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教師考試資格證試卷及答案
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，我們最不陌生的就是試卷了，作為學(xué)生，想要成績提升得快，那么平時就一定要進(jìn)行寫練習(xí)，寫試卷，那么你知道什么樣的試卷才能有效幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的教師考試資格證試卷及答案，希望對大家有所幫助。
教師考試資格證試卷及答案1
20xx下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）
一、選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.因為小三輪車數(shù)量有限，中班幼兒常為“誰騎車”而爭論不休。小雯跑到李老師面前說:“小莉不讓我騎三輪車�！睂Υ死罾蠋煵磺‘�(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）
A.小雯，我們玩別的玩具吧
B.小莉，讓小雯騎，等會兒我讓你發(fā)點心
C.小雯，可以怎樣對小莉表達(dá)你的想法
D.小莉，我知道你是懂得謙讓的好孩子
2.劉老師，根據(jù)《小螞蟻搬豆》的故事，把小螞蟻畫下來，一個挨著一個的貼在有廁所的墻面上，幼兒看到排著隊的小螞蟻就會按順序等待入廁。劉老師的做法體現(xiàn)的教師角色是（ ）
A.支持者
B.合作者
C.示范者
D.引導(dǎo)者
3.班級里有的幼兒活潑，有的幼兒內(nèi)向，有的幼兒喜歡畫畫，有的幼兒喜歡唱歌，有的幼兒家來自農(nóng)村，有的幼兒來自城市，這給劉老師的工作帶來較大的挑戰(zhàn)。這表明劉老師的勞動具有（ ）
A.多樣性
B.示范性
C.個體性
D.復(fù)雜性
4.幼兒園陳老師經(jīng)常在心里琢磨，"小朋友們喜歡我嗎"“同事們?nèi)绾慰次?"園長是否覺得我干的還不錯"。陳老師所處的系列教師行業(yè)發(fā)展階段是（ ）
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注自我階段
5.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》要求各締約國采取有效措施保障兒童享有受教育的權(quán)利。關(guān)于這些措施，下列措施正確的是（ ）
A.實施全面免費的九年義務(wù)教育
B.鼓勵發(fā)展不同形式的課外教育
C.根據(jù)條約使用所有人享有平等的接受高等教育的機(jī)會
D.使所有兒童都得能到教育的職業(yè)方面的資料和指導(dǎo)
6.根據(jù)《中華人民共和國憲法》下列不屬于全國人民代表大會常務(wù)委員會職權(quán)的是（ ）
A.解釋法律
B.監(jiān)督憲法的實施
C.決定人民法院依法處理
D.決定駐外全權(quán)代表任免
7.在幼兒園事故處理中，受傷害的幼兒監(jiān)護(hù)人無理取鬧，擾亂教育教學(xué)秩序。幼兒園應(yīng)當(dāng)（ ）
A.報告公安機(jī)關(guān)依法處理
B.報告質(zhì)檢部門依法處理報告
C.報告人民法院依法處理
D.報告人民檢察院依法處理
8.高先生把自己收藏的書畫捐給某幼兒園。園長在整理書畫時發(fā)現(xiàn)其中一張山水畫意境很美，仔細(xì)觀賞后拿回家掛在書房里。關(guān)于園長的做法，下列說法正確的是（ ）
A.園長有權(quán)處理教育捐贈
B.園長不得挪用教育捐贈
C.園長侵犯了高先生的財產(chǎn)權(quán)
D.園長拿回家前應(yīng)征得高先生的同意
9.三歲的明明因不聽話被母親置于超市不管，好心人發(fā)現(xiàn)后，報告公安機(jī)關(guān)，公安機(jī)關(guān)應(yīng)對明明的母親（ ）
A.予以行政處罰
B.予以行為處分
C.予以刑事處罰
D.予以民事處罰
10.某報社為搶獨家新聞，報道了一名未成年犯罪嫌疑人的姓名，住址和犯罪過程，并且配發(fā)了照片，該報社的做法（ ）
A.合法，有利于實施法治教育
B.合法，體現(xiàn)了新聞報道自由
C.不合法，侵犯了未成年人的隱私權(quán)
D.不合法，侵犯了未成年人的榮譽(yù)權(quán)
11.區(qū)角活動時，軍軍故意撞壞玩具，黃老師批評他還做鬼臉，并頂撞黃老師，黃老師怎么做都無濟(jì)于事，只好把他帶出教室，并交給園長處理。黃老師的做法（ ）
