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。
�、芮楦袘B(tài)度：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。
(2)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
①知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生知道什么是圓的周長(zhǎng)，理解并掌握?qǐng)A周率的意義和近似值，初步理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)計(jì)算公式。能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)。
�、谶^(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生能培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)抽象概括能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題能力;培養(yǎng)觀察、比較、分析、綜合及動(dòng)手操作能力。
③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)了解祖沖之在圓周率方面所做的貢獻(xiàn)，滲透愛國(guó)主義思想。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)的計(jì)算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)圓周率的認(rèn)識(shí)。
(3)新授過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)正方形的周長(zhǎng)，猜想圓的周長(zhǎng)可能和什么有關(guān)系
1.由比較兩種跑道的長(zhǎng)短，引出它們的周長(zhǎng)你會(huì)算嗎?
(如果學(xué)生談到角或線的形狀，就順勢(shì)導(dǎo)出：正方形是由4條這樣的線段圍成的，圓是由一條圓滑的曲線圍成的。)
2.(生答正方形的周長(zhǎng))追問：你是怎么算的?(生答正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4。師板書C=4a)那你們說(shuō)說(shuō)正方形的周長(zhǎng)和它的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系?(4倍，1/4)(師，正方形的周長(zhǎng)總是它邊長(zhǎng)的4倍，這是一個(gè)固定不變的數(shù)。)
3.圓的周長(zhǎng)能算嗎?如果知道了計(jì)算的公式能不能算?看來(lái)很有必要研究圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，下面我們就一起研究圓的周長(zhǎng)。(板書課題：圓的周長(zhǎng))
4.猜想：你覺得圓的周長(zhǎng)可能和什么有關(guān)系?
二、測(cè)量驗(yàn)證
1.教師提問：你能不能想出一個(gè)好辦法來(lái)測(cè)量它的周長(zhǎng)呢?
①生1：把圓放在直尺邊上滾動(dòng)一周，用滾動(dòng)的方法測(cè)量出圓的周長(zhǎng)。師生合作演示量教具的周長(zhǎng)。
②用繩子在圓上繞一周.再測(cè)量出繩子的長(zhǎng)短，得到這個(gè)圓的周長(zhǎng)。
2.學(xué)生動(dòng)手測(cè)量.驗(yàn)證猜想。
(1)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記下它們的周長(zhǎng)、直徑，填入書中的表格里。
(2)觀察數(shù)據(jù).對(duì)比發(fā)現(xiàn)。
提問：觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?
(圓的直徑變，周長(zhǎng)也變，而且直徑越短，周長(zhǎng)越短;直徑越長(zhǎng)，周長(zhǎng)越長(zhǎng)。圓的周長(zhǎng)與它的直徑有關(guān)系。)
3.比較數(shù)據(jù).揭示關(guān)系
正方形的周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的4倍.那么.圓的周長(zhǎng)與直徑之間是不是也存在著固定的倍數(shù)關(guān)系呢?猜猜看，圓的周長(zhǎng)可能是直徑的幾倍?
學(xué)生動(dòng)手計(jì)算：把每個(gè)圓的周長(zhǎng)除以它的直徑的商填入書中表格的第三列。
提問：這些周長(zhǎng)與直徑存在幾倍的關(guān)系?