A.不正確，推卸了教師的責(zé)任
B.正確，教師有公平評價幼兒的義務(wù)
C.不正確，侵犯了幼兒的受教育權(quán)
D.正確，教師有批評教育幼兒的權(quán)利
12.某家幼兒園組織幼兒進(jìn)行商業(yè)表演，收取費用以作為幼兒園的經(jīng)費。該幼兒園的做法（ ）
A.正確，有助于幼兒的社會教育
B.正確，是緩解幼兒園經(jīng)費緊張的辦法
C.不正確，幼兒園不得以幼兒表演為手段牟利
D.不正確，幼兒園未經(jīng)過家長同意
13.李老師打掃完班級衛(wèi)生后，順便坐在教室的玩具柜上，這時他看到小杰也從椅子上爬到上坐著，便說:“小杰不能坐到柜子上，這樣太危險，老師說過很多次了，你忘了嗎?"旁邊程程跟上說:“老師，你也坐在上面呢�！贝藭r李老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是:（ ）
A.老師和柜子說過了，它同意哦
B.謝謝你，以后我們都不要坐了
C.老師打掃衛(wèi)生太累了，只坐了一小會
D.謝謝你，老師不會摔，小朋友會危險的
14.小班的保育員徐老師正在照顧兩個不肯吃飯的孩子，這時京京端著空碗還想吃飯，徐老師轉(zhuǎn)頭對正在使用電腦的陳老師說，幫京京舀一點飯，陳老師回應(yīng)這是你的工作，我有我的事情要做，陳老師的做法違背了教師職業(yè)道德要求是（ ）
A.關(guān)系性
B.長期性
C.協(xié)作性
D.制度性
15.奶奶將小魚的被子送去幼兒園，走到寢室時，老師剛好帶孩子們?nèi)プ霾倭�，奶奶發(fā)現(xiàn)小魚的床位在一個角落里，便將小魚的床位換到了寢室中間,老師應(yīng)該（ ）
A.認(rèn)同奶奶調(diào)整床位的行為
B.讓小魚告訴奶奶不能調(diào)
C.立即把小魚的床位調(diào)回原位
D.打電話與奶奶溝通，不應(yīng)該這樣做
16.徐老師正在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組活動，一起身，衣服上的胸針勾住了晶晶的頭發(fā)，晶晶害怕的哭了，徐老師小心的把晶晶的頭發(fā)與胸針分開，接下來徐老師應(yīng)該（ ）
A.加倍小心，盡量避免胸針傷到幼兒。
B.加強(qiáng)防范，不要帶胸針傷到誤傷幼兒
C.安撫孩子情緒，處理好后調(diào)整胸針位置
D.注意安全，只佩戴不傷到幼兒的胸針。
17.星星眨巴眼睛，讓人產(chǎn)生無限聯(lián)想。繁星閃爍這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因（ ）
A.星星距離遙遠(yuǎn)
B.人看星星時不停眨眼
C.星星不斷運動
D.大氣密度不斷變化
18.缺
19.國歌是代表國家的歌曲，以鼓舞愛國主義精神行為主題，往往能反映一個國家的歷史,下面與法國國歌《馬賽曲》誕生相關(guān)的（ ）
A.普法戰(zhàn)爭
B.法國大革命
C.英法百年戰(zhàn)爭
D.拿破侖遠(yuǎn)征俄國
20.教育兒童從小熱愛英雄，崇敬英雄，學(xué)習(xí)英雄，如果給孩子們講述民族英雄抗擊倭寇的故事，下列人物，其事跡可作為講述內(nèi)容的是（ ）
A.霍去病
B.文天祥
C.戚繼光
D.林則徐
21.果戈里是19世紀(jì)俄國著名作家，其作品對俄國現(xiàn)實主義文學(xué)的發(fā)展影響很大，下列不屬于果戈里作品的是（ ）
A.《變色龍》
B.《死魂靈》
C.《外套》
D.《欽差大臣》
22.“小刺猬，去理發(fā)嚓嚓察，嚓嚓嚓。理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬，是個小娃娃�！边@首兒歌的作者是（ ）
A.魯兵
B.喬羽
C.柯巖
D.任溶溶
23.中國古代神話中有一個人物，被砍了頭仍不甘屈服，他以兩乳目，肚臍當(dāng)口，依然操著盾，握著斧。這個神話人物是（ ）
A.尤
B.后羿
C.刑天
D.共工
24.萬里長城是由關(guān)隘、城臺、烽火臺和城墻組成的中國古代軍事防御工程，長城的修筑經(jīng)歷十余個朝代，持續(xù)兩千余年，是人類歷史上修筑時間最久的建筑工程，是世界建筑史上的奇跡，下列朝代中，修筑規(guī)模最大，歷史最久的是（ ）
A.秦朝
B.西漢
C.北宋
D.明朝
25.畢加索是著名藝術(shù)家，其著名作品有《格爾尼卡》《和平鴿》等，畢加索的國籍是（ ）
A.法國
B.荷蘭
C.葡萄牙
D.西班牙
26.圖文混排是 word 的特色功能之一，關(guān)于圖文混排下列表述中，下列陳述中，錯誤的是（ ）