師生共同總結(jié)概括出.圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一些。
(板書：3倍多一些)到底是三倍多多少呢?引導(dǎo)學(xué)生看書。
三、介紹圓周率
1.師：任意一個(gè)圓的周長(zhǎng)都是它直徑的三倍多一些.這是一個(gè)固定不變的數(shù)，我們把它叫作圓周率，用字母π來(lái)表示.用手指寫一寫。
2.圓周率是怎樣發(fā)現(xiàn)的，請(qǐng)同學(xué)們看課本小資料，講述并對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
3.小結(jié)：早在1 500年前，祖沖之把圓周率算到了3.1415926和3.1415927之間，比外國(guó)人早了整整一千年，這是中華民族對(duì)世界數(shù)學(xué)史的巨大貢獻(xiàn)。今天，同學(xué)們自己動(dòng)手也發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律.老師相信同學(xué)們當(dāng)中將來(lái)也會(huì)有成為像祖沖之一樣偉大的科學(xué)家。根據(jù)需要，我們一般保留兩位小數(shù)。
圓的周長(zhǎng)總是它直徑的3倍多一點(diǎn)。剛才我們是怎樣計(jì)算的?兩個(gè)數(shù)相除又可說(shuō)成是兩數(shù)的比。所以這個(gè)結(jié)果就是圓周長(zhǎng)與它直徑的比值。我們把圓的周長(zhǎng)和直徑的比值叫作圓周率，用字母“π”表示。這個(gè)比值是固定的，而我們現(xiàn)在得到的結(jié)果有差異主要是測(cè)量工具及測(cè)量方法有誤差造成的。那圓周率的數(shù)值到底是多少呢?說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(強(qiáng)調(diào)π≈3.14，在說(shuō)的時(shí)候要注意是近似值，寫和算的時(shí)候要按準(zhǔn)確值計(jì)算，用等號(hào)。)
四、推導(dǎo)公式
1.到現(xiàn)在，你會(huì)計(jì)算圓的周長(zhǎng)嗎?怎樣算?
2.如果用C表示圓的周長(zhǎng)，d表示直徑，字母公式怎樣寫?(板書：C=πd)就告訴你直徑，你能求圓的周長(zhǎng)嗎?圓的周長(zhǎng)是它直徑的π倍，是一個(gè)固定不變的數(shù)。
3.知道半徑.能求圓的周長(zhǎng)嗎?周長(zhǎng)是它半徑的多少倍?
28.【參考答案】
(1)課堂操練是學(xué)生在理解新語(yǔ)言的語(yǔ)義、語(yǔ)境、語(yǔ)用形態(tài)之后，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用訓(xùn)練。為了避免形式枯燥，教師也可借助一些實(shí)物、卡片、圖片等創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在教師提供的真實(shí)情景下，運(yùn)用新學(xué)到的單詞、句子等進(jìn)行簡(jiǎn)單交際。教師也可以設(shè)計(jì)一些游戲或其他有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有目的性、靈活性、挑戰(zhàn)性、全面性和參與性。
(2)Present.ion
①The teacher shows students pictures about dog and ball.
(Teacher points the first picture)T：Where is the ball?
(Students may answer in Chinese)Ss：在狗的前面。
T：Yes，we can say the ball is“in front of”the dog.“In front of”means“在……前面”.You can also say the blackboard is in front of you，the desk is in front of you.Can anyone give me an example?
S1：Li Ming is in front ofme.
S2：The tree is in front of our classroom.
T：Great.So when I ask you where the ball is，you can answer“It’s in front of the dog”.(引入句型的講授)Where is the blackboard?
S3：It’s in front of me.
T：Where is the tree?
S4：It’s in front of the classroom.
T：Yes，you all did a good job.
Then the teacher uses the same way to teach the other words between，behind，and above.
②Listen to the radio
The teacher lets the students listen the radio and read after it.
�、跼ead after teacher
The teacher asks students to read the new words，then lets them read after him/her.
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的方位介詞，并利用教材內(nèi)容練習(xí)學(xué)生的聽、說(shuō)能力。)
(3)Practice
①Listen and do
One student gives guidance by using the new words;the other students do as the student
commands.
Teacher gives timely and specific feedback to students.
�、贔ind and say
Teacher asks students to look at the picture and work in paim.
One student asks the other where the tree/house/chicken is.The student should give the right answers and ask a similar question according to the picture.
While students are doing the activity，the teacher should walk around the classroom and listen to what the students are sayin9.Ⅱsome students are not doing the right task.the teacher should rectify.If some students find it difficult to do the activity，the teacher can give hints.
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠加深對(duì)方位介詞的印象并且熟練使用方位介詞。同時(shí)，學(xué)生能夠使用方位介詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。)
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