A.可以在文檔中插入圖形
B.可以插入剪貼畫
C.可以使用文本框
D.可以在文章中使用配色方案
27.在 PowerPoint 編輯某張幻燈片時，不能實現(xiàn)的插入操作是（ ）
A.“插入”→“圖片”按鈕
B.“插入”→“版式”按鈕
C.“插入”→“表格”按鈕
D.“插入”→“圖表”按紐
28.下列選項中，與“水杯﹣瓷器”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）
A.“木制品”和“家具”
B.“鯨魚”和“海魚
C.“豆制品”和“大豆”
D.“梭子蟹”和“河蟹”
29.按規(guī)律填數(shù)字是一個很有規(guī)律的活動，特別鍛煉觀察和思考能力，按照1=3,2=9,4=0,5=27的規(guī)律，以下選項中應(yīng)填的是（ ）
A.17
B.19
C.21
D.23
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.材料：
在自由在區(qū)域活動的時間，凡凡和瑤瑤他們兩個選擇了去做手工，做項鏈。金老師為他們提供了材料，并目給了他們制作的步驟。凡凡是按照制作步驗開始制作的，但是瑤瑤卻不是按照步裝制作的，凡凡跟老師說，老師，你看她跟我做的.不一樣，做的是不對的。老師聽見之后過來找瑤瑤說。哦，你做的不一樣嗎?那一會兒等你做完，我們看看你做的什么樣。然后瑤瑤特別自信的說，等著看吧你們。后來瑤瑤做完了，她做的項鏈?zhǔn)歉鶕?jù)她媽媽帶的項鏈做的，并向金老師展示了她的項鏈，金老師表揚她觀察的很認(rèn)真仔細(xì)，在班上展示了她的作品，小朋友們也紛紛的夸贊她，后來老師讓瑤瑤去上臺講了她的創(chuàng)作的意圖。老師又把其他幼兒的作品給大家來進(jìn)行了點評。課后老師去積極的整理了這次的經(jīng)驗，然后反思不足進(jìn)行了改進(jìn)，然后用于以后撰寫論文和做課程研究請
用教師觀的內(nèi)容評價，該老師的行為。
31.材料:
老師讓學(xué)生們續(xù)編大灰狼的那個故事，強(qiáng)強(qiáng)的想象力特別好，他講的故事繪聲繪色，但是他在講到最后的時候，他講小動物們都打敗了大灰狼，然后把大灰狼的頭砍下來了，這讓大家都覺得非常的害怕，琪琪還害怕的哭了起來。老師就把琪琪把他抱在懷里，說：“老師在這兒呢，別害怕�！苯又蠋熅烷_展了一個特別愉快的游戲。再后來周老師就給大家讀繪本，讀《你看起來很好吃》。老師讓大家積極的去分享故事中自己喜歡的角色，并說出原因，其中一個幼兒說：“我喜歡小甲龍，因為他很有愛心，很善良�！崩蠋熩s緊說道：“我們也要做一個善良的，有愛心的人，要愛護(hù)和保護(hù)小動物，不能傷害他們�！�
請根據(jù)教師職業(yè)道德來評價周老師的教育行為。
32.材料:
與責(zé)任同行-冠禮
冠禮，是冠禮和笄禮的合稱，是我國古代的成年禮，標(biāo)志著男女由少年邁入成年。因而冠禮在古代社會家禮文化和人生成長諸階段中占有極為重要的地位。
根據(jù)禮書記載，先秦冠禮在宗廟進(jìn)行，主持者一般為受冠者的父親，即孟子說的：“丈夫之冠也，父命之�！�(《孟子．滕文公下》）如果父親已經(jīng)去世，則由兄長主持。加冠前，主人要通過占ト的方式確定冠日，隨后邀請參加冠禮的賓客，尤其是為子弟加冠的正賓。加冠當(dāng)日，主人要準(zhǔn)備好冠禮所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由贊冠者為其梳頭、挽髻、加笄，再把頭發(fā)系好，以便加冠。冠禮的主體儀式為“三加”，即由正賓依次給受冠者加輜布冠、皮弁、爵弁，每次加冠都要配以相應(yīng)的服飾。加冠時，主賓要向受冠者宣讀祝辭，內(nèi)容是勉勵其樹立高尚的道德品質(zhì)和遠(yuǎn)大的人生志。加冠后，正賓為冠者取字。同時，子弟加冠后要拜見母親和尊長，并接受他們的教海。
傳統(tǒng)冠禮飽含著深刻的倫理意蘊(yùn)、道德追求與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
首先，借助冠服使受冠者明確自身的權(quán)利和責(zé)任。“三加”儀式無疑是整個冠禮程序的中心環(huán)節(jié)。初加綹布冠，該冠為太古之制，蘊(yùn)含尊古尚樸之意。再加皮弁，皮弁為臣子上朝時所戴之冠，意味著受冠者可以參與政治事務(wù)。三加爵并，爵弁為先奉宗廟祭祀時所戴之冠，象征著加冠者開始擁有祭祀權(quán)。加冠過程中，受冠者通過穿戴具有不同意義和功能的冠服，明確其作為成人開始享有治人、參政、祭祀等權(quán)利和義務(wù)，使其對自身社會角色獲得更為明晰的認(rèn)知。
其次，借助冠辭教導(dǎo)受冠者不斷砥礪自己。例如，初加時祝辭有“棄爾幼志，順爾成德”的內(nèi)容，就是要求受冠者放棄幼年孩子氣的行為，以成年人的道德準(zhǔn)則來砥礪自己的德行。再加的祝辭說：“敬爾威儀，淑慎爾德。”告誡其成年人的氣質(zhì)是端莊威儀，內(nèi)在善良溫和，凡事以禮行之，希望受冠者能始終以此為準(zhǔn)繩來要求自己。三加的祝辭說：“以成厥德�！眹诟媸芄谡咭呀�(jīng)成人，要以成人的禮儀標(biāo)準(zhǔn)來約束自己。
再次，古人對冠禮的重視不僅僅在于本身，更在于他們希望借助冠服儀式，構(gòu)走種儒家倡導(dǎo)的理想社會秩序和生活方式。宋代以來世風(fēng)澆薄，民間胡服盛行，車服多僭越而禁之不絕，道學(xué)家們對此無不感到痛心疾首。譬如，司馬光認(rèn)為不行冠禮，則不知“為人子、為人弟、為人臣、為人少”四者之行，不知“成人之道”(《書儀》)。朱熹則批評“今衣服無章，上下混淆”(《家禮》)，以致華夷不辨，尤需加以整頓。
冠禮是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家禮文化的重要內(nèi)容，是中華家文化與禮文化融合的結(jié)晶。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》，強(qiáng)調(diào)“充分發(fā)揮禮儀禮節(jié)的教化作用。禮儀禮節(jié)是道德素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是道德實踐的載體”。雖然時代發(fā)生了變遷，但無論是冠禮的禮義內(nèi)容還是其禮儀教化方式，都有諸多值得我們深入挖掘、吸納借鑒的地方。
一方面，借鑒傳統(tǒng)冠禮儀式和教化方式，為廣大青少年提供角色認(rèn)知，培育禮儀文明素養(yǎng)�！抖Y記．冠義》云：“凡人之所以為人者，禮義也。禮義之始，在于正容體、齊顏色、順辭令。容體正，顏色齊，辭令順，而后禮義備�！痹谌寮铱磥�，人之所以為人，在于人有禮義。雖然傳統(tǒng)家禮存在一定的歷史局限性，但這種借助極富象征意義與教育性質(zhì)的禮儀形式，為個體提供社會角色認(rèn)知，并在潛移中涵養(yǎng)文明素質(zhì)的教化方式，在今天看來仿有非常積極的意義。建議有關(guān)部門在吸納傳統(tǒng)冠禮儀節(jié)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一套簡明易行的成人禮加以實驗推廣，助推億萬青少年通過儀式更好理解和踐行“成人之責(zé)”。
另一方面，承故拓新，充分挖掘傳統(tǒng)冠禮文化中的積極內(nèi)容，使之成為涵養(yǎng)青少年道德人格的豐厚滋養(yǎng)。在漫長歷史長河中，冠禮禮義中浸潤和倡導(dǎo)的修身之德、成人之責(zé)、立世之道和感恩之心，仍然是新時代青少年成人成才所需要的必備素質(zhì)，對于促進(jìn)家德家風(fēng)建設(shè)乃至整個社會的精神文明建設(shè)，仍然大有裨益。
（摘編自陳延斌，王偉《傳統(tǒng)冠禮及其時代價值》，有刪改）
問題：
(1）什么是冠禮？請結(jié)合文章，簡要概括。(4分）
(2）冠禮在我國傳統(tǒng)家禮文化中為什么占有重要的地位？對今天有何借鑒意義？請結(jié)合文章，簡要分析。(10分）
三、寫作題（本大題1小題，共50分）
33.材料：在一個世界著名的博物館里，有小學(xué)生和中學(xué)生集體席地而坐，在聽取詳細(xì)而系統(tǒng)的講解，還有幼兒園的孩子們前來參觀，講解員是一位富有經(jīng)驗的老奶奶，她并沒有向孩子們講解博物知識，而是在展出的美術(shù)作品前，問孩子們這上面有幾個人呀？這件衣服是什么顏色呀？這兒都有幾棵樹呀？孩子們看的認(rèn)真，回答的也很認(rèn)真。
綜上所述材料引發(fā)的思考和感慨寫一篇論說文，要求用國家通用語言文字寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬不少于800字。
【參考立意】因材施教，從孩子的興趣入手使孩子善學(xué)樂學(xué)；換個角度看問題
教師考試資格證試卷及答案2
1、“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這一名句的作者是（）。
A、杜甫
B、李白
C、韓愈
D、白居易
【參考答案】：A
【解析】：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”出自唐朝詩人杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》。
2、當(dāng)代課老師反應(yīng)班里同學(xué)上課紀(jì)律不好，不交作業(yè)時，作為班主任你怎么辦？
【參考答案】：略
3、“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（）。
A、教育影響一致性原則
B、因材施教原則
C、正面教育原則
D、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
【參考答案】：B
【解析】：本題考查教學(xué)原則，因材施教原則是根據(jù)學(xué)生的特點和特長進(jìn)行有區(qū)別的教育。
4、教師針對教育教學(xué)過程中的突發(fā)事件能夠隨機(jī)而變，因勢利導(dǎo)，體現(xiàn)了教師勞動具有的（）特點。
A、復(fù)雜性
B、創(chuàng)造性
C、示范性
D、長期性
【參考答案】：B
【解析】：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運用教育教學(xué)規(guī)律。具體表現(xiàn)在：因材施教；教學(xué)上的不斷更新；教師的“教育機(jī)智”。
5、中國人有句俗語說“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）。
A、師生關(guān)系就是父子關(guān)系
B、教師對學(xué)生既有像父母對子女一樣的關(guān)愛，又有像父母對子女一樣的偏愛
C、師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系
D、教師對學(xué)生有像父母對子女一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對子女一樣的偏愛
【參考答案】：D
【解析】：師生關(guān)系較為復(fù)雜，既包含感性的情感成分，也有理性的授受成分，且理性的教育占主導(dǎo)地位。父與子關(guān)系更多的是血源上的親情感性關(guān)系。和諧的師生關(guān)系中雙方角色定位明確，和諧默契，即彼此遵守行業(yè)規(guī)范，師者為師，生者為生，各司其職。
6、教師講課語言生動、形象、簡潔、準(zhǔn)確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬椋箤W(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生的（）。
A、有意注意
B、無意注意
C、興趣
D、共鳴
【參考答案】：B
【解析】：本題考查的知識點是“教師的教學(xué)方式與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的關(guān)聯(lián)”。無意注意是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。無意注意又稱不隨意注意，就是我們經(jīng)常說的不經(jīng)意。引起無意注意的原因有兩個方面：刺激物的特點和人的內(nèi)部狀態(tài)。教師講課語言生動、形象、簡潔、準(zhǔn)確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬閷儆诖碳の锏奶攸c，故本題選B。
7、中國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）。
A、西周
B、春秋戰(zhàn)國
C、夏朝
D、殷商
【參考答案】：C
【解析】：我國早在夏朝就有了學(xué)校�！稘h書·儒林傳》記載：“鄉(xiāng)里有教，夏曰校，殷曰癢，周曰序�！薄靶！薄鞍W”“序”都是學(xué)校的名稱。
8、20世紀(jì)70年代曾有一部廣為人知的小說《閃閃的紅星》，它的作者是（）。
A、浩然
B、李心田
C、劉心武
D、張有德
【參考答案】：B
【解析】：李心田，當(dāng)代作家，發(fā)表過詩、劇本、小說、電影文學(xué)劇本等。主要作品有：獨幕話劇《小鷹》，中篇小說《兩個小八路》《閃閃的紅星》，敘事詩《金色的花環(huán)》等。
9、(1)簡要概括本文的中心思想。
(2)如果你來指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，那么請確定教學(xué)目標(biāo)。
(3)根據(jù)教學(xué)重點和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計對于閏土外貌學(xué)習(xí)的.教學(xué)環(huán)節(jié)。
【參考答案】：【參考設(shè)計】(1)本文中心思想：本文通過“我”對三十年前和閏土之間的一段生活的回憶，刻畫出了一個健壯機(jī)敏，聰明能干，有豐富知識的農(nóng)村少年的形象，表達(dá)了”我”對閏土愛慕、敬佩和懷念的感情。
(2)教學(xué)目標(biāo)：
①知識與技能目標(biāo)：學(xué)會文章的生字詞及多音字，有感情的朗讀課文，并背誦課文第一自然段。
②過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文了解閏土是個機(jī)智勇敢、聰明能干、健康可愛、經(jīng)驗豐富的農(nóng)家少年，學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。
③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就，感受他熱愛勞動人民的思想感情。
【解析】：本題考查對教學(xué)設(shè)計題。
10、有一位法國人說過：“大自然希望兒童在成人面前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個秩序，就會造成一些早熟的果實，既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛；我們將造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童�！边@段話結(jié)束了歐洲幾百年來把兒童看成“小大人”的觀點，它出自（）之口。
A、杜威
B、盧梭
C、涂爾干
D、裴斯泰洛齊
【參考答案】：B
【解析】：盧梭認(rèn)為教育的任務(wù)應(yīng)該使兒童“歸于自然”，他在《愛彌兒》中提到，自然教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)是與“公民”“國民”相對立的“自然人”。
11、教師的言論、行動，為人處世的態(tài)度，對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的（）角色。
A、傳道者
B、解惑者
C、管理者
D、示范者
【參考答案】：D
【解析】：教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，體現(xiàn)了教師的示范者角色。
12、朋友之道中的“信”，作者的看法和普通的看法有什么不同？
【參考答案】：對于朋友之道的“信”，作者的看法是朋友之間要相互了解，相互信任；而普通的看法是要言而有信，要講信用。
【解析】：分析文段可知，朋友知道的“信”，作者認(rèn)為是朋友之間要互相了解、相互信任；普通的看法中的“信”是要言而有信，講信用。在回答題目時，把兩種概念分別羅列，二者的區(qū)別便一目了然。
13、學(xué)生為了自己在班級中的成績排名而努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)主要屬于（）。
A、內(nèi)部動機(jī)
B、外部動機(jī)
C、認(rèn)知性動機(jī)
D、交往性動機(jī)
【參考答案】：B
【解析】：外部動機(jī)是指那種不是由活動本身引起，而是由與活動沒有內(nèi)在聯(lián)系的外部刺激或原因誘發(fā)出來的動機(jī)。題干中學(xué)生不是對學(xué)習(xí)本身感興趣，而是對學(xué)習(xí)所帶來的結(jié)果感興趣，因此屬于外部動機(jī)。
14、某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對此，下列說法錯誤的是（）。
A、校長侵犯了教職工的隱私權(quán)
B、侵犯了教職工的獲取勞動報酬權(quán)
C、違反了國家要求的不得對學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定
D、侵犯了教職工的個人財產(chǎn)自主權(quán)
【參考答案】：A
【解析】：這位校長的做法是錯誤的，他侵犯了教職工的獲取勞動報酬權(quán)；違反了國家要求的不得對學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定；侵犯了教職工的個人財產(chǎn)自主權(quán)。
15、試著確定本課的教學(xué)重難點
【參考答案】：教學(xué)重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.I'm...
教學(xué)難點：
自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
16、新課程改革提出的課程目標(biāo)具有三個維度，它們是（）。
�、僦R與技能?②知識與興趣?③過程與方法?④情感、態(tài)度與價值觀?
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
【參考答案】：C
【解析】：為了實現(xiàn)學(xué)生多元化的發(fā)展目標(biāo)，新課程制定了三大課程目標(biāo)，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
17、學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，（）要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
A、校長
B、學(xué)校負(fù)責(zé)人
C、有關(guān)直接負(fù)責(zé)人
D、學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人
【參考答案】：D
【解析】：學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
18、自然選擇學(xué)說是達(dá)爾文進(jìn)化論的核心原理。自然選擇包含的因素是（）。
�、僮儺愋寓谶z傳性
③由繁殖過剩而引起的生存斗爭④直立行走在進(jìn)化過程中的作用
A、①②③
B、①②④
C、②③④
D、①③④
【參考答案】：A
【解析】：自然選擇學(xué)說是達(dá)爾文學(xué)說，其核心內(nèi)容有四點：過度繁殖，生存斗爭(也叫生存競爭)，遺傳和變異，適者生存。
19、講完“體積的大小”后，張老師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積，這種教學(xué)方法是（）。
A、練習(xí)法
B、實驗
C、實習(xí)作業(yè)法
D、參觀法
【參考答案】：C
【解析】：題干中張老師采用的教學(xué)方法是實習(xí)作業(yè)法。實習(xí)作業(yè)法，又稱實習(xí)法，是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作和其他活動，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法。
20、教學(xué)評價的依據(jù)是（）。
A、量化指標(biāo)
B、常模參照
C、學(xué)績測驗
D、教學(xué)目標(biāo)
【參考答案】：D
【解析】：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿，所以對教學(xué)進(jìn)行評價的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)最終是否得到落實。ABC三個選項并不能作為評價依據(jù)，而在應(yīng)試教育背景下，很多老師會以學(xué)生成績的優(yōu)劣作為評價標(biāo)準(zhǔn)，這與應(yīng)試教育的功利性有關(guān)，而評價的依據(jù)應(yīng)是學(xué)生的掌握目標(biāo)。只要學(xué)生掌握了該知識點即可，不需要與其他人進(jìn)行比較。
21、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生應(yīng)注意不能（）。
A、樹立一分為二的觀點
B、分析后進(jìn)生的形成原因
C、對后進(jìn)生要滿懷期望并給予更多的關(guān)心
D、建議后進(jìn)生轉(zhuǎn)學(xué)以改變教育環(huán)境
【參考答案】：D
【解析】：轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，A、
B、C項的方式都比較合適，只有D項不符合關(guān)愛學(xué)生的要求。
22、有人曾經(jīng)說過：“教師不是傳聲筒，也不是照相機(jī)，而是藝術(shù)家、創(chuàng)造者�！边@說明教師職業(yè)勞動的過程具有（）。
A、時代性
B、隨機(jī)性
C、無規(guī)律性
D、創(chuàng)造性
【參考答案】：D
【解析】：由于教師面對的勞動對象是多樣的、復(fù)雜的，在教育教學(xué)中又經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題，教師必須針對每個學(xué)生的特點，靈活地運用教育原則，采用不同的教育教學(xué)方法，同時要具備一定的教學(xué)機(jī)智。因此，教師的勞動是一種創(chuàng)造性勞動。
23、就上面調(diào)查的數(shù)據(jù)，分析學(xué)校教育中是否存在不合理的現(xiàn)象。如果存在，是什么原因?qū)е碌?
【參考答案】：從材料中的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，學(xué)校教育中存在著不合理的現(xiàn)象，即學(xué)校以發(fā)展學(xué)生的單方面素質(zhì)或以助學(xué)生通過考試為根本教育目的的教學(xué)活動，忽視了學(xué)生的個性成長。究其原因，出現(xiàn)這種狀況是由應(yīng)試教育所致，應(yīng)試教育把單純提高學(xué)生的應(yīng)試能力作為學(xué)校的唯一追求，這種片面的教育成了學(xué)生各方面素質(zhì)全面發(fā)展的絆腳石。
【解析】：本題考查素質(zhì)教育實施的相關(guān)內(nèi)容。
24、在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。
A、能力
B、氣質(zhì)
C、性格
D、認(rèn)知方式
【參考答案】：C
【解析】：在人格特征中，具有核心作用的成分是性格。
25、激發(fā)和維持個體的學(xué)習(xí)行為，并使行為指向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)部動力叫做（）。
A、學(xué)習(xí)動機(jī)
B、學(xué)習(xí)期待
C、學(xué)習(xí)需要
D、誘因
【參考答案】：A
【解析】：學(xué)習(xí)動機(jī)是激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并使行為朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)部動機(jī)。
26、若指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
【參考答案】：（1）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠正確讀寫幾個生字，理解詞語的基本含義；
能夠有感情的朗讀課文；
過程與方法：通過自主閱讀的方式，理解故事發(fā)展過程及其主旨大意，提高分析文章中心思想的能力；
情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到誠實守信的重要性，養(yǎng)成守信用的好習(xí)慣；
【解析】：本題重點考查了教學(xué)目標(biāo)的擬定。
27、你如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?
【參考答案】：第一，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動具有引發(fā)、維持與導(dǎo)向的作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意抓住數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如學(xué)習(xí)了“丈量土地”之后，組織學(xué)生在操場教室等進(jìn)行測量，計算其占地面積。
第二，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，促使學(xué)生勤思多想，成為學(xué)習(xí)的主人。挖掘知識內(nèi)在的魅力吸引學(xué)生。運用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知意識。第三，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
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